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各位评委、各位专家：下午好，我叫XXX，来自XXXXX。
2011年毕业于XXXX，获得XXX学位，所学专业是XXXX。
毕业后进入XXXXXXX任教。
在学校承担过计算机网络和数据结构等课程的教学工作。
今天我说课的内容是计算机网络课程第4章第2小节的内容：分类的IP地址及地址解析协议ARP。
接下来我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计五个方面来对这节课的内容进行说明，不足之处请各位评委老师指正。
一、说教材根据教学大纲，我们选用的教材是电子工业出版社谢希仁主编的《计算机网络（第六版）》，这本书是“十一五”国家级规划教材，该教材比较全面的介绍了计算机网络的发展和体系结构，突出基本原理和基本概念的阐述，国内很多大学计算机类专业的本科生都使用该教材，我的授课对象是本科二年级软件工程专业的学生，授课对象学习过计算机引论和高级语言程序设计等基础的理论课程，该教材适合授课对象学习计算机网络最基本的原理。
通过该教材的学习后，可以使学生初步掌握计算机网络的基本理论与方法，了解网络方向的新技术，深刻认识网络技术的重要意义，为后续专业学习奠定基础。
二、说教学目标结合教学大纲和学生特点，我们将本节课的教学目标确定为：1.掌握IP地址概念及其表示方法2.熟练掌握分类的IP地址的组成及其特点3.掌握三种类别常用IP地址的范围及特殊IP地址的意义4.掌握IP地址和物理地址的区别5.掌握地址解析协议ARP的作用和工作原理本节课的教学重点为：IP地址的概念及表示方法、分类的IP地址的组成及其特点、IP 地址和物理地址的区别、ARP协议的作用和工作原理，教学难点是IP地址和物理地址的区别（主要是数据传输中的变化情况）。
三、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。
本节课我准备采用讲授法精讲新知识，结合多媒体辅助教学运用演示法来突破难点、突出重点。
用提问法来引导激发学生的兴趣，用练习法来巩固学生所学内容。
讲授法可以系统地传授新知识，充分发挥教师在课堂中的主导作用。
初中计算机网络说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《初中计算机网络》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《初中计算机网络》是初中信息技术课程中的重要内容。
本节课主要介绍计算机网络的基本概念、组成、功能以及应用。
通过学习，学生能够对计算机网络有一个初步的认识和了解，为后续深入学习网络技术打下基础。
本节课的教材内容具有以下特点：1、系统性：教材对计算机网络的知识进行了较为系统的梳理，从概念到组成，再到功能和应用，逐步引导学生建立起完整的知识体系。
2、实用性：教材所选取的案例和应用场景都与学生的生活实际密切相关，能够让学生感受到计算机网络在日常生活中的重要作用。
3、基础性：教材注重基础知识的讲解，为学生后续学习更复杂的网络技术提供了必要的铺垫。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们具有以下特点：1、对计算机和网络有一定的兴趣和接触，但对网络的原理和技术了解较少。
2、具备一定的自主学习能力和探究精神，但在知识的系统性和深度上还有所欠缺。
3、思维活跃，善于接受新事物，但在抽象思维和逻辑推理方面还需要进一步培养。
基于以上学情，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用直观形象的教学方法，引导学生积极思考和探究。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解计算机网络的概念、组成和分类。
（2）理解计算机网络的功能和工作原理。
（3）掌握常见的网络设备和网络拓扑结构。
（4）能够简单描述计算机网络在生活中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对计算机网络技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
（2）引导学生正确认识计算机网络的作用，培养学生合理利用网络资源的意识和习惯。
