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2022-2023学年三年级下册综合实践活动奇妙的泡泡（教学设计）一、教学目标1.了解液体和气体之间的区别，认识水与泡泡的性质及其对生活的作用。
2.通过科学实验，探究泡泡的形成原理及其变化过程。
3.培养学生动手操作和合作学习的能力，增强实验探究兴趣。
4.提升学生观察能力，培养学生的创新意识。
二、教学准备1. 教学材料水，洗洁精，碗，吸管，蔬菜油，盐，糖，食用碱，饮料瓶等2. 教学环境教室、实验室或操场3. 教学方式小组合作探究、展示交流及总结。
三、教学过程1. 激发学生学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，可以首先引入泡泡在生活中的作用，如：洗澡、洗碗、装饰等。
教师可以出示图片或实物示范，引导学生思考和讨论。
2. 学习泡泡的形成原理让学生在小组内分别取出蔬菜油、食用碱、盐、糖、洗洁精等材料，并在一张白纸上滴入每种材料。
然后在学生的指导下，按照一定比例混合这些材料，拿起吸管在里面吹入空气，学生可以观察到不同的反应。
通过观察实验结果，分析其中的原理，让学生明白泡泡的形成原理。
3. 制作泡泡液制作泡泡液是探究泡泡变化过程的重要环节。
教师可以向学生介绍几种泡泡液的制作方法，如下：•泡泡液一：在碗里加入适量的水和洗洁精，旋转搅拌，待泡泡液均匀时即可使用。
•泡泡液二：在瓶子里加入蔬菜油和饮料瓶口的洗洁精，然后适量加水搅拌，使混合物均匀。
•泡泡液三：在碗里加入适量的食用碱和水，加糖搅拌，形成泡泡液。
让学生自己动手尝试制作泡泡液，比较不同配方制作的泡泡液的效果和泡泡的大小、颜色等差异。
4. 泡泡表演制作好泡泡液之后，让学生进行泡泡表演。
通过在泡泡中加盐、糖等实验探究泡泡变化的过程，让学生认识到泡泡很容易变化，从而激发学生的创新意识。
5. 总结交流在活动结束前，让学生归纳总结、展示交流，通过分享和讨论探究活动中的问题和反思过程，总结和巩固学习成果。
同时，也可以邀请一些学生向全班展示自己的泡泡实验。
四、教学成果的评估对于此次综合实践活动，评估学生的学习成果可以有以下几个方面：1.是否了解液体与气体之间的区别，是否认识水与泡泡的性质及其对生活的作用。
《神奇的泡泡》教案神奇的泡泡教案引言：在孩子们的成长过程中，融入趣味教育可以激发他们的好奇心和创造力。
而"神奇的泡泡"是一个有趣且富有探索性的主题，通过泡泡实验和相关游戏，可以帮助孩子们学习科学知识，培养动手能力和观察力。
本教案将介绍一系列有趣的活动和教学方法，帮助教师们引导孩子们在泡泡中进行探索与学习。
一、泡泡教学目标1. 学习泡泡的形成原理和基本性质；2. 观察和描述泡泡的形状、颜色等特征；3. 培养动手能力和观察力，提高注意力集中能力；4. 开发孩子们的想象力和创造力；5. 通过互动游戏培养合作意识和交流能力。
二、教学活动设计1. 实验：泡泡的形成原理a. 材料准备：香皂液、水杯、吸管、清洁布b. 实验步骤：- 步骤一：将香皂液倒入水杯中，加入适量的水搅拌均匀；- 步骤二：用吸管轻轻吹出气泡，并观察气泡的形状和持久性；- 步骤三：用清洁布揩拭手部，了解泡泡爆破的原因。
c. 辅助问题：- 为什么吹出的气泡会变成球状？- 为什么泡泡会爆破？d. 结果总结：气泡形成是因为香皂的化学性质，而泡泡的持久性取决于水分子表面张力。
2. 观察与描述：泡泡的特征a. 材料准备：不同大小的泡泡液，细吸管，白纸b. 活动步骤：- 步骤一：准备好不同浓度的泡泡液，并用吸管吹出不同大小的泡泡；- 步骤二：在白纸上观察和记录泡泡的形状、颜色等特征；- 步骤三：加入不同颜色的液体（如食用色素）观察泡泡颜色的变化。
c. 辅助问题：- 大泡泡和小泡泡的特征有什么区别？- 为什么加入食用色素会改变泡泡的颜色？d. 结果总结：泡泡的形状和大小受到气流、液体浓度等因素的影响，而泡泡颜色的变化是因为色素的作用。
