2017-2018学年苏教版国标本语文第一册练习 6(二)教学设计(精编)

课题：培养良好的学习习惯（一）教学要求：1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。

教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

苏教国标版一年级语文上册教案练习6教学背景和目标•教学背景：本次教学针对的是苏教国标版一年级语文上册第6课《看起来不一样》。

•教学目标：通过本次教学，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的意思并且能够用简单的词语描述每个小动物。

教学重点•课文的朗读和理解。

教学难点•能够用简单的词语描述每个小动物。

教学准备•课文原文。

•课文配套练习册。

•黑板、彩笔等教学用具。

教学过程导入（5分钟）1.引入本节课的主题。

老师可以提问：“你们听到‘看起来不一样’这个标题，想到了什么？”“有哪些小动物看起来不一样？”等问题，引起学生的兴趣。

2.回顾上节课内容。

老师可以以例如：复习技巧、复习要点，或者请学生小组讨论，总结一下上一节课的内容。

讲授（20分钟）1.朗读课文。

老师可以引导学生先跟读课文，然后再指定学生朗读，提高学生对于课文的阅读能力。

同时，老师可以用生动形象的语言、情感、动作等帮助理解课文内容和重点语言点。

2.听读原文。

老师可以多次听读整篇课文，引导学生多次跟读，理解和掌握重点内容。

让学生在模仿教师读音的同时，加深记忆。

3.教学语言点。

针对本节课的语言点，老师可以分别轮流让学生朗读每个部分，并请出示相关图片或实物，引导学生理解每个部分的意思。

例如：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜗牛等。

练习（30分钟）1.跟读语音。

老师可以让学生根据自己的熟练程度，选择不同难度的跟读练习。

从单词、词组到句子逐步加深难度。

2.理解课文。

老师可以提问：课文中介绍的小动物有哪些？他们长得有什么不同？他们都喜欢吃什么？等问题，以此引导学生理解课文。

3.完成练习册。

老师可以让学生根据练习册上的题目，完成相关的阅读理解和应用题。

课堂小结（5分钟）老师可以让学生随机口述一条经典句子和智慧。

课后作业1.练习课文朗读，掌握语音、语调、语气等要素。

2.阅读练习册，加深对课文的理解和记忆。

教学反思此次课程的重点是教授学生朗读课文、理解和描述小动物的能力。

而为达到教学目标，我采取了一些新的教学手段，如用图片、实物等帮助学生更好地理解内容，从而加深学生的记忆，并不断夯实知识。

【语文教案】苏教版一年级上册语文练习6教学设计内容《练习6》目标：1、巩固已学词语。

能通过联想，看图编故事。

培养学生口头表达能力。

2.能够辨别相似的单词，引导学生用铅笔写单词。

教学重难点：巩固所学单词。

可以通过联想阅读图片和编造故事。

培养学生的口语表达能力。

教学准备：课投影。

生字卡片。

课程安排：两学时第一课时课程目标：巩固已学词语。

能通过联想，看图编故事。

培养学生口头表达能力。

一、新课程导入经过一个单元的学习，今天我们复习。

我的十分钟1、直接出示图画，仔细观察这幅画，看看上面都有些什么。

这是一幅非常美丽的画。

不幸的是，画画的孩子忘了给他涂颜色。

现在让我们拿出画笔，帮那个粗心的孩子完成这幅画，好吗？3、图上的东西小朋友都很熟悉，动动脑筋，四人小组讨论在这些东西相对应的田字格中填上恰当的词语。

讨论并完成练习（白云、树叶、蚂蚁、河水、草）4、小朋友一定听过许多故事，与妈妈说的，有幼儿园老师讲的，你们喜不喜欢听故事啊？那么你们想不想自己也说说呢？现在，你们仔细看这幅图，看看上面的白云，蚂蚁等等，自己编个小故事，说给老师和其他小朋友听，好不好?▲ 自己编，四人一组互相交谈。

▲指明说故事。

要求把句子说完整。

把意思表达清楚。

第二，学会用铅笔写单词『出示』生字卡片1.告诉我你是怎么记住这些单词的。

逐一分析田字格中的扇字。

2、仔细观察这三个字，看看他们像不像？找找他们相同在哪里，不同在哪里。

相同：有水平和垂直笔划。

你应该按照先横后竖的笔画顺序书写。

3、利用田字格指导写字，要求把字写端正。

B部分导学目标：1会背九九歌；2能够仔细看图，学会看图说话.学习指导流程：一综合性学习1.孩子们，你们喜欢假期吗？你为什么喜欢它？你们都知道什么节日？2、小朋友真聪明，知道这么多节日的名称，那么你们知不知道这些节日的具体日期呢？老师要考考小朋友。

