人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 26教学设计

Unit 5 Lesson 26教学目标1、知识目标：1〕能听、说、读、写4个词组：make a call, write an email, wash the clothes, clean the room, 句子：I'm cleaning the room. 2〕能认读句型：What are you doing? I am …2、能力目标：1〕能理解4个动词短语的现在进行时形式, 理解动词后加上ing,表示正在发生或正在进行的动作, 特殊词汇ing的变法.2〕能够在一定的情景中简单运用句型：What are you doing? I am…,询问他人正在做什么, 并能够正确的答复.3〕能够根据特定场景, 在小组内编写小对话, 并顺利表演.3、情感、态度等目标：1〕培养学生热爱生活、动手参与劳动的美好情感.2〕培养学生互相学习、互相合作的学习精神.教学重点1、四会掌握4个动词词组：make a call, write an email, wash the clothes, clean the room 句子：I'm cleaning the room.2、能简单运用句型：What are you doing? I am…What is he/she doing? She/He is ...学时难点1、通过比拟动词原形和动词ing形式, 让学生初步理解并掌握现在进行时的用法.2、动词ing形式的读音及变化.教学活动Warm-upSing a song ,the 《what are you doing》song , 学生齐唱, 跃课堂气氛.Presentation1.PPT展示25课Lily给爷爷的图片, ask students, Who is Lily calling? Ss: Her grandfather. 拿出两个 , 其中一个给一名同学, May I speak to …,please? …Who am I calling? 然后将给两名同学, Please make a call. 找三组同学尝试, 让学生理解make a call的含义. 板书 make a call展示爸爸坐在电脑前的图片, What is on the computer? It is a letter. He wants to send a mail. But the mail is on the computer, so it is called email. He is not writing a mail, he is writing an email. 板书 write an emailPPT展示jeans, sweater, shirt,问what are they? They are clothes. If they’re dirty, what do you do? Yes, you need to clean them, wash them. Do you know how to wash clothes? Do you wash clothes by yourself? Good for you. 板书 wash the clothes PPT 展示一个房间, This room is not clean. What do you do? Yes, you clean it. Where do you start? We can start with the desk, window, and then the floor. Now the room is clean and tidy. 板书clean the room.让学生把四个词组的图片粘贴到正确的板书旁.2. 小组根据所学的四个词组, 练习what are you doing? I am …. 然后表演展示3.观看PPT图片, ask what is he/she doing? Or what are they doing.然后学生问, 学生答复.4.展示四个词组的图片, 让学生根据现在进行时态填空, 然后小组之间交换, 根据PPT上的正确答案批改.5. Your schooldays of Grade Five is going to be over, yourteacher will visit your home and talk to your parents. Now please make a dialogue introducing your family and what they are doing. 然后展示表演.6. Now, let’s cant. Today, we’ll learn about letter “u〞. Can you find letter “u〞 on the blackboard? 把June 中的u 划上横线, 标注/u:/, 把Tuesday中的u划上横线, 标注/ju:/然后写出tune,pupil,让学生尝试读出来. Now let’s listen to this tune.播放两遍, 学生跟唱.7.阅读练习. After class, pupils go outside of the classroom. What are they doing? Can you tell me?学生阅读, 然后核对, 讲解答案.课后作业：1.Write the words on page 57 twice.2. Write an email to your friend Lisa in Australia, tell her what is happening in your family after dinner.板书设计Unit 5 Lesson 26I’m cleaning the roomMake a callWrite an emailWash the clothesCleaning the room第二课时Lesson30一、教学目标言语技能目标：1.通过本课学习, 能掌握对现在进行时的一般疑问句的问与答.2.能在真实的情境中创编对话.语言知识目标：1.要求能够听说认读词组:talk about the picture和句子：Is helooking at the moon? No,he isn’’s looking at the sun.2.要求能够听说读写词组：look at the picture,talk about,stand,sit 和句子：Are you looking at the picture?Yes,Iam/No,I’m not.情感态度目标：1.能进一步增强学生的学科性趣.2.能积极的参与教学活动, 主动合作, 并能在真实的情境中大胆开口, 认真模范.学习策略目标：1.能够在体验式学习活动中学习语言.2.综合运用视觉〔看图片〕听觉〔听录音、听教师描述等〕主动学习和实践运用.文化意识目标：了解英语的语言表达, 体会不同语言的魅力, 促进心智开展.二、教学重难点重点：stand,sit,talk about,look at the picture难点：掌握对现在进行时的一般疑问的问与答. Are you v-ing?Yes,I am./No,I ‘m not.三、教学内容分析本课是精通版小学五年级下册5单元30课, 本课主要练现在进行时一般疑问句的问与答的掌握, 教师通过本课的图片和设计操练活动, 借助词卡和图片, 操练重点句型. 让学生在真实情景中自然使用语言, 进行会话练习.学情分析与教法本科教学面向的为五年级学生, 经过三年的细化英语学习, 对应于有了一定的认识, 五年级初涉语法, 为了使同学们更好的完本钱课的学习, 激发了学生的学习兴趣, 我在教学活动中运用情境教学法, 游戏教学法等, 通过教师引导, 小组练习, 分组比赛等活动, 开展教学.四、教学用品课本插图, 词卡, 多媒体课件五、教学流程1、热身、复习〔1〕、课前播放歌曲stand up,sit down与同学们一起边唱边跳, 拉近师生之间的距离.〔2〕、Greeting与学生问候, 使学生放松紧张的情绪.〔3〕、带着学生进行chant,学生模仿, 并答复老师的提问.2、新知呈现〔1〕、教师通过简笔画告诉学生答案〔2〕、跟读录音, 模仿语音语调.〔3〕、教师播放FLASH,让学生复述他们听到的内容.〔4〕、教师做打的动作, 让学生猜自己在做什么.〔1〕、ppt展示课文插图, 教师提问学生.〔2〕、Guessing game〔3〕、砸金蛋游戏4、拓展练习〔1〕、根据图片创编对话〔2〕、教师作打状, 与学生对话, 让学生两人一组创编对话〔二选一练习拓展〕结束：唱What are you doing?将just write局部抄写一遍..sit stand look at talk about.。

