神奇的泡泡教学设计

《神奇的泡泡》科学教案
《神奇的泡泡》科学教案
一、课程目标
1. 根据提示词，描述学习内容。

2. 理解制作神奇的泡泡的方法和过程。

3. 掌握基本的科学常识
二、课程内容
1. 小组展示神奇的泡泡，激发学生学习兴趣。

2. 讨论泡泡制作的基本原理，了解其形成的机理，掌握泡泡制作的基本常识。

3. 指导学生仿照老师例子，自己练习制作神奇的泡泡。

4. 巩固本节课内容，完成教学总结。

三、教学准备
1. 泡泡液
2. 玻璃筒
3. 杂物
四、教学实施
1. 点拨
老师就泡泡的制作过程及原理简单介绍，以及小组对泡泡制作的练习。

2. 练习
学生分小组，自己动手进行泡泡的制作，老师指导解答疑难问题。

3. 小结
老师总结本节课所学的内容，并对学生的练习情况进行评价，有选择性要求学生上台叙述本节课所学的知识。

五、教学反思
本节课的教学目标和难度相当，学生的学习效果比较理想。

学生在操作的过程中也学习到很多与现实生活相关的知识，获得了很多实践操作的经验，受益良多。

神奇的泡泡（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容《神奇的泡泡》是一堂充满趣味与探索的综合实践活动课，旨在通过观察和动手操作，让学生了解泡泡的形成原理，探究泡泡的性质，并激发学生对科学现象的好奇心和探究欲。

本课程将泡泡的科学知识与动手实践相结合，通过一系列互动活动，让学生在实践中学习，在学习中体验科学的乐趣。

教学目标1. 知识与技能：让学生了解泡泡的基本结构，掌握制作泡泡水的方法，能够吹出稳定且有趣的泡泡。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生动手操作能力、观察能力和团队协作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心和探究欲，培养学生积极向上的学习态度和合作精神。

教学难点1. 泡泡的形成原理：泡泡是如何形成的，为什么会是圆形的，这些都是学生需要理解的概念。

2. 泡泡水的配制：如何制作出稳定且有趣的泡泡，需要掌握一定的技巧和方法。

教具学具准备1. 泡泡水制作材料：洗洁精、甘油、水、容器、搅拌棒等。

2. 吹泡泡工具：各种形状的泡泡圈、吸管等。

3. 其他辅助材料：色素、糖粉等。

教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的泡泡，引发学生的兴趣，提出问题，引导学生思考泡泡是如何形成的。

2. 理论讲解：介绍泡泡的基本结构，讲解泡泡的形成原理，让学生对泡泡有更深入的了解。

3. 动手实践：分组进行泡泡水的配制，让学生亲自动手，掌握制作泡泡水的方法。

4. 吹泡泡比赛：让学生用自己制作的泡泡水吹泡泡，比较谁吹出的泡泡更大、更稳定，增加课堂的趣味性。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，可以使用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 制作一份关于泡泡的观察日记，记录泡泡的形成过程和特点。

2. 尝试自己动手制作泡泡水，并分享制作过程和结果。

课后反思通过本课程的学习，学生不仅了解了泡泡的形成原理，还学会了制作泡泡水的方法。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，鼓励学生积极动手实践，培养他们的观察能力和团队协作能力。

一年级综合实践《神奇的泡泡》(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级综合实践《有趣的泡泡》枣庄二十九中小学杨静静活动目标1．积极参与探索活动，激发学生求知欲，体验成功的快乐。

2．在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡；初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。

3．自己动手实验，并尝试用简单的符号学做记录。

活动重难点在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡；初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。

活动准备1．割好的饮料瓶四个，清水、肥皂水、洗洁精水、泡泡水。

2．若干个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。

3．做好的笑脸图形和哭脸型图形若干个，彩色打印的四种液体的图案，三张画好长方形、正方形、圆形的纸、三支记号笔活动过程第一课时学习吹泡泡（一）创设情境：教师以玩“吹泡泡”游戏，引起学生的兴趣，和学生谈话。

师：小朋友喜欢玩游戏吗（喜欢）谁来说说自己最喜欢玩什么游戏（捉迷藏等）那今天老师请你们玩一个游戏，好不好师：看看老师准备的这些东西，猜猜老师今天有可能跟你们玩什么游戏呢？请学生先说说自己看到的东西（吸管、铁圈、状液体的饮料瓶），然后想象一下，这些东西可以用来玩什么游戏。

