普罗米修斯盗火第一课时

备课笔记教学内容《14.普罗米修斯盗火》（第一课时）教学目标1．学会本课的生字新词。

2．正确、流利朗读课文。

3．理解课文重点词语，理清文章脉络。

教学重、难点读通读顺课文，初步感知课文内容。

教学准备多媒体课件资料参考《教学参考用书》凤凰语文网等教学流程集体设计个性设计课前谈话：师：同学们，这节课老师是和大家学一篇课文，大家欢迎吗？师：我们聊一聊吧。

在神话中谁跑的最快？这不是脑筋急转弯，不许说曹操师：神力最大的是谁？师：跑得最快的，神力最大的都没有答案，都靠我们想象。

一、导入新课：师：同学们，看老师写一个字。

“盗”。

什么意思？师：补充：“盗火”就是……（偷火）我们管偷东西的人叫什么？（“贼” ）那文章说的是谁去“偷火”？补充“普罗米修斯”那么，偷火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？我们先不急着回答这个问题，学完课文再告诉我。

（齐读）二、整体感知：师：请同学们打开书，在预习的基础上同位两个人互相检查读课文，一人一个自然段，注意，读准字音和句子，听的同学帮助同位纠正读错的字音。

读完后告诉老师这篇文章主要讲了一件什么事？开始。

生自由读。

师：老师刚才看到每组同位读书都很认真，老师在读书时也发现几组难读的生词，不知道你掌握了没有，我来考考大家。

（课件）1、这篇课文出现了四个人名不太好读，谁会读？普罗米修斯阿波罗宙斯赫剌克勒斯（2人）2、人名会读了，老师这还有几个词：奥林匹斯圣山茴香树惩（cheng）罚大发雷霆（含义、读）小心翼翼轰隆隆鹫鹰（是一类大型猛禽，有很强的嘴勾，趾爪不锐利，适合吃死亡动物）三、理清脉络给课文分段，说出段落大意。

四、学习生字1、学生说出要特别提醒大家注意的字。

2、总结写法。

3、描红。

周健主备者周健执教者教学后记。

苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时优秀教学设计1.同学们喜欢读神话故事吗？你知道哪些神话人物？女娲是谁？2.同学们刚才说的都是我们中国的神话人物，今天赵老师给大家带来了一位来自另一个遥远国度——古希腊的神话人物。

<出示>普罗米修斯画像看老师写他的名字。

谁来叫他的名字？你听说过他吗？为大家介绍一下。

普罗米修斯创造了人类，他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类，使人类由愚蠢变聪明。

让我们一齐呼唤他的名字。

3. 今天我们就来学习关于他的一个故事，题目叫《普罗米修斯盗火》。

板书：盗火谁来读？4.“盗”就是？（偷）这两个字都是我们今天要学的生字，你有记住了谁？把这两个生字在同桌的手心上写一写，把它记在脑海中。

5.质疑：谁再来为大家读课题？读着读着我们忍不住要问？普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？二、初读课文1.让我们带着问题读课文。

要求：读准字音，读顺句子，读通课文。

读到你自认为满意才停下来。

（学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。

）2.普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？你找到它们的答案了吗？今天老师不要你说，而是请你找到相关的小节，给大家读一读。

