典型课例教案1

教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。

3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。

教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。

教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。

师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。

二、指导课文阅读。

1、提问检查预习情况。

师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。

现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。

有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。

2、带着问题默读全文。

师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。

1、分段读议。

师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。

（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。

不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。

道德与法治教学典型课例1.课题：尊重隐私权的重要性课程目标：通过本课的学习，学生能够理解尊重他人隐私权的重要性，形成正确的价值观，培养尊重他人隐私权的行为习惯。

教学步骤：（1）引入活动：首先提问学生，你们知道什么是隐私权吗？大家有没有经历过自己的隐私被泄露或侵犯的情况？（2）知识讲解：根据学生的回答，引导学生了解隐私权的概念和内涵，并讲解隐私权的重要性及不同环境下的隐私权保护。

（3）案例分析：教师提供几个真实案例，如网络隐私泄露、家庭成员间的隐私侵犯等，让学生分析案例中的隐私权保护问题以及可能导致的后果。

（4）讨论交流：学生分小组进行讨论，分享自己的观点和体会，总结出尊重隐私权的重要性以及应该如何保护自己和他人的隐私权。

（5）思考活动：教师发放小纸条，要求学生在纸条上写下3条关于尊重隐私权的行为准则，并在班级内匿名展示。

随后，教师评选出最佳的准则和体现尊重隐私权的学生，以鼓励学生形成良好的价值观和行为习惯。

（6）结合实际：教师引导学生思考一些现实中常见的情境，如是否可以随意查看他人手机、是否可以在社交媒体上展示他人的照片等，引导学生从尊重隐私权的角度进行思考和判断。

（7）总结回顾：教师对本课的重要内容进行回顾总结，并强调学生应将尊重隐私权的理念贯穿于日常生活中。

2.课题：守法与违法的区别课程目标：通过本课的学习，学生能够理解法律与道德的关系，掌握守法的重要性，引导学生形成遵守法律的良好意识和行为习惯。

教学步骤：（1）引入活动：通过观看一段视频，展示违法行为的后果和社会影响，引起学生的兴趣和思考。

（2）知识讲解：教师讲解守法的概念和重要性，以及违法行为可能带来的后果和社会影响。

（3）案例分析：教师提供几个真实案例，如偷窃、欺诈等违法行为，让学生分析案例中的违法行为以及可能导致的后果，引导学生对守法与违法的区别进行思考和讨论。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟违法行为和遵守法律的场景，引导学生感受守法行为的积极性和对违法行为的反思。

一、课题名称：《春天来了》二、教学目标：1. 知识与技能：通过学习歌曲《春天来了》，学生能够熟悉并掌握歌曲的基本节奏和旋律，学会用正确的姿势和发声方法进行演唱。

2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、创作等活动，培养学生对音乐的感知能力和音乐创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱之情，培养学生的审美情趣和团队协作精神。

三、教学重难点：1. 重点：掌握歌曲《春天来了》的节奏和旋律，学会演唱。

2. 难点：在演唱过程中，注意气息的运用和音准的把握。

四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《春天来了》的音频、视频、乐谱等。

2. 教学道具：音符卡片、节奏卡片、节奏棒等。

五、教学过程：（一）导入1. 教师播放歌曲《春天来了》的音频，引导学生聆听并感受歌曲所表达的美好情感。

2. 提问：同学们，你们觉得这首歌曲描绘了怎样的画面？它让我们感受到了什么？（二）新课讲授1. 教师讲解歌曲《春天来了》的背景和创作特点。

2. 教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

（三）歌曲学习1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏和音准。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

（四）节奏练习1. 教师出示节奏卡片，引导学生练习歌曲的节奏。

2. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。

（五）创作活动1. 教师引导学生根据歌曲的旋律，创作简单的舞蹈动作。

2. 学生分组进行舞蹈创作，教师巡回指导。

（六）展示与评价1. 学生分组展示歌曲演唱和舞蹈表演。

2. 教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和指导。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。

