人教版二年级数学上册搭配教案

人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。

2.掌握几种不同类型的搭配。

3.能够通过练习掌握搭配的方法。

二、教学重点
1.熟练掌握搭配的概念。

2.能够正确分类和识别几种不同类型的搭配。

三、教学难点
1.真正理解搭配的含义。

2.能够灵活运用不同类型的搭配。

四、教学准备
1.课件：包含搭配的定义、例题和练习题。

2.教具：白板、彩色粉笔、图形卡片。

五、教学过程
1. 搭配的定义
搭配是指两个或多个物品、人或者事物在一起表现出来的一种整体效果。

例如颜色的搭配、服装的搭配等。

2. 几种不同类型的搭配
（1）颜色的搭配
根据颜色的搭配原理，可以将颜色分为冷暖色，根据对比原理可以将颜色分为互补色、纯色搭配等。

（2）服装的搭配
根据季节、场合、风格等因素，进行不同类型的服装搭配。

3. 搭配的方法
（1）观察法
通过观察物品的外观特点和材质等来进行搭配。

（2）比较法
将不同物品进行对比分析，找出最佳的搭配组合。

4. 练习
利用图形卡片进行搭配练习，让学生灵活运用不同类型的搭配方法进行组合。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了搭配的概念、几种不同类型的搭配以及搭
配的方法。

希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，打造更多美好的搭配组合。

以上就是本节课《数学广角——搭配（一）》的教案内容，希木对您有所帮助。

数学广角《搭配》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。

2. 学生能够理解并掌握列举法，找出所有可能的排列组合。

3. 培养学生合作交流的良好学习习惯，初步体会符号化思想。

二、教学内容人教版小学数学二年级上册《数学广角》中的“搭配”。

三、教学重点与难点重点：找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。

难点：找出所有可能的排列组合，体会符号化思想。

四、教学过程1. 导入教师出示一些图片，如衣服、裤子、帽子等，引导学生观察并说出它们之间的关系。

学生通过观察，发现这些物品可以搭配在一起。

2. 新课学习（1）教师出示2件上衣和3条裤子，引导学生找出所有可能的搭配方法。

学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。

教师引导学生用符号表示这些搭配，如用A1、A2表示上衣，B1、B2、B3表示裤子，那么A1B1、A1B2、A1B3、A2B1、A2B2、A2B3就是所有可能的搭配。

（2）教师出示2顶帽子和3个书包，引导学生找出所有可能的搭配方法。

学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。

教师引导学生用符号表示这些搭配，如用C1、C2表示帽子，D1、D2、D3表示书包，那么C1D1、C1D2、C1D3、C2D1、C2D2、C2D3就是所有可能的搭配。

3. 练习教师出示一些图片，如手套、袜子、围巾等，引导学生找出所有可能的搭配方法。

学生通过动手操作，用连线的方法找出所有可能的搭配。

教师引导学生用符号表示这些搭配。

4. 总结教师引导学生总结本节课所学的知识，如找出简单事物之间的排列组合，用符号表示搭配等。

教师强调学生在日常生活中要注意观察，发现事物之间的联系，培养逻辑思维能力。

五、作业布置让学生回家后，观察家里的物品，找出它们之间的搭配，用符号表示出来，并写一篇观察日记。

六、板书设计略七、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生找出简单事物之间的排列组合，培养学生动手操作能力及逻辑思维能力。

人教版小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案范文人教版小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的人教版小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案，欢迎阅读与收藏。

小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案篇1教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。

在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。

但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。

本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学目标：1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备：数字卡片、课件等。

学具准备：数字卡片、彩笔。

教学过程：一、情景创设1、同学们，老师听说咱班的同学特别喜欢学数学，今天老师就带大家到数学广角去逛一逛。

2、数学广角的城堡可真漂亮，我们走近点吧！可是，大门被一把密码锁锁住了。

小朋友们你们有信心解开吗？生：有二、探究新知1、师：可是刚才的密码锁太简单啦，还有一个超级密码锁呢！看狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数，每个两位数的十位和个位上的数字不一样。

2022二年级上册数学搭配问题教案范文备单元教学目标。

每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素质为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点。

