《桔梗谣》说课稿

《桔梗谣》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么应当如何写教学设计呢？以下是作者为大家整理的《桔梗谣》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

《桔梗谣》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。

【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。

二、教学重难点【重点】完整并有感情的演唱歌曲。

【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。

三、教学用具多媒体，钢琴四、教学过程（一）情境导入图片导入播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？学生自由回答引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。

（二）新课教授1、聆听歌曲（1）初步聆听教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。

（2）再次聆听学生跟音乐进行哼唱。

教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？学生自由回答教师总结为：给人一种摇曳的感觉。

请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的.节奏规律。

2、学唱歌曲（1）教师弹琴，学生进行发声练习。

（连音、断音进行练习）（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。

唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。

（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。

请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。

教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。

3、演唱歌曲播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。

《桔梗谣》说课稿第二师三建中学刘天宾说教材：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。

歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。

歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。

第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

说学情：三年级学生处于音乐感知能力发展的最佳时期，对节奏、旋律有较强的感受力和表现力，老师需要进一步引导和帮助学生提高感情的觉察性和认同感。

本节课的教学充分挖掘歌曲的表现要素，由点及面把握歌曲音乐风格，通过歌唱、律动、表演等方式循序渐进展开综合音乐实践活动，让学生在聆听与反应、对话与展示中加深音乐感知，提高音乐表现力。

说教学目标：情感目标：通过对我国朝鲜族的风土人情的了解感受其能歌善舞的民族特点。

能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》感受歌曲的美。

知识目标：通过歌曲的学习使学生感受歌曲优美舞蹈性节奏的情趣。

能力目标：能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的性格。

说教学重难点：重点：学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲，掌握三拍子的特点。

难点：歌曲中的二分音符、附点四分音符节奏和一字多音的唱法。

说教法：以《音乐课程标准》的新理念为指导。

采用歌唱、图片、舞蹈动作等结合的综合手段，进行直观教学。

通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习氛围，引导启发学生积极主动参与学习、表现音乐、让学生能够主动学唱，学的愉快。

使学生通过多次不同形式的聆听、体验、感受等多种形式，循序渐进地去学习，扎实地掌握歌曲演唱，感受歌曲的特点。

说教学过程：通过介绍客人朝鲜族小朋友为主线贯穿整堂课，首先利用课件向学生介绍朝鲜族，能歌善舞的朝鲜族善于长鼓舞、扇舞和象帽舞等，学生更直观的感受朝鲜族舞蹈文化，伴奏音乐以本节课主题《桔梗谣》为主，通过复习并创编三拍子律动为歌曲伴奏，提升学生三拍子的掌握程度，从而为后边学唱歌曲做基础训练。

三年级音乐上册《桔梗谣》说课稿济水南街学校宋红英各位老师，大家好！今天我说课的内容是小学三年级音乐上册第八课《丰收之歌》中的歌曲教学内容《桔梗谣》。

我将从教材、设计意图和理念、教法和学法、教学过程四个方面进行说课。

一、说教材：1、教材分析：歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

非常符合三年级小朋友的欣赏学习。

歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。

整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。

2、学生分析：新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。

可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。

3、教学目标：情感目标：有感情地唱好这首歌，初步感受朝鲜族的民族风格。

知识目标：通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

能力目标：鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。

4、教学重点难点：教学重点：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。

教学难点：鼓励学生自由创编恰当的节奏型，为歌曲伴奏。

二、说设计意图和理念：新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。

教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

其次，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

三、说教法和学法：教学中教师通过运用讲解法、示范法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、体验音乐的机会。

人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》（原调慢速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。

这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为基础，具有优美的旋律和简单的节奏。

在本节课中，让学生通过学唱这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养他们对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生去感受、体验朝鲜族音乐的独特魅力。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解朝鲜族的音乐特点，认识朝鲜族的民乐器。

2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的舞蹈动作。

3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握朝鲜族音乐的节奏和旋律。

2.教学难点：培养学生用朝鲜语正确演唱歌曲，以及舞蹈动作的协调性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、舞蹈道具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师播放朝鲜族音乐，让学生猜测是哪个民族的歌曲，引出本节课的内容。

2.欣赏：教师引导学生欣赏《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的优美旋律。

3.学唱：教师教授歌曲的朝鲜语歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。

4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，让学生跟随音乐练习，培养学生的舞蹈协调性。

5.实践：学生分组，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞，共同完成表演。

6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调朝鲜族音乐的特点和舞蹈动作的要点。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点、舞蹈动作要点等，以便学生随时回顾和巩固所学内容。