计算机网络原理说课稿《计算机网络原理》课程说课稿1、课程目标⑴ 课程说明⑵ 能力目标、知识目标、素质目标能力目标① 能够掌握计算机网络的组成、功能、拓扑结构、应用； ② 能够熟悉数据通信的基本技术；③ 能够掌握OSI 参考模型七层结构、功能；④ 能够熟悉局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构； ⑤ 能够熟悉局域网组网传输介质、组网方式、互联设备。
⑥ 能够熟悉TCP/IP 的协议体系结构、掌握IP 层、传输层、应用层的各协议功能。
知识目标① 知道计算机网络的组成情况、功能和拓扑结构的相关知识； ② 知道数据通信的相关知识；③ 熟悉OSI 参考模型的层次结构，指导网络体系结构及网络各层的功能特点、协议知识；④ 知道局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构的相关知识； ⑤ 知道局域网组网传输介质、组网方式、互联设备的相关知识； ⑹ 知道TCP/IP 的分层结构，熟悉IP 地址知识和端口知识； ⑦ 知道广域网的互联技术、 web 以及其他Internet 技术。
素质目标① 网络组建素质 ② 团结协作素质课程课程课程《计算机网络原理》是计算机网络技术专业学生的一门必修的专业核心课。
目的是通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机网络的组通过本课程的学习，可以让学生初步具备搭建局域网、③职业岗位素质④行业认证素质⑷构建“多维一线”核心理念围绕课程技能培养目标这条主线，设计构建《计算机网络原理》课程的知识维、项目维、素质维和能力维，形成“多维一线”的课程体系。
知识维指网络基础、数据通信技术、OSI参考模型、TCP/IP参考模型，协调处理理论教学与实践教学的关系。
项目维指网络底层构建、网络中层构建、网络高层构建、Internet接入等。
相应选择网络组建、团结协作、职业岗位素质、行业认证素质四类构成素质维。
网路组建、配置、测试、再学习构成能力维。
同时本着以市场为导向，以就业为方向的课程设置要求和理论必须、够用的教学原则，在教学内容上，适度增加了计算机网络管理员资格认证的有关内容，并适时引入计算机网络新技术与新应用知识，保证课程体系的最优化，增加这门课程的针对性和时效性，极大提高了学生学习的积极性。
计算机网络说课稿一、教材分析《计算机网络》选自《计算机应用基础》，这一节的主要内容是给学生介绍计算机网络的定义、特点、发展历史、几种分类方法；简要介绍计算机网络的拓扑结构；此外，还介绍了计算机简单局域网的组建方法。
随着计算机网络在生活中的日益普及，本节内容满足了学生对计算机网络知识的了解，并学会如何组建简单的局域网，在日常生活中有很好的实用性。
二、学情分析学生们在日常生活中，虽然对网络知识有很大的好奇心，但也仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具。
随着学生进入职业学校对计算机专业知识的加深学习，激发了他们对网络的学习兴趣，这也对本节内容的教授起到了很好的兴趣基础。
三、教学目标1．知识目标理解计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。
了解计算机网络的基本拓扑结构。
掌握如何组建简单的计算机局域网2．能力目标能够在提供设备、工具的前提下自主建立简单局域网。
3．情感目标（1）培养学生的知识、思想、精神的融合；（2）增进学习兴趣，培养学生动手能力；（3）培养学生传承中华民族的传统美德。
四、教学重点和难点1．重点计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。
如何组建简单的计算机局域网。
2．难点如何组建简单的计算机局域网。
3．重点的突破采用任务驱动法法来突破本节课的重点。
但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生结合自己对网络的了解来引出重点知识的学习。
此知识点以教师讲授，学生交流为主。
4．难点的突破有了对计算机网络定义，特点，历史，分类的学习，引出如何组建简单局域网，而在此之前还有一个知识需要了解，那就是日常生活中网络的几种拓扑结构，了解此知识后，采用演示法来突破本课的难点。
组建工具，设备内容讲完后，教师通过实际演示方法引导学生学习水晶头、局域网的组建操作，继而让学生最终突破本课的难点。