五年级下册英语导学案- Lesson 26 人教精通版一、教学目标1.能够听懂、理解并回答有关家人知识和喜好的问题。

2.学会使用“my family”和“my sister/brother”这些词汇。

3.能够用正确的语音和语调朗读句子。

4.能够发表自己的观点和看法。

二、教学内容本课程将涵盖以下几个方面：1.短语：my family, grandfather/mother, sister/brother, father/mother。

2.句子：This is my family. I have a grandfather and a grandmother. I have a sister and a brother. My father and mother are doctors.3.听力练习：学生将听老师朗读题目并回答关于家人和喜好的问题。

4.口语练习：学生将分别介绍自己的家人和喜好。

三、教学方法1.采用情景教学法和互动教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.应用单词卡片等教学辅助材料，让学生更好的理解知识。

3.集体讨论和小组合作学习。

四、教学准备1.展示幻灯片。

2.玩具或图片展示家庭成员以及其他熟悉的事物（例如喜欢的颜色或玩具）。

五、教学过程1. 导入老师可以播放一些与家庭成员或喜好有关的视频或歌曲，以调动学生的兴趣和对话气氛。

2. 学习新知1.给学生展示幻灯片，介绍my family这个词汇。

2.解释其他生词，例如grandfather, sister和doctor，并通过幻灯片显示相应的图片。

3.教授下列句子：–This is my family.–I have a grandfather and a grandmother.–I have a sister and a brother.–My father and mother are doctors.4.呈现句子的情景。

例如，老师可以展示一张富有家庭氛围的家庭照片，并要求学生描述照片中的人物。

人教精通版五年级（下）Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson26 说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课内容是人教精通版五年级下Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson26 ，下面我将从教材、学情、学习目标、学习重难点、教法学法、学习流程、板书设计七个方面来展开我的说课。