3. 创意发挥：泡泡艺术a. 材料准备：各种颜色的泡泡液、吸管、纸板、颜料b. 活动步骤：- 步骤一：将各种颜色的泡泡液倒入不同容器中；- 步骤二：使用吸管吹出泡泡并将其粘在纸板上，创作自己喜欢的泡泡艺术；- 步骤三：可以使用颜料添加更多色彩，并在作品上进行涂鸦。
教学目标：1.通过观察、实践和探究，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2.培养学生对泡泡的认知，了解泡泡的形成原理。
3.培养学生参与团队合作的意识和能力。
教学内容：1.泡泡概念和特征。
2.泡泡形成原理。
3.泡泡在日常生活中的应用。
教学过程：活动一：泡泡观察1.组织学生观察不同的泡泡，如洗手液泡泡、肥皂泡泡、可乐泡泡等。
2.让学生用实际的泡泡触摸、观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并记录下来。
3.让学生归纳总结不同泡泡的特征，并讨论泡泡的用途。
活动二：泡泡实验1.教师引导学生进行一系列实验，如：尝试用不同的液体（肥皂水、洗洁精、蜂蜜水等）制作泡泡，并观察不同液体制作的泡泡特征有何区别。
2.学生依次进行实验，观察并记录下每一次实验的结果。
3.让学生交流实验结果，讨论泡泡形成的条件和原理。
活动三：泡泡创作1.将学生分成小组，每个小组设计一个自己的泡泡创作实验。
2.小组成员合作讨论并确定实验方案，例如：用不同形状的吹泡泡工具制作泡泡，或者添加其他物质调整泡泡的特征等。
3.小组进行实验并记录实验结果，最后将实验结果进行展示和分享。
活动四：泡泡应用1.组织学生讨论泡泡在日常生活中的应用，如泡泡浴、泡泡画、吹泡泡比赛等。
2.学生自由选择一个泡泡应用的方面，进行深入了解并创作一份小报告。
3.学生分享自己的小报告，并给予互动和评价。
评价与反思：通过这个研究性学习活动，学生能够通过观察、实践和探究的方式，对泡泡进行充分的认知。
同时，培养了学生的观察、思考和解决问题的能力，以及团队合作意识和能力。
活动中，教师要充分引导学生观察、思考和总结，并多给予学生探索和发现的机会，激发学生的学习兴趣。
同时，也要注重评价学生的学习成果，帮助学生发现不足之处，并改进学习方法和方式。
《神奇的泡泡》教案教学目标：知识与技能：1. 了解泡泡的形成原理和特点。
2. 掌握制作泡泡的方法和技巧。
3. 发展观察力、动手能力和创造力。
过程与方法：1. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
2. 引导学生通过实践探究的方式学习。
3. 提倡学生自主思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力和细致入微的态度。
3. 培养学生的创新思维和实践探索的精神。
教学重难点：教学重点：1. 泡泡的形成原理和特点。
2. 制作泡泡的方法和技巧。
教学难点：1. 学生的观察力和动手能力的培养。
2. 学生对泡泡形成原理的理解和运用。
学情分析：本节课是小学三年级下册的第10课，学生年龄为8-9岁，他们对世界充满了好奇心和探索欲望。
他们的观察力和动手能力正在逐渐发展，但对于科学现象的理解还比较浅显。
因此，本节课以制作泡泡为主题，通过实践活动引导学生观察和探索泡泡的形成原理和特点，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
教学过程：一、导入1. 教师展示一张描绘泡泡的图片，激发学生的兴趣，并提出问题：“在你们的日常生活中，你们曾经看到过泡泡吗？你们认为泡泡是如何形成的呢？”-教师展示一张生动有趣的描绘泡泡的图片，例如一群孩子在户外吹泡泡的场景。
-教师引导学生积极回答问题，鼓励他们分享自己在日常生活中观察到的泡泡现象，如洗澡时的肥皂泡、洗碗时的泡沫等。
2. 学生积极回答问题后，教师进一步引导他们思考，并提出更深入的问题：“你们有没有亲自制作过泡泡？你们认为有哪些因素会影响泡泡的形成？”-教师鼓励学生分享自己制作泡泡的经验，例如使用肥皂水和吹泡泡器等工具。