五、教学方法和教学手段本课采用“任务驱动----教师讲授----教师演示---任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。
计算机网络说课稿一、说教材（一）作用与地位《计算机网络》作为信息技术课程的重要组成部分，在现代教育中占有举足轻重的地位。
它不仅关系到学生对网络知识的掌握，还直接影响到学生信息素养的提升。
本教材旨在帮助学生建立计算机网络的基本概念，了解计算机网络的发展、原理和应用，为培养具有创新精神和实践能力的人才打下基础。
（二）主要内容本教材共分为八章，包括计算机网络概述、数据通信基础、网络体系结构、局域网技术、广域网技术、互联网技术、网络安全和网络管理。
教材内容理论与实践相结合，以实际应用为出发点，引导学生掌握计算机网络的基本原理和技术。
1. 计算机网络概述：介绍计算机网络的基本概念、发展历程、分类和应用。
2. 数据通信基础：讲解数据通信的基本原理、传输介质、传输速率和编码技术。
3. 网络体系结构：分析OSI七层模型和TCP/IP四层模型，阐述各层功能及协议。
4. 局域网技术：介绍局域网的基本概念、拓扑结构、传输介质和协议。
5. 广域网技术：讲解广域网的基本原理、技术特点以及常见的广域网技术。
6. 互联网技术：探讨互联网的起源、发展、应用和关键技术。
7. 网络安全：分析网络安全的基本概念、威胁、防范措施和安全协议。
8. 网络管理：阐述网络管理的基本原理、目标和网络管理协议。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 掌握计算机网络的基本概念、原理和技术。
2. 了解计算机网络的发展历程、分类和应用。
3. 熟悉网络体系结构、传输介质和协议。
4. 学会使用网络工具，提高信息检索和处理能力。
（二）过程与方法目标1. 培养学生的自主学习能力，使其能够主动获取网络知识。
2. 提高学生的实际操作能力，使其能够熟练配置网络设备。
3. 培养学生的团队协作能力，使其能够在团队项目中发挥作用。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生热爱计算机网络事业，树立正确的网络观念。
2. 增强学生的网络安全意识，遵守网络道德规范。
3. 提高学生的国家使命感和社会责任感，为我国计算机网络事业的发展贡献力量。
计算机网络基础说课一、课程定位计算机网络基础是计算机相关专业的一门重要基础课程。
在当今数字化、信息化的时代，计算机网络已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
无论是企业的信息化管理、电子商务的发展，还是个人的社交娱乐、在线学习，都离不开计算机网络的支持。
本课程旨在为学生提供计算机网络的基本概念、原理、技术和应用方面的知识，培养学生的网络思维能力和实际操作能力，为后续学习网络工程、网络安全等专业课程打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标学生能够理解计算机网络的体系结构，包括 OSI 参考模型和TCP/IP 模型。
掌握常见的网络协议，如 IP 协议、TCP 协议、UDP 协议等。
了解网络拓扑结构、网络设备的工作原理和功能。
2、能力目标具备组建简单局域网的能力，包括网线制作、设备连接与配置。
能够进行网络故障的排查与处理。
学会使用常用的网络工具进行网络性能的监测和分析。
3、素质目标培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组项目的完成，共同解决问题。
增强学生的自主学习能力和创新意识，鼓励学生在网络技术领域不断探索和实践。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、计算机网络概述介绍计算机网络的定义、发展历程和分类。
讲解计算机网络的组成部分，包括硬件、软件和通信协议。
2、网络体系结构详细阐述 OSI 参考模型的七层结构，每层的功能和作用。
重点讲解 TCP/IP 模型的四层结构，以及与 OSI 模型的对应关系。
3、网络协议深入分析 IP 协议的工作原理，包括 IP 地址的分类、子网掩码的计算。
讲解 TCP 协议和 UDP 协议的特点和应用场景，如 TCP 协议的三次握手和四次挥手过程。