一、说教材本课时是人教精通版五年级下册第五单元的第二课时，主要是学习四个重点短语make a call，write an email，wash the clothes，clean the room和句型I’m cleaning the room.并掌握现在进行时态，能够在创设的语言情境中自然运用所学知识。

二、说学情五年级的学生通过两年多的英语学习，能够用英语进行一些简单表达。

本课我采用多样化的教学手段将听、说、读、写、玩、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，树立自信心，发展自主学习的能力，初步养成用英语进行日常交际的习惯。

三、说学习目标基于对教材的分析，结合学生的学情，我将本课的目标确定为：（一）目标1：1能听、说、读、写make a call，write an email，wash the clothes，clean the room和句型I’m cleaning the room.2能够在情境中理解现在进行时态。

3能通过Chant初步感知字母U在单词中发[u：]的音。

（二）目标2：通过情景创设，体验性学习，以听、说、读、写的方式进行语句的扩展让学生会用现在进行时谈论家庭主要活动。

（三）目标3：通过本课时的学习,培养学生在家庭中懂得互助互爱，分担家务，责任担当意识。

四、说学习重难点结合教材内容和学生已有的知识，我认为本课的学习重点为：1能听、说、读、写make a call，write an email，wash the clothes，clean the room和句子I’m cleaning the room.2能够在情境中理解现在进行时态并会用现在进行时谈论家庭主要活动。

五年级下册英语教学设计- Lesson 26 人教精通版教学目标1.学习和掌握关于动物的用语和句子；2.提高学生听、说、读、写的能力；3.提升学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。

教学重点1.学生能够正确理解课文中的单词和句子；2.学生能够运用所学知识描述不同的动物。

教学难点学生能够在实际的语境中将所学知识进行交际。

教学准备1.教师准备播放器、CD和课件；2.学生课前准备好所需的教材和学习用品。

教学内容和流程1. 导入（5分钟）用简单的英语词语，让学生猜测动物的名字，让学生能够通过图片或单词猜测出所描述的动物。

2. 学习课文（15分钟）通过播放P36的CD，让学生跟着CD的音频，跟读课文中的单词和句子。

并让学生自己尝试朗读，以练习口语表达。

3. 练习（25分钟）1）对话练习让学生分组，两两内部进行对话练习。

一个人描述一只动物，另一个人猜测出所描述的动物并描述另一只动物，轮流进行。

2）图片匹配通过播放P37的CD，让学生听取对话并进行图片匹配。

3）任务训练让学生独自完成任务训练，从图片中寻找动物的名字，并描述出该动物的特征。

4. 板书总结（5分钟）总结本课所学内容，让学生能够通过回忆巩固所学知识。

课后作业1.背诵课文中的对话；2.搜集自己喜欢的动物的图片并写一段描述。

教学评价通过上课的互动和训练，学生能够积极参与，主动学习，取得了不错的成效。

同时，也发现了一些需要改进的地方，比如在对话练习中，部分学生还存在理解误差。

教师将在后期的教学中针对这些问题进行重点解决。

五年级下册英语教案、反思－Unit5 I’m cleaning my room.（Lesson26）｜人教精通版课程介绍Lesson 26是五年级下册人教精通版英语教材中的第五单元，本节课主要讨论现在进行时态，学生通过认识句子结构和动词变化规律，掌握如何正确使用现在进行时态，并通过实践活动巩固语言知识。

