市全面推进义务教育学区制管理改革实施方案
（征求意见稿）
为加快推进我市县域义务教育均衡发展和城乡一体化改革，全面提高义务教育质量，努力办好人民满意的教育，根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于全面推进义务教育学区制管理改革的通知》(桂政办发〔2016〕168号)精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面推进学区制管理改革工作，要以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，牢固树立均衡优质发展理念，坚持“改革创新、全面推进、城乡一体、资源共享、优质引领、提升质量”原则,坚持以立德树人为根本任务，坚持以共享发展为根本目标，坚持以增强人民群众满意度为根本标准，坚持以完善体制机制为根本保障，整体提高义务教育办学水平和教育质量，努力促进教育公平。
二、目标任务
紧紧围绕市委、市政府推进基础教育综合改革目标任务，坚持教育公益性原则，整合和优化教育资源，构建合作共生机制，积极开展学区制改革实践与探索，实现学区资源配置、师资调配、教学管理、教学研究、学校招生、质量评价的“六统一”,构建县域、城乡、校际之间深度合作,优质学校和薄弱学校融合发展,县域义务教育城乡一体化改革发展新机制。
三、主要措施
㈠科学设置学区。
1.学区设置原则。按照“城乡统筹、强弱搭配、相对就近”原则,根据县域城乡学校办学条件、师资配置、管理水平、教育质量、学校分布、距离远近等实际情况,将城乡义务教育学校划分为若干个学区。
2.学区组建形式。学区设置可采取城乡帮扶、集团化办学、学校联盟等多种组合形式进行设置。实现义务教育阶段不同学校之间的资源共享，优势互补，合作共赢。每个学区学校数原则上不超过10所。学区设置主要有以下形式：
(1)城乡帮扶形式。
城区学校+乡镇学校(村小学):由1所优质城区学校+若干所同学段乡镇薄弱学校(村小学),通过帮扶提升农村学校
办学水平。
乡镇学校+乡镇学校：由1所优质乡镇学校+若干所相同学段另一乡镇薄弱学校，通过帮扶提升农村学校办学水平。
乡镇学校+村小学+教学点:乡镇中心校在参加与县城优质学校组成学区的同时,自身作为牵头学校与村小学、教学点组成学区,辐射村校、教学点,提升村小学、教学点教育质量。
(2)集团化办学形式。
优质学校+薄弱学校:由1所优质学校+若干所同学段薄弱学校组成学区,实行集团化办学模式统一管理。
优质学校+新建学校：由1所优质学校+新建学校组成学区，实行集团化办学模式统一管理。
(3)学校联盟形式。
小学+小学：1所优质小学+若干所薄弱小学组成学校联盟，共同促进涵发展。
初中+小学:1所初中学校+若干所小学组成学校联盟,通过开展有效的初中、小学衔接教育，促进联盟学校共同发展。
初中+初中：1所优质初中学校+若干所薄弱初中学校组成学校联盟，共同促进涵发展。
优质学校+优质学校：若干所相同学段优质学校结成联盟，优势互补，共同促进涵发展。
各县（区）可通过深入调研论证，结合区域教育发展水平和实际情况对学区设置形式进行积极探索创新。
(二)创新学区管理机制。
1.明确学区管理职责,创新学区管理机制。各县（区）要明确教育行政部门、学区长学校、学区其他学校的管理层级和关系,赋予教育行政部门、学区长学校办学资源配置、师资调配、教育教学管理等职责和管理权限。
⑴采取城乡帮扶形式的一般以城市（城镇）学校为学区长学校，采取集团化办学形式的一般以优质学校为学区长学校，采取学校联盟形式的一般以初中学校为学区长学校。要明确学区长管理学区的职责、权利和义务,明确学区长学校与学区学校的职能和相互关系,强化学区长学校管理学区学校的统筹权。
⑵教育行政部门要加强对学区办学资源的配置、校长教师的调配、学区整体绩效考核和教育教学质量监测与评价,要将学区长和学区管理人员从事的学区管理工作计入工作量,建立基于学区管理成效的激励机制。学区长学校负责对学区学校教育教学管理、示引领和帮扶,学区长由龙头学校校长兼任。学区各学校校行政、财务、后勤、安全等常规管
理体制机制可维持不变。
2.建立学区运行机制,提升学校管理水平。按照“统筹协调、统中有分、分中有合、统分有序”原则,建立学区运行良好机制,统筹推进学区教育资源调配、教育教学管理一体化改革,制定学区工作计划和学区议事、决策制度,建立教育教学、财务后勤、学校安全管理等协作机制,搭建学校管理交流平台,提升每一所学校的管理水平和办学水平。
（三）统筹学区招生工作。
严格落实义务教育招生政策，以学区为单位，统筹招生工作。同学段学校组建的学区，可实行学区统筹招生、分区教学、年级部管理等管理形式。不同学段学校组建的学区，可根据实际实行九年一贯制对口招生，整体规划初中、小学教育教学工作，创新九年一贯制学生培养模式。九年一贯制对口招生，可实行“单校划片”和“多校划片”等方式。“单校划片”的初中学校采用对口直升方式招生。“多校划片”的初中学校，先征求入学志愿，报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；报名人数超过招生人数的初中，以电脑随机派位的方式招收学生。1随机派位工作由市、县（区）
1 根据自治区《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》（桂教基教[2017]12号）精神，各市、县（市、区）教育行政部门要在认真总结2016年义务教育招生入学工作
教育行政部门统一组织，并指导初中学校做好与招生围小学的对口衔接工作，畅通学生入学渠道，规入学程序，避免学生辍学，提高义务教育巩固率。
（四）建设和共享学区资源。
1.改善学区学校办学条件。各县（区）要按照县域城乡义务教育一体化改革发展要求，进一步优化义务教育学校布局,推进义务教育学校标准化建设,统筹学区学校基本项目建设,配齐配足教学设施设备,加快推进学校信息化,配套建设教师周转房,全面改善薄弱学校和农村学校办学条件。
2.实现学区教育资源共享。构建学区办学资源共建共享机制，推动学校特色活动育人课程、优秀课件、图书馆、功能教室、运动场所、校外实践活动基地等教育教学资源的共建共享。鼓励各学区充分运用现代信息技术，积极探索“教育+互联网”资源共享模式，通过优质课程资源网上共享、一体化网上教研和教师培训、开设网上活动育人课程等，实现优质教育资源动态实时共享。充分发挥素质教育社会实践