2. 学生分享学习心得，表达对春天的热爱之情。

七、课后作业1. 学生回家后，与家人一起演唱歌曲《春天来了》。

2. 学生创作一首以春天为主题的短诗或画作。

八、教学反思1. 本节课的教学效果如何？学生在学习过程中遇到了哪些困难？2. 教师在教学方法上有哪些改进的空间？3. 如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养？（注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

典型课例参考模板教学案例模板1观察时光：每次午睡时光观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。

就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。

针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

观察分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。

和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略：1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。

俗话说得好：一口吃不成胖子。

而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。

她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。

慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。

不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。

等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。

如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。

为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。

教学案例模板21、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

公开课教案（优秀5篇）公开课教案篇一活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

3、体验给猫喂鱼的乐趣。

活动准备：1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。

2、大小篮子、大小盘子。

活动过程：1、图片导入，引出主题。

（1）师：”今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）”我们一齐同动物客人打个招呼吧！” （2）师：”小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？（3）幼儿回答，教师帮忙幼儿完整说句子：”红色的`是大猫、绿色的是小猫。

”（4）师：”我们一齐大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。

2、经过游戏，认识大和小。

（1）师：”小朋友们说得真好，教师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！”（2）师：”这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不一样颜色的大小雪花片。

引导幼儿完整说：”大雪花片、小雪花片。

”（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句”变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。

（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说”请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。

”（5）游戏”方形变变变”。

幼儿学教师的样貌将两个方形藏于身后，当教师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。

当教师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。

游戏数遍后能够让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给教师举给教师看看，小猫玩哪一个呢？”（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。

3、给猫客人喂鱼吃。

（1）师扮哭”是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原先是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你明白猫最喜欢吃什么吗？”幼儿回答（2）师出示一大一小两条鱼。

教师课堂教学设计案例(通用5篇)第1篇:教师课堂案例学习目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.2.生字词卡片.第一课时夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导.2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词.朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文.2.老师引读.（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.5.分组朗读，老师随机指导.的教师课堂教学设计案例7篇，让我们一起来看看！第2篇:教师课堂教学设计案例一、导入1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？2、教师随课件介绍：这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。

这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。

慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。

高中数学优秀教学案例范文第1篇一、教学目标知识与技能：理解任意角的概念(包括正角、负角、零角)与区间角的概念。

过程与方法：会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合;掌握区间角的集合的书写。

情感态度与价值观：1、提高学生的推理能力;2、培养学生应用意识。

二、教学重点、难点：教学重点：任意角概念的理解;区间角的集合的书写。

教学难点：终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写。

三、教学过程(一)导入新课1、回顾角的定义①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。

②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

(二)教学新课1、角的有关概念：①角的定义：角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

②角的名称：注意：⑴在不引起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”;⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°;⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角。

⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度?2、象限角的概念：①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。

例1、如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角?高中数学优秀教学案例范文第2篇教学目的：掌握圆的标准方程，并能解决与之有关的问题教学重点：圆的标准方程及有关运用教学难点：标准方程的灵活运用教学过程：一、导入新课，探究标准方程二、掌握知识，巩固练习练习：⒈说出下列圆的方程⑴圆心(3，-2)半径为5⑵圆心(0，3)半径为3⒉指出下列圆的圆心和半径⑴(x-2)2+(y+3)2=3⑵x2+y2=2⑶x2+y2-6x+4y+12=0⒊判断3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置关系⒋圆心为(1，3)，并与3x-4y-7=0相切，求这个圆的方程三、引伸提高，讲解例题例1、圆心在y=-2x上，过p(2，-1)且与x-y=1相切求圆的方程(突出待定系数的数学方法) 练习：1、某圆过(-2，1)、(2，3)，圆心在x轴上，求其方程。