师：老师示范“吹泡泡”提示学生。

（幼：吹泡泡······）（二）讲解与演示请学生说说怎么样才能吹出泡泡，老师纠正、详细解说泡泡的方法和吹泡泡的过程中应该注意的问题。

老师把吸管拿到每位学生嘴边，先请学生假装吹泡泡（强调学生：吹的时候要把气往外吐）（三）练习与指导1．探索活动：学生亲自试验哪种液体可以吹出泡泡教师：我这儿有四种液体（四种不同的泡泡水），他们分别是清水（1）、肥皂水（2）、洗涤剂水（3）和泡泡水（4），请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。

（1）请学生进行大胆尝试，启发学生自己学做记录。

幼儿园小班科学泡泡教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园小班科学泡泡教案6篇教案的编写需要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，教案的设计应该充分考虑学生的创新创意和问题解决能力，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园小班科学泡泡教案6篇，供大家参考。

神奇的泡泡大班教案【篇一：中班科学神奇的泡泡】彩色泡泡的秘密一、活动目标1．尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。

2．体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快二、活动准备充足的温水、洗洁精、洗衣粉、小勺、水杯、纸杯、吸管、自制泡泡棒、毛巾、多媒体课件1套三、活动重、难点：尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。

四、活动过程1．通过出示神秘礼物，引出主题，激发孩子兴趣。

2．谈话，引起幼儿对吹泡泡的兴趣。

（1）认识泡泡，了解泡泡的特点。

（2）认识调制泡泡需要的材料和工具。

3．学生尝试调制泡泡水。

（1）找2名学生自由探索，尝试调制泡泡液。

（2）学生尝试自己调制的泡泡水能不能吹出泡泡，4．示范引导，学习制作泡泡液（1）观看视频，了解制作泡泡液的步骤。

（2）教师示范调制泡泡水，并说出制作泡泡的小窍门。

引导学生说一说洗衣粉都到哪里去了？（3）学习吹泡泡的秘诀。

5．学生再次调制泡泡水。

（1）提出要求：调制泡泡的时候要注意加入的比例，搅拌时不要弄洒了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的时候不要对着小朋友吹。

（2）教师巡回指导，发现学生操作中的问题，及时指导。

6．体验成功的乐趣。

学生用自己调制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。

五、结束活动带学生到外面去吹泡泡。

【篇二：《神奇的泡泡》活动方案_3】《神奇的泡泡》主题活动案例一、活动背景综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。

学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。

它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。

《奇妙的泡泡》教学设计---------- 小学综合实践活动探究课—、选题背景：教育部颁发的：“基础教育课程改革纲要”中明确指出：“综合实践活动是小学-高中必修课程”强调学生通过实践，增强探究和创新意识，而小学教育是基础教育和终身教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，所以我组织开展各类适合学生兴趣和需要的综合实践活动，培养学生的探究意识，为终身的研究性学习打好基础，提高学生的实践探究能力。

在游戏活动中动手实践是学生获得知识、提高探究能力的最好方式和途径。

最近，发现有几个学生带来了泡泡液，当他们吹出五颜六色的泡泡时，兴奋不已，表现出浓厚的兴趣。

上课了教室里仍飘着泡泡，问及他们泡泡为什么是圆的时，他们皆不知。

于是我抓住学生的当前兴趣和需要，设计了以游戏、自主探究为主的综合活动《玩泡泡》，让学生在猜想、验证中了解泡泡的特征，探究影响泡泡大小的因素，体验成功的乐趣，掌握实验验证的方法，培养探究的意识，提高科学素养。

二、活动目标：1、探究影响泡泡大小的因素。

2、能设计实验验证猜想，能通过自己的亲自实验得出结论，并总结科学探究方法。

3、体验探究泡泡及与他人合作的乐趣。

4、体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。

三、活动重难点：探究影响泡泡大小的因素，引导学生发现问题、解决问题。

四、活动准备：课件、学生用活动记录表、洗洁精、吸管、泡泡水以及不同形状的泡泡圈。

五、活动年级：三年级六、活动过程：（一）游戏导入，玩申发现师：同学们喜欢吹泡泡吗？那现在咱们来个吹泡泡比赛，看谁吹的泡泡最大？谁的泡泡保持的时间最长？找几名同学到前面比赛。

