写作 写人要抓住特点 教案4

教案：写人要抓住特点一、教学目标1. 了解人物描写的意义和特点；2. 学习如何抓住人物的特点，并在写作中进行巧妙运用；3. 培养学生独立思考和创新思维能力。

二、教学内容1. 课前热身活动：请学生在课前阅读一篇小说或文章，并提取出文中的一个人物特点；2. 教师引入：介绍人物描写的特点和意义；3. 教学重点：学习如何抓住人物的特点，并在写作中进行巧妙运用；4. 学生练习：请学生自行选择一个人物进行描写，并突出其特点；5. 教师点评：对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生进行改进。

三、教学过程1. 课前热身活动请学生在课前阅读一篇小说或文章，并提取出文中的一个人物特点。

2. 教师引入教师向学生介绍人物描写的特点和意义，并给出相关例子。

例如：（1）描写人物可以让读者更加深入地了解故事中的人物，使人物更加立体化、具体化，增强人物的形象感染力；（2）描写人物可以通过塑造人物的个性、细节和特点，更好地表达作者的情感和思想，并引起读者的共鸣和思考。

教师可以根据自己的经验和阅读经历，提供一些经典的人物描写作品，如《西游记》中的孙悟空、《红楼梦》中的贾宝玉等，引导学生探究其特点和意义。

3. 教学重点教师针对人物描写的重点和难点，进行讲解和解析。

具体包括以下几个方面。

（1）如何抓住人物的特点？人物描写的关键在于抓住人物的特点，这需要我们通过对人物的细节、言行、行为等方面进行观察和分析，找出其个性和特点，如以下几个方面。

特点1：外表的特点（包括人物的体貌特征、服装、发型）特点2：性格的特点（包括人物的行为、语言、思想、情感等方面）特点3：行为的特点（包括人物的行动、交往、处事等方面）特点4：人物的历史背景和社会背景。

（2）如何进行巧妙的运用？在描写人物时，需要巧妙地运用以下几个方面。

方法1：多角度、多层次的描写。

不要仅仅停留在人物的外貌特点或性格特点上，还要通过人物的行为、语言、思想、情感等多个方面，全面深入地描写人物。

聚焦人物特点，让阅读体验更加深刻——初中语文《写作写人要抓住特点》教案设计。

一、教学目标通过本节课的教学，希望学生能够：1、通过深度阅读，掌握人物特点的抓取技巧，加深阅读体验和品味；2、在写作中运用抓取人物特点的技巧，表现出生动具体、深度感知的文学形象；3、培养学生对艺术的鉴赏力和创作能力，加深情感共鸣和文学素养。