今天小编在这里整理了一些2021二年级上册数学搭配问题教案范文，我们一起来看看吧!2021二年级上册数学搭配问题教案范文1二年级上册数学《广角—搭配(一)》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元数学广角—搭配(一)教学目标：知识与技能：使学生通过观察、猜测、操作、比较等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

过程与方法：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，初步理解简单事物排列与组合的不同，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。

情感态度与价值观：培养学生有顺序地全面思考问题的意识和感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法教学准备：每人4、5、6数字卡片各一张教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们好!今天非常高兴来到神灵寺小学和大家共同上一节课。

首先自我介绍一下：我是来自于西安市莲湖区机场小学的李老师，大家猜猜看我的年龄，学生自由说。

师：我的年龄是用数字3和4组成的两位数，我有可能是多少岁?(34岁或43岁)师揭示：是两个数中较大的那个。

(43)二、小组合作，探究新知1、感知排列：我在机场小学带的二年级的两个班，这两个班的人数恰好一样多，人数是由4、5、6其中的两个数字组成的两位数，每个两位数的十位和个位数字不能一样，想想一共有多少种可能性?1)引导学生用数字卡片摆一摆，摆出的结果写在练习纸上。

(摆一个写一个)2) 教师巡视，收集信息。

3)展示反馈：预设：方法一：无序的`。

方法二：先写出4在十位上的有45、46;再写出5在十位上的有54、56;再写出6在十位上的有64、65。

《搭配》教学设计人教版二年级上册数学一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版二年级上册数学《搭配》章节。

内容主要围绕排列组合的基本概念，通过生活中的实例，引导学生学习简单的排列与组合，理解搭配问题的解题思路。

具体包括：使用两个数字或图形进行排列；利用简单的组合原理进行问题求解；通过实际操作，体验搭配的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于基本的数字有了认识。

在此基础上，《搭配》章节的内容将引导学生将这些数字运用于实际问题中，如服装搭配、数字组合等，让学生在实践操作中发现数学的趣味性，同时巩固和提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑推理能力、问题解决能力和创新思维能力。

通过学习《搭配》章节，使学生能够：运用逻辑推理，对给定的数字或图形进行有效排列组合，形成解题思路；在实际问题中，运用所学知识，独立思考，寻找解决搭配问题的多种可能性，提高问题解决能力；鼓励学生发散思维，创造性地探索搭配的新方法，激发创新意识。

通过这些核心素养的培养，为学生今后的数学学习和生活实践打下坚实基础。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了加减法运算、简单的图形认知等基础知识，能够进行基本的数数和计数活动。

在一年级的学习中，他们也对数学问题解决有了一定的认识和体验。

2. 学生普遍对直观、有趣的学习活动表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。

他们的学习能力在逐步提升，但独立思考和问题解决的能力还在发展中。

在学习风格上，二年级学生更倾向于合作学习和互动交流。

3. 在学习《搭配》这一章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解排列组合的概念可能存在难度，尤其是在抽象思维上；在解决实际搭配问题时，可能会缺乏灵活性和创造性，容易陷入思维定势；对于复杂一些的搭配问题，可能会感到困惑，不知从何入手。

因此，教学中需要提供足够的引导和支架，帮助学生克服这些困难。

教案：《搭配》年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握基本的搭配方法，能够将不同的事物进行合理的搭配。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，让他们在活动中体验到数学的乐趣。

教学重点：1. 掌握基本的搭配方法。

2. 能够将不同的事物进行合理的搭配。

教学难点：1. 理解搭配的概念和意义。

2. 学会从多个角度去思考和解决问题。

教学准备：1. 教师准备一些实物或图片，用于搭配活动。

2. 学生准备一些旧衣物或玩具，用于搭配活动。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些实物或图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入搭配的概念。

二、新课导入1. 教师出示一些搭配好的实物或图片，引导学生观察并说出它们的搭配方法。

2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入搭配的方法。

三、动手操作1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

2. 每组学生从教师准备的实物或图片中选出一些进行搭配。

3. 学生在组内讨论并展示自己的搭配结果，其他组的学生进行评价。

4. 教师总结并给出建议，引导学生改进自己的搭配方法。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结搭配的方法和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得和收获，教师给予肯定和鼓励。