经验的基础上，深入研判学位供给和入学需求形势，因地制宜合理确定公办义务教育学校划片方式，通过地段划片（单校划片）、多校划片等方式满足适龄儿童就近入学需求。
教务管理系统-详细设计说明书
详细设计说明书 1引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2背景 (2) 1.3定义 (2) 1.4参考资料 (2) 2程序系统的结构 (2) 2.1登录模块 (3) 2.2学生模块 (4) 2.3教师模块 (5) 2.4管理员模块 (6)
1引言 1.1编写目的 在前一阶段（概要设计说明书）中，已解决了实现该系统需求的程序模块设计问题。包括如何把该系统划分成若干个模块、决定各个模块之间的接口、模块之间传递的信息，以及数据结构、模块结构的设计等。在以下的详细设计报告中将对在本阶段中对系统所做的所有详细设计进行说明。 1.2背景 随着学校教育水平的不断提高，现有管理系统已经远远不能够满足学校的需求，已经成为学校进一步发展的瓶颈，例如软件维护费用高，信息查询不方便，软件可操作性不高，为此我们小组想开发教务管理系统，方便学校师生。 1.3定义 Access2003: 系统服务器所使用的数据库管理系统（DBMS）。 SQL: 一种用于访问查询数据库的语言 主键：数据库表中的关键域。值互不相同。 1.4参考资料 《软件工程导论》（第5版）张海藩编著清华大学出版社 2程序系统的结构 软件结构
2.1登录模块 学生信息存储在数据库表student中，包括学号，密码等。教师信息存储在表professor中，包括教工号，密码等。管理员信息存储在表registrar中用户选择登录身份（学生，教师或管理员），学工号，密码。首先检查学工号是否为空，为空则提示。若不为空，则检索相应数据库表，检查用户是否存在。若存在，检查密码是否正确，若正确，则登录成功。 开 输入学 工号和
桂林市全面推进义务教育学区制管理改革实施方案 （征求意见稿） 为加快推进我市县域义务教育均衡发展和城乡一体化改革，全面提高义务教育质量，努力办好人民满意的教育，根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于全面推进义务教育学区制管理改革的通知》(桂政办发〔2016〕168号)精神，结合我市实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 全面推进学区制管理改革工作，要以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，牢固树立均衡优质发展理念，坚持“改革创新、全面推进、城乡一体、资源共享、优质引领、提升质量”原则,坚持以立德树人为根本任务，坚持以共享发展为根本目标，坚持以增强人民群众满意度为根本标准，坚持以完善体制机制为根本保障，整体提高义务教育办学水平和教育质量，努力促进教育公平。 二、目标任务 紧紧围绕市委、市政府推进基础教育综合改革目标任务，坚持教育公益性原则，整合和优化教育资源，构建合作共生机制，积极开展学区制改革实践与探索，实现学区内资
源配置、师资调配、教学管理、教学研究、学校招生、质量评价的“六统一”,构建县域、城乡、校际之间深度合作,优质学校和薄弱学校融合发展,县域内义务教育城乡一体化改革发展新机制。 三、主要措施 ㈠科学设置学区。 1.学区设置原则。按照“城乡统筹、强弱搭配、相对就近”原则,根据县域内城乡学校办学条件、师资配置、管理水平、教育质量、学校分布、距离远近等实际情况,将城乡义务教育学校划分为若干个学区。 2.学区组建形式。学区设置可采取城乡帮扶、集团化办学、学校联盟等多种组合形式进行设置。实现义务教育阶段不同学校之间的资源共享，优势互补，合作共赢。每个学区学校数原则上不超过10所。学区设置主要有以下形式： (1)城乡帮扶形式。 城区学校+乡镇学校(村小学):由1所优质城区学校+若干所同学段乡镇薄弱学校(村小学),通过帮扶提升农村学校办学水平。 乡镇学校+乡镇学校：由1所优质乡镇学校+若干所相同学段另一乡镇薄弱学校，通过帮扶提升农村学校办学水平。 乡镇学校+村小学+教学点:乡镇中心校在参加与县城优
教学管理系统的设计与实现(数据库原理课程 设计)
1 引言 为方便对学校日常工作进行高效的管理，设计此数据库以提高学校的管理效率。随着现代科技的高速发展，设备和管理的现代化，在实际工作中如何提高工作效率成为一个很重要的问题。而建立教学管理信息系统是一个很好的解决办法。 1.1课题背景 随着信息技术的飞速发展,信息化的大环境给各成人高校提出了实现校际互联,国际互联,实现静态资源共享,动态信息发布的要求[1]；信息化对学生个人提出了驾驭和掌握最新信息技术的素质要求；信息技术提供了对教学进行重大革新的新手段;信息化也为提高教学质量,提高管理水平,工作效率创造了有效途径. 校园网信息系统建设的重要性越来越为成人高校所重视。 1.2课题意义 利用计算机支持教学高效率，完成教学管理的日常事务，是适应现代教学制度要求、推动教学管理走向科学化、规范化的必要条件；而教学管理是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作，工资计算、发放、核算的工作量很大，不允许出错，如果实行手工操作，每月须手工填制大量的表格，这就会耗费工作人员大量的时间和精力，计算机进行教学管理工作，不仅能够保证各项准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对有关教学的各种信息进行统计，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点。[2]
例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高员工工资管理的效率,也是教学的科学化、正规化管理，与世界接轨的软件。[3] 在软件开发的过程中，随着面向对象程序设计和数据库系统的成熟，数计成为软件开发的核心，程序的设计要服从数据，因此教学管理系统的数据库设计尤其重要。本文主要介绍教学管理系统的数据库方面的设计，从需求分析到数据库的运行与维护都进行详细的叙述。 2 系统分析 2.1 需求分析 1.需求分析的任务 需求分析的任务是调查应用领域，对应用领域中的信息要求和操作要求进行详细分析，形成需求分析说明书。重点是调查，收集与分析用户在数据管理中的信息要求，处理要求，数据的安全性与完整性要求。 为了完成需求分析的任务，要详细调查待开发的数据库应用部门的情况，了解原系统工作概况，分析用户的各种需求，在此基础上确定新系统的功能。[4]新系统必须考虑今后的扩充和改变，不能仅仅按当前应用需求来设计数据库。 2.需求分析的过程 1)调查教学组织机构的总体状况。本教学系统主要由教师管理系统，学生管理系统 以及教务管理系统。 2)熟悉各部门的业务活动状况。调查各部门的业务活动情况，对现行系统的功能和 和所需信息有一个明确的认识。包括了解各个部门输入和使用什么数据，如何加