-教师引导学生思考泡泡形成的原因，如水的表面张力、空气的作用等因素。
二、探究泡泡的形成原理1. 教师组织学生进入小组合作，进行实践活动，利用教师提供的材料制作泡泡。
-教师准备肥皂水、吹泡泡器、水杯和吸管等材料，并将它们分发给学生小组。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动神奇的泡泡（教案）一、教学目标1. 让学生了解泡泡的基本原理，掌握制作泡泡液的方法。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
4. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 泡泡的基本原理2. 泡泡液的制作方法3. 泡泡工具的制作与使用4. 泡泡表演与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：泡泡的基本原理，泡泡液的制作方法。
2. 教学难点：泡泡液的配比，泡泡工具的制作。
四、教学准备1. 教具：泡泡棒、吸管、塑料瓶、洗洁精、胶水、容器等。
2. 学具：学生自备泡泡棒、吸管、塑料瓶、洗洁精、胶水、容器等。
五、教学过程1. 导入1.1 老师展示泡泡表演，引导学生关注泡泡。
1.2 学生分享自己对泡泡的了解和喜爱。
2. 讲解泡泡的基本原理2.1 老师讲解泡泡的基本原理，包括表面张力、泡泡膜等。
2.2 学生通过观察和实验，理解泡泡的基本原理。
3. 泡泡液的制作方法3.1 老师讲解泡泡液的制作方法，包括洗洁精、胶水等原料的配比。
3.2 学生分组合作，按照老师的要求制作泡泡液。
3.3 学生展示自己制作的泡泡液，交流心得。
4. 泡泡工具的制作与使用4.1 老师讲解泡泡工具的制作方法，如泡泡棒、吸管等。
4.2 学生分组合作，制作泡泡工具。
4.3 学生尝试使用自己制作的泡泡工具吹泡泡，体验成功的喜悦。
5. 泡泡表演与欣赏5.1 学生分组进行泡泡表演，展示自己的才艺。
5.2 全班同学一起欣赏泡泡表演，感受泡泡的魅力。
6. 总结与反思6.1 老师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
6.2 学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
六、作业布置1. 学生回家后，向家人展示自己制作的泡泡液和泡泡工具。
2. 家长协助孩子拍摄泡泡表演视频，上传至班级群分享。
七、教学评价1. 学生对泡泡的基本原理的理解程度。
2. 学生制作泡泡液和泡泡工具的熟练程度。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动神奇的泡泡（教学设计）教学目标1.培养学生的动手实践能力和观察、描述、比较的能力。
2.让学生探索泡泡的形成原理和特性。
3.提高学生的创新思维能力。
教学准备1.泡泡水、洗碗精、纸杯、吸管、食盐、糖、食用色素、纱布、吸水纸等材料。
2.PPT讲解素材及实验步骤介绍。
教学过程及步骤1. 导入环节通过展示一些泡泡形状的图片、讲解泡泡在日常生活中的应用以及可能产生的一些问题等形式，激发学生对于泡泡的兴趣和好奇。
2. 知识讲解通过PPT、小视频或其它震撼人心的形式，通过简要介绍泡泡的形成原理和构成成分等知识来使学生进一步了解泡泡。
3. 实验环节1.实验1——色彩泡泡（1）材料：泡泡水、纸杯、食用色素、吸管。
（2）实验步骤：① 在纸杯中加入泡泡水和适量的食用色素，搅匀后用吸管吹出泡泡，使泡泡飞出并观察泡泡的形态和颜色。
② 实验时可尝试加入不同的颜色和用吹管缠绕泡泡等玩法提高趣味性。
2.实验2——耐热泡泡（1）材料：泡泡水、洗碗精、纸杯，烧杯，火柴。
（2）实验步骤：① 在纸杯中加入泡泡水和少量洗碗精后加热，待泡泡冒出时点燃泡泡，发现火焰可以被包裹在泡泡中，形成具有弹性、非常鲜明的形态。
② 辅助性探讨：泡泡为什么有“障碍物”的保护作用？3.实验3——奇妙的泡泡（1）材料：泡泡水、洗碗精、纸杯、吸引铁粉的强磁等。