教学目标•学生能够理解现在进行时态，并通过练习掌握动词变化规律。

•学生能够运用所学的语言知识进行口语交流和书面练习。

•学生能够培养观察力和动手能力。

教学重点•现在进行时态的使用方法。

•动词变化规律的掌握和运用。

教学难点•学生对现在进行时态的初步掌握。

•学生的听力和口语能力。

教学过程Step 1 导入新课•教师在黑板上写“I’m cleaning my room.”，示范现在进行时态。

•引导学生猜测句子的意思，并通过带词干的图片让学生猜测动词内容。

Step 2 语音练习•教师导入音频，播放语音练习并让学生跟读。

Step 3 语言分析•教师引导学生梳理句子结构，并解释现在进行时态的定义和使用规律。

让学生理解现在进行时态的作用。

Step 4 练习活动•给学生几组图片，让他们根据提示用现在进行时态说出动作。

例如：drawing, cooking, writing, singing等。

•学生通过自己的观察和想象完成动作图片的创意绘画。

Step 5 小结•教师总结教学内容，让学生依次回答问题。

•引导学生通过现在进行时态的使用，表达自己的动作进行情况。

课后反思在课程实际教学中，我发现有以下几个需要改进的地方：•通过练习发现学生对于现在进行时态的掌握还不够稳固，需要更多的例子和练习。

•学生的绘画作品有些较为简单，可以加强学生创意思维训练。

•学生在口语表达上存在一些困难，因此可以加强语音的训练，提高学生的口语水平。

总体来说，对于学生来说，这节课程的重点在于提高他们的听力、口语和动手能力，并通过练习掌握现在进行时态通过练习巩固语言知识。

Unit5I am cleaning my room.Lesson 26——教学设计与反思一、教材分析：《义务教育教科书人民教育出版社精通版英语教材》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展. 在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上, 取其精华, 博采众长, 形成了本套教材特有的编写体系. 同时, 又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验, 把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合, 以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法. 本册书的六个单元围绕学校生活, 购物, 社会公德, 去医院看病, 家务劳动和体育运动等新话题, 学习新的英语表达法, 帮助学生提高英语实际交际能力. 以及每个单元最后的趣味百科〔Fun Facts〕帮助学生建立阅读的兴趣. 每个单元的趣味小故事〔Fun story〕中, Micky和Mimi为学生们带来的幽默幽默的英语故事, 极大的帮助学生建立了英语学习的兴趣. 本册课本分为基数课和偶数课, 其中基数课为新知课程, 偶数课为应用课, 旨在练习基数课中学到的对话以及课文, 使学生能够把所学习的课程运用到实际生活情景中. 课本分为Just talk, Just practice, Just write, let’s act以及Let’s chant等根本环节. 使学生在各个环节中充分发挥学习的主动性和积极性, 能够真正表达寓教于乐. 参赛课程选自《义务教育教科书人民教育出版社精通版英语教材》, 五年级下册第五单元第26课, 是在重点复习第25课的根底上开展练习第26课. 本单元主要围绕正在进行时展开话题, 使学生能够初步使用现在进行时进行简单的对话描述.二、学情分析：我所任教的是五年级5-8班四个班的英语, 共有216名学生. 其中大局部的生源来自于打工子弟的孩子, 这些孩子接触英语较少, 对于仅学习了两年英语的学生们来说根底较薄, 还没有足够的能力运用所学到的句型, 尤其在遇到语法的时候学生们更显吃力, 但是总体而言学生们学习英语的热情很高, 上课时总能认真听讲, 认真做笔记, 在一点点的进步. 从开始对英语无法开口到现在可以运用简单的句型进行对话以及小组情境练习, 从每节课的表现可以看出, 学生们都在用饱满的热情对待英语学习, 对英语学习的渴求度较高, 经常在学习中问一些有关英语的问题, 小到单词, 大到询问国外的生活. 所以在日常教学中, 做为一名老师, 有责任和义务帮助在学生提高成绩的同时带着他们感受异国文化, 让他们在一点一滴中更加喜欢英语. 为了降低学生的学习难度, 为了不影响学生的学习兴趣, 本节课在设计中大量涉及了第25课的对话学习和练习, 让学生在复习中感受新知, 循序渐进掌握, 理解和使用本单元的表示进行时的句型和句子.三、教学目标：1.知识目标：1〕学生能够听说读写短语make a call, write an email, wash the clothes,clean the room 以及这几个短语的ing形式.2）学生能够理解和阅读句型(1) ---What are you/they doing?---I’m/ They’re V-ing.(2) ---What’s he/ she doing?---He/ She is V-ing.3〕学会能够理解和阅读Just talk中的对话.2. 技能目标：1〕学生能够使用知识目标中所提到的短语和句型.2〕学生能够使用礼貌的英语术语打.3. 情感目标：1〕学生能够对学习英语产生兴趣.2〕学生能够学会小组合作, 合作学习能够学会.3〕学生能够学会如何用英文礼貌的打.四、教学重难点：1〕纯英文授课下学生对进行时的理解和正确使用2〕动词短语以及动词短语的ing形式的书写与应用五、教学方法：讲授法, 小组合作学习法六、教学过程：step1 warm-up1.Greetings.2.Watch a video and answer questions.Q1: What are you doing?Q2: What is Mike doing?Step2. Presentation1. Watch another video and answer questions.T: It is Saturday morning, Lily is calling her grandpa at home. Please watch the video and answer questions.