电流的强弱板书
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电流的强弱一、新课引入教师:(出示电路示教板)这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路,当闭合开关时,同学们看到了什么?学生:灯泡亮了。
教师:说明了什么?学生:电路中有了电流。
教师:你看到电流了吗?你怎么知道电路中有了电流?学生:电流倒是没看见,但灯泡发光了。
教师:对。
如果用手摸灯泡,还会感觉到热,这说明电路中通有电流时会产生各种效应,如给灯泡通电后,灯丝会发热,热到白炽状态就会发光,这叫电流的热效应,除此之外,电流还有磁效应和化学效应等。
本来电流是看不见、闻不出、听不到的,但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它。
学生:我们周围的空气也看不见、摸不着,只有刮风时才能感觉到它的存在,是不是一个道理?教师:很正确。
你的思维比老师还快。
实际上这是一种间接研究问题的巧妙方法。
二、新课讲解教师:请大家仔细观察桌上的小灯泡,看灯泡上标有什么?学生:有数字和符号。
教师:灯泡上一部分是它的电流值。
I是电流这个物理量的符号。
是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值。
电流I的单位是安培,简称安,符号是A。
下面我要问大家了,表示什么意思?学生:小灯泡正常工作时的电流是安培。
教师:大家还有什么问题吗?学生:安培是怎么来的?教师:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣,安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。
为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。
希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。
学生:电流还有其他单位吗?教师:请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位,并完成下列问题:[投影]1.电流的单位还有_______和_________,符号分别是_______和__________。
2.电流单位的换算关系是:1A=________mA1mA=_______μA3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值。
手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值。
5.4电流的强弱说课稿尊敬的各位评委,老师大家好:我是嫩北农场子弟校物理教师节文来,我就新人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》一节进行说课。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学策略、说教学流程、说板书设计五个方面进行说课一、说教材1、本节在教材中的地位和作用《电流的强弱》是初中电学的基础,对学生以后对电学、对物理课程的学习都起着非常重要的支持作用。
电流是电学的一个重要物理量,电流表是学生接触的第一个电学测量仪器,课标中要求学生知道电流、会使用电流表,在本节课必须完成从认识电流的大小到会测量电流的质的飞跃,为下一节课《测量串并联电路的电流》做好铺垫,所以教学任务较重。
2、学情分析:1.前面学习了电流和电路、串联和并联,学生对电流和电路有一定的认识,会判断电路中电流方向,会区分简单的串联、并联电路,但没有接触实际的电路,可能不会连接电路,不知道怎么表示电流的强弱,更没有接触过电流表,所以对本节课既有一定的好奇心,又觉得不容易学会。
这种情况下,保护学生对未知知识的好奇心显得尤为重要。
同时,经历了本节课的学习实践过程,使学生的好奇心得到一定程度的满足,也是激发学习兴趣的重要环节。
2.结合对实验操作的要求,电流表的使用、串并联电路的连接,都是对学生要求达到的基本技能。
学生第一次使用电流表,一定要让学生认识到规范操作的重要性。
二、说教学目标:根据新课程标准的要求和学生的认识水平,确定本节教学目标和重、难点:(一)知识与技能1.认识电流的大小,说出电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流值;2.知道电流的单位间的换算方法;3.明确电流表的用途、符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路,画出相应的电路图;4.能正确读出电流表的示数。
(二)过程与方法在认识和使用电流表的过程中,学习阅读说明书,对照实物,正确使用测量工具的方法。