师：祝贺你们俩分别成为本次比赛吹泡泡最大、最长的冠军。

同学们刚才在吹泡泡的过程中你有什么发现？①我发现同学们吹出的泡泡都是圆的。

②我发现泡泡是五颜六色的。

③我发现泡泡有大有小。

④我发现有的泡泡飞得高，有的飞得低。

神奇的泡泡教案一、教学目标1. 让学生了解泡泡的基本特性，如颜色、形状、大小等。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识。

4. 培养学生的创新思维和审美能力。

二、教学内容1. 泡泡的基本特性2. 泡泡的制作方法3. 泡泡的玩法4. 泡泡的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：泡泡的基本特性和制作方法。

2. 教学难点：泡泡的创新设计和玩法。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种泡泡，引导学生观察并说出泡泡的基本特性。

- 学生分享观察结果，教师总结。

2. 学习泡泡的制作方法- 学生分组，每组选一个组长。

- 教师发放泡泡水、吸管等材料，并示范制作过程。

- 学生在组长的带领下，按照教师的方法制作泡泡。

- 教师巡回指导，解答学生的问题。

3. 泡泡的玩法- 学生分组，每组选一个组长。

- 教师示范泡泡的玩法，如吹泡泡、捉泡泡等。

- 学生在组长的带领下，进行泡泡游戏。

- 教师巡回指导，鼓励学生创新玩法。

4. 泡泡的创新设计- 学生分组，每组选一个组长。

- 教师提出创新设计的要求，如颜色、形状等。

- 学生在组长的带领下，进行泡泡的创新设计。

- 教师巡回指导，点评学生的设计作品。

5. 总结与展示- 学生分组，每组选一个代表。

- 各组代表分享本组的泡泡制作、玩法和创新设计。

- 教师点评，给予鼓励和表扬。

五、教学评价1. 学生对泡泡的基本特性和制作方法的掌握程度。

2. 学生在泡泡游戏中的表现和创新设计作品。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对泡泡非常感兴趣，他们在制作泡泡、进行泡泡游戏和创新设计的过程中，积极参与，互相合作，充分发挥了他们的想象力和创造力。

同时，我也发现一些问题，如部分学生在制作泡泡时操作不规范，导致泡泡不够稳定；部分学生在泡泡游戏中过于追求胜利，忽视了团队合作。

因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导和引导，让他们更好地掌握泡泡的制作方法，培养他们的合作精神和团队意识。

《神奇的泡泡》综合实践活动教学设计教学目标：1.培养学生动手操作的能力和创造力；2.通过实践活动，激发学生对科学的兴趣并培养科学思维；3.锻炼学生的观察力和分析能力；4.培养学生合作学习和团队合作的能力。

教学准备：1.泡泡液；2.各种容器（如杯子、盘子、碗等）；3.稀释洗洁精；4.不同形状的吹泡泡工具（如吸管、铁环、塑料专条等）；5.录音机、幻灯片等多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师放映幻灯片或播放泡泡的视频，引起学生对泡泡的兴趣。

