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人教版小学一年级语文拼音教案【导语】汉语拼音是学习中国语文的基础，孩子用它来帮助识字，加快了识字速度；用它来纠正字音，有利于学好普通话。
用它给课文或课外读物注音，便于孩子自己浏览，有助于提高他们的浏览能力、扩大知识面；用它来查字典，可以培养自学能力。
以下是作者整理的《人教版小学一年级语文拼音教案》相干资料，期望帮助到您。
1.人教版小学一年级语文拼音教案第一课时教学目标：1、正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2、认识音调符号，能正确地读出带调的a、o、e。
教学准备：字母卡片、挂图。
教学进程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就可以识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母a1、读准音。
（1）引导学生视察情境图说话：拼音宝宝最爱好捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母a，板书a。
（2）示范发a的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生视察、仿照，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准a？可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。
2、识记形。
（1）再次引导学生认真视察小女孩，借助女孩头部形状，记忆a的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。
学生反复练习a的音，记忆a的形。
三、结合情境图，学习单韵母o和e1、读准音。
（1）引导学生视察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。
（2）示范发音，学生反复仿照，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？2、识记形。
（1）学生视察图画，找出与o和e的形状相干联的地方。
iuv小学一年级语文教案：认字练习活动认字练习活动语文是我们日常学习中必不可少的科目，学好语文对我们的成长有着至关重要的影响，而认字是学好语文的基石之一。
在iuv小学一年级的语文教学中，我们将认字练习作为重点之一，通过各种有趣的活动来帮助学生提高认字能力，打好基础。
一、认字游戏认字游戏是一种非常有趣的方法来帮助学生增加对生字的记忆和认识。
在iuv小学一年级的语文教学中，我们将认字游戏作为一种课堂教学的必备工具，使用各种游戏方式来提高学生的认字能力。
1、字母接龙游戏字母接龙游戏是一种简单而有趣的认字游戏，它可以让学生通过拼音来逐个拼接字母，形成一个新单词。
这个游戏可以帮助学生识别和巩固生字和拼音，同时也可以培养其字词意思的理解能力。
2、拼音接龙游戏拼音接龙游戏是一种将发音和汉字连接起来的认字游戏，它可以帮助学生识别拼音与汉字之间的关系，从而更加自然地记忆和掌握汉字。
3、猜字游戏猜字游戏是老少皆宜的一种认字游戏，玩法简单，内容丰富，可以帮助学生逐渐理解汉字的组成和含义，促进其对字形和结构的认识。
二、生字分类生字分类是一种通过将生字分门别类来进行识字和记忆的方法。
在iuv小学一年级的语文教学中，我们会将不同类别的生字分组，例如：家庭用品、动物、水果等，然后让学生边看边读，通过反复的练习，逐渐掌握和记忆这些生字，同时也可以培养他们对于生字分类和整理的能力。
例如，我们可以通过将课本中的不同主题的生字进行分类，如：家庭用品：家、床、椅、桌、书、笔等；水果：苹果、橘子、香蕉、葡萄、草莓等；动物：猫、狗、牛、羊、鸟等。
通过这种方式，让学生更加自然地记忆单词，同时还可以开发他们的想象力和表达能力。
三、汉字搭配练习在iuv小学一年级的语文教学中，我们也会将汉字搭配练习作为一种提高学生记忆和认字能力的方法。
比如，在学习“天”这个字时，我们可以将其与“地、人、水、云”等词组合在一起，这样可以帮助学生更加深刻地记忆单词及其含义，同时还可以激发学生的创造力和想象力。
《汉语拼音》敎學设计敎學目标:1、梳理汉语拼音知识点:声母、韵母、整体认读音节特点。
2、熟记汉语拼音字母表。
3、熟练、准确掌握汉语拼音拼读方法。
4、认识拼音音节中隔音符号。
5、初步感知汉语拼音大写字母使用方法。
敎學重点:全面梳理汉语拼音知识。
敎學难点:梳理汉语拼音知识要点。
敎學准备:拼音字母卡片課件課时安排:1課时敎學过程:一、谈话导入1、谈话:我们音节认识了拼音王国所有成员,今天老师带着同學们一同到拼音王国来自做客。
2、出示課题。
二、新授課1、掌握汉语拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和學习普通话。
(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。
piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音教案、教学反思（含园地）一、教案1. 教学目标•理解并掌握汉语拼音的发音规律和写法。
•能够准确拼读和书写相关拼音字母。
2. 教学重难点•重点：掌握常用的拼音字母及其发音规律。
