四年级美术下册教案-第11课 走进春天(2)-人教版

《走进春天》精品教案一、教材分析《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。

本课属于“造型·表现”学习领域。

春天是很多艺术作品中经常表现的主题。

春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。

图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。

教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。

二、教学目标1.让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。

2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。

3.培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。

三、教学重、难点1.教学重点：学生能够根据命题进行创作。

2.教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。

四、教学过程（一）导入1.歌曲导入《小雨沙沙》提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。

过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。

2.出示课题过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。

今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。

（二）讲授新课1.出示动态图片，寻找春天的特点过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。

（播放春天视频）（1）春雨提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。

（2）发芽过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。

（3）燕子南迁过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。

走进春天教材版本：人教版（2012）适用年级：四年级下册学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象。

4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

教学内容：1. 春天的特点及美景。

2. 线条、色彩在表现春天景象中的作用。

3. 绘画春天的方法和技巧。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示春天的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么季节吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：春天是一个充满生机、充满希望的季节。

二、新课内容1. 教师简要介绍春天的特点，如气温回升、万物复苏等。

2. 引导学生观察春天的美景，如鲜花、绿叶、小鸟等。

3. 讲解线条、色彩在表现春天景象中的作用，如线条可以表现春风、春雨，色彩可以表现春天的生机等。

4. 示范绘画春天的方法和技巧，如先构图、再上色等。

三、学生练习1. 学生根据教师的讲解和示范，尝试绘画春天的景象。

2. 教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

第二课时：一、复习导入1. 教师引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：我们学习了什么？你们对春天有了哪些了解？2. 学生回答，教师总结：春天是一个美好的季节，我们要学会观察生活、发现美。

二、深入学习1. 教师针对学生在上一节课绘画过程中出现的问题，进行讲解和指导。

2. 学生根据教师的指导，修改和完善自己的作品。

三、拓展活动1. 教师引导学生发挥想象力，尝试用其他形式表现春天的景象，如手工、剪纸等。

2. 学生展示自己的拓展作品，互相欣赏、评价。

四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见和建议。

教学评价：1. 学生对春天特点的了解和绘画表现。

人教版美术四年级下册《第11课走进春天》教学设计1一. 教材分析《第11课走进春天》是人教版美术四年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察春天的自然景物，运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。

教材中提供了丰富的春天景物的图片和素材，以及一些绘画和手工制作的基本技巧和方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对春天的景物有一定的认识和了解。

他们在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画和手工制作技巧，如勾画、涂色、剪纸等。

但在春天的表现上，可能还存在一些困难，如春天的特点表现、色彩搭配等。

三. 教学目标1.让学生通过观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。

2.引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。

3.培养学生春天的审美情趣，提高审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察春天的景物特点，运用绘画和手工制作表现春天的美。

2.教学难点：如何表现春天的特点，色彩搭配，构图设计。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。

2.实践法：引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，实践春天的表现。

3.引导法：教师引导学生思考春天的特点，解决问题的方法。

六. 教学准备1.教具准备：春天的图片、绘画和手工制作的材料和工具。

2.学具准备：学生绘画和手工制作的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频，引导学生观察春天的景物，引发学生对春天的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）展示一些春天的绘画和手工作品，让学生欣赏和分析，了解春天的特点和表现手法。

3.操练（10分钟）教师示范春天的绘画和手工制作技巧，学生跟随教师一起实践，体验春天的表现。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅春天的绘画或手工作品，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行评价和交流，分享创作的喜悦和收获。

《走进春天》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解春天的特征，认识春天与人们生活的干系，掌握春天的绘画方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、教师演示，学会画春天的景色。

3. 情感态度价值观：感受春天的美好，培养热爱自然的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的特征，学会画春天的景色，并能够用色彩表现春天的美丽。

2. 教学难点：如何将观察到的春天景象生动地表此刻画纸上，培养学生的想象力与创造力。

三、教学准备：教师：画笔、颜料、纸张、课件、范画等。

学生：绘画用具、笔记本、水杯等。

四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢春天吗？为什么？2. 春天是一个万物复苏的季节，今天我们就一起走进春天，去感受春天的美丽。

