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高二年级《哲学与人生》第二单元复习提纲第二单元用辩证的观点看待问题树立积极地人生态度一、名词解释：1.联系：P34联系指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2.发展：P46发展的实质最新事物代替旧事物，是事物前进和上升的运动。
3.新事物：P47是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。
4.旧事物：P47旧事物是指那些丧失了存在必然性，同客观规律背道而驰的事物。
5.矛盾：P58哲学上把事物自身包含的这种既对立又统一的关系叫做矛盾。
6.内因：P64哲学上把事物内部的对立统一，即事物的内部矛盾，叫做内因。
7.外因：P64把事物与其他事物的对立统一，即事物的外部矛盾，叫做外因。
二、问答题：1.怎样理解联系的普遍性和客观性？P35(1)联系是普遍的。
世界上不存在孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体，每一个事物都是这个相互联系的整体中的一部分或一个环节。
(2)联系是客观的。
不论是自然界事物之间的联系，还是人类社会生活中事物之间的联系都是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。
2.联系的多样性和复杂性有哪些表现？Ｐ40唯物辩证法告诉我们，世界是普遍联系的，这种普遍联系是通过联系的多样性和复杂性表现出来的。
物质世界的联系是复杂多样的，有持续联系和间接联系，有内部联系和外部联系，有本质联系和非本质联系；有偶然的联系和必然的联系，主要联系和次要联系等。
3.不同的联系对事物存在和发展起到怎样的作用？P40不同的联系对事物的存在和发展所起的作用是各不相同的。
（1）内部的、本质的、必然的和主要的联系，决定事物的根本性质及其发展的基本趋势，对事物存在和发展具有决定性的作用.（2）而外部的、非本质的、偶然的和次要的联系，则只能在一定程度上影响事物发展的进程。
4.如何学会共处，营造和谐的人际关系P41-P42(1)学会共处，关健是承认差异、尊重差异，承认多样性、尊重多样性。
哲学与人生《矛盾观点与人生动力》说课稿一、说教材1、本课在教材中的地位本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《哲学与人生》，是第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》的第三课（全书第六课）。
本单元的核心内容是“以马克思主义辩证法为指导树立积极的人生态度”，围绕此核心，阐述了“事物的普遍联系”、“事物的变化发展”、“矛盾是事物发展的动力”等唯物辩证法的基本观点和方法，并以此为指导着重帮助学生以积极的人生态度，正确对待人际关系；正确对待认识发展中的顺境和逆境；正确对待人生发展中的矛盾，在全书中具有极其重要的地位。
辩证法是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题的思维方式，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
本单元第一课（全书第四课）侧重点是“如何坚持用联系的观点看问题，营造和谐的人际关系”；第二课（全书第五课）侧重点是“如何坚持用发展的观点看问题，辩证看待人生发展中的顺境与逆境”；第三课（全书第六课）侧重点是“如何坚持用全面的观点看问题，正确对待人生矛盾”。
矛盾是事物发展的动力和源泉，本课是对上一课“用发展的观点看问题”的深化和升华，所以本课对于整本书来说具有重要的意义。
2、教学目标及确立的依据根据教育部颁发的中等职业教育《哲学与人生》的教学大纲的要求，本课的三维目标如下：知识目标：（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义。
（2）理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。
（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系。
能力目标：着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
情感目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
《哲学与人生》说课稿《一切都处在普遍联系之中》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是第四课《普遍联系与人际和谐》中的第一节的内容“一切都处在普遍联系之中”。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思等几个方面展开分析。
一、说教材（一）教材作用《普遍联系与人际和谐》是北京师范大学出版社出版的教材《哲学与人生》一书中第二单元第四课的内容。
《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，指导学生用哲学的基本观点，树立正确的世界观、人生观和价值观。
第二单元的核心内容是“用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度”。
考虑到本节内容对幼师专业学生的应用价值，我将《普遍联系与人际和谐》分为两课时进行讲解，本节课的侧重点是“引导学生用联系的观点认识和处理人际关系”。
本节课也是连接教材第三、五课的关节点，起着承上启下的作用，因此，具有十分重要的意义。
