纠正错别字,争当啄木鸟——“啄木鸟”行动总结

开展语言文字规范化“啄木鸟行动”活动总结第一篇：开展语言文字规范化“啄木鸟行动”活动总结开展语言文字规范化“啄木鸟行动”活动总结为了认真执行市教育局下发的《大同市教育系统迎接山西省二类城市语言文字工作评估实施方案》和《关于开展语言文字规范化“啄木鸟行动”的实施方案》，我校成立了相应的组织机构，由范江雁副校长负责，教务处、政教处、团委具体实施，从12月10日----16日共同发起为期一周的“啄木鸟行动”，组织学生会干部对校内、外各类牌板、教室内班级文化中的错别字及不规范汉字进行检查，同时班级内积极开展自查、自检、自纠活动，现将工作总结如下：1、学校组织全体行动学生和带队指导老师学习有关文件精神，明确此次行动的重要意义。

会议强调以下几点：(1)要特别重视行动中人员的安全，主要是防止机动车意外伤害事故发生。

(2)要明确分工，保证行动质量。

(3)带队老师要高度重视小组成员安全和自身安全，把好工作质量关。

会议中还对我校啄木鸟行动各小组进行了更具体的分工和任务分解。

2、12月10日-12月16日是学校安排的各小组统一调查时间，全体成员服从安排，统一行动，没有任何怨言，积极投身于行动中。

一只只快活的“啄木鸟”，他们用慧眼识别“害虫”——繁体字、错别字、缺损字、异体字等。

“啄木鸟”们东奔西跑，忙得不亦乐乎，他们仔细辨认，认真记录，主动用普通话向班主任、班干部、商家宣传讲解规范使用汉字的重要意义。

开展调查的过程也是学生受教育的过程，遇到有争议的文字就查字典，多次引发学生的感慨。

3、通过锻炼，学生有了很多收获。

（1）在活动中，同学们感受到了团结协作的重要性——他们一起制定方案、一起统计数据、一起研究结果。

遇到困难共同想办法解决，提高了分析问题和解决问题的能力，同时激发了他们学习的积极性，也为以后的自主学习奠定了基础。

（2）通过这次活动，他们勇敢地走上了街头，真正地将书本中的所学用到了社会生活中，这是一种良好的实践，发掘了孩子敏锐的洞察力，锻炼了孩子的实践能力。

小学开展中小学生“啄木鸟”汉字纠错活动总结小学开展中小学生“啄木鸟”汉字纠错活动总结文字的出现标志着人类文明的飞跃发展，它不仅对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。

但我们周围琳琅满目的门店招牌以及各类告示上，错别字、异体字等频频出现，这不仅是文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。

根据上级文件精神，我校积极组织全校学生开展了“啄木鸟”汉字纠错活动，现将活动总结如下:一、认真做好活动前的相关准备工作1、为了更好的组织这一活动，学校积极召开全体学生会，让每位学生都争当“啄木鸟”，认真查找出身边的错别字。

2、老师对啄木鸟队员进行辅导。

在活动开展前，我们组织老师对学生进行了特别辅导，让学生知道了错别字是个统称，即是错字和别字。

错字指:写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。

别字指:写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。

还组织学生学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过学习，同学们都知道了错别字的危害。

3、为了净化学校及周边的文字环境，学生们积极响应我校的“啄木鸟”纠错活动，还成立了“啄木鸟”小分队。

通过上街调查、帮其纠正，用自己的力量为校园周边的语言文字文明尽心尽力，也呼吁了更多的人正确使用我们国家的规范文字。

二、开展丰富多彩的校内外活动。

每位学生化身“啄木鸟”，在校园内外展开了大规模的“纠错、改错大行动”，大家把目光集中到了一切有文字的地方:课本、书籍、黑板报、标语、宣传栏……，很多学生都格外的认真，错别字、繁体字、不规范的简化字……一个细微之处都不放过。

