(完整版)三年级古诗两首《山行》作业设计

《山行》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《山行》教学设计【精选7篇】作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

三年级语文《山行》的设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《山行》。

理解诗歌中的生词和短语，如“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等。

分析诗歌的主题思想和情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语文素养和表达能力。

学会欣赏和评价诗歌，培养学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏，增强环保意识。

培养学生的想象力和创造力，激发对文学的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：诗歌的字词认读和理解。

朗读和背诵诗歌的能力。

分析和表达诗歌的主题思想和情感。

2. 教学难点：诗歌中的一些生词和短语的理解。

对诗歌情感和意境的深入理解。

三、教学准备：1. 教师准备：课文《山行》的文本和相关的教学材料。

多媒体教学设备。

2. 学生准备：预习课文《山行》。

准备笔记本和文具。

四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示山的图片，引导学生思考对山的印象和感受。

引出本课的诗歌《山行》，激发学生的学习兴趣。

2. 生词学习：让学生自读课文，划出生词和短语。

教师讲解生词和短语的意思，帮助学生理解。

3. 朗读与背诵：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏。

学生跟读，模仿教师的朗读。

教师指导学生背诵课文，要求正确无误。

五、作业设计：1. 回家后，学生需要将课文《山行》至少朗读三遍，并尝试背诵。

2. 学生选择一个自己喜欢的段落，用自己的话进行解读和表达，写在作业本上。

3. 家长需要签字确认学生的朗读和背诵情况。

六、课堂活动：1. 图片欣赏：教师展示不同季节的山景图片，让学生观察并描述自己的感受。

2. 分组讨论：学生分组，每组选择一张山景图片，用诗歌的形式表达出自己对山景的感受。

3. 分享成果：每组派代表朗读自己创作的诗歌，其他学生和教师进行评价和欣赏。

七、拓展练习：1. 让学生用自己的话描绘一下课文中寒山的景象。

2. 请学生思考一下，如果自己处在诗人的位置，会写出怎样的诗句来表达自己的感受。

《⼭⾏》是⼀⾸⾊彩明丽、充满⽣⽓的秋景诗,⼭路、⼈家、⽩云、红叶构成了⼀幅浓郁动⼈的⼭林秋⾊图。

⽆忧考⼩编整理了⼩学语⽂三年级⼭⾏教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀古诗是民族⽂化的瑰宝，每⾸好诗都是“诗情”洋溢，溢于纸上。

诗⼈凭借⾼超的驾驭语⾔的能⼒，抓住鲜明的景物来表达⾃⼰饱满的情感：或触景⽣情，或借景抒情，或缘情写景，或融情⼊景。

由此可知古诗的学习不但能提升学⽣的语⽂素养，还能为学⽣的⽣命发展打下厚实的底⾊，今天就让我们⾛进古诗，去和古⼈握⼿谈⼼。

【教材简析】《古诗两⾸》（《⼭⾏》、《枫桥夜泊》）是苏教版语⽂第五册第⼀单元中的⼀篇课⽂，这两⾸古诗都是唐代诗⼈的作品，且都是写景的，均为传诵千古的名篇。

杜牧的《⼭⾏》是《古诗两⾸》中的第⼀⾸诗，写的是诗⼈在⼭中⼩路上⾏⾛时所看到的深秋时节的枫林景⾊，描绘了⼀幅由“寒⼭”、“⽯径”、“⽩云”、“枫林”等构成的⼭林秋⾊图，表达了诗⼈对⼤⾃然美景的热爱之情。

在这⾸诗中，作者以丰富的想象，⽣动的描写，凝炼的语⾔使这⾸诗的意境之美跃然纸上。

让我们在观赏胜于⼆⽉春花的⽕红枫叶的同时，感受到秋⽇⼭林的勃勃⽣机。

这是⼀⾸秋的赞歌，能够激发学⽣对⼤⾃然的热爱和了解⼤⾃然，渴望⾛进⼤⾃然的愿望。

同时这也是学⽣在本册中接触到的第⼀⾸古诗，因此，学习⽅法的指导⼗分必要。

所以，我们在教学中应重视教会学⽣如何学习，这不仅能培养学⽣的能⼒，⼜为本课第⼆⾸诗的教学打下基础。

【⽬标预设】1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“⽣处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋⾊和诗⼈抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学⽣丰富的想象⼒和语⾔表达能⼒。

