人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣
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《桔梗谣》教案一、教材分析:歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容,它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称,他们的民歌优美动听,富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
二、教学目标:(1)认知目标:了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用;能有感情的演唱歌曲,感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
(2)能力目标:指导学生学习朝鲜舞的基本舞步,用歌舞的形式表现歌曲。
运用击拍法为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣,培养学生节奏感,提高学生表演能力。
能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
(3)情感目标:开阔学生们的文化视野,通过对歌曲《桔梗谣》的学习,了解朝鲜族的风土人情及多元文化,增强学生对中华民族大家庭的热爱。
同时鼓励他们去了解自然,获取知识。
三、教学难点和重点:重点:表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点:歌曲中的节奏;对歌曲的艺术处理。
四、教具准备:教师准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。
五、新课教学:(一)组织教学:师生问好激情引趣导入:师:今天的音乐课上,老师给同学们带来了一位客人,让我们一起来看看这位客人是谁?(出示朝鲜族小朋友图片)你们欢迎她吗?(欢迎)这位客人来自朝鲜族。
(二)了解朝鲜族(出示朝鲜族风土人情组图,以《桔梗谣》伴奏为背景音乐)1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下,那里风光秀美,人民朴实、勤劳。
平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路,如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等,不但不会掉下来,而且走得很快。
2、朝鲜族素有“白衣民族”之称,不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜,显示出清静朴素的特征。
《桔梗谣》教学目标:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》,生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
学习重点:能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。
学习难点:学生对歌曲的艺术处理教学流程:一、激情引趣:1、《大长今》主题歌2、导入提问:(1)听到这首熟悉的歌曲,谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?《大长今》( 2)小结:老师也是《大长今》的忠实观众,始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜,看看长今是生活在怎样一个民族里!3、介绍朝鲜(出示图片)自然风光,服饰,运动,美食师:位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方,生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路,如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等,都用头顶着,不但不会掉下来,而且还能走得很快。
4、引出桔梗(出示图片)朝鲜人民非常喜欢吃一种叫做桔梗的野菜,它是长在山上的,一起来看看它的生长过程是怎么样的,经过一系列的加工就可以做成可口的美味佳肴了。
二、感受学习《桔梗谣》1、导入:聪明的朝鲜人民不仅爱吃桔梗,还把它呀,编成了一首歌谣,叫做《桔梗谣》,这首歌曲的流传度和受欢迎度比刚才我们听到的大长今还要高呢,小朋友想听么?2、初听,说说歌曲带给你的感受(轻柔,舒展)3、再听,跟着音乐打拍子老师神秘地提要求:"你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗?"(组织学生练习:第一拍为强"吸",略带耸肩动作,后两拍为弱"呼",肩略放。
再加入手部动作)4、在《桔梗谣》伴奏音乐声中,师生进行"吸呼"律动。
今年山上的桔梗熟了,朝鲜小朋友们结伴要去山上挖桔梗了,让我们也一起跟随着她们山上吧。
(随音乐律动)6、难点解决:师:快看,我找到了一棵多好的桔梗呀!(师范唱难点句)3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一||(教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句,纠正错误的唱法“白白的”。
人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》教学设计教材分析:歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容,它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称,他们的民歌优美动听,富有舞蹈特点。
歌曲采用¾拍,音乐轻快明朗,歌曲是由七个乐句组成的一段体结构,第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,使旋律做了发展,整首歌曲即统一,又有变化,塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析:三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础,他们具有很强的模仿力和好奇心,能够接受别人的评价和发现自身的价值。
教学目标:1.有感情的演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。
2.引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。