另外，组织好学生走出校门、走向社会，对校外的不规范用字进行围剿。

检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。

学生们拿着笔和纸，把他们在街上看到的不规范用字，认真地记录下来，再把正确的用字填写在检查表的格子里。

三、通过锻炼，学生有了很多收获。

1、在活动中，同学们感受到了团结协作的重要性——他们一起制定方案、一起统计数据、一起研究结果。

镇“啄木鸟”在行动活动总结在区教体局的安排下，我们学校积极开展寒假“啄木鸟”行动。

作为语言文字的载体，我们需要进一步为创建文明城市，净化城市文字环境而努力，很好地激发学生参与文明城市建设和社会公益事业的热情，提高学生综合素质和社会实践能力。

一、活动发动在活动中，我们首先组织全体行动学生、语文老师、班主任老师学习有关文件精神，明确此次行动的重要意义。

会议强调以下几点：第一要特别重视行动中人员的安全，特别注意交通安全，严防意外事故发生。

第二确实把好工作质量关。

要求这次活动以宣传、调查、整改为主，注意沟通协作，力争社会各界的支持和配合，对查处的典型的错别字进行拍照、抄录，委婉的向当事人提出整改建议，产生了一定的社会效应。

二、活动过程此次活动我们认为有两项最基本的任务，一是广泛宣传使用规范字的重要意义；我们先从学校开始1、要求教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正，并作为考核项目之一。

2、教师上课必须使用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字等。

3、上好写字课。

规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

二是鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字，个人统计有关数字。

各小组自查班级、学校的用字规范化情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动，将调查情况写成调查报告，上报教学研究指导中心。

学校根据活动开展的实效性评选“用字规范化先进集体”。

此次活动提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。

三、活动反思正确规范地书写和使用汉字，是每一个公民的责任和义务，规范化的用字是我们每一个公民都应该应尽的义务，它将直接影响到我们下一代的健康成长，也会对我们的社会公德做出应有的贡献。

“啄木鸟行动”提高了学生的综合素质和社会实践能力。

由于学业繁重，学生们整天埋头于书本之中，脱离生活，疏远社会，缺少实际能力。

石林彝族自治县法块村委会小学“啄木鸟在行动”活动总结伴随着我校活动的有序开展，我们根据校情和班情，组织全体学生为活动实践主体，以“啄木鸟在行动”为主题的实践活动。

本次活动的开展，不仅推行并丰富我校学生的课堂活动，体现寓教于乐的思想理念。

同时，也是继续贯彻落实县教体局《开展规范使用语言文字“啄木鸟行动”用字专项检查的通知》。

更重要的是：1.增强了学生对待正确认识和规范使用汉字的重视程度的意识。

2.培养了学生认真、负责的学习态度。

3.培养了学生观察事物、表达语言、交际等语文素养。

4.增强了学生热爱并传承使用好祖国文字的责任感和使命感。

一、活动进展顺利1.活动进行中，我们首先动员和组织全体学生，在老师的精心组织、安排下，大家集思广益，制定了活动方案。

2.参与活动的老师，工作不分分内分外，发扬敢于担当、舍小我为大我，主动承担相关任务和责任，在一定程度上保障了活动的顺利进行。

3.活动中的每位带队老师都能负起责任，保证了校外活动中安全事故的零发生。

4.老师积极与校外店家交流沟通，为活动中的顺利进行做好了铺垫。

5.参与到活动的各班班主任及时对参与的学生进行了思想引导，为活动中的高度组织、纪律性起到了引领作用。

6.各班的语文老师在活动前、中、后的指导工作更是发挥了举足轻重的作用。

7.活动的各项分工细致、任务和责任明确，为活动的顺利进行起到了推动作用。

二、活动亮点和不足1.学生在活动中投入大量的热情和积极性，说明活动切合学生会需要。

2.活动中，学生的团结协作现象体现充分，彰显了团队精神。

3.纠错成果丰富，学生获得了巨大的成就感。

4.拓宽和解决了课堂中无法照顾到的局限性。

5.学生的纠错能力得到了提升。

6.学生的实践动手能力进一步得到提升。

7.学生在校外的纪律性、文明形象较好，未出现安全事故。

不足：1. 涉及的面还不够宽。

2.校内波及的影响面还不够广。

3.社会的关注面还不够广，有些居民认为错个字影响无足轻重。

三、活动反思1. 可以铺开面进行活动的延续，达到落实。

啄木鸟行动活动总结经历了一次有意义的活动后，我相信大家都是有收获的，有了这样的机会，要好好记录下来。

一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是小编为大家收集的啄木鸟行动活动总结，欢迎大家分享。

啄木鸟行动活动总结篇1我们根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了不规范用字的几种类型，有繁体字、异体字、二简字、错字、别字、破损字。