八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思优点和不足。

2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。

人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。

歌曲以朝鲜族民间曲调为基础，节奏明快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。

歌曲难度适中，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱。

但部分学生对朝鲜族的音乐特点可能较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生的音准、节奏感等方面有待进一步提高。

三. 说教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。

2.提高学生的音准、节奏感，使他们在演唱过程中能够更好地表现歌曲的情感。

3.培养学生的集体协作精神，增强团队意识。

四. 说教学重难点1.朝鲜族音乐特点的掌握。

2.歌曲中节奏的变化和音准的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解朝鲜族音乐特点，引导学生掌握歌曲风格。

2.运用示范法，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。

3.采用分组练习法，让学生分组演唱，互相纠正、提高。

4.利用多媒体手段，播放朝鲜族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍朝鲜族的音乐特点，激发学生兴趣。

2.教授：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱。

3.练习：学生跟随教师范唱，分组练习，互相纠正。

4.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐特点。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点（如：节奏明快、旋律优美）、教学重点（如：音准、节奏）、教学难点（如：歌曲中节奏的变化）。

八. 说教学评价1.学生演唱效果：音准、节奏、情感表现等方面。

2.学生参与度：课堂活动、小组讨论、互动等方面。

3.学生对朝鲜族音乐特点的掌握程度。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

针对学生的音准、节奏等方面，可以加强个别辅导，提高学生的音乐素养。

《桔梗谣》说课《桔梗谣》说课稿大家好，我是来自文昌小学的音乐老师，我叫刘楠。

感谢各位评委老师能给我这次十分难得又让我盼望已久的机会。

今天我说课的内容是人教版小学音乐第五册《丰收歌舞》的第一课时《桔梗谣》，希望各位老师批评指正。

一、说教材1、教材分析《丰收歌舞》中的《桔梗谣》是一首曲调优美，带舞蹈性节奏的朝鲜民歌。

歌曲采用三四拍子，由七个乐句组成，一段体结构。

轻快明朗，生动地塑造了朝鲜人民勤劳活泼的形象，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。

通过这首歌曲的学唱，丰富学生的自然知识，激发他们的学习兴趣，明白人与自然和谐相处的关系。

2、教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：①情感目标：通过对我国朝鲜族的风土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特点。

能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

②知识目标：通过歌曲的学习，使学生感受歌曲优美，舞蹈性节奏的情趣，并通过讨论，鼓励他们去了解自然，获取知识，激发他们的表现欲望，并用自己创编的动作为歌曲伴舞。

③能力目标：能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。

3、教学难点和重点重点：运用歌声和舞蹈表现出朝鲜族歌曲的特点和欢乐的情趣。

难点：歌曲教学和学生动作的创编。

4.教具准备：多媒体、朝鲜族服装、朝鲜长鼓、电子琴二、说教学理念我遵循新课标的基本理念，本着“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合”的教育理念以歌曲为主线，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，以审美为核心，面向全体学生，将舞蹈、形体、与音乐有效地结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，精心组织开放而有活力的课堂教学，鼓励音乐创造，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养。

桔梗谣教案范文
一、教学目标
1、知识目标：学生能够掌握桔梗谣的基本结构、内容及常用表达方式；
2、能力目标：学生能够根据一些话题，编写符合桔梗谣结构的词曲，并掌握演唱技巧，达到了传播文艺思想文化的目的。

二、教学重点
掌握桔梗谣的基本结构和内容，熟练演唱桔梗谣。

三、教学难点
学生能够准确把握桔梗谣的内容和表达方式，并能够顺畅演唱出来。

四、教学过程
1、学生了解桔梗谣的概念：
（1）教师向学生介绍桔梗谣的内容，包括桔梗谣的定义，它的结构，两句话，四句话，表达方式等。

（2）教师让学生分组，分别就桔梗谣的定义，结构，两句话，四句话，表达方式等小组讨论，完成一份教学课件。

2、学生演唱桔梗谣：
（1）教师准备一些材料，可以是学生之前写好的桔梗谣，也可以是
教师准备好的桔梗谣，然后让学生分组，分别练习演唱桔梗谣。

（2）教师指导学生的演唱，提示学生要注意表情、语气、动作和歌曲的意义等，以达到有效传播文艺思想文化的目的。

3、学生创作桔梗谣：
（1）教师让学生围绕一个话题，例如学习，父母，友谊等，让学生提出自己的想法。

《桔梗谣》教案范文桔梗谣教案范文一、教学目标1.理解并背诵《桔梗谣》。

2.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。

3.通过学习《桔梗谣》，培养学生对于诗歌的审美情趣和想象力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。

