《氢氧化钠变质的实验探究》PPT

格式：ppt
大小：8.51 MB
文档页数：27

下载文档原格式

氢氧化钠变质的探究公开课ppt课件

2)能否用氢氧化钡代替氯化钡?
8
.
四、若已变质，如何去杂
1.全部变质：按碳酸钠溶液使用即可。 2.部分变质：需将碳酸钠除去（1）适量Ca(OH)2 ：Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH （2）适量Ba(OH)2 ：Na2CO3+ Ba (OH)2==BaCO3↓+2NaOH
9
.
当堂检测及小结:
10
1.变质的原因（NaOH固体易潮解，然后会与空气中的二氧化碳反应：即2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O ） 2.如何检验NaOH是否变质
法1：用稀盐酸（足量）Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+ CO2↑ 现象：有气泡产生。
法2：用石灰水或氢氧化钡溶液Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH Na2CO3+ Ba (OH)2==BaCO3↓+2NaOH 现象：有白色沉淀
【交流与反思】在交流时，老师问同学们“能否用上述实验所得的数据计算出样品中氢氧化钠的质量分数”，甲乙两组的同学都一致认为可以。但小明思考后，觉得甲、乙两种方案都不妥，理由是: ____________________________________________________.
.
适量Ba(OH)2 ：Na CO + Ba (OH) ==BaCO ↓+2NaOH
在化学实验室，小刚和小强意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体，他们对这瓶氢氧化钠固体是否变质进行了如下实验探究：
【提出问题】这瓶氢氧化钠固体是否变质？
氢氧化钠露置在空气中会发生变质。变质的原因是： (用化学方程式表示)

氢氧化钠变质的实验探究ppt课件

实验探究的基本步骤
提出问题
猜想与假设
设计实验方案
交流评价
得出结论
实验探究
氢氧化钠溶液是否变质了？
你的猜想： ①NaOH溶液已经变质
②NaOH溶液没有变质
你认为变质的依据是什么？ 2NaOH+CO2 ==== Na2CO3+H2O
探究的实质：检验溶液中是否存在碳酸钠！
实验的实质：检验溶液中是否存在碳酸根离子！
难点：选择检验氢氧化钠是否完全变质的试剂。
可供选择的仪器和药品：
试管、试管架、滴管、试管刷盐酸、氯化钙溶液、石灰水、氯化钡溶液、氢氧化钡溶液、无色酚酞溶液
1、2NaOH+CO2 == Na2CO3+H2O 2、Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH Na2CO3+CaCl2==CaCO3↓+2NaCl
指示剂
试剂
紫色石蕊溶液无色酚酞溶液
现象
紫色石蕊溶液变蓝无色酚酞溶液变红
SUCCESS
THANK YOU
2019/5/6
几种药品供选择：
盐酸、氯化钡溶液、石灰水、氯化钙溶液、氢氧化钡溶液
探究氢氧化钠溶液变质的程度
几种药品供选择：氯化钡溶液、氯化钙溶液、
实验方案
无色酚酞溶液
实验步骤
实验现象
2、哪些物质因为同样的原因也需密封保存？氢氧化钙、石灰水
３、哪些物质因为其他的原因也需要密封保存？浓盐酸、浓硫酸
总结与收获
本节课基本达到了教学目标。这是一节复习型实验探究，学生已经知道氢氧化钠、碳酸钠的一些性质，具有了判断久置氢氧化钠溶液成分的一些基础知识。

人教版九年级化学有关氢氧化钠变质的探究课件(共16张PPT)

氢氧化钠溶液部分变质
拓展提升：
若要变废为宝，我们可以加入什么试剂除去药品中的杂质呢？
A、BaCl2 C、Ba(OH)2
B、CaCO3 D_________
Company Logo
❖若要变废为宝，我们可以加入什么试剂除去药品中的杂质呢？
A、BaCl2 C、Ba(OH)2
B、CaCO3 D__C_a_(O_H_)_2 __
氢氧化钠变质的探究
学习目标
❖1、通过实验探究，学会设计实验探究氢氧化钠溶液的变质
❖2、通过实验探究，了解科学探究的一般步骤
❖3、通过探究活动，培养严谨的科学态度
氢氧化钠为什么会变质？
合作探究1 问题一试剂瓶中的氢氧化钠溶液是否变质
请设计实验来证明这瓶氢氧化钠是否变质
（完成学案环节二探究1，可以小组讨论，注意选用不同类别的试剂去证明。5分钟后小组汇报展示。）
【反思与评价】老师指出该结论不严密，其理由是
有___可__能___是__变__质___的__氢___氧__化___钠__溶__液___
❖氢氧化钠是否变质，其实质是检验有无___N_a_2C__O_3_
❖Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
❖Na2CO3+Ca(OH)2=2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
问题二：氢氧化钠溶液变质的程度如何呢？猜想1 ：_部__分__变__质__(_N_a_O__H__、__N_a_2_C_O_ 3) 猜想2 ：_全__部__变__质__(_N__a_2C__O__3)______
Company Logo
拓展迁移
如何检验一瓶氢氧化钙溶液是否变质？变质程度？（设计实验方案，

