语文练习五课件苏教版下册五年级
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苏教版五年级语文下册练习五教案
苏教版五年级语文下册练习五教案1教学内容：P46—47第6—9教学目标：进一步学会解决实际问题的应用题，能看懂线段图，能利用线段图帮助解决问题，基本上会用不同的方法解决问题。
教学过程：一、练习指导1、P46.6学生独立审题并解答。
评讲：你从图中得到哪些信息?要求什么问题?能一步求出问题吗?先求什么?为什么?再求什么?怎样列式?小结。
2、P47.7学生独立审题并解答。
评讲：你从图中得到哪些数学信息?要求什么问题?你能画出线段图表示题中的数量吗?怎样列式?为什么?3、P47.8学生独立审题完成，并要求画出线段图。
小结：两题在解答方法上有什么不同?4、P47.9指导学生画出线段图。
问：这题的线段图和前面的比有什么不同?先求什么?为什么?再求什么?小结。
二、课堂练习1、一辆中巴车可以坐25人，有80位同学坐车郊游，3辆这样的车够坐吗?2、桃树有2棵，梨树的'棵数是桃树的2倍，苹果树的棵数是桃树的3倍。
(你能提出什么问题?)3、学校买来了39只篮球，买来的排球比篮球的3倍还多4只，买来的足球有多少只?三、全课总结四、作业：P46—47.8、9苏教版五年级语文下册练习五教案2教学课前准备：1、教师准备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等;2、学生准备：预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
教学难点：如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。
教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
(苏教版)语文五年级下册《练习5》教案
（苏教版）语文五年级下册《练习5》教案
练习5
教学要求：
1.学习一些反映现代生活的新词儿，走进现代社会。
2.通过诵读积累知识。
3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4.小小即兴演讲会。
5.学写毛笔字。
重难点：
语文与生活、口语交际。
教具准备：
小黑板
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
板书：练习5
二、语文与生活
1.第一部分。
①出示情景短文，让学生读通读熟。
②请学生结合文中插图理解“劲歌劲舞”的意思。
③联系上下文说说什么叫“新词儿”
2.第二部分。
①读一读这些词，因为它们都是新词儿。
（用多种形式读）
②这些词是什么意思呢？想一想，然后在小组内交流。
③小结：这些词随着现代社会的发展进入了我们的生活，使我们的
生活更加丰富多彩。
3.第三部分。
①联系生活实际，想想看，你还知道哪些这样的新词儿？
②集体交流，师随手将词写在黑板上。
③齐读这些新词儿。
三、诵读与欣赏
1.出示12个成语。
2.学生练习流利朗读12个成语。
1.
2.审题。
明确本次学写的字：售、军。
3.指导。
①学生读贴，小结写好“售、军”的要点。
②教师范写，讲解“售、军”的结构特点和写法，以及在米字格的
位置。
4.练习。
5.反馈
二、总结
三、作业。
五年级语文《练习5》教案 苏教版
1指名朗读，读出味儿，读出感情。
7学生练读，在熟读基础上背诵。
2．反馈。
1指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。
2指名背诵，集体背诵。
第二课时
教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。
1指读题目，教师进一步明确练习要求。
2要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。
3教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
4引导学生回忆见过、听过的公益用语。
5讨论这些公益用语的作用。
6想一想为什么这样设计。
3．练习。
1思考设计一条公益用语。
2集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
3集体评议补充，互相完善。
4．反馈。
1教师对学生的设计进行点评。
课 题：练习5
教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第九册
主备教师： 备课时间：
教案内容：
第一课时
教学目标：
1、学习把句子写具体。
教学过程：
话：大海真大，一眼望不到边。
4教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得
具体
5教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧’紧抓住前句的
中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