请同学读课文，其他同学做评委认真听，不仅要及时提出他存在的问题，还要看到他身上的优点。

相机板书：无火普罗米修斯盗火受罚获救（以下环节相机展开）A．生读第3小节这一小节的第二句话可真长，读的时候要注意停顿，可不能把词语给读破了。

B．生读第4小节你什么时候“小心翼翼”地做过些什么？C.生读第5小节正音：惩罚的“惩”后鼻音。

<出示词卡>练读。

“惩”还可以组词？“罚”这个字很有意思，你们看：<出示>罚，金文（网，逮捕）（言，审讯、判罪）（刀，用刑、惩治）瞧，这么一分析字的意思就出来了。

我们祖国的汉字多有趣呀。

“惩罚”都是上下结构，可是又有区别，你发现了吗？看老师写这两个生字，将这两个字描红一遍。

19 普罗米修斯盗火（第一课时）19 普罗米修斯盗火（第一课时）黄丽华教学要求：1．能正确，流利，有感情地朗读课文。

2．学会本课的生词新字。

3．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。

一．激趣导入1．谈话，教师以讲故事的方式范背课文。

2．揭示课题，让学生说说课题的意思。

二．出示自读要求：（1）认真郎读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个内容。

（2）联系上下文或查字典理解生字新词的意思。

2 检查自读效果。

（1）认读词语，注意带点字的读音。

（2）说一说词语的意思（3）指导读长句子。

投影出示：当太阳神阿波罗——偷取了火种。

指名读，相机指导停顿。

（4）指名按自然段读课文。

师生共同纠错。

（5）说一说课文写了哪几个内容。

指名回答。

（板书：无火盗火受罚获救）（6）分部分练习读课文，把课文读熟。

三．精读课文第一部分1．指名读第一段。

2．重点指导读好第二句话。

（1）引导体会“没有…只好…”中包含的无可奈何。

（2）理解省略号的意思，练习用“没有…指好…”接下去说省略的内容。

（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷，没有火来炼金属，只好用简陋的石制工具。

）4．练习有感情地朗读第1 自然段，指名读，齐读。

小结板书：（起因）四．作业1．先指导写，再用钢笔描红第一部分出现的生字。

2．练习读课文。

19、普罗米修斯盗火（第二课时）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、进一步体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理的想象。

3、搜集一些神话故事能有感情地叙述。

学习重点、难点：能发挥合理的想象，想象出人类得到火种之后这种欣喜若狂的情景。

学习准备：课件、有关文字的投影片、课前搜集一些神话故事。

学习过程：一、复习导入通过上节课的学习，你初步读懂了哪些内容？（指名说）这节课你还想进一步知道什幺？（学生质疑，师根据生的回答整理出：1、为什幺说人类文明向前迈进了一大步？2、普罗米修斯为什幺要盗火，而不向宙斯借火？）过渡：爱因斯坦说过提出一个问题比解决一百个问题更棒。

普罗米修斯盗火（第一课时）教学目标：1、学会本课9个生字。

重点关注“惩罚”的读音，“啄”的字形。

正确、流利地朗读课文。

2、认读古希腊神话人物名字，梳理人物关系，抓住人物之间的主要故事情节概括内容，为第二课时想象复述故事打好基础。

3、练习从文中提炼关键字词来概括文章的主要内容。

4、初步感受普罗米修斯的不畏强暴，为民造福的伟大精神。

重点难点：理清文章脉络，了解普罗米修斯的英雄壮举，能说出课文大概内容。

教学过程一、课前谈话，激趣导入1、师：同学们，看，今天老师带来了三个中国的神话故事，不过没写完整，谁来填一填。

（出示图片并填空）生：（后羿）射日（女娲）补天（哪吒）闹海师：真厉害！2、师：我们一起来读一读。

这些人物既神勇无比，又正直善良，可是我们心目中的大英雄呀。

不仅中国神话有这样的英雄，古希腊神话也有这样的英雄人物。

今天老师就带来了一个古希腊神话，神话的主人公也是一位大英雄，你们想认识他吗？他就是——（出示：普罗米修斯指名读、齐读）（板贴，普和盗红显，先把盗火折掉，贴在黑板时展开贴和古希腊神话一起板贴）3、师：普是本文的生字，请观察一下，你想提醒大家写的时候一定要注意什么？生：上面的点撇不要漏写了。

师：是啊，真细心，同学们一定还发现，下面也有这样一组的点撇，这两组点撇的方向是一致的。

生：下面是个日字，中间只有一横。

师：阳光普照大地，所以有个日字。

4、师：这可是一位对人类有恩的神，他把象征光明与智慧的天火偷到人间。

所以题目就是——普罗米修斯盗火。

齐读。

（板贴课题）5、师：这个“盗”字是什么意思？生：盗就是偷，所以有个词就叫—偷盗（读词）二、初读课文，整体感知1、师：故事中还有三个人物的名字，外国的人名要读好可不容易呢，谁愿意来挑战一下。

出示：太阳神阿波罗主神宙斯大英雄赫拉克勒斯（多读几遍）师：提醒：赫拉克勒斯，这个名字最长，最难读。

可以自己先轻声的读上几遍，再读准确。

生读人名。

师：普罗米修斯和这三个人之间有着密切的关系，那到底发生了些什么呢？先别急着回答，请同学们先自由读课文，找一找，思考一下。

《普罗米修斯盗火》第一课时导学案（精选13篇）《普罗米修斯盗火》第一课时导学案篇1学习目标1、能通顺、明白地口述全文。

2、能简单、明了地笔述全文。

导学过程：一、检查预习。

作答：通过预习，读了课题你知道了什么，还有什么要问？二、自主、合作、交流。

（说话训练）（1）普罗米修斯为何盗火？（谈一谈，组内交流。

）（2）默读并思考：普罗米修斯盗火的结果，给人类带来了什么，却给自己带了什么呢？（画出关键词语，小组交流，彼此补充。

）（3）紧扣词语，先自己口述全文，然后小组交流。

（注意：学会倾听，互相修改，并准备讲给大家听）三、请根据下列人物关系示意图，简要地笔述这则神话故事。

人类←←←普罗米修斯←←←宙斯↑↓↑↓赫剌克勒斯四、课后作业。

评价一下普罗米修斯这一人物。

（用上文中的事实《普罗米修斯盗火》第一课时导学案篇2一、复习导入课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火盗：就是偷的意思。

