开发新能源教案
新能源教案
一、教学目标：
1.了解什么是新能源，掌握新能源的种类和特点。
2.了解新能源的重要性和优势。
3.培养学生对新能源的正确的认知和态度。
4.通过课堂讨论和小组合作学习，培养学生的合作能力和创新思维。
二、教学重点：
1.新能源的种类和特点。
2.新能源的优势和重要性。
三、教学难点：
1.培养学生对新能源的正确的认知和态度。
2.培养学生的合作能力和创新思维。
四、教学准备：
1.教师准备课件、实物模型等教学辅助材料。
2.学生准备学习材料和讨论问题的准备。
五、教学过程：
Step 1：导入新能源的概念（10分钟）
教师通过图片和视频等方式引导学生了解什么是新能源，以及新能源的特点和种类。
Step 2：探讨新能源的种类（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一种新能源（如太阳能、风能、水能等），了解该能源的原理和使用情况，并分享给全班。
Step 3：课堂讨论新能源的优势和重要性（20分钟）
教师提出问题，引导学生讨论新能源相比传统能源的优势和重要性，例如对环境的影响、可再生性等方面的差异。学生可以以小组为单位进行讨论，然后全班汇报和讨论。
Step 4：小组合作学习新能源的应用（20分钟）
教师将学生再次分成小组，每个小组选择一种新能源，展示该能源在生活中的应用和发展前景，并设计一些实际应用的场景。小组成员分工合作，每个人负责不同的角色（如工程师、设计师、销售员等），共同完成展示。
Step 5：总结和反思（10分钟）
教师引导学生总结新能源的种类、特点、优势和重要性，并带领学生进行总结和反思。学生可以回答一些问题，如：你觉得新能源有哪些优势？对环境有何好处？你将如何在日常生活中节约能源？
六、教学延伸：
1.组织学生进行实地考察和调查，了解当地新能源的应用情况，并撰写调研报告。
2.组织学生进行小组演讲比赛，让学生通过演讲展示对新能源
的理解和应用。
七、教学评价：
1.观察学生在讨论和合作学习中的参与程度和表现。
2.评价学生对新能源概念和应用的理解程度。
3.评价学生的小组展示和演讲表现。
六年级科学下册《开发新能源》教案 教学目标 1.了解新能源的概念及种类。 2.了解新能源的开发现状和发展前景。 3.能够通过实验及观察探究新能源产生的原理，并初步了解其应用。 4.提倡保护环境，倡导低碳生活。 教学内容 1.新能源的概念：核能、太阳能、风能、地热能、潮汐能等。 2.新能源的现状及发展前景：最新的技术和优缺点分析。 3.研究新能源如何应用在我们的生活中，根据新能源的特点，特别是太阳能的特点，探讨科学的设计和制作可行的太阳能充电器。 教学重点 1.学生能够了解新能源的概念及种类，各种新能源的优缺点和应用。 2.学生能够从实验中深入探讨新能源的原理和能源开发的现状。 教学方法 1.观看视频、图片，了解新能源的种类、应用和发展前景。 2.班级分为小组，进行新能源充电器的设计和制作，实践新能源的应用。教学步骤 第一步：新能源的概念及种类 1.引导学生从日常生活中观察发现能源的应用。 2.呈现新能源的图片和视频，让学生了解新能源的种类及应用。 第二步：新能源的现状及发展前景 1.通过分组或单独小组进行研究和介绍新能源的现状及发展前景。 2.班级分为小组，让学生进行新能源的交流和讨论。 第三步：太阳能充电器制作 1.引导学生了解太阳能的性质及应用。 2.安排学生分组进行太阳能充电器制作，并根据所学知识进行实验和探究。
第四步：成果展示 1.组织学生进行太阳能充电器的展示和交流。 2.学生生成报告，记录学习和实践的过程及收获。 教学评价 1.结合学生的个人情况综合评价，包括课堂表现、小组合作、太阳能充 电器实验等。 2.在学生的日常学习中，加强对新能源的应用和能源环保的宣传和教育。 通过本次课程的教学，学生了解了新能源的种类及应用，深入探讨了新能源的 开发现状和发展前景，并进行了太阳能充电器的实验和探究，促进了学生环保的意识和能源的保护，为未来的科技创新提供了基础和方向。