(Ask students answer questions and check answers after watching.)Q1: What's dad doing?(Dad is writing an email. Learn phrase "write an email--writing an email", and make sentences.)Q2: What's mum doing?(Mum is washing the clothes. Learn phrase "wash the clothes--washing the clothes".)Q3: What is Lily doing?(I'm cleaning my room. Learn phrase"clean my room--cleaning my room".)2. Learn the text sentence by sentence.T: Now, let's read the sentences after radio one by one. And you should pay attention to V-ing from, OK?T: Very good, you all did a good job. Then take out your paper and finish the first exercise. The radio can help you.(2minutes.)(During this they can watch the videowithout subtitle.)3. Role-play the conversation with the help of video.1) Role-play with the videoT: Who want to play this game? OK, you please. Who do you want to be? ... (学生选择自己想要表演的角色, 然后与视频中任务进行对话, 给其他同学做出示范. )2) Group workT: Now, get into groups of four and practice with your partners.3) Summary: You all did a good job, and from this conversation, we know how to make a call politely, right? Yes, next time, when we want to make a call, we can use these sentences:1. This is …2. May I speak to …?3. Hold on, please! ( 请稍等. )4. Thank you!5. See you! Bye!Step3. Practice1. Let's talk (Pair work)T: Now, let's have a try and make a call politely just like this:A：Hi,______, What are you doing?B: I’m ___ ing.A: Look, who's she/ he?B: She's/He’s......A：What's she/ he doing?B: She's/ He's ___ing.(Then check answers together)2. Exercise. Finish the second exercise of your paper.Step4. Homework1〕Listen to the dialogue and repeat.2〕Read the dialogue to your parents.Step5. Blackboard designUnit5 I’m cleaning my roommake a call—making a call Lily is making a callwrite an email—writing an email Dad is writing an email.wash the clothes—washing the clothes Mum is washing the clothes.clean my room—cleaning my room I’m cleaning my room..七．教学反思总的来说, 本次课程的教学设计较完整, 教学流程设计符合本课的教学内容, 能够较好的把握教学目标以及学生实际情况进行设计. 符合小学英语新课程标准, 学生在课堂中能够运用所学的现在进行时的知识进行简单的对话问答, 教学环节设计由浅入深, 由简到难, 能够使学生良好的掌握本节课的教学内容. 并且在活泼的课堂气氛中学会与同伴进行互助交流, 培养了学生与同伴合作交流的思想感情. 但本节课也存在缺乏之处, 时间的把握不是特别好, 教学设计环节较多, 生怕不能够上完自己准备的内容而使教学节奏加快, 在感觉时间有余时又没有及时的调整教学进度, 还是快速的讲完内容, 这对整节课影响很大. 以后在上课时, 让学生仿照课文编写对话时, 可以准备一些音乐做为背景乐, 能够帮助更好的把握时间. 其次, 本次课程用西沃白板软件进行教学, 很好的运用了现代教育技术手段. 在教学设计中应用白板软件插入视频, 音频使课堂容量加大, 课程难度降低, 也极大的调动了学生们的积极性, 把学生的注意力集中到了课堂中.最后, 做为一名老师, 要不断的进行知识更新和提升, 使自己与学生的步伐拉近, 运用不同的教学手段使课堂能够立足于学生, 立足于课本, 立足于教学, 让学生在一堂课中找到。

