高中美术教学论文浅谈多媒体与美术教学的创新结合Word版

多媒体技术在高中美术教学中的应用研究摘要：伴随着计算机应用技术的发展，多媒体技术对教学的影响越来越大。

本文从多媒体技术在高中美术教学中的作用出发，阐述了如何在高中美术教学中应用多媒体技术。

该研究对高中美术教学有一定的参考作用。

关键词：多媒体技术；高中；美术教学中图分类号：g613.6伴随着计算机等先进科学技术的不断发展，多媒体技术作为辅助教学手段得到了广泛的应用。

多媒体技术在教学中的使用，对于不同年龄段的学生以及不同教学科目的作用存在着一定的区别，本文对多媒体技术在高中美术教学中的应用进行深入的探讨。

一、多媒体技术在高中美术教学中的作用从多媒体技术本身来看，其所具有的图像、声音以及动画载入等特点能够极大的提高教学内容的直观感，激发学生的新鲜感与求知欲，进而充分展示美术教学中所要体现的意境美与艺术美。

从本校的高中美术教学来看，多媒体技术在高中美术教学中的作用主要体现为以下内容：1.激发高中学生学习美术的兴趣多媒体技术在高中美术教学中，通过其所具有的视觉与听觉综合起来的立体感受，让学生能够直观的参与到美术教学中。

学生通过多媒体技术所展示出来的画面与旋律来增加自身对教学内容的理解力，进而有效的激发自身的审美欲望，提高学生学习美术的兴趣。

2.提供开放的信息资源计算机网络等应用技术的发展，使得众多的信息资源打破了空间、时间以及地域等的限制，这促使高中美术教学也可以获得较多开放的信息资源。

多媒体技术在高中美术教学中的应用就可以通过这些开放资源的利用，摆脱受教师自身知识与经验限制的局限，而取得更多的教学资源，进而有效的提升高中美术教学的教学质量。

3.提高课堂教学质量多媒体技术与传统教学相比，能够有效的节约教师在板书等方面所耗费的时间，进而使得教师能够利用所节约下来的时间，提高课堂教学质量。

以美术课中工艺与设计教学为例，传统的教学中需要教师通过大量的手工示范画来进行教学，在教学过程中稍有不慎就会影响教学质量，而多媒体技术的应用，通过绘图工具与编辑命令的应用，能够便捷的进行演示，极大的提高了教学质量。

浅谈高中美术课的教学创新摘要：新的课改要求下，对高中美术教学提出了新的要求，本文就高中美术教学的理念创新进行分析，进而对课堂的教学质量创新进行探讨，最后对课程教学设计的创新上也进行了探究。

关键词：高中美术教学创新一、教学观念上要敢于创新1、建立教师威信一个具有良好教学声誉的教师，其在具体教学中对于学生的学习发展，起着巨大的认知内驱力，能够促使学生生发出强烈的学习热情。

因此，对于每一位教育工作者来说，要想使学生“亲近”自己所教的学科，就应该着力思考如何让自己在学生面前及时建立起良好的声誉与学科权威。

对于我们美术教师而言，要想建立自身的教学威信，就应不断提升自己的品德修养，要从思想上重视自己所教的美术学科。

在平时的教学中，可将自己过去成功的学画经验、绘画获奖情况，以及将自己的美术作品，在适当的时机，以适当的方式介绍给学生，从而让学生从心底产生一种“偶像”感、信任感，促进自身威信建立。

