北师大五年级上册书法优秀教案

教案：《第14课方框儿》一、教学目标1. 让学生了解方框儿的基本概念和特点，掌握方框儿的书写方法和技巧。

2. 培养学生对方框儿的审美能力和创造力，提高学生的书法水平。

3. 培养学生的耐心和细心，增强学生的动手能力。

二、教学内容1. 方框儿的基本概念和特点2. 方框儿的书写方法和技巧3. 方框儿的创作和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：方框儿的基本概念、书写方法和技巧。

2. 教学难点：方框儿的书写技法和创作应用。

四、教学过程1. 导入在上课之前，我会向学生们介绍本节课的学习内容——《第14课方框儿》，并引起他们对本节课的兴趣。

2. 新课内容在这一环节，我会向学生们讲解方框儿的基本概念和特点，让他们了解方框儿在书法中的作用和重要性。

同时，我会结合实例，向学生们展示方框儿的书写方法和技巧，让他们在理解的基础上，能够更好地掌握方框儿的书写。

3. 练习在这一环节，我会让学生们进行方框儿的书写练习，让他们在实际操作中，掌握方框儿的书写技法和要领。

我会巡回指导，及时纠正他们的错误，确保他们能够正确书写方框儿。

4. 创作在这一环节，我会让学生们进行方框儿的创作，让他们在创作中，发挥自己的想象力和创造力，将方框儿运用到书法作品中。

我会巡回指导，及时给予他们建议和指导，确保他们能够创作出优秀的作品。

5. 总结在这一环节，我会对本节课的学习内容进行总结，让学生们回顾本节课的学习内容，加深他们对方框儿的理解和掌握。

同时，我会鼓励他们在课后进行方框儿的书写练习，提高他们的书法水平。

五、作业布置1. 练习书写方框儿，要求规范、美观。

2. 尝试将方框儿运用到自己的书法作品中。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的实践操作，让他们在书写练习和创作中，掌握方框儿的书写技法和要领。

同时，我也注重了学生的创新能力的培养，让他们在创作中，发挥自己的想象力和创造力。

在课后，我会根据学生的反馈，及时调整教学策略，以期在下一节课中，能够更好地提高他们的书法水平。

五年级上册书法教案－3.示字旁｜北师大版
教学目标
1.掌握示字旁的基本笔画及步骤；
2.书写示字旁的常见字；
3.熟练掌握示字旁的运用。

教学重难点
1.熟练掌握示字旁的基本笔画；
2.掌握示字旁的常见字；
3.熟练掌握示字旁的运用。

教学过程
1. 初步了解示字旁
•展示示字旁的笔画及其结构；
•教师带领学生感受示字旁的特点和美感；
•在讲解过程中，告诉学生示字旁的名称及其所表达的意义。

2. 学习示字旁的基本笔画
•教师通过黑板演示等方式，讲解示字旁的基本笔画；
•教师通过示范，让学生边看边学，并反复练习；
•教师对学生练习的情况进行分组点评，以便纠正学生练习中存在的问题。

3. 学习示字旁常见字
•教师逐一讲解示字旁的常见字；
•教师通过示范，让学生边看边学，并反复练习；
•教师对学生练习的情况进行分组点评，以方便纠正学生练习中存在的问题。