•难点：掌握特殊发音的拼音字母，如ü和j/q/x等。
3. 教学准备•课本《部编人教版一年级上册》第三单元相关内容。
•教学PPT或黑板、粉笔。
•汉语拼音练习册。
4. 教学过程1.导入：利用图片或谜语等方式引导学生猜测相关拼音字母。
2.学习：逐个教授拼音字母及其发音规律，让学生跟读并模仿发音。
3.练习：进行拼音写字练习，巩固学生的拼音知识。
4.拓展：让学生互相听写拼音字母，加深记忆。
5.总结：带领学生一起复习本节课所学的拼音知识。
二、教学反思1. 教学方法•结合实际生活中的发音情境，让学生通过情景感知拼音的发音规律。
•采用互动问答、游戏等形式，增加学生学习拼音的兴趣和参与度。
2. 教学效果•多样化的教学方法和活动设计使学生对拼音有了初步的理解和掌握。
•部分学生在特殊发音的拼音字母上仍存在困难，需要更多的练习和引导。
3. 教学反思•教学中对于特殊发音的拼音字母的讲解可以更细致，通过示范和练习帮助学生更好地掌握。
•在拓展环节中，可以增加拼音拼写游戏等活动，更好地巩固学生的拼音知识。
三、园地1. 学生表现•大部分学生能够跟随教师正确读写拼音字母。
•个别学生在发音准确性上还需加强，需要多次练习和指导。
2. 教师反思•在教学过程中，及时发现学生的问题，采取个性化的辅导措施，帮助学生克服困难。
•需要不断总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学质量。
以上是针对部编人教版一年级上册语文第三单元汉语拼音的教案和教学反思，教学内容的准备和教学过程的执行，同时结合了园地方面的学生表现和教师反思，希望可以为教学工作提供一定的参考和借鉴。
拼音识字是小学语文教学中必不可少的一环，而互动性强的拼音识字教学游戏则更是深受孩子们的喜爱。
在这篇文章中，我们将会介绍一套互动性强的拼音识字教学游戏教案，帮助老师们在教学中更好地激发孩子们的学习兴趣和积极性。
一、教学目标通过这些互动的拼音识字游戏，帮助孩子们更好地掌握常见的拼音及其拼音组合，提高孩子们的汉字识别能力和写作能力，让孩子们在愉悦的游戏氛围中不知不觉地提高语文学习水平。
二、教学内容1.游戏一：连连看（拼音篇）游戏规则：将同样的拼音连在一起，即可消除拼音图块。
如：l ǜ 和l ü可以被消除。
教学意义：让孩子们通过消除连线的拼音图块，在不断地游戏中学习和掌握常见的拼音。
2.游戏二：拼音掌中宝游戏规则：在出现的密密麻麻的汉字中，找到与给出的拼音相对应的汉字。
如：出题人给出拼音rén，孩子们需要找到“人”字。
教学意义：通过在字母中寻找相应的汉字，帮助孩子们更快、更准确地读出单词，同时也让孩子们加深对常见汉字和拼音的记忆。
3.游戏三：拼音快乐跑游戏规则：在课堂上或者操场上，将孩子们分成若干小组，让每个小组轮流跑到指定点，读出给定的拼音后迅速跑回队伍，交给下一位队友。
无论谁跑完100米，如果都读对了，就都得分。
教学意义：增加孩子们的趣味性，同时也增强了他们的视力、思维速度和反应能力，让孩子们在娱乐中获得更多的知识和经验。
4.游戏四：拼音拼图游戏规则：先在一张纸上画上几个拼音，在另一张纸上画相应数量的汉字，并且将每个汉字切成拼图块。
让孩子们看着拼音上的提示，进行汉字拼图游戏。
教学意义：通过这种方式，帮助孩子们在构建拼音和汉字之间的关系上得到锻炼，并且能够增加他们的视觉敏锐度和思维能力。
5.游戏五：言语练习游戏规则：不加分制，老师先念出某个汉字，由学生将其转化成拼音，重新造成一个与本词有关联的句子，如：“飞机（fēi jī）穿过了浓密的云层，让人想起优美的想象世界。
”教学意义：通过这个游戏，帮助孩子们加深对常见汉字和拼音的理解，提高其语言表达能力，并且有助于激发孩子们对语文学习的兴趣。
一年级语文《趣味拼音》教案教案名称：一年级语文《趣味拼音》一、教学目标：1. 学生能够掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。
2. 学生能通过游戏、歌曲等形式，提高对拼音的学习兴趣。
3. 学生能在生活中运用所学的拼音知识。
二、教学重点：1. 正确发音和书写声母、韵母和整体认读音节。
2. 理解并掌握拼音的基本规则。
三、教学难点：1. 区分容易混淆的声母和韵母。
2. 运用拼音进行拼读。
四、教学方法：1. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，使学生在参与中学习拼音。
2. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 实践教学法：鼓励学生在生活中使用拼音，提升其实践能力。
五、教学过程：（一）导入新课教师播放一段包含各种物品名称的视频，让学生尝试念出这些物品的名称。
然后引入拼音的重要性，引出新课主题——《趣味拼音》。
（二）新课讲解1. 声母、韵母和整体认读音节的教学：采用卡片教学法，每个卡片上写有一个字母，教师先示范发音，再让学生模仿发音，并练习书写。
2. 拼音规则的教学：通过实例演示，帮助学生理解并掌握拼音规则。
（三）课堂活动1. 设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。
2. 教唱拼音儿歌，让学生在歌唱中感受拼音的乐趣。
（四）课后作业布置一些简单的拼音练习题，如给汉字注音，或根据拼音写出汉字等。
六、教学反思：本节课主要通过生动有趣的方式，让学生初步接触和了解拼音，激发他们的学习兴趣。
但在教学过程中也发现，部分学生对于某些声母和韵母的发音还存在困难，需要在后续的教学中加强这部分内容的训练。