《秀》1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日9月10日10月1日▲ 表明你知道该说什么。

课题培养良好的学习习惯课型新授课教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学时间第一课时授课时间教学过程一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。

看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

出示人直立的脊柱图。

引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

启发小朋友主动说，有条理说。

小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献教后记教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学时间第二课时授课时间9月4日教学过程一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

苏教版小学语文第一册教案课题课题1 a o e 教时二课时教学目的要求1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e 的音和形。

（1）学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写a o e。

（3）学生在书上描红。

三、作业1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。

二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a 的四声。

（1）出示a 的四声。

（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a 的四声。

（4）指名读a 的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

2017新苏教版一年级上册语文《练习6》教学设计教材分析：本次练习安排了5个板块。

内容包括学用字词句，说说写写，写好铅笔字，读读背背和口语交际。

学用字词句和口语交际是训练重点。

教学目标：能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。

能按先中间后两边、先里边后封口的笔顺规则练习写字。

引导学生认识自然，教会学生解决日常生活中的实际问题。

教学重点、难点书写训练。

教学构想：本次练习安排了学用字词句、写好铅笔字和读读背背3个板块的内容。

教学第一课时，充分运用教材指导学生观察图画，边看边教学知识。

可采用师与生、生与生一问一的形式，通过多次交互活动，不但使学生丰富了自己的语言积累，增加了交际能力，同目也激发了学生的学习兴趣。

在学写铅笔字中，针对学生的年龄特点，重示范、重基础，进行扎实地训练。

教学准备：多媒体课件教学时间：两课时。

第一课时教学内容：完成学用字词句、儿歌。

学生学习过程：一、谈话导入。

我们每个小朋友都有自己的姓，你能告诉老师你姓什么吗?(指名回答。

)有的姓，别人一听就明白；有的姓，同音字很多，容易让人混淆。

到底是哪个姓，别人一下子弄不清，我们有时就要想办法清楚地告诉别人。

二、指导识字。

1．学生自由拼读儿歌。

2．指名试读。

注意读准：张章王黄吴胡李吕。

三、理解儿歌。

1．(课件显示儿歌。

)这首儿歌里讲了哪些姓?(学生用笔圈出。

) 2．哪些姓是音相同的?哪些姓是音相近的? ，3．这些相同或相近的姓，是用什么方法区别的呢?(指名学生说出可利用字的结构进行区别。

)四、指导朗读。

1．这首儿歌是用一问一答的形式来表示的，我们要注意读好问句和答句。

2．同桌分角色读。

男女对读。

分组读。

五、拓展练习。

1．(课件显示本题的第二个要求：想一想什么情况下才这样回答呢?如果问你姓什么？该怎么回答?)学生齐读要求。

2．谁会用同样的方法告诉我，你姓什么?(指名说。

)3．你还知道哪些姓也可以这样回答?(如：双木林，美女姜等。

)4．如果有的姓不可以这样问答，还可以用什么方法来介绍呢?(引导学生用组词。

看菊花（第二课时）一、复习导入1．小朋友们，昨天徐老师带大家走马观花地看菊花。

今天徐老师带大家来仔仔细细地——看菊花（出示），齐读课题。

2．瞧，这朵菊花后面藏着一些生字宝宝呢！让我们一起来读读它们的名字。

课件出示：也许公园听话开放一点儿不开火车读，跟读（相机纠正后鼻音、轻声），去拼音齐读。

二、学习第一自然段１．（媒体出示图）看图说说，这是什么时候谁在什么地方干什么呢？引导说话。

2．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）３．那你们一定能读好课文的第一自然段。

谁来试试？指名读，齐读。

三、学习第二自然段这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。

理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”1.这张照片挺好看的，你们看。

好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)2.是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！3.我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红，白中透红，桔红，紫红……）4．你还看到了哪些形状的菊花呢？(球形，丝状，展开，收拢……) 5．菊花的颜色和形状可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）6．小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。

（课件出示句子）7．我们一起美美地读读它们。

（出示：公园里的菊花好看极了。

）8．出示菊花图：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

（图文对照）齐读（评价：你们读得真美！）理解“一朵朵，一丛丛，一片片”１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？２．（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。

