构将回转运动转变为连 ①有利于集中注意力,激发学生的学习动力 与传统的“黑板+粉笔+讲台”教学相比,多媒体课件中的生动形象的动画、精美的图片、声请并茂的内容等等,既吸引了学生的注意,还引起了
学生的学习兴趣,从而激发了他们的学习动力.
在设计时对【灌溉工具的变化】和【陶瓷业的发展】进行表格设计。
杆的往复运动】的原理， 在对图片展示的时间里与教材内容相结合，对图片进行讲述，让学生明白以下道理：
一、说教学课题 二、说教学目标 三、说教学重点与难点 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学媒体使用 七、说教学方法 八、说学生学法指导
▪ 《古代的生产工具与劳作》这一课是高二 下学期的选修课本《经济与社会生活》第 二单元《生产工具与劳作》的第一课。
▪ 整本教材围绕经济社会生活进行展开，在 第二单元《生产工具与劳作》中，希望通 过本单元的学习，了解人类劳动工具与主 要劳作方式的变化，在第一课则是对古代 的叙述，在本单元讲授中具有打基础的作 用。
探究法
▪ 探究教学法是指在教辅师助引学导生下进，行学史生料思考， 主动参与到发现问题，培寻养找其答史案料的分过析程提炼总 中，以培养学生解决问题能力结的的教能学力活 动。
▪ 《古代的生产工具与劳作》这一课是高二下学期的选修课本《经济与社会生活》第二
单元《生产工具与劳作》的第一课。这一时期的学生对历史脉络的掌握逐渐清晰但是细
充分利用多媒体进行教学，通过对各时期的时期图片的展示，吸引 学生的注意力，同时将抽象的工具展现在其面前，使得课堂更加生 动丰富。
▪ 在对图片展示的时间里与教材内容相结合，对图片进行讲述， 让学生明白以下道理：
石器的优点：耐磨、质地坚硬、常见。 石器的制作方法：早期以打击为主，后期还有磨制。 铜的发现为青铜冶炼提供基础材料；青铜在当时比较珍贵，农具数量有限。