偷东西可不是好行为呀。

那是品质不好的人才做的事。

二、学习课文2——4自然段1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。

2、交流：勇敢富有同情心这么高的评介，同意的请举手。

哟！都同意。

那请你们说说理由。

▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。

2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。

你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。

3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。

我们给点他掌声。

我们用朗读来夸夸他。

▲普罗米修斯盗取了天火1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的'紧张些，形象些。

苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》第一课时教学设计及教学反思（市级公开课）一、激趣导入1.同学们喜欢读神话故事吗？你知道哪些神话人物？女娲是谁？2.同学们刚才说的都是我们中国的神话人物，今天赵老师给大家带来了一位来自另一个遥远国度——古希腊的神话人物。

普罗米修斯画像看老师写他的名字。

谁来叫他的名字？你听说过他吗？为大家介绍一下。

普罗米修斯创造了人类，他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类，使人类由愚蠢变聪明。

让我们一齐呼唤他的名字。

3.今天我们就来学习关于他的一个故事，题目叫《普罗米修斯盗火》。

板书：盗火谁来读？4.“盗”就是？（偷）这两个字都是我们今天要学的生字，你有记住了谁？把这两个生字在同桌的手心上写一写，把它记在脑海中。

5.质疑：谁再来为大家读课题？读着读着我们忍不住要问？普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？二、初读课文1.让我们带着问题读课文。

要求：读准字音，读顺句子，读通课文。

读到你自认为满意才停下来。

（学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。

）2.普罗米修斯为什么盗火？怎么盗的？结果怎样？你找到它们的答案了吗？今天老师不要你说，而是请你找到相关的小节，给大家读一读。

请同学读课文，其他同学做评委认真听，不仅要及时提出他存在的问题，还要看到他身上的优点。

相机板书：无火普罗米修斯盗火受罚获救（以下环节相机展开）A．生读第3小节这一小节的第二句话可真长，读的时候要注意停顿，可不能把词语给读破了。

B．生读第4小节你什么时候“小心翼翼”地做过些什么？C.生读第5小节正音：惩罚的“惩”后鼻音。

练读。

“惩”还可以组词？“罚”这个字很有意思，你们看：罚，金文（网，逮捕）（言，审讯、判罪）（刀，用刑、惩治）瞧，这么一分析字的意思就出来了。

我们祖国的汉字多有趣呀。

“惩罚”都是上下结构，可是又有区别，你发现了吗？看老师写这两个生字，将这两个字描红一遍。

D．宙斯是怎么惩罚普罗米修斯的呢？生读第六小节。

教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。

2、学会生字新词。

3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

4、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。

5、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

教学重难点、1、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

2、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。

3、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

教具准备教学时间两课时教学过程：第一课时一、神话故事引入，揭示课题。

1、简介希腊的神话故事。

2、板书。

读题解题：“盗”什么意思？3、就课题质疑。

二、学生自读课文。

1、读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。

2、边读边想：普罗米修斯为什么盗火？“盗”是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？三、检查交流自学情况。

1、指名分节读课文，纠正字音。

2、说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）3、指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。

（对于学生中有争议的段落则引导学生多读课文，学会从课文中找答案。

）四、抓关键词，品读第一段：1、读读这一段，说说你读后有何感受？2、先小组内交流，再全班交流。

3、抓住重点词“没有……只好……没有……只好……”体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。

4、指导有感情的朗读。

5、说话训练：运用文中的“没有……只好……”把这一节后的省略号进行补充。

五、布置作业：1、搜集有关普罗米修斯的资料，为进一步理解课文作准备。

2、抄写本文的新词。

《14。

普罗米修斯盗火》教学设计琅琊路小学分校天润城小学徐冲一、教学内容：《普罗米修斯盗火》第一课时二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读一、四自然段；2、学会本课的生字,读准字音、掌握字形，理解“小心翼翼”和“大发雷霆”两个成语;3、理清课文的思路,初步概括课文的主要内容；4、通过对比、想象等方法体会火对于人类的重要性，从而感受普鲁米修斯的人物形象。

三、教学重、难点：1、理清课文的思路，初步概括课文的主要内容;2、通过对比、想象等方法体会火对于人类的重要性,从而感受普鲁米修斯的人物形象。

四、教学准备：1、课前教具准备,ppt；2、布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解.五、教学设计意图：本文主要写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

这节课是第一课时，主要是让孩子能够感受到普罗米修斯付出如此大的代价也要盗火的原因，为下文做好铺垫.《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