【教学准备】多媒体课件、教学挂图。

【教学重、难点】理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋⾊和诗⼈抒发的感情,感受诗歌美的意境。

【设计理念】唐诗是中国古代⽂学的⼀颗璀璨的明珠，它的语⾔精练、意境优美、节奏明快、读起来琅琅上⼝。

三年级语文《山行》的设计教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《山行》；理解诗歌的意境和主题，体会作者对秋天的喜爱和对自然的赞美之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等方法，让学生感受诗歌中的景象，培养学生的想象力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生的文学素养。

教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 理解诗歌的意境和主题。

教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的理解。

2. 诗歌中的一些修辞手法的理解。

教学准备：1. 教师准备《山行》的课件和相关的图片。

2. 学生准备《山行》的文本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片引入课题，引导学生观察图片，说一说图片中的景象。

2. 学生分享对《山行》的了解，教师简要介绍诗人杜牧及其创作背景。

二、朗读与背诵（5分钟）1. 教师带领学生朗读《山行》，注意朗读的节奏和情感。

2. 学生自主朗读《山行》，体会诗歌的韵律美。

3. 学生进行背诵练习，教师给予指导和鼓励。

三、理解与讨论（10分钟）1. 教师引导学生逐句理解诗歌，解释生僻字的意思，解析诗句中的修辞手法。

2. 学生分组讨论，分享对诗歌意境的理解，教师给予指导和反馈。

四、绘画与展示（5分钟）1. 学生根据自己的理解，绘制《山行》中所描述的景象。

2. 学生展示自己的绘画作品，分享对诗歌的理解和创作过程。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和意境。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 学生可以尝试自己创作一首以自然景色为主题的诗歌。

2. 教师可以推荐其他杜牧的诗作，让学生进行阅读和欣赏。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容，以及是否有需要改进的地方。

六、课堂活动拓展（5分钟）活动目的：通过拓展活动，加深学生对诗歌内容的理解，提高学生的文学素养。

三年级语文《山行》的设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《山行》。

（2）理解诗歌的意境和主题，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，引导学生进入诗歌情境。

（2）采用分段朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。

（3）进行写作练习，让学生尝试创作类似的诗歌。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）提高学生对古典文学的兴趣，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的正确朗读和背诵。

（2）生字词的学习和运用。

（3）理解诗歌的意境和主题。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。

（2）诗歌意境的深入体会。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌，掌握诗歌的韵律和意境。

（2）准备生字词的教学资料。

（3）准备与诗歌相关的图片、音乐等辅助材料。

2. 学生准备：（1）预习诗歌，熟悉诗歌内容。

（2）准备好笔记本，用于记录生字词和学习心得。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音乐等材料，引导学生进入诗歌情境。

（2）简介诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 学习诗歌：（1）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解诗歌内容。

（3）分段朗读诗歌，引导学生体会诗歌的韵律和意境。

3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

（2）教师提问，引导学生深入思考诗歌的主题和意境。

4. 写作练习：（1）学生尝试创作类似的诗歌，锻炼写作能力。

（2）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

五、作业布置：1. 背诵诗歌。

2. 运用所学生字词写一篇小短文。

3. 预习下一课内容。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作交流的能力。

2. 作业评估：检查学生的作业完成情况，包括诗歌背诵、生字词学习和写作练习。

《山行》教学设计（通用12篇）《山行》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《山行》。

2.学会古诗《山行》中的生字，理解由生字组成的词。

3.理解古诗《山行》的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学用具：小黑板，音乐图教学过程：一、导入新课今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》1.板书课题。

2.介绍作者。

这首诗是晚人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。

3.解题。

“山行”就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。

1.轻声读课文，读对字音。

画出生字。

2.再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果1.认读生字“径”“飘”2.读这两个字，应注意什么？3.指名读课文。

4.回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

1.讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”回答问题：2.为什么称为“寒山”？3.用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。

理解“白云生处”。

说说第二行诗的意思。

指名把一二句话的意思连起来说说。

4.读第三行诗。

理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。

诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。

5.读第四行诗。

理解“霜叶”“红于”。

红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。

再把三、四句连起来说说它的意思。

6.用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。

七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。

《山行》教学设计篇2教学目标：1、认识4个生字，会写2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。

3、通过“山”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象，在诗境中感受深秋山色的美丽。

《山行》优秀教案《山行》优秀教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《山行》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《山行》优秀教案篇1【教学目的】１、会认10个生字，会写3个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。