11.开发新能源 【教材分析】 《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。 本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。 【学情分析】 六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。 【教学目标】 [科学知识] 1.知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。 2.知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。 3.通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。 [科学探究] 1.能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。 2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。 3.注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。 [科学态度] 1.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。 2.了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。树立节约资源、回收和再利用资源的意识。 3.增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。 4.认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 【教学重点】 探究太阳能小车的速度与什么因素有关。 【教学难点】 知道人类生活中对新能源的开发利用。 【教学准备】 [教师]课件和视频 [学生]太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入 1.出示视频：能源危机 刚刚的视频中讲述了一个什么问题？
物理教案：开发新能源:开发新能源教案 一、课标要求1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。2．知道太阳能和核能是两种新能源。3.了解直接利用太阳能的两种途径4.了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。二、教材分析本节重点介绍了太阳能和核能这两种新能源。原子核反应释放出来的能量，称为核能。它是本世纪五十年代开始利用，藏量丰富的能源。核能是依*核燃料在反应堆中“燃烧”而产生的能量，它的能量巨大。核电站最常用的核燃料是235U。一克235U释放的能量相当于2.5吨标准煤燃烧释放的热量。核能具有以下特点：1.核能有巨大的能量，而核燃料能量密集，用它发电，燃料的运输量小。2.核电站的建设，地区适应性强。在煤、石油、天然气等燃料缺少和水能源资源不足而又需要大量能源的地区很适合建核电站。3.建立核电站投资大，建设的周期长，需要较高的技术和设备。特别需要防止放射性物质外逸的密封设备，又需要处理好核废料，以确保安全。4.核电站建成投产后，运转费用低，经济效益大。5.核能是一种清洁的能源。核电站正常运转时对环境的影响远比燃煤电站为好，核电站附近居民所受的辐射剂量，通常低于大气中的天然含量。核能的利用前景在国际上核能已获得了广泛的利用和发展，并将成为世界未来能源的支柱之一。目前，世界上已有26
个国家建有核电站。到1985年止，全世界已建成并投入运转的核电站达371座，发电能力2亿多千瓦。大力发展核电站，是许多国家在全面研究能源现状和前景后所采取的一项基本政策。不仅工业发达国家是这样，而且一些发展中国家和地区，如印度、南朝鲜、罗马尼亚等也在发展核电站。据1977年世界能源会议对世界经济和能源发展的预测，到本世纪末，世界上将有49个国家拥有核电近9亿千瓦。核能将成为世界能源供应的一大支柱。我国有丰富的铀矿资源，应用核燃料发电，是开发新能源的途径之一。例如，我国正在浙江省海盐县兴建自行设计的秦山核电站，装机容量为60万千瓦；在广东深圳东面的大亚湾畔兴建广东核电站，装机容量为180万千瓦。地球上的能量主要来自太阳。每天达到地球上的太阳能大约相当于5千亿吨煤燃烧释放的能量。其中绝大部分通过各种途径消耗于大气、水的循环和植物的生长，人类直接利用的太阳能非常少。这是因为太阳能比较分散，不像常规能源的能量集中，这就给太阳能的直接利用，在技术上带来一定困难。如建立一个100万千瓦的太阳能发电厂，需要一个42平方公里的接收面积。投资大，效率低，占地广，储能难。如果利用技术突破以后，太阳能利用的前景是非常广阔的。目前，已有很多国家对太阳能的利用在进行试验和探索，有的已建成太阳能电站，有的重点发展廉价可*的太阳能电池，有的已建成太阳能住宅，实现太阳能取暖、空调、照明和供热水等。我国大部分地区位于中纬度，正午太阳高度角比较大，为太阳能的利用提供了
