高中历史必修2人教统编版第4课 古代的生产工具与劳作

选择性必修2：经济与社会生活第二单元第4课古代的生产工具与劳作课标要求了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。

学习目标1.了解劳动在社会生产中的作用。

2.了解历史上劳动工具的变化。

3.了解历史上主要劳作方式的变化。

4.通过对几个典型问题的探究，引领学生认识本课的基本史实，逐渐掌握史料实证、历史解释的方法和能力，培养一分为二的辩证思维。

落实史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀核心素养的培育。

重点难点学习重点古代生产工具的演进。

学习难点认识生产工具的进步对社会生产发展的推动作用。

教学流程板块一激趣导新利用“战国铁犁铧”图片结合课前提示语导入。

板块二自主学习夯实基础（当堂自学，掌握必备知识，增强时空观念，培养分析能力）板块三互学探究培育素养（依托材料，开展问题导学，培养史证意识、历史解释能力）探究1 古代农业生产工具材料一 这里（半坡遗址）的生产工具主要是石器，还有骨器、陶器等。

石器有石斧、石锛、石铲、石刀，比较精致合用，石斧用来砍伐，石铲用来掘土，石刀用来收割谷物，这里的农业已经处于“石器锄耕”阶段。

——摘编自詹子庆主编《中国古代史》（上）思考1：材料一反映出当时的石器属于打制石器还是磨制石器?证据是什么?（1）判断：磨制石器。

（2）证据：因为材料中提到这些石器“比较精致合用”，还用于砍伐、掘土、收割等，可以判断石器较为锋利，符合磨制石器的特征。

材料二 商人已有铸造青铜（铜锡合金）器的工艺，铸造工场的遗物曾在殷墟找得，有可容铜液十二三公斤的陶制炼锅，有铜制的型范，有铜矿石，有炼渣。

商人的兵器及工具大部分已用铜制，但也有一部分仍用石或骨角制。

殷墟遗物中有铜制的戈头、矛头、瞿、箭镞、锛、小刀、针；石制的矛头、枪头、箭镞、刀、斧、粟凿；牛角或鹿角制的矛头、箭镞和骨锥。

——张荫麟《中国史纲》思考2：材料二表明商人的青铜器主要用途是什么？为何没有铜制的农具？（1）用途：制造兵器。

第4课古代的生产工具与劳作学案学习目标1.了解古代农业、手工业劳动工具的改进，理解生产工具变革与人类社会生活的革命性意义。

2.掌握古代劳作方式的变化，分析劳作方式的发展特点和影响。

3.理解劳动人民对历史的推动作用，形成尊重自然规律，热爱劳动，热爱生活等积极健康的态度。

学习重难点1.在漫长的人类社会发展过程中，在农业生产工具发生了怎样的改变？2.古代农业劳作方式有哪些变化？为什么会发生这样的变化？探学新知一、农业工具的变化（一）耕作工具1.材质的演变：人类的耕作工具种类繁多，材质主要有骨、竹、木、石、蚌、铜、铁等。

2.分类（1）石器：①旧石器时代的制作方法以打击为主；②新石器时代在打击的基础上增加了磨制。

（2）铜器：距今 5000年左右的新石器时代晚期，中国己出现小件青铜器，青铜在当时是珍贵的资源，青铜铸造的农具数量有限（3）铁器：①公元前15——前14 世纪，小亚细亚东部的赫梯人率先掌握了治铁技术；②中国在战国时期，铁制农具在农业生产中逐步推广；③南北朝时期出现了以灌钢法制作的农具。

（二）灌溉工具1.原始社会末期，人类已经能够制造陶器，汲水灌溉。

2.在古埃及和中国等地，人们己懂得利用杠杆原理进行灌溉。

3.中国东汉末期已出现翻车，三国时期马钩对其进行革新，民间广泛使用。

4.唐朝出现了筒车，借助水力汲水入筒进行灌溉。

（三）畜牧业生产工具古人用圈厩饲养禽畜，用马槽来喂马。

二、手工业工具的进步（一）纺织工具1.古代中国（1）约3万年前：山顶洞人已经用骨针缝制兽皮（2）新石器时代晚期：使用陶纺轮作为纺线工具（3）汉朝：①使用纺车纺纱；②能够使用构造复杂的提花机织出带有精美花纹的纺织品（4）元朝以后：纺织机成为农耕家庭不可或缺的生产工具出现过纺纱用的纺车2.古代西方：出现过纺纱用的纺车。

（二）制瓷工具1.主要工具：坯车、匣钵、支钉等。

2.发展：（1）新石器时代晚期：采用坯车来制坯。

（2）中国南朝：为防止在烧制过程中气体和有害物质污损坯件，工匠把坯件放在火泥制成的匣钵中。

第4课古代的生产工具与劳作课标要求：了解劳动在社会生产中的作用,以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。