繁体字：指已有正式简化字代替的汉字。

异体字，是指字音字义相同而字形不同的一组字。

二简字（Second-round simplified Chinese character），简称二简（SRSC），是中国文字改革委员会继20世纪50年代《汉字简化方案》提出后在1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字，由于造成了混乱，于1986年废除了“二简字”且《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了“二简字”不属于规范用字。

错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。

别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。

破损字主要指商标，标语等的由于客观原因显示不全。

接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。

学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。

从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。

学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如：“再接再厉”写成“再接再励”等。

同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。

一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字。

如“批发零售”写成“批发另售”、“馒头”写成“慢头” 、“烟酒”写成“烟洒”，错误20多处。

本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“啄木鸟小能手”。

对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的个人给予表彰和奖励。

此次的“啄木鸟行动”，目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养学生认真、负责的学习态度。

啄木鸟纠错活动总结范文啄木鸟纠错活动总结【一】:“啄木鸟纠错行动”总结湘东职业中专“啄木鸟纠错行动”总结一、情况概述结合“普通话推广周”的开展，为了净化城市文字环境和规范使用汉字，提升城市形象，我校开展了“啄木鸟纠错行动”。

本次活动由教学管理中心和团委精心组织，精选了一批语言基本功好、责任心强的学生分成小组，在老师的指导下利用课余时间，在学校教室、食堂等教学设施以及学校周边的社区、超市、饭店和菜市场实施语言文字规范纠错大行动，取得了丰硕成果。

二、成绩经验1、调查了街头不规范用字，为净化城市文字环境提供了依据。

通过调查发现，路边的一些广告牌、食堂的菜谱和社区黑板报上均存在着语言文字“漏洞”，大致可以分为错字、别字和简字繁写等几种类型，在食品方面出现错别字的频率相当高，有将“韭菜”写成“非菜”或“久菜”的，将“鳝”的鱼字旁写成虫字旁的，还有把“番茄”写成“番加”的。

此外还出现了一些不符合规范的简写字和简字繁写的现象，例如将“美国”写成了“美國”，将“渔具”写成“鱼具”等等，这些都是不规范用字。

通过调查发现，贵港街头的不规范用字比比皆是，甚至在显目处的宣传牌上也出现了错别字，这严重影响了城市形象和文化环境，这也充分说明此次啄木鸟行动的必要性和及时性。

2、提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。

通过本次“啄木鸟”实践活动，同学们切身体会到了规范语言文字的重要性，掌握了祖国语言文字正确使用的必备知识和基本要求，充分意识到维护语言文字纯洁性的重要性。

文字不仅是人类文明的象征，更是人们表情达意的工具和载体，正确规范书写和使用汉字是每一个公民的责任和义务，同时也最能体现出一个人的文明程度。

所以我们提倡规范用字，希望全社会的每个公民都来关注母语的健康发展，大家都来重视语言文字的规范使用，让源远流长的汉字更加纯净。

同时他们也将作为星星之火，在回到学生群体之中，通过言传身教，以点带面，从而能使更多的学生提高对语言文字的正确认识，激发全体学生维护祖国语言纯洁性的热情。

啄木鸟行动活动总结篇一：XX-XX学年度啄木鸟在行动活动总结寨子街小学XX-XX学年度“啄木鸟行动”活动总结我们根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了不规范用字的几种类型，有繁体字、异体字、二简字、错字、别字、破损字。

繁体字：指已有正式简化字代替的汉字。

异体字，是指字音字义相同而字形不同的一组字。

二简字（Second-round simplified Chinese character），简称二简（SRSC），是中国文字改革委员会继20世纪50年代《汉字简化方案》提出后在1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字，由于造成了混乱，于1986年废除了“二简字”且《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了“二简字”不属于规范用字。

