浅谈中学政治教学语言的魅力

中学政治教师语言艺术的重要意义语言艺术是指通过语言来表达思想、交流情感、传递信息的一种艺术形式。

中学政治教师作为学生的引路人和指导者，在课堂中运用语言艺术是非常重要的。

本文将从以下几个方面来探讨中学政治教师语言艺术的重要意义。

首先，中学政治教师作为知识传递的主体，运用语言艺术可以使政治教学更加生动有趣。

尤其是在教学内容偏向抽象、理论性较强的政治学科中，采用生动的文字描述、丰富的比喻和形象的示例，可以让学生更加直观地理解和接受知识。

同时，灵活运用语音语调的变化、手势和肢体语言等非语言因素，也可以提高教学的亲和力和吸引力，使学生更加乐于参与和关注政治课程。

其次，中学政治教师运用语言艺术可以培养学生的思维能力和表达能力。

通过合理的问题提问、鼓励学生讨论和互动，可以激发学生的思考、启发他们的观点，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。

同时，中学政治教师可以通过一些口头表达的技巧，如运用排比、对比、夸张等修辞手法来提高学生的表达能力和语言组织能力。

这对于学生的综合能力培养具有重要的意义。

此外，中学政治教师运用语言艺术还可以提升课堂氛围，增强师生之间的情感交流。

语言艺术不仅局限于教材的内容，更涉及到师生之间的沟通。

中学政治教师可以通过耐心倾听和细致的语言表达，激发学生的学习兴趣和学习动力，树立良好的师生关系。

同时，中学政治教师还可以根据学生的个性和特点，运用一些温和幽默的语言技巧来调动学生的情绪，营造轻松积极的学习氛围。

最后，中学政治教师运用语言艺术可以培养学生的社交能力和人际交往能力。

政治学科涉及到社会、国家、政府等领域的问题，而这些问题往往是需要与他人进行交流和合作来解决的。

而语言艺术的运用不仅可以提高学生的表达能力，还可以提高他们的人际交往能力、沟通能力和谈判能力。

这对于学生未来的社会适应能力和职业发展具有重要的意义。

综上所述，中学政治教师语言艺术在教学中的重要性不容忽视。

语言艺术不仅可以使政治教学更加生动有趣、提高学生的思维能力和表达能力，还可以增强师生之间的情感交流、培养学生的社交能力和人际交往能力。

中学政治教师语言艺术的重要意义
中学政治教师语言艺术的重要意义主要体现在以下几个方面：激发学生学习兴趣：教师的语言艺术能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

生动、有趣、富有感染力的语言能够让学生更加投入地学习政治知识，提高学习效果。

帮助学生理解知识：政治学科涉及的概念和理论比较抽象，学生理解起来可能会感到困难。

教师的语言艺术能够将这些抽象的概念和理论转化为具体、生动的语言，帮助学生更好地理解政治知识。

培养学生思维能力：政治学科不仅要求学生掌握知识，还要求学生具备思维能力。

教师的语言艺术能够引导学生进行思考，培养学生的思维能力，让学生更好地理解和运用政治知识。

营造良好的课堂氛围：教师的语言艺术能够营造良好的课堂氛围，让学生感到轻松、愉快，从而更加愿意参与课堂活动，提高学习效果。

提升教师形象：教师的语言艺术能够提升教师的形象，让学生更加尊重和信任教师。

一个具有良好语言艺术的教师能够赢得学生的喜爱和尊重，从而更好地开展教学工作。

总之，中学政治教师的语言艺术对于提高教学效果、培养学生的思维能力、营造良好的课堂氛围等方面都具有重要意义。

因此，教师应该注重提高自己的语言艺术水平，以更好地服务于教学工
作。

浅谈中学思想政治课堂教学语言的魅力作者：周金秀来源：《读与写·下旬刊》2013年第02期摘要：语言是人类的重要的交际和思维的工具，而教师教学语言不仅仅是一种交际工具，更是教师内在本质的外化形式，教师学识，智慧和人品的综合表现。

因此，教学中教师的语言表达的好坏，直接影响课堂气氛和教学效果。

作为政治教师要想使思想政治课生动而且有趣，提高教学质量，就必须从语言上下功夫，为此，教师要学会如何去充分体现教学语言的魅力。

关键词：思想政治课；教学语言；魅力中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0036-02思想政治课教学是思想政治课教师在传递人类德育经验或德育理论的富有创造性的一种复杂的智力活动，它是建设社会主义物质文明、精神文明和政治文明、尤其是精神文明和政治文明的重要环节。