3. 教师布置一些搭配的练习题，让学生在课后进行巩固。

教学延伸：1. 教师可以让学生收集一些生活中的搭配实例，进行分享和讨论。

2. 教师可以组织一些搭配比赛或展览，激发学生的创造力和想象力。

教学反思：本节课通过实物或图片的搭配活动，让学生掌握了基本的搭配方法，并能够将不同的事物进行合理的搭配。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。

同时，教师还注重激发学生对数学的兴趣，让他们在活动中体验到数学的乐趣。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展搭配的应用场景，让学生更好地理解和掌握搭配的概念和意义。

人教版二年级上数学《搭配（一）整理和复习》优质示范课教案一、教学内容概述本节课主要围绕数学《搭配（一）整理和复习》这一主题展开，通过整理和复习搭配的相关知识点，帮助学生加深理解，掌握这部分内容。

二、教学目标1.知识目标：复习搭配的相关知识，掌握其基本概念和运用方法；2.能力目标：培养学生观察、整理、归纳的能力；3.情感态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.教学重点：搭配的基本概念及运用；2.教学难点：搭配问题的解决方法及解题思路。

四、教学准备1.教师准备：备课、教学课件、教学实物等；2.学生准备：课前预习相关内容，知识点搭配练习题等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的搭配情景引入主题，引起学生思考。

2. 授课及实践（30分钟）1.讲解搭配的定义及示例；2.展示不同类型的搭配例题，并让学生依次解答；3.分组活动：让学生结合课上所学内容完成小组练习，加深对搭配的理解。

3. 练习及讨论（15分钟）以解搭配题为主，老师巡视指导，学生互相讨论，发现问题；重点讲解易错题。

4. 总结（5分钟）收集学生的解答，总结今天学过的搭配知识，强化重点概念，梳理思路。

六、板书设计（教师根据教学内容设计板书内容）七、课堂作业巩固搭配相关知识，完成作业题目。

八、反思本次课程主要围绕搭配的整理和复习展开，通过导入、授课、实践等环节让学生深入理解搭配的概念，并通过练习巩固知识。

在今后的教学中可以结合更多生活实际情景，让学生更好地理解搭配的应用。

以上为本节课的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。

二年级上册数学搭配教案5篇二年级上册数学搭配教案5篇教学是一种通过游戏和活动，创造融洽的学习氛围，增强学生的参与度和学习成效。

这里给大家分享一些关于二年级上册数学搭配教案，供大家参考学习。

二年级上册数学搭配教案篇1教学内容：角的初步认识教学目标：1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。

2、操作活动中体验感知角有大小，能通过直观观察比较出角的大小。

3、感受到生活中处处都有角，在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。

教学难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。

教学准备：三角尺一个，小棒4根，两根硬纸条，一张长方形的纸。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课今天老师想和大家一起玩一个拼图形的游戏。

（1）拿出四根小棒，你能围成什么平面图形？（2）拿走一根，你又能围成什么平面图形？（3）如果再拿走一根，剩下的2根小棒，又能围成什么平面图形呢？（4）谈话：仔细看这个图形，就是我们这节课要认识的新朋友角。

（板书课题：角的初步认识）二、联系生活，感知探索1、感知角谈话：小朋友，喜欢做手工吗？看，这两位小朋友正在做手工呢！（出示例1情境图）你看到了什么？这些物体上有没有我们认识的图形？引导：这些物体上不但有我们认识的图形，还藏着我们的新朋友角，让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里！（课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟）谈话：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？引导：三角尺中也有角，拿出你的三角尺，指一指它的角（指生上台指，师指导角的指法），咱们感受一下，用手心摸摸尖尖的点有什么感觉，顺着点往这儿摸，再顺着点往这儿摸，谁来说说有什么感觉？现在我们把这个角描下来好吗？谈话：请同学们自学角的相关内容，认识角的各部分名称。

这尖尖的点叫做角的顶点，这两条直的线叫做角的边。

二年级数学上册《搭配》数学公开课教案一、教学内容本节课选自二年级数学上册第六单元《搭配》第一课时。

教材内容主要包括：认识搭配，初步感知搭配的方法；能够运用实际操作，找出简单事物的排列组合；通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法。

2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学重点：理解搭配的含义，掌握简单的排列组合方法。

教学难点：运用所学的搭配方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板、挂图等。

学具：学生用书、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 创设情境（5分钟）利用PPT展示一场时装秀，引导学生观察并发现搭配的美。