（2）实验步骤：① 在纸杯中加入泡泡水和少量洗碗精后，倒入适量的铁粉，用带有强磁性的物品，如磁铁等将泡泡吸附。
② 辅助性探讨：泡泡为什么可以吸附铁粉等物品，探究科学原理。
4. 总结反思回顾整个活动过程，并引导学生总结实验中的操作技巧、元素分析、科学知识等方面，并思考玩乐中探究的意义。
教学评估通过文本编写、小测验、实验报告等方式，对学生的理解、应用和创新加以考核。
教学安排计划通过教学计划表，将时间、内容等列出以便于教员在实施教学时，能够控制教学进程，保证教学质量。
“神奇的泡泡”活动方案一、学习目标1.通过观看吹泡泡视频，了解吹泡泡所需材料有吹泡器、吹泡液，并尝试用合适的材料制作吹泡液和吹泡器。
【知】2.经历设计、制作、修改产品的整个过程，学会简单的吹泡泡的方法，发现吹泡泡游戏的神奇，激发吹出“神奇泡泡”的欲望，体会从科学知识到实际应用的探索之路。
【情】3.尝试用不同工具吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题、提出问题、分析问题，在探究过程中不断改进材料，感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。
【行】二、学习内容学习吹泡泡所需材料有吹泡器和吹泡液，尝试用合适的材料设计一个精美的吹泡器，并在活动中不断改进、完善。
三.学习方式此课程是教师与学生、家长合作开发与实施的。
学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
故在课程实施中采用多元学习方式。
（一）探究方式学习时可以采取教师与学生、学生与家长的合作方式。
1.个人独立设计精美的吹泡器。
2.学生与家长共同寻找材料，开发可利用资源。
3.学生动手制作，教师、家长予以适当指导。
（二）动手为要要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己的设计作品进行反复修改，并亲手制作，发现问题，同步修改方案与模型。
（三）关注过程设计制作活动分为五个阶段：1.设计阶段：要求独立完成设计方案。
2.制作阶段：寻找材料，制作吹泡器。
3.初评阶段：班级展评，选取5件优秀作品。
4.修改阶段：教师对入选作品进行一对一修改指导。
5.展评阶段：全年级优秀作品进行集中展示，评委组打分后评选出年级“十佳”作品。
四、学习评价（一）评价内容本方案将根据各人的制作情况与作品成果，对学生的学习情况进行评价，并评选出本年级的“十佳”作品。
评价的内容有学生的知识技能的展示，学习态度的体现等，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
（二）评价要旨1．质性评价。
评委组对作品的实用性、创新性、美观性进行全面的评价。
三年级综合实践《神奇的泡泡》教学设计【活动目标】1.学生在吹泡泡的活动中，多方面，多角度了解有关泡泡生活小现象，并在活动中探索泡泡液的制作方法。
2.学习认真观察,从中发现任何形状的泡泡具吹出泡泡都是圆形的,激发好奇心及探究问题的欲望。
3.引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们合作、探究、表达的能力。
【活动重点】引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们合作、探究、表达的能力。
【活动材料】课件、量杯、洗洁精、甘油、醋、糖、不同形状的吹泡器、水、学生实践记录单。
【教学过程】一、观看视频，导入新课1、图上的人们在干什么？你们喜欢吹泡泡么？2、当看着泡泡们一个个争先恐后地冒出来，欢快地在空中翩翩起舞时，我们会情不自禁的欢呼雀跃，今天就让我们再次体验吹泡泡的快乐，去研究神奇的泡泡吧！2、出示课题：2神奇的泡泡二、制定方案，准备实验(一)玩泡泡引发问题1、同学们现在想玩吹泡泡吗？那我就找两个同学到前面来进行一次吹泡泡比赛。
２．学生吹泡泡（可以是两个学生，一个是泡泡水，另一个是洗洁精，一个是清水）。