教学中我没有以文中的顺序进行教学,而是选取了1、4两个自然段，让学生在自主探究找出有火的日子和没有火的日子的差别，反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟到火种对于人类是有多么的重要，让孩子容易理解下文为什么普罗米修斯不惜一切要盗火的原因，巧妙地突破课文重点。

“用教材教，而不是教教材。

"在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的我抓住文本的价值取向，在品读和想像中加深学生的情感体验.六、教学过程:(一）游戏导入下面我们先来玩一个游戏，请听好规则：根据老师屏幕上出现的名字来说一个与他有关的神话故事.(嫦娥、女娲、后羿、盘古师：是的，这几个都是中国的神话故事,再猜一个 :普罗米修斯)今天，老师就要带同学们一起去读一个古希腊神话故事.板题：普罗米修斯盗火（普和盗写在田字格中）1、边写边说：普是上下结构的字,中间一横在横中线上，盗也是上下结构,最后一横要拉长.2、师：“盗”其实就是我们平常说的哪个字？“偷"盗的意思与字形有关.上面的“次”古义为“涎"，整个字的意思是看见别人的器皿垂涎三尺，想占为己有,所以是偷的意思.齐读课题（二)初读检查，理清思路请同学们拿出预习单，汇报预习成果1、出示生词: (老师把大家预习单上抄写的生词放到了屏幕上)茴香树偷取小心翼翼不后悔获得自由大发雷霆惩罚铁链锁住啄食肝脏（1）同桌之间用自己喜欢的方式来汇报读一读,相互纠正读音（2）指名同桌两人用喜欢的方式汇报，正音。

普罗米修斯盗火（第一课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一自然段；2.学会本课的生字，读准字音、掌握字形，学习“烟火袅袅”和“大发雷霆”两个成语；3.理清课文的思路，初步概括课文的主要内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：理清课文脉络，概括课文主要内容。

教学准备：课件1份、若干板贴，田字格教学过程：一、导入1、我们呀，读过不少神话故事，同学们，你还记得哪些神话人物吗？2、今天，我们要再来认识一位神话人物，他来自希腊神话。

跟老师一起写写他的名字。

（师板书普罗米修斯，学生书空）教学：普（1）普是生字，你怎么记住它？（学生交流）（2）能组什么词？（普通、普遍……）3、谁来读读他的名字？（指名读，齐读）普罗米修斯是谁？（出示小资料：普罗米修斯简介）4、今天我们要来学一篇赞美普罗米修斯的故事。

（板书完整课题）教学：盗（1）这个“盗”字很有意思，在甲骨文中，它是这样写：师边写边讲解：一个人蒙着头，看到别人的器皿就贪婪地留着口水。

（2）他贪婪地流着口水想干吗？（3）对，你找到了盗的近义词：偷（板书）他们两个能组成一个词：偷盗5、谁来把课题完整地读一读？（指名读）一起来读读。

6、读了课题，你想知道些什么呢？（指名说）概括问题：为什么？怎样盗？结果怎么样？7、同学们真会思考，这么多问题，想知道答案吗？那就快快走进故事吧！二、初读课文，学习生字词1、打开课本，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。

（学生自读课文）2、同学们在读课文的时候肯定发现了，课文中还有几个神的名字。

出示：（太阳神）阿波罗（主神）宙斯赫拉克勒斯指名读齐读3、读好了这几个词，相信等会儿课文能读得更好。

4、指名分段读课文A、第一小节（1）指名读，相机正音。

（2）这一小节写了什么？谁能概括地说一说。

（指名说）我们可以把它概括成两个字：无火（板书：无火）（3）你发现这一小节可以回答刚才的哪一个问题？（指名说）（4）一起读一读。

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字新词，能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。

3、了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。

教学重难点：引导学生认真朗读，体会普罗米修斯可贵的斗争精神，并注意领会、积累词语。

教学准备：投影片、课文录音节、VCD等有关资料。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

2、学会本课生字新词，理解部分词语的意思。

教学重点：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学过程：一、导入新课。

同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习其中一则故事——《普罗米修斯盗火》。

二、初读课文。

1、自学生字词。

出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音，认清字形。

⑵查字典或联系上下文理解词义。

2、检查自学效果。

（1）交流：你认为哪些字读的时候要注意？（2）指名读，开火车读，齐读。

（3）指名读生字词所在的句子。

3、交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？4、各种方式练读课文，力求读通读顺。

5、再读课文，初步感知。

思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？交流：听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？选出你认为读得最好的一节。

指名评议。

三、指导写字。

1、讨论书写要点。

（1）偷、啄、肝——左窄右宽；（2）获，上下结构，不能写成左右结构。

2、学生描红、临写。

四、作业设计1、练写生字。

2、熟读课文。