《开发新能源》教案 教学目标 知识与技能 （1）知道太阳能巨大、清洁、使用方便的优点．了解目前人类利用太阳能的途径和方法。 （2）了解核能的优点和可能带来的问题。 过程与方法 经历对太阳能开发利用的交流讨论过程。感悟交流讨论是—种获取知识的重要途径和方法。 情感、态度与价值观 （1）知道开发太阳能的价值。 （2）知道开发核能的意义，认识开发核能的过程中技术的价值，同时感悟科学是一把双刃剑的道理。对核能的开发和利用要有正确的态度。 教学重点 （1）新能源的种类。 （2）新能源的用途。 （3）核裂变、核聚变、链式反应。 教学难点 核电站的原理 教学过程 （1）告诉同学们世界能源的现状（目前世界能源主要取自于常规能源（石油、天然气与煤炭）；随着社会经济的发展，对能源的需求也日益增长。2010年全球能源需求量达到105.99亿吨油当量，预计，2020年达到128.89亿吨当量，2025年则达到136.50亿吨当量，平均年增率为2%；目前世界的化石能源岌岌可危：截止到2003年底，全球剩余的石油已探明的可开采量为1565.8亿吨，如果，以后没有发现新的蕴藏量可观的油田的话，估计到2040年，最多到2050年就要用完；而天然气估计可以用到2050年，加上可能再发现的天然气田,最多用到2090年；煤炭的情况好一些，估计可以再用200年甚至300年。综上所述，到本世纪末，除煤炭外,其它的化石能源就要开采殆尽！
“能源危机”之说绝不是危言耸听！ （2）让同学们思考如何解决能源危机（新能源的开发利用与节能）。 太阳能的开发利用 核能的开发利用 风能的开发利用 海洋能的开发利用 地热能的开发利用 生物能的开发利用 （3）节能的意义和途径 意义：在当前能源日益紧张的态势下，节能是解决能源矛盾的重要措施。对我们这样的人口众多、能源资源相对不足、经济相对欠发达的发展中大国来说，尤为重要。而且，在节能的同时，会减少对环境的污染，所以，节能既可以解决能源不足的矛盾，又可以解决环境污染的问题，“一举两得”。 途径：①大力推进产业结构调整，严格限制高能耗、高耗材、高耗水的产业发展，加快构建节能型的产业体系；②大力推广节能技术；③加快实施节能工程；④加强节能管理；⑤倡导社会节能意识。 （4）新能源：可燃冰 构成：天然气水合物与天然气成分相似，且更为纯净，简单地说，它是天然气被包进水分子中，在海底低温和很高压力下形成的一种冰状的固态晶体。从化学结构来看，天然气水合物是这样构成的：由水分子搭成像笼子一样的多面体格架，以甲烷为主的气体分子被包含在笼子格架中。不同的温压条件，具有不同的多面体格架。 性能：①能量密度高，燃烧值高。1m3相当于164m3的天然气。②清洁无污染（几乎不产生任何燃烧废弃物，[SO2]比燃烧油或煤低2个数量级）。③使用方便。压力降低就足以使天然气水合物晶体分解并释放出大量甲烷气体。 教师小结 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
粤教版九年级物理下册《开发新能源》教案及 教学反思 教学目标 1.了解新能源的概念和种类。 2.了解可再生能源和非再生能源的区别及特点。 3.了解能源的利用与环境的关系。 4.能够分析新能源的优势和劣势。 5.能够探究新能源的开发与应用。 教学重点 1.新能源的种类及特点； 2.新能源的优势与劣势； 3.新能源的开发与应用。 教学难点 新能源与传统能源的比较分析。 教学过程 第一部分：导入新能源概念 •情景引入：布置课前作业，提前了解新能源的基本概念。 •观看视频：播放一个有关新能源发展现状的视频，激发学生的学习兴趣，并向学生提出问题：你们对新能源有什么了解？ •分组讨论：学生分成小组，进行探究与讨论，交流并整合各自的观点、经验和数据，梳理出新能源的种类和特点，并向全班呈现。
•课堂小结：由班长、助理班长等学生发言，综合小组讨论的结果，对新能源的概念和种类进行总结。 第二部分：探究新能源的优缺点 •情景引入：导入新课程的重点内容，让学生思考并回顾之前学习的内容，提出问题：新能源的到来是好还是 坏呢？ •知识讲解：讲解新能源的优势和劣势的概念和特点，分组讨论。 •PPT展示：分组轮流进行展示，通过PPT介绍自己小组关注的新能源优劣势。 •课堂小结：综合小组展示的内容，进行对比分析，总结新能源的优势和劣势。 第三部分：探究新能源的开发与应用 •情景引入：让学生利用他们掌握的新能源知识，以小组讨论的形式来发挥想象和思维，提出问题：你们认为 新能源可以应用在哪些领域？ •经验分享：小组轮流分享各自的见闻，讨论新能源的开发与应用及其发展趋势。 •课堂小结：对本课内容进行总结归纳，并对新能源的发展方向和应用前景做一个展望。 教学效果 本节课内容生动有趣，生动形象地介绍了新能源的基本概 念和种类，并探究了其优缺点，让学生对新能源有了更深入的理解。通过小组讨论和课堂表演等活动，增强了学生的合作能力和创造力，同时提高了他们的思考能力和观察能力，课堂效果十分优秀。