3引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
4教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。
2．练习。
1学生练习描红。
2教师根据描红情况及时小结。
3学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
1展示写得好的字，指出好在哪里。
7学生练读，在熟读基础上背诵。
2．反馈。
1指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。
2指名背诵，集体背诵。
第二课时
教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。
1指读题目，教师进一步明确练习要求。
2要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。
3教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
4引导学生回忆见过、听过的公益用语。
5讨论这些公益用语的作用。
6想一想为什么这样设计。
3．练习。
1思考设计一条公益用语。
2集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
3集体评议补充，互相完善。
4．反馈。
1教师对学生的设计进行点评。
课 题：练习5
教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第九册
主备教师： 备课时间：
教案内容：
第一课时
教学目标：
1、学习把句子写具体。
教学过程：
话：大海真大，一眼望不到边。
4教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得
具体
5教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧’紧抓住前句的
中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
3引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
4教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。
2．练习。
1学生练习描红。
2教师根据描红情况及时小结。
3学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。
1展示写得好的字，指出好在哪里。
小学语文(苏教版)五年级下册第五单元《练习5》教学设计.doc
小学语文（苏教版）五年级下册第五单元《练习5》教学设计-（4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。
2、教学第二部分。
（1）学生读这些词语，思考它们的意思。
（2）学生试说这些新词儿的意思。
（3）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生思考准备。
（2）学生各自说出自己知道的新词儿。
（3）总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）教师范读，指导读准字音。
（3）全班交流，说出这些词语的特点。
（4）同座讨论每条成语的大概意思。
（5）学生练说这些成语的意思。
（让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境）（6）学生练习背诵。
2、积累与反馈。
（1）指名读，集体练读。
（2）用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。
（3）集体齐背，指名背。
三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。
（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
（2）引导学生读帖。
重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。
2、练习。
（1）学生练习描红。
注意观察整体，一气呵成。
（2）学生临写，教师巡视、辅导。
（3）及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次练写。
第二课时一、教学第四题（口语交际）1、审题。
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）学生自选话题。
（可用题中的参考话题，也可自己拟定话题）2、指导（1）教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。
（2）学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。
苏教版五年级语文下册 练习五
练习 5一、看拼音，写词语。