二、教学重难点重点：1、掌握抓取人物特点的技巧，包括细节描写、毛笔写作等方法；2、理解人物特点对于文学形象的塑造和文学意义的传递的重要性。

难点：1、如何将抓住的人物特点融入到整个作品中去，不显得突兀和生硬；2、如何根据不同的作品类型和主题运用不同的抓取技巧。

三、教学过程1、案例分析与讨论为了让学生深入掌握抓取人物特点的技巧，我们先可以以一些具体的文学作品为例，让学生自己去体会和探讨。

我们可以以鲁迅《阿Q正传》为例。

通过阅读全文，我们可以发现，阿Q是一个颇具特点的人物形象。

他的胸膛是扁平的，瞪着一对大小不一的眼睛，乱糟糟的头发上又长有几根白丝。

这些细节描写恰恰是抓住了阿Q的特点，让他栩栩如生地呈现在了我们的眼前。

通过这些描写，我们可以清晰地看到阿Q的生活状态和内心特质，从而深入反思社会现实和人性的内涵。

我们再来看一下沈从文的《边城》。

通过这个小说，我们可以体会到作者对于女主人公琴娘的深刻描绘。

琴娘细长黝黑的手指，像小葱穗般粗的齐膝长发，是作者对于她的精准刻画。

此外，琴娘的勇敢、坚强、深情也是她的特点之一。

通过对她特点的抓住，作者成功创造了一个真实又美丽的女性形象，深刻表达了对于乡村生活的热爱和对于女性品格的赞美。

通过这些分析，学生们将更深刻地认识到抓取人物特点的重要性，同时为后面的写作打下夯实的基础。

2、写作实践与指导通过以上案例分析，我们可以帮助学生理解抓住人物特点的技巧，现在，我们将进入写作实践环节，看看学生如何将这些技巧融入到自己的写作中去。

以下是几个具体的写作提示和指导：1、结合人物特点，构思合适的情节和场景在写作中，情节和场景的构思对于塑造人物形象至关重要。

写人要抓住特点优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解写人的目的和意义，明确写人要抓住人物的特点。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学内容：1. 写人的基本概念和重要性。

2. 抓住人物特点的写作方法。

3. 人物描写的基本技巧。

4. 优秀写人作文欣赏和分析。

5. 学生写作实践和指导。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握抓住人物特点的写作方法，培养学生的写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和表达人物特点，提高写作水平。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人的基本概念、抓住人物特点的写作方法和人物描写的基本技巧。

2. 示范法：展示优秀写人作文，进行分析和解说。

3. 实践法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和评价。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发学生对写人的兴趣。

2. 讲解：讲解写人的基本概念和重要性，阐述抓住人物特点的写作方法。

3. 示范：展示优秀写人作文，进行分析和解说。

4. 练习：让学生进行写作实践，引导学生观察、思考和表达人物特点。

5. 讲评：给予学生针对性的指导和评价，组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。

六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典写人文学作品，如《红楼梦》、《儒林外史》等，体会作家如何抓住人物特点进行描写。

2. 组织学生进行人物采访活动，让学生亲身体验观察、思考和表达人物特点的过程。

3. 开展写人作文比赛，鼓励学生积极创作，提高写作水平。

七、教学评价：1. 学生写人作文的质量：评价学生在写作过程中是否能够抓住人物特点，表达清晰、生动。

3. 学生对写作技巧的掌握：评价学生是否能够运用所学的人物描写技巧，提高写作水平。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对写作实践的反馈意见，了解学生在写作过程中遇到的问题和困惑。

写作《写人要抓住特点》教案写作《写人要抓住特点》教案（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺整理的写作《写人要抓住特点》教案，希望能够帮助到大家。

写作《写人要抓住特点》教案篇1【教学目标】1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。

2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

【教学重点】教会学生“抓住特征描写人物”的方法。

【教学难点】有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。

【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。

但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。

这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。

那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。

二、片段赏析首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

——《红楼梦》孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。

”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。

” ——《孔乙己》父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

《写人要抓住特点》教学方案1课时【教学目标】1.养成认真观察的习惯，要能抓住任何事物的特点。

2.通过外貌、语言、动作、心理描写等刻画人物，写出人物的特点。

3.能够抓住细节，用一两句话塑造出人物的个性。

【教学重点】1.通过外貌、语言、动作、心理描写等刻画人物，写出人物的特点。

2.能够抓住细节，用一两句话塑造出人物的个性。

【教学难点】能够抓住细节，用一两句话塑造出人物的个性。

【教学过程】一、新课导入同学们，如果要留住你少年时代的形象，你会选择用什么方式？如果我们班级要做一本《少年的你——迈入中学时代》的纪念册，你又会选择怎样的形式？相机用影像记录生活，未来的你可以从相片中看到你少年的模样；文字能更传神地描述一个人的精神气质。

这本纪念册会让这个集体和集体中的那个少年的你，永远地留在我们的记忆里。

现在我们就来学习如何抓住特征刻画人物。

设计意图：将写作活动放置在特定的情境中，明确写作目的与写作对象。

二、技法指导技法回顾1.提出问题阅读教材《写人要抓住特点》的内容，回顾本单元所学《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》，总结写好一个人物，我们可以从哪些方面入手？提示：①可以采用勾画法，将教材上提示的方法技巧勾画出来。