错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。

别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。

破损字主要指商标，标语等的由于客观原因显示不全。

接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。

学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。

从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。

学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如：“再接再厉”写成“再接再励”等。

同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。

一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字。

如“批发零售”写成“批发另售”、“馒头”写成“慢头”、“烟酒”写成“烟洒”，错误20多处。

本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“啄木鸟小能手”。

对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的个人给予表彰和奖励。

此次的“啄木鸟行动”，目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养学生认真、负责的学习态度。

我们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献。

推广普通话，“啄木鸟”纠错活动为贯彻落实《国家通用语言文字法》及教育部、国家语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》，促进我校语言文字工作再上一个新台阶，高效地完成迎接我校三类城市语言文字达标评估工作，第一小学开展了丰富多彩的活动。

一、大力宣传，使说普通话、规范汉字书写深入人心。

为了提高教师与学生对此项工作的重视，学校成立了由校长牵头的领导小组，召开了动员大会，并多次召开专任教师会议，传达精神，把普通话作为校园用语、教学用语、办公用语，对用字规范化提出明确具体的要求并认真检查落实，使每一位教师都充分认识到本次活动的重要性。

学校利用校园内电子显示屏和门厅内的液晶显示屏以及红领巾广播站向学生宣传规范使用汉字和说普通话。

做到讲普通话、写规范字、做文明人。

二、开展多种活动。

学校开展“语言文字特色宣传”活动：通过国旗下讲话、板报，大力宣传推广和使用普通话的意义；结合少先队活动，开展“把普通话带回家”、“讲普通话，做文明人”等班会活动，使《国家通用语言文字法》深入人心。

充分利用校园文化、宣传板报等阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出提高良好的宣传舆论氛围。

组织教师和相关人员等对学校的名称牌、公文、印章、领导批示、签字，教师教案、听课笔记、板书、作业批改、评语书写、校刊、试卷及其他印刷物、校风、校训和各类标志、指示牌、告示栏用字的规范性进行检查。

4月20日——23日组织了“啄木鸟”纠错活动。

4月20日利用广播组织全体师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，明确工作的目的，努力的方向。

使全体学生从法律的角度上认识到说普通话和写规范字的重要性。

4月21日——22日组织学生在校内和班内开展“啄木鸟”纠错活动。

由各位班主任组织学生在校内的标语、显示屏、校园文化及班级的板报、手抄报展板、班级文化等地方寻找并记录所有的不规范汉字。

科任教师组织学生对练习册、日记、作文等进行错别字排查和改正活动。

语文教师组织了百字听写活动，将汉语言文字规范工作与日常教学紧密结合，做到发现错字及时改正，鼓励学生写一手好字、规范字，书法课上书法教师根据学生的书写情况评出“小小书法家”，在六一儿童节时将进行表彰。

啄木鸟行动活动总结篇一：XX-XX学年度啄木鸟在行动活动总结寨子街小学XX-XX学年度“啄木鸟行动”活动总结我们根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了不规范用字的几种类型，有繁体字、异体字、二简字、错字、别字、破损字。

繁体字：指已有正式简化字代替的汉字。

异体字，是指字音字义相同而字形不同的一组字。

二简字（Second-round simplified Chinese character），简称二简（SRSC），是中国文字改革委员会继20世纪50年代《汉字简化方案》提出后在1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字，由于造成了混乱，于1986年废除了“二简字”且《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了“二简字”不属于规范用字。

错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。

别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。

破损字主要指商标，标语等的由于客观原因显示不全。

接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。

学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。

从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。

学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如：“再接再厉”写成“再接再励”等。

同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。

一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字。

如“批发零售”写成“批发另售”、“馒头”写成“慢头”、“烟酒”写成“烟洒”，错误20多处。

本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“啄木鸟小能手”。

对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的个人给予表彰和奖励。

此次的“啄木鸟行动”，目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养学生认真、负责的学习态度。

我们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献。

学校开展规范字“啄木鸟行动”活动总结简报-规范语言文字提升校园文明环境——学校开展规范字“啄木鸟行动”活动总结文字是人类文明的象征，是人们表达思想、传递信息的重要工具。