（20分）qiàn yì cù yōnɡ chú shīáo xiánɡ（）（）（）（）qiánɡ jiàn yì ràn xiū kuì hōnɡ lónɡ（）（）（）（）fānɡ fēi lián ménɡ xīn rú dāo jiǎo qì bù chénɡ shēnɡ（）（）（）（）zhūn zhūn jiào huǐ shùn xī wàn biàn yì qì fēnɡ fā（）（）（）二、选词填空。
（6分）富饶富裕富强（1）、改革二十几年来，农民生活（）多了。
（2）、只有国家（），人民才能安居乐业。
（3）、这是一片（）的土地。
沉重沉着沉思沉寂（1）、一位离开了大陆三十多年的台胞，回到祖国望着眼前的一切，陷入了（）。
（2）、面对敌人的审讯，他面无惧色，（）应战。
（3）、我们应该积极参加兴趣小组活动，不要把它当成（）的包袱。
三、成语填空。
（12 分）出其不（）见异思（）肝胆相（）息息相（）耀武扬（）日新月（）尽心（）力情不自（）惊天动（）差（）人意谆谆教（）（）其无备四、给下面的文字加上标点。
（12分）（1）、唐代有许多杰出的诗人李白杜甫王维孟浩然他们都留下了不朽的诗篇（2）、中国儿童报少年报小主人报做人导报等都是适合少年儿童阅读的报纸（3）、读了在师生团聚会上的致辞一课后我非常感动我为有这样的老师感到高兴也为有这样的学生感到骄傲（4）、我喜欢文竹因为它四季长青无论春风炎夏无论秋雨寒冬它始终苍翠挺拔五、选择关联词填空：（5分）不但……而且……因为……所以……即使……也……宁可……也不……与其……不如…… 既然……就……1.刘胡兰（）牺牲自己，（）向敌人屈服。
苏教版语文五下练习5课件
劲歌劲舞jìng 特指风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞。
4
新词儿 在人们交流与生活中已经 得到广泛应用的新出现的词汇, 也称“时尚用语”。
5
由于时代的快速发展, 科技的不断进步, 电脑的 不断更新, 生活节奏的不 断加快……新的词汇层出 不穷, 这就要求大家在生 活中要多留心, 多学习。
6
读准字音
尽。
18
信口开河: 信口: 随口；开河: 说话时嘴唇张合。指不经
思索、不负责任地随口乱说。 夸夸其谈: 形容说话或写文章浮夸，不切实际。 例: 他又犯了信口开河的老毛病。 他又在那儿夸夸其谈了。
19
理直气壮: 理由充分，说话有气势。 侃侃而谈: 理直气壮、从容不迫地谈论。 例: 小明理直气壮地说: “身正不怕影子斜。” 她旁征博引，侃侃而谈，大家都很信服。
22
拾人牙慧: 拾: 捡取；牙慧: 指别人说过的话。比喻拾 取别人的一言半语当作自己的话。 老生常谈: 老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有 新鲜意思的话。 例: 你总是拾人牙慧，大家都认为你没有自己的 想法。 他的见解，只不过是老生常谈。
23
头头是道 信口开河 理直气壮 胡编乱造 海阔天空 拾人牙慧
1. 妥适: 妥～。 2. 顺从，驯服: 服～。 3. 姓。
8
说说词意 1.看看哪些词是一读就能懂的， 哪些是有疑问的，在有疑问的新词
旁做上记号。 2. 组内讨论，联系生活中看到 过的情景以及报纸上、新闻中读到9
低碳: 温室气体（以二氧化碳为主）排放量较低。 减排: 减少有害物质的排放量，特指减少二氧化碳
娓娓而谈 夸夸其谈 侃侃而谈 无稽之谈 无所不谈 老生常谈
24
写一写
头头是道 信口开河 理直气壮 胡编乱造 海阔天空 拾人牙慧
4
新词儿 在人们交流与生活中已经 得到广泛应用的新出现的词汇, 也称“时尚用语”。
5
由于时代的快速发展, 科技的不断进步, 电脑的 不断更新, 生活节奏的不 断加快……新的词汇层出 不穷, 这就要求大家在生 活中要多留心, 多学习。
6
读准字音
尽。
18
信口开河: 信口: 随口；开河: 说话时嘴唇张合。指不经
思索、不负责任地随口乱说。 夸夸其谈: 形容说话或写文章浮夸，不切实际。 例: 他又犯了信口开河的老毛病。 他又在那儿夸夸其谈了。
19
理直气壮: 理由充分，说话有气势。 侃侃而谈: 理直气壮、从容不迫地谈论。 例: 小明理直气壮地说: “身正不怕影子斜。” 她旁征博引，侃侃而谈，大家都很信服。
22
拾人牙慧: 拾: 捡取；牙慧: 指别人说过的话。比喻拾 取别人的一言半语当作自己的话。 老生常谈: 老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有 新鲜意思的话。 例: 你总是拾人牙慧，大家都认为你没有自己的 想法。 他的见解，只不过是老生常谈。
23
头头是道 信口开河 理直气壮 胡编乱造 海阔天空 拾人牙慧
1. 妥适: 妥～。 2. 顺从，驯服: 服～。 3. 姓。
8
说说词意 1.看看哪些词是一读就能懂的， 哪些是有疑问的，在有疑问的新词
旁做上记号。 2. 组内讨论，联系生活中看到 过的情景以及报纸上、新闻中读到9
低碳: 温室气体（以二氧化碳为主）排放量较低。 减排: 减少有害物质的排放量，特指减少二氧化碳
娓娓而谈 夸夸其谈 侃侃而谈 无稽之谈 无所不谈 老生常谈
24
写一写
头头是道 信口开河 理直气壮 胡编乱造 海阔天空 拾人牙慧
