怎样上好第一节钢琴课-
随着科技的发展，未来社会更需要具有综合素质的人才。为此许多父母纷纷让孩子学习各种乐器，由以钢琴为多。事实证明学习钢琴确实能促进手、眼、脑的协调发展，开发右脑，培养孩子多线条的思维能力，较好的记忆力，以及乐观开朗的心态。学琴的孩子更聪明，这是因为他们掌握了多角度的思维方式，良好的学习习惯，及做事的条理性和注意力集中性。学琴的孩子不容易变坏，这是因为他们有精神上的追求，心理承受能力较好，有自信、有舞台、有社交能力。敢于展示自己。怎样上好第一节钢琴课
历来也有很多知名的政治家、科学家、医学家、文学家、外交家等非常喜爱音乐，并能玩几种乐器。如美国前国务卿——赖斯的钢琴演奏可跟任何一个钢琴演奏家相媲美，她曾跟中国大提琴演奏家——马友友同台演出过。美国前总统——克林顿吹萨克斯风的技术可以进美国任何一个爵士乐队。中国前国家主席江泽民和中国前国务院副总理李岚清的钢琴弹的相当好。那么作为一名钢琴教师，我的心态和家长是一样的。希望每一个学琴的孩子生理和心理都能向着健康完善的方向发展，万事都要从头抓起，第一印象起着先人为主的作用。所以第一节钢琴课将会影响孩子的整个学琴之路乃至一生。由于认识到第一节课的重要性，我把《如何上好第一节钢琴课》归纳了十条目标和大家共同分享，望能对4—6岁学龄前儿童的器乐教学有一定帮助。
一、激发孩子学琴的兴趣怎样上好第一节钢琴课
记得著名导演张艺谋曾说过：“做自己喜欢的事情并以此为生的人是最幸福的。’’我热爱我所做的事业，所以我做的开心，我做的很好。孩子也一样，父母会发现他们对感兴趣的事物接受特别快，不感兴趣的父母逼着也学不会。那么对于有些东西孩子天生感兴趣的事，不用教就会了。比如各种玩具的玩法、律动等，大多数孩子都具备这种能力。但大多数孩子一听说要让他们学什么就不肯配合了，其实不是孩子不喜欢，而是对刻板的学习方式产生了抵触情绪。这就需要我们引导孩子在玩中学，激发他们对要学乐器的好奇心。怎样上好第一节钢琴课
如：当一位小朋友走进来，我不是说：“我们上课吧!’’这么死板，而是说：“来!跟我一起玩吧!’’孩子很乐意接受，我再告诉他这里有个大玩具能发出各种声音，还会唱歌呢!孩子很好奇，走进来用小手摸摸钢琴，敲出声音，我会和他一起玩。钢琴键盘从左到右会发出：大灰狼、小朋友、小白兔等的声音，一首《森林里的故事》就诞生了。然后我再弹几首孩子会唱的歌曲，和他一起唱，他很开心，并有想弹的像老师这么好的欲望。这时孩子的兴趣和求知欲已经调动起来了。
二、消除孩子对学习的恐惧心理怎样上好第一节钢琴课
困难与成功是相对的，做任何事情能否成功是跟我们是否敢于迎接困难、挑战困难有很大关系的，很难想象一个看到困难就躲的人能成就什么大的事业。只有遇到困难勇于钻研的人，才能立于不败之地，以此看出在孩子人生之初，培养他们健康向上的心理是多么重要。怎样上好第一节钢琴课
按说是初生牛犊不怕虎，以前的孩子对什么都好奇，学东西还没觉得困难时，就已经学得差不多了，可现在的孩子，也许是物质条件太好了，衣来伸手，饭来张口；娱乐的东西太多了，玩的诱惑太大了，孩子越变越懒，越聪明了，做事情总想挑简单的做，遇到困难就要逃。记得有个学生曾说过：“我什么都不想学，只想玩。"特别是有些家长也在无意思的促进了孩子这种惰绪的滋生。如：孩子刚萌生了想学会么乐器的时候，家长就要孩子承诺以后要怎样做夕然后再约法三章，那孩子就知难而退了，不学了。有时间还想玩呢，这无形中扼杀了孩子的好奇心和求知欲，在孩子的学习过程中，引导和减压是非常重要的。消除孩子学习的恐惧心理，就要培养孩子的观察能力。善于去寻找问题的突破点。如：当孩子面对一台钢琴诸多的琴键无从下手。这时只要你的一句“钢琴都有什么颜色的键呀?"孩子很快回答：“黑色和白色’’，再问“黑键和白键的排列有何不同’’?孩子会发现黑键是两个一组，三个一组的，白键是一个挨一个排列的。这时就可以告诉他：“挨着两个黑键一组的左面的白键就是“do’’，挨着“do’’往后唱是他的好兄弟“re’’、mi、fa、so、1a、si，和这些音交上朋友以后就可以在键上弹出各种你会唱的歌了。然后让他把琴键上的所有的
