19、怒吼吧,黄河

第十九课怒吼吧，黄河学习目标：1．指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。

2．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

培养学生热爱祖国的思想感情。

重点难点：学习生字词。

感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

联系时代背景，了解创作《怒吼吧，黄河》的重大意义。

创作背景和经过（作品简介）：《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量，它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河两岸曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。

创作经过是：1939年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。

冼星海来看望他，星海建议来一次合作，光未然便把打算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词，然后由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。

《黄河大合唱》是一部表现革命内容，发映时代精神，具有中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品，是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉的里程碑。

学习时间：二课时。

教学过程：一、课前预习1、欣赏《黄河船夫曲》。

2、创作背景和经过（作品简介）。

2、生字词学习。

课文中的成语较多，请找出6个写下来，读一读，并理解意思。

_________________________________________________________________3、在括号里填上恰当的词语。

（）的黄河（）的号子（）的声音（）的朝阳（）的警号（）的油灯（）的月光（）的窑洞4、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。

怒吼吧，黄河（第二课时教学设计）一、教学内容分析《怒吼吧，黄河》是语文出版社六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。

《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。

在细读文本之后，我对文章又有了自己的解读，文章以“怒”为主线，写了黄河之“怒”，诗人和作曲家之“怒”，延安军民之“怒”。

我在教学内容上安排了两个课时，第一课时已完成生字词学习，初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路，体会黄河的“怒”。

第二课时仅仅围绕诗人和作曲家之“怒”，延安军民之“怒”体会文本的语言特点进行教学。

二、教学对象分析六年级学生已有一定的自学能力和阅读能力，在第一课时的学习后，能初步把握课文的主要内容。

学生对黄河的印象不深，因时代的久远，对那段抗战历史，充满革命激情的岁月虽有所了解，但感受也不深刻，因此学生对文本的四个分句的理解存在一定的难度，对谱曲的过程异常艰苦也认识不深，这些困难会在一定程度影响学生对文本的感悟及情感的激发。

三、教学目标及教学重难点（一）教学目标：１.知识与技能：能结合重点词句展开想象，理解课文含义深刻的句子并结合文段及感悟表达自己的想法，有感情地朗读文段，了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

２.过程与方法：在小组合作自学中探究问题，在情境的想象中感悟文本，在文本的语用训练中体会情感。

３.情感与价值观：能感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神即诗人和作曲家之“怒”，能激发学生的爱国情感并树立和平时期的爱国观。

（二）教学重点难点：１.教学重点：在小组合作自学和情境想象中感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

２.教学难点：学以致用仿写分句，根据情境进行语用练习。

教学设计:背景资料：中日战争的背景，过程，黄河所经省市图教学目标1，理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。

2，理解含义深刻的句子。

引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国，热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

3，有感情朗读课文。

教具准备多媒体课件，查找背景资料：中日战争的经过，背景，黄河所经省市图。

教学过程：一、复习巩固，导入新课上节课，我们通过学习，感受到光未然、冼星海的爱国情怀。

这节课我们继续学习。

二、细读课文，感情品质1、学习第二部分（1）重点学第4自然段，感受光未然的爱国。

他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河…….出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。

听光未然的朗诵，感受光未然的情感变化。

他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？（作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、李明忠穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河。

表现出光未然时而慷慨激昂，未中华民族而自豪；十二五比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们中华民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量）指名有感情地朗读这一段。

2)读中感悟第5、6自然段。

（1）教师引读，学生接读，并对文本补白。

(2)想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海时怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上著名作品的全曲的？学生可以想象体会“异常艰苦”他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌。

教师：为什么他能如此投入？（爱国激情）指名读第六自然段。

2,、学习课文第三部分。

教师：现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。

19 怒吼吧，黄河教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国，热爱人民的革命激情。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

教学重难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。

教学准备:1.学生查阅故事背景，了解抗日战争进入相持阶段的特殊形式。

2.学生查阅光未然、冼星海的资料，大致了解他们是什么人。

3.准备《黄河大合唱》几段经典唱词和音乐。

教学课时：2课时第一课时一、识黄河之气魄师：孩子们，谈谈你对她的了解。

（师板书：黄河）师：是啊，黄河是我们的母亲河，古往今来，多少文人墨客都歌颂过她，看看这些诗句吧！（课件依次出示：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；“白日依山尽，黄河入海流”；“黄河远上白云间，一片孤城成仞山”；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。