2.理解并背诵《桔梗谣》。

三、教学难点1.帮助学生理解《桔梗谣》中的意境与感情。

2.帮助学生运用正确的朗读技巧背诵该诗歌。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示桔梗的图片，引导学生观察并讨论。

教师简单介绍桔梗花的外形、特点及象征意义。

鼓励学生使用自己的想象力来描述桔梗花。

2.内容讲解（10分钟）3.配合活动（25分钟）（1）学生分成小组，每个小组选择一个诗段并进行诵读和研究。

（2）学生在小组内讨论诗段的意境和感情，并展示他们的研究结果。

（3）学生尝试运用合适的朗读技巧背诵诗歌，并互相进行欣赏和评价。

4.合作创作（25分钟）（1）学生以小组为单位，分配角色进行合作创作。

（2）每个小组选择一个自己喜欢的诗段，进行重新配乐，并将音乐与诗歌融为一体。

（3）学生展示他们的作品，并给予其他小组反馈和点评。

五、教学延伸1.学生可自行查找桔梗花的相关信息，并进行口头报告。

2.学生可进一步了解《桔梗谣》的创作背景和其在现代诗歌中的影响。

六、教学评价1.学生能够理解并背诵《桔梗谣》。

2.学生能够熟练掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。

3.学生能够运用正确的朗读技巧背诵诗歌。

4.学生会合作创作，并能互相欣赏和评价他人的作品。

七、教学资源1.桔梗的图片。

2.《桔梗谣》的全文。

3.音乐播放设备。

《桔梗谣》说课稿各位评委大家好：今天我执教的是义务教育音乐课程标准实验教科书三年级上册第九课《桔梗谣》。

这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名为《桔梗谣》。

朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。

歌曲采用四分之三拍，音乐轻快明朗。

歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。

第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。

整首歌曲前后即统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

为学生了解各民族音乐的风格起到了非常重要的作用。

为下学习下面的丰收之歌进行了铺垫，使学生进一步体会劳动人民丰收的喜悦奠定了基础。

音乐新课标指出，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

根据三年级学生他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强的特点。

又根据我农村校学生的情况，我的教学目标是这样制定的：教学目标：1、通过聆听，学唱《桔梗谣》，让学生能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。

2、掌握三拍子的歌曲的韵律并能用歌舞的形式表演《桔梗谣》。

3、通过学习歌曲让学生体会丰收的喜悦，抒发对朝鲜歌曲的喜爱之情。

教学重点：有感情地演唱歌曲《桔梗谣》。

教学难点：掌握三拍子的歌曲的韵律，感受歌曲的美。

教学准备：电子琴和相关课件等。

新课标提出，在小学音乐唱歌教学中，要创设与歌曲表现内容相应的教学情境。

激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂。

重视合唱教学，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养学生的群体意识及协调，合作能力。

培养学生演唱的自信心，是他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美德熏陶。

基于以上几点，并结合我校学生的基本情况，这节课的教学过程我是这样设计的：一、激情引趣首先师生进行律动。

为学生创设情境，带动学生进入到音乐课的意境中。

这样不但激发了学生的学习兴趣，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的铺垫作用。

（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用朝鲜族特有的音阶和节奏，表现了桔梗花的高洁和美丽。

歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和音乐素养，他们对新鲜、富有特色的音乐作品充满好奇。

朝鲜族音乐对于大部分学生来说较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。

同时，学生已具备一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解朝鲜族音乐的特点，学会演唱《桔梗谣》。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对民族音乐的欣赏能力和演唱技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《桔梗谣》，掌握朝鲜族音乐的音阶和节奏。

2.教学难点：引导学生理解朝鲜族音乐的特点，学会用适当的情感演唱歌曲。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，让学生在实践中学习朝鲜族音乐。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放朝鲜族音乐作品，帮助学生更好地了解朝鲜族音乐的特点。

六. 说教学过程1.导入：播放朝鲜族音乐作品，引导学生谈论对作品的感受，从而引出本节课的主题。

2.教学新课：介绍《桔梗谣》的背景、歌词和旋律，讲解朝鲜族音乐的音阶和节奏。

3.学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。

4.分组练习：学生分组，进行合唱和独唱练习，提高演唱能力。

5.课堂展示：学生展示所学成果，教师进行点评和指导。

6.拓展学习：引导学生了解其他朝鲜族音乐作品，培养对民族音乐的兴趣。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《桔梗谣》的歌词、朝鲜族音乐的音阶和节奏，以及教学重难点等内容。