do都找到，一般情况下，孩子都能找到，这时要及时的鼓励他：“你真棒，这么快就把钢琴上所有的do都找到了。"这时我再拿着孩子的小手用一个手指，边唱唱名边弹出一些孩子熟悉的曲子。这样孩子会很快熟悉中音区的几个音，他会觉得很得意，很自信，原来学钢琴这么容易，还很好玩。其实在任何教学领域中这种引导发现式教学法都是可行的，孩子会把这些学习和思考方式转移到其他课程中，这样学习就能得心应手了。能帮助孩子兴趣更广泛些，敢于涉猎更多更全面的知识。
三、开发孩子的想象力怎样上好第一节钢琴课
有想象力才会有创意，有创意才能创新，创新才能让我们的生活和事业有好的发展前景，当然有丰富想象力和有创意的钢琴家才会被人欣赏。一名画家因为有想象力才能创作出独树一帜的画面。一名称职的员工要能做出上级没有想到的事情才能有前途。其实每个孩子天生都有想象力，就看我们有没有很好的保护他、支持他、引导他、发展他。我们可以通过一首钢琴曲，想象出它的音乐形象，甚至可以编织各种生动的故事，如：《约翰?汤普森》简易钢琴教程第一册里的“爷爷的大钟"是认识二分音符的，画面上有一个小女孩在仰着头看一座高大的大钟，可以联想到：小女孩见到爷爷家的大钟，非常喜欢听钟敲响的声音，当她回到家后，把钟声写下，让别的小孩子也来听一听，现在就是给你来听，我们一起弹弹吧!孩子们刻意想象钟敲响的声音，并很高兴来的模仿，其实每首乐曲，每件事情都有它想象的空间，孩子有了善于想象和丰富的想象力之后，做事情才会更出色。
四、培养孩子表现欲怎样上好第一节钢琴课
每个孩子都希望被人重视和欣赏，这是天生的表现欲，但也需要家长创造条件，从小培养和发掘这种优越的潜质。如：一个孩子刚上第一节钢琴课并不会弹琴，但当他认识do以后，让他双手弹两个八度的do来打节奏，边弹边唱他会唱的儿歌，表现欲就来了，然后再给点掌声，给点鼓励，他就已经飘飘然了。这样已经奠定了他大胆表现的良好开端。如果孩子不想表现，不要急，来日方长。有了丰富的想象力，节奏感、乐感，演奏基础以后，表现欲也就跟着来了。
五、集中孩子注意力怎样上好第一节钢琴课
学龄前儿童活泼好动，是他们的天性。但是学习是需要注意力集中的。尤其是演奏钢琴。那么要想让孩子养成良好的学习习惯，就需要多方面趣味性引导。如：孩子上第一节钢琴课他还没有注意力集中的习惯，那么针对以上情况，我设定了几个方案。
1)当孩子学习乐理知识时，很容易走神，这时要及时提问，回答不出复习，回答出来及时给予奖励。
2)学钢琴需要不断重复的练习，才能达到手型放松，乐曲流畅的目的。但练琴是枯燥的，很多孩子不能坚持多遍，我会因人采用以下方法：
a、画人脸，另外彩一张纸，第一遍，画一个哭脸，因为弹的不好。第二遍没有表情，期待着他弹下一遍，第三遍有点微笑，第四遍露出了牙齿。第五遍哈哈大笑。孩子在不知不觉中已经弹熟了乐曲，并且很开心。怎样上好第一节钢琴课
b、用布娃娃：娃娃比人更能吸引孩子，当孩子不愿弹琴时，请娃娃出来，告诉他：今天我们又多了一个听众，你弹的好了他会鼓掌，再弹好了它会吻你，更好时它会让你抱一抱。然后当发现孩子左手不好时。让他右手抱着娃娃，左手弹，然后右手弹，然后拿开娃娃从头至尾弹一遍。
c、采用贴贴纸等小奖品的方法鼓励。
六、培养孩子自信心怎样上好第一节钢琴课
很多孩子在集体生活中不是最优秀的，很多年被人忽略，找不到自信，特别是过于内向的孩子，总愿意把自己封闭起来，大概症状表现在，萎萎缩缩，不敢说话，不敢抬手，不敢做任何自己想做的事情。孩子长期这样下去，即使是优秀的人才也将会被埋没，那么作为家长，作为老师有义务与责任去改变孩子的生存环境。例如在班上老师让爱举手的发言、爱唱歌的去表演、普通话好的去朗诵、学习好的当班长，什么都没有他的份，突然有一天在课间休息时他给小朋友弹了首钢琴曲，虽然很初级，但却轰动全班，这时他感觉自己和其他人一样优秀。从此以后班上的一切活动他都敢于积极参加。每个孩子都有他的闪光点。当然这要从生活和学习中的一点一滴来挖掘。比如一个孩子学琴，他天生手比较软，一弹琴就折指，当然这个问题要经过后天刻苦训练才能纠正，但他的乐感和节奏感比较好，以这个闪光点我就突然的鼓励他，才使他能够信心百倍的坚持下去。
七、训练孩子正确的读谱习惯
要学好钢琴必须具备四点重要因素：兴趣、读谱、技巧、表现，缺一不可。常接到一些转来的学习读谱能力差，一节课上得很辛苦，孩子找音很麻烦。都已到了三、四级的水平，整首曲子啃下来回课还错音连篇。弄的上课花时间在改错音上较多（读谱不够），很难做到技巧上表现。当他看到篇幅较长的乐曲更是唯恐避之而不急，有为难情绪。这样的情况至使孩子很难坚持学下去。造成读谱能力差的原因大致有两点：一、是学琴最初没有养成良好的读谱习惯。二是平时练琴较少，看谱的机会相对较少。其实良好的读谱习惯应该从第一节课就灌输给孩