五年级下册英语教案Unit5I'mcleaningmyroomLesson26人教精通版一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）掌握本课的语法点：现在进行时态。

2.能力目标：（1）培养学生用英语描述正在进行的动作的能力。

（2）提高学生的听力和口语表达能力。

3.情感目标：二、教学重点与难点1.教学重点：（1）生词：cleaning,room,window,desk,chr,floor,broom,dustbin等。

（2）重点句子：Whatareyoudoing?I'mcleaningmyroom.2.教学难点：现在进行时态的运用。

三、教学过程Step1:热身1.跟唱歌曲《Whatareyoudoing?》2.老师提问：Whatareyoudoing?学生回答：I'mStep2:新课导入1.老师出示一张图片，展示一个正在打扫房间的孩子，提问：Whatishedoing?学生回答：Heiscleaninghisroom.2.老师板书句子：Whatareyoudoing?I'mcleaningmyroom.并解释现在进行时态。

Step3:生词教学1.老师出示生词卡片，教读生词：cleaning,room,window,desk,chr,floor,broom,dustbin。

2.学生跟读，模仿老师的发音。

Step4:对话教学1.老师播放课文录音，学生听并跟读。

2.老师分角色与学生进行对话表演，引导学生运用现在进行时态描述正在进行的动作。

Step5:情景练习1.老师设计一个情景，如：教室里有一个同学正在扫地，另一个同学正在擦黑板。

老师提问：Whatishedoing?学生回答：Heissweepingthefloor.Whatisshedoing?学生回答：Sheiscleaningtheblackboard.2.学生分组进行情景练习，用现在进行时态描述正在进行的动作。

人教精通版五年级英语下册-Unit5ImcleaningmyroomLesson26教案Unit 5 I’m cleaning my room.人教精通版五年级英语下册-Lesson 26教案【教学重点】1) 能掌握以下单词：make a call, wash the clothes, write an email, clean the room.能掌握以下句型：①—What are you doing? —I'm cleaning the room.②—What's he doing? —He's writing an email.③—What are they doing? —They're cleaning.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。

3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

【教学难点】1）词汇、词组搭配和现在进行时的用法。

能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, cleaning the room, making a call…等3）现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

【课前准备】1. 准备本课的学生卡片、教师卡片2. 配套的教学课件3. 游戏用的录音音乐热身／复习（Warm-up/Revision）Greetings and free talkGreet the Ss and check the homework.Watch a video program.呈现新课（Presentation）1．导入热身活动中，涉及到现在进行时。

在导入的时候，教师询问某个同学在做什么，然后引导学生思考，这样该如何回答。

2. 教学步骤1). Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2). Ss watch and learn the new words and expressions.3). Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4). (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5). Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6). Check the answers with the Ss.3. 互动式练习1). Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And make conversations about other person in the picture.2). Ss make conversations by themselves and practice the conversations.4. 自由互动环节1). T: Now let's play a game. What's she/he doing? You mustwatch the big screen carefully. (Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing?2). Ss watch and guess the actions.3). Ask and answer about the pictures.—What's he/she doing?—He's/She's …趣味操练（Practice）(1) Pair works1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class. Ask Ss to read the conversation and answer the questions below.①Are Jenny and Laura talking on the phone?(Yes, they are.)②What's Laura doing now?(She's washing her clothes.)③What's Jenny doing?(She's watching TV.)Ss read the conversation and answer the questions above. Check the answers with the Ss.Let Ss work in pairs and role-play the conversation. Homework用进行时与同桌互答。