(三)情感态度与价值观1.通过连接电路的实验活动,培养团结协作的精神;2.通过电流表读数,培养严谨的科学态度。
《电流的强弱》的教学设计一、教材分析:1.教材的地位和作用:对电流的强弱这一节内容的研究是在生活经验中已经熟悉电流,并结合前几节所学知识的基础上,综合地应用电荷、电流、串联和并联等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键,对电流的强弱的研究为学习探究串联、并联电路电流规律利用奠定了基础。
电流的强弱知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
2.教学目标及确立目标的依据根据新课程标准的要求,根据八年级学生的主动探索欲强的特点,本着培养学生素质、创新精神、能力为主导,结合教学内容与学生实际,确立如下教学目标:(1)探究串联电路中电流的规律,训练连接电路和使用电流表的技能。
(2)科学探究全过程的切身体验,领会科学研究的方法。
(3)通过实验,培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力及应用物理知识解决实际问题的能力。
(4)结合实验,培养学生实事求是的科学态度、良好的学习习惯及团结协作精神。
(5)使学生体会到物理中的对称性原则,体会到电路图的美感,和物理学习中的美感。
3.教学重点难点及其确定的依据电流的强弱概念贯穿本章始末,与人们的生活密切联系,所以电流的强弱概念的建立是本节课的一个重点。
对电流表使用和研究,需要综合应用旧知识来解决新问题,因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点,这是素质教育对现代教学的要求。
二、教材处理1.学生状况分析及对策从学生心理特点和认识结构看,现代中学生思维活跃、想象丰富,乐于进行主动探究,所以我安排了演示实验、分组实验,从而探究电流的强弱和电流表使用方法。
另外,初三学生虽然具备了一定的学习能力,但他们的思维仍依赖直观、具体的形象,所以我采用演示实验,课件展示教学法。
2.教学内容的组织与安排针对八年级学生的心理特征,以浮力为主线,使学生的思维过程按照“发现问题――分析问题――解决问题”的思维过程进行。
物理教案-电流的强弱一、教学目标:1. 让学生了解电流的概念,理解电流的强弱是如何定义的。
2. 通过实验,让学生掌握电流的测量方法,能够使用电流表进行测量。
3. 使学生理解电流的强弱与电压、电阻之间的关系,并能运用欧姆定律进行计算。
二、教学内容:1. 电流的概念:电流是电荷的定向移动,电流的方向是正电荷的移动方向。
2. 电流的强弱:电流的强弱用电流强度表示,单位是安培(A)。
3. 电流的测量:使用电流表测量电流,电流表要串联在电路中。
4. 欧姆定律:电流强度I等于电压U与电阻R的比值,即I=U/R。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律的应用。
2. 教学难点:电流的强弱与电压、电阻之间的关系。
四、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过实验和思考来理解电流的强弱。
2. 使用多媒体课件辅助教学,直观展示电流的流动和测量方法。
3. 组织小组讨论,让学生通过合作解决问题,提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学过程:1. 引入:通过问题引导学生思考电流的概念和电流的强弱。
2. 讲解:讲解电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律。
3. 实验:安排实验让学生亲自操作,测量电流,并观察电流与电压、电阻之间的关系。
4. 总结:通过实验结果引导学生总结电流的强弱与电压、电阻之间的关系。
5. 作业:布置相关练习题,让学生巩固所学内容。
六、教学评估:1. 课堂提问:通过提问了解学生对电流概念、电流强弱的理解程度。
2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 作业完成情况:检查学生对电流测量方法、欧姆定律应用的掌握情况。
七、教学拓展:1. 介绍电流的其他表示方法,如微安(μA)和毫安(mA)。
2. 探讨电流的产生原因和电流在日常生活和工业中的应用。
八、教学资源:1. 多媒体课件:展示电流的流动过程、电流表的使用方法等。
2. 实验器材:电流表、电阻、电压源等,用于演示和实验。
人教版物理八下《电流的强弱》WORD教案5
教学目标:
1、明白电流有强弱,电流是表示电流强弱的物理量,了解电流的单位。
2、把握电流表的连接方法和读数方法,会使用电流表测电流,提高学生的动脑动手能力。
3、具有对科学的求知欲,乐于探究善于观看,勤于分析的科学精神,具有创新的实践精神。