子，打好读谱基础，对每一节课所学的乐理知识都要有深刻的印象，要让孩子找到读谱规律。
1、认识谱表，知道键盘上从左到右依次排列的音符在乐谱上是由低到高记的。要用生动形象的语言来介绍五线谱的五根线、四个间把它比喻成跑道，让孩子用手指着从下往上数线和间。
2、认识谱号：可以形象的告诉孩子像“小伞’’一样的是高音符号，在他后面的小音符应该用右手来弹，然后举起他的右手，在钢琴高音区弹几下。像“钩子"样的是低音谱号，它还有两个小眼睛呢，它后面的小音符用左手来弹，拿起他的小手在低音区弹几下。然后再提问一下刚才学的谱号都是用哪只手弹，回答正确及时给予鼓励。
3、认识小节线：可以告诉孩子小音符在谱上唱歌经常要挤来挤去，我们给他加上小孩子就会好很多了。
4、认识拍号：可以告诉孩子谱号后面有拍号，拍号下面的数字是以这个音符为一个单位拍计算，上面的数字是代表一小节有多少拍。拍号是两个四呢，小房子里就有四拍，然后和他一起拍手，以此类推四三拍，四二拍。当然到四二拍也能自己看出来拍两下手了。为了加深印象也为了活跃课堂气氛提高兴趣，弹几首四四拍、四三拍、四二拍的孩子熟悉的歌曲，边弹边唱，让孩子感受到乐曲中节拍的规律。
5、熟悉指法：让他伸出小手，告诉他书上的两小手就是你的，现在你的小手要有代号了，从大拇指开始依次是1、2、3、4、5指了，以后的小音符下面记的数字就是告诉你要用哪个手指弹，再让他数数妈妈的手指和老师的手指，他对指法就有了较深的印象。
6、认识音符：当教他认识音符时要充分发挥孩子的想象力，问他这个音符像什么，他会把生活中所见到的跟音符相似的物体联系起来，这样他说像什么就是什么，他会很乐意的认识这些音符。怎样上好第一节钢琴课
如：像鸡蛋一样的是全音符，数四拍。像豆芽一样的是二分音符，数两拍。像蝌蚪一样的符头黑黑的是四分音符，数一拍。7、认识音的位置：让孩子学会看符头写在某个线或间里的位置和特点。如从中央C开始上下扩展来教，唱名do写在高音谱下加一线，低音谱上加一线，两只手都是在钢琴中间同一个音弹。它的小脑袋扎了一小辫子。Re是高音符上掉下的一个音，si是低音谱上刚钻出来的。Mi是高音符第一根线上，脑袋没掉下来，串在线上了。La是卡在低音谱的第五根线上钻不出来了。Fa在高音符第一个跑道里等。有些音很容易混淆：如re—si、mi—la、fa—so。所以要尽可能形象中认识这些音，在学新曲子的过程中也要先听老师弹，再认音、再唱谱数拍。这样对一个首曲子的大概节奏和乐句已经掌握了，弹起来就方便很多。
养成一个好的读谱习惯才不会在以后的学习中因为读谱问题影响到以后的发展。读谱快的孩子学琴会节省很多时间并可以专心的在技巧上乐感上下功夫。
八、训练正确的演奏习惯怎样上好第一节钢琴课
在学琴的初级阶段，必须打好扎实的基础，要打好扎实的基础以下几点十分重要，处理不好会影响今后的学习。
1)学习钢琴第一步要掌握正确的坐资，坐的位置和姿势对于钢琴演奏的手位、用力、跑动、移位、转指等等环节都有影响，坐的位置与姿势不正确会十分影响弹奏质量。
首先要放好琴凳的位置。琴凳与钢琴的远近距离直接决定了人体与钢琴的距离，琴凳放的太近人体会把肘部挡住，两肩可能与身体夹紧而致使手臂无法顺利左右移动，两手弹到向中间靠扰的位置就会以斜角触键，无法保持手指与键盘成一条直线。琴凳放的太远，手臂可能伸直演奏，那样无法控制手指有效的动作。要不然，人体可能过于前倾以使手指键盘，导致整个身体对指尖的无谓压力。怎样上好第一节钢琴课
正确的坐姿应当是臀部不要全部坐满琴凳，只要坐到琴凳三分之一的位置，坐在钢琴最中间，以中央C对着身体中间为准。身体应支持在两腿，而不是臀部上。坐好后试一下能否轻松的站起，倘若双腿能轻而易举的将身体支撑起来，就是正确的坐位。人与钢琴的位置应以双肩自然下垂，双手放在键盘上之后，两肘能顺利的在胸前会合为准。双臂应该向鸟
儿的翅膀一样张合自如。琴凳应与钢琴平行，不要斜放。年纪小的孩子要用垫脚板或小矮凳将两将支撑住，不要让两只脚悬空晃荡。