每出示一句，学生一起读一读。

）师：黄河孕育了五千年中华文明，被每一个中国人争相传诵，今天，让我们一起走进这一课（师将课题板书完整），领略苦难中黄河的风采。

（生齐读课题）【设计意图：在本课中，黄河就是战争中中国人民的形象，她奋勇拼搏的精神正是中华儿女坚强不屈的意志品质。

因此，在学习课文之前，有必要让学生认识黄河。

通过朗诵有关黄河的诗句导入教学，不仅能让学生了解黄河文化，积累诗句，而且在诵读过程中，有利于学生感受黄河磅礴的气势。

】二、感课文之层次师：请大家根据“自学要求”自读课文。

自学要求：1.自由读课文，借助拼音，自学生字，读准字音。

2.通过反复读、查字典、和同学讨论、联系上下文等方法理解文中不懂的词语的意思。

3.读通顺课文。

思考课文按顺序记录了什么事。

师：本文就是按顺序写了《黄河大合唱》创作的起因、经过和结果。

这是所有写事文章的三要素，记住，我们在创作记事文章时，将这三要素道清楚了，我们的文章也就写好了。

【设计意图：六年级的学生，已经具备了把握文章主要内容的能力。

教师梳理写作顺序，既渗透了篇章结构，又教给了学生写记叙文的方法。

《怒吼吧，黄河》说课稿大家好！今天我说课的内容是语文出版社S版六年级上册第四单元第19课《怒吼吧黄河》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学策略、教学过程、作业设计、板书设计几方面来说课。

一、说教材的地位和作用《怒吼吧，黄河》是一篇精读课文。

课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱祖国、热爱中华民族的革命情怀。

二、说学情分析：《黄河大合唱》是在抗日战争背景下创作的，与学生的生活有很长的距离，他们对于70年前的这段历史知之甚少，虽然在生活、学习中也有相关内容的呈现，但那也只是一些零散、模糊的片段‘对学生而言，它们只是一页尘封的历史，一部硝烟弥漫的影视作品。

所以课前讲述抗日战争的相关知识对于学生理解本课的爱国之情是非常有必要的，在爱国情感的感悟上也要通过多读才能体会。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合六年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。

1、指导学生认识生字，掌握生字和词语。

2、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

四、说教学重难点教学重点：指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。

教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

五、说教学理念、教法学法1、生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽，布置学生课前搜集相关的历史资料，使课内的知识向课外延伸、扩展、深化，加大课堂容量。

2、“阅读是学生的个性化行为”，整个过程中，教者坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。

3、坚持以学生为主体，教师为主导的原则。

19 怒吼吧，黄河教学目标：1、学习文中重点生字词。

2、理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。

3、培养热爱祖国的思想感情。

教学重难点：重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

难点：联系时代背景，了解创作《怒吼吧，黄河》的重大意义。

教学方法：讲授型教学课时：2课时教学过程：一、课程导入：同学们，说起黄河，我们了解多少呢？黄河，我国第二长河，发源于青海巴颜喀拉山的雅拉达泽峰，一条5464公里长的大河，在中国北方蜿蜒流动。

从高空俯瞰，它恰似一个巨大的“几”字，又隐隐就是我们民族那独一无二的图腾--龙。

它不仅仅是一条大河，黄河，黄土地，黄帝，黄皮肤以及传说中的中国龙，这一切黄色表征，把这条流经中华心脏地区的浊流升华为圣河。

然而在上个世纪三四十年代，这片黄色的土地上，中华儿女们经历了一场巨大的磨难，受到日本帝国主义的侵略。

一九三七年，日军开始了对华的全面侵略。

侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行了长达6个星期的大规模屠杀、抢掠等。

这就是震惊世界的：“南京大屠杀”。

据统计，在“南京大屠杀”中，中国死伤民众达三十万人。

从此后，中华大地上到处是日军留下的活埋中国人的“万人坑”。

日军在我华北地区推行烧光杀光抢光的“三光”政策，把无数的城市和农村变成了废墟，无数的财富宝藏被洗劫一空，无数的生灵惨遭涂炭，连儿童也饱受战争之苦。

据统计，日军侵华期间，我国共死伤民众达一千八百万人。

一千八百万人呐，同学们！此时此刻，山在哭，水在吼！所有的情感化成一个字“怒”字！（板书）坚强的中华儿女们没有屈服，而是发出了怒吼！同学们，今天我们一起学习这篇课文，聆听黄河的怒吼！（《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部交响乐代表作，作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。

19《怒吼吧，黄河》尊敬的各位评委老师：大家好！我是×号选手，今天我试讲的题目是《怒吼吧，黄河》，下面开始我的试讲！上课，同学们好，请坐！一、导入这节课我们继续学习《怒吼吧，黄河》，请同学们伸出小手和老师一起书写课题。

（板书课题）二、上节课我们已经学习了生字新词，那现在老师就来考考大家！请同学们拿出听写本，准备听写：阶段、窑洞、浊浪、惊涛骇浪、如雷贯耳好，接下来请同学们交换听写本，对照大屏幕，看看你们都写对了吗？老师看到这位同学的字既工整又美观，真不愧是我们班的写字小能手，同学们一定要多向这位同学学习。

生字词，我们都掌握了，那么我们一起回顾一下本篇课文主要讲了什么内容呢？本文讲的是光未然在黄河壶口瀑布被黄河磅礴的气势所震撼，到延安后与冼星海合作完成了震惊中外的《黄河大合唱》，以此来歌颂祖国的母亲河，书写民族的苦难、斗争与光明，激发人们澎湃的抗日斗志。

师适时评价三、新授1.这样震惊中外的曲子，又是怎样创作出来的呢？请同学们默读课文4-6自然段，找到让你感动的地方，圈点勾画做批注，养成不动笔墨不读书的好习惯，小组讨论交流，一会小组派代表汇报。

