小学英语精通版四年级下册Unit1-教案

四年级下册英语教案 Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson2）教学目标：1.学习新单词big、small、hot、cold、dirty、clean等2.学会简单的房屋描述句型，如“This room is big.”、“The bathroom is clean.”3.学习并掌握动词be的用法教学准备：教学PPT、图片、教材、学生练习册教学内容：1. 学生回忆和复习教师通过提问和小组讨论，让学生回忆并复习上一节课所学习的内容，包括介绍房屋的词汇和句型。

2. 新课导入通过图片和PPT，引导学生认识新单词big、small、hot、cold、dirty、clean，并学习这些单词的发音和意思。

3. 学习新知识点教师通过PPT呈现一些房间和家具的图片，并让学生描述这些房间和家具的大小、干净程度、温度等，并加深学生对房间和家具的了解。

例如，教师可以展示卧室的图片，然后逐个介绍每个物品，比如“bed”、“table”、“chair”等，让学生用简单的句子描述这些物品，如“the bed is big”、“the table is small”、“the chair is comfortable”等等。

教师还可以引导学生练习使用动词be，如“This room is big.”、“The bathroom is clean.”等等。

4. 练习和巩固教师可以分成小组，让学生互相描述家中的某一个房间，并用简单的英语句子表述出来，其他同学可以猜测出该房间的名称。

这样的练习可以帮助学生更好地掌握新单词和句型，并提升他们的口语表达能力。

5. 作业布置布置作业，要求学生从家中拍照或绘制家中某个房间的图画，并用英语用简单的句子描述出来，以巩固本课所学的知识点。

总结：本节课针对四年级下册英语教材中的Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 2）进行了教学设计，通过图片和PPT等教学辅助工具，引导学生认识和掌握了新单词和句型，并通过练习和作业的形式，帮助学生巩固了所学知识点，提升了他们的英语学习能力。

Unit 1 Fun story一、教学目标言语言技能目标1.通过本课的复习，让学生们能灵活地运用There is /are…句型进行对话。

2.Let us chant.。

语言知识目标1.四会词、句：能理解并掌握What is in the living room? There is ….. There are…等句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

2.能简单说唱Let us chant。

情感态度目标：1.能进一步增强学生的学科兴趣。

激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。

在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。

2.能积极地参与教学活动，主动合作，并能在情境中大胆开口，认真模仿。

学习策略目标：1.通过songs, chants, games等多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。

文化意识目标：接受英语国家对请求帮助这一情况的表达方式。

二、教学内容分析本课是第1单元的第6课，对本单元的总结和复习，主要讲述Micky 和Mimi运用There be 句型进行对话和介绍，对句型加以操练三、学情分析与教法：本课教学面向的学生年龄大致为11岁，他们具有活泼好动，注意力集中时间短的年龄特点和能够理解和掌握简单交流用语的认知水平，基于此，我在教学活动中运用情境教学法等教学方法，通过do and guess,ask and answer等活动，开展教学。

四、教学用品：实物、图片、多媒体教学设备等。

五、教学重难点：重点：What is in the living room ? There be……难点：能够在真实语境中对句型灵活运用六、教学流程Writing on the blackboard.Fun StoryWha t’s in the ……? There is /are ……How about your room?。

小学英语人教（精通）版四年级下册《Unit1WelcometomynewhomeLesson2》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学设计模板1、教学内容:本课是第一单元的第二课，通过文本中真实的情景来引导学生使用There be 句型。

熟练掌握单复数形式。

并能运用There be 句型进行小组会话。

2、教材分析：本教材沿用“话题—功能—结构—任务”的思路。

以话题为纲，以交际为主，有序滚动语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

培养良好的学习习惯，为将来的学习奠定良好的基础。

（1）教材内容结构特点：突出行动体验；强调语言的真实性；重视综合能力的培养；提倡互动合作学习；开发学生创造性思维。

（2）在教材中的地位和作用：体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。

较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

3、学情分析（1）学生的认知基础：四年级孩子属于学习英语的初级阶段，在学习本课之前，学生们已经在上节课学习过单词bedroom bed desk chair并会使用句型There be 句型的单数形式。

这些已有的知识经验为本课新单词和There be句型的复数形式的学习做好了铺垫。

（2）学生的活动经验基础：四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维的特点, 我在本节课的设计中采用了游戏、歌曲、等灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