氢氧化钠变质的探究加题PPT课件

（或BaCl2溶液）
全部变质
不能直接有用白色酚沉淀酞生成检氢氧化钠溶液
验？为什么？再向其中滴加
无色酚酞试液
溶液变成红色
部分变质
讨论交流
• 如果该瓶氢氧化钠溶液已经变质了，那它还有没有使用价值？并说明理由。
如果能继续使用，应该怎样使用呢？ 1、当氢氧化钠溶液全部变质时：
可以直接当碳酸钠溶液使用！
生成的物质的俗称是：纯碱、苏打。
2、蒸馒头时，面碱（主要含Na2CO3）放多了会发黄。为除去过多的面碱，做馒头时可加入适量的
（A ）
A食醋
B食盐
C黄酒
D白糖
3、2008年9月27日，太空第一次留下了“中国人的
脚印”。我国研制的航天员舱外服为航天员成功
进行太空行走提供了可靠的保证。航天员舱外服
氢氧化钠溶液部分
变质
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
方法一：取少量待测
液于试管中，向其中滴加足量的稀盐酸
方法二：取少量待测液
没有气泡产生氢氧化钠溶没有产生白色沉淀液没有变质
于试管中，向其中滴加
少量的澄清石灰水或
Ba(OH)2溶液方法三：取少量待测
有气泡产生氢氧化钠溶
液于试管中，向其中滴加少量的CaCl2溶液（或BaCl2溶液）

氢氧化钠变质PPT课件

牛刀小试：
题1、四位同学分别用下列四种方法检验NaOH溶液是否已经变质（含有 Na2CO3） 1、加入少量稀盐酸，无气泡放出，则一定不含有Na2CO3 2、加入少量澄清石灰水，有沉淀生成，则一定含有Na2CO3 3、加入少量CaCl2溶液，有沉淀生成，则一定含有Na2CO3 4、加入少量BaCl2溶液，有沉淀生成，则一定含有Na2CO3
第8页/共17页
大展身手：小明想用图像表示加入足
量的稀盐酸后生成二氧化碳的质量，你能
帮助小明完成吗?
二氧化碳的质量
O
第9页/共17页
盐酸的质量
NaOH变质后还能用吗？
除NaOH中的Na2C03杂质：取样品溶于水____ 为止，
过滤，得到 NaOH溶液,再蒸发，就得到氢氧化钠固体。
反应原理：
。
（注意）：不用稀盐酸或稀硫酸，是因为稀盐酸或稀硫酸与碳酸钠反应的同时也会和氢氧化钠发生反应，而且生成氯化钠或硫酸钠，引入新的杂质；不用氯化钡或氯化钙溶液代替氢氧化钡等，是因为与碳酸钠反应，生成氯化钠引入新的杂质。
第10页/共17页
测定纯度：取样品溶于水，配成溶液与试管中，可分别向其中滴加足量的酸、碱、盐溶液中的一种。通过计算生成的气体或_沉__淀的质量，计算碳酸钠的质量，进而计算纯度。
有气泡产生，
氢氧化钠溶液一定变质了。
[提出问题2] 该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？ [猜想与假设] 猜想1：氢氧化钠溶液部分变质。猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。 [查阅资料] （1）氯化钙溶液呈中性。（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl [实验探究2]
所以只有在NaOH被消耗完时才会有气体生成。

第1章物质及其变化(氢氧化钠变质的探究)(PPT课件(初中科学)15张)

