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课文解读这是一篇童话故事。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
这个故事与本单元另一篇课文《称象》分别从正面反面说明了同一个道理。
狮子遇到了什么问题？“一群红蚂蚁偷偷爬到他身上，咬得他又疼又痒。
”狮子是怎么对付这个问题的？他大发脾气，“吼着、蹦着、翻滚着”，费了不少力气，但是不能解决问题，“累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
”课文前3个自然段与最后一自然段兔子总结的道理一一对应。
兔子的表现很有意思。
他先是“蹲在旁边‘哧哧’地笑”。
这个“笑”，并没有恶意，属于一般朋友间的玩笑。
一来他心中有数，知道这个问题该怎么解决，在他看来，狮子的表现也确实可笑；二来“笑”也可缓和狮子的情绪，把狮子的注意力从一心与红蚂蚁的力搏中吸引过来。
兔子并没有直接告诉狮子应该怎么做，而是笑嘻嘻地提醒狮子：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。
”这样说，是启发狮子动脑筋：为什么兔子要跳到水里去？哦，因为水可以冲走红蚂蚁。
在狮子摆脱了红蚂蚁叮咬后，兔子又进一步帮助狮子提高认识：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的！”兔子没有就事论事，而是由此及彼，说明无论做什么事，都不能蛮干，都要动脑筋。
兔子的表现值得称道：第一，他心里想好解决问题的办法。
第二，他循循善诱，帮助朋友解决问题。
第三，他帮朋友从这件事上提高认识。
假如课文这样叙述：兔子见狮子被红蚂蚁叮得又疼又痒，就对狮子说：“快跳进河里，让河水冲走红蚂蚁！”那兔子的形象就要大打折扣了。
这篇课文中狮子、兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，而且很简洁，想象空间比较大。
遨游童话世界感受智慧魅力——《狮子和兔子》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：上午好！著名的童话作家安徒生曾经说过：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
”一个个童话故事犹如一盏盏明灯，启迪孩子的心灵，点燃智慧的火花。
今天，就让我们走进北师大版小学语文二年级下册“动脑筋”单元中的一篇主体课文——《狮子和兔子》，一起遨游童话世界，感受智慧的无穷魅力！（出示说课题目：遨游童话世界感受智慧魅力）下面，我将从六个方面作以阐述。
（出示六大板块的标题）一、研教材——追本溯源明意图从低年级的“手和脑”、“动脑筋”单元，到中年级的“智慧”单元，再到高年级的“智谋”单元，主题单元育人原则呈螺旋式上升，使孩子们在学习语言文字的同时，懂得智慧的作用，从小养成认真观察、勤于动脑的好习惯，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
本册教材编排“动脑筋”这一主题单元，目的在于启迪学生养成动脑筋的好习惯。
本单元的第一篇课文《称象》从正面说明了遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。
而第二篇课文《狮子和兔子》，则是通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱红蚂蚁叮咬的故事，从反面说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，应该动脑筋想办法。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动、简洁，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
二、明学情——因材施教促发展二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字的能力，朗读能力和语言感悟能力，但在根据课文内容想像以及有感情地朗读方面需要进一步强化。
三、定目标——抽丝剥茧找重心(第一学段课程标准明确指出：学生要“学习独立识字。
”要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”要“阅读浅近的童话……对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
”)基于课标对第一学段的要求、教材的编写意图、以及学生的实际，我确定了本节课的学习目标：1、知识与能力认字10字，写字6个；能正确、流利、有感情地朗读课文。
《狮子和兔子》教案(通用《狮子和兔子》教案（通用）一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《狮子和兔子》一文。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生字词，分析故事寓意，学习合作与竞争的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合作与竞争的重要性，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中认识到合作与竞争的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组狮子和兔子的图片，引发学生对本节课的兴趣，进而引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