同时，也要注重引导学生将所学的拼音知识应用到实际生活中，真正做到学以致用。
一年级语文《拼音的游戏》教案
一、教学目标
1. 学生能够掌握一年级语文课本中的所有拼音字母和声母韵母的发音。
2. 通过游戏的方式，让学生在游戏中学习拼音，提高学生的学习兴趣。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，使他们能够在日常生活中正确运用拼音。
二、教学重点和难点
教学重点：掌握拼音字母和声母韵母的发音，理解和记忆拼音规则。
教学难点：区分相似音素的发音，熟练运用拼音进行汉字拼读。
三、教学过程
（一）导入新课
教师可以通过播放儿歌或者故事的形式，引出今天的主题——拼音的游戏。
（二）讲解新课
1. 教师首先介绍拼音的基本概念和构成，包括声母、韵母和声调等基础知识。
2. 然后逐一教授每个拼音字母和声母韵母的发音，注意强调发音的要点和技巧。
（三）课堂活动
1. 拼音接龙游戏：由一个同学说出一个拼音，下一个同学要说出以这个拼音结尾的新拼音，以此类推。
2. 拼音找朋友：将声母和韵母分别写在卡片上，让同学们找出能组成一个完整拼音的一对卡片。
3. 拼音抢答：教师念出一个词语或句子，同学们需要快速地用拼音写出这个词或这句话。
（四）课堂小结
教师引导学生总结今天所学的内容，复习并巩固拼音知识。
四、作业布置
请学生回家后，尝试用拼音写出一些简单的词语或短句，并在下次课时与大家分享。
五、教学反思
通过游戏的方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
同时，也要注重对学生个体差异的关注，对于学习困难的学生，要及时给予帮助和指导。
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。
它能帮助小学生识字。
小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。
以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．初步进行ie、ue的拼读练习。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：一、创设情境，温习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）二、合作探究，学习新知1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交换你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。
一年级语文教案人教版：拼音教学课教案随着社会经济的不断发展和教育水平的提高，语文教育也变得愈加重要。
语文教学是国民素养教育中最重要的一部分，而拼音教学是语文教学的基础之一。
对于一年级的学生来说，学会正确的拼音是非常重要的。
语文教育教学中的拼音教学课是必不可少的。
下面是一年级语文教案人教版：拼音教学课教案的详细介绍和分析。
一、教学目标1.掌握拼音字母的读音和常规的拼写;2.能够通过学习和练习掌握拼音字母的笔画方式;3.理解拼音字母的构成和特点，掌握常用的音节和拼音规则;4.能够准确地读出常用字和词的拼音;5.了解拼音的基础知识，掌握常用的音节和词频，以便在日常生活和学习中能够正确地使用拼音书写和阅读。
二、教学内容1、学习五个元音字母a，e，i，o，u的读音和笔画方式;2、学习25个辅音字母，每个字母的读音和笔画方式;3、学习拼音规则和音节，掌握拼音时的注意事项。
三、教学方法1、情境教学法情境教学法是一种通过情境帮助学生理解和掌握知识的教学方法。
在拼音教学课中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点设置与生活联系密切的情境，如食物、衣服、玩具等，让学生通过情境来掌握拼音。
2、情感教育法情感教育法用情感教育的方式激发学生的学习积极性和兴趣。
教师可以在教学中注重对学生自我认知的训练，帮助学生了解自己的学习方法、学习习惯和学习态度。
让学生感受到美丽的拼音文字，产生对语言的兴趣和喜爱，从而进一步提高他们的语文素养。
3、游戏教学法游戏教学法是一种较为活跃和灵活的教育形式，可以激发学生的兴趣、加强记忆、培养能力。
在拼音教学课中，教师可以根据学生的掌握水平和兴趣特点设计一些游戏环节，如拼音接龙、看拼音猜物品等，让学生在游戏中快乐地掌握和应用拼音。
四、教学步骤1、引导学生正确认识并欣赏拼音文字教师可以利用图片、识字卡片等教具介绍拼音文字的构成和特点，让学生了解汉字既有音又有形，有利于识字和拼音的学习。
2、辅音和元音字母的学习教师通过板书和讲解介绍它们的基本发音方式和笔画，让学生跟着教师模仿，熟练掌握。
一年级拼音识字教学游戏介绍我的学生到了二年级了呵呵离开一备咯～看到什么相关的仍然顺便放点东西过来（不知道以前转过没有）如果有类似的重复帖子还请版主见谅（删掉即可）《小学语文培训手册》写字教学的实施策略与成功经验1. 明确学习方式。
识写结合，描仿入手，顺序是描红---仿影----临摹2. 从抓坐姿入手。
练字先练姿。
3. 正确掌握字的笔顺，笔画，结构。
要抓好基本笔画的起笔，行笔，收笔写字教学的基本步骤：1. 读帖。
看清字的形状，特点，在田字格中的大体位置。
2. 看笔顺。
3. 做坐姿操。
强调坐姿4. 学生练字。
课堂上，少大声说话，多作个别辅导。
5. 巡辅激励。