一、农业工具的变化1.耕作工具2.灌溉工具（1）中国东汉末期出现翻车，三国时期马钧对其进行革新，其后翻车在民间广泛使用。

（人力）（2）唐代出现筒车，借助（水力)汲水入筒进行灌溉。

拓展：中国古代耕作方式的演变：（1）刀耕火种---原始社会（2）石器锄耕--夏、商、西周时期（井田制）（3）铁犁牛耕---从春秋战国时期开始（精耕细作）二、手工业工具的进步1.纺织工具①汉朝：画像石中出现人们使用纺车纺纱的场景，提花机可织出带有精美花纹的丝织品。

②元朝以后：纺织机成为农耕家庭不可或缺的生产工具。

（黄道婆、棉纺织业）棉纺织业：宋末元初植棉推广到内地；元代黄道婆改进了棉纺织技术；明代后期，取代丝麻毛成为广大民众的主要衣料。

2.制瓷工具陶器产生于新石器时期，适应农耕和定居生活的需要，是人类共有。

彩陶--仰韶文化；黑陶、白陶--龙山文化。

瓷器是中国民族发明。

青瓷--东汉晚期；白瓷--南北朝；彩瓷--元代；唐代--百姓生活用品；宋元后出口海外。

3.冶炼工具三、劳作方式的发展1.农业家庭式劳作（小农经济）（1）条件：①铁犁牛耕的逐步推广。

②集体劳作的形式逐渐瓦解。

（2）表现：①中国战国时期：鼓励发展以家庭为单位的男耕女织生产模式。

②古希腊罗马：氏族部落解体之后，一家一户的家庭劳作日渐普及。

2.农业庄园式劳作（1）特征：众多奴隶或农奴在庄园的土地上进行集中劳作，劳动者被束铺在土地上，生产力低下。

（2）表现①罗马共和国晚期：战争给罗马带来大量奴隶，出现了大型奴隶制庄园。

②中古时期的西欧：大量农奴或农民在领主的庄园中服劳役。

农奴和自由民区别（有无法律上的自由）③魏晋南北朝时期的坞堡除军事作用外，也带有庄园经济的色彩。

（人身依附关系强；生产积极性低下；具有相对的独立性，易造成分裂割据）3.手工业家庭与作坊式劳作（1）表现：古代还有以制作手工业产品为生的手工业家庭，以及拥有某种手工工艺的民营和官营作坊。

第4课古代的生产工具与劳作教材分析本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第二单元第4课《古代的生产工具与劳作》，本课通过三个子目（农业工具的变化、手工业工具的进步、劳作方式的发展）讲述了古代的生产工具与劳作的演变与发展状况。

教学重点1.重点：劳动在社会生产中的作用2.难点：古代劳动工具和主要劳作方式的变化教学过程【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。

请同学们观察上面两幅图片，左图是河姆渡遗址石器农具，右图是战国铁犁铧。

大家思考一下，两者反映了古代社会什么领域的工具？对！农业生产工具。

那么，古代的生产工具与劳作的发展概况如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】农业工具的变化问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，概括指出古代农业工具分为哪几种工具？各自的变化概况如何？自主学习（一）耕作工具1. 石器（1）特点：质地坚硬,比骨、竹、木器更为耐用。