通过板书，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

音乐三年级说课稿桔梗谣各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了音乐三年级说课稿桔梗谣，欢迎大家进行!音乐三年级说课稿桔梗谣教学内容：1、学唱歌曲《桔梗谣》2、表演歌曲《桔梗谣》3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。

歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。

有感情地唱好《桔梗谣》。

要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。

4：节奏练习：自选。

二：新课学习：1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈2、播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜5、学唱歌曲1)学唱歌谱出示卡片1前4小节，教师范唱。

学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导656165︱656165︱112︱1——︱要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。

2)学唱歌词放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。

人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，选自人音版音乐三年级上册。

这首歌谣以朝鲜族人民喜爱的桔梗花为题材，歌颂了桔梗花的美丽和坚韧。

歌曲采用了2/4拍，具有鲜明的民族风格和节奏感。

在教材中，这首歌曲被安排在第三单元，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。

但他们在音乐表现力和欣赏能力方面仍有待提高。

针对这一学情，我在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的民族特色，培养他们的音乐审美能力。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。

2.过程与方法：采用聆听、模仿、演唱等方法，引导学生体验音乐学习的过程，提高音乐表现力。

3.知识与技能：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，了解朝鲜族音乐的特点，掌握基本的音乐节奏。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。

2.教学难点：朝鲜族音乐特有的节奏和音调，以及歌曲中的跳跃音程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组合作等方法，引导学生主动参与音乐学习。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示歌曲旋律图等，帮助学生更好地理解歌曲。

六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生谈论对朝鲜族音乐的印象，播放朝鲜族民歌《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲的美感。

2.新课教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟随老师学唱歌曲。

（2）分析歌曲中的跳跃音程，引导学生正确演唱。

（3）教授歌曲歌词，让学生熟读并演唱。

3.练习与展示：（1）分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，相互交流学习心得。

（2）选取优秀小组进行展示，鼓励其他小组积极学习。

桔梗谣说课稿一、说教材《桔梗谣》是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，作为一首流传甚广的民歌，它凝聚了民族精神，传承了民间文化。

本文在课文中的作用主要是让学生了解和感受我国民间音乐的韵味，培养学生的音乐审美能力，同时加强学生对中国传统文化的认识与尊重。

本文在教材中的地位尤为重要，它位于音乐课程的民歌单元，是该单元的开篇之作。

通过学习《桔梗谣》，学生可以初步了解民歌的特点，为后续学习其他民歌打下基础。

主要内容方面，《桔梗谣》歌词简练，旋律优美，以桔梗为主题，描绘了农村生活的美好景象。

歌词中融入了劳动人民的智慧，展现了他们勤劳、乐观的精神风貌。

学生在学习过程中，不仅可以欣赏到美妙的旋律，还可以深入了解歌词背后的文化内涵。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 感知和欣赏《桔梗谣》的旋律美和歌词美，提高音乐审美能力。

