2011中考图文转换(定稿版)

(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 (2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 学生不爱惜图书
【直接表述图表信息】题 直接表述图表信息】 1．下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料， ．下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料， 试根据这个材料，完成后面的题目。 试根据这个材料，完成后面的题目。
时间分配
全部时间诵读 1/5用于尝试回忆 用于尝试回忆 2/5用于尝试回忆 用于尝试回忆 3/5用于尝试回忆 用于尝试回忆 4/5用于尝试回忆 用于尝试回忆
16个无意义音节回忆百分数 个无意义音节回忆百分数
5段传纪文回忆百分数 段传纪文回忆百分数 立刻 4小时后 小时后
立刻
4小时后 小时后
35 50 54 57 74
学生阅读能力与课外读书时间成正比， 学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外 阅读活动有利于提高学生的阅读能力。 阅读活动有利于提高学生的阅读能力。
解题注意事项： 解题注意事项：
1、 注意题目中的标志性词语：信息推断题题干 注意题目中的标志性词语： 中往往有“该图表明（说明、证明） ”“用 中往往有“该图表明（说明、证明）了”“ 用 一句话概括为”“所揭示的问题是”“ ”“所揭示的问题是”“从中可 一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可 以看出（得出） 等标志性词语。记得留意题 以看出（得出）”等标志性词语。记得留意 题 目中的调查主体，调查目的。 目中的调查主体，调查目的。 注意在表达中不能出现语病， 2 、 注意在表达中不能出现语病 ， 特别是反映事 物变化规律的词要准确。如表程度范围的“ 物变化规律的词要准确。如表程度范围的“ 近 一半（ 大部分（ 一半 （ 约 50%）”“ 大部分 （ 比例约在 ） ”“大部分 比例约在55%— 70% ） ” “ 绝 大 多 数 （ 比 例 占 70% 以 ”“约几成 约几成” 上）”“约几成”等。 复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。 3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。
【推断总结】题 推断总结】
1.下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情
况图表，读后在后面的空格上填写句子。 况图表，读后在后面的空格上填写句子。
学生阅读能力值 8 6 4 2 学生课外阅读活动频次 偶尔 一次 两月 一次 一月 每周 两次 两次
某地几所学校开展课外读书活动的时间不等， 某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶 尔一次，两月一次，一月两次，每周两次， 尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分 别为2、 、 、 ， 别为 、4、6、8，这表明 ：
73.81%
10年以内 年以内
21.43%
由此可见，当前优秀语文教师的群体，以 由此可见，当前优秀语文教师的群体， 为主， 为主， 次之。 次之。 这说明： 论资排辈” 这说明： ； “ 论资排辈 ” 评价教师的优 秀与否的做法，已成为历史。 秀与否的做法，已成为历史。
1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 1993年至1999 优秀教师名录” 学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年 龄进行统计，见下表： 龄进行统计，见下表： 出生年代 50年代 60年代 70年代及以后 年代 年代 年代及以后 比例 教龄 比例 23.33% 64.29% 12.38％ ％ 20年以上 年以上 4.76% 11~20年 年
总结解题思路： 总结解题思路：
1、 认真审题，明确要求。 、 认真审题，明确要求。 审题时，要注意表头和表脚的文字， 表头和表脚的文字 审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清 说明对象和比较角度 比较角度； 说明对象和 比较角度 ； 还有题干中句式要 求和字数限制， 字数限制 求和 字数 限制 ， 有的题目还限定了以某个 具体对象作为答案的主语 答案的主语。 具体对象作为答案的主语。 2、 仔细分析图表，全面准确捕捉信息。 、 仔细分析图表，全面准确捕捉信息。 找出比较对象、比较角度、项目、 如找出比较对象、比较角度、项目、各种 特点。 数据及其变化特点 数据及其变化特点。 3、 依据题干要求，规范答题。 、 依据题干要求，规范答题。
一、பைடு நூலகம்文转换题的题型
（一）从所供材料角度分为： 从所供材料角度分为： 1、 表（格）文（字）转换题； 转换题； 、 2、 图文转换题； 、 图文转换题； 3、（漫）画文（字）转换。 画文（ 转换。 、 （二）从表达角度分为： 从表达角度分为： 直接表述图表信息和对图表信息 推断总结题两种
体育锻炼的科学性
由此可见，当前优秀语文教师的群体， 60年代出 由此可见，当前优秀语文教师的群体，以60年代出 教龄在11 20年的为主 50年代出生 教龄在10 11~ 年的为主； 年代出生和 生、教龄在11~20年的为主；50年代出生和教龄在10 年以内的次之 这说明年富力强 次之。 年富力强、 年以内的 次之 。 这说明 年富力强 、 经验丰富的教师 已成为优秀教师的主体； 论资排辈” 已成为优秀教师的主体 ； “ 论资排辈 ” 评价教师的 优秀与否的做法，已成为历史。 优秀与否的做法，已成为历史。
15 26 28 37 48
35 37 41 42 42