教学重点:能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》教学难点:能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。
教学资源:电子琴多媒体教学过程:一、组织教学:1.这节课是你们最欢的音乐课,很高兴又能和同学们一起度过愉快的学习时光,在没有学习新课之前,我们一起做个小游戏,同学们请跟我学说话,师:请你像我这样做,生:我就像你这样做。
2.拍手游戏:(三拍子游戏:师生问好)师:拍手同学好生:老师好,师:很好,孩子们,你们很棒,那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样?(有大有小)(有高有低)是几拍子的?(三拍子)声音的大小就是强弱,声音的高低就是力度,那么三拍子的强弱规律是怎么样的?强弱弱二、创设情境,导入本课今天,老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈,大家想看吗?(想)1.播放大屏幕《大长今》舞蹈这是韩剧《大长今》的主题曲,大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩,她生活在朝鲜族,今天,就让我们看看大长今生活的民族是怎样的?(设计意图:通过观看朝鲜族优美的舞蹈,让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感,引出本课课题)2.出示图片(朝鲜族风光组片)朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方,那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强,他们以能歌善舞著称。
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌,采用2/4拍,共24小节。
歌曲以桔梗为题材,描绘了朝鲜族人民在田野上辛勤劳作的情景。
歌曲旋律优美,节奏明快,充满了浓郁的田野气息。
在本节课中,学生将通过学习《桔梗谣》,了解朝鲜族音乐的特点,培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够独立演唱简单歌曲,掌握基本的乐理知识。
但部分学生对朝鲜族音乐的了解较少,因此在教学过程中,需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点,激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族音乐的风格特点,培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《桔梗谣》,提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》,增强学生对民族音乐的热爱,弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐风格的把握。
2.歌曲中的节奏变化和音准控制。
五. 教学方法1.示范法:教师范唱,让学生跟随演唱。
2.讲解法:讲解朝鲜族音乐的特点和歌曲背景。
3.练习法:分组练习,互评互议,提高歌唱技巧。
4.欣赏法:欣赏朝鲜族音乐,感受民族特色。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲简谱、图片、视频等。
2.音响设备:播放歌曲、示范演唱等。
3.教学道具:如朝鲜族传统服饰、乐器等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示朝鲜族的图片和乐器,引导学生谈论对朝鲜族的了解,从而引出本节课的内容《桔梗谣》。
2.呈现(5分钟)教师范唱《桔梗谣》,让学生初步感受朝鲜族音乐的风格特点。
随后,展示歌曲简谱,引导学生了解歌曲的结构和旋律。
3.操练(10分钟)让学生跟随教师一起演唱《桔梗谣》,注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组练习,互评互议,提高歌唱技巧。
4.巩固(5分钟)教师挑选几组学生进行演唱,对表现优秀的学生给予表扬。
让学生再次演唱歌曲,巩固所学内容。
5.拓展(5分钟)欣赏其他朝鲜族音乐作品,让学生进一步感受民族音乐的魅力。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌,采用2/4拍,歌曲节奏明快,旋律简洁,易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。
在本节课中,学生将学习歌曲的演唱,了解朝鲜族的音乐特点,以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础,能够认识简单的乐谱,掌握基本的音乐节奏。
但是,对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。
因此,在教学过程中,需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点,激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。
2.了解朝鲜族的音乐特点,感受朝鲜族人民的情感。
3.培养学生的音乐审美能力,提高音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。
2.示范教学法:教师示范演唱,学生跟随模仿。
3.小组合作学习:学生分组演唱,互相交流学习。
4.音乐欣赏法:欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品,了解朝鲜族的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。
2.音响设备:用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.教学道具:如小鼓、铃鼓等,用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放朝鲜族的舞蹈视频,引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时,简要介绍朝鲜族的音乐特色,为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。
2.呈现(5分钟)教师出示《桔梗谣》的乐谱,引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
然后,教师示范演唱歌曲,让学生跟随节奏拍手。