坐的时候，腰椎要挺直，不要随意弯曲。头颈平直，但双肩必须保持放松，自然下垂。肩部完全放松是极其重要的，从学琴伊始的第一课，就必须防止产生任何情形的紧张。肩部、肘部、腕部这三大关节要学会自然放松，避免关节僵硬与肌肉紧张。有个别孩子第一节课弹的第一个音时就很放松，模仿能力特强。但大多数孩子需引导。如：当孩子用1字弹第一个音时，他所能想到的是如何把这个音弹响，而管不了其它，他的手整个是五指张开状1指竖起弹下的，对此我设定三个步骤来引导他做到放松及良好的手型。
A)先把音弹出。怎样上好第一节钢琴课
B)1指弹下后其它手指收扰，给小动物盖房子。怎样上好第一节钢琴课
C)提手腕把手带起来就像小鸟飞了，可飞着飞着睡着了，掉到键盘上，只有1指醒着，撑好小房子，其他手指和手腕都在睡觉。
经过几次训练，孩子就能掌握放松和手型了。以后学到每个新的音时，都先让手指做一下这样的训练，再弹这首乐曲，会收到很好的效果。坐姿正确有利于全身力量向指尖的传送，有利于位置的大范围左右转移，有利于身体向键盘的低声区(向左)与高声区(向右)的快速移动。人的身高、体积、臂长、腿长各不相同，必须根据自己的身体条件决定坐的正确姿势。儿童身高不够的要调高琴凳，以免手腕过低造成力量不能直接到达琴键，致使养成紧张、折指的坏毛病，只有坐舒服了，我们才能在钢琴上弹出真正高质量的声音。
2)打出扎实的基础还要有一个好的手型怎样上好第一节钢琴课
在学琴的最初两年，形成一个良好的、匀称的、坚实的手型是第一重要的。没有好的手型，每个手指会不由自主的“七歪八倒”，后果是手指弹不准确，声音弹不清楚，运动不受
控制。
3)保持指尖在键盘上稳定的“站立”怎样上好第一节钢琴课
首先要使每个手指、每次触键、每个声音保持稳定，才有可能进一步均匀地跑动。先学会“站”，站稳手指，才能“走”，使手指互相之间有控制的走动，走好了才可能一点点的使速度提起来，跑得动、跑的匀、跑的快。站不稳，就必然左右摇晃，声音弹不清楚，手指跑不均匀。这会形成致命的大毛病，以后纠正起来就困难了。
4)逐步训练手指的力量怎样上好第一节钢琴课
儿童的手指生来软弱，不经过一定训练必然会瘪下去。一定要使每个手指关节挺起来，当然千万不要操之过急，不要一下子加力太多。先加点能够支持的力量，再逐步加量，逐步使手指有力起来。怎样上好第一节钢琴课
5)养成每个手指都要正确、明确、准确、精确的好习惯怎样上好第一节钢琴课
只有动作清晰，声音才会清晰，脑子要时刻走在手的前面，先想好再弹。
6)多慢练、练慢是解决一切技术难题的唯一途径怎样上好第一节钢琴课
有了扎实的基本功，才能在今后的学习和演奏中很好的把握每首乐器。
九、家长在钢琴教学中所起的作用
家长在钢琴教学中是最得力的助教，是孩子忠实的听众，要学会欣赏孩子一点一滴的进步。是可以和孩子共同探讨难题的朋友。长期的教学目标要有，短期的目标也要有，小到每一节课的注意力集中程度，一个正确的手型，一首流畅的乐曲，我们都要及时给予鼓励，（每一节课之后的练习都要有一个目标）因为一次演奏的成功是经过长期大量的练习和学习的积累。这个过程是需要老师和家长、学生共同努力的，家长及时的鼓励与欣赏能促使孩子对钢琴的兴趣长期保鲜，并对音乐的境界有更高的要求。
在第一节钢琴课上，老师不但要和学生沟通，还要适时恰当的让家长了解老师的教学目标，孩子存在什么样的潜质和缺点，今后教学的方向。要让家长在学琴之初，信服这个老3。只有家长信服这个老师，才能成为教师教学主导思想的执行者。
那么也有个别的家长对孩子要求较高，不能客观的看待孩子的接受能力，反而以主观思想认为这么简单的东西怎么那么难学会。只想让每节课不停的教和学，不想浪费一点时间在和孩子的沟通上。在家也是逼着孩子练琴，不讲孩子感受，这种没有方法，没有理解方式的训练，最终会导致学生不但不爱钢琴了，反而会恨钢琴。我希望所有琴童的家长能够配合老师、理解孩子，用恰当的方法引导孩子学习。怎样上好第一节钢琴课
十、让孩子盼着下次课怎样上好第一节钢琴课
老师得体的衣着、和蔼的微笑、适时鼓励的语言、亲切的呼唤、时不时会有的小奖品、及活跃的课堂气氛，都会使孩子在第一节钢琴课上找到自信和乐趣。很多家长会发现平时浮燥好动的孩子竟然在第一节钢琴课上能专注四十五分钟，一节成功的钢琴课确实是能使孩子喜欢上课，家长大有收获的。
十一、当第一节钢琴课上的家长不满意怎么办怎样上好第一节钢琴课
以平常心态对待，冷静处理。一件衣服虽然做的很漂亮，但不一定适合每位顾客，找机会和家长沟通、量身订做一套适合他的教学方案。
我祝愿所有的琴童能在音乐的薰陶中有所收获，健康快乐的成长!