（二）教学目标根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生认知能力及其心理特征，特制定如下教学目标：1、知识目标：理解联系、人际关系的含义；掌握联系、人际关系的特征。
2、能力目标：培养学生用联系的观点看问题的能力，让学生认识到人际交往能力的重要性。
3、情感目标：让学生了解人际关系是在社会交往中形成的，用联系的思维来营造良好的人际关系，感受学习哲学的乐趣。
（三）教学重、难点及关键点教学重点：联系的含义、人际关系的含义教学难点：联系的特征、人际关系的特征关键点：用联系的观点看待人际关系为了让学生理解教学重点、难点，达到预期的教学效果，我再从教法和学法上谈一谈。
二、说教法根据教材的特点、教育学、心理学原理及学生的实际情况，我采用如下教法达到教学目标。
1、运用图示法，采用现代教学手段，突破重点、难点。
本课知识对于处在职高一年级的学生来说是比较枯燥的，所以，在本节课的教学中，我运用图片、案例、flash短片资料，以多媒体课件为辅助教学工具，把教学内容生动的展示出来。
其目的就是增加课堂的感染力，启发学生思维，使抽象的问题具体化，枯燥的问题形象化，更加容易的突破本节课的重点、难点。
哲学与人生知识点总结第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路1.客观实际：不依赖于人的意识而独立存在，永远在运动变化发展，按照本身特有的规律不断运动变化和发展。
2.什么是人生客观实际：社会历史条件，个人主客观条件，人生不同阶段不同特点3.从实际出发对人生选择的重要性：组号任何事情的前提和基础；没有对客观实际的认识，就不可能进行正确的选择；不符合客观实际的选择会对人生起到负面作用；认识客观实际的关键是正确认识自己。
4.如何选择适合自己发展的人生道路：客观认识自己，使主观符合客观；自己的主观愿望要适应时代潮流；主动选择。
5.物质是运动的：事物都是运动的；物质和运动分不开；运动是有规律的。
6.人生行动的限制因素：自身的体力和智力；社会历史条件。
7.为什么说人生路是自己走出来的？第一，不同的行动造就不同的人生。
第二，人的成长只有在行动中实现，才能获得人生的体验和感悟。
第三，只有积极行动才有精彩人生。
8.勇敢走出自己的人生路：选择决断之勇；克服困难之勇；坚持到底之勇。
9.怎样善于行动？坚持从客观实际出发，善于不断的总结经验教训，遵循事物的客观规律，走好人生每一步。
首先要有准备；其次，要有顺序；最后，要有始有终。
10.自觉能动性——又称主观能动性，是人区别于物的根本特点。
指人能动的反映世界，又能动的改造世界的能力。
前者指把客观的事物能动的反应于主观，后者指把主观的东西能动的作用实践于客观。
11.尊重客观规律与发挥能动性的关系——辩证统一的。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
12.正确发挥主观能动性的制约因素——客观规律，主观因素。
第二单元用辩证的观点看待问题树立积极地人生态度1.“用辩证的观点看待问题，树立积极地人生态度”要求我们：用联系的观点看问题，用联系的观点看待人际关系，营造和谐的人际关系，快乐生活2.普遍联系的观点要求我们：第一，要用普遍联系的观点看待问题，防止孤立片面的看待问题。
第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度
【教学目标】
1.使学生理解联系、人际关系、发展的含义和事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系；了解人际关系的作用；学会用联系的观点分析问题。
2.让学生懂得物质世界的联系具有普遍性和客观性；人际关系具有复杂性和交互性。
能在人生发展中保持积极进取的精神。
处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，营造和谐的人际关系；以积极的心态对待逆境和挫折，处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
【教学重点】用联系的观点看问题。
【教学难点】正确看待顺境和逆境
【教学方法】讨论法，讲授法，案例启发教学法。
【教学时间】三课时
第一课时
一、复习旧课
前面我们学习第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地做好人生路懂得了物质与运动的关系运动——是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
运动和物质不可分。
规律——就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
自觉能动性是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性是人区别于物的特点,是人类认识世界和改造世界的能力。
二、导入新课
组织学生讨论：当我们在学习和生活中遇到困难是好事还是坏事，归纳：（失败乃成功之母）坏事可以转化为好事导入新课。
板书：第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度
三、讲授新课
板书：第四课普遍联系与人际和谐
（一）用普遍联系的观点看待人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展。
组织学生讨论回答：把我们任何一个人放在没有人烟的沙漠上一年你生存下来吗？P42
人际交往是第个人身心健康的需要。
P43
2.联系的普遍性、客观性
（1）联系的含义：P44 联系是指一切事物、一切现象之间以及事物内部诸要素之间的相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的关系。