4. 书写示字旁的组合
•教师讲解示字旁的组合方法；
•教师示范书写示字旁的组合，让学生边看边学，并进行练习；
•教师对学生练习的情况进行集体点评。

5. 课后作业
•练习书写示字旁的基本笔画及常见字；
•练习示字旁的组合。

教学反思
本节课教学步骤清晰，课堂气氛积极活跃，学生对示字旁的笔画和常见字有了初步的了解。

但是，部分学生练习示字旁的组合时存在问题，需要采取更具体的指导措施。

同时，应根据学生实际情况，增加教学练习时间，确保学生能够掌握示字旁的基本笔画和常见字，达到预期教学效果。

五年级上册书法教案－10.走之儿｜北师大版教学目标1.了解“走之儿”书法的基本笔画及结构。

2.学会正确握笔及书写方法。

3.提高学生对书法的审美能力。

教学准备1.北师大版五年级上册语文课本。

2.毛笔、墨汁、宣纸。

3.书法教学PPT。

教学过程Step 1: 引入通过展示“走之儿”书法作品，介绍这种书法风格的起源和特点。

Step 2: 教学重点1.笔画的规范书写。

“走之儿”书法的笔画基本上都包含有“撇、捺、横、竖、点”五种基本笔画。

在书写的时候，应该注意以下几点：•撇：向左弯曲，倾斜度约45度。

•捺：较为平直，平直度应高于50%。

•横：水平笔画，长度与粗细比例应为1：1或2：1。

•竖：竖直笔画，与横笔画配合，在长度上当取一字线、二字线或三，长度对于横笔画来说，可以是相等，也可以是稍长。

•点：顶笔点。

在“走之儿”书法中点可泛指，既有像日用的“点半”、“点睛”之类的小点，又有波浪或雪片形等的大点。

2.结构的掌握。

“走之儿”书法的结构特点表现在字形布局上。

常用的布局形式有“横批结构”、“正横长结构”、“左长右短结构”、“右长左短结构”、“长方结构”、“竖条结构”等。

Step 3: 操作练习通过书写字帖和实战练习，让学生掌握“走之儿”书法的基本笔画和结构。

Step 4: 作品欣赏在欣赏“走之儿”书法大师作品的时候，引导学生了解笔画运用的技巧和特点，提高学生对书法作品的鉴赏能力。

教学总结本节课通过介绍“走之儿”书法的起源和特点，让学生了解这种书法风格的基本知识。

通过操作练习和作品欣赏，培养学生正确的握笔方法和提高审美能力。

这对于提高学生的美育素养和书法水平有积极意义。

第13课同字框（教案）一、教学目标1.了解什么是同字框，掌握同字框的基本构造方法。

2.理解同字框能够帮助提升书写的规范性与美感。

3.能够独立练习同字框，提高书写水平。

二、教学重点与难点1.重点：同字框构造方法。

2.难点：较难掌握同字框结构的学生需要更多的练习时间。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）引入同字框的定义，激发学生学习的兴趣。