幼儿园典型课例一、主题选择本次课例的主题为“春天的色彩”。

选择这个主题是因为春天是大自然的开始，万物复苏，也是孩子们感受新生的季节。

这个主题可以让孩子们更加了解大自然，认识不同的植物和动物，同时也培养他们的观察和思考能力。

二、教学目标设定1.知识目标：让孩子们认识春天的色彩和特点，了解植物和动物在春天的生活状态。

2.能力目标：培养孩子们的观察、思考和表达能力，让他们能够描述春天的景象和感受。

3.情感目标：培养孩子们热爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学内容与方法本次课例将采用互动游戏、实物展示、讲故事和小组讨论等多种教学方法。

在教学过程中，我们会向孩子们展示各种春天的色彩和景象，让他们通过观察和思考来了解春天的特点。

同时，我们还会让孩子们参与到互动游戏中，让他们更加深入地了解春天的色彩和特点。

四、教具与环境创设为了更好地呈现春天的景象，我们将在教室内布置一些春天的装饰，例如花环、气球等。

同时，我们还会利用多媒体设备播放春天的视频和图片，让孩子们更加直观地了解春天的特点。

五、师生互动与教学策略在本次课例中，我们将注重师生互动，鼓励孩子们积极参与课堂活动。

我们会在教学过程中采用多种教学策略，例如小组讨论、角色扮演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。

六、评价与反馈在教学过程中，我们将对孩子们的学习情况进行观察和评价，及时发现并解决问题。

同时，我们还会鼓励孩子们相互评价和反馈，让他们在互动中互相学习和成长。

七、教案与反思在课前，我们将制定详细的教案，明确教学目标、教学内容和方法等。

在课后，我们将对本次课例进行反思和总结，找出优点和不足之处，为今后的教学提供经验和教训。

八、教学效果评估在本次课例结束后，我们将对教学效果进行评估。

我们将通过观察孩子们的表现、回答问题的情况以及作业完成情况等方面来评估教学效果。

如果教学效果良好，我们将总结经验并继续发扬；如果教学效果不佳，我们将找出问题并积极改进。

九、课程资源整合为了更好地整合课程资源，我们将积极与其他教师、家长和社会机构合作，共同开发适合孩子们的课程资源。

第2篇中学优秀教学案例一等奖一教学目标科学概念知道食物为我们提供六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水以及对身体的重要作用。

没有一种食物含有所有的营养成分，了解合理安排饮食的重要性。

过程与方法通过收集、观看资料、交流等获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。

通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉，激发探究营养成分的浓厚兴趣。

情感态度价值观在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。

二教学重点、难点知道食物中含有哪些营养成分及其作用。

用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。

三教学准备学生：花生米、白纸；碘酒；淀粉；馒头；熟马铃薯；茄子；莴笋；卢柑。

（分别装在八个小塑料杯中）“多幅食物图片”。

（课前先让学生查找食物营养成分的资料）教师：多媒体教学课件等。

四教学过程（一）食物含有六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。

1为什么我们每天要吃不同的食物？各种食物中含有哪些营养呢？这节课我们就来学习《食物中的营养》。

（板书课题）2 食物为我们提供了几种营养素？它们的作用不同，在不同食物中的含量也不同。

（1）看完蛋白质录像后回答两个问题：蛋白质对我们有什么作用？富含蛋白质的食物有哪些？（板书蛋白质）课件出示几种富含蛋白质食物的图片。

讲解：蛋白质是构成人体的主要材料，分为植物蛋白和动物蛋白。

人体的生长发育、组织的更新，都离不开蛋白质。

没有蛋白质就没有人的生命，就好像没有砖瓦、水泥、沙子就没有房屋一样，是构成人体的“建筑材料”。

蛋白质也能被分解为人体生命活动提供能量。

蛋白质不足时，消化吸收会出现障碍，如腹泻、肝功能下降和贫血。

营养学家告诉我们：体积越小、肉质颜色越浅的动物越有营养。

（2）播放录像：糖类对我们有什么作用？富含糖类的食物有哪些？（板书糖类）出示几种富含糖类食物的图片。

讲解：葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。

典型案例课教案一、教学目标。

1. 知识目标，通过本节课的教学，学生能够掌握典型案例课的教学特点和教学方法，了解案例教学的重要性和作用。

2. 能力目标，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感目标，激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。