其他同学当拉拉队，给他们加油。
３．引发问题：你看到了什么?有什么问题吗?引导思考：在清水中加入什么可以变成泡泡水?(课件出示：洗洁精洗衣粉洗发水图片)这些洗涤剂都可以做成泡泡液，但从效果和经济实惠上来说呢，我们还是用洗洁精比较好。
这个杯子里老师就放了一份洗洁精，同学们想想，我们要在这个烧杯里放几勺清水就可做的泡泡液吹出的泡泡大而多呢？我们先来假设一下。
能行吗？怎样验证呢？怎样做实验呢？最后把假设与实验结论对比，就可得出正确结论了。
下面就用清洁精来制作泡泡液吧！1、出示表格：自制泡泡液设计方案（每个小组发一张）自制泡泡液设计方案2、在带领下小组长以小组为单位讨论一下你们的实验方案。
3、各小组来说说你们的方案吧！各小组小组长分工，实验员依据方案往装有洗洁精的杯子里用汤匙清水，指定另一名学生把三个配方分别吹泡泡，记录员记下效果其他成员最后讨论得出结论。
神奇的泡泡教案一、教学目标1. 让学生了解泡泡的基本特性，如颜色、形状、大小等。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
4. 培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学内容1. 泡泡的基本特性2. 泡泡的制作方法3. 泡泡的玩法4. 泡泡的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：泡泡的基本特性和制作方法。
2. 教学难点：泡泡的创新设计和玩法。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种泡泡，引导学生观察并说出泡泡的基本特性。
- 学生分享观察结果，教师总结。
2. 学习泡泡的制作方法- 学生分组，每组选一个组长。
- 教师发放泡泡水、吸管等材料，并示范制作过程。
- 学生在组长的带领下，按照教师的方法制作泡泡。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 泡泡的玩法- 学生分组，每组选一个组长。
- 教师示范泡泡的玩法，如吹泡泡、捉泡泡等。
- 学生在组长的带领下，进行泡泡游戏。
- 教师巡回指导，鼓励学生创新玩法。
4. 泡泡的创新设计- 学生分组，每组选一个组长。
- 教师提出创新设计的要求，如颜色、形状等。
- 学生在组长的带领下，进行泡泡的创新设计。
- 教师巡回指导，点评学生的设计作品。
5. 总结与展示- 学生分组，每组选一个代表。
- 各组代表分享本组的泡泡制作、玩法和创新设计。
- 教师点评，给予鼓励和表扬。
五、教学评价1. 学生对泡泡的基本特性和制作方法的掌握程度。
2. 学生在泡泡游戏中的表现和创新设计作品。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对泡泡非常感兴趣，他们在制作泡泡、进行泡泡游戏和创新设计的过程中，积极参与，互相合作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，我也发现一些问题，如部分学生在制作泡泡时操作不规范，导致泡泡不够稳定；部分学生在泡泡游戏中过于追求胜利，忽视了团队合作。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导和引导，让他们更好地掌握泡泡的制作方法，培养他们的合作精神和团队意识。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动奇妙的泡泡（教案）一、活动目标本次活动的主要目标是通过制作泡泡，让学生了解泡泡的成分和特性，并且能够观察和描述泡泡的形态和运动轨迹；同时也让学生体验泡泡带来的乐趣和惊奇，培养他们的创新思维和团队合作精神。
二、活动内容1. 知识点讲解首先需要向学生讲解泡泡的成分和特性，包括泡泡的构成、表面张力、气体和液体的比例等相关概念，让学生了解泡泡之所以可以形成和存在的原因。