2、共建学科“宣言”教学实践表明，通过制定正确而切实可行的班级发展性导向思路。

能有效约束、规范调整学生的学习行为。

因此，作为一名美术教师在学期初可与学生制定该学科的教学“宣言”。

具体“宣言”内容可包括：该美术学科本学期的教学目标、具体教学的内容和学生需要通过实践完成的某些绘画任务，以及某些奖惩措施等。

在平时的学习中，要求学生参照教学进度，对照自己的学习行为，及时调整自身的学习过程。

需要指出的是，对于“学科宣言”的制定，教者可事先提出一些建设性意见，交由学生进行讨论补充，再经师生双方反复磋商后形成书面方案，然后印发给每一位学生。

通过制定学科“宣言”，使每一位学生充分感受到自己作为条例“制定者”与“执行者”的双重角色。

3、优化师生关系更新观念，还要求我们的教师在课堂教学中要注重自身情感的投入，不断优化师生关系。

在平时的美术教学中，我们要学会自身角色的变换，从传统教学中“师长型”“传授型”的角色向“朋友型”“知识型”教师转变。

浅析多媒体技术在高中美术课堂教学中的应用摘要随着新课程改革的进一步深入，现代教育技术备受推崇。

尤其是多媒体技术在教学实践中的应用更为广泛，多媒体辅助教学，改变了传统的“粉笔+黑板”的单一的教学内容呈现形式，充分调动了学生的视觉、听觉等感官功能，激发了学生学习的能动性。

为了全面提高美术课教学效益，适当地运用多媒体辅助课堂教学就显得尤为重要。

关键字课程改革；多媒体；辅助课堂；运用美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合陛质的人类活动之一。

儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。

”新课改要求以学生为主体，让学生在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。

这就需要一种新的探索模式来改善美术课堂教学，而现代科技的迅速发展，使信息技术在美术课堂教学中的利用成为当今普遍认同的最优方式。

传统的教学方法给人们留下错误的印象，认为美术课就是让学生画图画。

俗话说“生活是创作的源泉，由于学生的年龄、生理、环境等因素，使学生的视野受到一定的制约，所表达的画面缺乏表现力。

这种“巧妇难为无米之炊”的情况一直困扰着我。

我尝试着将多媒体技术融人到课堂中，将听，看，说，画，贯穿于美术课中，也就是听听音乐，看看图片，说说问题，画画图画，在轻柔的音乐伴随下，观赏图片，相互讨论，发现解决问题并锻炼自己的画笔。

我惊喜地发现多媒体与课堂紧密结合能最大限度的激发学生的学习兴趣，在有限的时间内学到最多的知识。

在课堂教学中采用多媒体教学，把学生丰富的想象能力和创作激情顷刻间变为形象画面。

还可把教师的板书、板画、作品更加清晰的展示出来。

为学生理解美术、表现美术，创造美术提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。

一、运用多媒体，巧妙融合多种教学方式高中美术教学引入多媒体措施的可能性随着教育现代化的发展，多媒体与美术教学成为一种必然的趋势，成为优化美术教学的一种有效手段。

浅谈如何在高中美术设计课中培养学生的创新能力摘要：高中美术设计课是培养学生创新能力最具成效的课程之一，通过课堂教学培养学生创新能力，是每位美术教师不可推卸的责任。

笔者认为优化教学内容、注重教学方法是把培养学生创新能力落到实处有效地方法。

在教学内容上要选择有利于激发学生求知欲，调动学习积极性，有利于培养学生发散思维和符合学生个体身心发展特点的教学内容；在教学方法上要保护学生独特的个性，培养学生的想象力，注重实践能力的培养。

美术教师要充分发挥设计课的学科优势，培养学生的创新能力。

关键词：创新能力教学内容教学方法想象力实践能力美术教育的目标是培养人感受美、认识美、创造美的能力，陶冶情操，形成完美的人格。

“创造美”是一个关键词，它是感受美、认识美的目的，是最具显性特点的美育目标。

通过美育培养人的创造才能，和以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育有方向的一致性。

如何发掘美术学科的优势，培养学生创新能力和高素质人才，是我们所有教师的愿望。

培养学生的创新能力是美术课程的重要组成部分，高中美术设计课是培养学生创新能力最具成效的课程之一，因为设计的本质就是创新。

设计课以其学习艺术创造与实践为基本内容的学科特点，对培养人的创新精神和实践能力、促进创新人格的形成有不可替代的重要作用。

通过课堂教学培养学生创新能力，是每位美术教师不可推卸的责任。

下面笔者就结合湘美版高中美术设计教材的教学经历，谈谈个人在教学中培养学生的创新能力的认识及做法。

一、优化教学内容1、要选择有利于激发学生求知欲，调动学习积极性的内容。

教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动学生学习的积极性，能吸引学生让他们积极主动地学习，激发创作的动机。