二、教学重点和难点。

本节课的教学重点是让学生了解典型案例课的教学特点和教学方法，掌握案例教学的基本原理和应用技巧。

教学难点在于如何引导学生主动参与案例分析，培养其分析问题、解决问题的能力。

三、教学过程。

1. 导入环节。

教师通过提出一个具体的案例问题，引导学生思考并展开讨论。

例如，可以选择一个与学生生活密切相关的案例，如“XX公司的市场营销策略成功与否的案例”。

通过这个案例，让学生了解案例教学的基本概念和特点。

2. 案例分析。

教师将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行分析。

学生在小组内讨论，分析案例中的问题、原因和解决方法，提出自己的见解，并形成小组报告。

教师在学生分组讨论的过程中，及时给予指导和帮助，引导学生深入分析案例。

3. 案例讨论。

每个小组派出代表，就所选择的案例进行讨论和交流。

学生可以在讨论和交流中学习到其他小组的观点和见解，拓展自己的思路，提高分析问题的能力。

4. 案例总结。

教师对学生的讨论和交流进行总结，强调案例教学的重要性和作用。

并指导学生总结本节课的教学内容，形成个人学习笔记。

四、教学方法。

1. 案例教学法。

案例教学是一种以案例为主要教学材料，以问题为中心，以学生为主体，以教师为指导，以课堂讨论为主要形式的教学方法。

通过案例教学，学生可以在实际问题中进行思考和分析，培养其分析问题、解决问题的能力。

2. 合作学习法。

合作学习是指学生在小组内进行合作，共同完成学习任务。

通过合作学习，学生可以相互交流、相互学习，激发学习兴趣，提高学习效果。

3. 互动式教学法。

互动式教学是指教师和学生在课堂上进行积极互动，通过提问、回答、讨论等形式，促进学生的思维活跃，引导学生主动参与教学活动。

优秀课堂教学案例一、案例背景本案例是一节初中数学课，教学内容为“一元一次方程的应用”。

该课程的目标是让学生掌握一元一次方程的基本概念和解题方法，并能够在实际问题中应用。

本案例的亮点在于教师采用了生活化的教学方式，通过解决实际问题来引导学生学习一元一次方程的应用。

二、案例描述1. 教师引入：教师通过提问学生日常生活中的问题，如“你们知道自己的体重吗？”、“你们知道自己的身高吗？”等，引导学生思考如何利用一元一次方程来解决这些问题。

2. 讲解例题：教师以体重问题为例，展示了一道一元一次方程的应用题，并详细讲解了解题步骤和思路。

3. 学生练习：教师要求学生自己尝试解决类似的题目，如“计算自己的身高增长速度”等，并鼓励学生互相交流和讨论。

4. 课堂互动：教师邀请学生上台展示自己的解题过程，并引导学生进行点评和总结。

5. 总结反思：教师在课程结束前总结了一元一次方程的应用要点，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