3.操练(10分钟)学生跟随教师一起演唱歌曲,注意纠正发音和音准问题。
教师引导学生用手拍打节奏,加深对歌曲节奏的理解。
4.巩固(10分钟)学生分组演唱歌曲,互相交流学习。
教师巡回指导,对学生的演唱进行评价,给予鼓励和建议。
5.拓展(10分钟)教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品,让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(原调慢速)说课稿一. 教材分析《桔梗谣》(原调慢速)是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为基础,具有优美的旋律和简单的节奏。
在本节课中,让学生通过学唱这首歌曲,了解朝鲜族的音乐特点,培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们能够识谱、唱歌,并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点还不够了解,因此在教学过程中,需要教师引导学生去感受、体验朝鲜族音乐的独特魅力。
三. 说教学目标1.认知目标:让学生了解朝鲜族的音乐特点,认识朝鲜族的民乐器。
2.技能目标:培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌,掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标:培养学生对民族音乐的热爱,增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握朝鲜族音乐的节奏和旋律。
2.教学难点:培养学生用朝鲜语正确演唱歌曲,以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用欣赏、学唱、模仿、实践等教学方法,引导学生主动参与课堂。
2.教学手段:运用多媒体课件、乐器、舞蹈道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入:教师播放朝鲜族音乐,让学生猜测是哪个民族的歌曲,引出本节课的内容。
2.欣赏:教师引导学生欣赏《桔梗谣》,让学生感受朝鲜族音乐的优美旋律。
3.学唱:教师教授歌曲的朝鲜语歌词,让学生跟唱,注意纠正发音和音准。
4.舞蹈教学:教师示范舞蹈动作,让学生跟随音乐练习,培养学生的舞蹈协调性。
5.实践:学生分组,一部分学生唱歌,一部分学生跳舞,共同完成表演。
6.总结:教师对学生的表现进行点评,强调朝鲜族音乐的特点和舞蹈动作的要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点、舞蹈动作要点等,以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生自评:学生对自己在课堂上的表现进行评价,反思优点和不足。
2.同伴评价:学生之间相互评价,互相学习,共同进步。
《桔梗谣》教学设计年级:小学三年级(人音版第五册第九课)课型:以唱歌为主的综合课学习准备:多媒体、钢琴、屏幕、投影仪学习目标:1、了解朝鲜族歌舞的风格特点,培养学生对朝鲜族歌舞的兴趣。
2、用优美、抒情的歌声演唱朝鲜民歌《桔梗谣》,生动地表现朝鲜人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、通过对朝鲜族代表性动作的学习及运用,初步表现朝鲜族歌曲《桔梗谣》的风格特点,培养音乐表现能力。
学习重点:能有感情地演唱歌曲桔梗谣,表现朝鲜人们喜庆丰收的欢乐情绪。
学习难点:1、用X. X X | X X X |为歌曲伴奏。
2、朝鲜族代表性动作的学习及运用。
学习过程:一、情景导入1、启发引导,了解朝鲜舞蹈类别。
师:今天刘老师为大家请来了一位客人,一起来看看她是谁?(出示朝鲜族女孩长今的图片,以韩剧《大长今》主题曲《呼唤》作为背景音乐,初步感受朝鲜族音乐的三拍子韵律。
简单介绍朝鲜族舞蹈类别:扇舞、象帽舞、长鼓舞。
)2、观看录像,感受朝鲜族歌舞风格。
欣赏长鼓舞蹈《桔梗谣》。
感受朝鲜族音乐的内在韵律、服饰的清静朴素、舞蹈的含蓄优美。
二、学唱歌曲。
(一)分别用“0 X X | 0 X X |”与“X. X X | X X X |”拍手为歌曲伴奏。
第一条节奏较为简单,引导学生自己学习,并随音乐伴奏。
第二条带附点的节奏较难,教师启发:八分附点像溅起的水花,反复模仿动作及音响,待准确后随音乐伴奏。
由于这一条节奏较难,启发学生用凳子模仿鼓声,增加学习兴趣,再次随音乐练习,巩固。
(二)完整聆听(1)出示曲谱,初听全曲。
师:演奏到这里,同学们有没有听出我们伴奏的这首朝鲜族民歌在唱什么呀?(完整聆听,启发哼唱。
)(2)介绍桔梗、师:(出示jie桔梗)同学们知道桔梗是什么吗?(桔梗花非常的漂亮,可是桔梗最有用的并不是它的花,而是它的根,它的根是朝鲜人民非常喜爱的一种野菜,做成中药还可以治疗感冒,有药用的价值。
)(三)分段学习1、难点句学唱。
每到春秋两季小长今便结伴到山上挖桔梗,这可不是一件容易的事,相当的辛苦,我们帮她一起挖好不好?我们喝着这个节奏帮帮她:哎咳哎咳哟,哎咳哎咳哟,哎咳哟。
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以朝鲜族民间曲调为基础,节奏明快,旋律优美。
通过学习这首歌曲,学生可以了解朝鲜族的音乐特点,培养对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中,适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础,能够熟练地识谱、唱谱。
但部分学生对朝鲜族的音乐特点可能较为陌生,需要在教学过程中加以引导。
此外,学生的音准、节奏感等方面有待进一步提高。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点,培养对民族音乐的热爱。
2.提高学生的音准、节奏感,使他们在演唱过程中能够更好地表现歌曲的情感。
3.培养学生的集体协作精神,增强团队意识。
四. 说教学重难点1.朝鲜族音乐特点的掌握。
2.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法,讲解朝鲜族音乐特点,引导学生掌握歌曲风格。
2.运用示范法,教师范唱歌曲,学生跟随模仿。
3.采用分组练习法,让学生分组演唱,互相纠正、提高。
4.利用多媒体手段,播放朝鲜族音乐,让学生感受民族音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入:简要介绍朝鲜族的音乐特点,激发学生兴趣。
2.教授:讲解歌曲的节奏、旋律,示范演唱。
3.练习:学生跟随教师范唱,分组练习,互相纠正。
4.展示:选取部分学生进行演唱展示,鼓励其他学生。