它要求教师在课堂教学中不仅具备优秀的人格魅力、丰富的学识，还必须具备独特的教学语言魅力。

著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。

"[1]这一论述清楚地告诉我们，教师的语言组织和表达能力是影响教学效果的重要因素。

要想取得理想的教学效果，教师就必须重视课堂教学语言艺术的探讨，努力提高自身的教学语言修养。

1.思想政治课课堂教学语言魅力的价值从思想政治课的教学内容角度来讲，思想政治课在语言表述上具有高度的概括性、抽象性和枯燥性。

这些特点要求思想政治课教师必须加强课堂教学语言艺术的探究，尤其是教学语言魅力的探究。

教学语言的魅力性对于课堂教学来说，具有非常重要的价值。

1.1独特的教学语言魅力是达到高水平的课堂教学重要条件。

每一位教师都希望通过课堂教学实现自己的教育理想，即受到学生的喜爱、家长的认同和社会的认可。

为什么不同的教师讲授同样的教学内容，运用同样的教学方法，面对同样的学生，而收到的效果却相差很悬殊呢？1.2精湛的教学语言魅力是取得高质量教学效果的重要保证。

谈思想品德课堂教学中的语言魅力摘要:语言,是信息传播、情感传递,知识传授的载体,在实践中,它的巧妙运用产生着无穷的魅力。

教师要善于发挥语言功效,优化教学语言,提高语言表达效果。

关键词:思品课堂语言魅力思想政治课的教学内容,理论性强,概念较为抽象,而趣味性较少。

如果教师在课堂教学活动中,照本宣科,空洞说教,学生定会感到枯燥、乏味,提不起学习的兴趣,从而影响课堂效果。

教师在认真钻研教材地基础上,必须要在语言上下功夫,把握内容的情感基调,深刻领悟和体验这种情感,使自己的语言富有吸引力和说服力,感染、打动每一个学生,实现思想政治的教育教学目标。

经过多年的教学尝试,笔者认为,思想政治教学过程应多采用以下几种语言形式:一、采用逻辑性语言科学而富有逻辑性的语言能使知识的讲解思路严谨,环环相扣,层层深入,紧紧抓住学生思维,使学生对知识的理解更加深入、透彻。

例如在讲述“同违法犯罪行为作斗争是公民的权利,又是公民的义务”这一内容时,“是公民的权利”学生易于理解,公民有权利维护自己的合法权益不受非法侵害,但在讲“是公民的义务”时,很多学生不能理解。

教师可以借助教材中的案例,讲抢劫盗窃违法行为,它扰乱公民正常的工作和学习生活,危害了个人和集体的利益;讲贪污腐败犯罪行为,它破坏了正常的社会经济秩序,危害了国家和人民的利益。

然后进一步分析在现实社会中,有人对违法犯罪行为听之任之,袖手旁观,指明这种态度会在客观上支持和纵容违法行为,使违法犯罪分子更加胆大妄为,严重侵害人民生命财产安全,影响社会稳定。

告诫青少年面对违法犯罪现象决不能视而不见、充而不闻,熟视无睹、麻木不仁。

这样语言环环相扣,内容层层深入,使学生不仅理解和掌握了这一知识要点,而且在思想上也树立了依法同违法犯罪行为作斗争的意识。

教师在讲述中,用生动而富有感情的语言,既表达了自己对违法乱纪行为的疾恶如仇、义愤填膺、深恶痛绝,同时在情绪上也感染了学生,激发他们的公民意识和主人翁的责任意识,又为后面将讲述的“青少年既要敢于又要善于同违法犯罪行为作斗争”作好铺垫。