三、案例分析本案例中，教师采用了生活化的教学方式，通过解决实际问题来引导学生学习一元一次方程的应用。

这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。

同时，教师在课堂上注重学生的主体地位，鼓励学生自己尝试解决问题、互相交流和讨论，从而提高了学生的自主学习能力和合作精神。

此外，教师还通过引导学生进行总结反思，帮助学生加深对知识的理解。

四、案例结论本案例展示了一节优秀的初中数学课，教师采用生活化的教学方式，引导学生自主学习、合作交流，并注重学生的主体地位。

这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力、自主学习能力和合作精神。

因此，教师在教学中应该注重生活化教学、学生自主学习和合作交流等方面的培养，以提高学生的学习效果和综合素质。

教学案例的样例一、案例背景。

这是一节小学五年级的数学课，教学内容是小数乘法。

班上的孩子思维活跃，但对于小数点的移动规律总是理解得模棱两可。

我深知这是个难点，所以在课堂上想了不少办法来让这个抽象的概念变得有趣易懂。

二、教学片段。

1. 故事导入。

我走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要给你们讲一个超级有趣的数学王国的故事。

在这个王国里，有个小不点，它可调皮了，这个小不点就是小数点。

”孩子们的眼睛一下子亮了起来，都好奇地看着我。

我接着说：“小数点啊，它每次搬家，都会让数字发生很大的变化。

比如说，3.5这个数字，如果小数点向右搬一位，就变成了35，这就好像这个数字一下子长大了好多呢；要是小数点向左搬一位，就变成了0.35，又变得小小的啦。

”这时候，班上的小机灵鬼小明举手问：“老师，那小数点要是乱搬家，数字岂不是要疯掉啦？”我笑着回答：“哈哈，小明这个问题问得特别好。

所以啊，我们今天就要好好研究一下这个调皮的小数点搬家到底有什么规律，这样数字们就不会‘疯掉’啦。

”2. 小组探究。

然后，我给每个小组发了一些卡片，卡片上写着不同的小数乘法算式，像0.2×3、0.5×4.5之类的。

我对同学们说：“现在呢，每个小组就像是一个小小的数学侦探组，你们要通过计算这些算式，看看能不能发现小数点搬家的规律哦。

”孩子们立马热火朝天地讨论起来。

我在教室里走动，听到有的小组说：“你看，0.2×3 = 0.6，这里0.2的小数点没有动呢。

”还有的小组在争论：“0.5×4.5 = 2.25，这个小数点怎么移动的呀？”这时候，小红那一组举手了，小红说：“老师，我们发现了，就像你说的故事那样，一个小数乘以一个整数的时候，如果这个整数是10啊、100啊，就相当于小数点向右搬家。

比如说0.3×10 = 3，小数点就向右搬了一位。

”我高兴地说：“小红这一组真的很像小侦探呢，发现了一个很重要的线索。

典型课例教学设计题目：人体消化系统教学设计目标：通过本节课的教学，学生能够了解人体消化系统的主要组成部分及其功能，并能够描述消化过程中的各个阶段。

教学步骤：1. 准备：播放一个与消化系统相关的视频片段，引发学生对人体消化系统的兴趣，并激发他们的思考和想法。

2. 导入：教师通过提问引导学生回顾并复习上一节课所学的人体组织和器官的知识，以此来铺垫本节课的内容。

3. 探究：教师通过引导学生观察和分析消化系统的模型，让他们自发提出问题和假设。

然后，教师组织学生进行小组合作探究，让学生通过实际观察和实验，来验证他们的假设，并得出结论。

4. 概念讲解：教师在学生完成探究活动后，对消化系统的主要组成部分及其功能进行系统的讲解。

教师可以使用图示、模型或幻灯片等多种形式来辅助讲解，以便学生更好地理解和记忆。

5. 深化理解：为了加深学生对消化过程的理解，教师可以设计一个小组讨论的活动，让学生结合所学知识，探讨食物在消化系统中的运动路径和消化过程中发生的化学变化。

6. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生将所学的知识与实际生活联系起来，加深对消化系统的理解。