5.总结:回顾本节课的学习内容,强调朝鲜族音乐特点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点(如:节奏明快、旋律优美)、教学重点(如:音准、节奏)、教学难点(如:歌曲中节奏的变化)。
八. 说教学评价1.学生演唱效果:音准、节奏、情感表现等方面。
2.学生参与度:课堂活动、小组讨论、互动等方面。
3.学生对朝鲜族音乐特点的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
针对学生的音准、节奏等方面,可以加强个别辅导,提高学生的音乐素养。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌,它以朝鲜族民间音乐为基础,曲调优美,节奏鲜明,充满了浓郁的民族风情。
这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课,旨在让学生通过学习这首歌曲,了解朝鲜族的音乐特点,培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们对音乐表现出浓厚的兴趣,且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
但学生在音乐方面的个性差异较大,部分学生对朝鲜族音乐了解较少,因此在教学过程中需要教师耐心引导,激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点,培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲,提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲,增强学生对民族音乐的热爱,培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。
2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法:通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐,使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。
2.示范法:教师演唱《桔梗谣》,学生跟随模仿。
3.互动法:分组练习,学生之间相互纠正、鼓励。
4.探究法:引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。
六. 教学准备1.教学课件:包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。
2.音响设备:用于播放歌曲、音乐。
3.乐谱:为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.教学视频:展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式,引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣,激发学生的学习欲望。
2.呈现(5分钟)教师播放《桔梗谣》歌曲,让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。
3.操练(10分钟)教师示范演唱《桔梗谣》,学生跟随模仿。
在模仿过程中,教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固(10分钟)学生分组练习,相互纠正、鼓励。
教师巡回指导,帮助学生掌握歌曲。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调原速)教学设计一. 教材分析《桔梗谣》(降调原速)是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族桔梗谣为素材,曲调优美,富有民族特色。
通过学习这首歌曲,学生可以了解朝鲜族的音乐特点,培养对民族音乐的热爱。
歌曲的降调特点使得学生在学习过程中可以更好地掌握音准和节奏。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音准、音色和节奏方面还存在一定的问题,需要通过教学进行针对性的训练。
此外,学生对民族音乐的了解还不够深入,通过学习《桔梗谣》,可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握《桔梗谣》的旋律和节奏,能够熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱,提高音乐素养。
3.引导学生了解朝鲜族的音乐特点,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.音准:由于歌曲为降调,学生需要掌握正确的音准。
2.节奏:歌曲中有一些特殊的节奏,学生需要熟练掌握。
3.音色:学生需要学会运用适当的音色来表现歌曲的民族特色。
五. 教学方法1.示范法:教师为学生示范演唱,让学生跟随学习。
2.练习法:让学生反复练习,纠正音准和节奏错误。
3.小组合作:学生分组练习,相互交流、借鉴,共同提高。
4.情感体验:通过讲解歌曲的背景,引导学生感受歌曲的民族特色。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲旋律、节奏、朝鲜族文化等内容。
2.音响设备:播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱:为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.乐器:钢琴、吉他等,用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《桔梗谣》伴奏,让学生初步感受歌曲的风格。
然后简要介绍朝鲜族的音乐特点和《桔梗谣》的背景。
2.呈现(10分钟)教师展示《桔梗谣》的乐谱,引导学生观察旋律和节奏。
教师示范演唱,让学生跟随学习。
3.操练(10分钟)学生分组练习,教师巡回指导。
针对学生的音准和节奏问题,进行个别辅导。
《桔梗谣》教学设计设计意图:本节课的教学,我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围,从学生进入教室开始,就进入了一个特定的音乐教学情景中,由《大长今》的主题曲引入,不但激发了学生的学习动机,还调动了他们的学习热情,为下面的学习起了很好的承接作用,为新课题做了铺垫。