中学政治教师的语言特色作为中学政治课的教师，他们在教学和管理学生方面有着独特的语言特色。

他们常常会用一些特定的语言方式来表达自己的思想和看法。

本文将从政治教师的授课风格、学生管理方式和教育理念三个方面来探讨中学政治教师的语言特色。

在授课风格方面，中学政治教师的语言特色体现在他们在课堂上的表达方式和用词习惯上。

政治教师在上课时会注重用简练明了的语言向学生讲解政治知识和理论。

他们会用大量的事例和案例来支撑自己的观点，以便让学生更容易理解。

政治教师在课堂上还会运用一些修辞手法和比喻等语言技巧，以吸引学生的注意力，增强课堂氛围。

政治教师还喜欢使用一些口头禅和引用名言名句，以增加自己的说服力和语言的权威性。

这些语言特色使得政治课堂更加生动有趣，让学生更容易接受和记忆知识。

在学生管理方面，中学政治教师的语言特色主要体现在他们在处理学生问题和进行思想教育时的用词习惯上。

政治教师通常会用一些严谨而且富有理性的语言，来表达自己对学生行为和思想的看法。

他们会用严谨的逻辑和客观的语言来指导学生的行为，使学生更容易理解自己的要求和期望。

在进行思想教育时，政治教师通常会用一些哲学性的言辞，引导学生进行深入的思考和讨论。

政治教师在处理学生问题时，也会用一些充满正能量的语言来激励学生，增强他们的自信心和责任感。

这些语言特色使得政治教师更容易得到学生的理解和尊重，有利于教育教学工作的顺利进行。

中学政治教师的语言特色主要体现在授课风格、学生管理方式和教育理念三个方面。

他们在授课时注重用生动有趣的语言向学生讲解政治知识和理论，在学生管理时善用严谨和积极的语言去引导学生，而在教育理念上充满了理论性强和积极向上的语言。

这些语言特色使得中学政治教师更具有个性化和专业化，在教育教学工作中发挥了重要的作用。

希望今后政治教师能够更加注重语言的运用，使得自己的教学工作更加出色和高效。

中学政治教师的语言特色中学政治教师是学生学习政治知识的重要导师，他们的语言特色对于学生的政治学习有着重要的影响。

一位好的中学政治教师不仅需要具备丰富的政治知识和教学经验，还需要具备一定的语言特色，以便更好地传授知识和引导学生。

那么，究竟中学政治教师的语言特色是什么呢？本文将从语言直接性、语言严谨性、语言幽默性和语言感染力四个方面来探讨中学政治教师的语言特色。

中学政治教师的语言特色之一就是语言的直接性。

政治是一门关乎国家、民族和社会命运的学科，中学政治教师在教学中需要用直接、准确的语言来阐述政治理论、阐释政治事件，使学生能够直观地理解政治概念和逻辑关系。

教师在课堂上要用简练清晰的语言对政治知识进行精准的表达，避免使用过多的修饰词和成语，以免模糊了政治概念的理解。

直接性还包括用语的直观性和形象性，政治教师可以通过丰富生动的例子和案例来说明政治理论，以便学生更好地理解和记忆。

中学政治教师的语言要求直截了当，准确直观，能使学生轻松理解。

除了语言的直接性和严谨性，中学政治教师的语言特色还包括语言的幽默性。

政治教师在课堂上使用幽默的语言和风趣的语调可以缓解紧张的教学氛围，激发学生的兴趣和好奇心。

政治教师可以通过幽默的措辞和幽默的案例来解释政治理论，使得政治课堂更加活跃和生动。

在政治教学中，幽默的语言还可以增强教师和学生之间的互动，增进师生关系的融洽。

政治教师在使用幽默语言时需要注意适度，避免因为言过其实而让学生产生误解或不尊重政治学科。

中学政治教师的语言特色还包括语言的感染力。

政治教师在课堂上需要用富有感染力的语言来激发学生的好奇心、求知欲和责任感。

政治教师可以通过言语、表情和声音的变化来传递对政治知识的热爱和对学生的关怀，激发学生对于政治学科的浓厚兴趣。

政治教师在课堂上要用充满激情和感染力的语言来解读政治事件和分析政治问题，使得政治课堂更具感染力和吸引力。

中学政治教师的语言需要富有感染力，能够感染和激励学生，提高学生学习政治的积极性。

中学政治教师的语言特色中学政治教师是学生学习政治课程的主要传授者，他们的语言特色对学生的政治学习起着重要作用。

中学政治教师的语言特色主要包括语言表达的精准性、语言风格的权威性和语言的启发性。

下面将从这三个方面详细描述中学政治教师的语言特色。

中学政治教师的语言特色体现在语言表达的精准性上。

政治教师在教学过程中需要准确地传达政治理论、观点和思想。

政治教师的语言表达必须准确清晰，不能模糊其含义，更不能产生歧义。

政治教师要注重用词准确，措辞严谨，以确保学生对政治知识的理解和掌握。