7. 作业布置：教师布置作业，要求学生利用图书馆或互联网等资源，深入了解某种特定食物在消化系统中的运动路径和消化过程中发生的化学变化，并按要求写一份报告。

评估方法：1. 学生在探究活动中的参与度和质量；2. 学生在小组讨论活动中的表现；3. 学生完成的报告质量。

教学资源：1. 播放一个与消化系统相关的视频片段；2. 消化系统模型；3. 图示、模型或幻灯片等多媒体资源；4. 图书馆或互联网等资源。

小学教学备课教学案例分享教学案例一：语文课《小石头和小花》一、教学目标1.了解故事《小石头和小花》的内容。

2.培养学生对自然界植物生长的兴趣和观察力。

3.学习运用语言描写自然风景。

二、教学重点1.理解故事的情节发展。

2.学习用形象的语言描写自然风景。

三、教学准备1.课件：包含故事内容的图片。

2.教材：《小石头和小花》。

3.乐器：小节奏鼓。

四、教学过程【导入】1.教师通过播放自然风景的图片，引发学生对大自然的思考和联想。

【呈现】2.教师出示图片，向学生简述故事背景，并逐句展示故事内容。

3.利用图片、语音以及肢体语言等多种方式展现故事情节，帮助学生理解故事的发展。

【探究】4.教师提问：小石头遇到小花时，他们的心情是怎样的？为什么？5.学生回答后，教师再次播放故事内容的录音，帮助学生理解书中的情感描述。

【理解】6.教师提问：故事中的自然风景是怎样的？如何用形象的语言来描写它们？7.学生回答后，教师通过板书或PPT呈现学生的回答，并进行解释。

8.教师组织学生小组讨论，让他们结合自己的经验，尝试用形象的语言描写自己曾经见过的自然风景。

【练习】9.教师分发练习册，让学生完成相关练习。

【展示】10.组织学生进行展示，让他们用词汇丰富、描写细腻的语言来描述自己喜欢的自然风景。

【拓展】11.教师向学生介绍一些著名的自然风景地，如黄山、张家界等，并播放相关的视频材料。

【归纳】12.教师总结课堂内容，强调形象的语言描写对于表达自然风景的重要性。

五、教学反思通过这堂课，我发现学生对于自然风景的观察力和描述能力有了明显的提高。

课堂上的引导和小组合作让他们积极参与，增强了学习的兴趣。

通过回顾和归纳，使学生能够更加准确地运用形象的语言来描写自己在自然界中所看到的景色。

小学二年级语文教案实例解析教案一：古诗识读
教学目标：
1. 学习与理解蕴含在古诗中的情感与意境。

2. 通过诗词的欣赏，培养学生的审美情操。

教学内容：
诗歌《登鹳雀楼》
教学步骤：
步骤一：导入
通过与学生的互动对话，引发学生对古诗的兴趣。

例如：
教师：同学们，你们知道什么是古诗吗？你们喜欢听古诗吗？
学生：（回答）
教师：那请你们谈一谈你们最喜欢的一首古诗是什么，为什么喜欢它。

步骤二：诗歌欣赏
演唱《登鹳雀楼》诗歌，同时呈现诗歌的原文和译文。

步骤三：分析诗歌
教师引导学生分析诗歌的意境、韵律和意义。

例如：
教师：同学们，你们听完这首诗有什么感觉？
学生：（回答）
教师：那请你们描述一下这首诗的意境和情感。

步骤四：诗歌背诵
引导学生进行诗歌的朗读和背诵练习。

步骤五：小组讨论
将学生分成小组，让他们共同探讨这首诗所表达的意义和感受。

步骤六：课堂总结
教师对本堂课进行总结，引导学生回顾所学内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够学习到一首美丽的古诗，感受到其中
蕴含的情感和意境。

通过分析与讨论，学生也能培养自己的审美情操。

这种情感性的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学
习的积极性。

典型课例（共5则）第一篇：典型课例《怀念母亲》教学设计教学目标1．学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。

能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2．感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

3．感情朗读。

4．搜集文中相关的资料。

教学重点：教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。

因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。

教学难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学准备：学生搜集关于季羡林的资料、阅读文章《永久的悔》、《我的中国心》的歌教学过程：激趣导入：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。

让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。

（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。

著名学者季羡林爷爷的文章里，对母亲也有着独特的解释。

（出示课题、学生读课题。

）【设计意图：这节课的导入，我从直接点出课文的中心思想入手，从学生的生活实际入手，不仅训练了学生的口语表达能力，同时也激发了学生对母亲的情感，唤醒了学生生活中的情感体验，为学生在下一步课文学习中的感受、理解、体验打下坚实的情感基础。

】检查预习：1．出示“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音2．介绍文章作者及作品3．作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感？4文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？请同学们再默读自己预习时勾画的语句体会作者的情感，准备与大家交流。