五年级下册语文课件-练习5 苏教版(共40张PPT)
招商、义工、外卖、考级、股民。
诵读与积累
这十二个词语都是描绘人的口 头表达的，有褒有贬。
注意每行两个词语之间的内在联系。
词语导学 头头是道：形容说 话或做事很有条理。 娓娓而谈：形容说 话不知疲倦或婉转 动听。
信口开河：随口乱说一气。 夸夸其谈：说话或写文章浮夸不切实际。
胡编乱造：指没有根据、不合情理地胡 乱编造。
让我们携起手来，节约每一 滴水，珍惜水就是珍惜生命。如 果不节约水，地球上的最后一滴 水将会是人类的眼泪。
大家都知道“水是生命之源”， 我们每个人都离不开水。 但是，大家知道吗，地球上的 淡水资源很少，只占地球上总水量 的百分之二点七，所以地球上可供
人类使用的水是很少的。我们人类虽 然知道水资源很宝贵，但还是在不停 的浪费水，比如，洗完手后不关水龙 头或把有用的水倒掉等。我们的城市 现在不缺水，可你知道在那些极度缺
无稽之谈：没有根据、无从考查的言谈。
海阔天空：形容大自然的广阔，也形 容想象或说话毫无拘束，漫无边际。 无所不谈：没有什么不谈论的，形容 什么话都可以说。
拾人牙慧：拾取人家的只言片语当做 自己的话。
老生常谈：原指老书生的平凡议论， 今指平常的老话。
写好钢笔字
写字指导 1. 看清楚这段话的布局和整体章法特 点，如字距小于行距、每一行结尾 的字应齐等。 2. 书写时一般每个字应大小相同，疏 密有致。 3. 要在保证书写质量的前提下，适当 提高书写速度。
演讲时要做到神态大方自 然，语言流畅，声音洪亮，语 调抑扬顿挫。评议时，可以从 表达水平、说话态度、语句的 通顺等方面来评议。
交际范例
今天我演讲的题目是“节 约每一滴水”。
水是生命之源，然而我们却 经常浪费水。水现在已经很少 了，如果没有了水，我们人类 将会灭亡。如果一个人洗完手
五年级语文下册《练习5》教案(苏教版)
《练习5》教案教学目标：1、学习一些反映当今时尚生活的“新词儿”，走进现代社会。
2、通过诵读，积累词语。
3、写好钢笔字，通过描红习字掌握语段整体的行款布局及每个字的间架结构。
4、练习口语交际，规范学生的口头语言，培养良好的说话态度和语言习惯。
5、学写毛笔字，练习写上下结构的字。
教学重点：养成良好的说话态度和语言习惯。
教学难点：理解“语文与生活”里的“新词儿”。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、开门见山，交待本节任务1、导语：同学们，这节课我们来学习练习5。
2、创设情境：当今世界飞速发展，越来越多的新事物展现在我们面前，带给我们耳目一新的感觉。
下面请同学们欣赏一段视频。
（播放劲歌劲舞视频文件）二、学习“语文与生活”，认识新事物1、引导学习第一部分。
过渡：刚才大家欣赏的这一段视频，就是近几年新出现的舞蹈，深受当今热爱时尚的青少年的喜爱。
可是中老年人却不喜欢，不信，你看——（1）出示书中短文。
（2）自由读文，要读通读熟，读出感情。
说一说短文的主要内容。
（3）细心观察文中的丁大勇在干什么？（他随着电视手舞足蹈）（4）理解“劲歌劲舞”的意思。
（特指风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞蹈。
）（5）联系上下文，理解这里的“新词儿”，就是像文中“劲歌劲舞”这类反映当今时尚生活的词语。
小结：我们生活在日新月异的时代，对于那些新事物，我们要正确理解它、接受它。
2、引导学习第二部分。
过渡：通过刚才的学习，我们知道了什么是新词儿。
下面，我们就来认识一些新词儿。
（1）出示文中的新词儿。
（2）用你喜欢的方式读一读这些新词儿。
（3）组内交流这些词语的意思。
（4）教师点拨组内无法解决的词语。
（5）汇报交流成果。
教师小结：通过对这些新词儿的理解，我们知道生活发生了如此巨大的变化。
因此，我们要跟上时代发展的步伐，与社会同步。
3、引导学习第三部分。
过渡：通过学习，我们理解了书中新词儿的意思，你能说出几个新词儿吗？（1）联系生活实际想想看，你还知道哪些这样的新词儿？（2）教师出示几个新词儿并解释其意义：给力雷人义工外卖（板书）。
小学语文(苏教版)五年级下册第五单元《练习5》教学设计-精选文档
小学语文（苏教版）五年级下册第五单元《练习5》教学设计教学要求：1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。
2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学习即兴演讲。
5、学写毛笔字。
教学时间：两课时。
第一课时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
（1）创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。
（2）学生读这段文字。
思考：什么是新词儿？（3）指名回答问题并说说新词出现的原因。
（4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。
2、教学第二部分。
（1）学生读这些词语，思考它们的意思。
（2）学生试说这些新词儿的意思。