（一）认识钢琴 钢琴有88个牙齿，有黑的也有白的,右边的琴键能发出小鸟歌唱一样的声音（高声部）；左边的琴键发出像老黄牛说话一样的声音（低声部），中间的琴键发出的声音我们人也能发出来。（中声部） 最中间的那一课叫中央c这是它的音名，我们唱起来的时候唱作do 白琴键（我们以后就叫它白键） （二）坐姿 人坐在琴凳的1/2，双脚分别放在左右踏板旁边。 手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右移动，音域广时让身体侧过去。 （三）五线谱知识 a、音符时值：全音符，二分音符和四分音符 圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。 一边说一边打出每种音符的时值，作到慢而稳。 接着把音符画在五线谱的不同位置，然后告诉学生样子一样的音符，无论放在哪个位置都打同样长的拍子，就象你无论在幼儿园还是在家里，体重都是一样的。 b、五线谱，双行谱，线，间 为什么叫五线谱呢？对了，因为它有五条线 c、高低音谱号高音谱号像只往上爬的蜗牛，它照看着高音区的音符宝宝。 .低音谱号像只大耳朵，旁边有两点（像冒号）代表它始终不停地在唠叨，因为它很关心住在它上面的孩子，哪个孩子做的不好，它都会及时提醒。) 高音谱号管的五线谱叫高音谱表，低音谱号管的五线谱叫低音谱表。 任何音符都可以住在高音谱表或低音谱表上，但是由于五条线上的房间有限，他们可能要给有些音符另外搭房子住（画线） 线上的音和间上的音。 五线谱上的小音符有两种住法，一种喜欢住在线的中间，我们把它们叫做线上的音，一种喜欢住在两条线的中间，我们把它们叫做间上的音。而且相邻的两个小音符住法肯定是不一样的，一个住在线上那么它的楼下或者楼上的音符肯定就住在间上了。小节，小节线，拍号，终止线 五线谱就像火车一样，分成一小节一小节的，中间分隔的线叫小节线，最后结束的那个一条粗一条细叫终止线，尾巴吗，要“制造”得厚一点。每一小节住的音符的长度加起来都一样，但是每列“火车”的车厢里住的小音符不一样哦。规定都写在”火车头“上，看看前面的数字，下面的数字表示以一个几分音符唱一拍，上面的音符表示每下节可以住几拍。着两个数字加中间的横线我们就叫它拍号。
2017-2018年秋季学期钢琴教学工作总结 光阴似箭，岁月如梭。不知不觉，一学期就在这喜气洋洋的一月结束了。 在这一学期里，我教学的是钢琴课。对于钢琴课教学，我善于乐教，在教学中也是不断地完善自己的专业技能。看着他们从识谱到弹奏出好听的乐曲，我也在从中收获了，收获了成功与自信。 这是第一次以集体的方式开设的特色钢琴课。对于集体教学钢琴，跟一对一的教学有很大的区别。首先是学生的精力集中，其次是学生的配合，最后是教师的手把手辅导。由于学生百分之九十八都是零基础。那么教学应该优先考虑零基础学生，让他们从头开始，手型、坐姿、识五线谱，认识掌握基本音级以及基础乐理知识。让他们每天掌握一点知识，并把基础扎牢固。每堂课只有四十分钟，那么如何让一个班在这四十分钟都能学到知识呢？前半堂课我主要是集中讲解知识，然后师范演奏，对于天生乐感较好的学生来说，只要稍稍加以引导学生就能认真完成。而对于那些乐感以及理解能力较弱的学生来说，就需要集体教学完后对他们进行手把手地教学，直到他们能自己较好地弹奏为止。 在钢琴课教学中，为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。我认为低段的学生比高段的学生精力更集中一点。因为从零开始学起，练习手型很枯燥。低端学生的好奇心很容易散
发并好奇地通过教师的讲解去慢慢地研究，而对于高段的学生来说，起初的兴趣浓厚，当他们接触到反复地练习手型时，他们没有耐心，有一种急于求成地心态，不一会儿就要开始急躁，烦闷。所以在这个时候我都会耐心地去跟每一位学生沟通交流，让他们知道，钢琴是没有诀窍的，即使有，那都是慢慢地练出来的。在后半段的学生联系时间，我就开始逐一检查指导，因为弹奏钢琴，最重要的就是手型与坐姿，让学生一开始就要养成好的习惯，正确地弹奏钢琴。 在集体教学钢琴上我也存在着一些不足，比如对学生的评价以及培养学生的自信与大胆地自我展示做得还不是很好。在每个知识点或者每首乐曲的完成上，我只是很简单地给了学生表扬或者在书上做了记号。应该每次学生在回完作业的时候，可以鼓励学生在班上弹奏一遍，在弹奏中教师可以马上指出学生的优点以及不足之处，培养学生良好的心态以及大胆地自我展示能力，让学生丢弃胆怯以及不自信。我想长期这样的话，学生的展示能力应该能够得到非常好的锻炼。同时在自我方面要不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注重课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力，学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更应该符合不同年龄阶段学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。