教学重点:
1、电流强弱的概念和电流的单位和单位时刻的换算。
2、电流表的连接方法。
3、电流表的读数方法。
教学难点:
电流表的连接。
课时安排:1课时
教学预备:
1、教师用的三节干电池组、一节电池、给一盏灯供电的配电板。
2、电流表的纸板模型一块。
3、学生分组实验用的电池、电灯、开关、导线和电流表。
板书设计:
一、电流:表示电流强弱的物理量,用“I”表示。
电流的单位:安培(A),毫安(mA),微安(μA)
二、电流表的连接
三、电流表的读数。
电流的强弱物理教案第一章:电流的概念1.1 电流的定义介绍电流的定义,电流是电荷的定向移动形成的。
解释电流的单位是安培(A)。
1.2 电流的表示介绍电流的表示方法,用箭头表示电荷的移动方向,箭头旁边的数字表示电流的大小。
解释电流的正负表示电荷的种类,正电荷向负电荷移动表示正电流,反之表示负电流。
第二章:电流的强弱2.1 电流的强弱表示介绍电流的强弱表示方法,用安培(A)作为单位。
解释电流的大小与电荷的定向移动速度和数量有关。
2.2 电流表的使用介绍电流表的使用方法,将电流表的两个接线柱分别连接到电路的两端。
解释电流表的指针偏转与电流的大小成正比。
第三章:电流的效应3.1 电流的热效应介绍电流的热效应,电流通过导体时会产生热量。
解释电流的热效应与电流的大小、导体的电阻和通电时间有关。
3.2 电流的磁效应介绍电流的磁效应,电流通过导体时会产生磁场。
解释电流的磁效应与电流的大小、导体的形状和电流的方向有关。
第四章:电流的化学效应4.1 电流的化学效应概念介绍电流的化学效应,电流通过导体时会引起化学反应。
解释电流的化学效应与电流的大小、导体的材质和电流的方向有关。
4.2 电解质的电离和电极反应介绍电解质的电离,电解质在水中离解成带电的离子。
解释电极反应,电流通过电解质时,电极上会发生氧化还原反应。
第五章:电流的测量和控制5.1 电流的测量介绍电流的测量方法,使用电流表测量电路中的电流。
解释电流表的正确使用方法和注意事项。
5.2 电流的控制介绍电流的控制方法,通过开关控制电路的通断。
解释开关的不同类型和控制电路的原理。
第六章:欧姆定律6.1 欧姆定律的概念介绍欧姆定律,描述了电流、电压和电阻之间的关系。
公式表达为:I = V/R,其中I代表电流,V代表电压,R代表电阻。
6.2 欧姆定律的应用解释如何使用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
演示如何通过测量电压和电阻来计算电流。
第七章:电阻的概念与计算7.1 电阻的定义介绍电阻的概念,电阻是电路对电流的阻碍作用。
《电流的强弱》教学设计与反思教材分析:《电流的强弱》是人教版八年级物理上册中第五章的第三节。
电流强度是电学中的基本物理量,测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能,本节内容在电学学习中处于基础地位。
教材有三个要点,即怎样表示电流的强弱,怎样把电流表连入电路,怎样在电流表上读数。
根据新课程标准的要求,这三个要点都是教学的重点。
其中,第一个要点的侧重点在对物理量的理解;第二个要点侧重点是实验操作技能;第三个要点侧重点是电流表读数方法学情分析:电流强弱是学生在物理学习中认识的第二个物理量。
学生对物理量的学习处在启蒙阶段。
所以,对电流这个量的认识是教学第一个难点。
虽然学生连接过简单的电路,但电流表有三个接线柱,既要考虑量程的选择,还要考虑电流方向。
所以,把电流表连入电路是第二个难点。
我所教学的班级总体学生基础较好,悟性较高,有一定的接学能力和表达能力,合作学习的气氛较浓,具备自学的条件。
电流的强弱教学目标:1、知识和技能认识电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流值。
知道电流表的用途,符号,知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路,画出相应的电路图。
能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。
2、过程和方法在认识和使用电流表的过程中,学会阅读说明书,对照实物,掌握正确使用测量工具的方法。
3、情感、态度、价值观注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。
教学重点:让学生尽快理解掌握电流表的使用规则教学难点:如何将电流表连入电路教学器材:电脑平台、小灯泡20个、开关10个、电源20节、导线60根、电流表10个教学方法:自学、合作交流教学课时:1课时教学过程:一,创设情境提出问题上节课我们学习了并联电路和串联电路,相信同学们掌握的非常棒了,下面老师来连接两个电路图,(教师运用示教板连接两种电路)师问题:请学生观察两个电路中灯泡的发光情况你发现了什么现象?为什么会这样?谁来解释一下。