（2）历程：旧石器时代以打击石器为主,新石器时代增加了磨制石器。

（3）工序：经过选料、打击、磨光等一系列工序,有的还要钻孔,这些工序需要专人完成。

图片情境自主学习2. 青铜器（1）条件：人类在改造自然过程中发现了铜,逐渐掌握了青铜冶炼技术。

（2）概况：青铜器最早出现在西亚、北非地区。

新石器时代晚期,中国已出现小件青铜器。

因资源珍贵,青铜铸造的农具数量有限。

3. 铁器（1）概况：公元前15—前14世纪,小亚细亚东部的赫梯人率先掌握了冶铁技术,后传入两河流域、中亚、北非和欧洲。

中国在战国时期,铁制农具在农业生产中逐步推广。

南北朝时期出现了以灌钢法制作的农具。

（2）特点：铁器锋利轻便,易锻制打磨;随着熔炉的进步,铁器大量出现。

图片情境自主学习（二）灌溉工具1.概况：（1）原始社会末期,人类已经能够制造陶器,汲水灌溉。

（2）在古埃及和中国等地,人们已懂得利用杠杆原理进行灌溉。

（3）东汉末期出现翻车,三国时期马钧对其进行革新,后在民间广泛使用。

（4）唐朝出现筒车,借助水力汲水入筒进行灌溉。

第4课古代的生产工具与劳作【教学目标】1、梳理古代东西方生产工具发展历程。

2、对照生产工具与劳作方式，认识生产工具决定劳作方式。

理解生产工具变革对人类社会的革命性意义。

3、认识科技创新的意义，形成责任担当意识和历史使命感。

【教学重难点】重点：中国古代劳动工具的变化和主要劳作方式。

难点：认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。

【新课讲授】导入在世界古代史上，农业生产工具和手工业生产工具经历了漫长的演变。

人们发明了多种多样的农业生产工具，不少生产工具在一定历史时期内较为稳定。

农业家庭式劳作、农业庄园式劳作、手工业家庭式劳作与作坊式劳作是古代典型的劳作方式。

……生产方式的变革对人类社会发展具有革命性的意义。

生产力：人类改造自然的能力被称为生产力。

生产力三要素：生产工具（主要标志）劳动者（决定性作用）劳动对象。

劳动工具：又称生产工具，它是人们在劳动过程中用来对劳动对象进行加工的物件，是反映生产力性质的标志。

劳作方式：泛指劳动方式，包含劳动者和劳动工具，又包括劳动者在劳动关系中的地位和作用。

新课讲授一、农业工具的变化原始农业：农业发生于新石器时代。

人们最初用以制作农具的材料是石头、树枝、兽骨和蚌壳，以石头为主。

石斧是最重要的农具。

因为当时实行刀耕火种，首先要用石斧把树木砍倒或砍伤，然后才能用火清理出可供播种的农地。

传统农业：从夏至春秋之前是中国传统农业发展的第一阶段，在生产工具、生产结构等方面仍然保留了原始农业的某些痕迹。

农具的种类和性质没有发生重大的变化，但开始了金属农具排斥和代替石、骨、蚌和木质农具的漫长过程。

战国、秦汉、魏晋南北朝是中国传统农业发展的第二阶段，本时期的农具，无论在质料、形制、品类和使用的动力等方面都发生了有革命意义的重大突破。

曲辕犁取代直辕犁是中国传统耕犁发展史上的又一次重大变革。

唐代江南地区出现了曲辕犁，宋代进一步完善和普及，标志着中国传统犁臻于成熟。

1、耕作工具材质：骨、竹、木、石、蚌、铜、铁。

高二历史导学案《知识点专练》选择性必修Ⅱ第4课古代的生产工具与劳作一、农业工具的变化（一）耕作工具的变化1．原始社会：石、木、蚌、骨（耒耜）【知识点专练】中国农业从远古洪荒走来，经历了“刀耕火种”、“牛耕铁犁”等阶段。

下列项中属于“刀耕火种”阶段的耕作工具有（）①石斧②耧车③骨镰④曲柄锄A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】A【详解】据材料并结合所学知识可知，“刀耕火种”是新石器时代的农业经营方式，属于原始生荒耕作制，先用石斧和骨镰砍伐地面上的树木等枯根朽茎，后用火焚烧，故①③都属于“刀耕火种”阶段的耕作工具，故A 选项正确；耧车属于西汉时期的农业工具，故②错误；曲柄锄属于铁农具，也在西汉时期，故④错误，故BCD都排除。

故选A。

2．新石器晚期到商周时期：青铜器农具（数量有限）【知识点专练】1989年，江西省新干县大洋洲镇商代遗存中出土了犁、插、耒、耜、镰、铲、锛等制作精良的青铜农具。

这说明（）A．青铜农具已经取代木石制农具B．青铜农具有向南方传播的趋势C．南方地区农业生产技术先进D．商代青铜文明的发达和传播【答案】D【详解】根据材料“出土了犁、插、耒、耜、镰、铲、锛等制作精良的青铜农具”可知，商代的青铜农具形式多样，体现了青铜文明的发达，“江西省新干县大洋洲镇商代遗存”体现了商代青铜文明的广泛传播，故D 项正确；材料内容描述了青铜农具的发现，未涉及青铜农具取代木石制农具的问题，故A项错误；孤证不立，由材料不能得出B项；材料的论述重点在于青铜农具的发现，无法体现南方地区的农业生产技术水平，故C项错误。

【知识点专练】在西周遗址的考古中曾出土了江苏仪征破山口古墓中的青铜镰、湖北红安县金盆遗址中的矩形双孔青铜铚、河南三门峡市上村岭虢国墓中的青铜锸。

据此推断西周（）A．礼乐制度高度发展B．青铜农具使用范围扩大C．冶金技术水平不断提高D．铁犁牛耕技术广泛使用【答案】B【详解】材料中所提及的“青铜镰”、“双孔青铜铚”、“青铜锸”都是青铜制农具，据此可知在西周时期，青铜农具的使用范围扩大，故选B项；仅从材料无法得出西周礼乐制度的发展水平，排除A项；材料中虽然提及了几种青铜农具，但无法得出西周冶金水平不断提高的结论，排除C项；春秋战国时期铁制农具开始使用，牛耕得到推广，排除D项。