在巡回辅导的过程中，采用多种方式表扬，激励学生。
识字教学起步阶段应注意的问题笔画的教学汉语拼音学完后，要进入汉字的学习。
生动牢固地掌握汉字基本笔画是学习汉字字形的基础。
为此，可采用两种教学方法。
第一，绘制生动形象的笔画图，帮助学生识记五个基本笔画(见下图)。
可以教这样一些顺口溜：小小雨点、、、；横吹笛子竖吹箫；竹叶片片撇撇撇（打不出笔画，拿字代了）；孔雀尾巴＼＼＼。
这样将抽象笔画与具体形象相结合，符合低龄儿童思维特点，寓教于乐，便教易学。
第二，让学生动手折一折笔画，帮助学生掌握复杂笔画“横折、竖弯、横折弯钩、竖折折钩”等。
教学中，让每位学生准备一截胶线(柔韧可弯曲的材料都可)，然后出示笔画如“横折”，让学生先拉平胶线横放，表示“-”，再在约三分之一处折下来，变成笔画“横折”，学生边操作边跟教师念笔画名称，还可用手依照折好的笔画比划比划，同时念笔画名称。
这样既给了学生这些笔画一笔写成的概念，又便于学生牢固记住笔画形状和名称。
同时，学生适当的动手操作也提高了学习的兴趣，将枯燥单调的符号学习变成了积极主动的实践操作活动，活跃了课堂气氛、增强了学习效果。
根据汉字特点教学汉字识字教学是低年级语文教学的重要任务。
学生借助汉语拼音可以掌握汉字读音，联系语言环境和生活实际可以了解字义，利用笔画可以识记字形，但怎样将这三者有机结合?尤其是汉字字形，怎样突破单调乏味的笔画分析而还原其本来的生命活力，并由此激发孩子对祖国语言文字的热爱之情?我认为关键是依循汉字本身的特点进行识字教学。
游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。
请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。
看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种游戏名称：送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：方法一：收信。
以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。
什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种游戏名称：猜猜猜适用范围：（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）第七种游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：“小马虎没分清。
”第八种游戏名称：摘果子游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。
教师任读一个内容，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。
果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。
）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第九种游戏名称：七色花游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。
如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。
这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。
游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。
每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。
每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。
游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。
如：区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。
最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第十种游戏名称：考考你游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。
“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：学生每人自制卡片若干张。
游戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。
写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第十一种游戏名称:踩石过河游戏适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。
当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程:导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。
现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。