例:《苹果中的五角星》——“借助不寻常的方式去观察寻常的事物”模块教学，笔者选用了一张拍摄水面倒影的摄影作品。

出示照片，提问“照片中的景象有何特殊之处？”，部分学生会发现照片中电线是以s型的姿态出现的，显然不合常理，这个发现能有效引起学生关注。

高中美术课堂创新教学的有效方法随着美术教育的不断深入，教师们在美术教学中创新教学方法变得越来越重要。

创新教育可以激发学生的学习兴趣，提升他们的创造力和探究能力，促进技巧的提高。

本文将介绍几个适用于高中美术课堂的创新教学方法。

一、采用多媒体教学方法多媒体教学不仅仅可以使教学内容和技巧更生动，还可以使学生更好地理解和体验各种绘画技术，并增强他们的学习兴趣。

美术教师可以通过幻灯片、视频教学等多媒体方式呈现教学内容，可以让学生更好地理解和掌握技巧，同时也可以激发他们对美术的热情。

二、利用VR/AR技术以VR（虚拟现实）和AR（增强现实）技术为代表的新技术，正在成为美术教学的重要手段。

通过VR/AR技术，可以使学生更加深入地体验到美术作品和绘画工具，促进学生不同角度和层面的思考和创造。

举个例子，学生可以通过VR技术参观名画展览，AR技术则可以用于教学绘画工具的直观学习，增强美术教学的趣味性和互动性。

三、注重“作品为中心”的教学法以“作品为中心”的教学法，强调学生的自我表达和创造力，这将促进学生的思考、分析和创作能力。

在这种方法中，美术教师可以提供一定的指导和支持，但更注重学生通过创作、反馈等过程完成作品，从而较自主地掌握技法和知识点。

四、开展分层教学美术课的学生具有不同的技术水平和创作能力，因此教师应开展分层教学。

美术教师通过分层教学，可以更精细地指导学生。

高水平学生更需要深度的探究活动，例如深入了解艺术中的某一方面，创新型的作品设计和更高层次的表象作品。

而对于低水平学生，可以从基础技能、文献素材的理解着手，提高学生的基础画功水平。

总之，创新教学可以为美术教育带来更广阔的视野和无限的想象空间，可以使学习变得更富有趣味性，培养学生的创作和表达能力，更符合现代美术教育的需求与要求。

五、组织实践活动美术是一种实践性极强的学科，因此美术教育需要通过实践活动来培养学生的绘画技能和创造力。

美术教师可以通过组织美术比赛、创意设计大赛等活动来促进学生的艺术创作，并且在学生的作品集中挑选精品作品刊登在学校的报刊、校刊、网站等媒体上，让学生的作品更广泛地被社会认可和重视。

新课程下的高中美术教学探究摘要：新一轮基础教育课程改革给高中美术教学带来了许多新的理念和要求。

作为美术教师如何走进美术新课程、如何在观念更新和教学实践中贯彻实施新课程，是我们应当思考的问题。

这些问题解决得好，将有利于美术教师在教学实践中有效地确立和实施教学策略，增强美术教学的实效性。

本文结合自己的教学实践，提出了高中美术教学的几点建议。

关键词：新课程高中美术教学探究高中美术学科承载着培养学生审美情趣，陶冶学生情操，启迪学生智慧的功能，是培养中学生观察力、想象力、创造力的学科，在促进学生全面发展的进程中起着非常大的作用。

因此，从本质上和学生内心深处来分析，培养学生美术学习兴趣就显得尤为重要。

美术课是促进学生智力发展，提高学生品德思想的重要方式。

科学实践证明，美术学习的过程能有效锻炼人的右半脑，促进观察、想象、形象等思维能力的发展，通过美术学习，还有利于培养学生坚强的意志，增强学生的爱国精神，对于提升整个民族的文化素养具有深远的意义。

一、教师首先要引导学生对作品的正确理解作为教师，首先要熟悉教材，对教材要有充分的认识，充分把握教材的重点、难点。

教材中的每件美术作品不单单只是一幅画，它既包含着作者的喜怒哀乐，又渗透着作者的爱恨情仇，作品突出的美点所处部位不同，所以备课、授课的侧重点也应不同。

有的作品突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式因素的运用。

教师不仅要熟悉课本的内容，而且还要掌握与所讲内容有关的丰富的课外知识，这样在上课时，教师才能做到游刃有余，得心应手，以此设计教学，才能给学生以启发，引导学生的思维与发展。