2.讲解同字框的构造方法（15分钟）1.中心点法：以字形中心点为基础，画出同字框结构。

2.分别法：以相邻汉字的结构作为框的基础，画出同字框结构。

3.架空法：用直线将同一笔画的两端连接起来，形成同字框结构。

3.进行同字框结构的练习（20分钟）1.同学结对比较两个不同的同字框结构，并尝试画出自己的同字框。

2.教师讲解常见错解并进行指导。

4.同字框结构应用练习（20分钟）1.教师分发作业本，由学生完成指定同字框的练习。

2.教师进行现场帮助。

5.课堂总结（5分钟）复习课上所学内容，梳理知识脉络。

四、教学评价1.课堂表现：通过观察学生在练习过程中的表现，检查学生对同字框构造方法的掌握情况。

2.作业评分：对学生完成的同字框练习进行评分，并给出改进意见。

五、教学反思1.同字框是一个较为基础的概念，在上课时应注意让学生充分理解同字框的定义。

2.练习同字框需要一定的时间，课上应多给学生练习时间，同时给予差异化指导和辅导。

六、教学扩展1.同学可以在家中练习更多的同字框结构，并向老师展示自己的练习成果。

2.老师可以将同字框的结构应用在不同字体中，向学生展示不同字体的书写技巧。

第10课走之儿一、教学目标：1.认识走之儿的形态。

2.掌握走之儿的书写要领。

3.掌握走之儿与右上部件之间的关系。

4.了解“金石气”相关知识。

二、教学重难点：5.重点认识走之儿的形态。

掌握走之儿的书写要领。

6.难点掌握走之儿与右上部件之间的关系，了解“金石气”相关知识。

三、教具：课件、实物投影四、教学过程：（一）回顾第9课尸字旁的练习作业，表扬部分学生，指出不足。

（二）了解“金石气”相关知识。

1.欣赏作品《隶书五言联》，感受力量。

2.认识“金石气”，了解其特点：厚、古、拙。

（三）掌握走之儿的书写要领。

1.观察篆书“道”中的走之儿，想想走之儿的本义。

2.观察隶书、草书、楷书、行书中走之儿的形态特点。

3.“走之儿”有哪几个笔画组成？回顾：点、横折折撇、平捺的写法。

书空。

4.观察欧体字“走之儿”的写法，归纳书写要点：起笔点大小、方向；平捺是主笔，一波三折；横折折撇的粗细、角度、长短。

5.（实物投影）师范写“走之儿”。

6.学生练写，师巡视指导。

（四）掌握走之儿与右上部件之间的关系。

1.出示例字：遥、運、選，你认识吗？繁体字。

2.观察例字中的“走之儿”，你发现了什么不同？点有变化，横折折撇的角度，点和横折折撇的断与连，平捺的粗细、弧度、长短变化。

3.互换例字走之儿游戏：观察走之儿和右上部件两部分的比例关系，体会撇的细微变化。

4.结合“看看想想”，讨论辅助线的意思。

5.（配乐）临摹例字，自学练写三个例字，提醒书写姿势。

6.实物投影学生的作业，师生评价。

7.根据学生的掌握情况，实物投影范写一个难掌握的例字。

8.学生再次练写例字。

9.同桌互评，与第一次书写比较，肯定学生的进步。

（五）本课小结：谈谈收获。

五、板书：。

《走之儿》写字课教案教学目标：1．指导写好两个基本笔画：“横折折撇”“平捺”。

2．指导观察“走之儿”三个笔画的关系位置，写好“走之儿”这个偏旁。

3．学会观察，学会比较，体会运笔过程，写好“过”“道”“远”等字。

4．感受中国的汉字之美，激发学生学习书法的兴趣和对中国汉字的热爱之情。

教学重点：指导写好基本笔画和“走之儿”，学会写“走之儿”的字。

教学难点：学会观察，学会比较，感受中国汉字之美，激发学习书法的兴趣和对汉字的热爱。

教具准备：多媒体课件教学过程一、导入新课同学们，上课前老师给大家讲个笑话：班上来了一个新同学。

第一天，老师叫他的名字“朱肚皮同学”，一连叫了几声，他都没有反应。

老师走到他面前说：“我叫你呢，你怎么不答应一声？”这个同学委屈地说：“老师，我叫朱月坡，不叫朱肚皮。

”原来，这个同学写字有些马虎，他的“坡”字的左右两个部分写的不够紧凑，结果，老师把“月坡”误念成了“肚皮”。

看来，字迹潦草不仅影响到自己的学习成绩，而且影响到人与人之间的正常交往。

老师相信我们五一班同学们的字肯定不会写这么潦草的。

今天同学们就和老师一起学习走之儿。

（出示课件）同学们有没有信心学好它？（师强调口令坐姿）二、学习基本笔画了解几画组成？书写笔顺？（出示课件）1．.指导观察“横折折撇”，总结写好这个笔画的规律。

2．看老师写捺，感受老师的运笔过程。

生写（口令写字三个一）三、指导观察走之儿，写好走之儿1．指导观察“走之儿”三个笔画的关系，找出规律。

2．师范写，学写“走之儿”（出示书写要领）四、学习“走之儿”的字1．观察“走之儿”字的结构，笔顺，总结规律。

2．掌握方法，练习“过”等字。

（出示写字歌，齐读）3. 在写好“过”字的基础上，练习写“远”、“近”等字。

生写，师指导（一看，二记，三比较）生写的放投影，指出问题，再提高五、讲故事，谈感受六、结束新课，提出希望同学们，怎样才能写好每个字呢，我们经常说，提笔即是练字时，成功贵在坚持，让我们做堂堂正正的中国人，写漂漂亮亮的方块字！板书走之儿过。

