二年级下册语文教案17、古诗两首∣人教新课标

17、〈古诗两首〉教案教学要求：1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。

2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。

3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。

4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。

5. 能查阅并初步使用有关资料。

教学重点：想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。

教学难点：1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”2．理解“含”的意思。

教学准备：生字卡、图、音乐教学时间：两课时第一课时一、导入新课今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。

同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。

（教师点拨）围绕：烟：指云雾。

紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。

三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。

17、古诗两首教学目标：1.会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

课前准备1.课文插图的实物投影。

2.课件。

（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）3.生字卡片。

第一课时教学过程：（学习《望庐山瀑布》）一、情境导入，理解诗题1.（投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。

同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。

2.理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。

（注意“瀑”的读音）3.齐读诗题。

二、吟诵感悟，想象画面1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。

自己读完以后再读给同桌同学听。

2.结合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？3.伙伴之间交流，老师随机点拨。

4.组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。

5.老师小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象──这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!（学生齐读后两行诗句）6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。

三、图文对照，熟读成诵1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。

2.练习背诵，可同桌之间互相背。

四、巩固生字出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。

五、学写生字1.出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。

2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。

3.重点指导“流”字。

（提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。

第二课时教学过程：（学习《绝句》）一、复习导入1.小组比赛背诵《望庐山瀑布》。

2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3.揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。

二、自读课文，初步感知1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。

17.古诗两首教学目标１、会认９个生字，会写１２个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。

３、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

重点难点１、重点：认字、写字。

朗读背诵古诗。

２、难点：体会古诗蕴含的情感；“柳”识记与书写。

课时安排两课时。

教学流程第一课时一、创设情境１、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？２、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？二、初读古诗１、自由朗读本课的古诗。

要求：把字音读准，庐、紫、川。

２、指名学生分行读诗句，注意正音。

３、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，重点正音“瀑”。

（学生很容易读成“破”）说说在读这４个字时，你发现了什么？如：“庐、炉”读音相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读音节，给生字扩词。

４、齐读古诗。

三、朗读感悟１、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流。

２、全班交流：（随学生回答相机点拨和引导）如：日照香炉生紫烟：理解“香炉”。

可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？抓住“生”字进行朗读指导。

遥看瀑布挂前川：理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景，抓住“挂”字进行朗读指导。

飞流直下三千尺：理解“飞”，说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果是你，看到这样的景色，你会说什么？（学生想象说话）朗读指导。

疑是银河落九天：理解“疑”，“落九天”说明什么？朗读指导。

３、简介作者：你还知道什么？简介诗人“李白”。

四、美读成诵１、自由读，读出自己的感悟。

２、教师配乐范读。

３、个人展示读。

４、挑战读：学生站起来说自己要挑战谁？跟他赛读。

５、跟同桌互读。

６、齐背古诗。

五、书写生字书写生字“炉、银、烟、流”，重点指导“流”字。

板书设计望庐山瀑布日照︱香炉‖生︱紫烟，遥看︱瀑布‖挂︱前川。

人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首《古诗两首》教学设计【教学学科】小学语文第四册。

【教学内容】１７、古诗两首【教学时间】２课时。

【教学重点难点】认识新字，书写生字。

有感情地朗读诗歌，受到美好的情感熏陶。

了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。

【总课时目标】１、会认“庐、瀑、炉”等９个生字，会写“吴、含、窗”等１２个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

３、激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

【分课时目标】〖第一课时〗１、会认《望庐山瀑布》中的生字，会写这首诗中的字。

２、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌大意。

３、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观，生发对大自然的赞美之情。

〖第二课时〗１、会认《绝句》中的生字，会写这首诗中的字。

２、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。

３、体会到诗人描写的景色的美丽，感受到作者的愉悦心情。

【教学过程】第一课时一、谈话引入教师引导活动：１、说到古代大诗人，你会想到谁？２、想学习他们的诗歌吗？今天我们就要学习两位大诗人的诗歌。

３、通过查找资料，你知道了哪些关于李白、杜甫的情况？４、我们今天要学习哪两首诗呢？谁能把诗的题目读出来？学生学习活动：１、说说自己知道的古代大诗人的名字。

２、产生学习愿望，齐读课题，知道作者是李白和杜甫。

３、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。

４、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。

二、自读第一首诗教师引导活动：１、你想怎样来学习古诗？根据学生回答点拨。

２、自由地、轻声地读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确。

３、能弄懂这首诗的意思吗？把不懂的地方注上符号。

４、在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。

学生学习活动：１、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表达感情。

２、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。

３、边读边想诗意，标注不懂的地方。

17 古诗两首教学目标：1．会认12个生字，会写12个生字。

2．借助插图，联系生活，激活想象感受诗意，领悟诗情，能用自己的话说出诗歌所描述的情景。

把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。

3．初步领悟诗歌中比喻、夸张的表达手法。

教学重点：感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。

教学难点：感受诗意，领悟诗情。

教学准备：相关课件等。

教学时间：两课时。

第一课时一、激趣导入，揭示诗题我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。

大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。

【出示：望庐山瀑布】谁来讲诗题的意思? （“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。

）什么是瀑布?谁看见过?是一块铺在桌子上的白布吗?一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。

水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。

注意“瀑”字怎样写?齐读“瀑布”。

知道庐山在什么地方吗? （庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。

）【出示：庐山图片】二、学习古诗我们一块来学习这首古诗。

【出示：望庐山瀑布】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

谁能读一读?你们再小声读读，共同议论一下，看能不能理解诗的意思。

有什么问题也可以提出来。

预设：1、什么是银河？（银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。

）2、“九天”什么意思? （古人认为天有九层，九天指天的最高层。

）3、香炉是烧香的炉子吗?这里的香炉指的是香炉峰。

这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。

你们懂得【出示：日照香炉生紫烟】这句诗的意思吗? 【出示：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。