3. 教师出示春天相关图片，引导学生观察并描述自己的感受。

（二）新授课程1. 欣赏春天美景：展示春天的自然风光、动植物图片和画作，引导学生欣赏并描述自己的感受。

2. 探索春天的色彩：引导学生观察春天的色彩，了解不同季节色彩的特点，并尝试运用色彩表现春天的美丽。

3. 绘画春天：教师示范如何运用色彩表现春天的美丽，学生模仿绘画。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。

4. 创作完成后，组织学生互相展示自己的作品，并邀请几位同砚上台展示并介绍自己的作品。

（三）教室小结1. 教师总结本节课的内容，表扬表现优秀的学生。

2. 引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在平时生活中多观察、多思考，用自己的画笔记录生活中的美好。

（四）安置作业1. 课后继续观察春天的变化，用画笔记录下来。

2. 提醒学生在创作过程中注意安全，避免意外伤害。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘春天的景象，加深对春天特点的认识。

2. 提高学生的绘画技能和观察力，培养审美情趣。

3. 引导学生热爱大自然，培养环保认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的景色，发现春天的美丽，并能够用画笔描绘出来。

人教版小学美术四年级下册第11课《走进春天》教学设计教材分析：本课属于造型·表现课。

描绘了春天委多美好的事物：河岸上随风轻摆的杨柳，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子等，另外，教科书的中页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。

教学目标：1、通过课前收集的有关春天的图片，来感受春天的情景。

2、课堂上欣赏有关春天的图片，并体验创作。

3、通过绘画，来提高学生观察生活、表现生活的热情。

教学准备：教师用具：课件、以春天为主题的作品、课本。

学生用具：美术工具和材料、收集与春天有关的图片。

重点难点：重点：学生根据欣赏作品并进行创作。

难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。

教学过程：一、激趣导入：师：先来轻松一下，学生齐唱《春天在哪里》。

师：引导学生分析歌词里表现了什么季节？生：春天师：从哪些词表现了春天？生：小组交流，并互相说一说。

学生总结：青翠、山林、红花、绿草、小黄鹂。

师：你们喜欢春天吗？想了解春天的变化吗？生：想。

师：让我们一起“走进春天”，一起来欣赏和感受春天的美景吧！（播放课件）（教学思路：本环节主要是来激发学生的学习兴趣。

）二、教学活动：活动一：学生互相欣赏自己课前收集的有关春天的图片，并思考问题：小组交流：作品表现了什么景物？你喜欢哪幅作品？为什么？小组互相说一说。

师：播放课件（4）学生欣赏并齐说每幅画的景色师：这幅画主要表现出什么色彩（绿色）接着欣赏课件（5）让学生分别说出图中表现的画面。

师：1、提问谁能用带有色彩的词语来概括这幅画色彩上的特点？（生：五颜六色、万紫千红等）2、谁能用一个成语来概括这幅画面？生：春暖花开师：播放课件（6）学生欣赏，分别说出每幅图表现的内容，并用恰当的成语来概括这幅春景。