政治教师在课堂上宜言简意赅，用词恰当，不偏离主题，不添加无关信息，使学生能够清晰地获取知识，理解和消化所学内容。

对于政治教师而言，语言的精准性是最基本的语言特色，也是教学工作的出发点和基础。

中学政治教师的语言特色还体现在语言风格的权威性上。

政治是一门较为严肃的学科，政治教师在语言风格上必须显得更加严谨和权威。

在课堂教学中，政治教师的话语应该具有权威性和说服力，这不仅体现在语言的控制力上，也表现在语气的坚定和表情的严肃上。

政治教师在教学中要注重言传身教，要求学生从老师的语言和行为中感受到一种权威和严谨，从而对政治知识产生敬畏和尊重，提高学习的积极性和主动性。

正因为语言风格的权威性，政治教师的话语才能够对学生产生强烈的震撼和深刻的影响。

中学政治教师的语言特色还体现在语言的启发性上。

政治教师不仅要传授政治知识，更要引导学生进行独立思考，并通过语言激发他们的思维。

政治教师在教学中要注重灵活运用各种教学方法和形式，通过疑问、探究等方式激发学生的思考，引导他们运用所学政治知识解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

在语言表达上，政治教师要注重思想性，启发性和趣味性，使学生在语言中找到学习动力和兴趣，从而更主动地投入到政治学习中去。

中学政治教师的语言特色主要包括语言表达的精准性、语言风格的权威性和语言的启发性。

政治教师要在教学中重视培养和提高自己的语言表达能力，不断提高语言的表达水平和灵活运用能力，才能更好地发挥政治教学的导向作用，促进学生的全面发展。

政治课堂上如何体现语言的魅力作者：韩云风来源：《中学政史地（教学指导）》 2021年第5期江苏省灌南县第二中学韩云风一名优秀的政治教师能以积极的语言引起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。

政治教师在授课时，教学语言既要讲究原则性与科学性，还要具有艺术性。

笔者在本文将就高中政治教师的课堂语言，谈谈个人见解。

一、语言的思想性是政治课的灵魂政治教师作为党的理论和思想的宣传者，要为党的方针、政策服务，为社会主义服务，应该为学生指明前进的方向。

首先，要坚持社会主义方向。

例如，在介绍我国的人民代表大会制度与西方代议制民主时，教师要引导学生正确分析二者的异同点，透过现象看本质，认识到资本主义民主的虚伪性、阶级性。

同时，要讲清楚民主性质与民主程度问题，并让学生认识到，随着社会的发展，我国的社会主义民主将大幅度提高。

其次，要有根据而不能随意发挥，偏离原则。

教师不能为了“吊学生胃口”而采取违背原则的做法，更不能给人哗众取宠的感觉。

二、语言的规范性是政治课的形象中华民族有厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，各族人民对中华文化有强烈的认同感和归属感。

我们既要尊重各民族的语言，还要认同和推广普通话。

作为政治教师，也要和语文教师一样担负推广普通话的责任，帮助学生纠正不正确的发音，不良的用语习惯，使学生讲好普通话，为以后走入社会打好基础，增强适应社会能力。

三、语言的科学性是政治课的生命政治教师要遵循语言的发展规律，保证教学语言的科学性。

1．精练准确，合乎逻辑。

高中政治内容逻辑性强，为了避免学生误解和混淆相关知识，透彻地理解并能运用相关知识，教师必须理清思路，准确无误地讲清讲透相关问题。

例如，在讲到意识的能动作用时，一些老教师还习惯地说成是意识的反作用。

意识的反作用是旧教材的提法，新教材已经做了改变，严格地说二者的范围是不同的，我们不能给学生造成误导。

2．明白简练，通达流畅。

明白，即语言通俗易懂，深入浅出，使学生明确知道教师所要表达的内容及教师本人赞成什么、反对什么。

[中学政治老师的语言魅力]政治的魅力简洁提高政治老师的语言修养，使老师掌握政治课堂的语言教学艺术，是搞高政治教学质量的重要环节。

因为语言是人们交流思想的工具，也是教师进行课堂教学的重要手段之一。

正如苏霍姆林斯基所指出的：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。

”尤其是高中思想政治课，对于十五、六岁的学生而言，其内容理论性强，概念抽象，缺乏趣味性，如果教师只是照本宣科、空洞说教，学生必然感到枯燥乏味，课堂上必然一潭死水，教学效果必定是“谬以千里”。