×小组讨论的真激烈，×小组也不甘示弱，×小组已经高高的举起手，那就你们先来汇报吧！你们找到的是第四段“他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭（ǎi）的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……”哦，这个句子运用到了比喻和排比的修辞手法，生动而形象的描绘出中华民族的母亲河黄河岸边曾经发生过什么事情。

通过课前的预习，你知道“喷薄而出的朝阳”“折翅的小鸟”“黎明中穿过雾霭（ǎi）的林间小溪”分别代表什么吗？这种比喻和排比联用的手法让你感受到了什么？你能用朗读，表达出当时中国人民的苦难与顽强吗？朗读的真不错，很流畅，但是感情上还有一点欠缺，接下来。

2022年语文S版语文六年级上册19.怒吼吧，黄河练习卷填空题读拼音，写词语。

yáo dòn tāo tiān jùlàn?（）（）jiēduàn jīn? tāo hài làn?（）（）zhuólàn hǔxiào lón? yín（? ）（）【答案】窑洞滔天巨浪阶段惊涛骇浪浊浪虎啸龙吟【解析】略填空题在括号里填上恰当的词语。

( )的黄河( )的号子( )的月光? ( )的窑洞( )的声音? ( )的朝阳( )的警号? ( )的油灯【答案】奔腾响亮皎洁宽敞悦耳灿烂战斗昏暗【解析】略选择题选择适当的词语填空。

渴求渴望愿望希望希冀1．冼星海倾吐了( )谱写大型音乐作品的( )。

2．海峡两岸的人们( )祖国早日统一。

3．我今天上网玩游戏的( )破灭了。

4．两位挚友同诉心曲，( )着再度合作。

【答案】1.渴求愿望2.渴望3.希望4.希冀【解析】略填空题指出下列句子的修辞手法。

1．怒吼吧，黄河！( )2．那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？( )3．就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》！( )【答案】1.拟人2.反问、夸张3.排比【解析】略句型转换按要求改写句子。

1．皎洁的月光柔和地洒在大地上。

(缩句)_______________________________________________________ _______________2．那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？(改为陈述句)_______________________________________________________ ________________________________________________3．一直坐在门边的冼星海激动得站起来，一把将稿子抓到手里，斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！一定能！”(改为转述句) _______________________________________________________ ________________________________________________4．冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。

怒吼吧，黄河【教材分析】《怒吼吧，黄河》是六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。

《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。

文章情绪激昂，充满了强烈的冲击和震撼力，很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。

【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。

通过查找资料，学生们对《黄河大合唱》这类歌曲已经有了一些的了解。

但是由于学生对这类歌曲情感接触较少，了解甚少，因此通过课文的学习去感受作者对爱国情感的表达。

【教学策略与设计说明】1.“阅读是学生的个性化行为”，整个过程中，教者坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。

2.本课内容距学生生活较远，根据这一学情及对教材的分析，结合教学目标，我设计了四个教学环节：一、播放音乐，激趣导入；二、初读课文，整体感知；三、细读课文，感悟理解；四、课堂小结，拓展延伸。

【教学目标】1．认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。

2．理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

培养热爱祖国的思想感情。

【教学重点】感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

【教学难点】了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

【教学准备】查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。

19.怒吼吧，黄河设计理念：1.从课题中“怒吼”一词入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒吼”、诗人的“怒吼”、作曲家的“怒吼”、演剧队的“怒吼”、延安军民的“怒吼”、全中国人民的“怒吼”，使学生更容易理解《黄河大合唱》创作的历史意义。

2.从学生的需要出发，择机播放录像、音乐，让学生真切地感受“黄河的怒吼”和乐曲的感染力，促进学生对人物和作品的理解。

3.以学生为主体，以读促悟，引导学生积极参与，并以多样化的教学形式，让学生披情入境，受到情操的陶冶，获得独特的阅读体验。

教学目标：1．理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和创作经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族、充满革命激情的品格，培养学生热爱祖国的思想感情。

2．指导学生认识“吕、滔、涛、骇、禹、挚、窑”7 个字，会写“阶、陕、壶、赴、吕、滔、涛、骇、啸、窑、浊”11 个字，掌握“阶段、陕西、吕梁山、滔天巨浪、惊涛骇浪、虎啸龙吟、窑洞、浊浪、如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。

教学重点：通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

教学难点：理解创作《黄河大合唱》的重大意义。

教学准备：查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。

教学课时：二课时教学过程：不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴涵的伟大精神和不可战胜力量。

5.指导朗读。

师生接读：在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。

光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。

他坐在靠窗户的土文本——想象炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他——快速感悟学习手里的歌词稿。

他的声音时而；时而；时链接主要内容——而；时而……（可以多叫几位同学补充。

）激发起情感——感抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节悟诗人奏跳动着。

当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞。

6.你从中感受到光未然是一个怎样的人？（二）诗人的朗诵牵动了我们的心，牵动了在场的每一个人的心，更是深深触动了他的挚友冼星海的心。