4、网络拓扑结构介绍常见的网络拓扑结构，如总线型、星型、环型、树型和网状型。
分析各种拓扑结构的优缺点和适用范围。
5、网络设备讲解集线器、交换机、路由器等网络设备的工作原理和功能。
介绍网络设备的配置方法和常用命令。
6、局域网技术阐述以太网的工作原理和技术标准。
《计算机网络概述》说课稿一、说教材1、分析教材《计算机网络概述》这一节是教材的第八章第一节，教材在本部分基本上是以理论和概念为主，在实际教学过程中，把相关的理论和重要的概念融入到具体的软件操作中，让学生用过后获得更加深入的体会和理解。
由于计算机网络的概念较长，不易理解，在讲解时把概念分解，循序渐进，由浅入深地讲解。
2、教学目标：1、理解计算机网络的概念。
2、了解计算机网络的分类。
3、理解计算机网络结构3、教学重点：计算机网络分类4、教学难点：理解计算机网络结构二、说教法用提问，讨论，讲解，演示，对比等方法讲述计算机网络的概念。
整个教学过程以计算机网络概念为主线，从计算机网络的概念入手逐步分析和发散讲解网络结构和网络分类相关知识。
三、教学设备教师：多媒体计算机、课件四、说学法学生主要通过讨论，模仿和做笔记为在主。
上本节课之前，学生应该对计算机网络的概念有个模糊的认识，有一定的上网经验或者听人说过。
此外，学生一般对上网非常感兴趣。
五、教学过程1、引入（5）提出问题让学生思考讨论：“选出你认为正确的选项：A Inter网等于计算机网络B Inter网属于计算机网络C 计算机网络属于Inter网引导学生讨论的方向：要知道它们的关系，就先看一下什么是计算机网络。
打开课件，显示网络概述内容引出①计算机网络的概念②从概念中得到计算机网络的分类再次引导学生讨论：从网络的覆盖范围讨论网络的种类覆盖范围举例：局域网一个或几个建筑物之间教室机房网络广域网全国、全球引出：计算机网络的分类这里可以用对比与对照的方法: Internet属于计算机网络扩展内容：计算机网络功能与结构2、教师讲解（1）计算机网络的准确定义：将分布在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机，按照一定的通信协议，通过传输介质和通信设备连接起来，以实现计算机之间相互通信以及资源与数据的共享。
（2）从定义入手，逐步认识①网络分类②网络功能与结构3、完成课件上的练习1、局域网间计算机距离一般_____A:较近B：较远C：不相连D：不知道2、通过光缆、卫星、电话线等传输媒介将散布在各地的_____或______连接起来，就可以构成广域网.A：电话网B：电网C：计算机D：局域网3、给出网络拓扑示意图，并指出每副示意图的名称。
《计算机网络原理》课程说课稿信息工程系郭惠丽1、课程目标⑴课程说明⑵能力目标、知识目标、素质目标能力目标①能够掌握计算机网络的组成、功能、拓扑结构、应用；②能够熟悉数据通信的基本技术；③能够掌握OSI参考模型七层结构、功能；④能够熟悉局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构；⑤能够熟悉局域网组网传输介质、组网方式、互联设备。
⑥能够熟悉TCP/IP的协议体系结构、掌握IP层、传输层、应用层的各协议功能。
知识目标①知道计算机网络的组成情况、功能和拓扑结构的相关知识；②知道数据通信的相关知识；③熟悉OSI参考模型的层次结构，指导网络体系结构及网络各层的功能特点、协议知识；④知道局域网搭建协议、标准、技术、拓扑结构的相关知识；⑤知道局域网组网传输介质、组网方式、互联设备的相关知识；⑹知道TCP/IP的分层结构，熟悉IP地址知识和端口知识；⑦知道广域网的互联技术、 web以及其他Internet技术。
素质目标①网络组建素质②团结协作素质③职业岗位素质④行业认证素质⑶先后课程的有机衔接本课程安排在修完《计算机组装与维护》、《数字电路》后开设，为后续开设《组网技术》、《cisco 路由器》、《网络规划与实现》打好坚实的专业基础。
⑷构建“多维一线”核心理念围绕课程技能培养目标这条主线，设计构建《计算机网络原理》课程的知识维、项目维、素质维和能力维，形成“多维一线”的课程体系。
知识维指网络基础、数据通信技术、OSI参考模型、TCP/IP参考模型，协调处理理论教学与实践教学的关系。
项目维指网络底层构建、网络中层构建、网络高层构建、Internet接入等。
相应选择网络组建、团结协作、职业岗位素质、行业认证素质四类构成素质维。
网路组建、配置、测试、再学习构成能力维。
