七年级语文上册 第四单元 14 植树的牧羊人教案2 新人教版

七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）七年级上册语文植树的牧羊人篇1【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。

2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。

3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。

【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。

难点：多角度理解文章的中心。

【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。

二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。

3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。

(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，的医生。

他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。

只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。

有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。

由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。

尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。

森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。

作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。

三、整体感知1.大声朗读一遍课文。

2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。

赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。

四、细读分析1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。

如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。

”这一段在全文中起着什么作用?总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。

14 植树的牧羊人学习目标：1. 默读文章，抓住主要信息概括文章内容。

2.分析人物形象，感受人物崇高的精神品质。

3.多角度理解文章的主旨，树立健康、积极的人生观。

学习重点：通过人物细节描写分析人物形象。

学习难点：多角度理解文章的主旨。

教学过程：导入：接到来我们学习讲课的通知，老师从网上了解到我们学校的一些情况，我见到我们学校绿树葱茏，我见到同学们到林荫中远足拉练，见到同学们来到母亲河植树。

《礼记·中庸》中有这样一句话写出了人们对树的情怀。

地道敏树——（管理土地的最好的办法是植树）的确，人源于土地！也深深热爱着这片土地。

今天我们“寻访”一位植树的牧羊人，聆听他和土地的动人故事。

师：进入课题：《植树的牧羊人》师：初读课文你有怎样的感受？你读出了？预设1：土地的美丽、伤痛，环保的迫在眉睫预设2：牧羊人的坚强坚毅；战争给民众带来很大的危害；民众的痛苦师：老师也把自己的感受写成一段话，请大家结合对字词的理解，帮老师一起完成。

这是一首写给大地的歌。

（）的牧羊人，将余生倾注在（）的荒野，使（）的土地涌出清泉，流溢出生命的绿色；这是一个人“行走”的故事，35年的执着坚守，驱散了如野兽般（）的风，在（）上重建了（）的家园，也重塑了向善的人心。

过渡：诗人北岛曾说：一个人的行走范围，就是他的世界。

牧羊人用双手丈量着这片土地，他告诉我们，一个人究竟有着怎样的力量，一个人是如何改变着旅行中的风景。

◆默读文章——旅行中的风景思考：圈点勾画出“我”三次旅行见到的不同情景，并选择一处进行解说。

默读要做到：眼到、心到、手到。

针对问题圈点勾画。

1.提取文中有关写“村庄”的关键词。

2.概括“我”见到的景色。

3.这是一次的旅行。

师：关键词是能概括文章内容或表达思想的词语，这样的词语往往是动、形、名词。

预设：村庄：废弃溪水幸福旅行：绝望希望幸福师：初次来到这片土地，它让人有着冷入心扉的绝望，再次相遇它成为流动着溪水的希望山地，生机勃勃的幸福家园。

《植树的牧羊人》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握文章中的生字词，理解文章大意；了解小说中的人物、情节和环境描写。

2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读能力和思维能力，让学生学会分析和评价小说中的人物和情节。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会小说中所表达的人性美和自然美的思想，培养学生的环保意识和生态意识。

二、教学重点和难点1. 重点：理解小说中的人物形象和情节，分析小说的主题和意义。

2. 难点：如何引导学生深入理解小说的主题，以及如何让学生将小说中的思想与现实生活联系起来。

三、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生是否有过类似的植树经验，引导学生进入课文情境。

2. 整体感知：让学生朗读课文，了解故事情节和人物形象。

随后，让学生圈画出生字词和不理解的句子，进行讲解和讨论。

3. 深入探究：引导学生分析小说中的人物形象和情节，探讨小说的主题和意义。

在这个环节中，可以让学生分组讨论，并进行班级分享，以促进学生的思维互动。

4. 拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对环保和生态的认识，引导学生将小说中的思想与现实生活联系起来。

5. 课堂小结：总结本课内容，强调小说的主题和意义，引导学生思考如何在生活中实践这些思想。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式教学，引导学生主动思考和探索。

可以让学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行合作学习，以促进学生的思维互动。

2. 教学手段：运用多媒体教学工具，如PPT等，展示图片和视频资料，增加课堂互动和趣味性。

同时，可以通过网络资源搜索相关资料，拓展学生的知识面。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生根据小说内容编写一段情景对话，并进行角色扮演，以加深对人物形象的理解。

2. 作业：课后阅读其他类似主题的小说或文章，写一篇读后感或读书笔记。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论成果进行评价，可以采用教师评价和学生互评相结合的方式，以更全面地反映学生的学习情况。

《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)1《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)一、教学设计1.1 教学目标1)知识技能目标(1)认识课文中的单词和短语。