二、走进学生的内心世界，打开学生的心灵的窗口作为高中学生，其身心发展伴随着对外界事物有了一定的认知，美术创作同样与能力都有所发展。

多媒体在美术教学中的功能摘要：高中美术教育的目的，不是把所有学生都培养成艺术家，而是着眼于全面素质和艺术品位的提高。

通过美术欣赏课，提高学生的审美趣味和艺术敏感性，可以充分发挥多媒体的作用，使学生积极参与到美术课堂教学中，在发挥学生主体精神的同时，也培养学生的美术设计能力。

关键词：多媒体美术教学功能多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起形成的一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。

它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足美术鉴赏教学的需要，提高教学效率，增强教学效果。

在中学美术中实施多媒体辅助教学，有其积极意义。

既推动美术教育向高层次、多元化发展、又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。

一、运用多媒体能促使学生积极投入到美术课堂中多媒体辅助教学，能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机结合，从而使知识打破空间、时间的限制，多层次多角度直观形象地展示在学生面前，最大限度地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。

人们认识事物最先通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。

运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造性思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。

在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变以前老师只能用简单的“授—受”的教学方式。

在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，有效地激发学生的学习兴趣，真正体现学生的主体地位。

如：我在教学《礼仪与教化》一课伊始，播放一段秦灭六国夺其鼎的视频影像进行欣赏，给学生的视觉、听觉以震撼。

浅谈高中美术欣赏教学中的创新精神在美术领域中，创新精神和创造才能的培养是美术教学的一项重要任务。

教师应在美术欣赏过程中，去培养和提高学生的创造意识和创新精神，使学生的基本素质得以全面发展与提高。

美术领域创新精神基本素质在美术领域中，创新精神和创造才能的培养是美术教学的一项重要任务。

美术的本质是一种精神创造产物，与社会美、自然美、科学美形态不同，美术作品的美是美术家创造出来的。

在高中课本里，展示了许多中外具有悠久历史的美术佳作，各种流派风格纷呈，都是美术家们根据自己对社会现实的审美认识和审美理想，通过想象所创造出的大量“源于生活又高于生活”的生动形象的艺术作品，为欣赏者提供审美的精神享受产物。

因此，应该如何在美术欣赏过程中，去培养和提高学生的创造意识和创新精神，使学生的基本素质得以全面发展与提高，培养出创造性的人才？一、通过美术欣赏，引导学生善于“发现”美，培养学生的审美眼光创新应该从“发现”开始，雕塑大师罗丹说：“生活上到处存在美，就靠我们去发现”。

所谓大师，就是用自己的眼睛去看别人见过的东西，却总是能够发现出美来，创造出独特新颖的作品，激发起欣赏者极大的兴趣。

在教学中，通过美术作品的欣赏引导学生去发现和认识作品的美，以提高审美能力，为培养学生的创新精神引桥铺路，使学生能从其中内在美得以感染，酝酿创新意识。

当然，在美术作品欣赏的开始，就要求教师本身应有良好的审美素质，因为教师素质的高低对学生的创新意识的培养具有极大的影响。

邓小平同志指出：只有教师教得好，学生才能学得好。

“授人以鱼，不如授人以渔”。

这说明在教学中，需要教师的高水平，通过点拨，引导学生去发现。

如欣赏课本作品《后母戊方鼎》时，许多同学对它的地位、影响、成就早已耳闻，都认为作品是很美，但美在哪里，比如作品的形式、形象怎样，用什么美术语言去表现等方面，竟然没有一人能说出来。

显然，学生没有认真去欣赏，也没有去发现。

这时我抓住学生认为作品器型厚重、装饰繁复这两点，引导学生去观察作品形状、纹样……很快，学生就有了各自的发现，讨论也就多了，教师因势利导，让有创新意识的同学在全班发言，教学效果非常好。

浅谈多媒体技术在美术教学实践中的运用【摘要】多媒体教学已经成为人体的延伸，书籍是眼的延伸，无线电广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸。

借助多媒体，能充分利用多种感官，实现美术信息传递的多渠化，加强学生对美术知识的感知度，提高对美术知识的吸收率，促进由知识向能力的转化，从而增强学生对美术信息和经验的表现力。