同时本着以市场为导向，以就业为方向的课程设置要求和理论必须、够用的教学原则，在教学内容上，适度增加了计算机网络管理员资格认证的有关内容，并适时引入计算机网络新技术与新应用知识，保证课程体系的最优化，增加这门课程的针对性和时效性，极大提高了学生学习的积极性。
2、课程内容本课程重点：物理层知识学习、局域网组建、组网设备及网络互联、局域网的子网划分难点：OSI参考模型、局域网的子网划分解决办法：针对高职高专学生对于动手实践的要求，课堂教学侧重于网络实用技术及实际技能的介绍，实验实训以最终能组建和管理一个典型的小型企业局域网及接入互联网一步一步系统推进。
在具体的网络搭建中引入OSI七层结构的具体解释，同时通过局域网的搭建深度理解OSI、计算机网络体系结构。
本课程教材选用情况：选用2006年出版的高职高专“十一五”国家规划教材《计算机网络与通信》，有较高的适用性，较好地体现了教学大纲的科学性、思想性和实践性，反映了现代开学技术的最新成就和最新发展水平，符合学生的接受能力，本人为学生提供了课件、案例、习题、项目、学习指南、参考文献、网络资源信息等。
3、课程实施⑴内容组织在教学中按从网络的基础知识和物理构成到实用网络技术，最后综合网络应用的思路组织教学。
形成了目前的围绕课程技能培养目标这条主线，开展多维训练的“多维一线”教学模式。
具体包含以下一些形式：1) 提出学习任务，激发学生兴趣的“任务驱动”：任务是课堂教学的“导引索”，是问题提出的表现。
教师根据教学目标将所要讲授的内容隐含在一个个任务当中，激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。
2）启发学生思维，进行认知建构的“能力维培养”：基本的思维方法、认知结构和学习方法，在教学过程中都是非常重要的，教师一方面通过引导，把握整个教学过程的内容、进度和方向，给学生以思考的机会和时间，让学生有尽可能多的时间进行自主学习；另一方面，教师采取多种方式，激活思维状态，传授思维过程，训练思维策略，提高思维能力，进一步促使学生的意义建构，形成新的认知结构。
3）点拨评析成果，完善认知结构。
学生通过对学习知识的分析，建立自己的思维方法，提出解决问题的办法，并以个人成果（如独立完成的项目或是一个网络设计）的形式出现，使学生建立自己的认知结构，最后通过教师对其学习成果的分析、评价，以达到完善认知结构、实现教学目标的目的。
4）推行工学结合，突出能力培养。
按“项目驱动式”设置每个单元的教学内容，以岗位的综合能力为依据，合理地确定课程及课程内容。
采用模块化教学，每一模块有若干种实训项目，学生每学完一个模块将获得一种或几种综合能力，或形成某项职业能力。
5）“以项目为中心，以任务为驱动”任务驱动教学方式：实验项目主要依托网络实训室环境，同时兼顾其他环境（如可采用虚拟软件模拟真实网络环境）进行设计，大纲规定的实训项目操作性和实用性都很强。
6）做到理论够用，以实践为主。
通过独特的综合实验，训练学生网络规划、建设、配置、测试等的职业要求技能，进一步提高学生分析、解决实际问题的能力。
⑵进程安排本课程总学时为64，其中实践学时为10，占总学时比例约为16%，体现高职高专突出动手能力的教学要求。
模块名称：⑶师资资源本课程的授课教师有5名，其中，本人为课程负责人，4位主讲教师。
一位教授、一位副教授，其余有2位讲师。
另外，还有实验员1人，专门负责网络实训室管理。
⑷教学场地本课程的教学活动都在网络实训室进行，实现多媒体教学；每个学生都有一台微机，可用于独立完成实训任务。
⑸教材选用2006年出版的高职高专“十一五”国家规划教材《计算机网络与通信》，廉飞宇主编，电子工业出版社，2006年6月出版。
4、教学方法⑴演绎式讲授法教学，采用启发学生思维方式及理论联系实际的原则讲授计算机网络架构、管理、应用的思想和方法。
例如：第一次上课问题：请大家观察每一围桌面的网络结构、组成。
引入：网络的基本组成、设备、拓扑结构⑵直接演示教学法，即由教师直接操作实训过程，包括操作系统安装、贵重设备配置、大型网络规划，通过实训视频可以生动形象地教学，达到突破难点、突出重点的作用。
⑶讨论法教学，设专题讨论，通过讨论法教学，不仅可以使学生深入理解教学重点内容及难点内容，同时可以有效地培养学生分析问题能力、抽象思维能力及逻辑思维能力，甚至创造思维能力。
⑷“教、学、做”一体教学法。