使每位学生都能积极参与进来。

让学生轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。

（3）学生学习遇到的困难：虽然存在着个别语言技能的差异，但是学生的总体语言素质，自学能力都比较好。

4、教学目标（1）知识与技能：。

四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词：great, extra, pizza, hot dog, hamburger。

2.能够听懂、会说、会读、会写句型：What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。

4.能够用英语表述自己的点餐需求。

二、教学重难点1.单词的学习和拼写。

2.句型的掌握及运用。

3.理解并朗读对话。

三、教学过程1. Warm up通过展示图片，引导学生联想到食物主题，并导入下节课的内容。

例如，展示披萨和汉堡的图片，询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。

2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐，学生可以带自己喜欢的食物。

进入单词学习环节，教授新单词，并让学生重复并跟读。

有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。

3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演，巩固刚刚学到的对话模板及单词。

老师可以自己先示范，然后再由学生自己分角色进行多次练习。

在练习过程中，老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。

4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话，然后分组演练。

这有利于学生思维能力的提高，也使学生能够更好地运用已学过的知识。

5. Review在训练结束时，帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。

提问学生“你学到了哪些新的单词？”、“你能描述一下你点餐的方式吗？”等问题。

四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。

让他们思考下一堂课的话题，为野餐做准备，并准备自己心仪的食物。

五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。

人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。

2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。

二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。

2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。

三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。

四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。

2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。

3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。

学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。

4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。

3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。

例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。

2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。

六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。

2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。

四年级下册英语教案- Lesson1 人教精通版教学目标1.学生能够认识并掌握单词speak、listen、read、write的基本意思。

2.学生能够使用所掌握的四个单词进行基本的英语日常对话。

3.学生能够通过说、听、读、写四种交际方式进行有效的交流。

教学重点1.四个单词的发音和拼写。

2.英语对话的基本模式。

教学难点1.学生能否通过口语和听力两个方面进行有效的交际。

2.学生能否灵活运用所学的四个单词进行基本的英语对话。

教学准备1.教师准备课件和活动相关的道具。

2.学生需要准备英语练习册和笔。

教学过程导入与型示1.老师通过示范和提问来引入本课所需学习的四个单词。

首先介绍单词speak，同时让学生进行模仿，让所有学生都能正确发音。

然后让学生举手回答“what’s this?”，通过提问的方式让学生记住单词的意思。

教师需要注意引导学生们说英文的行为，鼓励学生使用英文进行对话。

2.介绍剩下三个单词，并重复上述操作。

确保每个学生都能熟练掌握这四个单词。

活动一：看图说话1.教师通过图片和简单的句子来让学生进行模仿。

例如：“I can speak English”等简单句子，鼓励学生们使用大声演讲的方式说出来。

2.然后让学生围着老师或同学来进行基本的英语日常对话，例如通过对话来介绍自己的名字、年龄等基本的个人信息。

教师需要注意帮助学生们进行基本的语法和词汇的纠正，并鼓励学生们用创造性的方式进行语言组合。

活动二：配对阅读练习1.老师在教室里各处随机放置四个单词的语音和文字对应图片。

2.学生们分为小组，在规定时间里尽量快的找到所有的图片，并将图片和相应的单词对应起来。

3.成功完成任务的小组将收到奖励。

活动三：站起来1.教师告诉学生现在要进行一个游戏，让所有学生站起来。

2.然后通过说出说、听、读、写中的几个词语，让学生们通过助动词“can”回答“yes, I can”或“no, I can’t”。

3.然后随机叫几个学生进行某个行为动作，例如“stand up”，鼓励学生们使用所掌握的单词进行回答。

四下英语精通版第一课教案一、教案的编写。

1. 教学目标，教案的第一部分应该明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标是指学生在本节课中应该掌握的知识内容，能力目标是指学生在本节课中应该具备的能力，情感目标是指学生在本节课中应该培养的情感态度。

2. 教学重难点，教案的第二部分应该明确教学重难点，即本节课中需要重点讲解和重点训练的内容。

3. 教学过程，教案的第三部分是教学过程，包括导入、呈现、练习、操练、总结等环节。

在这一部分，教师应该详细描述每个环节的具体内容和安排。

4. 教学方法，教案的第四部分是教学方法，包括教学手段、教学手法和教学形式。

在这一部分，教师应该选择合适的教学方法，以便更好地实现教学目标。

5. 教学评价，教案的最后一部分是教学评价，包括教学效果的评价和学生学习情况的评价。

在这一部分，教师应该根据学生的实际情况，对教学效果进行评价，并对学生的学习情况进行评价和反馈。

二、教学过程。

1. 导入，教师可以通过唱歌、游戏、故事等方式，引起学生的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