②结合教材的举例，回顾《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》，体会写作方法。

2.技法小结学生结合所学内容回顾分享，教师点拨（1）细心观察，抓住人物的特点。

出示与漫画对应的人物照片，说说漫画突出了人物的哪些特点。

明确：鲁迅：浓发、浓眉、浓须（“一”字须），神情严肃，让人联想到“横眉冷对千夫指”这一诗句。

爱因斯坦：爆炸式的乱发（白发），白须，大鼻子，布满皱纹的消瘦的脸，凝望的眼神，都用凌乱的线条描绘。

小结漫画创作对写作的启示：漫画抓住并放大了人物特征，所以就特别传神。

我们写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点，并将特征放大突出。

（2）抓住独特之处进行肖像描写。

描写一语本来是从绘画上来的。

写作的人把文字作为色彩，使用着绘画的手法，记叙他所选定的事物，使它逼真，使它传神。

写作写人要抓住特点教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作中抓住人物特点的方法。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 提高学生写作水平，使写作更具个性和生动性。

二、教学内容1. 讨论和分析写作中抓住人物特点的重要性。

2. 学习并实践通过观察、描述、对比等方法抓住人物特点。

3. 探讨如何在写作中表现人物的内心世界和个性特点。

三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注其中的生动人物形象，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：讲解抓住人物特点的方法和技巧，强调观察、描述、对比的重要性。

3. 实践：分组进行观察练习，让学生选择一个熟悉的人进行描述，并尝试抓住其特点。

4. 讨论：分享练习成果，讨论如何在写作中表现人物的内心世界和个性特点。

5. 总结：强调学生在写作中要注重抓住人物特点，使写作更具个性和生动性。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论和实践环节。

2. 学生练习成果：评估学生在观察练习中抓住人物特点的能力。

3. 学生写作作业：通过课后写作作业，检查学生对抓住人物特点的掌握程度。

五、课后作业1. 结合课堂学习和实践，修改并完善自己的写作作业，注重抓住人物特点。

2. 选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中的人物形象，思考作者如何抓住人物特点。

六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇学生作文，其中人物描写较为平淡，缺乏特点。

2. 分析讨论：引导学生分析案例中的人物描写，找出不足之处。

3. 修改建议：提出修改意见，指导学生如何抓住人物特点进行描写。

4. 学生练习：让学生根据修改建议，对案例进行修改，提高人物描写的鲜明度。

七、写作技巧拓展1. 技巧介绍：介绍如何在写作中运用对比、衬托等手法强化人物特点。

2. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写，展示如何运用写作技巧。

3. 学生练习：让学生尝试运用所学技巧，对人物进行描写。

4. 互动点评：学生互相展示练习成果，讨论如何在写作中更好地展现人物特点。

写人要抓住特点优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的技巧，能够抓住人物的特点进行写作。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高对人物形象的认识和把握。

3. 提升学生的写作兴趣和写作能力，培养学生的创新思维。

二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2. 抓住人物特点的写作技巧：突出人物个性、表现人物内心世界、描绘人物关系等。

3. 优秀人物描写案例分析：欣赏经典文学作品中的人物描写片段，学习借鉴其写作方法。

三、教学过程1. 导入：通过展示经典文学作品中的人物描写片段，引发学生对人物描写的兴趣。

2. 讲解：介绍人物描写的基本方法和抓住人物特点的写作技巧。

3. 实践：学生进行人物描写练习，教师给予指导和反馈。

4. 讨论：学生相互交流写作心得，分享学习收获。

四、教学评价1. 学生的人物描写练习作品质量。

2. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。

3. 学生在讨论中的表现，以及对他人作品的评价和反馈。

五、教学资源1. 经典文学作品的人物描写片段。

2. 人物描写练习素材：人物照片、人物简介等。

3. 写作指导书籍和文章。

六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个经典文学作品，分析其中的人物描写，讨论如何抓住人物特点。