一丛，两丛，三丛……（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。

苏教版六年级语文一一国标练习6教案教学目标：1、学习阅读ldquo;拟人化描写rdquo;的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语；2、诵读与欣赏《马诗》，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读；3、写好钢笔字，注意整体布局；4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话；学写毛笔字。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一部分(1)自读诗歌，引导发现诗中所写的四季的特点。

(2)思考、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点？写得是否生动而又有生机？为什么能写得充满生机？(3)学生交流。

(4 )小结：抓住了四季各自最典型的特点来写；由于把四季写得和我们人一样富有感情，写活了，所以充满生机。

(5)说说四季还有哪些特征。

(6)师生小结。

2、教学第二部分。

(1)让学生充分读例句，分析写法。

(2)根据上一部分学生说出的各季节的特征，学生仿写夏、秋、冬的句子。

(3)学生交流、评议。

(4)鼓励小结。

3、教学第三部分(1)导入：要想写好文章，积累一些成语是必要的。

同样，写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)学生回忆关于四季的成语。

(3 )鼓励学生说出并汇总这些成语。

(4)对上述成语进行分类。

(5)小结：注重积累，灵活运用，交*积累。

二、教学第二题(诵读与欣赏)1、审题。

2、扌旨导。

(1 )学生自由读诗歌，扫除文字障碍。

(2)教师范读。

(3)同桌讨论:怎样才能读出感情，读出韵味？(4)指名交流。

(5)归纳：这首诗看起来是写马，其实是借马抒情：什么时候才能戴上华贵的马龙头，在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢？这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。

3、练习。

(1)带着对诗意的理解，有感情地诵读。

(2)同桌练习背诵。

(3 )教师个别抽读、抽背。

4、反馈。

诵读、齐背、指名背。

三、布置作业：1、抄写《马诗》。

2、仿写描写春、夏、秋、冬四季的句子。

第二课时一、教学第三题(写好钢笔字)1、指导。

苏教版一班级语文上册练习6教案所谓的教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间安排等。

一起看看苏教版一班级语文上册练习6教案!欢送查阅! 苏教版一班级语文上册练习6教案1教学目标1、生疏十四个会认字和一个多音字。

2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们欢快的心情。

3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃坚韧的生命力，学习它们相互鼓舞、克服困难的品质。

教学重点1、生疏14个会认字和一个多音字。

2、有感情地朗读课文。

教学过程一、激趣引入。

1、你生疏它吗(出示竹子的图片)2、今日我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃板书课题，生疏“笋〞字。

二、读文，初识生字词。

1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。

2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗三、识字。

1、自己在课文中找出会认字，并画诞生词，再读一读。

2、出示会认字卡片进行认读。

3、给会写字分类(按结构)。

4、小组学习生字。

四、初步了解课文。

1、再读课文，你想提示大家课文中的哪些词语不好读2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。

3、自由读课文，要求把课文读通顺。

4、指名读，其他同学边听边想有哪些词语自己不理解。

5、词语质疑解疑。

五、重点指导写好三个字。

1、出示沙、泥、油。

观看这三个字在田字格中的位置。

2、书空练习。

其次课时教学目标1、会写8个生字。

2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃坚韧的生命力。

教学重难点朗读课文，练习分角色朗读课文。

教学过程一、激趣引入。

1、放录音。

听，这是什么声音(春雨沙沙)2、春天来了，万物开头复苏。

伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么二、复习。

1、看看这些词娃娃，你都生疏吗钻出来泥土草丛冒出来喊着数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直2、出示会认字卡片，指名认读。