】多么美丽的景色啊!你们再仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮。

谁能讲讲这首诗?【出示：遥看瀑布挂前川】“川”什么意思？（河）这句诗是什么意思？【出示：远远地看去，瀑布挂在山的前边。

17古诗两首教材简介在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。

一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。

那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。

多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

杜甫的《绝句》，则别有一番景象，另有一种情怀。

两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。

透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。

鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。

“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。

这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。

同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。

我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。

当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受。

教学目标1．会认9个生字，会写12个字。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3．激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重难点有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学准备多媒体课件，生字卡片课时安排句》每行诗都向我们展现了一个画面，而且诗中字里行间都描绘出了颜色美，声音美，景物远近结合表现了诗人那愉悦的心情。

让学生从找诗中写了哪些景，到你发现了些什么美，让学生自己去读懂诗人的用词美。

前两句比较好理解，后两句的“千秋雪”和“万里船”在我的点拨下孩子们也能很快理解。

人教版小学语文二年级下册第17课古诗两首教学设计人教版小学语文二年级下册第17课《古诗两首》教学设计1教学目标：1、会认9个生字，会写１２个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点：识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。

教学方法:朗读感悟法教学用具：生字卡片、课件、收集读背过的李白和杜甫的诗句。

教学安排:两课时第一课时教学目标：１、会认９个生字,会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点：识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。

教学方法:朗读感悟法教学用具：生字卡片、课件、收集读背过的李白和杜甫的诗句。

执教日期：教学过程:切入举偶1、谈话：同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听！（由背诗活动,营造学诗的氛围,实现自然过渡，相机板书课题。

）２、观察:教师出示准备的课件或是两诗的插图,引导学生进行观察。

问:在图中你看到了什么?试着把自己观察到的景物说一说。

在学生观察说话的基础上，引出课题。

对话平台初读１、出示古诗《望庐山瀑布》。

引导学生初读诗句,也可以让课前会读的学生领读,教师相机指导。

2、指读。

引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：紫应读平舌音、川应读翘舌音瀑由三点水加熟字暴组成、炉字可以用造句子冬天我们要生火炉取暖。

的方法记忆等,教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。

3、利用生字卡片,检查学生识记字的情况。

４、同伴练读诗句，争取背诵。

写字1、出示我会写中的字:炉、烟、流、银。

引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置,找出自己认为需要注意的地方,提醒大家。

2、指导。

指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。

其他的字学生对照课本自行书写。

3、交流评价。

（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。

人教课标版小学语文二年级下册教案第17课古诗两首教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字。

能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学用具媒体资源：视频《瀑布》，教学课件《古诗两首：望庐山瀑布绝句》教学时间2课时教学过程第一课时一、播放视频，情景导入播放视频《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。

二、学习古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、播放教学课件中“课文诵读”部分，学生听读课文。

4、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。

同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。

（教师点拨）围绕：烟：指云雾。

紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

生：产生。

生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

讨论：遥看：川：水道、河流。

挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。

三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。

古诗两首教学目标：1.认读7个生字，会写9个生字2.朗诵课文，背诵课文3.明白得古诗含义，明白得单个字的意思。

4.明白得草顽强的生命力。

体会《宿新市徐公店》的漂亮景色。

教学重难点：1.明白得古诗含义，明白得单个字的意思。

2.明白得草顽强的生命力。

体会《宿新市徐公店》的漂亮景色。

教学预备：教学挂图，生字卡教学课时：两课时第一课时一、导入新课谈话1.请大伙儿把你课前预备好的小草拿出来2.请同窗们谈谈对小草的熟悉3.在什么地址发觉的小草？4.小草长得如何？5.你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。

（教师板书课题）二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流四、生字教学：1.出示字卡认读：“枯“”荣“2.出示带有生字的句子五、学习古诗1.自由读诗，教师画出节拍范读。

草离离| 原上草，一岁| 一枯荣。

野火| 烧不尽，春风| 吹又生。

2.学生自由仿照读诗3.教师指名读诗4.小组合作，了解诗歌大意5.以组汇报：教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。

”问：小草冬季都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生斗胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）请大家齐读后两句六、朗诵全诗七、试背全诗八、指导书写1.教师范写2.学生范写九、拓展延伸1.念书后古诗2.积存白居易的古诗第二课时教学进程：一、以图引文1.幻灯出示图片，同窗们：请大伙儿认真观看图片，然后，把你看到的告知大伙儿。

（小男孩、黄蝶、花、小路）2.大伙儿来到那个地址，你以为那个地址的景色如何？（漂亮）人呢？（可爱）想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。

（教师随手板书课题和作者）3.让生齐读课题，明白得题意。