管理信息系统 实 训 报 告 （补修） 系部：经济与信息管理系 专业：计算机信息管理 班级：G113501 姓名：马彦平
指导教师：王玥 日期：2014.3.10——2014.3.20 教务管理系统开发报告 一.项目背景 1，随着高校学生规模的扩大，给教务管理部门带来了更大的压力。 2，随着信息技术的进步与发展，各行各业用信息化系统提高管理的效率。 二.系统目标： 开发本系统的目标是：实现学生学籍管理，学生成绩管理，教师信息管理三大任务。学生能够进行成绩的查询，课程的查询、个人信息的修改；教师能够查询所带课程、修改个人信息、输入学生成绩；教管理人员能够对教师，学生进行查询、添加、修改等等。 三.需求分析 1.用户有哪些 学生、任课老师、教务管理人员、系统管理人员 2.各用户的需求是什么
四．拟定开发方案 1，采取面向对象的程序设计方法。 2，采用B/S开发模式。B/S三层体系结构为：表示层(presentation)、功能层(BusinessLogic)、数据层(dataService)。第一层，表示层：Web浏览器。第二层：功能层：应用程序扩展功能的Web服务器。第三层：数据层：数据库服务器。B/S结构极大地简化了客户机的工作。 3，在本系统中，服务器操作系统使用的是Windows Server 2000，客户端操作系统为Windows 7,数据库为access2010，Web服务器采用IIS5.0以上Web 程序采用https://www.doczj.com/doc/ff4447258.html,.如下图： 五．开发计划(进度)
六．业务流程分析 学生通过账号和密码，登录到教务管理系统学生界面进行操作：可以查看课程表、学生基本信息管理、查询自己的成绩，操作结束时可以返回到教务管理系统学生界面，最后退出系统。 教师通过账号和密码，登录到教师系统界面进行操作：可以把成绩输入到成绩数据库中、查询教师基本信息管理、查看自己的课程表，操作结束时可以返回到教务管理系统教师界面，最后退出系统。 教管通过账号和密码，登录到教管系统界面进行操作：可以进行成绩的管理、删除学生和教师的信息、排课管理等，操作结束时可以返回到教务管理系统教管界面，最后退出系统。
1 引言 为方便对学校日常工作进行高效的管理，设计此数据库以提高学校的管理效率。随着现代科技的高速发展，设备和管理的现代化，在实际工作中如何提高工作效率成为一个很重要的问题。而建立教学管理信息系统是一个很好的解决办法。 1.1课题背景 随着信息技术的飞速发展,信息化的大环境给各成人高校提出了实现校际互联,国际互联,实现静态资源共享,动态信息发布的要求[1]；信息化对学生个人提出了驾驭和掌握最新信息技术的素质要求；信息技术提供了对教学进行重大革新的新手段;信息化也为提高教学质量,提高管理水平,工作效率创造了有效途径. 校园网信息系统建设的重要性越来越为成人高校所重视。 1.2课题意义 利用计算机支持教学高效率，完成教学管理的日常事务，是适应现代教学制度要求、推动教学管理走向科学化、规范化的必要条件；而教学管理是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作，工资计算、发放、核算的工作量很大，不允许出错，如果实行手工操作，每月须手工填制大量的表格，这就会耗费工作人员大量的时间和精力，计算机进行教学管理工作，不仅能够保证各项准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对有关教学的各种信息进行统计，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点。[2] 例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高员工工资管理的效率,也是教学的科学化、正规化管理，与世界接轨的软件。[3] 在软件开发的过程中，随着面向对象程序设计和数据库系统的成熟，数计成为软件开发的核心，程序的设计要服从数据，因此教学管理系统的数据库设计尤其重要。本文主要介绍教学管理系统的数据库方面的设计，从需求分析到数据库的运行与维护都进行详细
教务处管理系统概要设计说明书
1 概述（设计思想） 教务管理系统是一个面向学校教务管理人员、教师和学生，为其提供服务的综合管理系统，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，使得教务日常管理工作日趋繁重、复杂，而现有的教务管理软件基本上都是单机版本的，已满足不了现在教务工作需要。因此迫切需要研制开发基于互联网的综合网上教务管理软件。 该教务管理系统总体设计思想：面向学校各部门以及各层次用户的多模块综合信息管理系统为了充分利用高校现已有的网络资源。实现教务各上下级之间迅速便捷的沟通，在系统的架构上采用了当前流行的B/S结构与C Z S结构及 Internet 网络相结合的技术突破了系统使用地域的局限性，使整个校园网甚至Internet 上的用户都可访问本教务系统并进入相应的教务信息查询，如查询课程表、教学进程等等．为了体现分散操作、统一管理的思想，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，实现教务各上下级之间迅速便捷的沟通，形成充满活力的新型的教务管理机制。 教务管理系统由两部分组成：前台和后台。前台客户层采用了最新的webstart 工具，使得客户端可以自动升级、即时更新，减轻了系性；后台数据层采用了对象关系型数据库，它将数据进行统一管理，所有的客户端都从后台捌用数据，实现了资源共享、保证了数据的一致性并且后台数据还具有自动备份功能，来保证数据库中数据的安全性与可靠性．后台主要有系统管理员，前台则主要面对在校学生和教务处人员和各院系教务员及任课教师使用，教务网的管理员分初级管理员和高级管理员：初级管理员是各科室的负责人，提交本科室的待发布教学通知、公告等信息，管理本科室的上传文件并接受高级管理员的管理；高级管理员管理所有上传的文件，审核并发布各科室提交的信息，管理教务信箱和教务网界面等。教务处长属于高级管理员。 2 系统策略 系统性 该教务管理系统实时更新，系统比较完善可靠，技术成熟，可以按照不同学校对于教务的不同需求进行更改，满足用户需求。 先进性 该教务管理系统技术先进，系统先进，比较完善。 安全性 数据库考虑到安全性问题，对文件进行加密，提高了安全度，保证了系统的安全。可维护性 该教务管理系统界面可以再后台管理前台显示的界面，模块化程度高，可维护性强。 正确性 该教务管理系统可以正确反映教务的信息，实时更新数据，保证信息正确和可靠 简单性 该教务管理系统操作简单，界面简洁，后台管理易学，维护复杂度比较小适应性 该教务管理系统可以在多平台下使用，对浏览器的兼容性强，适用性强。