2. 制作泡泡药水为了制作泡泡，需要准备好泡泡药水，药水中需要包含一定比例的洗涤剂和水。
在这个环节中，学生需要合作完成泡泡药水的配制，需要精确的计量和混合，以确保药水的质量和稳定性。
3. 制作泡泡器具成品泡泡需要使用泡泡器具才能制作。
在这个环节中，学生需要参考老师的示范，以及已有的器具制作方案，组成并装配完成泡泡器具，以确保器具的适用性和方便性。
4. 制作泡泡通过以上两个环节的准备，学生可以开始制作泡泡了。
在这个环节中，学生需要挑选合适的地点和条件，使用泡泡器具均匀地吹出泡泡，并通过观察和描述的方式，了解泡泡的行为和特征。
5. 泡泡观察与记录泡泡不仅可以吹出来，也可以观察。
在这个环节中，学生需要仔细观察成品泡泡并用手电筒或显微镜等工具进行更加深入的探究，同时记录下泡泡的形态、颜色、大小和运动轨迹等数据和观察结果，以便后续的分析和总结。
6. 总结与分享在本次活动的最后，学生应该对泡泡和泡泡制作过程有一个系统性的总结和评价，并且展示他们观察和记录下的泡泡数据和观察结果。
学生可以以小组为单位进行讨论和分享，也可以在整个班级中分享和交流。
三、活动具体实施1. 准备工作教师根据学生人数和活动时间合理地准备泡泡制作和观察的物品，需要注意的是，泡泡药水的配制需要提前一定时间进行，以充分激活洗涤剂分子的活性。
同时，需要保证活动现场的安全和卫生，确保学生的健康和环境的整洁。
2. 知识点讲解教师在讲解泡泡成分和特性的时候，需要让学生能够理解和运用相关的科学知识和实验技术，以增加学生对科学的兴趣和热爱。
《神奇的泡泡》综合实践活动教学设计教学目标：1.培养学生动手操作的能力和创造力；2.通过实践活动，激发学生对科学的兴趣并培养科学思维；3.锻炼学生的观察力和分析能力；4.培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1.泡泡液；2.各种容器（如杯子、盘子、碗等）；3.稀释洗洁精；4.不同形状的吹泡泡工具（如吸管、铁环、塑料专条等）；5.录音机、幻灯片等多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师放映幻灯片或播放泡泡的视频，引起学生对泡泡的兴趣。
2.教师与学生一起讨论，引导学生思考，泡泡为什么会飞、为什么会爆破等。
二、实验（15分钟）1.学生以小组为单位，每个小组配备一支录音机，通过观察泡泡的现象，猜测并做出实验。
2.学生通过在不同的容器中放入泡泡液，使用不同形状的吹泡泡工具，观察并记录不同结果。
3.学生根据实验结果进行总结，找出规律，并与其他小组分享。
三、探究（20分钟）1.教师分配学生的组成员为1、2、3、4等序号，并随机抽取两个不同的序号，让这两个学生上台演示实验。
2.通过探究泡泡破裂的原因，学生进行讨论、理解表面张力的概念。
四、再次实验（15分钟）1.学生在不同形状的容器里加入泡泡液，并通过吹泡泡工具吹出不同形状的泡泡。
2.学生讨论并预测泡泡的形状，尝试用手指等方式改变泡泡的形状。
五、总结（10分钟）1.学生归纳总结泡泡的特点、形状和破裂的原因。
2.教师通过提问，引导学生深入思考和总结。
六、展示和评价（15分钟）1.学生将实验结果制作成海报或小册子，并向全班展示。
2.学生以小组为单位，用所学知识解释泡泡实验中的现象，并向其他小组提问和交流。
七、拓展（15分钟）1.教师通过播放有关泡泡在其他自然界中的应用的视频，引导学生进行拓展思考。
2.学生尝试探究和解释动物生活中泡泡的应用。
八、作业（5分钟）1.学生回家后，观察周围日常生活中的泡泡现象，记录并总结。
2.学生编写实验报告，描述自己进行的实验，总结实验结果。
长春版综合实践活动三年级下册10《神奇的泡泡》教学设计一. 教材分析《神奇的泡泡》是一篇充满童趣的课文，通过讲述吹泡泡、玩泡泡的游戏，让学生感受到泡泡的神奇和美丽。
课文语言简洁流畅，情节生动有趣，插图精美，能够激发学生的学习兴趣。