氢氧化钠溶液部分变质
是否可行？
先滴加几滴酚酞，再滴加过量硝酸钙溶液？
想一想: 氢氧化钠变质了吗？
已经变质
存在Na2CO3
与空气中的二氧化碳反应，生成了碳酸钠
2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O
如何验证一瓶NaOH溶液是否已经变质？请选择不同类别的试剂。书写化学方程式
1.酸
稀盐酸
稀硫酸
2.可溶碱 Ca(OH)2溶液 Ba(OH)2溶液
3.可溶盐 Ca(NO3)2溶液
↓
↓
过量，确保完全除去碳酸根离子
几滴
2、先滴加硝酸钙再滴加氯化铜
部分变质：Na2CO3和NaOH 全部变质：Na2CO3
可以选择Ca酚C酞l2过溶溶量液液C和aC酚l2酞溶液溶液。酚酞溶液
碱性红色
Ca2+Cl- Cl-
OH–
Cl- Na+
Ca2+Na+
Cl-
Na+
CO32-
CaCO3
中性无色
氢氧化钠变质的探究之旅
不能与CO32-离子共存的有哪些离子？
H+（气体和水）、Ca2+、Ba2+、 Mg2+ 、 Al3+、 Mn2+、 Zn2+、Fe2+、 Fe3+、Cu2+、 Ag+
不能与OH-离子共存的有哪些离子？
H+（水）、 NH4+ （气体）、 Mg2+ 、 Al3+、 Mn2+、 Zn2+、Fe2+、 Fe3+、 Cu2+ 、 Ag+
BaCl2溶液

中考化学专题复习：氢氧化钠变质的探究(共28张PPT)

提醒：碳酸钠的水溶液也显碱性
活动探究三
检验氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质
方法：先除去碳酸钠（加入的试剂不能对氢氧化钠的检验产生干扰），再用酚酞试液检验氢氧化钠
原理：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
实验方案
取少量待检验溶液于试管中，逐滴滴入氯化钙溶液至不再产生沉淀为止(或滴加足量的氯化钙溶液);静置，取上层清液，滴加几滴酚酞溶液，如果溶夜变红，说明有氢氧化钠存在，证明氢氧化钠溶液部分变质。如果溶液不变色，说明没有氢氧化钠存在，证明氢氧化钠溶液全部变质。
点拨提升
检验物质的基本方法：一般是利用物质的特殊化学性质，反应时产生的特殊现象（如变色、放出气体、生成沉淀等），通过观察、分析，得出结论。
活动探究四
如何除去部分变质的氢氧化钠溶液中的碳酸钠?
活动探究四
除去部分变质的氢氧化钠溶液中的碳酸钠
除杂的原则： 1、不增，即不能引入新的杂质 2、不减，即被提纯的物质不能减少 3、不变，即被提纯的物质要还原为原来的状态 4、易分，即反应的产物易分离（最好是气体、水、或沉淀）
了理掌解解握
过程与方法
观描归分察述纳析
情感与价值观
检测
经体感方历验悟法
变质氢氧化检验钠
除杂
√√ √√ √√
√
√
BC
√
√
CD
√
√
AB
A表示选择题 B表示填空题 C表示简答题 D表示综合应用题
活动探究一
在实验室应如何保存氢氧化钠？并解释原因？
活动探究一
1.氢氧化钠必须密封保存
(3)向足量某NaOH溶液中通入CO2，反应后溶液中的溶质可能只有Na2CO3，也可能还有NaOH，请设计实验检验溶质的成分，简要写出实验步骤、现象和结论。（提示：Na2CO3溶液呈碱性）

氢氧化钠变质的探究之旅ppt课件

于试管1中；另取少量
氯化钙氢氧化钠溶液于试管2中溶液 3.分别向两支试管中滴加左
试管1：变浑试浊管2：无现象
氯化钡边的各组溶液，观察现象试管1：变浑浊
溶
试管1 试管2
取用氢氧化钠固体要小心！
试管1：变浑浊试管2：无明显现象
结论：证固明体固氢体氧氢化氧钠化已钠经已变经质变质可选用的试剂是__。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
这瓶氢氧化钠变质了吗？
我的猜想：② ①NNaaOOHH固固体体没已有经变变质质
1.提出该假设的依据是什么？ 2NaOH+CO2=Na2CO3
2.如+H何2证O明氢氧化钠是否变质呢？
__N__a_O_H__部__分__变__质_。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
问题1：这瓶氢氧化钠变质了吗？问题2：如果变质，变成了什么物质了呢？问题3：这瓶氢氧化钠是否全部变质了呢？
全部变质：Na2CO3 部分变质：Na2CO3和NaOH

氢氧化钠变质的实验探究PPT24页

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
氢氧化钠变质的实验探究
51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。 ——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。 ——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。 ——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。

氢氧化钠变质探究 (共17张PPT)