第一节钢琴课 1）认识钢琴 我一般用形象比喻的话给孩子讲。钢琴有个大嘴巴，（琴盖）大嘴巴很重，打开要小心哦，（小孩子最好不要自己去打开琴盖，太重，有危险。除了有缓降装置的。）钢琴有88个牙齿，有黑的也有白的，（黑的可不是蛀牙哦。）钢琴的牙齿可神奇了，能发出美妙的声音。右边的牙齿能发出小鸟歌唱一样的声音（高声部）；左边的牙齿发出像老黄牛说话一样的声音（低声部），中间的牙齿发出的声音我们人也能发出来。（中声部）嘿嘿，钢琴的每课牙齿都有名字哦。最中间的那一课叫中央c这是它的音名，我们唱起来的时候唱作do。就象人常常有好多名字一样，你有一个中文名，也有一个英文名，在家里还有小名，对吧，但指的都是你，所以中央c和do都指的是同一个牙齿发出的声音。我们弹琴的时候人要做在中央c的中间，鼻子正对着它。看看，钢琴的牙齿排得课整齐了，白牙齿（我们以后就叫它白键，钢琴他们是这么互相叫的。）挨个排，黑牙齿三三两两排，三个两个三个两个的，你看，中央c在哪？（在两个黑键的左边），其实中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他们都住在两个黑键的左边，我们把它们找出来好么？（找出各组八度中的c 音，有助于孩子理解钢琴键盘的排列规律，我试过了，一般中班以上的孩子都能找得很好的。）左边的用左手找，右边的用右手找，中间的哪个手方便哪个手找，屁股不能移动哦。（让学生体会到钢琴左右手一般的分配弹奏方式。）（然后这样的方法让学生理解和找出d，e，f 2) 坐姿 人做在琴凳的1/2，（也有说1/3的，太多了脚不能起到支撑作用），双脚分别放在左右踏板旁边，（程度高了一般左脚放琴凳前部用做支撑），孩子太小一般要垫踏脚凳（切不可让脚悬着弹琴，否则没有重心的支点，以后弹起大力度的曲子会不稳当的。而且人容易左右摇晃，影响演奏），踏脚凳的高度以脚放在上面大小腿之间的角度大于90度为好。手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右移动，音域广时让身体侧过去。（当然有时候我们会看到有的钢琴大师在弹奏超强力度的和弦时人会离开琴凳，但是一般初学的孩子没有这个必要，呵呵）差点忘了，两眼要正视前方，上身稍向前倾（有利于把身体的力量推向琴键。） 3）五线谱知识 音符时值：刚开始教三种音符，全音符，二分音符和四分音符，我一般给学生编成儿歌， 圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。 全音符像鸡蛋，二分音符像高尔夫球拍，四分音符像小蝌蚪。这样比较形象，也顺口。一边说一边打出
《香槟》钢琴课教案 程名称：钢琴（集体课） 授课年级：幼师一年级 教学目的： 1、通过练习认识半跳音，并学会弹奏半跳音 2、了解歌剧这一综合艺术形式，认识音乐神童莫扎特 教学重点： 半跳音 教学难点： 第七小节左手2 1 6 1跨度比较大，需要多加练习，保证乐曲弹奏时的连贯性 教材分析： 莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。3岁起显露极高的音乐天赋，4岁跟父亲学习钢琴，5岁开始作曲。据说在他还不会写字的时候便已会作曲了，由其父亲记录他所谱的短小乐曲。莫扎特的父亲宫廷乐师Leopold Mozart莱奥波尔德莫扎特是一个小提琴家、管风琴家、作曲家和音乐教育家，他所著的小提琴演奏教程，不仅在奥地利和德国，而且在欧洲其他国家都享有盛名。6岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出，获得成功。 歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。 教学过程： 1、检查作业 指出每位同学练习过程中出现的错误，并给予改正 2、新课《香槟》