第6课绞丝旁（教案）一、教学目标知识与技能1.学习了解绞丝旁的概念、构造和写法；2.了解绞丝旁在书法中的运用；3.掌握运用绞丝旁写成简单的汉字。

情感、态度和价值观1.学生能够认识到书法练习需要耐心和细心；2.学生能够感受到书法练习所带来的美好和成就感。

二、教学重点1.绞丝旁的构造和写法；2.绞丝旁的运用。

三、教学难点绞丝旁的构造和写法。

四、教学方法1.教师示范；2.学生模仿；3.学生独立练习。

五、教学过程设计1. 导入环节教师介绍本节课要学习的绞丝旁，并请学生观察板书上的样字，与身边的同学交流自己的感受。

2. 讲授环节1.教师示范：通过黑板书或投影仪，示范绞丝旁构造和写法，并请学生跟随教师的演示进行模仿。

2.学生练习：在教师的指导下，学生进行练习，掌握绞丝旁的写法。

3. 拓展环节1.学习汉字：通过学习一些常用的带有绞丝旁的字，加深学生对绞丝旁的理解和掌握。

2.小组合作：学生分组，互相检查和纠正写字中的问题，并给予彼此支持和鼓励。

4. 总结环节1.学生展示：请学生展示自己练习的成果，并与整个班级共同分享自己的感受。

2.教师总结：教师总结本节课学习的要点和下一步的计划，鼓励学生持续练习。

六、板书设计案例1：绞丝旁的构造口|十一 | 丨一丨口案例2：带有绞丝旁的汉字书、柿、果、顾、枯、柯、棵七、教学反思本节课的教学方法主要是教师示范——学生模仿——学生独立练习，加强了对绞丝旁的理解和运用。

在教学过程中，教师要观察每个学生的写字情况，及时纠正他们的错误，使他们能够得到更好的指导和帮助。

同时，要引导学生从书法练习中发现美和成就，激发他们对书法的兴趣和热爱。

五年级上册书法教案－11.走字旁｜北师大版教学目标1.引导学生认识走字旁的构成形态和概念特征2.掌握走字旁的基本笔画结构和书写技法3.通过练习走字旁的书写，提高学生的字形美感和书写技能教学准备1.教科书《北师大版五年级上册语文》2.白纸、毛笔、宣纸、砚台、墨汁教学过程1. 导入引导学生回忆五年级上册所学过的部首、偏旁以及笔画的基本概念和书写要点，以铺垫本课的走字旁教学。

2. 认识走字旁创设语境，引导学生认识走字旁。

例如：我国古代的马车、宋代的运河、清代的曲园、现代的电车轨道等人类生产和生活中的“轨道”都是由两条平行的“走字旁”组成的。

同时，通过书本上展现的文字，让学生感受到走字旁在书写中的普遍存在。

3. 掌握基本笔画结构利用黑板或投影将走字旁的主要构成形态呈现给学生，讲解走字旁的基本构造，例如，上下两个横画，中间有两撇，以及字体结构对称等。

接着讲解走字旁的基本笔画结构和书写方法，并示范书写方法。

例如：先按照下面的字形大致画出两条横线，然后从上向下斜斜地画出两个撇，最后用短勾来补齐中间角度处。

4. 练习书写学生在老师示范下模仿练习走字旁的书写，然后独立书写，并互相交换检查，根据改进意见修改。

同时，教师要注意点评书写中常见错误，例如：下横线和中撇画的不平行、角度太陡或太平、上下横线长度不一致等。

5. 创新实践引导学生自主发挥，将走字旁和其他笔画结合，创造出自己的个性化书法作品，并在班级内展示和分享。

备注走字旁是连接上下两部分的结构性笔画，对于学生进一步掌握整个字体的儒雅、大方和谐有着非常重要的作用，教师要在教授本笔画的同时，加强学生的审美教育和文化内涵的灌输。

