19怒吼吧,黄河

2019-2020年小学语文六年级上19 怒吼吧，黄河语文版习题精选第八十七篇第1题【填空题】指出下列句子的修辞手法。

那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？______A反问【答案】：【解析】：第2题【填空题】指出下列句子的修辞手法。

①怒吼吧，黄河！______②那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？______③______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读课文《怒吼吧，黄河》，根据课文把下面横线补充完整。

虎啸______ 所向______ 轩辕______【答案】：【解析】：第4题【填空题】多音字组词号hào______ háo ______兴xīng______ xìng______【答案】：【解析】：第5题【填空题】在横线上填上恰当的词语。

______的黄河______的号子______的声音______的朝阳______的警号______的油灯______的月光______的窑洞【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出近义词激情—______ 婉转—______ 雄壮—______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【问答题】课文《怒吼吧，黄河》中运用的成语有很多，写出两个并解释。

【答案】：【解析】：第9题【语言表达】把陈述句换成把字句①一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。

②雨水淋湿了我的衣服。

【答案】：【解析】：第10题【语言表达】解释下列词语①澎湃：②气魄：【答案】：【解析】：第11题【语言表达】缩句①抗敌演剧三队来到延安。

②冼星海倾吐了渴求谱写大型音乐作品的愿望。

A①三队来到延安。

②冼星海倾吐愿望。

【答案】：【解析】：第12题【语言表达】扩句①他们经过黄河②他要写一首诗。

【答案】：【解析】：第13题【语言表达】摘抄课文《怒吼吧，黄河》中描写黄河气势的句子，并有感情地朗读。

【答案】：【解析】：第14题【现代文阅读】阅读下文，回答问题静静的太平湖初夏。

《怒吼吧,黄河》教学设计教材分析S版11册四单元围绕“民族之魂”这一主题进行编排，《怒吼吧，黄河》是其中一篇精读课文，课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作《黄河大河唱》的经过及首次演出的成功，表现了光未然、冼星海以及抗敌演剧三队和观众们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀，表达了中国人民澎湃的抗日斗志一定能战胜侵略者，保卫家园的信心。

学情分析六年级的学生对把握文章的主要内容，读懂重点句子，体会作者的思想感情已经不成问题了。

对品味精彩语句；赏析精彩片段；揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的；了解作者表达方法，提高阅读和表达能力；读出自己独特的感受，还需引导和练习。

教学目标一知识与技能1、理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、理解含义深刻的句子，引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族的革命情怀和旺盛的革命激情。

3、有感情地朗读课文。

二、过程与方法三、整体把握课文，反复朗读，领略文章中心，感悟内容。

三、情感态度价值观感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族、充满激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点和难点：1、引导学生了解《黄河大合唱》创作的经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国、对中华民族的热爱。

2、联系时代背景，理解《黄河大合唱》的伟大的历史意义。

教学准备1、学生查阅故事背景，了解抗日战争进入相持阶段的特殊形式。

2、学生查阅光未然、冼星海的资料，大致了解他们是什么人。

3、准备《黄河大合唱》几段经典唱词和音乐。

教学过程第一课时一、识黄河之气魄师：孩子们，谈谈你对她的了解。

（师板书：黄河）师：是啊，黄河是我们的母亲河，古往今来，多少文人墨客都歌颂过她，看看这些诗句吧！（课件依次出示：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；“白日依山尽，黄河入海流”；“黄河远上白云间，一片孤城成仞山”；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。

精选2019-2020年语文版小学语文六年级上第四单元19 怒吼吧，黄河巩固辅导第四十六篇第1题【填空题】指出下列句子的修辞手法。

那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？______A反问【答案】：【解析】：第2题【填空题】读课文《怒吼吧，黄河》，根据课文把下面横线补充完整。

虎啸______ 所向______ 轩辕______【答案】：【解析】：第3题【填空题】仔细读课文《怒吼吧，黄河》，根据课文内容填空他的声音时而______，充满激情，如同______的朝阳；时而______，无比哀伤，如同暴风雨中的小鸟；时而______，欢快流淌如同黎明中穿过雾霭的______；时而气势雄伟，______，如同那浊浪排空______的黄河……【答案】：【解析】：第4题【填空题】填空。

他的声音时而______，充满激情，如同______的朝阳；时而______，无比哀伤，如同暴风雨中的小鸟；时而______，欢快流淌如同黎明中穿过雾霭的______；时而气势雄壮，______，如同那浊浪排空______的黄河。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】略______ 爆______路______ 瀑______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《怒吼吧，黄河》，把下列词语补充完整。