校外活动中心2015年12月12日下午钢琴班教案 《钢琴班教案》 辅导老师：常珍 第一节 一、授课内容：柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、弹奏 二、教学目的任务和要求： 1、正确理解、把握柴科夫斯基《四季》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现《六月—船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。 2、教学过程中教会学生用耳朵听，判断所弹得声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力，加强音乐素养的训练。 三、教学重点和难点： 1、教学重点：作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理。 2、教学难点：富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握，（第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强，注意弹奏中出现的歌唱性的保持音，时刻注意多声部的旋律歌唱） 四、教学分析、作品背景和教学方法：
作品《四季》中没有很深的、华丽的技巧，但是在“柴科夫斯基国际钢琴比赛”中四十多年来一直把《四季》作为规定的比赛曲目。《四季》是展示对柴科夫斯基钢琴音乐的理解，感受掌握歌唱性风格作品弹奏能力的代表作。 教师要善于启发学生，让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格。教学中注意让学生理解以下特点： （1）柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律，其根本原因在于它所具有的爱国热忱，他在给梅克夫人的信中写道“尽管我如此的欣赏意大利，无论她给我多么良好的印象我依然将永远重视与俄罗斯，你知道吗？我亲爱的朋友……我热爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的智慧、俄罗斯的脸型之美、俄罗斯的习俗……”我们在他的作品中确确实实随处可以感受到他这种真挚的爱。如果说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农民生活的一面镜子，那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子。 （2）要让学生了解作品的产生背景。《四季》创作与作者成熟时期，柴科夫斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧《天鹅湖》、一部钢琴协奏曲和其他作品，正计划创作f小调《第四交响乐》和歌剧《叶浦根尼.奥涅金》。正值柴科夫斯基36岁（1876），创作欲望和热情都很高。在繁忙的创作期间，恰逢《小说家》杂志编辑德纳特邀请他写一组以12月为题材的钢琴套曲，并提供俄罗斯著名诗人的短诗作为题诗。柴科夫斯基很有兴致接受这一邀请，乐曲完成顺利！（3）通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生掌握演奏方法和处理手段。
学钢琴第一堂课的注意事项学钢琴的注意事项 第一节钢琴课对孩子来说是非常重要的，它开启了孩子音乐的大门，今天WTT为大家带来学钢琴第一堂课的注意事项，希望能够帮到大家。 学钢琴第一堂课的注意事项 一、音乐能力的判断从教师方面来看,通过对孩子课前的了解,第一堂课的教课准备主要在于对施教对象音乐能力的判断。音乐能力代表着幼儿学习钢琴的发展潜力,音乐能力的判断可为第一堂课的课堂教育方式提供依据。幼儿期的音乐心理发展具有可塑性、模仿能力强等特点,这为钢琴学习提供了有效的主观条。而幼儿与幼儿间个体的音乐能力是有差别的,结合其能模唱音高具有音乐感受力,并且懂得歌曲与情感相结合具有音乐表达力的特点,对于没有接触过钢琴的学生主要从如下个方面进行音乐能力测试。 1)音高。教师可以在钢琴上任意弹奏一个学生声域范围内的单音让幼儿听辨后哼唱出相同的音高,由此判断学生的音准。 2)节奏。在钢琴上弹奏出2~4小节较简单的节奏让学生听后拍手模奏出来,由此考验学生的节奏感以及音乐记忆力。 3)旋律。弹奏幼儿较熟悉的儿歌旋律2~4小节,让幼儿模唱出来。考察幼儿音乐感觉。4)音乐情绪的体验。演奏活拨和行情的短小乐曲两首,让幼儿判断哪个旋律更适合红色,哪个适合蓝色。因为幼儿期对图画的兴趣是非常强烈的,对色彩的敏感度很高。在