在学唱歌曲时,让学生找相同的旋律,既有利于学生理解歌曲的结构特点,又有利于学生更好的学习歌曲,培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一 ,本节课中多次创设合作的机会,让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作,通过分组讨论让学生学会合作学习,在选出代表的过程中学生又学会了谦让,增强了集体荣誉感。
教材分析:《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人音版)三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称,他的民歌优美动听,富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》,学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏,增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点:能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。
学习难点:学生对歌曲的艺术处理教具准备:自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片学生分小组,选小组组长。
一、激情引趣:1、《大长今》主题歌(同时CAI出示长今图片)。
2、导入提问:1)听到这首熟悉的歌曲,谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?它的主人公是谁吗?(〈大长今〉、长今)2)小结:老师也是《大长今》的忠实观众,始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
《桔梗谣》教案教学目标:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲得美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》,生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼得形象。
教学重、难点:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受速度和情绪。
2、学习对歌曲得艺术处理教具准备:多媒体、视频、音频、图片。
教学过程:一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省得东部得朝鲜族自治州是一个风光秀丽得地方,生活在长白山脚下得朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路,如盛满水得瓦瓮、装有衣物得包袱等,都用头顶着,不但不会掉下来,而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称,不论男女老幼皆喜欢穿素净得衣衫,显示出清静朴素得特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师:朝鲜不仅风光秀美,它得音乐更美。
大家想听吗?2、初听,用划拍感受歌曲得节拍,教师用脚步动作提醒学生。
讨论:歌曲是几拍子得?生:三拍子。
3、讨论:学生用不同得节奏拍手来表现三拍子得强弱,教师选择相应节奏板书,进行两声部合作。
4、再听,熟悉音乐。
师:音乐中用乐器来表现三拍子,细听,伴奏乐器是什么?生:长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏,分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求:你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗?组织学生练习:第一拍为强“吸”,略带耸肩动作,后两拍为弱“呼”,肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中,师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”,并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才,我们欣赏得是一首非常好听得朝鲜民歌,曲名叫《桔梗谣》。
桔梗,它是朝鲜族人民爱吃得一种野菜,每年春天,朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗,用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快得情绪演唱,并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到,勤劳善良得朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦!让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样得情形?讨论得出歌曲讲得就是春天,桔梗开满山野得时候人们上山采挖得情景。
人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计教学反思第一篇:人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计教学反思《桔梗谣》教学反思我这节课我利用大长今的音乐进行导入,吸引了学生的注意力,在教授过程中走到同学当中,缩短了和同学之间的距离感,同学觉得很新鲜,注意力也相对要集中些。
当然,在教学中还存在着很多的弊端与缺乏。
在指导同学演唱时,假如能有效地运用三拍子的强弱关系进行处置,会让同学更容易进入歌曲意境。
在学习用朝鲜语道拉基做律动的过程中,朝鲜语的运用也调动了学生学习的积极性。
在这节课上同学们都参与到了课堂中,配合很默契,课堂气氛非常的好。
在教学过程中,我并没有灌输任何思想,而是在歌曲的意境中让同学充沛感受畅游在夜空中的快感,鼓励同学们要好好的学习,长大了去圆自身的旅游梦。
这节课我为同学们创设了一种意境,让同学们在优美、宁静的旋律中去体验和表示歌曲的诗情画意,让同学走进朝鲜,培养了同学创新意识和独特的发明行为。
缺乏之处在于提出问题的都是教师,还没有达到同学自身发现问题、解决问题的程度,同学学习主体性的体现还不够充沛。
在同学自我评价这一方面也体现得不够,在以后的教学中有待进一步实践提高。
第二篇:人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计教学目标:1、随音乐加入舞蹈动作和长鼓伴奏,在聆听、模唱、接龙唱中体验歌曲的风格特点。