2. 呈现，教师可以通过图片、实物、视频等方式，呈现本节课的教学内容，帮助学生理解和掌握知识。

3. 练习，教师可以设计各种形式的练习，包括听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习等，帮助学生巩固所学内容。

4. 操练，教师可以设计各种形式的操练，包括个人操练、小组操练和全班操练等，帮助学生提高语言表达能力。

5. 总结，教师可以通过让学生复述、总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

三、教学方法。

1. 听说法，通过听力和口语的训练，帮助学生提高英语听说能力。

2. 视听法，通过图片、实物和视频的呈现，帮助学生理解和掌握知识。

3. 任务型教学法，通过设计各种形式的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。

4. 情景教学法，通过创设各种真实情景，帮助学生学以致用，提高学生的语言运用能力。

四、教学评价。

互动学习：小学英语四年级下册 Unit 1分课时（4）教案实践随着信息技术的发展和教育理念的更新，教育已经从传统的教师讲、学生听的教学模式转变为互动式学习。

在小学英语四年级下册Unit 1分课时（4）教案实践中，我们深入探讨互动学习的优势，以及如何通过互动学习提高学生的英语水平。

互动学习的优势互动学习是指学习者之间彼此联系、互通信息，以达到共同学习成果的学习方式。

相较于传统教学模式，互动学习有以下几个优势：1. 更加活跃的学习氛围互动学习允许学生之间互相沟通、交流，学生可以分享知识，提高双方的学习兴趣，使得课堂氛围更加活跃。

2. 个性化学习互动学习允许学生按照自己的需求和个性化的习惯进行学习，这种学习方式更能符合每个学生的学习方式和节奏，提高学习效果。

3. 提高学生参与度传统教学模式中，学生只需被动听课，缺乏参与意识。

但在互动学习中，学生通过留下评论、问答等方式来交流自己对于学习内容的理解，提高了学生的学习主动性。

4. 提高学习效果互动学习是一种互相促进、互惠互利的学习方式，学生在这种模式下更能实现知识的掌握和理解。

互动学习的实践在小学英语四年级下册 Unit 1分课时（4）教案实践中，我们运用互动学习的理念，以闹钟的英文单词为例，以班级为单位，运用以下方式开展互动学习：1. 语言表达将学生分为小组，让每个小组的成员轮流将闹钟的英文单词用英语进行表达，其他小组成员在证实是否语法正确的前提下，判断答案是否正确。

2. 转述让一名学生将闹钟的英文单词以中文形式进行表达，其他学生则用英语转述这个单词。

这种方式可巩固学生对于英文单词的正确的读音及意义。

3. 图片交流让学生根据照片中的物品，说出所搭配的英文单词，从而提高学生对于英文单词的理解。

4. 听写教师播放闹钟英文单词的音频，让学生通过听写的方式完成单词的书写，并相互检查，检查出错的同学，进行听写练习，直到掌握为止。

以上这些互动式学习方式，既加强了学生对于英语单词的掌握和理解，又充分提高了学生的学习积极性，从而达到了教学的目的。

Unit 1 Our School单元(dānyuán)分析：本单元(dānyuán)的话题是学校(xuéxiào)，是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够(nénggòu)简单描述。

本单元(dānyuán)重点学习有关学校的设备和科室及其活动等，其中难点在于A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s learn。

在教学中教师应尽量采用情景、实物教学的方式讲授并注意分解难点。

注意This is ….和That is …的比较教学，即用前者带动后者，同时复习惯以家庭的房间的介绍。

第一课时教学内容：Part A Let’s learn. Let’s do ./ Part C Good to know.教学目标：1．学生能够3.5会掌握本课4个新词teacher’s office canteen garden playground2．学生能够3.5会掌握并初步能运用句子This is the teacher’s office. That is my room. Where is the canteen? It’s on the first floor.来介绍学校的科室。

3．能够听懂、会说并初步运用本课重点句型This is the teacher’s office. That is my room.4 理解Let’s do .内容教学重点：本课时的教学重点是掌握teacher’s office canteen garden playground四个单词，并能在情景中运用This is the teacher’s office. That is my room. Where is the canteen? It’s on the first floor.来介绍学校的科室。