2.教师与学生一起讨论，引导学生思考，泡泡为什么会飞、为什么会爆破等。

二、实验（15分钟）1.学生以小组为单位，每个小组配备一支录音机，通过观察泡泡的现象，猜测并做出实验。

2.学生通过在不同的容器中放入泡泡液，使用不同形状的吹泡泡工具，观察并记录不同结果。

3.学生根据实验结果进行总结，找出规律，并与其他小组分享。

三、探究（20分钟）1.教师分配学生的组成员为1、2、3、4等序号，并随机抽取两个不同的序号，让这两个学生上台演示实验。

2.通过探究泡泡破裂的原因，学生进行讨论、理解表面张力的概念。

四、再次实验（15分钟）1.学生在不同形状的容器里加入泡泡液，并通过吹泡泡工具吹出不同形状的泡泡。

2.学生讨论并预测泡泡的形状，尝试用手指等方式改变泡泡的形状。

五、总结（10分钟）1.学生归纳总结泡泡的特点、形状和破裂的原因。

2.教师通过提问，引导学生深入思考和总结。

六、展示和评价（15分钟）1.学生将实验结果制作成海报或小册子，并向全班展示。

2.学生以小组为单位，用所学知识解释泡泡实验中的现象，并向其他小组提问和交流。

七、拓展（15分钟）1.教师通过播放有关泡泡在其他自然界中的应用的视频，引导学生进行拓展思考。

2.学生尝试探究和解释动物生活中泡泡的应用。

八、作业（5分钟）1.学生回家后，观察周围日常生活中的泡泡现象，记录并总结。

2.学生编写实验报告，描述自己进行的实验，总结实验结果。

幼儿园科学探索教案《自制泡泡水》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学探索领域，教材为《幼儿科学探索手册》第四章“神奇的泡泡”。

详细内容包括：了解泡泡的基本原理，探索制作泡泡水的方法，动手制作泡泡水，以及泡泡水游戏。

二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的形成原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：制作泡泡水的方法，让幼儿理解泡泡的形成原理。

重点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验材料（洗洁精、甘油、水、容器等）。

学具：每组一套实验材料，包括洗洁精、甘油、水、容器、搅拌棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色，让幼儿产生好奇心。

2. 例题讲解（5分钟）教师展示泡泡水，讲解泡泡的形成原理，引导幼儿思考如何制作泡泡水。

3. 制作泡泡水（10分钟）幼儿分组进行实验，按照教师提供的配方，尝试制作泡泡水。

4. 泡泡水游戏（10分钟）幼儿用自制的泡泡水进行游戏，比一比谁吹的泡泡更大、更圆。

5. 随堂练习（5分钟）教师提问：“泡泡为什么是圆形的？”让幼儿思考并回答。

六、板书设计1. 泡泡的形成原理2. 泡泡水制作方法3. 泡泡水游戏七、作业设计1. 作业题目：制作泡泡水，并与家人分享你的成果。

答案：制作泡泡水的步骤如下：1. 准备洗洁精、甘油、水、容器、搅拌棒等材料。

2. 将洗洁精倒入容器中，加入适量甘油和水。

3. 用搅拌棒搅拌均匀，使泡泡水达到合适的浓度。

4. 用吹泡泡工具吹出泡泡，观察泡泡的形状和颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 如何让泡泡吹得更大、更圆？2. 除了洗洁精、甘油、水，还有哪些材料可以制作泡泡水？3. 泡泡在生活中的应用，如泡泡浴、泡泡机等。

重点和难点解析1. 泡泡水的制作方法及配方比例。

《神奇的泡泡》综合实践活动课教学设计济南市济阳区济北小学孙楠楠学习目标：1.学会观察物体（泡泡）的形状、颜色、大小。

2.通过小实验，理解简单的事物变化的规律和原因。

3.培养动手实践的能力。

方法引导:1.实验的一般步骤。

2.如何整理小实验的资料。

学科整合：与科学、数学、语文等学科整合。

教学过程：一、激趣导入。

1.今天孙老师给大家带来了一组图片，我们大家一起来欣So （播放关于泡泡的图片，配音乐《吹泡泡》）细心的同学会发现，这组图片都跟（）有关。

今天呢，老师就带领大家一起研究《神奇的泡泡》。

齐读课题。

2.在研究神奇的泡泡”之前，让我们尽情地享受吹泡泡的乐趣吧！不过，这一次可不仅仅是玩儿。

请大家睁大智慧的眼睛，仔细观察，认真思考，试着提出自己的问题。

生吹泡泡，配乐。

3.经过一轮有趣的吹泡泡，你发现了什么问题？指生说。

预设一：泡泡都是圆形的吗？预设二：可以改变泡泡的颜色吗？预设三：什么样的泡泡水可以吹出泡泡？4.今天我们就来研究同学们提岀的这三个问题。

二、制定研究方案。

1.为了方便大家研究，老师给大家带来了一份研究方案模版，供大家参考。

（大屏出示）请大家以小组为单位，选择小组最感兴趣的一个问题展开研究，制定好研究方案。

2.小组合作交流，分工合作，制定研究方案。

3.班内展示小组制定的研究方案。

师及时进行补充、指导。

4.根据老师和其他小组的建议和补充，再次修改、完善研究方案。

动手实践——吹泡泡各小组根据组内指定的研究方案，进行动手实践。

其他小组补充、汇报。

师进行评价、总结和方法引导二、汇报研究结果。

（一T泡泡的形状”泡泡的形状实验记录表观察结果,并思考：1.管口形状不同，吹出来的泡泡都是圆形的吗？2.想想刚才做的实验，我们先做了什么，后做了什么？方法引导：1.假设：猜想可能是因为 .... .....出现这种现象。