课程设计报告 课程设计题目: 教务管理系统 学生姓名：王丙焱 专业：计算机科学与技术 学号：201130050202 班级：1130502 指导教师：李丽华 2013年6月20日
1 课程设计目标 课程设计总的目标是衡量学生是否取得学习效果，培养学生具有专业网站初步的规划、设计、制作能力。具体表现在网站内容、功能、安全等方面合理策划和规划；培养具有主页和二级页面的创意、设计等方面的技术处理能力和具有强大的动态效果制作能力。培养学生具有基于后台数据库的编程技术，实现客户—服务器端交互式动态网页的制作能力，掌握实际网页设计与制作开发流程和开发方法。 具体应达到以下目的： 1．提高学生在实际操作中收集信息，对信息进行价值判断，进行信息整理、加工的能力。 2．在实际的项目任务中培养网页设计方面的素养。 3．在实际的项目任务中使学生网页编程和制作的能力得到提高。 4．培养学生团队协作和人际交往方面的能力。 5. 培养相关知识和技能的综合应用能力。 6、掌握运用https://www.doczj.com/doc/ff4447258.html,及数据库原理知识进行系统分析和设计的方法 7、掌握关系数据库的设计方法 8、掌握SQL Sever2000的应用 9、掌握简单的数据库应用程序编写方法 10、理解B/S模式结构 2 系统的运行环境 本系统软件基本配置为Windows Server2003/XP/2000/Windows 7。数据库可以选用：Microsoft SQL server 2000，s等，系统开发软件可以选用Visual Studio 2005等。 硬件最低配置为CPU: Pentium 1G MHz 以上，内存至少1G，硬盘空间2G，显示器800 *600或1024 *768。
教务管理系统开发 目录 1 IT项目管理课程设计任务书 (1) 1.1 题目 (1) 1.2 要求 (1) 2 总体设计 (5) 2.1 总进度计划 (5) 2.2 工作分解 (6) 2.3 网络计划 (7) 3 风险管理 (7) 4数据与成果 (11) 5总结 (11) 6 参考文献 (11)
1 IT项目管理课程设计任务书 1.1 题目 教务管理系统工程项目管理。 1.2 要求 （1）整体要求： 1．系统要求提供教师工作平台和学生工作平台。 2. 系统要求有严格的权限管理，权限要在数据方面和功能方面都要体现。 3. 系统要求有可扩充性，可以在现有系统的基础上，通过前台就可加挂其他功能模块。 （2）通用功能 对于每个教师，登录系统后，都应提供如下功能 l）电子课表：系统根据学校总排课的情况和该教师的任课情况自动生成电子课表各该教师查阅。 2）会议通知和公告：系统根据该教师的权限，自动列出该教师需要查阅的会议通知和公告，同时若具备起草和发布通知和公告，则系统提供相应功能。发送通知和公告应可自由设定相应的权限组。如全体学生、全体老师、一年级全体老师等。 3）日程安排：该日程安排应可分级设定，教师登录后可看到与自己有关的日程，同时能对自己的日程进行安排，日程安排同时需要设置自动提醒动能。 4）个人日记：系统可为每个用户设置一个习于个人记事的功能 5）通讯录：系统自动从教师基本信息和学生基本信息中抽取通讯记录，形成公共通讯录用于用户查询使用，同时应给用户提供一个个人通讯录，该通信录应能够录入、修改、删除、检索。 6）教师答疑：系统自动抽取在学生平台提出的需该教师回答的问题，由教师进行解答，并记录相应的状态。 7）家庭作业：教师课利用此功能对学生进行作业布置和批改。 （三）学校日常业务管理功能 1.招生管理 本功能完成各学校从招生到入学的全部过程。其业务流程图如图2-“招生管理业务流程
《软件工程》 课程设计说明书 教务管理系统 学生姓名 学号 所在专业计算机科学与技术所在班级 指导教师 提交时间
目录 第一章绪言 (4) 1.1系统及需求分析 (4) 1.1.1 系统需求 (4) 1.1.2可行性分析 (4) 1.2系统功能简介 (4) 1.2.1 项目规划 (5) 1.2.2 教师管理 (5) 1.2.3 学生管理 (5) 1.2.4 成绩管理 (5) 1.2.5 课程管理 (6) 1.2.6 用户管理 (6) 1.2.7 系统开发的目标 (6) 第二章系统分析 (6) 2.1业务流程分析 (6) 2.1.1教师管理业务流程图 (6) 2.1.2学生管理业务流程图 (7) 2.1.3课程管理业务流程图 (7) 2.1.4成绩管理业务流程图 (7) 2.2数据流程分析 (8) 2.2.1数据流程图 (8) 2.3数据存储分析：实体联系图 (8) 第三章系统设计 (10) 3.1软件模块结构设计 (10) 3.1.1 系统方案确定 (10) 3.1.2 软件结构设计 (10) 3.2数据库设计 (11) 3.2.1 数据库表 (11) 第四章系统的功能 (15) 4.1系统界面 (15) 4.1.1 系统登录界面 (15) 4.1.2 系统主界面 (15) 4.1.3 系统用户管理界面 (16) 4.1.4 系统教师资料管理界面 (16) 4.1.5 系统课程界面 (17) 4.1.6 系统成绩界面 (18) 4.1.7 系统学生界面 (18) 4.2代码部分 (19) 4.2.1 login.aspx (19) 4.2.2 class.aspx (20)
教务管理系统需求规格说明书 文件编号：ZW-0001 版本：1.0