３、背诵其它写秋的古诗。

【教具准备】教学挂图。

【教学过程】一、复习导入１、背诵《赠刘景文》。

２、导语：丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢？３、出示教学挂图。

４、讲枫林美，要求用上学过的词汇：层林尽染、叠翠流金。

５、诗人是怎样描绘这美景呢？６、自由读诗《山行》。

７、找出生字。

二、学习生字１、出示生字卡片认读。

２、组词认读。

３、出示生字果树一棵测认读情况。

４、指导书写：于首枫（注意“首”字下面是“自”而不是“白”。

）三、学习诗歌１、自由读诗，读准字音。

２、听录音，画出节奏。

３、自由读诗、齐读后找出疑难之处。

４、略知诗意。

⑴课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况，诗意：沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。

⑵提问：秋天的山里有什么呢？（看图）有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林。

⑶诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么？（火红的枫林）⑷引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

⑸出示春花与枫叶比较图：谁红？枫叶比二月花（春花）还红。

⑹了解“二月”之意：二月即春天。

⑺教师在学生讲后归纳诗意：沿着弯弯曲曲的小路，登上秋天的深山，在飘着白云的地方居住着人家。

停下车是因为爱这傍晚的枫林，秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。

⑻出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比。

认识霜叶红的原因。

５、朗读诗歌。

⑴这时候的枫林像什么？（火炬、花海。

）⑵这么美的枫林该怎么读？（读出快乐、欢喜……）６、齐诵诗歌，注意重读以下词语：寒山石径斜生处，枫林晚二月花。

杜牧《山行》教案设计杜牧《山行》教案设计（通用7篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的杜牧《山行》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

杜牧《山行》教案设计篇1【教学目标】：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。

【教学重点】：理解诗句的意思，体会诗美的意境。

【教学难点】：体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

【教学方法】：诵读法【教学用具】：小黑板【教学内容及教学步骤】：一、导入新课：谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?(生思考，后交流。

)(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。

但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。

今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。

【板题】：山行杜牧二、自主合作，读诗明意。

1、简介作者：杜牧(803～852)，字牧之，唐代诗人。

京兆万年(今陕西省西安)人。

有《樊川文集》。

与李商隐齐名，称“小李杜”。

杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2、自由朗读，读到琅琅上口为止。

3、请生朗读，互相评价。

4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。

有不理解的地方做上标记或写下来。

5、小组汇报交流。

点拨：⑴、山行：在山上行走(谁在山上行走)⑵、远上：向山的远处伸展。

⑶、寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁;生：生出，存在。

(指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。

课题：4、古诗两首设计者：王承芳一、练习设计的依据原理杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。

作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。

所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。

二、围绕的语段（原文中语段的摘录）山行唐·杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

三、设计流程（此练习展开的课堂实录）１、指导学生初悟古诗：作者在山路上看到了什么景色？2、诗画结合，品读一、二句：诗人停车前看到的景色又是怎样的呢？一起来读读一二句。

围绕从“石径斜”三个字体会出小路弯弯曲曲的，用石头砌成的小路很美。

围绕从“寒山”感受到美。

“白云生处”的云是怎样的？3、诗画结合，品读三，四句。

面对这片枫林杜牧想到了什么？请同学们齐声朗读三四句，并回答问题。

出示图片。

从这些图片中，我们是不是可以看到这些枫叶比二月里的鲜花还要红？你还知道有哪些诗句是赞美花的？二月花的确是娇美、艳丽动人，可诗人眼前的枫林好似沾着露珠的红玛瑙，又仿佛山坡上飞过的一团团流火，还宛如天边绚丽夺目的朝霞，使诗人情不自禁的发出这样的赞叹：霜叶──红于二月花。

是啊，从一个“红于”中我们分明能感受到诗人对枫叶那份浓浓的喜爱之情。

让我们带上这份浓浓的喜爱读读这句诗。

（全班齐读诗句）诗人正是因为喜爱这片枫林，所以把车停了下来，静静地坐着欣赏。

理解“枫林晚”学生各抒己见后教师用课件出示爱晚亭图片，边讲解。

4、全班朗读整首诗师：听着你们的朗读啊，我感觉到诗人已经被这片枫林深深地吸引了。

请你再想一想面对着这样美丽的枫林，诗人会站在什么地方欣赏呢？四、设计的练习（集中展示练习题）1、写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。

2、画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

3、找一找：收集杜牧的其它诗作或搜集与秋天有关的优美句段和诗词，与同学交流。