(2)了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。

2)情感态度目标(1)培养学生对自然的关注和热爱，提高环保意识。

(2)激发学生对植树造林的兴趣和动力。

1.2 教学重难点1)重点：了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。

2)难点：掌握难度等级不同的单词和短语的含义。

1.3 教学流程1)课前热身（5分钟）通过让学生看图片或者短视频引导学生联想，唤起学生对于植树造林的兴趣。

2)新课呈现（20分钟）(1)播放视频，讲解植树的重要性，以及对于森林砍伐的危害。

(2)朗读课文，并询问学生是否理解所学单词和短语。

(3)重点讲解生词，并制作图片、视频等辅助材料进行词汇教学。

3)活动设计（10分钟）(1)让学生分组，进行交流和讨论。

(2)设计小组活动，让学生分角色，分别模拟牧羊人讲述植树的故事，并进行表演。

4)课后延伸（5分钟）提醒学生及其家长注意环保，进行植树行动并将学习成果反馈给老师。

1.4 教学工具1)黑板2)PPT3)音频、视频等多媒体工具4)图片、笔记本电脑等辅助材料二、课后反思本次教学中，学生的反应积极，课堂氛围良好。

然而，本次课程中存在的问题也是显然的。

2.1 教学亮点1)多媒体教学手段的运用。

通过视频和图片引入，让学生对于植树造林有了更深刻的认识和理解。

2)多种渠道的词汇教学方法。

通过制作各种辅助材料，引导学生掌握关键词汇。

3)合作学习方式的采用。

让学生进行分组活动，既锻炼了口语能力，又增强了学生的团队协作意识。

2.2 存在问题1)难度管理不当。

本次教学中，涉及词汇过多，其中有的难度属于较高级别。

部分学生对于这些单词无法完全理解，影响了听力理解能力。

2019-2020学年七年级语文上册第四单元 14《植树的牧羊人》教案(新人教版)教学目标1.了解作者,积累语言。

2.理解牧羊人的品格。

3.理解牧羊人奇迹的意义。

教学重难点1.了解作者,积累语言。

2.理解牧羊人的品格，牧羊人创造奇迹的意义。

课时安排1课时教学过程一、导入新课今天我们要学习的是一位平凡的牧羊人，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事。

《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作的故事，一起来阅读课文。

二、作者简介让•乔诺，法国著名小说家。

1895年生于法国南部马诺斯克小镇。

家境贫寒。

16岁辍学到当地一家小银行谋生。

20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。

作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。

三、朗读课文、整体感知（一）背景链接《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。

在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

（二）整体感知课文1.本文是按照什么顺序进行描写的？有什么好处？明确：本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。

2.阅读原文，概括文章大意。

明确：《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作,用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

《植树的牧羊人》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生理解故事情节，体会主人公牧羊人的植树精神。

1.1.2 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

1.1.3 提高学生阅读理解能力和口语表达能力。

1.2 教学内容1.2.1 故事梗概：一个牧羊人坚持不懈地在荒凉的高原上植树，最终将荒漠变成了绿洲。

1.2.2 重点词汇：牧羊人、植树、荒漠、绿洲等。

1.2.3 难点句型：描述牧羊人植树的过程和心情。

第二章：教学步骤与方法2.1 导入新课2.1.1 展示图片：荒凉的高原、植树的牧羊人、绿洲。

2.1.2 引导学生观察图片，激发学生兴趣。

2.2 自主学习2.2.1 让学生自主阅读故事，理解情节。

2.2.2 学生分享阅读心得，讨论牧羊人的植树精神。

2.3 课堂讲解2.3.1 讲解重点词汇和难点句型。

2.3.2 举例说明牧羊人植树的过程和心情。

2.4 小组活动2.4.1 学生分组，讨论如何保护环境。

2.4.2 每组汇报讨论成果，分享保护环境的方法。

2.5 口语练习2.5.1 学生模拟牧羊人，向同学介绍植树的过程和心情。

2.5.2 学生互相评价，提高口语表达能力。

第三章：课堂小结与作业3.1 课堂小结3.1.1 回顾故事情节，总结牧羊人的植树精神。

3.1.2 强调保护环境的重要性，激发学生行动。

3.2 作业布置3.2.1 让学生写一篇关于保护环境的文章。

3.2.2 选择一个环保主题，进行小组演讲比赛。

第四章：教学反思与评价4.1 教学反思4.1.1 教师总结课堂教学效果，反思教学方法。

4.1.2 根据学生的反馈，调整教学策略。

4.2 学生评价4.2.1 学生互评，评价口语表达和小组活动。

4.2.2 教师评价，给予鼓励和建议。

第五章：拓展活动与延伸5.1 拓展活动5.1.1 组织学生参加校园植树活动，亲身体验植树的乐趣。

5.1.2 参观环保展览，了解更多的环保知识。

5.2 延伸阅读5.2.1 推荐学生阅读其他关于环保的书籍或文章。

《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」教学目标：围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验，孤独的牧羊人--教案。

教学重难点：以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。

教学过程：一、导入新课1、在《do re mi》的音乐声中学生进教室，师生问好2、师：请学生观赏一段影片(播放《音乐之声》片段，介绍美国音乐故事片)从影片的故事情节上引出本课要学习的内容《孤独的牧羊人》。

师：这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、动听，我们一起先来欣赏一下，教案《孤独的牧羊人--教案》。

3、播放《孤独的牧羊人》：听了歌曲之后有什么样的感受?二、感受与体验1、自主学唱歌曲师：边听老师弹一遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用"来"来轻轻地跟唱一遍。

2、听曲范唱，并轻声跟唱。

师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来。

(播放课件)3、歌曲中最有特点的是哪一句?("来咿奥都")"来咿奥都"是谁的歌声?讲解美国乡村歌曲演唱的特点。

4、播放歌曲，感受美国乡村音乐的特点。

模仿歌曲，并在"来咿奥都"处拍手。

三、创造与表演1、小组编排表演，教师指导。

(学生自由组合小组，发挥他们的想象力、创造力对歌曲进行创编。

在这里要引导学生充分展现自己的特长，表演不仅仅局限于肢体语言，还可以以多种形式表现歌曲)2、小组展示表演。

3、小组相互评价，教师总结。

四、小结下课《植树的牧羊人》教案「篇二」教学目标1、锻炼默读能力，以较快的速度默读全文，把握文章整体内容，理清文章叙事思路。