1 .引言 《教务管理系统软件需求规格说明书》旨在详细描述系统功能需求和一些非功能需求，明确系统需求边界。文档分为四个部分： （1）引言部分描述了项目的编写目的和范围，并对文档中使用到的术语进行了说明， 还列出了本文档所使用的参考文献和相关文档； (2) 任务概述部分对系统进行了简要的描述； (3) 需求规定部分对系统从功能要求、安全性、性能，数据管理及其处理等几方面进 行阐述； (4) 运行环境规定部分对系统运行所需要的设备，支持的软件以及接口方面，做了详 细描述。 1.1. 编写目的 《教务管理系统软件需求规格说明书》编写的目的是： 根据华中科技大学教务处的要求进行编写，旨在为全校的教务管理（包括本科生，研究生，博士和博士后）提供一个方便的公共平台，让繁杂的教务管理变的简单易行。 《教务管理系统软件需求规格说明书》的目标是： 本说明书将要说明系统在技术上的具体需求，要实现的具体功能，指出实现系统的方法与途径，为后来的各项工作进行起着指导作用。
《教务管理系统软件需求规格说明书》的预期读者为： （1）对相关业务技术和总体方案做决策的管理人员和质量管理人员；（2）对本《教务管理系统软件需求规格说明书》进行评审和确认的有关业务、技 术人员； （3）参加概要设计和详细设计阶段工作的全体设计人员； （4）教务管理系统项目组，其他有权需要调用本文档的人员 《教务管理系统软件需求规格说明书》的全部内容为beyond团队、华中科技大学教务处的商业机密，应严格控制业务范围，项目开发阶段由设计部、项目软件开发组负责管理，项目结束后交由华中科技大学档案室负责管理，未经双方同意，不得以任何介质（文本，软盘，硬盘，光盘）等形式持有本文档部分或全部内容。 1.2. 背景 项目名称：教务管理系统 项目任务提出者：华中科技大学教务处 项目任务开发者：beyond团队 项目用户：华中科技大学的所有教学管理人员 实现此软件的计算机网络：华中科技大学计算中心 项目与其他软件，系统的关系： 教务管理系统采用NetBeans5.51作为开发平台，用Microsoft Office Access 作数
篇一:《学区制建设发展规划最新》 明珠学区五年发展规划 济宁市明珠中心小学 明珠学区五年发展规划 教育均衡化发展已成为我国义务教育发展阶段深入贯彻落实科学发展观，合理配臵教育资源，为受教育者提供相对平等的受教育机会和条件、教育成功机会和相对均等的教育效果，办好每一所学校，教好每一个学生的重要标志。随着在教育均衡发展方面探索的不断深入，教育将目标定位为均衡优质发展。为此，在今后五年，我们将紧紧结合任城区教体局，关于深化教学改革，提高教育质量的精神，努力探索"互助共赢——捆绑整合——打造共同体”的创新工作模式。为实现明珠学区的优质均衡发展，巩固以往在学区建设方面的成果，我们特制定《济宁市明珠学区五年发展规划》，具体如下 一、工作目标 （一）学区总体发展目标 以创建品牌学区为总目标，坚持一体打造，一体发展的理念，逐步形成明珠学区学校管理规范化，师资队伍优质化，教育质量一流化的均衡发展目标。共同愿景创建“文化内涵丰富、生命意识浓厚、教育质量一流”的和谐学区； 工作思路优势互补、资源共享、交流互助、携手共进 五个共享管理资源共享、人才资源共享、设施资源共享、环境资源共享、信息资源共享； 五个统一交流人员安排统一、管理档案统一、组织教学统一、质量监测统一、教研培训统一； 五个发展均衡发展、内涵发展、特色发展、协调发展、优质发展；五个策略校长带动策略、捆绑评价策略、特色整合策略、课题引领策略、名师辐射策略 五种机制学区发展一体化、制度建设机制化、交流体验深入化、课堂同研内涵化、教育资源数字化； （二）学区五年发展总体规划 针对学区的基本现状，我们计划以全面推行素质教育和特色学校建设为契机，以学校管理和教师队伍建设为突破口，抓住“加强一体化管理，强化理念引领”；“打造学区专业名师团队，形成集群放射规模”；“创建学区鲜明的办学特色，打造学区优质教育品牌”三条主线，
洛阳理工学院 课程设计报告 课程名称数据库课程设计 设计题目教务管理系统 专业计算机科学与技术 班级 学号 姓名 完成日期
课程设计任务书 设计题目：教务管理系统 设计内容与要求： 设计教务管理系统，类似于我校教务管理系统，有四类用户：教务员、学生、教师、管理员教务员可以输入学生、教师、班级、课程信息。一个班级只属于一个专业，一个学生只属于一个班级。教务员负责输入每个专业、每个班级需要学习哪些课程，指定课程的任课教师。教师可以查看学习该课程的学生名单。课程结束后，教师可以录入课程成绩。一个教师可以教授多个班的多门课程，每门课由多位老师讲授。课程分两类，必修课和选修课。系统要记录每个学生学习各门必修课的成绩，还要记录学生选修了哪些选修课以及课程成绩。学生可以查看自己各门课程的成绩。学生还可以进行评教，给老师打分。管理员可以输入教室信息，并结合班级、课程、教室信息实现自动排课。 要求： 1.完成本系统的需求分析，写出功能需求和数据需求描述； 2.完成数据库的概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计； 3.完成本系统的部分功能模块的程序界面设计。 指导教师： 2017 年12 月29 日 课程设计评语 成绩： 指导教师：_______________ 年月日
目录 一、概述 (2) 1.1、本设计的目的与意义 (2) 1.2、数据库开发工具和应用程序开发工具 (2) 二、需求分析 (2) 2.1功能需求 (2) 2.2数据需求 (2) 三、概念结构设计 (2) 3.1、E-R模型设计 (2) 3.2、总体E-R图描述 (4) 四、逻辑结构设计 (4) 4.1、关系模型 (4) 4.2、关系模式的优化与说明 (4) 五、物理结构设计 (5) 5.1建立数据库 (5) 5.2表与表结构 (5) 六、应用程序设计 (6) 6.1、系统总体结构 (6) 6.2、系统界面与源代码 (7) 6.2.1、界面 (8) 6.2.2、功能描述 (9) 6.2.3、程序源代码 (10) 七、设计总结 (23)