2023最新苏教版科学六年级下册教案 第三单元自然资源 11.开发新能源 1.教学内容 本课所学内容聚焦新能源，重点认识太阳能和其他三种当前应用较广的新能源，旨在帮助学生初步了解新能源的主要类型和判断依据，知道太阳能具有广泛的应用前景，引导学生通过探究实验认识提高太阳能光电板利用效率的方法，初步建立开发利用新能源的意识。 本课教学内容分为三个部分，按照先总后分的顺序展开。第一部分为“初识新能源”，直接为新能源下定义，开门见山地揭示了新能源的核心特征、类型和发展原因。第二部分为“探究太阳能的应用”，首先通过一组太阳能装置让学生识别太阳能的应用场景，接着让学生动手组装并玩一玩太阳能小车，然后设计实验探究影响太阳能小车速度的因素。第三部分为“认识更多常见新能源”，用阅读资料依次介绍了风能、地热能、生物质能这三种常见的新能源，并希望引导学生通过自主查阅资料用自己的方式介绍一种新能源，从而延伸认识更多常见新能源，以及未能成为主要能源的障碍所在。 2.教学目标 通过阅读和交流研讨，能简单说明新能源的主要特点和常见类型，能列举太阳能的利用方式。 通过制作太阳能小车和探究实验，能找到提高太阳能小车能效的合理方法，解释原理。 通过自主学习，能用自己的方式介绍一种新能源。 3.重点与难点 重点：制作太阳能小车，探究提高太阳能小车能效的合理方法。 难点：探究提高太阳能小车能效的合理方法，用自己的方式介绍一种新能源。 4.教学准备 教师材料：教学PPT与视频、新能源演示装置。 学生分组材料：太阳能小车套材。 教学过程 一、导入新课 上一课，我们探讨了煤、石油和天然气的有关知识，了解了煤、石油天然气的样子、形
开发新能源教案 开发新能源 学习目标:1、掌握能源的感念 2、了解开发新能源的前景 3、知道开发新能源的必要性 学习重点:有哪些新能源 学习难点:如何开发新能源 知识点梳理:1、人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。 2、凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做新能源。 3、能源根据能否再生可分为可再生能源和不可再生能源。像煤、石油、天然气属于不可再生能源。 4、目前人类开发的新能源:地热、核能、潮汐能、太阳能。 5、太阳能是取之不尽、用之不竭的理想能源。 6、人类为什么要开发新的能源, 随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人们已经意识到能源的短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题，因此人们必须开发新的能源补充甚至替代原有的能源。 7、介绍几种新能源 核能:以铀235为例，一颗薄荷糖大小的铀235能够产生与615升燃油一样多的能量，说明核能放出能量非常高，但对核能的使用条件要求很高易辐射，只适用于军事、发电等，不能普遍使用于人们的生活。
氢能:清洁、环保、热值高、来源广。由于制造成本高，不能普遍使用。可燃冰:储备量大，是煤、石油、天然气总储备量的两倍还多。但可燃冰处在低温高压环境中，不易被开采。 8、预测100年后，自己所在的社区最有可能使用那一种能源，并说明理由。说明:只要是一种新能源即可(太阳能、氢能、核能、地热、潮汐等)，说明理由时只要说明到时能够达到普遍利用的科学技术水平，如太阳能;达到容易可采的技术水平，如可燃冰。 9、我们生活中采取了哪些节能措施, 改进技术提高能源的利用率;照明时用节能灯;交通时多骑自行车或乘坐公交车，少开私家车。 巩固练习: 一、填空 1、凡是能够提供可以利用能量的物质，统称为。 2、人们把煤、石油、天然气、水力等这些已被广泛应用的能源，叫做。 3、目前尚未被人类大规模利用，有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做。 4、目前，人类已探索发现了、、等新能源。二、选择 1、下列不不是常规能源的是( ) A、煤 B、石油 C、微生物 2、人类的衣食住行、生产劳动等，都离不开( ) A、能源 B、石油 C、煤 3、在几十亿年里，( )是取之不尽、用之不竭的理想能源。 A、可燃冰 B、煤成气 C、太阳能 4、下列能源可再生的是( ) A、石油 B、电能 C、天然气 三判断