【关键词】现代多媒体教学手段转换质量效率媒体的拉丁语“medinm”意思是“两者之间”，指从信息源到接受者之间携带和传递信息的物质工具。

教学媒体指的是在教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介物，是众多教学材料的总称。

媒体教学不仅是一种教学方法，也是一种教学手段。

它是指以幻灯、电影、电视录像、电脑等现代化的试听工具为主的美术教学活动。

亦称试听教学或声像教学。

美术教学的现代化，离不开对现代多媒体的运用。

加拿大学者马歇尔．麦克卢汉在《媒体通论：人体的延伸》一书中提出：媒体是人体的延伸，书籍是眼的延伸，无线电广播是耳的延伸，电视是眼和耳的同时延伸。

美术教学中借助现代多媒体，充分利用多种感官，实现美术信息传递的多渠化，可以加强学生对美术知识的感知度，提高学生对美术知识的吸收率，有利于对美术知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化，并大大增加学生对美术信息和经验的表现力。

随着课改的颁布，教学手段不断更新和完善，以往的1块黑板、1张范画、1支粉笔的传统教学方法已经不再能适应美术教学的发展和要求。

为了提高高中美术教学的质量和效率，这就要求我们要运用多媒体进行教学，以提高学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力。

一、多媒体教学可以激发学生学习美术的兴趣美国教育家布鲁纳说：“兴趣是人积极探究事物的认识倾向，学生的学习兴趣是学习活动中产生、形成和发展的，一旦被激发，就会使注意、观察变得较为敏感，逻辑记忆加强，想象力丰富，并且产生愉快的情绪，主任投入一直努力，从而对认识对象留下深刻的印象，提高学习或懂的效果。

浅析高中美术鉴赏课教学模式的创新摘要：随着我国素质教育的推进，美术教学的重要性开始被突显出来，美术教学中也越来越受民众重视，其中美术鉴赏课更是如此，特别是如何创新美术鉴赏课的教学模式成为了重要的议题。

由此，本文就针对这一情况进行了分析和研究，对于高中美术鉴赏课教学模式的创新方法和途径进行了分析论证，希望对我国教育行业的发展起到一定帮助。

关键词：高中美术；美术鉴赏；教学模式作为我国素质教育的重要组成部分，美术教育对于学生的进步和发展具有重要作用，良好的美术教育能够起到培养学生鉴赏能力和审美能力的作用，对于学生的综合素质发展具有良好的促进作用。

而高中美术教育有很多种模式，除了传统的课堂教学模式外，还有一种优秀的教学模式，美术鉴赏课模式，美术鉴赏课是培养学生鉴赏能力和思维能力的重要课程，对于学生来说具备重要作用。

1.美术鉴赏课的基本概念美术鉴赏课是从属于美术教学体系中的重要组成部分，其主要教学方法就是通过教师的引导和带领，让学生对美术作品进行鉴赏，了解美术作品背后的故事，和美术作品现实的意义。

美术鉴赏课对于学生来说具有重要的意义，除了培养学生鉴赏能力和美术能力外，还起到了培养学生视觉感知和美术理解的作用，对于学生的综合发展具有良好的帮助。

2.高中美术鉴赏课教学模式中现存的问题为了更好的对高中美术鉴赏课教学模式进行创新，就要先对其中可能存在的问题进行分析，通过本文的研究和分析，发现了现阶段高中美术鉴赏课教学模式中存在的问题。

2.1课堂互动的不足当前，高中美术鉴赏课存在一个普遍的问题，就是教学过程中课堂互动不足。

课堂互动不足的产生，主要是因为教师在教学的过程中，没有注重师生之间的交流，更多的是以教师自己为课堂的核心，并没有注重学生主观能动性的发挥和作用，因此产生了课堂互动不足的问题。