教学难点：单词expensive的发音及运用所学句型正确评价衣物。

四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson3∣人教精通版一、教学目标1.学习日常用语“What’s this?”，“It’s a/an…”2.学会用英语介绍自己的家庭成员和宠物。

3.能用英语表达喜欢和不喜欢。

二、教学内容1.学习单词：mother, father, sister, brother, cousin, cat, dog, like, don’t like等。

2.语音：练习英语音标/ð/和/tʃ/。

3.语法：学习可数名词与不可数名词的区别，如可数名词前要加a 或an，在此基础上学习感叹句和否定句的用法。

三、教学方法1.探究教学法：在教学中引导学生做实验和探索，通过观察发现并掌握英语知识。

2.互动教学法：以小组为单位进行活动，让学生在交流中学习并不断提高语言水平。

3.游戏教学法：以游戏适当放松学生的紧张情绪，调动他们的学习积极性。

四、教学过程1. Warming-up教师可以带着学生唱一首歌，比如《Family Song》，让学生对家庭成员的单词和句子有初步的了解。

2. Presentation1.学生观察教师出示的一个物品，教师问“What’s this?”。

2.学生回答“It’s a/an…”。

3.重复2-3次后，教师让学生自己拿出物品去问同桌“What’s this?”，然后相互回答。

4.回收表演：几组学生上来表演，其他同学可以猜一猜表演的学生在演什么。

3. Practice1.学生按照要求，写下自己的家庭成员和自己喜欢的宠物。

2.学生到其他同学的名字后面加上家庭成员的名字和自己喜欢的宠物的名字，然后问同桌“What’s his/her…”。

3.学生模仿教师的问答，练习句子的使用和语音的发音。

4. Production教师给学生发一张空间卡，让学生在卡片上画出自己所喜欢的东西或宠物，然后让学生用英文介绍自己的东西或宠物。

5. Summary and Homework让学生回答英文问题“How do you introduce your family and pet?”。

英语教案模板小学四年级下册一单元一、课程目标通过本单元的学习，学生将能够： 1. 掌握与日常生活密切相关的基础英语词汇；2. 学会描述人物的外貌特征和个人喜好；3. 提高听说读写能力，培养英语语言交流能力。

二、教学重难点重点1.掌握重点词汇的拼写和发音；2.通过对话练习来提高学生的口语表达能力；3.运用所学知识进行简单的书面表达。

难点1.运用第三人称单数动词的变化规则；2.灵活运用英语句型描述人物外貌及个人喜好。

三、教学准备1.课件：包括幻灯片或视频等教学辅助材料；2.教学工具：如黑板、彩色笔等；3.学生教材：分发给学生的课本和练习册；4.提前准备好针对本单元内容的教学活动。

四、教学过程第一课时导入：引出本单元话题，激发学生学习兴趣。

学习重点词汇：通过图片、动作等方式教授新单词。

练习对话：学生进行角色扮演，练习对话内容。

课堂练习：完成相关练习册的相关内容。

第二课时复习前节课内容：通过问答等方式温故知新。

学习新知识点：讲解重点语法知识及句型结构。

语言游戏：设计相应的语言游戏巩固所学知识。

课堂互动：让学生自由搭配句型进行练习。

第三课时综合训练：组织学生进行小组活动，完成任务。

语言输出：学生展示学习成果，做简单的展示。

课堂检测：通过小测验检查学生对知识点的掌握情况。

五、作业布置1.完成练习册的相关练习；2.准备一个小故事以口头或书面形式展示。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在口语表达和句型运用方面还有待加强，下节课可针对个别学生进行重点辅导。

以上是本单元英语教案的内容，希望能够引导学生主动参与到学习中，提高他们的学习积极性和学习效果。

《精通小学英语》四年级下册Unit1 Lesson1(教学设计)一、教学目标1、知识与技能：(1)能够正确听、说、认、读单词：home, bedroom, bed.(2)能够听、说、读、写单词：desk, chair.（3）能够正确理解、说出：Look at the bedroom. There is a...等句型，并且能在真实语境中进行交流、运用。

2、过程与方法：（1）能够运用本课的句型，介绍自己的卧室，将所学语言运用到实际生活当中。

（2）帮助学生在完成任务的过程中，积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的一个个场景，不断在真实的语境中体验交流，并且拓展应用。