生：鸟语花香师：刚才咱们看到的景色美不美？生：美接下来我们继续欣赏有关春天的美景吧！（教学思路：本活动主要让学生多方面地了解春天，走进春天。

走进春天教案一、教材分析：春天是万物复苏的季节，百花盛开，各种树木都生机勃勃。

本课需要用水彩表现春天的色彩。

通过对色彩的认识，培养学生健康、正确、积极的审美观。

同时表现学生对美好事物的感受和丰富的想象力。

二、教学目标：认知目标：培养学生的审美能力和创新精神技能目标：学会以春天的色彩为主题，学习色彩的搭配，学习水彩的基本技法。

情感目标：感受春天的美丽和美术学习的快乐。

三、教学重点与难点：重点：学习以春天的色彩为主题的水彩画技法。

难点：色彩的搭配。

四、教学准备：教师：课件、范画等。

学生：水彩颜料、水彩笔、油画棒、绘画水彩画的基本工具等。

五、教学过程：（一）导入新课：欣赏春天美丽的景色。

（课件）总结：春天是一个绚丽多彩的季节，到处是红花绿草，到处是勃勃生机。

我们今天学习以春天的色彩为主题的水彩画。

（板书课题）（二）新授：1.认识春天的色彩。

（课件）欣赏美丽的春天的色彩。

（有紫红的、橘红的、大红的、粉红的等等。

）春天主色调是什么颜色？怎样才能调和出美丽的春色呢？请几名学生说一说。

（白色、紫色等。

）2.学习水彩的基本技法。

调色的时候用力要均匀，才能调出美丽的颜色。

（教师示范）怎样才能使颜色鲜艳亮丽呢？（调颜色的时候不能太多，太多颜色就会变脏。

）3.启发拓展学生思维。

（教师演示不同画法的画）可以画春天的公园一角，可以画春天的田野，可以画春天的花丛等等。

4.学生以小组为单位，用自己喜欢的方法画春天，看哪个组表现的主题最新颖、独特、有创造性。

颜色调对了会收到意想不到的效果。

（教师巡视辅导）可以从多种角度去画。

运用比喻手法画的多种色彩感觉物体受光的影响产生的变化。

比如一簇簇鲜花在阳光的照耀下，近处的花是暖色调的，远处的花是冷色调的。

5.评讲作品。

（教师点评）运用鼓励的语言，从多角度去评价作品。

例如：《公园一角》这幅画颜色调得非常鲜艳美丽，运用了深浅不同的绿色画出了春天的树木和小草，树木画得栩栩如生，小草也画得非常生动，整幅画面给人一种春意盎然的感觉。

《走进春天》教案教学目标：1．通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。

以至让学生珍惜他们这人生的春天。

2. 通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。

3. 能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。

教学重点难点：1.让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。

2.了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。

教具学具：绘画工具教学过程：一、导入新课师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。

师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。

二、师生活动师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。

看录像。

学生欣赏，教师适时地做着解说。

看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。

给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。

请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。

抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？生：用歌唱形式。

师：对极了，掌声鼓励。

我们知道有那些歌唱春天的歌曲？生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。

）师：同学们回答得非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲？这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要动员、鼓励他们积极参与，大胆表现。

四年级下册美术教案－ 11走进春天 |人教版（2012）教学内容：本课教学内容为《走进春天》，是人教版四年级下册美术课程中的一课。

本课旨在让学生通过观察、体验春天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提高他们的审美观念和美术素养。

教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

2. 通过观察、体验春天的变化，提高学生的审美观念和美术素养。

3. 培养学生运用美术语言表达自己对春天的感受和认识，提高学生的绘画能力。

教学难点：1. 引导学生观察、体验春天的变化，发现春天的美。

2. 指导学生运用美术语言表达自己对春天的感受和认识。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、春天的图片、范画等。

2. 学生准备：绘画纸、彩笔、水粉等。

教学过程：1. 导入新课教师通过PPT展示春天的图片，引导学生观察、讨论春天的特点，激发学生对春天的兴趣。

2. 观察春天教师带领学生走出教室，观察校园里的春天，让学生亲身体验春天的美好。

3. 课堂讨论学生回到教室，分组讨论自己在春天中的所见所感，教师巡回指导。

4. 绘画春天学生根据自己对春天的感受，运用美术语言进行绘画创作。

5. 展示评价学生展示自己的作品，师生共同评价，教师给予鼓励和指导。

板书设计：走进春天1. 导入新课：展示春天的图片，激发兴趣2. 观察春天：走出教室，亲身体验3. 课堂讨论：分享感受，交流心得4. 绘画春天：运用美术语言，进行创作5. 展示评价：展示作品，共同评价作业设计：1. 让学生结合本课所学，画一幅描绘春天的画。

2. 让学生写一篇关于春天的观察日记，记录自己在春天中的所见所感。

课后反思：本节课通过观察、体验、讨论、绘画等方式，让学生深入了解春天的特点，感受春天的美好。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、表达力和创造力，使学生在愉快的氛围中学习美术，提高审美观念和美术素养。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上找到自己的兴趣所在，发挥自己的特长，从而提高美术教学质量。