2.设计：怎么证明假设呢？把想到的步骤写下来。

3.器材：做这个实验要用到哪些器材。

4.实验并记录。

《神奇的泡泡》活动设计一、活动目标：1、学生在吹泡泡的活动中，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡的生活小现象，并在活动中探索泡泡液的制作方法。

2、学习认真观察，从中了解影响泡泡颜色、形状和大小方面的因素，激发好奇心及探究问题的欲望。

3、引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的的现象和感受记录下来，培养孩子们合作、探究、表达的能力。

活动重点：在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。

活动难点：如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。

二、活动准备：100ml 清水、洗洁精、吸管、三角形管口泡泡器、正方形管口泡泡器、甘油、白醋、白糖、胶水、水彩笔颜料、学生实践记录单等三、活动过程：（一）教师示范，导入新课教师对每组吹泡泡，引起兴趣。

同学们你们看，李老师吹的泡泡好看吗？（教师演示吹泡泡）。

你们想吹吗？引出课题：神奇的泡泡。

（二）配制泡泡液学生吹泡泡(两位学生上台演示，一个是泡泡水，另一个是清水)，其他同学，请你睁大眼睛，仔细观察。

引发问题：你看到了什么? 有什么问题吗?请失败同学讲一讲失败的原因，展示老师配置的泡泡液并请学生摸一摸感受一下泡泡液很粘稠。

尝试让学生在预习的前提下讲出原因。

教师总结：清水表面张力大，而泡泡液表面张力小容易起泡。

想吹出美丽的泡泡都需要些什么？(粘稠的洗涤剂。

课件出示：洗洁精、洗衣液、洗发水图片)这些洗涤剂都可以做成泡泡液，今天李老师给大家准备的是洗洁精，还有100ml 的水。

同学们想想，我们要在这个烧杯里放多少洗涤剂就可以制成泡泡液呢？我们先来假设一下,学生回答。

其实李老师的配置方案也不是唯一的，咱们大家经过探究也能调出自己的泡泡液。

1、出示表格：自制泡泡液设计方案（每个小组发一张）自制泡泡液设计方案2烧杯倒入洗洁精进行搅拌，尝试吹泡泡，持续加量进行三次，分别吹泡泡，记录员记下效果其他成员最后讨论得出结论。

晋科版综合实践活动三年级下册《第二单元实验探究神奇的泡泡》教学设计一. 教材分析本课是晋科版综合实践活动三年级下册的第二单元实验探究课，主题是《神奇的泡泡》。

教材围绕泡泡的产生、泡泡的稳定性、泡泡的色彩等知识点展开，旨在让学生通过实验探究，了解泡泡的基本性质，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对泡泡这种生活中常见的现象充满好奇。

但他们对泡泡的性质和原理的了解还不够深入，需要通过实验来进一步探究。

此外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学实验，对实验操作有一定的经验，但还需要在实验设计和问题解决方面进行提升。

三. 教学目标1.让学生了解泡泡的基本性质，知道泡泡是由什么产生的，为什么会有各种颜色，以及如何保持稳定。

2.培养学生通过实验观察、记录和分析问题的能力。

3.培养学生合作交流、分工合作的团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验探究，了解泡泡的基本性质。

2.难点：让学生能够设计实验，解决问题，并运用科学知识解释现象。

五. 教学方法1.实验法：通过设计不同的实验，让学生观察泡泡的性质，培养学生的观察和动手操作能力。

2.问题驱动法：引导学生发现问题，通过实验来解决问题，培养学生的思考和问题解决能力。

3.合作学习法：让学生在小组内分工合作，共同完成实验，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备吹泡泡的器材、各种实验材料、实验记录表等。

2.学具：每个学生准备一个记录本，用于记录实验观察结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种泡泡图片，引发学生对泡泡的好奇心，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师展示一个简单的泡泡实验，让学生观察泡泡的产生和性质，引导学生思考泡泡为什么会产生，为什么会有各种颜色，以及如何保持稳定。