16 19 25 26 26
从表中数据的纵向对比过程中 从表中数据的 纵向对比过程中 ， 我们可以发现一条带有普 纵向对比 过程中， (20个字以内 个字以内) 遍意义的识记规律， 个字以内 遍意义的识记规律，即
时间越多， 越好。 用于尝试回忆的时间越多 背诵效果就越好 用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。
二、图文转换题的解题思路
下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图 年残奥运会会徽“ 例：下面是北京 年残奥运会会徽 天地人” 试根据这一会微，完成下列题目： 形，试根据这一会微，完成下列题目：
1、 请用简洁的语言概括说明画面： 、 请用简洁的语言概括说明画面： 2、请描述该会徽所表达的含义。（指 。（指 、请描述该会徽所表达的含义。（ 出其中一点即可） 出其中一点即可）
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 1993年至1999 优秀教师名录” 学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年 龄进行统计，见下表： 龄进行统计，见下表：
出生年代 比例 教龄 比例 50年代 年代 23.33% 20年以上 年以上 4.76% 60年代 70年代及以后 年代 年代及以后 64.29% 12.38％ ％ 11~20年 年 73.81% 10年以内 年以内 21.43%
【课堂迁移】 课堂迁移】
1、 阅读下面的图表，完成后面的题目。 、 阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书 万册图书， 某校图书馆学生阅览室共有 万册图书，在最 近的一次图书状况调查中，调查人员发现： 近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书 状况
图书数目 （册）
青年时期是一个人成才的关键时期。 青年时期是一个人成才的关键时期。
二、表文转换题解题思路及注意事项： 表文转换题解题思路及注意事项： 表文转换题解题思路及注意事项 答题技巧： 答题技巧：
①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表， 对图表基本内容进行概述：要忠实于图表， 不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象， 不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象， 谓语部分概括主要数据的变化。 谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句 陈述。 陈述。 ②第二问一般问从该图中得出什么观点或 比较数字后得出的结果+调 结论。答题要思考比较数字后得出的结果 结论。答题要思考比较数字后得出的结果 调 查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。 查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答 案用语不能离开调查的对象、目的， 案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选 用题干（表题）中的词语。 用题干（表题）中的词语。
解题思路： 解题思路： 1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文 、 宏观把握会徽（ 行业性图标） 的外形特点， 大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 2、说明（介绍）画面要按顺序。 、说明（介绍）画面要按顺序 顺序。
中考考点
图文转换
学习目标 1．了解图文转换题的三种类型。 ．了解图文转换题的三种类型。 2．掌握图文转换题目的解题步骤。 ．掌握图文转换题目的解题步骤。
创新应用题 · 解题关键为： 解题关键为：
1．注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或 ．注重整体阅读。对这类考题， 图表资料等有一个整体的了解， 图表资料等有一个整体的了解，把握一个主题或方 要通过整体阅读，搜索有效信息。 向。要通过整体阅读，搜索有效信息。 2．重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问 ．重视数据变化。 而这可能正是这个材料的重要之处， 题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得 到观点的源头。 到观点的源头。 3．注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它 ．注意图表细节。图表中一些细节不能忽视， 往往起提示作用。如图表下的“ 往往起提示作用。如图表下的“注”等。 4．把握题干要求。根据题干要求进行回答，才能 ．把握题干要求。根据题干要求进行回答， 有的放矢； 有的放矢；同时题干要求往往对内容有一定的提示 这样，比较分析有关内容， 性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问 题。 5．简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳 ．简要归纳概括。 概括。解答前， 概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互 联系，从中找出规律性的东西。 联系，从中找出规律性的东西。
参与运动前的准备活动 活动结束做整理 做了 无所谓 不需要 做了 无所谓 没有 29.1 30.7 27.3 42 小 37.3 33.6 学 28.5 35.2 32.7 32.1 初 38.1 33.4 中 25.3 45.8 15.4 38.8 高 50.3 24.4 中