那么，政治教师如何提高课堂教学的语言魅力，激活课堂教学呢？笔者认为应做到以下几个方面。

一、专业的语言能突出学科的特点政治课较强的理论和抽象的概念，为了把课讲“活”，教师固然需要借助大量的笑话、故事、比喻来激活课堂，这是人们称赞的，但同时千万要牢牢抓住自己的学科术语，切忌顾此失彼，引用了笑话、格言、成语、警句、诗歌之后，一定要回到要说明的政治观点、理论内容上来，切忌本末倒置。

政治教师在课堂教学时应准确无误地使用概念，恰如其分地遣词造句，科学逻辑地传道授业，令人信服地答疑解惑，要反复锤炼自己的语言，要以其规范性、科学性为前提，从而准确传达教学信息。

教师在政治课上只举例而不讲透道理，教学就意味着没有灵魂，老师要寓理于例，以理为主。

因此，我告诫自己，讲观点是“主”而举事例是“次”，没有主次之分，整堂课都讲事例，会变成故事会。

二、幽默的语言能增强学生的学习效果幽默是一种语言艺术，是教师的信心、智慧与才华的集中表现。

当代中国著名杂文作家徐懋庸精辟地指出：“非但可笑，并且令人深思，这是一种上品的幽默。

”幽默、风趣的语言，不但为交谈和文艺作品所必需，思想政治课堂教学尤为重要。

政治课堂运用幽默的语言使枯燥的说教变成生动的演绎，古板的灌输变成灵活的推理，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识，受到启迪。

在政治课教学中，教师用恰当的诙谐有趣的语言手段来表现社会生活中的矛盾和本质，激起学生的愉快感，使学生在欣赏玩味和笑声中得到情感的释放，增强了学习效果，在欢笑中学到知识。

政治课堂的语言魅力一、语言要素创新运用1.豪放、柔婉的语言风格能对学生的情绪产生强烈的感染力教学语言的风格美，就是不同个性的教师在教学的具体情境中，为了达到预定的教学目标，对教学内容的语言要素进行别具一格的创新运用所表现出来的具有极强的审美价值的语言格调。

要使教学具有美的魅力，形成生机勃勃、洋溢着美的气息的过程，就必须精心追求教学语言的风格美。

豪放就是气势浩瀚、激越高昂、豪壮刚舰英武奔放的语言格调，即人们常说的阳刚之美。

柔婉是与豪放相对应的语言风格。

柔婉的特点是语句优美，情意缠绵，韵味深长。

柔婉风格的语言，大多来自于使用语句的变幻多姿，短句急而促，长句舒而缓，偶句匀称凝重，奇句绮丽洒脱。

这些句式错落而谐调地结合起来，造成一种情调婉转的艺术效果，使学生久久难忘。

2.灵秀和回环的语言格调加深学生对客观事物的认识和理解灵秀就是绮美绚丽的语言格调。

它能给学生以错落有致、轻松谐趣、色彩斑斓的优美感受。

灵秀风格的形成，主要取决于如何使用形容词和比喻、比拟等修辞手法。

它的节奏既充满着强烈、深厚的情感，又回荡着起伏不停的音律，能增强对教学内容的形象描述和抒情感。

回环就是用前一句的结尾做后一句的开头，又回过头来用前一句的开头做后一句的结尾的语言格调。

这种修辞手法通过语序回环往复的巧妙配合，表现两种事物或现象相互排斥或相互依存的辩证关系，它结构严密、上递下接、语势连绵、音律流畅，用之则可加深学生对客观事物的认识和理解。

上面所列的几种不同类型的语言风格，仅仅是笔者个人经常运用的主要的风格样式。

就这几种风格来说，不同教师的教学语言的独特性是很明显的。

有些教师，特别是一些优秀教师，他们的教学都能够体现出这五种风格类型美的魅力来。

二、培养学生“说”的能力的探索在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力。

我国著名学者、教育家叶圣陶先生早就指出：“在听说读写四个字中间，说最为基本。

”但从目前的教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。

中学政治教师的语言特色中学政治教师在授课中会有一些独特的语言特色，这些特色通常是因为教师长期从事政治教学，在教学过程中形成的语言习惯和表达方式。

下面就是中学政治教师的语言特色，以及对这些特色的解读。

1. 用词准确、严谨中学政治教师在授课时往往会用词准确、严谨，尤其是在讲解相关政治概念、思想理论和社会现象时。

他们会尽量避免使用模糊、含糊不清的词语，而是喜欢使用确切的定义和说法来表达自己的意思，这样可以在很大程度上避免误解和混淆，让学生们更容易理解和掌握相关知识。

2. 讲解通俗易懂虽然政治是一门理论性较强的学科，但中学政治教师并不会一味地陷入专业学术术语的堆砌中，相反，他们倾向于用通俗易懂的语言来讲解相关概念和理论，借助生活中的例子和实际的社会现象，让学生们更容易接受和理解所学的知识。