而这一问题，在一定程度上导致了教学氛围和师生关系的冷淡，对于教学的有效性也会产生一定影响。

2.2鉴赏环境的缺失鉴赏环境的缺失也是一个重点问题，产生的主要原因是教师对鉴赏环境的不重视。

创新教学方法,丰富教学手段,提高高中美术欣赏课的教学水平从事普通美术教育的教师通常会遇到这样的问题：并不是每个学生都喜欢画画，对美术感兴趣的学生也不多。

因此，在升学率还盛行的当前，怎样调动学生的学习积极性，使他们对美术欣赏课感兴趣，使课堂轻松、活泼且有秩序，这是摆在每一位美术教师面前的重要课题。

我认为，作为普通中学的美术教师，要解决所面对的这一问题，除有待于教育大环境的改善外，还应因地制宜、因时制宜，进行教学方法的创新，建立和谐的教学关系，把美术欣赏课的教学落到实处，使追求艺术素质变为学生的自觉行动。

现结合我的教学实践，对高中美术欣赏课的教学创新进行了浅略的研究，以求教于大方。

一、突破传统教学模式，建立以自由为原则的教学模式长期以来，高中美术欣赏课的教学沿用传统教学方法，忽略了让学生自主参与的过程。

在这样的课堂教学模式支配下，学生过于依赖教师和课本，主体意识淡薄，缺乏民主和谐的师生关系，学生对美术欣赏课普遍不感兴趣。

而以“自由”为基础的教学方式是教师在安排学习活动时提供学习的范围，让学生自由选择决定他们的方向，去探索、发现结果。

学生自动自发的学习，不仅可以使他们全身心的投入，而且还可以启发他们的心智，培养他们的学习兴趣。

事实上，学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能，美术欣赏更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与才能激发学生欣赏的情意，获得深刻的体验。

教师过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，也不利于学生欣赏能力的养成。

基于这点，每一节课，笔者很少一开始就滔滔不绝地讲一大堆的理论，而是让学生谈谈自己的想法。

在这种情况下，教师一定要走下“神圣的讲台”，参与同学们的讨论。

二、充分利用现代化教学手段。

营造美的氛围采用直观教学方法，对于激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性具有重要的意义。

如何使艺术和科技互相渗透是提高学生审美文化素质的一个绝好的契机，多媒体教学以其绚烂多彩的表现形式，融欣赏、讲授、示范为一体，声画同步、图文并茂、生动直观，既利于激发学生的学习兴趣，又能较快地理解和掌握所学的知识。

新课程NEW CURRICULUM教育技术随着素质教育教学理念、新课程改革理念的提出和推广，教学手段和教学方法的创新、改革逐渐成为当前高中教学中的主要内容。

在高中美术教学活动中运用多媒体技术能够保证教学手段达到现代化、自动化的要求，也能够进一步提升学生学习兴趣，保证学生的美术作品更具有欣赏水平和创造力。

而云教学是指教师通过教育信息化服务平台来开设课程，让学生在线学习，并让学生、学校、家长以及老师都能够进入到这一平台，从而扮演不同的角色，为高中学生提供创造性、主动性的学习环境。

一、云教学的定义以及教学理念所谓的云教学就是保证教育资源达到共享，在这个平台上融入了管理、教学、娱乐、学习、交流等不同的工具，从而让高中美术教育达到信息化的要求。

云教学技术在使用过程中首先要能够面向所有的学生，学生对于立足于网络的云教学方法有一种难能可贵的亲近感，云教学则可以从根本上激发学生的学习积极性和学习兴趣。

因此，教师在实际教学过程中要能够从学生的角度出发，尊重高中生的学习规律和特征，不断提升他们对美术课程的学习兴趣。

其次，因为高中生个体之间存在一定的差异性，美术教师在使用云教学进行课程开发时，要能够把教学课程分为基本部分和拓展部分两种，从而保证不同层次学生的学习需求得到满足。

二、云教学技术在高中美术教学中的运用措施美术课程教学包括很多内容，例如欣赏、手工制作、绘画等，这些教学工作要是能够得到云教学技术的支持，就能够保证教学效果更加明显。

（一）新课导入例如，在引导高中学生学习建筑艺术、民族艺术等现代艺术课程时，他们可能会觉得与这些艺术作品之间的差距较大，利用云教学技术就能够保证教师找到和课程相关的影像资料，让学生在课程导入时观看，这就能够更好地激发学生的学习热情、学习兴趣；其次，利用音乐导入，美术和音乐属于常见的两种艺术瑰宝，即使它们各成一体，也存在相辅相成的地方，尤其是高中美术教师在进行想象课程教学时，音乐更能够发挥出积极的作用。