集字练习《月白风清》教课方案教课目：1.通片欣感觉清明月情画意的境界美；2.学从构、用笔帖；3.学会写“ ”，自学清、明、月写法；学会用扇面作品；4.感觉法文化的丰富内涵。

教课准：件、笔墨教课要点学从构、用笔帖教课点学会写“ ”，自学清、明、月写法；学会用扇面作品教课程：一、“清明月” 情播放件，生吟古。

“月”代表、想念、美好⋯⋯师：它是驻边将士思亲的悠悠笛声；师：它是他乡游子思乡的通宵无眠；师：它是月圆之时对酒当歌的无穷难过；师：它仍是流浪之人回乡之途的心中明月！先人有太多的篇和文章来描绘清明月般美好的画面，今日我学用毛笔写清明月几个字，用法作品来表达情画意的美好和的感情。

二、指写“ ”字1.怎才能写好毛笔字呢？（：察、帖；）2.出示：：那你来察个字，怎写？生 1：⋯⋯生 2：⋯⋯（，横画左低右高的斜；出示撇和的，你什么？适价：被你看出来了，不、好眼力、察仔，并且会表达）渡：我已从整体上掌握了字的构，再看用笔：也就是笔划的起止、折、粗的化。

：把哪两笔写好个字就成功一半了？（：撇和斜，它都有向内的弧度；价：火眼金睛呀！）：除了写出向内的弧度以外，在起笔、收笔，有什么特色？总结：方才我们认真察看的过程就是“读帖” ，方法是先从整体掌握构造，而后是笔划的用笔。

我们就用这类方法，自主学习“清、明、月”三、自主学写“清、明、月”1.出示：清、明、月（1）察看这三个字的特色，从构造、用笔上掌握；（2）学生研究沟通。

2.学生反应自学成就清：三点水，欧体的特别写法，笔断意连；明：横画平行有序、下部有条有理；月：两短横的变化、撇和钩的地点。

三个“月”的不一样写法：清中月、明中月、独体月三个字里面都有哪个字？假如把三个“月”分别当作个性不一样的人，你想用哪个词来形容它？稳稳地拖住上部，庄重沉着；撇要收敛，躲让左部，谦和躲让；撇，潇洒俊逸，举止高雅，洒脱大方四、书写展现（配乐）1.师范写“风”2.学生练习写“月白风清”3.展现评论 2 人（贴黑板上）①师带学生评②自评4.个别难掌握的字二次练写同学们已经学会了从构造、用笔去读帖，并写好一个字，不简单！下边我们就学惯用“月白风清”来达成一幅扇面作品。