（3）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）学生思考准备。
（2）学生各自说出自己知道的新词儿。
（3）总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语（1）出示词语，请同学自由认读。
（2）教师范读，指导读准字音。
（3）全班交流，说出这些词语的特点。
（4）同座讨论每条成语的大概意思。
（5）学生练说这些成语的意思。
（让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境）（6）学生练习背诵。
2、积累与反馈。
（1）指名读，集体练读。
（2）用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。
（3）集体齐背，指名背。
三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。
（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
（2）引导学生读帖。
重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。
2、练习。
（1）学生练习描红。
(苏教版)语文五年级下册《练习5》教案
练习5教学要求：1.学习一些反映现代生活的新词儿，走进现代社会。
2.通过诵读积累知识。
3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4.小小即兴演讲会。
5.学写毛笔字。
重难点：语文与生活、口语交际。
教具准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题板书：练习5二、语文与生活1.第一部分。
①出示情景短文，让学生读通读熟。
②请学生结合文中插图理解“劲歌劲舞”的意思。
③联系上下文说说什么叫“新词儿”2.第二部分。
①读一读这些词，因为它们都是新词儿。
（用多种形式读）②这些词是什么意思呢？想一想，然后在小组内交流。
③小结：这些词随着现代社会的发展进入了我们的生活，使我们的生活更加丰富多彩。
3.第三部分。
①联系生活实际，想想看，你还知道哪些这样的新词儿？②集体交流，师随手将词写在黑板上。
③齐读这些新词儿。
三、诵读与欣赏1.出示12个成语。
2.学生练习流利朗读12个成语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3.集体交流，说说你所理解的词语意思。
4.反复诵读，直至熟记。
四、写好钢笔字1.指导。
①指读题目，进一步明确练习要求。
②学生朗读这一段话，指明这段话选自《月光启蒙》。
③引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
④让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
⑤重点指导“启蒙、勤劳、浓郁”等词和整体布局。
2.练习。
①学生练习描红。
（注意起笔、运笔和收笔）②根据描红情况及时小结。
③学生仿写。
3.反馈。
①展示写的好，写得有进步的。
②对写的不好的，进行纠正。
五、作业。
1.请写出你所知道的“新词儿”（不少于5个）2.写出最后一个字是“谈”的成语。
（不少于3个）第二课时一、口语交际3.审题，指明读题目要求。
理解什么是即兴演讲？（先选择一个话题，指点快速构思的要领，如先要说说为什么，再说怎么做，要先好了再说，也可以列提纲再说）4.指导学生选择话题，自己准备，时间5分钟。
5.全班交流，进行“小小即兴演讲会”。
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陈倩：读书是一种至高无上的享受，我们能从 中获得无限乐趣。当我们阅读一本好书时，书中的 语言会吸引我们，使我们牢记在心并能活学活用， 书中的知识会启发我们，使我们慢慢成长。书是我 们成长过程中不可缺少的伙伴，同学们，让书成为 我们成长路上的指明灯吧！
李婷：动物是人类的好朋友。看，辛勤的老牛 在为我们犁田耕种，小猫在为我们捉老鼠除害。除 此之外，人类还根据鸟类的飞行原理发明了飞机， 模仿袋鼠造出了会跳的越野汽车等。动物真是人类 的好朋友啊！
2.从自己的实际出发，结合自己的语言积累和 日常思考，选择一个话题当堂构思，自由练说， 小组内练讲，小组推选代表在班级演讲。
3.明确演讲注意事项：神态大方自然，声音 洪亮，语调抑扬顿挫。评议时，可从表达水平、 说话态度、语句的通顺连贯等方面进行，规范同 学们的口头语言，培养良好的说话习惯和语言习 惯。
王亮：我演讲的题目是挑食害处多。很多人吃 饭时都会挑食，这是一个很不好的习惯。因为我们 人体需要的营养元素是多种多样的，挑食会导致某 些营养元素的缺乏，影响人体的健康。所以，我们 要养成好的饮食习惯，绝不挑食！
）：形容说话不知疲倦
或婉转生动。
运用：他有演讲的天赋，常常娓娓而谈，吸引很多
人围着他听。
信口开河（
）：不经思索、不负责
任地随口乱说。
运用：我们要实事求是，面对问题，不能信口开河，
乱说一气。
夸夸其谈（
）：说话或写文章浮夸、
