古诗两首《赠刘景文》和《山行》赏析这个题目虽然和关系不大，但是老师对教材的理解直接影响到学生对教材的理解。
我把自己对教材的理解写一写也是对自己教材分析的反思，更能引起同行的争鸣。
《赠刘景文》的作者是大名鼎鼎的苏轼。
这首诗是明显的“借景抒情”诗，通过对深秋景色的描写抒发对朋友的美好祝愿。
最后一句“正是橙黄橘绿时”很能让人联想到是在祝愿朋友能够事业有成，硕果累累。
情景结合的巧妙，正是体现了苏轼的功底，而这种比喻的手法也是他常用的。
钱钟书在《宋诗选注》中对苏轼好用比喻手法也有专门的评述。
但是，从现在人们用诗句相互赠言的习惯上来看，这句“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”并没有流传开来，人们到是喜欢用“更上一层楼”这样的句子（这句诗当初并不是当作赠言的）。
在我看来，苏轼的这句诗的情感太过直白，缺少诗的玩味。
另外，有比较多的限制：必须和时间（深秋）场景（果实丰收）联系起来，因此日常使用的频率并不高，限制了它的流传。
所以这首诗，虽称佳作，却成不了苏轼诗中的顶峰。
这首诗能成佳作，和第一联的出色有很大关系。
这一句描写深秋残景的句子，却是抑扬交融，情理兼备。
虽是败荷残菊，但是依然透露着来年再现盛景的生机。
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，这一联的意思不能完全割裂开来理解。
对待败荷残菊苏轼是既有可惜又有对来年的向往。
这种情感的处理相当理智，不失含蓄，让人读后留下深刻印象。
从整首诗来看，在情感的处理上就略显虎头蛇尾，后一句破坏了前一句所营造的氛围，前句的抑到后句的扬让人感到突兀。
晚人杜牧的《山行》，从字面上看，用字简单，并不生僻，但是蕴情深刻，是杜牧诗中的较为独特的一首。
杜牧主要活动的时间在晚唐，少年的报国之志却被现实无情地打压。
因此，杜牧诗风成熟之作多有时代的“忧伤”，譬如“欲断魂”的失落、“隔江犹唱后庭花”的哀叹。
然而这首《山行》却是跳出了其自身的限制，自然脱俗。
诗人看到那一林的枫叶虽经冰霜却依旧红于二月花，似乎又激起他少年的壮志。