《走之儿》教学设计北师大版五年级上册学习目标：1、学习颜体笔画走之儿的写法，掌握其书写要领，并能临写含走之儿的“运”等字。

2、引导学生发现颜体的用笔特点及汉字的结字规律。

3、养成良好的书写姿势与书写习惯，感受汉字书法艺术的博大精深。

教学重点：掌握走之儿的书写要领。

教学难点：掌握笔画的书写要领和将笔画融入汉字的书写临习。

教学流程：一、导入1.观看动画《王羲之吃墨》,师谈话引入故事。

结束后师小结：这个故事告诉我们，只要勤学苦练，善于观察善于思考，就能写得一手活的字。

2.引入师简介颜真卿及《多宝塔碑》部分碑文，此碑是颜真卿早期成名之作，结构平稳严谨，一丝不苟，刚劲秀丽，此碑用笔精到，结构疏密匀称，风格严谨庄重。

是初学书法的极佳范本。

通过找碑文“運、迷、迦”中学过的共同笔画，引出新笔画——走之儿。

出示笔画图片，同时出示并板书课题：走之儿二、学习撇折的书写1.指导读帖师：大书法家王羲之曾强调---意在笔先，字居心中。

清朝画家郑板桥也说画前要做到胸有成竹。

我们写字前要想做到胸有成竹，那就离不开用心读帖。

首先从走之儿的组成读起①读组成师：想想走之儿是由哪两个笔画组成的？（生会答点、横、折折撇、捺）师带领学生书空，然后练习各写一遍。

②读形状出示笔画走之儿，师：你能举出生活中与撇折形状接近的图形吗？③读笔法师：我们如何将点、横折折撇、捺组合成走之儿呢？（请生说说书写顺序,师动画演示走之儿的组成。

然后请生上讲台用老师剪出的点、横、折折撇、捺的模具摆成走之儿笔画。

老师有意将学生摆出的折折撇向下移动，移至横的末尾下端再问）写成这样可以吗？如何才能写好？（点:从左上向右下方轻落笔,接着重按笔,然后向点的尖部方向快速提收。

见图(1).横折折撇:此笔画在别处用时,有两个明显的方折.但在组成"走之旁"时,一般保留第一折,而后面的折撇写得自然圆转.假如把这一笔画的横遮住,那么余下的部分恰好形如"S"形,所以,当同学们写到这里被难住时,最好练习写字母S,但要注意,上段弧要慢写,下段弧要快写(见图(2). 平捺:捺画的一波三折在"走之旁"这里很明显,这需要三个方向的行笔动作完成:起笔处较平较短.右下行笔时,笔画较直,要渐行渐按.至捺角处驻笔,然后向右水平或微向右下或微向右上快速提笔写出(一是动作快,不然捺尾的尖不易写出;二要方向平,不要让捺尾明显向右上翘起.见图(3)）师板书：点：略高，右下顿笔收折笔：横，左低右高要短小；折折撇：向左弯曲如括号，末尾向左出点尖平捺：一折短平轻，二折长斜重，三折顿笔出捺脚师引导学生进行书空练习，强调点、横折折撇、捺的书写要领，2.指导临写①师示范师以学生书空带领的方式示范临写一遍。

2、汉字在漫长的发展过程中，一方面起着记录、交流思想、传承文化的作用；另一方面它又从自身的书写形式中衍化出一种独特的线条造型艺术——书法。

正如《赞汉字》中所说：篆书隶书，古色古香。

行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。

下面我们就来感受一下汉字和书法的魅力。

3、欣赏2、通过讲解汉字和书法的关系，引导学生感受中国传统文化的魅力。

3、通过汉字演变的各个主要时期和相应的书法作品，感受中国汉字及书法的辉煌成就，增强爱国主义情操。

音频视频新课讲解1、出示图片：汉字开始以图画记事，看看这幅画是什么意思？总结：商周时期，人们聚居的地方称作邑。

“戈”是古代的兵器，用武力保护人们，保卫土地。

2、出示本字：1、学生自主探究，回答问题。

2、学生观看并聆听。

1、承上汉字的演变，给学生一幅图画，充分发挥学生的想象力，启下学习“国”字的来源。

2、引导学生关注我国的传统文化，能够对汉字源流产生兴趣。

课件5′讲解：甲骨文---商周时期---周代晚期（也有秦汉以后之说）各个时期的写法。

总结：甲骨文中“或”与“国”是不分的。

金文是以戈卫国之意。

隶变后楷书写作“国”。

宋元时就出现了我们今天通用的简化“国”字。

“国”写法有42种之多。

3、点明课题：今天我们就来学习“国“字。

找一同学在黑板上板书简化的“国”。

4、我们先来欣赏欧颜柳赵四大书法家书写的“国”字：总结：欧颜柳赵四大书法家书写的“国”字都有各自的特点：欧阳询：平正严谨颜真卿：笔力浑厚柳公权：强劲有力赵孟頫：笔法圆熟总结：共同的特点：四周平稳（板书）有方框儿的字是全包围结构的3、学生写出简化的“国”字。