2、初步了解朝鲜族的风土人情,用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲,体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
教学重点:用自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点:歌曲中的附点节奏和一字多音。
教具准备:多媒体课件、长鼓、电子琴。
教学流程:课前师生体验劳动(挖野菜)65 61 65 |65 61 65 |1 1 2 |1--||(由弱渐强、由慢渐快。
)一、导入。
1、律动激趣。
师:老师知道我们班的同学喜欢边唱边跳,现在我就随着一首好听的歌曲做几个舞蹈动作,看看大家能记住几个。
(第一遍播放金美儿版本的《桔梗谣》。
《桔梗谣》教案教学目标:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》,生动地表现朝鲜族姑娘勤奋开朗的形象。
教学重、难点:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》,感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理教具准备:多媒体、视频、音频、图片。
教学过程:一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方,生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤奋、俭朴、英勇坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路,如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等,都用头顶着,不但不会掉下来,而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称,不论男女老幼皆喜欢穿扑素的衣衫,显示出冷清朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师:朝鲜不仅风光秀丽,它的音乐更美。
大家想听吗?2、初听,用划拍感受歌曲的节拍,教师用脚步动作提醒学生。
讨论:歌曲是几拍子的?生:三拍子。
3、讨论:学生用例外的节奏拍手来表现三拍子的强弱,教师选择相应节奏板书,进行两声部合作。
4、再听,熟悉音乐。
师:音乐中用乐器来表现三拍子,细听,伴奏乐器是什么?生:长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏,分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师秘密地提要求:你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗?组织学生练习:第一拍为强“吸”,略带耸肩动作,后两拍为弱“呼”,肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中,师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”,并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才,我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌,曲名叫《桔梗谣》。
桔梗,它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,每年春天,朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗,用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、统统地用欢乐的情绪演唱,并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到,勤奋良善的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦!让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形?讨论得出歌曲讲的就是春天,桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调慢速)说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌,选自人音版音乐三年级上册。
这首歌谣以朝鲜族人民喜爱的桔梗花为题材,歌颂了桔梗花的美丽和坚韧。
歌曲采用了2/4拍,具有鲜明的民族风格和节奏感。
在教材中,这首歌曲被安排在第三单元,旨在让学生通过学习这首歌曲,了解朝鲜族音乐的特点,培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对旋律、节奏等概念有所了解。
但他们在音乐表现力和欣赏能力方面仍有待提高。
针对这一学情,我在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的民族特色,培养他们的音乐审美能力。
同时,要关注学生的个体差异,因材施教,使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观:通过学习《桔梗谣》,让学生感受朝鲜族音乐的独特魅力,培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法:采用聆听、模仿、演唱等方法,引导学生体验音乐学习的过程,提高音乐表现力。
3.知识与技能:学会《桔梗谣》的歌词和旋律,了解朝鲜族音乐的特点,掌握基本的音乐节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点:学会《桔梗谣》的歌词和旋律,能够流畅地演唱。
2.教学难点:朝鲜族音乐特有的节奏和音调,以及歌曲中的跳跃音程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用聆听、模仿、演唱、分组合作等方法,引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段:运用多媒体设备,播放歌曲、演示歌曲旋律图等,帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入:以谈话方式引导学生谈论对朝鲜族音乐的印象,播放朝鲜族民歌《桔梗谣》片段,让学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学:(1)讲解歌曲的节奏和旋律特点,引导学生跟随老师学唱歌曲。
