第四节电流的强弱

第四节电流的强弱一、学习目标1、会连接电流表，会读电流表上的读数。

2、通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

3、培养学生严谨的科学态度与协作精神二、学习内容怎样表示电流的强弱预习形成一1电流：表示电流的物理量，通常用表示，它的单位是，简称，符号是。

常用的单位还有和，符号分别是，。

换算关系是1 =A mA，1μA= mA= A。

2、常见的电流值：通过某手电筒小灯泡的电流是0.25mA，等于。

合作展示一.1、0.2A电流最可能是下列点其中的哪一个的工作电流？A家用电冰箱B家用空调器C普通计算器D普通白炽灯预习形成二怎样连接电流表1、电流表:测量电路中的电流，电路符号是。

学校实验室常用电流表有接线柱，个量程，其中较大量程为A，对应此时每小格表示；较小量程为A对应此时每小格表示2、正确使用电流表⑴使用方法：电流表必须和被测用电器联。

电流必须从接线柱流入，从接线柱流出。

⑵注意事项电流表直接连到电流的两极；被测电流不能超过。

合作展示二预习形成三1、正确读数明确电流表的；确定电流表的。

接通电路后，表指针向右供偏过多小个小格。

合作展示三1、用电流表测电路中的电流时，一个学生接入电路的是0~0.6A这个量程，而另一个同学读数时却按0~3A这个量程读成了2.4 A。

那么实际测量的电流应是A.2.4 AB.24AC.0.24AD.0.48 A三、检测反馈1、某同学使用电流表时，本应使用+0.6两个接线柱，但误将+3两接线柱接入电路，这样做的结果将是A指针偏转角度较小B指针偏转角度变大C指针反向偏转，电流表会损坏D以上情况都可能2、18μA= mA= A。

3、甲乙两同学再用电流表测电流时，闭合开关，电流表指针分别如图甲乙所示，甲出现的原因可能是，可以来解决。

乙出现的原因可能是，可以来解决.4.楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。

科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。

第四节 电流的测量学习目标：(1)知道电流有强弱,如何表示电流的强弱(2)会连接电流表，会读电流表的读数(3)了解电流的单位及单位换算(4)过灯泡的明暗程度，间接地分析电路中电流的强弱知识点一：电流的强弱1、电流：表示电流强弱的强弱；用字母I 表示.2、电流的单位为安培，简称安。

用符号“A ”表示3、比安培小的还有毫安（mA)、微安（μA)。

它们之间的换算关系是A −→−310 mA −→−310μA 4、 （1）家用空调、电热水器、微波炉电炉的电流大约为几安；（2）电冰箱的的启动电流大约为1A;（3）电视机、电灯、电风扇等的电流大约为零点几安。

（4）电子计算器、电子手表的电流约为150微安。

例题讲解 例1、下列用电器正常工作的电流最大的是（ ）A.电子计算器B.农村常用抽水机C.家庭用节能灯D.21英寸彩色照明灯解析：电子计算器的工作电流约为100μA ；抽水机电动机的工作电流一般可达30A ；21英寸彩电的工作电流约为0.4A ；而家庭用照明节能灯的工作电流一般在0.1A 左右。

答案：B例2、计算器中电源的电流约为100μA ，合 A ；通过家用空调的电流约为5A ，合 mA 。

解析：100μA ＝100×10—6A ＝1×10—4A ； 5A ＝5×103mA答案：1×10—4A ； 5×10-3 mA跟踪练习：1、下列用电器中，工作电流为0.1mA 的可能是（ ）A.半导体收音机B.60W 的普通照明电灯C.家用电冰箱D.液晶显示的电子计算器2、（2012 四川）“0.15A ”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（ ）A.家用电冰箱B.家用空调器C.普通计算器D.普通白炽灯答案：1、D 2、解析：（1）半导体收音机的电流约为0.5A ；60W 电灯的电流约为0.3A ；家用电冰箱的电流约为1A ；正确答案为D （2）家用电冰箱和家用空调器的电流大于0.15A ；普通计算器的电流远小于0.15A ，正确答案应为D知识点二：电流的测量电流表1、测电路中的电流；电路符号为2、种类：学生用电流表、教学用电流表、灵敏电流计。