本课是小学三年级下册的综合实践活动课程，旨在培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对泡泡有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对泡泡的性质和制作方法不够了解，需要通过课堂学习来拓展知识。
此外，学生们的创新意识和团队合作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解泡泡的性质，学会制作泡泡液并吹出美丽的泡泡。
2.过程与方法：通过观察、实验、合作等方式，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极探索的精神，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握泡泡的性质，学会制作泡泡液并吹出美丽的泡泡。
2.教学难点：如何使泡泡更大、更稳定，以及如何创新泡泡游戏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置充满童趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3.实验教学法：让学生亲自动手操作，提高观察能力和动手能力。
4.小组合作教学法：培养学生团队合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.准备足够的泡泡液和吹泡泡的工具。
2.准备相关实验材料，如肥皂水、糖、色素等。
3.准备教学课件和插图。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的泡泡图片，引导学生关注泡泡的神奇和美丽。
提问：“你们见过泡泡吗？泡泡有什么特点？”激发学生对泡泡的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍泡泡的性质，如泡泡是由水、肥皂和糖等材料制成的，泡泡有大小、颜色等不同特点。
同时，展示制作泡泡液的过程，让学生了解泡泡液的制作方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲手制作泡泡液并吹出泡泡。
《神奇的泡泡》实践活动教学设计一、活动背景综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目，激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是要让他们更多地往看，往听，往想，往试。
本年级组围绕家庭生活、自然现象、自我生活展开，通过这些活动激发同学们热爱生活的情感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的爱好。
二、活动目标1．让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从自然现象中提出感兴趣的问题，确立研究主题。
2．从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析自然现象，在活动中培养实践创新能力。
三、活动形式1.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载。
2.为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，激发他们对自然现象的好奇心，扩大视野，积累经验。
四、活动过程本活动计划三个阶段完成，分别为：主题确定课、行动指导课和汇报交流课。
具体包括以下三个阶段：第一阶段：确定课题，分解主题1.通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
小学综合实践《神奇的泡泡》教案神奇的泡泡：小学综合实践教案引言：泡泡是孩子们在成长过程中常常接触到的一种魔法般的存在。
它们有着缤纷的色彩和独特的形状，给人们带来无穷的乐趣。