实验思路：先除去Na2CO3 ，再检验NaOH
实验步骤
实验现象实验结论
取少量待侧液于试管中，先加
产生白色沉淀，氢氧化钠是部溶液变红色分变质
入_足__量__的_C__a_C_l_2或__B_a__C_l2_溶液
静置一会，再在上层清液中加
入__酚__酞__溶__液___
产生白色沉淀，氢氧化钠是全溶液不变色部变质
试剂
步骤
1、取少量样品溶液于试管中，
BaCl2溶液酚酞溶液
滴加足量的BaCl2溶液，静置一会，
2、再向上层清液中，滴加几滴
酚酞试液
中考直通车
[2014河南22题]NaOH是化学实验中常用的试剂。 (2)向长期敞口放置的NaOH溶液中滴加盐酸时，意外发现有气泡产生，请解释其原因。
NaOH变质生成了Na2CO3，盐酸与Na2CO3 反应生成了CO2。
提出猜想： ①NaOH溶液全部变质 ②NaOH溶液部分变质
如果NaOH溶液全部变质，溶液中溶质有哪些？部分变质呢？
全部变质：Na2CO3 部分变质：Na2CO3和NaOH
全部变质：Na2CO3 部分变质：Na2CO3和NaOH
问题1：检验氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质，其实质就是检验哪种溶质的存在呢？
物质的特性, 现象明显
和酸反应和CO2反应
问题3：碳酸钠的存在对氢氧化钠的检验是否有影响？
NaOH的性质
Na2CO3的性质：
使酚酞变红
使酚酞变红
矛盾：检验NaOH受Na2CO3的干扰！
探究思路：先除去Na2CO3 ，再检验NaOH
问题4：如何排除碳酸钠对实验的干扰？
除排成、干掉不扰N除思a2去路C”O：3要只! 检除验去的干扰物物质，”不生