《数据库原理与应用》 课程设计 课程名称 设计题目 专业班级 学生姓名 指导教师 前言 数据库技术是计算机科学技术发展最快，应用最为广泛的技术之一。其在计算机设计，人工智能，电子商务，企业管理，科学计算等诸多领域均得到了广泛的应用，已经成为计算机信息系统和应用的核心技术和重要基础。 随着信息技术的飞速发展,信息化的大环境给各成人高校提出了实现校际互联,国际互联,实现静态资源共享,动态信息发布的要求; 信息化对学生个人提出了驾驭和掌握最新信息技术的素质要求;信息技术提供了对教学进行重大革新的新手段;信息化也为提高教学质量,提高管理水平,工作效率创造了有效途径. 校园网信息系统建设的重要性越来越为成人高校所重视. 利用计算机支持教学高效率，完成教学管理的日常事务，是适应现代教学制度要求、推动教学管理走向科学化、规范化的必要条件；而教学管理是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作，工资计算、发放、核算的工作量很大，不允许出错，如果实行手工操作，每月须手工填制大量的表格，这就会耗费工作人员大量的时间和精力，计算机进行教学管理工作，不仅能够保证各项准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对有关教学的各种信息进行统计，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点. 例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高员工工资管理的效率,也是教学的科学化、正规化管理，与世界接轨的件。 在软件开发的过程中，随着面向对象程序设计和数据库系统的成熟，数计成
为软件开发的核心，程序的设计要服从数据，因此教学管理系统的数据库设计尤其重要。本文主要介绍教学管理系统的数据库方面的设计，从需求分析到数据库的运行与维护都进行详细的叙述。本文的分为5 章: 第1章主要是课题简介及设计的内容与目的。 第2章是需求分析，此阶段是数据库设计的起点。 第3章是概念设计，它是将需求分析的用户需求抽象为信息结构。第4章是逻辑结构设计，它将概念模型转换为某个DBMS 所支持的数据模型。 第5章是数据库的实施与运行，它包括数据的载入及数据库的运行。 关键词：SQL 语言；数据库设计；教学管理系统 目录 第一部分：基本情况与内容 (3) 第二部分：课程设计内容 (3) 第一章绪论 (3) 1课题简介 (3) 2设计目的 (4) 3设计内容 (4) 第二章需求分析 (4) 1需求分析的任务 (4) 2需求分析的过程 (5) 3数据字典 (5) 第三章概念结构设计 (8) 1概念结构设计的方法与步骤 (8) 2概念结构设计的方法 (8) 2.1概念结构设计的步骤 (9) 2.2数据抽象与局部视图设计 (9) 2.3视图的集成 (9) 第四章逻辑结构设计 (9) 1E-R图向关系模型的转换 (9) 2数据模型的优化 (10) 3数据库的结构 (11) 第五章物理设计阶段 (12) 1数据存储方面 (12) 2系统功能模块 (12) 3物理设计阶段结果 (13) 4数据库实施阶段 (13) 4.1数据库实施阶段目标 (13) 4.2数据库实施阶段任务 (13) 4.3建立视图 (15) 5存储过程定义 (16)
概要设计说明书 1. 总体设计 1.1 需求规定 教务管理系统可分为学生信息管理系统和教师管理信息系统，系统开发的整体任务是实现学校教师和学生信息管理的系统化、规范化、自动化和智能化，从而达到提高学校管理效率的目的。 本阶段目的在于明确系统的数据结构和软件结构，此外总体设计还将给出内部软件和外部系统部件之间的接口定义，各个软件模块的功能说明，数据结构的细节以及具体的装配要求。 1.2 运行环境 软件基本运行环境为Windows XP环境。 1.3 基本设计概念和处理流程 概要说明书的目的在于明确系统的数据结构和软件结构，设计外部软件和内部软件的接口，说明各个软件模块的功能说明，数据结构的细节等。系统的总体处理流程如图1-1所示：
图1-1 系统的总体处理流程 1.4 系统体系结构 用一览表及框图的形式说明本系统的系统元素（各层模块、子程序、公用程序等）的划 教务管理系统 选择操作 基础维护 教学管理 报表统计 选择操作 选择操作 班级信息维护 课程信息维护 学生选课 课表查询 成绩输入 打印成绩单 学生信息维护 教 师信息维护
分，扼要说明每个系统元素的标识符和功能，分层次地给出各元素之间的控制与被控制关系。 本系统的体系架构如图1-2所示： 图1-2 系统体系架构 本系统体系结构大致可以定义为：客户机层上的表示层主要是通过Struts 框架实现的，由显示视图产生一个请求。请求被ActionServlet（控制器）接收，它在struts-config.xml文件中寻找请求的URI，找到对应的Action类后，Action类执行相应的业务逻辑。Action类执行建立在模型组件基础上的业务逻辑，模型组件是和应用程序关联的。一旦Action类处理完业务逻辑，它把控制权返回给ActionServlet，Action类提供一个键值作为返回的一部分，它指明了处理的结果。ActionServlet使用这个键值来决定在什么视图中显示Action的类处理结果。当ActionServlet把Action类的处理结果传送到指定的视图中，请求的过程也就完成了。中间业务层是通过Spring框架实现的，首先建立一个BaseAction,它继承了Action类，而其他定义的Action都要继承这个BaseAction。这个BaseAction需要导入AppContext工具类，这个AppContext需要导入Spring中org.springframework.context.support.*；这样一个继承BaseAction的Action，就可以getXXXService()的方法得到某一个service的实例-----服务定位器的设计模式。持久（PO）层是由hibernate 架构实现的，它包括关于整体数据库的hibernate.cfg.xml文件、每个表的JavaBean类和每个表的hbm.xml文件，通过Spring集成模板HibernateTemplate提供DAO 来使用PO。在Spring 的配置文件（applicationContext. xml）中配置sessionFactory的bean 来管理hibernate。
全面推进义务教育学区制管理改革实 施方案