开发新能源教案 新能源教案 一、教学目标： 1.了解什么是新能源，掌握新能源的种类和特点。 2.了解新能源的重要性和优势。 3.培养学生对新能源的正确的认知和态度。 4.通过课堂讨论和小组合作学习，培养学生的合作能力和创新思维。 二、教学重点： 1.新能源的种类和特点。 2.新能源的优势和重要性。 三、教学难点： 1.培养学生对新能源的正确的认知和态度。 2.培养学生的合作能力和创新思维。 四、教学准备： 1.教师准备课件、实物模型等教学辅助材料。 2.学生准备学习材料和讨论问题的准备。 五、教学过程： Step 1：导入新能源的概念（10分钟） 教师通过图片和视频等方式引导学生了解什么是新能源，以及新能源的特点和种类。
Step 2：探讨新能源的种类（15分钟） 教师将学生分成小组，每个小组选择一种新能源（如太阳能、风能、水能等），了解该能源的原理和使用情况，并分享给全班。 Step 3：课堂讨论新能源的优势和重要性（20分钟） 教师提出问题，引导学生讨论新能源相比传统能源的优势和重要性，例如对环境的影响、可再生性等方面的差异。学生可以以小组为单位进行讨论，然后全班汇报和讨论。 Step 4：小组合作学习新能源的应用（20分钟） 教师将学生再次分成小组，每个小组选择一种新能源，展示该能源在生活中的应用和发展前景，并设计一些实际应用的场景。小组成员分工合作，每个人负责不同的角色（如工程师、设计师、销售员等），共同完成展示。 Step 5：总结和反思（10分钟） 教师引导学生总结新能源的种类、特点、优势和重要性，并带领学生进行总结和反思。学生可以回答一些问题，如：你觉得新能源有哪些优势？对环境有何好处？你将如何在日常生活中节约能源？ 六、教学延伸： 1.组织学生进行实地考察和调查，了解当地新能源的应用情况，并撰写调研报告。 2.组织学生进行小组演讲比赛，让学生通过演讲展示对新能源
11《开发新能源》教学设计 【教材分析】 《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。 本课教学内容分三个部分：第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理。 第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素。通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法、得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关。 第三部分，认识常见的新能源，书本通过资料的形式展示，让学生通过阅读认识常见的新能源，了解它们的特点和用途，并引导学生对开发新能源展开思考。【学情分析】 从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常能关注生活，知道太阳能在生活中的一些常见应用，但对为什么要开发利用新能源不是很清楚。 从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生仍然对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过前面五年的学习，学生已经具备了一定的科学探究的能力和思维能力，能初步设计单一变量的实验，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，乐意与他人合作交流。本课的教学要突出学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习、积极思维。 【教学目标】 科学知识： 1．知道什么是新能源 2．知道太阳能在生产生活中应用的实例。 3．通过阅读资料，认识一些常见的新能源。 科学探究： 1．能对影响太阳能小车速度的因素提出自己的猜测 2．能制定比较完整的探究计划，并能设计单一变量的实验方案。
小学科学《开发新能源》优质教案教学 设计 开发新能源 教学目标： 知识目标： 1.认识人类对新能源的开发与利用。 2.了解新能源的特点。 过程与方法： 1.能够搜集、分析信息资料，了解新能源的知识现象。 2.能够尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释。
3.能够选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感、态度、价值观： 1.了解能源利用的正负面影响，愿意合作与交流。 2.关心与能源有关的新科技、新产品，认识科学是不断发展的。 教学重难点： 教学重点： 能够通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能够对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 教学难点： 了解新能源的特点。