“教、学、做”是我院的教学特色，《计算机网络原理》教学安排在机房内容进行，教师引入一部分内容后，学生进行操作实训；在教学过程的中后期，布置大作业，学生直接配合操作，极大地提高了教学效率和教学效果。
例如：10/100M交换式局域网组网引入：如何规划、设备选择等⑸多媒体教学法：在教学中，计算机网络原理课程注重实行课程教学多媒体化（多媒体课堂）的教学方式，学生学习容量大、又直观，学习兴趣浓厚，实际操作机会多，提高了教学效率和教学质量。
⑹项目驱动法无论是理论知识教学还是实践操作教学，均渗透项目教学，使理论和实践结合起来。
例如：TCP/IP协议中网络互连层，设定以下项目。
项目一：IP地址认识与划分项目二：确定子网掩码项目三：网络测试命令ping的使用与协议层的关系；项目四：ARP命令的使用与协议层的关系；⑺自学指导法该方法主要指学生在课外自学过程中，教师布置学习要点让学生自学，然后进行适当点评，使学生的自学有方向有收获，提高了学生的自学能力和独立思考问题的能力，并辅以网络答疑，增强了学生的学习后劲。
例如：网络管理问题：简单网络管理可否用软件来实现？实施：上网查询网络管理软件并了解管理范围及功能，要求写出报告。
（8）参观企业、校园网络法在课程讲授过程中，安排并带领学生参观学院校园网，并通过校外实训基地考察企业的网络系统，使学生对计算机网络有感性认识。
还邀请企业专家为学生做专题讲座。
（9）任务作业法给出企业网络系统建设需求方案，为企业设计满足实际需求的计算机网络系统，最后由老师对学生提出的企业计算机网络方案进行讲评，指出其设计方案的优缺点，并提出改进意见。
（10）问题式引入教学方式在教学过程中将教学重点、难点内容通过任务驱动方式对知识点内容进行逻辑分析并与学生进行深入的交流。
我们依据教学内容特点及教学要求，确定若干个“问题点”，然后在教学过程中通过“问题点”与学生互动，从而使学生快速进入教学情境，成为教学过程的主体对象。
例如：IP地址子网划分问题：面对不同办公部门电脑数量多少不一，又不能浪费IP地址，该怎样考虑划分。
（11）开放式教学互动方式。
通过最新构建的网络平台，实现与学生的开放式网络互动方式，可以极大地丰富教学资源，如 BBS 、 E-MAIL 及 QQ 群等。
5、学习方法倡导“开放式学习、实践中学习、自主合作学习、按需学习”的新观念。
⑴开放式学习充分利用网络资源、学院网络、网络实训室、虚拟实训平台搭建开放式学习环境，指导学生利用这些资源与教师进行交流、探讨。
⑵实践中学习根据课程教学的特点，让学生走出校门，融入到真实的工作环境中去实习和锻炼，使学生在现代企业中感受企业制度、企业文化，加强职业素质教育和培养,并充分利用我系信息中心优势，使学生对课堂中疑惑的问题可在校园网络或企业中寻求答案。
⑶自主合作学习根据课程特点，需要多人合作，这有利于开展合作性学习教学模式，本门课程的实训分组进行，每组3-4人。
合作式学习有利于发展学生个体思维能力和动作技能，能增强学生之间的沟通能力和包容能力，还能培养学生的团队精神，提高学生的学业成绩。
①个体积极的相互依靠，②个体有直接的交流，③个体必须都掌握小组的材料，④个体具备协作技巧，⑤群体策略。
本着学习第一，要求同学之间相互合作，相帮相扶，教师帮助各小组制定工作方案，检查监督合作内容进展，必要时给予指导。
⑷按需学习在内容选取上，以理论“必需、够用”为度，紧密结合职业岗位所需技能，突出网络主流新技术，强调技术的实用性，培养学生就业所需的专业技术基本能力。
所以，针对高职学生的特点，剔除学生难于理解的理论、公式性内容，保证学生的接受并且为后继课程的教学打好理论与实践基础。
6、课程评价⑴考核形式设计考核成绩:平时成绩(10%) + 大型作业设计成绩(30%) + 期末成绩(60%)平时成绩：注重考核学生的学习态度及对本课程的关注程度。
大型作业设计成绩：考核学生团结合作能力和自我发展能力。
期末考试：考核学生对知识的全面掌握程度。
⑵教学效果的评价方式校内教学督导组：该课程教学内容符合教学大纲，教学内容与网络最新技术发展相吻合，能够突出重点，突破难点，效果好。
校内学生评教：每年都获得了好的评语，评教分数都在92分以上。
7、改革思路（1）完善《计算机网络技术》教学示例及实验视频的制作，形成完整的教学示例系统；（2）完善网络习题及网络测试题库，使习题及测试题库完全符合教学知识点要求；（3）更新教学课件，使用 Flash 技术操作动态的、交互式课件；（4）开发更完善的实训项目，形成更科学的基础实训、设计型实训、综合设计型实训及创新实训项目；。