3、你们真棒!快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃三、朗读感悟课文。

苏教版小学一年级语文上册《练习6》教学设计一、教材分析本课教材为苏教版小学一年级语文上册《练习6》。

本课主要教授学生拼音音节的发音和认读，包括ba、bi、bo、bu等音节。

这个教学内容不仅是初学阶段最基础的知识点之一，也是日常口语交流中不可或缺的基础能力。

因此，本课的教学目标是让学生掌握拼音音节发音和认读的基本技能和方法，并且能通过阅读简短的课文进行简单理解。

二、教学目标•能正确发出并区分ba、bi、bo、bu等音节。

•能辨认出几个拼音音节。

•能理解并朗读所给词语。

•能阅读并简单理解短文。

三、教学重点和难点本课的教学重点在于带领学生正确的发音和识别音节的不同，同时让学生通过课本中的文字理解短文中表达的意思。

本课的难点则在于帮助学生区分有些相似的音节和字母，让他们能轻松识别并加以运用。

四、教学方法本课主要采用多种教学方法，兼顾“听、说、读、写”等方面的技能。

1. 教师示范在介绍新的音节时，教师可以先显微镜下的发音技巧，或首先在黑板上写下拼音音节并发出相应的音调，让学生清楚知道该怎样准确念出每一个音节。

2. 合作学习让学生自由组合，在小组中相互合作，并进行一些小游戏，来加强学习效果。

可以让学生通过互相拼读来加深印象，也可以进行相互交换笔记的练习。

3. 阅读练习阅读练习是本课的核心之一。

教师可以让学生先自己去读练习6中的短文，然后再进行一些简单的理解性的问题，以检验他们是否理解了所读的内容。

五、教学过程1. 预习环节让学生先预习《练习6》中给出的拼音音节，通过朗读和认识音节的不同来促进发音准确度。

在这个环节，教师可以通过写在黑板上或展示卡片的形式，提前让学生完成拼音音节的学习。

2. 教学环节在教学环节中，教师将介绍每个音节的形式和发音，并要在黑板或幻灯片上显示相应的拼音符号和中文含义，让学生理解每一个音节的意义和发音特点。

在此环节中，教师可以安排一些小游戏，让学生轮流发音，以此来提高他们的激情和积极性。

小学语文备课(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片：a e i n。

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、新授。

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。

鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母an。

（1）发音与“天安门”的“安”相似。

教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。

注意纠正错误的发音。

（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。

4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。

方法与过程与an类似四、巩固练习。

1、指读卡片an en in yin。

2、比较in 和yin。

3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏。

2、点名说说in yin的异同。

二、教学an en in 与声母的拼音1、学习拼读。

（1）出示（略）（2）点名说说哪些是三拼音节。

先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。

（3）自由拼读。

2、看图练读拼音词语。

（1）练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。

出示图片，说说图意。

说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。

（2）看图读拼音词、拼音句。

说出图上画的是什么。

出示拼音词、拼音句。

引导自由拼读。

找出三拼音练习拼读。

读拼音句。

三、巩固练习1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业抄写音节：shan yin wen。

苏教版六年级语文——国标练习6教案教材分析本教案是针对苏教版六年级语文课程中的国标教材第六课的练习内容进行设计的。

本课为“鸟类的形态特征与生活习性”，主要内容为介绍鸟类的形态特征和生活习性，通过对图像、视频等多媒体材料的观察和理解，帮助学生理解鸟类的形态结构和生存方式。

教学目标1.知识目标：•了解鸟类的分类、分类特征及其生存方式；•将所观察到的鸟类进行分类；•熟悉鸟类生活的环境和习性。

2.能力目标：•掌握观察、描述、分类的方法；•能够运用不同的资源获取信息。

3.情感目标：•培养学生对自然中有生命的事物的热爱和兴趣；•了解珍爱生命、保护环境的重要性。

教学重点与难点1.教学重点：对鸟类的特征和分类有基本的认识；掌握分类方法，区分不同种类的鸟。

2.教学难点：学生对鸟类规律性形态特征的观察和理解；运用所学知识对鸟类进行分类。

教学策略1.信息获取策略：观察与分析法、比较研究法。

2.教学方法：情境模拟法、小组讨论法、案例教学法。

教学过程设计教学环节教学内容教学方法导入学生回忆上节课学习内容，并思考：鸟类有哪些分类特征？情境模拟法信息获取学生通过看图片、观看视频等多种方式进行探究，搜集鸟类的分布、生命习性等信息；通过图谱、表格、报告、图像等观察与分析法、比较研究形式，进行信息整合。

法信息交流分组讨论，讨论自己收集到的信息并互相交流、帮助；并对班上同学的展示进行点评。

小组讨论法知识复述教师对鸟类分类特点进行归纳总结，并通过课堂互动方式进行知识的回顾巩固。

情境模拟法拓展延伸分组进行学习主题相关问题探究研讨；通过在自然环境下进行野外观察，加深对鸟类的认识。

案例教学法教学反思此次教学采用了情境模拟法、小组讨论法和案例教学法三种教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣、增强学生学习积极性。

同时，课堂环节设置符合现代教育的需求，通过信息交流、知识复述，能够加深学生对知识点的理解、记忆和应用。

本教案有助于培养学生的观察和分类能力，同时也有利于提高学生的科技素养和资源使用能力，达到了知识与技能的综合提升效果。