4、学生观看欧颜柳赵四大书法家书写的“国”字，自主探究各自的书法特点。

5、学生回答问题。

3、使学生明确并遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。

4、倡导“北京市书法教育以中国传统经典碑帖为主要内容”，通过图片使学生认识并初步体会欧颜柳赵四大书法家的艺术特点。

5、培养学生的观察能力和概括总结知识的能力。

北师大版《书法》五年级上册第11课《走字旁》教学设计一、教学目标1.认识走字旁的形态。

2.掌握走字旁的书写要领。

3.掌握带走字旁与右上部件之间字的关系。

4.了解“行书”的相关知识。

二、重点难点（一）认识走字旁的形态1.走字旁是由土、点撇和捺组合而成的，呈左下包右上形态。

2.走字旁应注意左紧右松，捺宜写得修长舒展。

（二）掌握走字旁的书写要领1.为了使字的各个部分和谐与平衡，走字旁的两个横画伸长左侧，收缩右侧，伸展下部的捺画。

2.在书写走字旁时要注意笔画形态变化。

磺画、点撇有藏露、方圆、粗细等变化，捺画在粗细、斜度上也有细微的差异。

（三）掌握带走字旁的字的结构特征1.走字旁一般左紧右松，捺画舒展。

2.注意笔画之间布白均匀，下部的竖、横、捺变为点和短撇，带有行书的笔意。

（四）了解“行书”行书是介于草书和楷书之间的一种字体，是人们日常书写中普遍保用的字体。

三、教学过程（一）组织教学亲爱的同学们，中国书法艺术源远流长，博大精深。

又到了每周软笔书法课。

让我们准备好文案：铺好书画毡，墨碟放于右侧，毛笔架在笔山上。

调整坐姿：头正、肩平、臂开、足安。

调整呼吸，心平、气和。

【设计意图：中国书法艺术是中华民族艺术的瑰宝，当心存敬畏，而且需要的用具较多，上课伊始，做好各项准备，包括用具、从姿及心态都非常有必要。

】（二）掌握走字旁的书写要领1.今天，我们一起来学习走字旁的写法。

看，篆书中的“起”字就含有走字旁。

请你仔细观察，想想走字旁的本义是什么？（生：左上方部分像有一个人，举起手，迈开大步跑）（或师：请注意左上方部分像不像一个人？）2.走字旁的本义就是挥舞双臂，奋力奔跑的意思。