3. 强调实际应用在授课的过程中，中学政治教师通常会强调所学知识的实际应用，并且会结合具体的案例和实物来进行讲解，以便让学生们更好地理解和掌握相关知识。

他们常常会以历史事件、政策改革、社会现象等为例，帮助学生们将所学的知识与实际生活进行联系，培养学生的思辨能力和应用能力。

4. 善于引导讨论中学政治教师在课堂上通常会善于引导讨论，让学生们通过自己的思考和讨论来加深对政治问题的理解。

他们会鼓励学生们就所学知识提出自己的看法和观点，促使学生们积极参与讨论，并借此培养学生的批判性思维和分析能力。

5. 善用比喻和譬喻为了让学生们更好地理解和记忆所学的知识，中学政治教师通常会善用比喻和譬喻，把抽象的概念和理论变得更加生动形象。

通过这种方式，他们可以让学生们更容易地理解和记忆相关知识，提高教学效果。

6. 重视逻辑推理中学政治教师在讲解过程中往往会重视逻辑推理，他们会按照一定的逻辑顺序来阐述和分析问题，使学生们能够清晰地看到问题的脉络和逻辑关系。

在课堂讨论时也会引导学生们进行逻辑推理，培养学生们的逻辑思维能力。

7. 强调历史沿革作为社会科学的一门重要学科，政治教学常常和历史联系紧密，中学政治教师会在授课过程中强调历史沿革，尤其是在讲解中国政治和世界政治的发展历程时，会着重介绍相关事件的历史背景和演变过程，以此帮助学生们全面理解和把握相关内容。

中学政治教师的语言特色中学政治教师是中学政治教育的主要承担者之一，他们在课堂中运用语言的方式及特色直接影响学生对政治学科的理解和接受。

下面我将介绍中学政治教师的语言特色，以及他们在教学中运用的一些常见方法和技巧。

1.准确易懂的语言表达：中学政治教师以简洁明了、准确易懂的语言表达特色为主。

他们注重对政治概念和原理的准确解释，不追求华丽的修辞和难以理解的措辞。

他们会用生动有趣的案例或实例来解释政治概念，使学生能够迅速理解和接受。

2.注重思维逻辑的讲解：中学政治教师在教学中注重思维逻辑的引导。

他们会合理组织和安排教学内容，让学生明确学习目标和思考的步骤，帮助学生建立起正确的思维方式和逻辑思维能力。

在讲解政治理论、政策或案例时，他们会尽量让学生能够进行逻辑推理和思考，而不仅仅是简单的接受。

3.灵活运用互动交流的方法：中学政治教师注重在课堂中进行互动交流，以激发学生的兴趣和积极性。

他们会采用问答、小组讨论、角色扮演等各种教学方法，鼓励学生借助口语表达和交流的方式深入思考和学习政治知识。

他们善于引导学生自主提问、质疑和辩论，促使学生思考与学习的互动。

4.适应不同学生的个体差异：中学政治教师注重理解并适应不同学生的个体差异。

他们会根据学生的认知水平、思维方式和学习能力，灵活调整教学内容和教学方法，使每个学生都能够得到适合他们发展的政治学习方式和资源。

他们注意分层次教学，注重因材施教，关注每个学生的学习进步和个人发展。

5.积极塑造良好的教学氛围：中学政治教师注重塑造良好的教学氛围，使学生在轻松、积极的氛围中学习政治知识。

他们会以身作则，做出示范，引导学生树立正确的政治认识和价值观。

他们注重和学生建立良好的师生关系，平等尊重每个学生，理解和关心学生的需求和困惑，及时解答学生的问题和疑惑。

中学政治教师的语言特色主要体现在准确易懂的表达、思维逻辑的讲解、互动交流的运用、适应个体差异的教学和积极塑造教学氛围等方面。

他们致力于培养学生正确的政治理解和思维方式，引导学生积极参与政治学习，提高他们的综合素质和思想品德。

浅谈政治课教学的语言魅力【摘要】政治课是一门比较枯燥的学科，要使政治课有魅力，吸引素质较低的中职学生的注意力，政治课教师就必须在传递知识的载体——语言上下功夫，让学生爱上政治课，喜欢上政治课。