桂林市全面推进义务教育学区制管理改革实施方案 （征求意见稿） 为加快推进我市县域义务教育均衡发展和城乡一体化改革，全面提高义务教育质量，努力办好人民满意的教育，根据《广西壮族自治区人民政府办公厅关于全面推进义务教育学区制管理改革的通知》(桂政办发〔〕168号)精神，结合我市实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 全面推进学区制管理改革工作，要以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，牢固树立均衡优质发展理念，坚持“改革创新、全面推进、城乡一体、资源共享、优质引领、提升质量”原则,坚持以立德树人为根本任务，坚持以共享发展为根本目标，坚持以增强人民群众满意度为根本标准，坚持以完善体制机制为根本保障，整体提高义务教育办学水平和教育质量，努力促进教育公平。 二、目标任务 紧紧围绕市委、市政府推进基础教育综合改革目标任务，坚持教育公益性原则，整合和优化教育资源，构建合作共生机制，积极开展学区制改革实践与探索，实现学区内资源配置、师资调
配、教学管理、教学研究、学校招生、质量评价的“六统一”,构建县域、城乡、校际之间深度合作,优质学校和薄弱学校融合发展,县域内义务教育城乡一体化改革发展新机制。 三、主要措施 ㈠科学设置学区。 1.学区设置原则。按照“城乡统筹、强弱搭配、相对就近”原则,根据县域内城乡学校办学条件、师资配置、管理水平、教育质量、学校分布、距离远近等实际情况,将城乡义务教育学校划分为若干个学区。 2.学区组建形式。学区设置可采取城乡帮扶、集团化办学、学校联盟等多种组合形式进行设置。实现义务教育阶段不同学校之间的资源共享，优势互补，合作共赢。每个学区学校数原则上不超过10所。学区设置主要有以下形式： (1)城乡帮扶形式。 城区学校+乡镇学校(村小学):由1所优质城区学校+若干所同学段乡镇薄弱学校(村小学),经过帮扶提升农村学校办学水平。 乡镇学校+乡镇学校：由1所优质乡镇学校+若干所相同学段另一乡镇薄弱学校，经过帮扶提升农村学校办学水平。 乡镇学校+村小学+教学点:乡镇中心校在参加与县城优质学校组成学区的同时,自身作为牵头学校与村小学、教学点组成学区,辐射村校、教学点,提升村小学、教学点教育质量。 (2)集团化办学形式。
教务管理系统的开发 （采用面向对象方法开发） 1 问题分析 教务管理是高校必不可少的管理内容，烦琐、复杂而准确度要求高。随着高校扩招和信息化的进程，教务管理日趋复杂，龙其是选课、排课和成绩管理。在此，围绕选课业务所涉及的业务内容开发一个简单的教务管理系统。教务系统业务包括如下内容。 （1）学生管理：系统管理员对学生基本情况进行登记、删除和修改。学生可以查看自己的信息。 （2）教师管理：系统管理员对所有专职教师进行曲登记、删除和修改，包括教师任课信息。教师可以查看自己的信息。 （3）课程管理：系统管理员对本校所有开过课程和新开课程进行登记、删除和修改。 （4）选课程管理：每学期开学以前要进行学生选课工作。学生可以在所有开设课程中选择自己尚未选择的课程。 （5）成绩管理：期末考试结束后，教师登录学生成绩，各学院将学生成绩结果报教务处。学生可以查看自己的成绩。 2 可行性研究 1．经济可行性 2．技术可行性 3．社会可行性 3 面向对象的分析 3.1 建立用例模型 根据问题分析的业务描述，得到系统用例图如图1所示。每个用例规约如表1至表9所示。
图1 系统用例图 表2 “注册”用例规约
表7 “选课”用例规约 表8 “录入成绩”用例规约
3.2 建立类模型 根据用例图寻找系统类（实体类）。本系统中的实体类共有5个：用户、学生、课程、教师、成绩。类图如图2所示。 图2 教务管理系统的类图 3.3 创建顺序图 有了用例图和用例规约，可以对系统有一个初步的了解，为了更全面地掌握系统的处理流程，下一步可以选用顺序图描述系统的处理顺序。对每个用例或者相关的几个用例可以创建一个顺序图。在本系统中，除了身份验证、修改密码、查询成绩用例外，其余用例涉及的主要内容就是对信息的管理（增加、删除、修改）操作。因为都是同类的处理，所以这里只对学生基本信息管理用例和选课管理创建顺序图，可以用它来理解其他的用例处理过程。 学生信息管理顺序图如图3所示，选课管理顺序图如图4所示。
教务管理系统详细设计说明书
详细设计说明书 1引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2背景 (2) 1.3定义 (2) 1.4参考资料 (2) 2程序系统的结构 (2) 2.1登录模块 (3) 2.2学生模块 (4) 2.3教师模块 (5) 2.4管理员模块 (6)
1引言 1.1编写目的 在前一阶段（概要设计说明书）中，已解决了实现该系统需求的程序模块设计问题。包括如何把该系统划分成若干个模块、决定各个模块之间的接口、模块之间传递的信息，以及数据结构、模块结构的设计等。在以下的详细设计报告中将对在本阶段中对系统所做的所有详细设计进行说明。 1.2背景 随着学校教育水平的不断提高，现有管理系统已经远远不能够满足学校的需求，已经成为学校进一步发展的瓶颈，例如软件维护费用高，信息查询不方便，软件可操作性不高，为此我们小组想开发教务管理系统，方便学校师生。 1.3定义 Access : 系统服务器所使用的数据库管理系统（DBMS）。 SQL: 一种用于访问查询数据库的语言 主键：数据库表中的关键域。值互不相同。 1.4参考资料 《软件工程导论》（第5版）张海藩编著清华大学出版社
2程序系统的结构 软件结构 2.1登录模块 学生信息存储在数据库表student中，包括学号，密码等。教师信息存储在表professor中，包括教工号，密码等。管理员信息存储在表registrar中 用户选择登录身份（学生，教师或管理员），学工号，密码。首先检查学工号是否为空，为空则提示。若不为空，则检索相应数据库表，检查用户是否存在。若存在，检查密码是否正确，若