惊涛______ ______龙吟______澎湃【答案】：【解析】：第7题【填空题】指出下列句子的修辞手法。

①怒吼吧，黄河！______②那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？______【答案】：【解析】：第8题【问答题】阅读《怒吼吧，黄河》语段，回答问题他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……作者将“他的声音”比作成什么？【答案】：【解析】：第9题【问答题】课文《怒吼吧，黄河》中运用的成语有很多，写出两个并解释。

怒吼吧，黄河（第二课时教学设计）一、教学内容分析《怒吼吧，黄河》是语文出版社六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。

《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。

在细读文本之后，我对文章又有了自己的解读，文章以“怒”为主线，写了黄河之“怒”，诗人和作曲家之“怒”，延安军民之“怒”。

我在教学内容上安排了两个课时，第一课时已完成生字词学习，初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路，体会黄河的“怒”。

第二课时仅仅围绕诗人和作曲家之“怒”，延安军民之“怒”体会文本的语言特点进行教学。

二、教学对象分析六年级学生已有一定的自学能力和阅读能力，在第一课时的学习后，能初步把握课文的主要内容。

学生对黄河的印象不深，因时代的久远，对那段抗战历史，充满革命激情的岁月虽有所了解，但感受也不深刻，因此学生对文本的四个分句的理解存在一定的难度，对谱曲的过程异常艰苦也认识不深，这些困难会在一定程度影响学生对文本的感悟及情感的激发。

三、教学目标及教学重难点（一）教学目标：１.知识与技能：能结合重点词句展开想象，理解课文含义深刻的句子并结合文段及感悟表达自己的想法，有感情地朗读文段，了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

２.过程与方法：在小组合作自学中探究问题，在情境的想象中感悟文本，在文本的语用训练中体会情感。

３.情感与价值观：能感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神即诗人和作曲家之“怒”，能激发学生的爱国情感并树立和平时期的爱国观。

（二）教学重点难点：１.教学重点：在小组合作自学和情境想象中感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

２.教学难点：学以致用仿写分句，根据情境进行语用练习。

《怒吼吧，黄河》说课稿大家好！今天我说课的内容是语文出版社S版六年级上册第四单元第19课《怒吼吧黄河》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学策略、教学过程、作业设计、板书设计几方面来说课。

一、说教材的地位和作用《怒吼吧，黄河》是一篇精读课文。

课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱祖国、热爱中华民族的革命情怀。

二、说学情分析：《黄河大合唱》是在抗日战争背景下创作的，与学生的生活有很长的距离，他们对于70年前的这段历史知之甚少，虽然在生活、学习中也有相关内容的呈现，但那也只是一些零散、模糊的片段‘对学生而言，它们只是一页尘封的历史，一部硝烟弥漫的影视作品。

所以课前讲述抗日战争的相关知识对于学生理解本课的爱国之情是非常有必要的，在爱国情感的感悟上也要通过多读才能体会。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合六年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标。

1、指导学生认识生字，掌握生字和词语。

2、引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

四、说教学重难点教学重点：指导学生通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。

教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

五、说教学理念、教法学法1、生活的内涵有多深，语文的内涵就有多深；生活的外延有多宽，语文的外延也就有多宽，布置学生课前搜集相关的历史资料，使课内的知识向课外延伸、扩展、深化，加大课堂容量。

2、“阅读是学生的个性化行为”，整个过程中，教者坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。

3、坚持以学生为主体，教师为主导的原则。

怒吼吧，黄河【教材分析】《怒吼吧，黄河》是六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。

《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。

文章情绪激昂，充满了强烈的冲击和震撼力，很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情。

【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。

通过查找资料，学生们对《黄河大合唱》这类歌曲已经有了一些的了解。

但是由于学生对这类歌曲情感接触较少，了解甚少，因此通过课文的学习去感受作者对爱国情感的表达。

【教学策略与设计说明】1.“阅读是学生的个性化行为”，整个过程中，教者坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情，整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。

2.本课内容距学生生活较远，根据这一学情及对教材的分析，结合教学目标，我设计了四个教学环节：一、播放音乐，激趣导入；二、初读课文，整体感知；三、细读课文，感悟理解；四、课堂小结，拓展延伸。

【教学目标】1．认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。

2．理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

培养热爱祖国的思想感情。

【教学重点】感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

【教学难点】了解创作《黄河大合唱》的重大意义。

【教学准备】查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。