2. 实践活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一套彩色笔、剪刀和胶水。

（2）让学生运用彩色笔、剪刀和胶水进行搭配，创作出自己喜欢的作品。

（3）小组内展示作品，交流搭配心得。

3. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT展示例题，引导学生观察并思考。

（3）学生尝试解决类似的搭配问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，学生独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）布置拓展性作业，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 《搭配》2. 内容：（1）搭配的含义（2）排列组合方法（3）解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）用红、黄、蓝三支彩色笔，任选两支进行搭配，共有几种搭配方法？（2）小明有4件上衣和3条裤子，请列出所有可能的搭配方案。

2. 答案：（1）3种搭配方法：红+黄、红+蓝、黄+蓝。

（2）12种搭配方案，具体如下：上衣：①②③④裤子：①②③八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了搭配的方法。

二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握简单的搭配问题，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容：1. 教学简单的搭配问题。

2. 学习如何运用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 理解并掌握简单的搭配问题。

2. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学过程：一、导入1. 利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生观察图片或实物，发现其中的搭配问题。

二、新课导入1. 讲解简单的搭配问题，让学生理解并掌握搭配的概念。

2. 通过实例演示，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。

三、动手操作1. 让学生分组进行搭配游戏，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

2. 引导学生在游戏中发现规律，提高学生的逻辑思维能力。

四、课堂练习1. 设计一些简单的搭配问题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。

五、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对搭配问题的理解。

2. 鼓励学生分享自己的学习心得和收获。

六、作业布置1. 布置一些与搭配问题相关的作业，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

教学评价：1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

2. 在下一节课开始时，对学生的学习情况进行点评，对表现优秀的学生进行表扬。

教学延伸：1. 鼓励学生在生活中发现更多的搭配问题，提高学生的观察能力和实践能力。

2. 引导学生将所学知识运用到其他学科中，培养学生的综合素质。

教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握搭配问题。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，提高他们的综合素质。

以上就是对二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版的详细内容，希望对您有所帮助。

人教版小学二年级数学上册《搭配（一）》教学设计及教学反思一. 教材分析《搭配（一）》是人教版小学二年级数学上册的一章节，主要让学生学会简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

本章节通过生活中的实例，让学生学会用两种物品进行搭配，并能够发现搭配的规律。

教材内容主要包括：搭配的概念、搭配的方法、搭配的规律等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现事物的规律。

但是，学生的逻辑思维能力和创造力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，发现搭配的规律，并能够运用规律进行创新性的搭配。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握搭配的概念和方法，能够用两种物品进行简单的搭配，并发现搭配的规律。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握搭配的概念和方法，能够用两种物品进行简单的搭配。

2.难点：让学生发现搭配的规律，并能够运用规律进行创新性的搭配。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解搭配的概念和方法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和掌握搭配的规律。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现搭配的规律，并能够运用规律进行创新性的搭配。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些生活中常见的物品，如水果、衣物等，用于教学演示和练习。

2.学具准备：准备一些卡片或者小物品，让学生进行搭配练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如穿衣服的场景，引导学生思考和讨论如何进行搭配。

让学生举例说明自己平时是如何进行搭配的，并展示给大家看。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍搭配的概念和方法。

教案：《搭配》二年级上册数学人教版教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、操作，初步学会有序搭配，并能找出简单事物的搭配方法。