教学准备： 收集新能源开发的资料、教学课件等。 教学过程： 一）新课导入 1.教师播放视频《公路上的车流》。 提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？ 学生回答：汽油、柴油、石油等。 2.揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什 么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源） 二）能源与人类的关系
人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗？ 教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。 谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？ 学生回答。 教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。 思考：分析上面的图表，说说自己的想法。 学生自由发表自己的看法。 教师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。它们是不可再生能源，用一点
（冀教版）六年级科学上册教案 第三单元宝贵的资 16.开发新能 一、教学目的： 1.能大胆地提出自己开发新能的设想并按照要求制作太阳炉。 2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能的开发和利用的优点和不足。 3.能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能。 4.能正确地评价自己和别人开发新能的计划书。 二、教学重点： 分析出太阳炉转化能量的过程 三、教学难点： 大胆地提出自己开发新能的设想并按照要求制作太阳炉。 四、教学过程： 1.导入： 见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就分析出太阳炉转化能量的过程 2.学习新课： A.能比较 活动目标： 1.能举实例说明什么是新能。 2.能举实例说明什么是生物质能。 3.能通过收集资料进行比较和分析，说明新能的开发和利用的优点和不足。 活动过程： 1.教师讲解开发新能的原因，激发学习兴趣。 2.出示新能如太阳能、生物质能、天然水合物、核能的图片。指导学生认识新能的种类；从
能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能的特点。 3.布置学生查阅资料，认识更多的新能，将自己收集到的新能记录在教材第7 5页表中并分析其特点。 4.组织学生围绕“新能的开发和利用将给我们带哪些好处?”进行小组讨论。鼓励学生课后继续关注新能开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。 B.制作太阳炉 活动目标： 1.能按照要求制作太阳炉。 2.能通过试验验征谁制作的太阳炉效果最好。 3.能分析出太阳炉转化能量的过程。 4.能举例说明使用太阳炉的优点和缺点。 活动过程： 1.作品引领，激发兴趣。出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。 2.讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高的热能，用烧水、做饭等。 3.掌握方法。指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。 (1)介绍制作太阳炉的材料，其中光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。没有铝箔可以用镀有铝膜的包装袋(盒)，如牛奶纸盒(袋)、饮料包装盒或水银镜等代替。 (2)讲解制作太阳炉的方法： ①太阳炉的形状和大小要根据材料和需要定。可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光； ②划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也可以用刻刀划半刀，具有同样效果； ③将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效果，如果将铝箔做成一个伞面．反光效果可能会更好； ④在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。一般选用热的不良导体，如棉花、泡沫塑料、纸等。 3.设计与创作。学生根据方法提示．根据自己的创意，设计制作太阳炉。提示——使用剪刀、