不切实际。
运用：一个人如果总是夸夸其谈，就会失去大家对
他的信任。
理直气壮（
）：理由正确充分、说
高铁：高速铁路，简称“高铁”，是指通过改造原 有线路（直线化、轨标准化），使最高运营速率达 到不小于每小时200公里，或者专门建新的“高速新 线”，使营运速率达到每小时至少250公里的铁路系 统。
磁悬浮：靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推 动的一种技术，主要应用于磁悬浮列车。由于其轨 道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需要接触地面， 因此其阻力只有空气的阻力。
之谈，他从不理会。
海阔天空（
）：比喻想象、说
话等无拘无束，漫无边际。
运用：他俩喜欢海阔天空地聊天。
无所不谈（
）：什么话都说。
运用：他俩一见如故，几天下来，已成了无所不谈
的好朋友。
拾人牙慧（
）：拾取人家的只言片
语当做自己的话。
运用：你总是拾人牙慧，大家都认为你没有自己的
思想。
老生常谈（
）：原指老书生
的平凡议论，今指很平常的老话。
运用：这些话又是老生常谈，大家都听厌了。
书写指导:
首先要看清楚这段话的行款布局和整体章法 特点。如字距小于行距，每一行结尾的字要对齐， 做到疏密有致。整段书写时，每个字一般要大小 相等，但有的字如“的”字可以写小些，这样才 更灵动。其次在保持每个字的工整和每个笔画的 运笔正确的同时，应适当提高书写速度，为以后 的行楷书写作好铺垫。
黑客 人气 房奴
粉丝 给力 4G
义工 啃老族 蜗居
限行 微博
头头是道 信口开河 理直气壮 胡编乱造 海阔天空 拾人牙慧
娓娓而谈 夸夸其谈 侃侃而谈 无稽之谈 无所不谈 老生常谈
头头是道（
）：形容说话很有条
理，而且有理有据；做事有条不紊，很有办法。
运用：他把这个问题分析得头头是道，让人心悦诚
服。
娓娓而谈（
练习 5
苏教版 五年级语文下册
★周末，丁大勇正在欣赏电视上的歌舞节目。 爸爸说：“我们换一个频道吧！这些小青年乱蹦 狂喊的，有什么好看！”大勇说：“爸爸，你落 后啦！你看，这些‘劲歌劲舞’，刚健有力，多 带劲呀！”“什么是劲歌劲舞？”“看，跟不上 新时代了吧！这叫新词儿。”
新词儿：就是像文中“劲歌劲舞”这类能反 映当今时尚生活的词语。 劲歌劲舞：特指风格粗犷、节奏强烈的流行 歌曲和现代舞蹈。
小小即兴演讲会 交际要求:
本次口语交际的题目是“小小即兴演讲会”， 选择一个话题当场构思，当众演讲，讲出几句即可。 “即兴”说明这次是在没有充分准备的情况下做演 讲，要展示你的机智和语言、应变能力。
交际指导:
1.首先大家选准一个话题，快速构思即兴演讲 内容的要领，如先要讲“为什么”，再讲“怎么 样”等。
4.演讲完后要大胆去问问同学，请同学说说 他们的看法，帮助自己进一步提高即兴演讲的能 力。
交际示范:
郑丽华：水是人类赖以生存的资源之一，目前 我国的水资源人均占有量只有2200立方米左右，相 当于世界平均水平的四分之一，这一数据说明我国 的水资源十分紧缺，节约水资源迫在眉睫！我们小 学生应从身边做起，从点滴做起，循环利用水资源， 节约每一滴水！
★先读读下面的词语，再说说它们的意思。
低碳 轻轨 团购 博客
减排 高铁 瘦身 跟帖
新能源 磁悬浮 自助游 电子书
低碳：意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为 主）排放。 减排：减少有害物质的排放量，特指减少二氧化碳 的排放量。 新能源：又称非常规能源。是指传统能源之外的各 种能源形式。 轻轨：城市轨道中的轻轨指的是轨距为1435毫米国 际标准双轨上运行的列车，列车运行利用自动化信 号系统。
团购：就是团体购物，指认识或不认识的消费者联 合起来，加大与商家的谈价能力，以求得最优价格 的一种购物方式。 瘦身：不只是一种对外形美的追求，也是对身体健 康的追求，它表达了一种生活态度，即积极营造自 我。
自助游：以最省钱的方法背着包去旅行。自己设计 路线，自己安排旅途中的一切，自由、主动、深刻、 充满艰辛和诗意，利用现代文明带来的便捷，却又 不受商业的蒙蔽和束缚的旅行。 博客：又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一 种通常由个人管理，不定期张贴新的文章的网站。
话气势旺盛。
运用：小明理直气壮地说：“我没有做什么不该做
的事，我怕什么！”
侃侃而谈（
）：从容不迫、理直气
壮地谈论。
运用：王老师讲课旁征博引，侃侃而谈，大家都很
喜欢上他的课。
胡编乱造（
）：随意编造、胡
说。
运用：这是纪实类文学，不能胡编乱造。
无稽之谈（
）：没有根据、无从考查
的话。
运用：他是一个正直有责任心的人，面对那些无稽
跟帖：在发表的帖子后面，写上自己的意见，称 为跟帖，也称回帖。 电子书：电子书代表人们所阅读的数字化出版物， 从而区别于以纸张为载体的传统出版物，电子书 是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、 影像等信息，通过数码方式记录在以光、电、磁 为介质的设备中，借助于特定的设备来读取、复 制、传输。
★想一想，你还能举出几个这样的新词儿吗？