2. 了解《桔梗谣》的创作背景，掌握其歌词内容和音乐特点。

3. 通过学唱《桔梗谣》，培养学生的音乐表现力和合作精神。

4. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）让学生感受《桔梗谣》的旋律美和歌词美。

（2）学唱《桔梗谣》，培养学生的音乐表现力和合作精神。

2. 教学难点：（1）把握《桔梗谣》的音乐特点和节奏。

（2）理解歌词背后的文化内涵，培养学生的文化素养。

在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和练习，确保学生能够扎实掌握本课内容。

四、说教法在教学《桔梗谣》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。

1. 启发法：- 通过播放不同地区的民歌，引导学生发现和比较《桔梗谣》的独特之处，从而启发他们对音乐风格的认识。

- 设计开放性问题，如“这首歌让你想到了什么？”或“你认为这首歌反映了哪些生活情景？”来激发学生的思考和情感共鸣。

2. 问答法：- 在教学过程中，我将频繁使用问答法来检验学生对歌曲内容的理解，例如询问歌词中的特定词汇或句子所表达的含义。

桔梗谣教案
一、教学目标
1.了解日本民间文学中的桔梗谣。

2.能够朗读桔梗谣，并理解其中的意义。

3.能够创作自己的桔梗谣。

二、教学内容
1.桔梗谣的介绍和朗读。

2.桔梗谣的意义分析。

3.创作自己的桔梗谣。

三、教学过程
1. 桔梗谣的介绍和朗读
1.教师简单介绍桔梗谣的背景和特点。

2.教师朗读一首桔梗谣，让学生跟读。

3.学生分组，每组选择一首桔梗谣进行朗读。

2. 桔梗谣的意义分析
1.教师引导学生分析桔梗谣中的意义，包括歌词中的词语、句子和整首歌曲的主题等。

2.学生分组，选择一首桔梗谣进行意义分析，并在班级中分享。

3. 创作自己的桔梗谣
1.教师介绍桔梗谣的创作方法和技巧。

2.学生分组，根据自己的主题和想法，创作自己的桔梗谣。

3.学生在班级中分享自己的作品，并互相评价。

四、教学评价
1.学生能够准确朗读桔梗谣，并理解其中的意义。

2.学生能够创作自己的桔梗谣，并表达自己的想法和主题。

3.学生能够在班级中分享自己的作品，并互相评价，提高自己的创作能力和表达能力。

五、教学反思
1.教师应该根据学生的实际情况，选择适合的桔梗谣进行教学。

2.教师应该引导学生深入分析桔梗谣中的意义，帮助学生理解其中的文化内涵。

3.教师应该鼓励学生创作自己的桔梗谣，并提供必要的指导和帮助。

大班音乐活动：桔梗谣教学目标：1、理解朝鲜族民族特色，感受歌曲的美。

2、能看懂图谱，并能根据图谱提示，用长鼓为音乐实行伴奏。

3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》。

教学过程：一、导入：1、理解朝鲜族乐器（出示PPT）2、教师：介绍朝鲜族乐器？教师：说说你理解的乐器。

幼儿：自主发言3、教师引出长鼓、并表演长鼓舞，幼儿欣赏。

二、感受歌曲《桔梗谣》。

1、导入：朝鲜不但风光秀美，它的音乐更美。

刚刚老师跳舞的音乐就是用了这首曲子，让我们一起再来听一次。

2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒幼儿。

讨论：歌曲是几拍子？3、讨论：幼儿用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱。

4、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。

三、熟悉节奏，学习拍打。

教师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？1、教师依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|节奏卡片，协助幼儿回忆经验，复习节奏。

2、学习新的节奏类型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|（1）幼儿自主拍节奏。

（2）|Ｘ---|，这个"-"短横线是什么意思？教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

四、观看图谱，连接拍节奏。

1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

重点询问幼儿拍节奏的时候，觉的哪里有困难？教师协助幼儿巩固练习。

2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。

五、师幼共表演长鼓舞。

1、教师请幼儿尝试带动作演奏完整乐曲。

2、教师作个别指导。

教师：刚刚小朋友们表演的很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室外场地对幼儿说)现在，让我们用长鼓，随着音乐到室外尽情地跳起来吧!。

三级《桔梗谣》说课稿三年级《桔梗谣》说课稿一、说教材内容：选自人音版小学音乐教材三年级上册第八课《丰收歌舞》教材分析：桔梗谣是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌。

“桔梗”，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。

歌曲采用四三拍，音乐轻快明朗，为七个乐句组成的一段体结构，第三第四句和第六第七句是第一第二句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。

整首歌曲前后即统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

学情分析：三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。

经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的带领。

根据《音乐课程标准》的基本理念，“以审美教育为核心，强调音乐实践、鼓励音乐创造，弘扬民族音乐，理解音乐的多样性”等指导思想，以及学段目标“培养学生用自然的声音，自信、有表情的歌唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动”等要求，按照本课教学内容的特点和学生的学习情况，制定如下教学目标。

教学目标：1、学习用优美的声音完整的演唱歌曲《桔梗谣》，能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。

2、认识朝鲜族，欣赏朝鲜族舞蹈《桔梗谣》，初步了解朝鲜族的音乐文化和舞蹈的基本特点。

3、在歌唱和表演中感受和体验朝鲜族姑娘们劳动时的愉快心情，激发热爱劳动、热爱家乡的感情。

教学重点：感受歌曲的风格特点，完整的演唱歌曲，学跳一两个朝鲜族舞蹈的基本动作，边唱边表演。

教学难点：唱准、唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。

二、说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。

”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己的知识再获得知识。

因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣，二是要创设情境，让学生自主参与，自主探究，学习独立获取知识。