（3）通过媒体视听提高学生的学习兴趣，通过创设情境调动学生的学习积极性，整个课堂教学活动贯穿激励性评价。

3、情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，培养学生爱家的积极情感。

（2）通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识。

(3）通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体验学习的乐趣。

教学重点：学习有关家居用品的单词教学难点：掌握There be 句型的表述二、内容分析:本课是四年级下册第一单元的第一课，主要是LiYan 邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的情景，引出要学习的功能句型。

本课的重点单词对于学生来说并不陌生，都是平日里经常接触和看到的，但是重点句型There is a...是学生刚刚接触的，因此在教学中，我通过设置生动的教学活动及教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围中很自然地学会句型，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。

三、学情分析本课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。

上课时能够专心听讲。

积极踊跃地大声地说英语。

但是也有个别学生对英语学习兴趣不是很浓，造成上课时精神不集中。

针对以上问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，努力创设和谐的教学环境，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。

四年级下册英语教学设计-Unit 1 Welcome to my new home 人教（精通版）一、教学目标1.知道如何使用新词汇和句型表述别人的住处和学校；2.学会描述房子和学校的外观；3.学会询问和回答关于家庭和学校的信息；4.能够通过听、说、读、写等多个渠道来理解和使用本单元所学知识。

二、教学内容词汇1.house（房子）2.apartment（公寓）3.home（家）4.school（学校）5.playground（操场）6.library（图书馆）7.gym（体育馆）8.art room（美术室）9.music room（音乐室）puter room（电脑室）句型1.Welcome to my new home.（欢迎来到我的新家。

）2.What do you see?（你看见了什么？）3.I see a .（我看见了一个.）4.Is this your new home?（这是你的新家吗？）5.Yes, it is. / No, it isn’t.（是的，是我的新家。

/ 不是，不是我的新家。

）6.Is this your new school?（这是你的新学校吗？）7.Yes, it is. / No, it isn’t.（是的，是我的新学校。

/ 不是，不是我的新学校。

）8.What’s in your new home / school?（你的新家 / 学校里有什么？）9.There is a .（里面有一个.）三、教学方法1.讲授法：介绍词汇和句型的用法；2.听说法：学生模仿和使用新词汇和句型表述自己的住宿和学校；3.视听法：通过看图片和视频了解新词汇和句型的用法；4.游戏法：通过游戏巩固所学知识。

四、教学步骤步骤一：导入引出本节课的话题，让学生展示自己的家和学校，并询问他们对与房子、学校的看法。

步骤二：学习新词汇和句型1.教师介绍本节课所学的词汇和句型，并进行讲解；2.展示图片和视频，让学生观看，引导他们学习新词汇和句型；3.跟读练习、模仿练习、制作语音记录，巩固学生学习成果。

四年级下册英语教案-Unit1 Welcome to my new home！ Lesson4
人教精通
本节课的主要内容是学习有关家庭成员的词汇和用be动词句型进行描述。

通
过课堂活动和练习，能让学生熟练掌握家庭成员的英文表达和描述家庭成员的能力。

一、教学目标
•掌握家庭成员的英文表达
•熟练掌握be动词句型进行描述
•能够说出自己家庭成员的名字并进行描述
二、教学重难点
•掌握家庭成员的英文表达
•能熟练掌握be动词句型进行描述
三、教学准备
多媒体教学工具、课件、图片。

四、教学过程
Step 1: Warming up
通过展示多媒体图片和课件，让学生认知不同的家庭成员，引导学生用英文表达自己家庭成员。

Step 2: Lead-in
老师出示一些家庭成员的图片和英文单词，让学生朗读。

Step 3: Presentation
1.教师出示一张家庭成员的图片，并介绍这个人是谁。

2.通过be动词句型进行描述：She is my mother.
3.引导学生说出自己的家庭成员，并进行描述。

Step 4: Practice
1.在黑板上列出四个表格，分别为“father”、“mother”、“brother”和“sister”。

2.让学生根据自己的家庭情况，将自己的家庭成员的名字写在相应的表格下面。

Step 5: Consolidation
教师出示一张家庭成员的图片，并询问学生：。

英语四年级下册第一单元教案汇总6篇英语四年级下册第一单元教案（精选篇1）一. 教学目标：1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many .3.能在生活和学习中积极使用How many .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many .2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。

(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。