2. 课堂展示：各小组汇报分析结果，分享学习心得。

七、教学拓展1. 布置课后作业：要求学生选取一个熟悉的人物，运用所学的人物描写方法，写一篇人物描写练习作品。

2. 举办写作比赛：鼓励学生积极参与，提高写作能力。

3. 推荐阅读：为学生提供相关的人物描写优秀作品，拓宽阅读视野。

八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

2. 注重培养学生的观察力和体验生活能力，提高人物描写的准确性。

3. 鼓励学生多练习，多修改，提高写作质量。

九、教学评价1. 学生的人物描写练习作品质量。

2. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。

3. 学生在课堂展示和写作比赛中的表现。

一、教案概述《写人要抓住特点》教学目标：1. 让学生理解并掌握抓住人物特点的写作方法。

2. 培养学生的观察力和表达能力。

3. 提升学生写作兴趣和写作能力。

教学重点：1. 引导学生观察和分析人物特点。

2. 教授如何将人物特点生动地表现出来。

教学难点：1. 培养学生对人物特点的敏锐观察力。

2. 指导学生如何将人物特点与具体事例相结合。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 学生习作示例。

二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对身边人物的印象。

2. 提问：你们觉得一个人的特点是什么？Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解抓住人物特点的写作方法。

2. 强调观察和分析人物特点的重要性。

3. 示例讲解如何将人物特点与具体事例相结合。

Step 3：小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论他们对组内成员的观察和印象。

2. 每组选出一个最有特点的成员，分析其特点并准备分享。

Step 4：分享与评价（10分钟）1. 每组分享他们的观察和分析。

2. 师生共同评价哪个组的分析最准确、最有创意。

Step 5：写作练习（10分钟）1. 让学生以小组为单位，选取一个成员作为写作对象。

2. 要求学生抓住这个成员的特点，并结合具体事例进行描述。

3. 学生现场写作，教师巡回指导。

三、作业布置1. 让学生选取一个熟悉的人物，运用今天学到的方法，写一篇关于这个人物的作文。

2. 要求作文中抓住人物的特点，并用具体事例进行分析。

四、教学反思本节课通过讨论、分享和写作练习，让学生掌握了抓住人物特点的写作方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和分析人物特点，指导他们如何将人物特点与具体事例相结合。

在作业布置上，要鼓励学生运用所学方法，进行实际写作练习。

通过本节课的学习，学生的写作能力得到了提升。

五、课后评价学生在课后作业中普遍能够抓住人物特点，并能运用具体事例进行分析。

他们在写作过程中，观察力和表达能力得到了锻炼。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对抓住人物特点的写作方法有了深入理解，写作能力得到了提高。

七年级语文下册写作《写人应抓住特点》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握写作中抓住人物特点的方法和技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过例文分析、讨论交流、写作实践等环节，培养学生抓住人物特点进行写作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力、想象力及表达能力，提高学生对人物的认知水平。

二、教学重点1. 学会观察人物，抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点。

2. 学会通过具体事例来表现人物的性格特点和形象特征。

三、教学难点1. 如何抓住人物的特点进行写作。

2. 如何通过事例来表现人物的性格特点和形象特征。

四、教学方法1. 启发式教学：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现人物特点，提高写作能力。

2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生在实例中学习写作技巧。

3. 实践法：让学生通过写作实践，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀范文，引导学生关注人物特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解如何抓住人物特点进行写作，并通过示范文章展示写作方法。

3. 分析与讨论：让学生分析示范文章中的人物特点，讨论如何通过具体事例来表现人物的性格特点和形象特征。

4. 练习与指导：布置练习题目，让学生动手写作，对学生的写作进行指导。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，共同提高。

六、教学内容与要求1. 学习任务：让学生通过分析不同类型的写作案例，进一步理解如何抓住人物特点。

2. 案例类型：包括小说、散文、报告文学等不同体裁的写作案例。

七、课堂活动与学生互动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定的写作案例进行分析，讨论如何更好地抓住人物特点。

2. 问答环节：鼓励学生提问，教师针对学生的问题进行解答，帮助学生更好地理解写作技巧。

八、教学评价1. 评价标准：主要评价学生在写作过程中对人物特点的把握程度，以及事例选择和描写手法等方面的运用。