3. 精读课文：教师带领学生一起分析课文，理解故事情节，探讨狮子和兔子之间的关系。
4. 实践情景引入：分组让学生表演故事情节，增强学生的体验。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
7. 合作交流：分组讨论故事中狮子和兔子的合作与竞争，引导学生认识到合作与竞争的重要性。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 主要内容：生字词：狮子、兔子、森林、比赛、合作、竞争等故事情节：狮子与兔子的合作与竞争寓意：学会在竞争中合作，在合作中竞争七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句，描述狮子和兔子在故事中的合作与竞争。
2. 答案示例：狮子和兔子在森林里比赛跑步，虽然他们是竞争对手，但还是选择了合作，共同完成了比赛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生思考在生活中如何处理好合作与竞争的关系，提高自身综合素质。
《狮子和兔子》教案(9篇)《狮子和兔子》教案1教学目标：1、指导同学有感情地朗读课文。
2、通过读读、议议，了解狮子和兔子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
教具预备：生字卡片，课件重难点、关键：1、继续识记生字词。
2、读懂课文，受到教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
教学过程：一、复习引入。
1、开火车抽读生字卡片，并口头组词。
2、听写本课文重点词语：一群、解决、提示、厌烦、发怒、力倦神疲、恼羞成怒3、指名说说课文讲了什么？〔课件出示〕二、品读体会1、自读第一自然段〔1〕说说这是一只怎样的狮子？〔2〕同学反馈后，集体小结。
2、引言：这只凶狠的狮子遇到了什么麻烦？〔1〕指名读第二自然段后，同学反馈。
〔2〕结合生活实际理解词语“又疼又痒”。
3、过渡：面对自己的麻烦，狮子是怎样对待的？兔子为他出了什么主意？〔1〕集体读第三至第八自然段。
〔2〕小组争论：〔课件出示〕a、狮子是怎样应付这个困难的？b、兔子为狮子出了什么主意？c、兔子想让狮子明白什么？他为什么不直说？〔3〕小组代表汇报，老师小结。
4、同学再读课文，引导同学想象：〔课件出示〕〔1〕“兔子蹲在一边哧哧地笑。
”兔子在笑什么？〔2〕“一句话提示了狮子。
”狮子这时会怎么想呢？〔3〕“河水马上把红蚂蚁冲走了。
”狮子又是怎样想的.？他神情是怎样的呢？〔4〕兔子说；“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”兔子的意思是只有怎样做，才能解决问题？5、小组说说想象的内容，再写下来。
三、总结全文。
1、指导同学有感情地分角色朗读课文。
2、学了这篇课文，你有什么收获？3、老师总结：这只凶狠的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气和发脾气却奈何不了红蚂蚁，最末还是兔子提示他，用了一个非常简约的方法就把红蚂蚁赶走了。
看来当我们遇到问题时，光焦急、可怕是不行的，而应当积极动脑筋，想出既简约又好用的方法才是最重要的。
《狮子和兔子》教案2教学目标：1、认字13个，写字9个。
2、有感情地朗读课文，读好重点句子。
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案及原文《狮子和兔子》课文原文从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。
他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
兔子蹲在一边“哧哧”地笑。
狮子恼羞成怒：“笑什么这讨厌的东西没叮你是不是”兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。
”一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”《狮子和兔子》语文教案教学目标：1、认读本课生字新词，练习正确书写;2、正确、流利、有感情的朗读课文;3、理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。
教学重点：正确识记生字，并加以书写。
教学难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文;2、读懂课文，受到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。
教学准备：生字卡片，教学挂图、小黑板教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认读本课生字新词，练习正确书写;2、正确、流利、有感情的朗读课文;3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋想办法解决问题。
教学重点：读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。