（2）世界上一切的事物都处于普遍联系中。
（3）唯物辩证法和形而上学的区别；联系的分类：P44相关链接；
（4）联系的特征：P45 联系是客观的、普遍的，也是多种多样的。
（1）联系的观点要求我们什么？
P46 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。
第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。
第三，要把握事物的客观联系，反对主观臆造和胡乱联系。
3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
（1）每个人都处在纵横交错的人际关系中，离开与他人的人际，就无法生存和发展。
I举“地球村”例子说明。
（2）用联系观点看待人际关系，既要重视个体对集体和社会的价值，又要看到集体、社会对个人发展的重要作用。
（3）良好的人际关系对个人的生存和发展具有积极的促进作用。
（二）在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1.人生发展不能没有人际和谐
（1）（原因）即人际和谐对人生发展的重要性。
P50
（2）和谐人际关系的特征：P50相关链接
2.联系的多样性和复杂性 P51
（1）联系的种类：
内部联系——外部联系；本质联系——非本质联系；必然联系——偶然联系；横向联系——纵向联系；直接联系——间接联系——整体和部分的联系等。
（2）不同联系对事物的存在和发展所起的作用不同。
3.学会共处，营造和谐的人际关系（怎样做？）
（1）尊重差异，尊重别人。
（2）诚实、善良、善解人意、豁达大度、开朗幽默、乐于助人。
（3）学会交友，建立真正的友谊。
用近朱者赤近墨者黑和P54链接说明。
学会共处的关键：P53
四、课堂小结（略）师生一起进行课堂学习内容小结，巩固本课知识。
五、课堂练习：解决P55体验与探究
（1）人生发展必然面对顺境和逆境；
（2）顺境作用：P66
（3）逆境作用：P66
（4）怎样看待人生发展中的顺境与逆境？
综合；要将逆境和挫折视为进步的阶梯，用乐观的态度对待，调动身心各方面潜能，消除消极影响。
四、课堂小结
师生一起进行课堂学习内容小结。
五、巩固练习
P68体验与探究。
第二课时
一、巩固复习：
联系是普遍和多种多样的，学会用联系的观点正确交友，营造和谐的人际关系。
一、引入新课
组织学生讨论我校近五年前后学校情况对比得出什么结论？回答引入新课。
三、学习新课
板书：第五课发展变化与顺境逆境
（一）用发展的观点看待人生过程
1.人生不可能是一成不变的。
用谚语：“三十年河东，三十年河西”说明。
（1）世界上任何事物都是不断运动变化的；
（2）人生要成功、发展，就必须不断地改变自己，不断求新，求变。
2.发展的实质和状态。
组织学生自学教材P58后讨论：发展的实质是什么？
（1）发展的实质是：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）理解：第一、必须把握发展的本质，树立科学发展观；
第二、必须学会正确区分新事物和旧事物，看到新事物具有强大的生命力；
判断新旧事物的标准：P59
第三、必须看到量变和质变是事物发展的两种不同状态。
新事物：P59
旧事物：P59
量变：P61
质变：P61
2.积极进取谋求人生发展。
原因：P62
（二）用发展的观点看待顺境与逆境
1.人生不会是一帆风顺的。
用P63贝多芬的事例说明；
人生发展是前进发展与曲折性的统一。
2.发展是前进发展与曲折性的统一。
举我国社会主义制度建立发展到今天情况说明。
P64事物发展的总趋势是前进的、上升的；发展的道路又是曲折的。
2.以积极的心态应对人生境遇。
（1）人生发展必然面对顺境和逆境；
（2）顺境作用：P66
（3）逆境作用：P66
（4）怎样看待人生发展中的顺境和逆境？
综合：要将逆境和挫折视为进步的阶梯，用乐观的态度对待，调动身心各方面潜能，消除消极影响。
四、课堂小结
师生共同进行课堂内容小结。
五、巩固练习
P68体验与探究。
第三课时
一、复习提问：
什么是量变和质变？发展的实质是什么？
二、引入新课
请学生分析谚语“失败乃成功之母”引入新课。
三、学习新课
板书：第六课矛盾观点与人生动力
（一）矛盾是人生发展的动力
1.人生发展中的矛盾不能回避。
举人的身体、学习、工作和生活都有矛盾。
人生就是一个必定要经历各种各样矛盾的历程。
2.矛盾是事物发展的源泉和动力。
（1）矛盾的含义：P71相关链接。
用人类面对各种疾病不断寻找解决方法；
（2）组织学生讨论：能否找出一个事物没有矛盾，得出结论；
矛盾的普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾。
P72
（3）矛盾的特殊性：用我们认准双胞胎姐妹或兄弟的方法说明；
（4）学习矛盾的观点要求我们怎么做？P72—73两点。
3.积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展。
解答P73问题；
正确处理人生矛盾，积极促进自身发展。
积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。
（二）坚持内外因相结合，促进人生发展
1.人生发展不能只靠外部环境。
举鸡蛋孵化小鸡的例子说明；
P75 矛盾是事物发展的动力；
2.事物的发展是内因外因共同作用的结果。
用近十年贵州快速发展的例子说明；内因和外因的含义，外因必须通过内因起作用。
P76
3.正确处理自身努力和外部条件的关系。
P78—79两方面。
四、课堂小结
五、巩固练习P80体验与探究。