3.操练（15分钟）学生按照教师的要求，分组进行实验操作，观察泡泡的性质。

《神奇的泡泡》科学教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第二章《玩转泡泡》中的内容，详细内容主要包括：泡泡的形成原理、泡泡的性质、如何制作泡泡水以及泡泡在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握泡泡的形成原理，了解泡泡的性质，学会制作泡泡水。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察能力，激发学生的科学探究兴趣。

3. 情感目标：通过实践活动，让学生感受科学的魅力，培养团队协作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：泡泡的形成原理和制作泡泡水的方法。

2. 教学重点：培养学生动手操作能力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：泡泡水、吹泡泡环、实验器材等。

2. 学具：学生自备空矿泉水瓶、洗洁精、吸管等。

五、教学过程1. 导入：通过展示神奇的泡泡表演，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 新课导入：讲解泡泡的形成原理，引导学生思考泡泡的性质。

3. 实践活动一：制作泡泡水，学生分组进行实验，教师指导。

a. 将洗洁精倒入空矿泉水瓶中，加入适量水。

b. 摇匀后，用吸管吹泡泡。

c. 观察泡泡的性质，如颜色、大小、形状等。

4. 实践活动二：吹泡泡比赛，培养学生动手操作能力。

5. 例题讲解：通过讲解泡泡在日常生活中的应用，巩固所学知识。

6. 随堂练习：让学生列举生活中见到过的泡泡，并分析其原理。

六、板书设计1. 泡泡的形成原理2. 泡泡的性质3. 制作泡泡水的方法4. 泡泡的应用七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学内容，以“泡泡的奥秘”为主题，制作一份手抄报。

2. 答案：学生根据课堂所学，自主完成手抄报。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了泡泡的形成原理和制作方法，培养了学生的动手操作能力和观察力。

但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后探究泡泡在其他领域的应用，如泡泡秀、泡泡机等，提高学生的科学素养。

重点和难点解析1. 泡泡的形成原理2. 泡泡水的制作方法3. 实践活动的设计与组织4. 作业设计一、泡泡的形成原理泡泡的形成原理是本节课的核心知识点，涉及表面张力和气体压力等概念。

教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动——奇妙的泡泡一、教学目标1. 让学生了解泡泡的基本特性，如形状、颜色、大小等。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 泡泡的基本特性2. 泡泡的制作方法3. 泡泡的创新玩法三、教学重点与难点1. 教学重点：泡泡的基本特性、制作方法及创新玩法。

2. 教学难点：泡泡的创新玩法。

四、教学准备1. 教师准备：泡泡液、吸管、洗洁精、胶水、剪刀、彩纸等。

2. 学生准备：自制的泡泡液、吸管、洗洁精、胶水、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示泡泡，引发学生的兴趣。

1.2 学生分享自己吹泡泡的经历，导入新课。

2. 认识泡泡2.1 教师引导学生观察泡泡的形状、颜色、大小等特性。

2.2 学生讨论泡泡的基本特性，总结泡泡的特点。

3. 泡泡的制作方法3.1 教师示范制作泡泡液，讲解制作过程及注意事项。

3.2 学生分组制作泡泡液，教师巡回指导。

4. 泡泡的创新玩法4.1 教师引导学生思考泡泡的玩法，鼓励创新。

4.2 学生分组讨论，设计泡泡的创新玩法。

4.3 各组分享创新玩法，全班同学共同尝试。

5. 总结与反思5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。

5.2 学生分享自己的收获，提出改进意见。

六、作业布置1. 学生回家后，与家人分享泡泡的制作方法与创新玩法。

2. 家长协助孩子拍摄制作泡泡和玩泡泡的视频，上传至班级群。

七、教学反思1. 教师根据学生的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。

2. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

3. 注重培养学生的合作、分享意识，提高学生的综合素质。

八、教学评价1. 学生对泡泡的基本特性、制作方法及创新玩法的掌握程度。

2. 学生在课堂活动中的参与度、合作意识及创新能力。

3. 学生对综合实践活动的兴趣和喜爱程度。

九、教学资源1. 教师自制泡泡液、吸管、洗洁精、胶水、剪刀、彩纸等。

大班科学神奇的泡泡器教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的泡泡器”一节。

通过本章学习，使幼儿了解泡泡的成因，掌握制作泡泡器的原理及方法。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解泡泡形成的科学原理，知道泡泡器的制作方法。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿创新思维。