六年级科学下册《开发新能源》教案 一、教学目标 1.知道什么是新能源，了解其种类和应用。 2.能够简单阐述为什么需要开发新能源，明白新能源的优点和局限性。 3.能够具体介绍太阳能和风能的开发过程和应用（可以结合实例进行讲 解）。 4.能够根据实际情况思考如何更好地开发新能源。 二、教学过程 1. 导入新课 通过观看一段新闻片段或图片，让学生对新能源有初步的了解和印象，并帮助 学生了解开发新能源的重要性。 2. 引入话题 让学生阅读一些有关新能源的科普文章，或者观看一些科普视频，然后让学生 讨论开发新能源的理由和优点。 3. 介绍新能源 让学生通过各种途径来了解新能源的种类和应用，了解新能源的优点和局限性。在讲解的过程中鼓励学生发问和思考。 4. 探索太阳能的开发过程 通过实验或者图示，让学生了解光能是如何转换为电能的，同时让学生了解太 阳能电池板的结构和使用方式。 5. 探索风能的开发过程 通过实验或者电影让学生了解风能发电的过程，同时讲解风力发电机的结构和 使用方式。 6. 结合实例进行讲解 通过一些具体的实例，比如中国西北地区的太阳能电站，风车一类的应用，让 学生更加直观地了解太阳能和风能的开发和应用。
7. 思考如何更好地开发新能源 让学生根据自己所在的环境，思考如何更好地开发新能源。在思考的过程中， 可以引导学生多方面了解一些相关知识，提高学生的综合认知能力。 8. 总结和评价 让学生将教学过程中所掌握的知识，形成一个完整的认识体系，同时让学生对 教学过程进行评价。 三、教学反思 本次教学主要围绕新能源展开，引导学生了解新能源的种类和应用，同时让学 生具体了解太阳能和风能的开发过程和应用。在讲解的过程中，采用了多种方法，如实验、图示、电影和实例等，让学生更加深入地了解新能源。同时，在教学过程中鼓励学生发问和思考，提高学生的自主学习能力。 整个教学过程比较流畅，学生的学习热情也比较高。不过在思考如何更好地开 发新能源这一环节，有些学生的思考比较浅，需要进一步引导和加强。此外，本次教学并没有涉及到其他新能源的开发和应用，这也是需要在后续教学中加强的地方。
第二十章课题2《开发新能源》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解直接利用太阳能的两种途径。 （2）了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。 （3）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。 2.过程与方法 经历对太阳能开发利用的交流讨论过程，感悟交流讨论是一种获取知识的重要途径和方法。 3.情感态度和价值观 知道开发太阳能的价值。知道开发核能的意义，认识开发核能的过程中技术的价值，同时感悟科学是一把双刃剑的道理。对核能的开发和利用要有正确的态度。 【教学重点】 太阳能的特点，直接利用太阳能的途径和方法。释放核能的方式：核裂变和核聚变，核能的利用。 【教学难点】 核能的利用。 【教学方法】 观察引导、课上交流、巩固总结。 【课时安排】
1课时 【教学过程】 一、导入新课 随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。 二、新课学习 1．太阳能—永恒的动力之源 太阳是一个巨大的能源，人类生存的基础来源于太阳辐射的能量，太阳辐射的能量主要为光和热。如图20-6，太阳辐射至地球的能量功率为1.7×1014kW，同时太阳能是清洁能源，这是太阳能利用的基础。 太阳能的吸收和利用途径如图20-7所示。包括植物和微生物的光合作用，大气和水分对的蒸腾循环，海洋的吸收和直接利用四个途径。光合作用吸收的能量转化为植物的化学能，进而作为薪柴、煤炭等资源利用；大气和水分的升腾循环提供了风能、水能等能源；海洋的吸收转化为海洋的内能；直接利用包括光热转换和光电转换，比如太阳能热水器和太阳能电池。 活动：怎样直接利用太阳能 如图20-8所示，太阳能的利用途径通常为能量转换的方式，包括向内能、电能和化学能的转换。太阳能热水器利用太阳能将水加热，能量转化为水的内能；太阳能电池利用太阳光转化为电能；太阳能汽车利用太阳光制备氢气，再用氢能提供汽车动力。 如图20-9所示，太阳能是利用半导体对太阳光的吸收，使太阳光转换为电能，从而为卫星、家庭等地方提供电能。