（给予学生一定的整理时间）【设计意图：①这些内容是我校语文教学环节中的一项，以预习题组的形式出现指导学生学习，提高学生预习能力，从而提升课堂效率。

案例教学教案（优秀9篇）案例教学教案篇一教材简析这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。

10个词语组成了一种美丽的意境，形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的美丽画面。

文文的话揭示了本课的学习方法：要边读词语边在头脑中想象画面。

在本课识字、写字任务中，还要认识新笔画“”。

让学生练习组词，是为学生更全面的掌握字意，丰富词语积累。

设计理念通过读词、想象画面，创设美的意境，让学生身心放松，带着愉悦的情感体验，进入识字活动，以激发他们的识字意愿，充分利用教材，让学生独立观察、发现汉字的书写规则和结构特点，培养独立写字的能力。

教学目标1比鲜痘本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。

2比鲜4个汉字：“片、两、伙、伴”。

3蹦苷确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。

教学重、难点认识并书写汉字。

教学准备生字卡片、文中画面的投影片。

教学时间1课时。

教学过程一、图画导入1敝傅脊鄄焱队捌：画面上有什么？(蓝天、白云、湖水、帆船)2闭饷疵赖幕面，书中是怎么描写的`呢？让我们一起来读读课文吧。

二、学习新课1苯柚拼音自读课文，读通顺。

2苯淌Ψ抖痢3毙∽槌稍敝间相互朗读。

注意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。

4币钥春鹤治主，在小组中反复朗读。

5崩斫馕囊狻我们的小伙伴文文一边读词语一边想，头脑中就会出现很美的画面。

我们也来用她的办法试一试，看谁的头脑中能出现美丽的画面。

(通过学习伙伴渗透学习方法。

) 6痹谛∽橹刑敢惶缸约旱耐纺灾谐鱿至耸裁囱的画面。

7敝傅佳生学习本文需要认识和书写的汉字。

(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟悉了。

当这些汉字单独出现的时候，你们还认识吗？出示本文9个汉字的卡片，齐读、指名读、开火车读。

(2)在小组内认读汉字，成员之间相互检查。

(3)组织摘果子、采蘑菇、找朋友等游戏活动，巩固认读本课9个汉字。

为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

我们应该怎么制定方案呢？这次白话文为您整理了教学设计教案（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

语文教案篇一教学目标：1、认识本课的14个生字。

会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：认识14个生字，会写6个字。

课时安排：2课时教学过程：第一课时㈠猜谜揭题，引入新课1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）板书：电视2、谈话揭题。

大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。

可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

㈡初读课文，认识生字。

1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

2、自读课文。

（注意读准字音，把字连成词。

）把有生字的词语多读几遍。

3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

4、教师检查。

⑴出示加音节的'生字，本课易错的字音有：（全、精等）⑵出示词语（开火车朗读）。

学生如有不懂的词语提出来。

教师引导学生理解。

（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了⑶出示单个字让学生认记。

⒌学写生字关、完、写（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）⒍读课文，争当朗读小老师。

㈢练习巩固。

⒈读词语练说话。

全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈第二课时㈠情境导入1、读这首节奏鲜明的诗歌。

2、读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写全字。

㈡读文帮老师开火车1、爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了2、学写爸爸的爸㈢重点质疑，讨论解答。