走字旁在隶书、草书、楷书、行书中的书写都是有变化的。

同一种书体，不同的书法家写也是不一样的。

【设计意图：观察篆书，追根溯源，丰富认知，激发兴趣。

】（三）学习“戈”字旁的书写要领（1）今天，我们就来学习欧体楷书走字旁的写法。

（贴走字旁）（出示欧体楷书走字旁）手写体楷书的走字旁由哪些笔画构成？*由横、竖、横、点、短撇、平捺组成。

第14课方框儿（教案）
一、教材分析
（一）教材内容
本节课我们将学习“方框儿”笔画。

通过学习，了解这一笔画的基本写法和注意事项，并通过练习提高本笔画的书写水平。

同时，还将通过练习大量的方框儿笔画，巩固笔画的书写规范和技巧。

（二）教学目标
1.了解“方框儿”笔画的特点和基本写法；
2.掌握“方框儿”笔画的书写技巧和注意事项；
3.练习大量的“方框儿”笔画，提高本笔画的书写水平。

（三）教学重点和难点
1.教学重点：掌握“方框儿”笔画的基本写法和书写技巧；
2.教学难点：正确书写“方框儿”笔画的形状和连笔技巧。

（四）教具准备
1.五年级上册书法教材；
2.笔、纸、墨水。

二、教学过程
（一）导入环节
引导学生回忆上节课学习的笔画，并让学生感受一下书法艺术的魅力。

然后简要介绍本节课要学习的内容。

（二）演示和讲解
1.通过板书演示“方框儿”笔画的基本形状和结构，并讲解书写技巧和注意事项。

2.演示如何笔画连写，提高学生对“方框儿”笔画的书写效果。

（三）练习与指导
1.学生自行练习，并和同桌交流比较筆画歪曲部位；
2.老师巡视指导并发现通用问题进行改正。

（四）课堂作业
要求学生在作业本上，按照要求完成指定的方框儿笔画练习，并将作业本交给老师。

三、课后反思
本节课主要以演示和练习为主，让学生在尽量多的练习中加深印象并掌握“方框儿”笔画。

教学过程中为学生提供充足的练习时间和具体指导，达到了预期的效果。

但有的學生由于理解不深入使筆劃造型不標準，需要在后续笔画书写中进行纠正和加强。

北师大版小学书法五年级上册《第16课集字练习》优质课公开课课件、教案集字练习《清风明月》教学设计教学目标：1.通过图片欣赏感受清风明月诗情画意的意境美；2.学习从结构、用笔读帖；3.学会写“风”，自学清、明、月写法；学会用扇面创作品；4.感受书法传统文化的丰富内涵。

教学准备：课件、笔墨纸砚教学过程：一、“清风明月”话诗情播放课件，师生吟诵古诗词。

“月”代表团圆、思念、美好……师：它是驻边将士思亲的悠悠笛声；师：它是异乡游子思乡的彻夜无眠；师：它是月圆之时对酒当歌的无限惆怅；师：它还是漂泊之人回乡之途的心中明月！古人有太多的诗篇和文章来描述清风明月这般美好的画面，今天这节课我们学习用毛笔写清风明月这几个字，用书法作品来表达这诗情画意的美好和浓浓的情感。

二、指导写“风”字1.怎样才能写好毛笔字呢？（预设：观察、读帖；）2.出示：风师：那你来观察这个字，应该怎样写？生1：……生2：……（预设，横画左低右高的斜势；出示撇和钩的标线，你发现什么？适时评价：被你看出来了，不简单、好眼力、观察仔细，而且会表达）过渡：我们已经从整体上把握了字的结构，再看用笔：也就是笔画的起止、转折、粗细的变化。

师：把哪两笔写好这个字就成功一半了？（预设：撇和斜钩，它们都有向内的弧度；评价：火眼金睛呀！）师：除了写出向内的弧度之外，在起笔、收笔处，还有什么特点吗？总结：刚才我们仔细观察的过程就是“读帖”，方法是先从整体把握结构，然后是笔画的用笔。

我们就用这种方法，自主学习“清、明、月”三、自主学写“清、明、月”1.出示：清、明、月（1）观察这三个字的特点，从结构、用笔上把握；（2）学生探究交流。

2.学生反馈自学成果清：三点水，欧体的特殊写法，笔断意连；明：横画平行有序、下部错落有致；月：两短横的变化、撇和钩的位置。

三个“月”的不同写法：清中月、明中月、独体月三个字里面都有哪个字？如果把三个“月”分别看成个性不同的人，你想用哪个词来形容它？稳稳地拖住上部，端庄沉稳；撇要收敛，避让左部，谦恭避让；撇，潇洒飘逸，落落大方，洒脱大方四、书写展示（配乐）1.师范写“风”2.学生练习写“清风明月”3.展示点评2人（贴黑板上）①师带学生评②自评4.个别难掌握的字二次练写同学们已经学会了从结构、用笔去读帖，并写好一个字，不简单！下面我们就学习用“清风明月”来完成一幅扇面作品。