2. 培养学生初步的观察、分析、推理能力及有序思考问题的意识。

过程与方法：1. 通过学生动手操作，培养学生动手操作能力。

2. 通过学生合作交流，培养学生的合作意识。

情感态度与价值观：1. 培养学生积极参与数学活动，获得成功的体验。

2. 培养学生初步的数学思考能力。

教学重点：找出简单事物的搭配方法。

教学难点：按一定的顺序找出简单事物的搭配方法。

教学过程：一、导入教师出示教材第62页例1的场景图，引导学生观察。

教师提问：你能找出这些物品的搭配方法吗？学生回答：衣服和裤子可以搭配，鞋子和袜子也可以搭配。

教师小结：同学们观察得很仔细，今天我们就来学习搭配。

二、探究1. 教师出示教材第62页例1的场景图，引导学生观察。

教师提问：你能找出这些物品的搭配方法吗？学生回答：衣服和裤子可以搭配，鞋子和袜子也可以搭配。

2. 教师引导学生用学具摆一摆，并说一说自己的搭配方法。

教师提问：你用了什么方法找出这些物品的搭配方法？学生回答：我是先找出衣服和裤子的搭配方法，再找出鞋子和袜子的搭配方法。

教师小结：同学们用不同的方法找出了这些物品的搭配方法，很好。

3. 教师出示教材第63页“做一做”的场景图，引导学生观察。

教师提问：你能找出这些物品的搭配方法吗？学生回答：围巾和手套可以搭配，帽子和口罩也可以搭配。

4. 教师引导学生用学具摆一摆，并说一说自己的搭配方法。

教师提问：你用了什么方法找出这些物品的搭配方法？学生回答：我是先找出围巾和手套的搭配方法，再找出帽子和口罩的搭配方法。

教师小结：同学们用不同的方法找出了这些物品的搭配方法，很好。

三、巩固1. 教师出示教材第64页“练习十一”第1题的场景图，引导学生观察。

教师提问：你能找出这些物品的搭配方法吗？学生回答：牛奶和面包可以搭配，鸡蛋和香肠也可以搭配。

人教版二年级数学搭配(一)优秀教案一、激趣引入教师：同学们，看!今天老师给你们带来了什么好玩的玩具?(每只手拿出一个溜溜球)学生：溜溜球。

教师：想来玩玩吗?学生：想要。

扣两个学生上台玩玩溜溜球。

教师：(问玩溜溜球的同学)你发现了什么?学生1：溜溜球的绳子很存有弹性，可以晃很长很长。

学生2：在玩的时候线总是直的。

教师：这文言我们就用溜溜球去研究线段、直线和射线。

(板书课题)[评测：玩具“溜溜球”与线段、直线和射线都存有相连之处，彰显了生活中的数学;用“溜溜球”导入新课，既能够唤起学生的自学兴趣，又能够彰显“在玩中学”和“在研习中玩玩”的思想，还能够使学生从中赢得价值体验。

]二、教学新课1.辨认出线段、直线和射线。

教师：溜溜球真顽皮，一跳就跳到了我们的纸上，(课件显示两个点)变成了两个点。

你们能用一条直直的线把这两个点连在一起吗?学生：能够。

教师：但请注意，开动脑筋，尽量想出和别人不同的连法。

请拿出你的卡片在小组里一边讨论，一边连。

教师巡查指导，学生操作方式后交给讲台上。

估算学生操作方式的结果大概存有四种情况：图4 3[点评：这个教学片断体现了数学内容的抽象过程，体现了现实生活与数学知识的紧密联系，这样有利于学生理解数学与现实生活的紧密联系]2.重新认识线段、直线和射线。

教师：同学们连线的结果大概分为三类。

我们先研究第1类。

(拿出一张学生连成的线段放在视频展示合上)像这样连的同学请举手。

适当的学生起身。

教师：我们把它画到黑板上。

(教师在黑板上画线段)你是怎样画出来的呢?鼓励学生讲出：从1个点启程画一条直直的线至第2个点。

教师：(课件根据学生的意思再演示一遍)是这样吗?学生：就是。

课件出示图4?4:图4?4比较一下教师：这4条线段中哪一条线最长?学生：第①条线最短。

教师：对，在两个点之间可以画很多线。

但只有我们画出的这条线最长。

在数学上，这条线叫做“线段”。

(板书：线段)线段两端的点叫“端点”。

(课件闪光端点)教师：你能量出这条线段的长度吗?学生：能够。

小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案小学二年级数学上册《数学广角—搭配》教案「篇一」教材：新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配（一）》第一课时：X教学目标：一、知识与能1. 通过观察、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。

2. 初步培养有序地、全面地思考问题的能力。

3. 培养初步的观察、分析、及推理的能力。

二、过程与方法通过小组合作、探讨，培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。

三、情感态度与价值观1. 感受数学与生活的紧密的联系，激发学习数学、探索数学的兴趣。

2. 初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。

3. 使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教具准备：每组三张数字卡片多媒体课件教学设计：一、情景创设、激发兴趣同学们，今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方，那就是充满趣味的数学广角乐园。