推广普通话，强化学生正确使用规范汉字的意识，是我校义不容辞的责任。

为了进一步贯彻落实区创城办关于***通知要求，提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响让广大师生更深入透彻地了解国家开展语言文字工作的目的及意义；为了进一步推进语言文字规范化工作，宣传语言文字方针政策，我校于7月10日组织了全体学生在学校及附近主要街道开展了“啄木鸟”行动，在“啄木鸟”活动中行动小组按时认真完成了分配的任务。

一、在学生“啄木鸟”行动前召开了主题班会，做到了精心组织，周密安排。

二、组员在小组组长的带领下，在学校和附近的商铺、餐厅、社区等开展了社会用字检查活动。

一只只快活的“啄木鸟”穿梭在大街上，他们用慧眼识别“害虫”——繁体字、错别字、缺损字、异体字、二简字等。

他们仔细辨认，认真记录，主动用普通话向商家、老板、行人宣传讲解规范使用汉字的重要意义。

“啄木鸟”们东奔西跑，忙得不亦乐乎。

虽然他们累得满头大汗，但他们收获颇丰。

三、本次活动学校高度重视安全工作，学校要求必须保证学生行动安全，学生严格遵守交通安全规则，未发生与商家、店铺等争吵行为。

经过这次社会活动的体验，“啄木鸟”们纷纷表示，参加“啄木鸟”行动，可以直观感受到语言文字在生活中规范应用的重要性，在以后的学习生活中将更加注意规范用字，避免因错别字而出现笑话。

他们充分感受到：在努力推进信息化时代的今天，繁体字、错别字、缺损字、异体字、二简字等依然在我们的生活中存在。

要把一个个“害虫”消灭干净，要从学生做起，要认识更多的规范汉字，不能写错别字。

这次行动，不仅增强了师生语言规范意识，提升了师生规范汉字书写能力，也达到了辨别、认知改正错别字的教育目的。

培养了孩子们的社会实践能力和团结合作精神.附：活动图片同学们在认真查找“学习园地”中的错别字同学们在学校展板前认真查找同学们在楼道展板前认真查找同学们在校门口展板前认真查找同学们在学校附近的商铺前认真查找广告牌中的不规范字同学们在学校附近的餐厅前认真查找同学们在社区公示牌前认真查找在作文课上同学们互改作文本中的不规范字。

啄木鸟纠错活动总结湘东职业中专“啄木鸟纠错行动”总结一、情况概述结合“普通话推广周”的开展，为了净化城市文字环境和规范使用汉字，提升城市形象，我校开展了“啄木鸟纠错行动”。

本次活动由教学管理中心和团委精心组织，精选了一批语言基本功好、责任心强的学生分成小组，在老师的指导下利用课余时间，在学校教室、食堂等教学设施以及学校周边的社区、超市、饭店和菜市场实施语言文字规范纠错大行动，取得了丰硕成果。

二、成绩经验1、调查了街头不规范用字，为净化城市文字环境提供了依据。

通过调查发现，路边的一些广告牌、食堂的菜谱和社区黑板报上均存在着语言文字“漏洞”，大致可以分为错字、别字和简字繁写等几种类型，在食品方面出现错别字的频率相当高，有将“韭菜”写成“非菜”或“久菜”的，将“鳝”的鱼字旁写成虫字旁的，还有把“番茄”写成“番加”的。