运用何种语言使政治课有魅力就成为焦点问题了，总体来讲政治课语言要具有生动性、幽默性、形象性、生活性。

【关键词】中职学生；语言；魅力；政治教学教学语言是教师在课堂教学中表达思想、交流情感、传递信息的重要工具，是教师综合素质的外在体现，是为学生打开知识宝库和连接师生心灵的桥梁。

教学语言的质量，很大程度上决定着学生课堂学习的效率，教学语言有魅力，就等于给工作成效注入催化剂。

前苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差20倍。

”政治教师只有锤炼好自己的教学经验，才能充分体现“化深奥为浅显，化腐朽为神奇”的魅力，才能最大程度地提高教学效率。

可是，不少政治课教师知识渊博、思想活跃，可在课堂教学中并不受到学生的待见，究其原因就是语言的使用问题。

具体说来就是如何用语言把枯燥、干巴的抽象概念、原理，生动、准确、形象地表达出来。

那么，怎样的语言才是有魅力的才能引起学生的共鸣和兴趣呢？我认为：1.富有感情色彩的语言是引起学生共鸣的前提条件，才能先声夺人、落地有声政治课要想真正收到理想的教学效果，就是要求我们的政治教师首先自己要树立起对马克思主义的信仰，热爱党、热爱社会主义事业。

这样才能在授课中用饱满的政治热情来阐述马克思主义的基本知识，感情亲切，语言生动，才能拨动学生的心弦，引起共鸣，激发学生对马克思主义、对社会主义、对党的热爱之情，达到知识、能力、觉悟的统一。

在教学中我很注意语言的感情色彩。

比如讲到“人生的价值在于奉献”时，我用真实、的语言讲述了上海市劳动模范、全国五一劳动奖章的获得者徐虎同志如何安心于本职工作，十几年如一日，为广大居民热情无私的服务和奉献，放弃了无数个节假日，忘我的工作的动人事迹和以及用动情的语言讲述歌手丛飞的感人事迹：有“爱心大使”之称，他热心公益，义演300多场，义工服务超过6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人超过150人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。

谈高中政治教学中的语言艺术魅力1．课堂教学语言要精炼、准确、清晰、逻辑性强语言精炼就是指教学语言要少而精。

语言精炼要求教师能提纲挈领和简明扼要地表达基本原理、主要观点、重点、难点。

学生已知的或不重要的要少说或不说，点到为止；学生不了解的或重要的，要多说或详说，并要说得恰到好处。

要用最少的字句表达尽量多的内容，词约旨丰，一语中的，有详有略，详略得体。

例如：一位教师在讲到“经济体制改革的必要性”时，教材列举了我国经济体制三个方面的弊端：一是单一的公有制和集体经营，影响多方面积极性的发挥；二是国家对企业统得过死，企业吃国家“大锅饭”，使企业缺乏应有的活力；三是分配上的平均主义，职工吃企业的“大锅饭”，不利于调动劳动者的积极性。

这位教师讲到这个问题时，用“死”“懒”“穷”三个字概括了弊端的后果，精炼的说明了体制改革的必要性。

在教学过程中，教师语言不精炼，拖泥带水，夸夸其谈，华而不实，都影响课时的充分利用。

有些政治教师主观上也想抓住重点，释疑解惑，启发诱导，但往往由于驾驭语言的水平较低，讲课时旁征博引，毫无目的的肆意发挥，结果教师讲的天花乱坠，而学生却不解其意。

而一些有经验的教师则非常重视提炼教学语言，他们紧扣教材重点、难点进行讲解，言简意赅，有的放矢。

这样能腾出一定的课时让学生充分的思考和练习，从而有利于学生发展智力，减轻作业负担，提高学习效率。

课堂教学语言用词要准确。

保证达意传情，符合科学性、富有教育性，课堂语言绝不能含糊不清，模棱两可，更不能为了追求语言的生动形象，以词害意，甚至忘了科学性、教育性，满堂三七疙瘩话，使课堂语言苍白无力，不能产生良好的效果。