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/ff4447258.html, 关于试行学区制的几点思考 作者：王瑜 来源：《课程教育研究·中》2015年第05期 【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0021-02 2013年，中共中央十八届三中全会发布《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出“试行学区制”。作为我国义务教育阶段体制和机制创新的重大举措之一，学区制在全国多个省份陆续进入“试水”阶段。 简单来说，学区制就是中小学的分片划区式管理，通过“捆绑”机制，强校和弱校共同发展，实现义务教育均衡化。无可否认，自我国实行学区制改革之后，试点学校和地区的改革成果已初步显现。不过，我国学区制的整体水平仍然处在“摸着石头过河”的初级阶段，我们还需要很长一段时间的坚持探索和实干才能赶上欧美发达国家。 在实践中，我国学区制改革暴露出来的问题也不少。如政府层面存在学区划分不均、职能模糊和权力开放性不够的问题;学区层面，学区内发展不平衡，即使本来相对实力就较弱的学校的办学水平有了提升，但其增速依然是远远落后于本身就实力雄厚的所谓“老牌名校”;成员 校层面也存在办学视野不够开阔的问题，教师资源的共享难以取得事实上的突破;学区制的群众基础并不深，人民群众不了解学区制真正内涵、对学区制度缺乏心理认同，学生生源无法均衡流向学区内的成员校，“择校热”并没有真正降温等等。 笔者认为，进一步落实学区制建设，需要政府、学校、教师、家长、学生本人这五大主体的共同努力。在这些主体中，政府、学校和教师的作用又尤为重要。 （一）政府方面 1.充分发挥宏观政策的导向作用，描绘区域发展的美好蓝图。 以大数据技术为依托，从宏观的角度了解全国各地教学环境、教学资源分布和教学质量格局，找出薄弱地区，并且将宏观政策向这些地区倾斜，逐步摆脱地区差异和城乡差异。 2.合理确定学区的划分和规模。即在划分学区时，不是完全按照行政地域划分，而是立足区域的社会经济水平、教师水平、办学水平等进行强弱搭配。同时，明确“动态学区”的概念，因为在实践发展过程中，区域条件处在不停的变化中，学区之间即使在划分的初始阶段资源配比相当，我们也不能保证经过年复一年的发展，这些学区的发展仍然保持均衡。在笔者看来，每6年进行一次学区重新划分是比较合理的。因为6年既保证了既定学区内各个成员校的充足发展时间，又符合我国义务教育阶段的学制现实（小学阶段6年，初中阶段3年），不会引发教育断层。
教务管理系统项目报告 目录 教务管理系统项目报告 (1) 小组成员 (1) 项目核心功能 (1) 程序结构 (2) Person类及其派生类 (2) Course类 (3) Class类 (3) 运行截图 (4) 项目代码 (9) Class.h (9) Course.h (10) Person.h (11) Class.cpp (14) Person.cpp (17) main.cpp (20) 项目总结 (26) 小组成员 信息学院: 李天雄2016329621064 启新学院: 陈一霖2016339960012 启新学院: 刘合然2016339960022 项目核心功能 1.学生 a)选课 b)查看课表 c)查看成绩 2.教师 a)查看课表 b)给学生评分
c)查看班级所有学生的成绩 程序结构 Person类及其派生类 ?Person基类 ?成员变量 ?姓名 ?Id ?性别 ?成员函数 ?name() ?id() ?gender() ?Student类 ?成员变量 ?基类全部成员变量 ?学号 ?学院 ?课程列表 ?成员函数 ?基类全部成员函数 ?选课相关函数 ?schoolTimeTable() ?gradeList() ?其他 ?Teacher类 ?成员变量 ?基类全部成员变量 ?工号 ?学院 ?课程列表 ?成员函数 ?基类全部成员函数 ?选课相关函数 ?set_score() ?schoolTimeTable() ?gradeList() ?其他
Course类 ?成员变量 ?名称 ?学院 ?类型 ?学分 ?成员函数 ?相关信息更改函数Class类 ?成员变量 ?课程 ?班级成员 ?老师 ?学生 ?成绩 ?上课时间 ?上课地点 ?成员函数 ?添加删除老师, 学生 ?展示分数 ?展示班级成员
1 教务管理系统需求分析 教务管理系统所必备的功能归纳为如图1.1所示，其中每个功能都由若干相关联的子功能模块组成。 图1.1 教务管理系统的基本功能模块 1.1 系统数据流程 系统的数据流程如图1.2所示。
图1.2 系统数据流程 1.2 基础数据管理 “基础数据管理”功能模块用于维护整个教务系统正常运行所需的基础数据集，以保证教务系统有一个统一的标准的基础数据集，便于数据的共享使用，内容包括包括入学年份、学年学期、院系数据、专业设置、教研室情况等，其中所包含子功能模块如图1.3所示 图1.3“基础数据管理”功能模块 1.3 教学计划管理 “教学计划管理”功能模块用于维护学校中各系各专业的课程、课组计划安排信息，作为选课和毕业审查的标准，包括的功能有课程计划登记、课程计划审批、选课情况查询、选课信息审批等。 1.4 学籍管理 “学籍管理”主要包括了高校学籍管理的常用信息，提供对学生学籍基本信息录入、查询、修改、打印输出、维护等常用功能，并提供学号编排、学生照片输入与显示、学籍变动（留级、休学、跳级、转班、转学、退学等）、奖惩登记毕业情况等功能。 1.5 教师管理 “教师管理”功能模块用于管理教师相关的信息，提高质量，保证教学工作的高效运行，其中包含的子功能模块如图1.4所示。
图 1.4 “教师管理”功能模块 “教师基本信息”用于管理教师的基本信息，如所学专业、学历、毕业院校等。 “教师任课档案”用于管理教师任课档案信息，如教师姓名、学历和学期、任课班级、课程、周时数、总时数等。 “教师奖惩档案”用于管理教师奖惩档案信息，如教师姓名、奖惩日期、类别原因、奖惩名称、奖惩等级等。 “教师考评管理”用于对教师进行考评。 “教师课时数统计”用于统计教师工作量。 “教师进修档案”用于管理教师进修档案信息，如教师姓名、进修日期、进修科目、进修单位、进修成绩等。 1.6 注册收费管理 “注册管理”功能模块用于记录学生新学期的注册情况，如果未注册将记录学生的未注册原因及未注册去向。“收费管理”功能模块用于记录学生开学初的收费情况，每个学生的收费标准来自学生学籍信息中的收费类别。 1.7 排课选课管理 “排课选课管理”功能模块用于根据教学计划、教室资源、教师资源等，制定每学期的课程表，其中包含的子功能模块如图1.5所示。 图 1.5 “排课选课管理”功能模块 “条件设定”用于设置排课的一些限制条件，如班级、教师、教室的排课时段限制。 “全校排课设定”用于对某学期全校课表的共同部分进行设置，如课表的统一抬头、没天上课节数、统一的排课时段等进行设置。 “班级课程配置”用于对某个班级某学期具体开设的课程分别进行排课时段、单双周】连堂课等特殊情况设置。 “教师排课设定”用于对个别教师的排课时段进行特殊设置。 “教室排课设定”用于对个别教室的排课时段进行特殊设置。 “课程信息录入”用于对一些临时添加或修改的课程（不在教学计划之列的）进行设置。