教学难点：学习本课生字，重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒。
教学过程：一、谈话，导入新课。
今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁(出示图片：狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗他们之间发生了什么有趣的故事呢让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧!(师板书：狮子和兔子)二、初读课文，读中识字。
1、阅读要求。
(1)选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。
遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
(2)标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜……(3)小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。
遇事要动脑筋
孔老师：《狮子和兔子》讲的是狮子听了兔子的话，跳到河里把身上的红蚂蚁赶走的故事。
可是在文中兔子为什么在笑狮子呢？
小叮当：兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬，只顾着发脾气与花力气，没有动脑筋想办法。
小猫咪：还有，兔子的笑是善意的。
“如果红蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。
”——这是兔子在教给狮子赶走红蚂蚁的办法，帮助狮子解决问题。
孔老师：兔子怎么不直接告诉狮子跳到水里去呢？
小猴子：兔子这样做是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但遇到问题时，光凭力气和发脾气是解决不了问题的，关键还得认真动脑筋，想办法才能真正把问题解决清楚。
孔老师：看来当我们遇到问题时，光着急、害怕是不行的，而应该积极动脑筋，想出既简单又好用的办法才是最重要的。
狮子和兔子的寓言故事
《狮子和兔子》
从前，有一只狮子和一只兔子生活在同一片森林里。
一天，狮子在森林中巧遇了兔子，兔子恭敬地向狮子问候：“大王，您好！”狮子不屑一顾地看着兔子说：“你这个小家伙，为什么要向我问好？难道你有什么事要求我吗？”兔子谦卑地回答：“不，大王，我只是想表达我对您的敬意。
”
狮子听后大笑起来，嘲讽兔子说：“你这个小不点，竟然敢向我表达敬意？你有什么能力值得我关注呢？”兔子并不生气，而是平静地说：“大王，虽然我身体小，力量弱，但是我有一颗勇敢坚定的心，我相信只要努力，就能做出有意义的事情。
”
狮子对兔子的回答感到不屑，认为兔子只是在说大话。
于是，它向兔子挑战，要进行一场比赛，看谁能先跑到山顶。
比赛开始了，狮子凭借着强大的力量和速度，很快就遥遥领先。
而兔子则一步一个脚印，虽然速度慢，但始终保持着稳定的步伐。
在比赛的过程中，狮子因为过于自信而忽视了路上的陷阱，最终掉进了一个大坑里，无法自拔。
而兔子则小心翼翼地避开了所有的陷阱，最终成功地到达了山顶。
这个寓言故事告诉我们：不要轻视任何人，无论对方看起来多么弱小。
每个人都有自己的价值和能力，我们应该尊重他人，保持谦虚的态度，并且不要过于自信，忽视了潜在的危险。
只有这样，我们才能在生活中取得真正的成功。
狮子和兔子教学案例与反思简介本文以《狮子和兔子》为例，探讨了在教学中如何利用故事来激发学生的阅读兴趣和培养他们的思维能力。
通过分析案例，总结了一些教学经验和反思，希望对教师们在课堂教学中有所启发和帮助。
教学背景《狮子和兔子》是一篇适合小学生阅读的童话故事，故事情节简单，生动有趣，非常适合在课堂中作为阅读材料，培养学生的阅读能力和思维能力。
教学目标•培养学生的阅读兴趣；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的思辨能力和创造力。
教学步骤步骤一：导入故事在开始讲述故事之前，可以通过提问的形式引起学生的兴趣，比如：“大家有没有听过关于狮子和兔子的故事？狮子和兔子是什么动物？他们之间会有什么样的故事发生呢？”步骤二：讲述故事老师可以用生动的语言和声音讲述故事，尽量让学生沉浸其中。
要注意语速的控制和着重强调关键词，以帮助学生更好地理解故事情节。
步骤三：带领学生讨论在讲述完故事后，可以组织学生进行小组或全班讨论，引导学生思考故事中的问题，比如：“狮子和兔子为什么会成为朋友？他们都有哪些优点和缺点？他们在故事中遇到了哪些困难？他们是如何解决这些困难的？”步骤四：展开拓展活动在讨论的基础上，可以引导学生展开拓展活动，比如让他们分角色进行表演或创作另外一个故事，类似于《狮子和兔子》的情节，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
步骤五：总结与反思在课堂结束前，可以对本节课进行总结和反思。
可以通过提问的方式引导学生回顾所学内容，比如：“今天我们学了关于狮子和兔子的故事，你觉得这个故事有什么启示吗？我们通过这个故事学到了哪些知识和技能？你对这个故事有什么自己的思考和体会？”教学反思通过本节课的实践教学，我发现故事作为一种教学资源，对于提高学生的阅读兴趣和培养他们的思维能力具有非常重要的作用。
通过引入故事，我能够有效地吸引学生的注意力，促使他们主动参与到课堂活动中来。
在讲述故事的过程中，我注意控制好语速，用声音和语调的变化来强调重点内容，以增强学生的理解能力。