你们想去吗？（课件显示：小天使的话）那我们就一起去走一走，看一看吧！二、动作操作、探究新知1. 初步感知排列小天使还说：要想进到数学广角乐园可没那么容易，得自己想办法把大门打开才行。

看，这是一道加了密码的密码门。

我们来看看小天使给了我们什么提示呢。

（课件出示：密码是由数字1、2组成的其中的两位数）谁来猜猜，密码会是什么呢？2. 合作探究排列数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。

乐园里面有很多好玩的地方。

今天我们就先到数字宫去看看。

在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家，看看同学们厉不厉害，能不能闯关成功，你们有信心吗?(课件显示：由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数)1)请同学读题意，师指导理解题意2)提出要求，进行摆数（课件出示：合作要求）3）学生合作交流4）小结方法：固定十位法固定个位法交换法考考你：老师也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？（出示：用3、5、7可以摆出哪些两位数）用你喜欢的方法把它记录下来。

二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)下面是整理的二年级上册数学广角搭配教学设计3篇(人教版小学数学二年级上册数学广角搭配教学设计)，供大家参考。

二年级上册数学广角搭配教学设计1《数学广角——搭配》教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。

教学目标：一、知识与能力目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

二、情感态度目标：1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。

学具准备：数字卡片、彩笔。

教学过程：一、故事引入，学习排列1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。

喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？请跟喜羊羊一起进入第一关。

2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。

师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。

）生：12，21。

师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？提示：10和20之间的一个数。

生：12。

师：你们真聪明，顺利进入下一关。

《搭配》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标能够正确使用“搭配”进行认识和描述事物。

2.能力目标(1)运用搭配模型进行相关信息的提取。

(2)能准确地描述物品间的搭配关系。

(3)提高学生的观察能力和巧用语言的能力。

3.情感目标培养学生发现事物之间的联系，提高他们的审美和艺术欣赏能力。

二、教学重点1.认识“搭配”，掌握搭配基本规律。

2.激发学生的观察来源，开发学生的感官体验。

三、教学难点1.运用搭配模型进行相关信息的提取。

2.准确的描述物品搭配关系。

四、教学方法1. 教师讲解教学2. 合作学习法3. 观察讨论法五、教学过程设计1.引入新知：教师介绍通过搭配可以让我们获取更多丰富生活的扮演。

出示几组图片，让同学们思考各种事物之间“搭配”的关系。

2. 观察、讨论：老师为学生呈现由数个图片组成的大合照，并引导学生根据图片分组、列举物品的搭配方式及理由。

3. 小组合作：将学生分成若干小组，让每组选择自己最喜欢的搭配方式进行讨论，并制作展示海报，这时可以邀请其他小组到自己的小组参观，收集评价，并向评委及观展者展示自己的搭配海报。

4. 言归正传：收获总结，让学生通过总结各自在搭配方面的收获，提高他们的观察能力和巧用语言的能力。

六、教学评价方法1.通过小组的展示及评价来评价学生的能力。

2.通过总结课上学到的搭配知识，老师可以开展小测验来检测学生的理解水平。

七、教学反思本节课程采用合作学习法，注重学生参与和互动，有助于激发学生的学习兴趣和探究经验。

同时让学生在小组合作的过程中，积极思考和分享，让学生学会沟通和协作，有利于提高学生的团队合作和整体协作的能力，达到预期的教学效果。

人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案一. 教材分析《数学广角——搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

本节课的内容包括两个部分：一部分是学习简单的排列，另一部分是学习简单的组合。

教材通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的事物有了一定的认识。

但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察，发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，学会简单的排列和组合。

2.培养学生的逻辑思维能力和创造力。

3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会简单的排列和组合。

2.教学难点：让学生理解排列和组合的意义，并能运用到实际生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实例，引导学生观察、思考、发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

六. 教学准备1.教具：教材、PPT、实物道具。

2.学具：学生用书、练习本、实物道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“为动物园的动物举办服装秀”，引导学生观察动物的服装搭配，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的实例，引导学生观察、思考，发现排列和组合的意义。

同时，教师讲解排列和组合的基本概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，练习排列和组合。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的排列和组合知识。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的排列和组合知识，解决生活中的实际问题。