第四节 电流的强弱知识梳理1、电流是表示 的物理量，通常用 表示。

单位是 ，简称 ，符号是 ，常用的单位还有 、 ，符号分别是 、 。

1A= mA, 1mA= uA 。

2、电流表是测量 的仪表，学校实验室里的电流表通常都有 个接线柱， 个量程，其中大量程是 ，对应的分度值是 ，小量程是 ，对应的分度值是 。

3、正确使用电流表时应注意以下4原则：（1）电流表必须与被测用电器 联；（2）让电流从 接线柱流进，从 接线柱流出；（3）被测电流不能超过电流表的 ；（4）任何时候都不能 。

重点难点1、电流的大小通常表示为：单位时间内通过导体横截面上的电荷量。

计算公式为：I=tQ 。

Q 为电荷量，单位：库伦（c ）；t 为时间，单位：秒（s ）。

也就是：1A=1C/1s 。

2、正确使用电流表，要做到4会，即会调、会选、会接、会读。

（1）会调：即调零；（2）会选：即根据估算电流大小，选用电流表合适的量程，如不能估算电流大小的，可采用大量程进行试触。

（3）会接：即按照接线4原则，正确的将电流表接入电路中。

（4）会读：即确认所选的量程、所用的分度值，读数时视线应与刻度盘面垂直，正确读出数字来。

典型例题例1 下列关于电流大小的几种说法中，正确的是（ ）A 、通过导体横截面的电子越多，导体中的电流就越大；B 、通过导体横截面的电荷越多，导体中的电流就越大；C 、在一定时间内，通过导体横截面的电荷越多，导体中的电流就越大；D 、导体中的自由电荷越多，导体中的电流越大。

解析：单位时间内通过导体横截面上的电荷量叫做电流，公式I=Q/t ，从中可以看出，电流的大小取决于电荷量和时间，即电流的大小跟时间和电荷量有关。

所以选项AB 都不对；选项D 有自由电荷，不一定有电流，所以也错，正确选项应该为C 。

例2 0.2A 的电流最可能是下列用电器中的哪一个的工作电流( )A 、家用电冰箱；B 、家用空调器；C 、普通计算器；D 、普通白炽灯。

第四节电流的强弱教学教案广西桂林市临桂县四塘联办初级中学李桂生【教案背景】1.教材：人教新课标八年级上册2.学科：物理3.课时：1课时4.面向学生：八年级学生课前准备：1.学生、预习本课内容，分好小组，认真做好自主学案相关知识，主动提出问题，学会主动解决知识能力；2.教师准备好实验器材，学生学案，布置学生完成相关知识的自学。

【教材分析】电流是看不见，摸不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。

课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车前灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。

然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。

引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。

I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该提醒学生加以区别它们。

正确使用电流表，读出电流表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。

如何将电流表连入电路是教学的难点。

【教学目标】1、知识与技能(1)、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。

(2)、会正确连接电流表，会读电流表上的读数。

2、过程与方法(1)、通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

(2)、通过学习和使用电流表的过程中，掌握正确使用测量工具的方法。

3、情感、态度与价值观 在实验过程中培养学生严谨的科学态度与协作精神。

【重点】电流表的使用规则，用电流表测电流，正确使用电流表，并能准确读数。

【难点】学会正确连接电路，正确使用电流表。

【教学用具】小灯泡多只（不同规格）、电源、导线、开关、电流表、演示电流表【教学方法】讨论法、观察法、探究法、自学法【教学过程】一、创设实验情境，引入新课教师（演示实验）这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们认真观察，引导学生思考，讲述电流的效应。

并与空气类比，讲述这是一种转换法。

二、新课教学教师提出问题，相同的灯泡在不同的电源上发光一样吗？在学生回答的基础上，引导学生用实验来探究。