此外还出现了一些不符合规范的简写字和简字繁写的现象，例如将“美国”写成了“美國”，将“渔具”写成“鱼具”等等，这些都是不规范用字。

通过调查发现，贵港街头的不规范用字比比皆是，甚至在显目处的宣传牌上也出现了错别字，这严重影响了城市形象和文化环境，这也充分说明此次啄木鸟行动的必要性和及时性。

2、提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。

通过本次“啄木鸟”实践活动，同学们切身体会到了规范语言文字的重要性，掌握了祖国语言文字正确使用的必备知识和基本要求，充分意识到维护语言文字纯洁性的重要性。

文字不仅是人类文明的象征，更是人们表情达意的工具和载体，正确规范书写和使用汉字是每一个公民的责任和义务，同时也最能体现出一个人的文明程度。

所以我们提倡规范用字，希望全社会的每个公民都来关注母语的健康发展，大家都来重视语言文字的规范使用，让源远流长的汉字更加纯净。

同时他们也将作为星星之火，在回到学生群体之中，通过言传身教，以点带面，从而能使更多的学生提高对语言文字的正确认识，激发全体学生维护祖国语言纯洁性的热情。

啄木鸟活动总结三篇篇一：啄木鸟活动总结为进一步宣传国家语言文字方针政策，弘扬中华民族优秀文化传统，强化中小学生正确使用规范汉字的意识，根据东乡中心小学“啄木鸟”活动精神，我单位认真组织了相关活动，现总结如下：一、活动时间201x年 3 月11日至4月11日二、加强领导“啄木鸟”活动开展以来，我单位成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各班班主任为成员的工作领导小组，以确保此项工作切实顺利的开展。

三、活动形式1、组织学生检查学校内学生的作业、黑板报、手抄报用字用语情况；校内各种标牌、指示牌、标语（牌）等环境用字用语情况；校内橱窗宣传栏、张贴物、公告、课堂板书，校内公文，学校出版的印刷书物、报刊、学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字用语情况。

2、组织学生查看学校周边区域内社会公共场合的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁体字、错别字、异体字或残缺字形等不规范用字。

此次的“啄木鸟来捉虫”活动，提高广大学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养了学生认真、负责的学习态度。

使广大师生真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献。

南寻小学篇二：啄木鸟活动总结我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中来，并纳入人才培养的全过程。

现将八年级一班规范字活动总结如下。

一、加强宣传教育，树立规范意识学校十分重视语言文字规范化工作，认真组织学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。

学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。

学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。

加强宣传教育，促使人们明确树立现代化的语言观念和语言规范意识，学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。

小学“啄木鸟”行动活动总结闻名于世的汉字是世界上最古老的文字之一，它是多么神奇,被外国人称为”魔方文字”。

汉字有它独特的魅力。

它是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。

汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。

今天，越来越多的外国人慕名前来学习。

汉字也越来越广为推广，作为炎黄子孙，我们应该为此而自豪。

但是，如今社会上的一些人不仅没有很好地掌握它，而且还胡乱使用，出现了大量的错别字、异体字、繁体字、二简字等，给人们带来了不必要的麻烦。

为此，根据上级要求，我们第八实验小学四五年级的少先队成立了13个“啄木鸟行动小组”，对社会用字进行了调查活动。

一、活动主旨:本次活动的目的主要是通过组织学校四至五年级的全体队员参与“啄木鸟”行动，在让学生明白这次活动要求的基础上,认真扎实地落实,增强队员的语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围,激发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。

二、活动内容:我校宣传栏、黑板报、同学作业以及城区主要街道两侧的企事业单位、各个门头,经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践活动中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力和纠正不规范字的意识。

三、调查方法：调查采用普查的方法，由四五年级中“啄木鸟小队”的所有队员对我校宣传栏以及城区主要街道两侧的企事业单位和各个门头及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，最后各班主任对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录,并将《社会用字规范化调查登记表》、《社会用字规范化调查情况记录表》填好。