思想政治课是以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识，对学生较系统地进行思想道德和政治思想教育的一门课程。

它的基本概念、原理、观点很多，都有严密的逻辑性和科学性，因此，每句教学语言都不能有半点的模棱两可和含糊不清。

例如：初一“热爱集体”这一课，基本概念是“集体”，只有把这个概念准确地教给学生，才能为讲清以后的其他概念原理铺平道路。

中学政治教师的语言特色中学政治教师是学生政治教育的重要组成部分，他们的语言特色直接关系到学生对政治知识的理解和接受程度。

中学政治教师的语言特色主要表现在以下几个方面：一、严谨的逻辑思维中学政治教师在教学中常常表现出严谨的逻辑思维，他们讲话方式清晰明了，语言通顺有条理，能够清晰地表达政治知识点，教学过程中能够严密地组织思路，做到严密推理、明晰论证，使学生在学习过程中更容易理解和接受政治知识。

中学政治教师的语言特色中常常表现出对于逻辑思维的重视。

二、丰富的政治专业术语中学政治教师的语言特色中常常包含丰富的政治专业术语，这些术语对政治知识的准确性和严谨性有着至关重要的作用。

政治教师在教学中经常使用大量的政治专业术语，这些术语涉及政治学、国际关系、历史等多个领域，要求学生在学习过程中能够熟练掌握这些专业术语，从而更加深入地理解政治知识。

中学政治教师的语言特色中常常表现出丰富的政治专业术语。

三、正式的语言风格在中学政治教师的日常教学中，他们常常表现出比较正式的语言风格，教学语言规范、朗朗上口，有时甚至会采用文言文或者书面语的语言进行教学。

这种正式的语言风格体现了政治学科的严谨性和正式性，更有利于学生们形成良好的学习习惯和端正的语言表达能力。

四、激情洋溢的语言表达除了严谨和正式的语言风格，中学政治教师的语言特色中还常常表现出激情洋溢的语言表达。

政治教师在教学中，常常会对重要的历史事件、政治理论进行生动形象的描述，用自己的讲述来激发学生的热情和兴趣，使学生更加深刻地理解政治知识，并对政治学科产生更大的兴趣。

中学政治教师的语言特色中还常常表现出激情洋溢的语言表达。

五、励志的语言氛围中学政治教师的语言特色中还常常带有一种励志的语言氛围。

政治教师在教学中经常以正面的态度鼓励和激励学生，通过言传身教的方式，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和政治理念。

他们以自己的言行激励学生、引导学生，使学生在学习过程中更加积极向上并且更自信，为将来的发展做好充分的准备。

对中学政治教师教学语言的几点看法语言，无论是口头语言、书面语言，还是形体语言、艺术语言，作为一种媒体，它传达思想与情感、事实与信息，是人们须臾不可离开的工具。

下面拟就中学政治教师口头语言的特色问题，浅谈一点个人的见解。

1 流畅语言流畅是政治教师最基本的素质之一。

首先，政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；其次，多听听相声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；第三，进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流。

有心，有恒，就必有所获。

精心备课，是教学的重要环节，也是使授课语言流畅的前提条件。

教师只有将教材烂熟于胸，授课时才能左右逢源、挥洒自如。

教师流畅语言的视听对象是学生，这种流畅必须为学生所体验，即语言传达的信息必须是学生需要和能够接受的。

如果不考虑学生的实际情况，只是教师一人在讲台上不着边际地夸夸其谈，那将会使学生产生厌倦情绪，以致达不到教学目的。

2 生动中学生具有较强的接受口语的能力，这就为教师施展语言技巧提供了可能。

生动的授课语言，能极大地激发学生的想像力和辨别力，往往会给教学带来意想不到的效果。

要使语言生动，必须做到以下几点：第一，活泼。

教师语音的高低、节奏的快慢，会使学生产生不同的听觉效果。

一个有经验的教师，往往在强调重点内容时，采用低声音、慢节奏，以便使学生有一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时，采用高声音、快节奏，以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结论而引用材料数据时，采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言，以加强结论的可信度。

这样，教师通过语言的感染力，在向学生传授教材内容的同时，也传达出另一种信息，即这些内容是可识、可记、可信的。

第三，幽默。

只要有心，幽默无处不在。

政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。

因此，幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。

它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。

3 准确准确，是政治课的生命。