1、引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？2、讨论解答。

（师小结：我们家看电视真奇妙！）学写家3、谈感受，悟文情。

小学语文公开课教案实例一、教案名称：小学语文公开课教案实例教学目标：1.能够理解并运用课文中的重点词汇和短语，提高阅读理解能力。

2.通过朗读、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。

3.通过小组合作，提升学生合作意识和团队合作能力。

教学内容：课文《小红帽》教学步骤：导入（5分钟）1.通过图片或故事情节激发学生对《小红帽》故事的兴趣。

呈现（15分钟）2.播放动画或演示故事片段，引导学生大致了解《小红帽》的故事内容。

初步阅读（10分钟）3.教师带领学生一起阅读故事，并重点标记出生词和重点短语。

4.进行简单的阅读理解训练，询问学生对故事内容的理解。

语言运用（15分钟）5.引导学生逐句朗读故事，注意语音语调，并模仿故事中不同角色的语言表达。

6.设置情景，让学生根据故事情节进行角色扮演，展示角色的对话和情感变化。

阅读拓展（10分钟）7.配发阅读材料，供学生自行阅读。

材料内容与《小红帽》相关，包括与故事主题相关的科普知识等。

合作学习（20分钟）8.分组讨论故事中的道德教育问题，并给出建议。

9.每组派代表展示讨论结果，提供个人看法并进行简短辩论。

总结反馈（10分钟）10.回顾课程内容，引导学生总结故事中的道德教育意义，并自由发表个人感想。

11.给予评价和鼓励，并提供改进建议。

延伸活动（10分钟）12.布置作业：要求学生自行创作一个小故事，并分享给同学。

13.鼓励学生使用课文中的词汇和短语。

教学资源：1.故事《小红帽》的动画片段或故事书。

2.图片或相关表情卡片。

3.配发的阅读材料和习题。

4.小组合作讨论的记录表格。

教学评价与反思：本节课通过多种活动形式，激发学生的阅读兴趣，并培养了他们的语言表达能力和合作意识。

课堂氛围积极活跃，学生表现出良好的阅读和理解能力。

在未来的教学实践中，可以通过更多的角色扮演、小组讨论等方式，促进学生的合作和思维能力的发展。

合理安排时间和内容，在教学中注重学生的情感培养和道德教育，有助于培养他们的综合素质和思考能力。

D ianxingke L i 典型课例【教学内容】人教版三年级上册第21、22页。

【教学过程】一、新旧对接，引发需要1.复习旧知。

师：我们学会了测量，认识了常用的长度单位“米”“厘米”。

1米、1厘米有多长？能比划一下吗？（学生比划，教师验证）2.引入新课。

师：练习纸上有一条线，请在上面画出1厘米的长度。

师：你画得准吗？生活中常会出现像这样“比1厘米多一点、少一点”的情况。

这时就需要用到比厘米小的长度单位———毫米。

这节课，我们就来认识毫米。

（板书课题）【思考：由于学生对长度单位有一定的认识并具一定的量感，因此本课从“动手画1厘米”入手，充分利用学生已有经验，在思维冲突中引出“毫米”，完善其对长度单位的总体认识。

整个过程充分尊重学生的真实起点，激发其学习的内在需要。

】二、自主探求，建构表象（一）体验“1毫米有多长”1.估计表象。

师：1毫米究竟有多长？请你在刚才画出的1厘米长度中画出你认为的1毫米的长度。

然后同桌交流，说说“为什么这么画？”（展示作品，分享想法）生：1毫米比1厘米短。

生：1厘米里面有10小段，1小段就是1毫米。

2.建立表象。

师：大家画对了吗？去直尺上找找1毫米吧！生：直尺上每一小格的长度就是1毫米。

（课件展示）师：你还能在直尺上找到其他的1毫米吗？生：能。

（同桌活动）师：1小格长度是1毫米。

那么，7小格有多长？5小格呢？生：7小格是7个1毫米，即7毫米。

5小格就是5毫米。

3.丰富表象。

师：除了直尺上，我们还能在哪里找到1毫米？小组合作，在学具袋里找一找“1毫米”。

生：1分硬币的厚度是1毫米。

师：怎么验证呢？生：用尺子量。

师：让我们一起来感受“1毫米”。

请把1分硬币放在拇指和食指之间，手指不动。

然后把硬币轻轻地抽出来，拇指和食指间就留下一条细缝。

这条细缝的高度大约就是1毫米。

师：继续找，还有哪些物体的厚度或长度也是1毫米呢？生：校徽厚度约是1毫米。

师：你能用什么方法验证？生：比一比。