本节课将通过一系列的实践活动，让学生们更加深入地了解泡泡的产生原理、特性和应用，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察和动手能力。
一、教学目标：1.了解泡泡的形成原理；2.观察和描述泡泡的特性；3.探究泡泡在日常生活中的应用；4.培养学生的观察、实验和动手能力。
二、教学准备：1. 彩纸、牙签、洗洁精、温水等材料；2. 泡泡液、吹泡泡的各种工具等；3. 实验室和黑板。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）老师可通过展示一段关于泡泡的视频或图片，让学生对泡泡有个初步了解，并引发他们的求知欲。
第二步：泡泡实验（30分钟）在实验室或其他适合的地方，进行泡泡实验。
1. 找几位学生来前台，让他们认真观察泡泡现象，并描述泡泡的形状、颜色和大小等。
2. 请学生互动交流，归纳泡泡的特性和规律，如泡泡膨胀、飘飞、可见光折射、破裂等。
3. 让学生尝试用不同形状的泡泡吹筒吹泡泡，并观察结果。
引导他们思考为什么不同形状的泡泡会产生不同的效果。
第三步：实践活动（50分钟）1. 学生分组，每组准备一份材料，如牙签、彩纸等。
2. 引导学生设计并制作自己独特的泡泡工具，例如泡泡机、泡泡筒等。
3. 学生在实验室或开阔的场地进行自由实践，探究不同泡泡工具对泡泡形状、色彩和持久性的影响。
第四步：应用和总结（20分钟）1. 学生分享自己设计的泡泡工具和实验结果，并讨论各组成员之间的观察差异。
2. 针对实验结果，引导学生思考泡泡的应用领域，如洗涤剂中的泡泡、草坪上的水泡、泡沫限制器等，激发他们对实验和科学的好奇心。
3. 老师总结课堂内容，强调泡泡是自然界中常见的现象，也有很多有趣的应用。
四、教学延伸：1. 学生可在家中进行更多关于泡泡的实验，如使用不同材料、不同比例的洗洁精制作泡泡液，观察比较实验结果。
大方。
向课余生活安排得好的同学学习。
了解不同民族儿童的课余生活。
同学们，你了解了哪些丰富多彩的课
余生活。
课余涛涛在海边捡贝壳、踩沙滩。
山山提着小篮子采蘑菇，青青骑着小马在
一望无际的草原上奔驰，平平在平原上抓
蝴蝶，京京正跑向科技馆，看样子他在课
我们也安排了自己的课余活动，而
且认真执行了计划，这一阶段的课余生活
充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣
与大家分享。
前后四位同学组成四人小组，在
组内展示各自的课余生活记录本，交流自
己前一阶段的课余生活，自己在课余都做
了什么事，有哪些收获和感受。
⑴可以讲讲课间课后同学间开展
的游戏、娱乐活动。
⑵可以讲讲在老师指导下进行的
小制作、小发明、调查考察活动。
⑶可以讲讲自己读了什么好书
完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片
⑷可以讲讲自己在兴趣爱好、个人
特长项目上花了多少功夫
⑸可以讲讲自己随同学伙伴或家
人外出游览、休闲获得的新发现、增长的
新见识。
⑹可以讲讲自己学会的一样生活
小技能
交流要求：别人发言认真倾听
断。
自己交流尽可能条理清晰、语言流畅。
声音响亮全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
同学们的课余生活安排都不太一样，那么谁的课余生活安排得最合理、最有意义、最切实可行呢？也可以说说听了以后你有什么收获，并和大家共同讨论。
能手、勤劳小能手、休闲小能手、阅读小能手等。
谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
彝族
的农历7月间我们都会举行欢快的火把节表达自己对火的崇拜，自己的高兴之情。
傣族，每年的农历4月13日—4月15日之间
蒙古族
余生活。
黎族、苗族
达对生活的热爱。
应该怎样与更多人来分享它呢？说说你
的好办法。
方法：交流、拍照片、把自己学到的、听到的告诉更多的人，与同学合作编课余生活三句半，将有趣的画面画下来。