(2)分析歌曲中的跳跃音程,引导学生正确演唱。
(3)教授歌曲歌词,让学生熟读并演唱。
3.练习与展示:(1)分组练习,让学生在小组内演唱歌曲,相互交流学习心得。
(2)选取优秀小组进行展示,鼓励其他小组积极学习。
《桔梗谣》教材分析:歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜,因此取名《桔梗谣》。
歌曲采用3/4节拍,音乐轻快明朗,富有韵律感。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律作了发展,整首歌曲前后既统一又有变化,生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标:1、通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲、欣赏舞蹈作品和律动,初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》,充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律。
3、通过简单的律动,体味朝鲜族舞蹈的内在韵律,即以内在的呼吸带动外在的动作,并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、听音乐,知目标1、播放〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍。
幻12、出示教学目标,揭示歌名。
幻2二、初步感受音乐的内在韵律1、聆听歌曲,想这首歌是几拍子?幻32、老师用点手心来感受三拍子,你也试试?(师示范一个乐句,注意要很好地表现那种韧性)3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍?(四个动作:拍手、拍肩、拍腿、拍桌子)设计意图:通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动,初步感受音乐的内在韵律,师生互动中学生对音乐的注意从无意识向有意识转化,并逐渐进入音乐中。
三、感受朝鲜舞蹈的韵味1、请大家欣赏一段歌伴舞,感受一下朝鲜族人民的能歌善舞。
他们把鹤作为长寿和幸福的象征。
舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”,深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2、点题:现在我们听到歌曲就是朝鲜民歌〈〈桔梗谣〉〉。
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉1、完整欣赏:让我们看着歌词再仔细听一遍。
幻4指名读歌词,师有意分句指。
幻5(1)2、感受乐句:说说歌曲一共有几个乐句?幻5(2)3、熟悉旋律:用“U”来唱(分句练习——随机组合)师弹琴练习两遍4、巩固旋律:(1)师弹琴(旋律),学生看曲谱听,要求听出是第几乐句,并跟琴唱词。
《桔梗谣》
教后反思
一、教师教学方面
这节课我在导人方面很吸引学生的注意力,让学生聆听了朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并欣赏了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律,引出三拍子的特点,并教授学生三拍子的指挥手势,调动了学生的积极性,充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。
由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语,让学生感觉老师很有亲和力,在教授过程中走到学生当中,缩短了和学生之间的距离感,这也是新教师所占有的优势,学生觉得很新鲜,注意力也相对要集中些。
当然,在学生随音乐律动时应选择时间很充分的音乐伴奏,否则学生没等做完动作就已经停止了音乐,使课堂缺乏完整性。
教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接,特别是新课程改革后,不要求很死板的进行一项一项的教学环节。
学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐,绝对不能影响课堂的气氛。
在指导学生演唱时,如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理,会让学生更容易进入歌曲意境。
二、学生参与性
老师按节奏朗读歌词的时候,需要同学们给老师指挥,这就使学生们起了劲。
在歌曲编创动作时,大胆的进行的编创,使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能,并以此激发全班学生的创作欲望,使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。
所以,在这节课上同学们都参与到了课堂中,配合很默契,课堂气氛非常的好。
三、思想教育方面
在教学过程中,我并没有灌输任何思想,而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感,鼓励学生们要好好的学习,长大了去圆自己的旅游梦。
这节课我为学生们创设了一种意境,让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意,让学生走进朝鲜,培养了学生创新意识和独特的创造行为。
不足之处还在于提出问题的都是教师,还没有达到学生自己发现问题、解决问题的程度,学生学习主体性的体现还不够充分。
在学生自我评价这一方面也体现得不够,在以后的教学中有待进一步实践提高。
音乐《雏鹰之歌》教学反思
喜欢。
这首歌有两个特点:《雏鹰之歌》是一首比较新的歌曲,歌曲比较好听,而且有劲,学生都比较
一、是这首歌带有新疆民歌的韵味。
因此我在导入的时候用了新疆民歌,让学生更切实的体会新疆民歌的特点。
二、是这首歌有许多的下滑音。
是学生比较难以掌握的,在示范的时候,我多用一些学生喜欢的流行歌曲做为例子来范唱。
让学生找到下滑的感觉。
在教唱过程中,为了调动学生学习歌曲的积极性,我让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的学习兴趣,及无形中让学生养成良好的阅读课外知识的好习惯。
再次,这首歌的曲调节奏较复杂:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲我主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。
由于歌曲的节奏较为复杂,我把歌曲分为两部让学生学习,先要找到旋律感、音准,然后再去把握情绪,从而演绎该歌曲。