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

及
节的内容，物质检验与除杂又是复分解反应应用的知识。为什么要设计成一节专题实验课，因为
作
一直以来，有关氢氧化钠变质的相关知识都是九
年级学生学习的重点和不易突破的难点，考察的
用
知识多，对于学生综合利用知识解决实际问题的
能力要求也较高。
3
一、课程内容分析
• 加上教师平日教学也较偏重理论讲解，不
地
利于大多数学生的理解与掌握。本节课旨在使学生在复习上述已学知识之外，通过
设计意图通过小组探究活动突破学习难点，其目的在于将课堂交还给学生，实现“以生为主”的教学理念。
同时，培养学生的实验操作和分析归纳能力。
12
氢氧化钠是否变质的实验探究：10分钟问题一：如何检验这瓶氢氧化钠是否变质？
1、各小组按以下步骤进行讨论：
提出问题
假设、猜想
设计实验方案
实验验证
交流与评价
5
重点：1、氢氧化钠变质的原因
教学依据
2、氢氧化钠是否变质及其变质程度的检验方法；
重
点难
课程标准
难点：通过实验探究，学会设计合理的实验方案来探究、解
点
决一些简单的化学问题。
6
二、学情分析
知识基础
能力分析
障碍分析
1.学生已经具备了氢氧化钠以及酸碱盐的一些简单的化学性质。 2.对酸碱盐物质的转化关系有了一定的认识。
学 2.能说出检验度的讨论和氢氧化钠变质实验探究，
目及程度的简单提高运用酸
标方法。
碱盐化学知
3.逐步学会设识解决实际
计合理的实验问题的能力
方案来探究、以及进行科
解决一些简单学合理的实
的化学问题。验探究能力
情感态度与价值观
通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，体验创新实践过程中的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。
【设计意图】当学生看到这瓶溶液时，问题油然而生，瓶口的白色粉末是什么？这瓶溶液变质了吗？学生按耐不住想通过实验一探究竟，老师适时抛出一个问题：实验探究的基本环节是什么？提出问题→猜想假设→设计方案→实验验证→分析得出结结论→交流评价
11
氢氧化钠是否变质的实验探究：10分钟
在这个环节我设计了如下几个问题: 1.要探究氢氧化钠是否变质，是要探究哪种物质是否存在？ 2.探究碳酸钠的存在实质是探究哪种微粒的存在？
老师引导：同学们，通过我们的探究，你们想想，究竟是谁干扰了我们检验氢氧化钠的有无呢？学生：碳酸钠。老师：既然碳酸钠干扰了氢氧化钠的检验，我们可以想办法将它？学生：除去。【分组讨论】可以怎么除去碳酸钠却又不影响氢氧化钠的检验呢？【展示】讨论结果。用含钙钡的盐溶液，不能用稀酸和含钙钡的碱溶液。并说明原因。【分组讨论】设计具体的实验方案，以表格形式表达。【学生展示】
14
试剂
步骤
现象
酚酞 1.取少量敞口放置的氢氧化
都变红
试液钠固体于小烧杯中，加水
溶解，配成溶液（备用）
稀盐酸
2.取少量上述烧杯中的溶液
试管1：气泡产生试管2：无明显现象
于试管1中；另取少量
氯化钡氢氧化钠溶液于试管2中试管1：变浑浊溶液 3.分别向两支试管中滴加左试管2：无明显现象
边的各组溶液，观察现象
2理、论请分小析和组实代验表探分究享双实管验齐下设，计一方举案突和破过了程本节，并课的写重出点相和关难的点化。学方程式。
17
将检验氢氧化钠是否完全变质的问题转化为检验氢氧化钠或氢氧根离子的有无，有氢老师：那么怎么检验氢氧化钠的有无呢？学生：取样加酚酞溶液？
学生：因为氢氧化钠是碱溶液，会使酚酞变成红色，如果酚酞加入，溶液变红，则证明有氢氧化钠；无变色，则没有氢氧化钠。【学生评价】学生1，同意上面学生的看法（继续邀请学生评价）。学生2：不能用酚酞检验，因为碳酸钠溶液也是碱性的。【老师评价】设计实验需尽量考虑周全。老师：既然不能用指示剂去检验氢氧化钠，我们应该用什么方法检验呢？
人教版初中化学
《氢氧化钠变质的实验探究》
说课
绥中县大王庙镇九年一贯制学校袁英杰
1
目录
1
课程内容
2
学情分析
3
教法学法
4
教学过程
5
教学反思
2
一、课程内容分析
《氢氧化钠变质的实验探究》是在学完酸碱盐的教
地
材内容之后，我设计的一节专题实验课，在初中化学教材中没有作为一节课进行设计，其中氢氧
位
化钠的性质是人教版九年级化学下册第十单元第二课时的内容，碳酸钠的性质是第十一单元第一
位
专题讨论，提出问题，设计实验，参与形
及
象的动态实验过程进而突破本课题的难点，并增强学生应用零散知识解决综合性问题
作
的能力，同时提高学生的实验操作技能，
用
培养学生的合作精神。根据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学
目标。
4
知识与技能过程与方法
1.能正确写出通过对氢氧
教 NaOH变质的化钠变质与化学方程式。否、变质程
已具备一定的自主学习能力、合作学习能力、实验探究能力。
在氢氧化钠是否变质和变质的程度中涉及较多的酸碱盐的反应，不易吃透，知识迁移和综合应用上还比较缺乏。
7
三、教法、学法
1、多媒体辅助法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化。这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
2、引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
注意：
石灰水
试管1 试管2
取用氢氧化钠固体要小心！
结论：固体氢氧化钠已经变质
试管1：变浑浊试管2：无明显现象
15
氢氧化钠变质程度实验探究：17分钟问题二：如果变质，那是全部变质还是部分变质？
1、各小组按以下步骤进行讨论：
氢提出氧问化题钠变质假程设、度猜的想鉴别实设计验实设验方计案中，设计了部分变质的氢氧化钠溶液和全部变实质验验的证氢氧化钠溶液样品供学生交流做与对评价比实验，得让出结人论印象深刻。
得出结论
2、请小组代表分享实验设计方案和过程，并写氢出氧化相钠关变的质的化检学验方设计程中式，。采用已变质的氢
氧化钠待测溶液1和未变质的氢氧化钠待测溶液2 做对比实验，效果令人信服，也突出了教学重点。
13
在学生设计实验方案时，为了避免盲目性，我提供了《部分酸碱盐溶解性表》适时引导学生选择不同类的试剂进行检验。
3、实验探究教学法：在实验中体会学习的快乐，增分体问题能力和动手实验操作。
学法：
观察学习法、分析归纳法、实验探究法、小组合作学习法
8
四、实验材料
9
教学过程设计
导入：1分钟
设计意图创设情景，提高学生的学习兴趣，引入课题。
10
教学过程设计提出问题：1分钟
这些白色粉末是什么？这瓶溶液

教科版道德与法治九年级下册第四课人类的需要课件(共16张PPT)

页数:16
教科版五年级科学下册第一单元第四课《造一艘小船》-课件

页数:34
艺术导论第四课PPT课件

页数:32
生活与哲学第4课课件

页数:50
哲学生活第四课第1框《世界的物质性》ppt

页数:23
生活与哲学第四课第一框世界的物质性PPT课件

页数:1
4第四课发展要立足本人实际

页数:30
教科版《道德与法治》九年级下册第四课人类的需要同步测试

页数:8
哲学与人生第四课完整1ppt课件

页数:18
第九课_人类的需要

页数:48