3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿合作交流的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：泡泡器的制作原理及方法。

教学重点：了解泡泡形成的科学原理，掌握泡泡器的制作方法。

四、教具与学具准备教具：泡泡水、吸管、洗洁精、胶带、剪刀、塑料瓶、漏斗等。

学具：每组一套泡泡器材料，包括塑料瓶、吸管、胶带、洗洁精等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示吹泡泡，引发幼儿兴趣。

邀请幼儿参与吹泡泡，观察泡泡的形成和特点。

2. 讲解泡泡形成的科学原理（5分钟）介绍泡泡的成因，如表面张力、气体等。

解释泡泡为什么是圆形的，以及泡泡的颜色和大小。

3. 制作泡泡器（10分钟）分组讨论，引导幼儿思考如何制作泡泡器。

教师示范制作过程，讲解制作要点。

幼儿动手制作，教师巡回指导。

4. 例题讲解（5分钟）以制作泡泡器为例，讲解如何将塑料瓶、吸管等材料组合在一起。

分析制作过程中可能遇到的问题，如泡泡器漏气、吹不出泡泡等。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿自主练习制作泡泡器，教师个别指导。

邀请幼儿展示自己的作品，分享制作心得。

提问幼儿，激发幼儿对泡泡器制作的兴趣和好奇心。

六、板书设计1. 《神奇的泡泡器》2. 内容：泡泡的成因泡泡器的制作方法制作泡泡器的注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的泡泡器。

2. 答案：准备一个塑料瓶、吸管、洗洁精等材料。

按照教师讲解的方法，将材料组合在一起，制作泡泡器。

吹泡泡，观察泡泡的特点，与家人分享制作过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对泡泡器的制作表现出浓厚的兴趣，但在实际操作过程中，部分幼儿遇到困难。

泡泡的奥秘教学设计活动目标：1.学生在吹泡泡的活动中，了解有关吹泡泡的生活小现象，并在活动中探索泡泡液的调配方法。

2. 学习认真观察,从中发现任何形状的泡泡具吹出泡泡都是圆形的,激发好奇心及探究问题的欲望。

3.尝试通过添加其它成分吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。

活动重点：引导学生学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。

活动材料：课件、量杯、洗洁精、甘油、醋、糖、不同形状的泡泡器、水、实验记录单。

活动过程：一、激趣导入师：同学们，你们喜欢吹泡泡的游戏吗？（喜欢）老师今天给大家带来了一组非常好看的吹泡泡图片，想看吗？（想）咱们大家一起来欣赏一下。

（师播放图片）欣赏完这些图片，你想说点什么？有什么疑问？（生谈3）是啊，这些又大又神奇的泡泡到底是怎么吹出来的啊，想不想知道其中的奥秘在哪啊？这节课，咱们就一起探究泡泡的奥秘。

（板书泡泡题）二、材料的准备交流认识课前准备的材料师：同学们，为了吹好泡泡，你们都带来了哪些材料？谁想起来说一说，你来说（适时评价3）。

老师看到有些同学已迫不及的想要吹泡泡了，老师想问同学们一个问题，在吹泡泡时应注意什么问题？对，同学们说的很好，（一要注意安全，吹泡泡的时候千万不要对着同学的脸，尤其是眼睛，二如果有泡泡水洒在桌子上，我们用毛巾及时擦干净。

老师适当总结即可）听清楚了吗，接下来就让我们利用手中的材料制作泡泡水吹泡泡吧。

三、我想试一试（生小组活动，师相机指导，5分钟）四、我发现问题1、好了，同学们，老师看到你们吹的可真带劲，成功吹出泡泡的同学请手，哇，咱们班的同学可真了不起，全都吹出了泡泡。

那同学们，你们是怎么制作的泡泡水啊？（生谈2）是啊，同学们，只要在清水中加入我们生活中常用的洗涤用品，就可以吹出美丽的泡泡。

那你们在刚才开心吹泡泡的过程中遇到了哪些问题？（生谈，一吹就爆）同学们真是善于发现问题、提出问题，这是一种非常好的学生方法。