四、调查结果分析：街头的文字在某种程度上代表了一个城市的文化品位。

我校“啄木鸟”行动小组的学生在商业街和宝泉路等就近地区进行了一番调查，结果发现，街头文字比较“纯净”，反映了近年来城区居民文化素质的不断提高。

啄木鸟活动总结“啄木鸟”在行动活动总结在罗庄区教体局的安排下，我们学校积极开展“啄木鸟”行动。

在行动中，我们充分认识到语言文字规范化工作是我校教育教学工作的重要内容。

作为语言文字的载体，我们需要进一步为创建文明城市，净化城市文字环境而努力，很好地激发学生参与文明城市建设和社会公益事业的热情，提高学生综合素质和社会实践能力。

一、活动发动在活动中，我们首先____全体行动学生、语文老师、班主任老师学习有关文件精神，明确此次行动的重要意义。

会议强调以下几点：第一要特别重视行动中人员的安全，特别注意交通安全，每个带队老师要高度重视本小组成员安全，严防意外事故发生。

第二确实把好工作质量关。

针对我校周边地处办事处周围的特点，对我校“啄木鸟行动”各小组进行了更具体的分工和任务分解。

要求这次活动以宣传、调查、整改为主，注意沟通协作，力争社会各界的支持和配合，对查处的典型的错别字进行拍照、抄录，委婉的向当事人提出整改建议，产生了一定的社会效应。

二、活动过程此次活动我们认为有两项最基本的任务，一是广泛宣传使用规范字的重要意义；二是帮助沿街单位及时纠错并规范使用汉字，敦促他们自觉遵守语言文字使用的相关法律法规。

为此我们要求队员对我们走访的每一家使用不规范字的单位，队员要态度诚恳、行为礼貌地予以纠正，此举使两项任务有效落实，并获得了沿街单位的理解和支持。

同时在活动过程中，我们的带队老师和团员学生能够克服困难，注意礼貌，讲究艺术，不仅圆满完成了上级布置的任务，而且在活动中锻炼了队伍，增长了才干，取得了良好的社会效果。

全校的同学几乎都参加了这次活动。

以班级为单位，举办大规模的“啄木鸟”找错别字活动：____学生走出学校，走进家庭，走进社区，消灭错别字，不用繁体字，使用规范字，扩大规范语言文字宣传力度。

提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。

三、活动反思正确规范地书写和使用汉字，是每一个公民的责任和义务，规范化的用字是我们每一个公民都应该应尽的义务，它将直接影响到我们下一代的健康成长，也会对我们的社会公德做出应有的贡献。

2024年小学“啄木鸟行动”活动总结样本关于“啄木鸟行动”之安排尊敬的各班主任及各位老师：为切实执行《国家通用语言文字法》及《省实施国家通用语言文字法办法》，进一步在社会及校园内推广语言文字的规范使用，增强教师与学生对规范用语、用字的意识，并以实际行动迎接国家对我市语言文字工作的评估，现将有关检查社会公共用字及校园用语用字活动的具体安排通知如下：一、社会用字检查方面：1. 班主任需指导学生在上下学途中及途径的城区主干道、商业街、汽车站等公共场所留意并记录不规范用字现象，并及时向班主任汇报。

2. 教育学生在进行上述活动时，注意自身安全。

二、校园用字检查方面：1. 各班级学生应检查校园内的宣传板、标牌、通知等用字是否规范，并提出改进建议，向班主任报告。

2. 检查教师板书及个人作业书写状况，指出不规范之处，并通过适当途径向教师反馈，同时改正个人的不规范用字错误。

三、校园用语检查方面：1. 参照《宝成中学规范用语用字制度》，各班级学生应检查校园内同学间及教师的用语是否规范。

2. 教师应自行检查并纠正自身的用语不规范现象。

四、活动成果检查方面：1. 各班级应在本周末的班会上汇总个人发现的问题，进行讨论评议，并将成果汇总表填写完毕后交至教务处。

2. 教务处将对教师中存在的问题进行落实，并督促其改正。

3. 在本周的教研组会议中，进行个人用语用字规范情况的自查，并由教研组长做好记录。

五、特别要求：本次活动旨在宣传和强调规范用语用字制度，同时培养学生对社会的责任感和服务意识。

请各班主任务必积极宣传《宝成中学规范用语用字制度》，各位教师应认真学习并自觉进行自查。

宝成中学教务处年月日“啄木鸟行动”总结本次活动，全校各班级均提交了“啄木鸟行动”成果汇总表。

同学们共反映社会公共用字不规范现象近若干条，校园用字不规范现象近若干条，其中涉及教师的错误若干条。

通过本次活动，教师与学生的规范用字、用语意识得到了进一步加强。

语文教师反映，学生们在书写方面变得更加注意，尤其是对错别字的敏感度有所提高。