音乐情绪的体验测试中加入幼儿以往的学习经验如画图需要用到的色彩,将有利于增强幼儿对钢琴学习的兴趣。 学钢琴第一堂课的注意事项二、明确学琴动机 明确琴童的学琴动机是第一堂课幵始前最为必要的教课准备。钢琴学习是一个需要坚持、连续学习的长期过程。所有的坚持最根本的源泉在于热爱。幼儿学琴主要有以下三方面动机: 1.自我动机。有的孩子学琴是因为钢琴声音好听的曲子美妙动人。在教学流过程中自主找到的榜样。在往后的学琴过程中有一位这样孩子自己眼中的榜样,将会让孩子学琴动机增强,在以后的学琴过程中更加轻松。最后,在第一堂课开始前,家长还应计划为每天陪伴孩子练琴抽出固定时间,家长和幼儿一起付诸努力,不但让孩子学琴的自信心增强,对孩子学习进度有很好的把控还能有效提尚练琴效率。 2.家庭动机。 许多琴童学琴来自于家长的意愿,这些家长让孩子学琴有的是因为自己喜好音乐可小时候条有限所以没有机会学习,这个梦想延续到孩子的身上。有的家长想让孩子增强竞争力不落后于他人的孩子。家长的各种动机只有一个共同点那就是希望孩子能够持之以恒的好好学琴,让家长孩子的所有付出都有所回报。家长是孩子生活和学习的指南,父母的态度和评价对幼儿心理发展起着至关重要的作用。在学琴的过程中每天陪伴练琴和放任不管两种态度对琴童的发展起着截然不同的效果。家长的陪伴与鼓励为琴童营造
我的第一节钢琴课 今晚是我第一次弹钢琴，也是我第一次接触乐器。我本来并不想学的，可是小姨说我的乐感不大好，而且音乐可以陶冶情操和放松心情，所以我就抱着试试看的态度去了。 相对于许多同龄人来说，他们有的都已经过了好几级了，可是我现在才刚开始学是不是太晚了呢？不，我认为不晚，所谓学到老，活到老。在纽约有个摩西大娘到了七十八岁的时候才开始学画画，她甚至不认识字，但是，她却一直坚持画画，而且一画就是二十三年，最后她的作品被美国大都会博物馆等众多有分量的博物馆收藏。所以说我现在学一点也不算晚，只要用心，只要努力，只要坚持，不论你多少岁开始学都不会算晚。 当我来到培训中心的时候，老师带着我来到一架钢琴前。她拿来一本乐谱，翻开第一页，开始示范起来。老师在琴上按了一个键，我只听见钢琴发出了一声清脆的“do”，声。我觉得好听极了，没想到钢琴竟然能弹得出这么美妙的音乐。老师说：“手要像握一个鸡蛋似的，手抬高、放松、按下去，像老师这样。”老师说完以后，又示范了一遍。老师说：“试试看。”可我按下去的时候，中指却老是翘了起来。老师说：“掌关节不能凹进去，要凸出来，再试一遍。”我又弹了一遍，这次手指终于没有翘起来。老师说：“嗯，这遍就不错。”老师的这句话鼓舞了我，我便暗暗下定决心：以后一定要好好学习钢琴，争取将来有一天能够像钢琴家一样弹出美妙的乐曲。 1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
这一次接触钢琴，让我改变了以前对音乐的态度。我没想到在这一串黑白键上竟然能弹得出这么美妙的音乐，我感到很神奇，也渐渐喜欢上了钢琴。妈妈说等我学会钢琴之后，要给我买一台钢琴，我实在太开心了。 2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考
《第一节钢琴课》 第一课时: 教学目标: 1. 以简单做游戏的方式进行教学，使学生对钢琴产生兴趣。 2. 对学生进行弹奏训练讲解示范，让学生初步了解钢琴，学弹一首简单的儿歌。 教学准备: 课件 教学内容: 1. 导入课题，引起学生对钢琴的兴趣； 教师弹几首在学生中最流行的钢琴曲，激发学生对钢琴的兴趣！ 2教学过程： ①介绍钢琴 为学生弹奏乐曲，激发学生对钢琴的兴趣！准确告诉学生此种乐器的名称。让学生知道钢琴乐器当中有"乐器之王"的称号，它还有具有很强的音乐表现力！ 引导学生观察钢琴的外部结构，再让学生找出可以发出音乐的地方。观察琴键，分清白键和黑键，并引导学生找出黑白键的排列规律。让学生观察钢琴的内部结构，简单告诉学生钢琴的发声原理（当弹奏琴键时相对应的琴锤敲琴弦发出声音）。请学生自己敲击琴键并观察。 ②讲解五线谱 (1)用来记录音符、休止符的五条等距离的平行横线。 (2)认识高低音谱号：谱号有三种：高音谱号、低音谱号、中音谱号 （3）全音符：用来表示乐音时值长短的符号。 （4）中央C： （5）坐姿： 把琴凳分成三份，请学生坐最靠近钢琴的那一份，注意不要把琴凳坐满；坐在琴的中央位置，肚子对准中央C；双腿与地面成90度夹角，如果学生由于个子小，脚下必须垫一定高度的板凳；挺胸坐直，但注意不要僵硬。 （6）指法： 我们弹钢琴时为了方便，给每个手指都编了号，大拇指叫1指，食指叫2指，中指叫3指，无名指叫4指，小指叫5指。（左右手相同） （7）手形： 告诉学生指关节，和学生一起找每个手指上的关节，（除大拇指外，每个手指有三个关节，从靠近指尖的部位算起，分别叫一关节，二关节和三关节，三关节又叫做掌关节）。 像个房子（摆手形）或握着一个碗 请学生将右手的1指放在中央C的位置上；（大指是指尖侧面触键）其他手指分别放在相邻的白键上（指间要有距离，不能挤在一起）；房间的房顶要拱起（掌关节要撑起来）；四个小柱子要立起来（手指一关节，二关节要突出）；房子的后门要关闭（手腕平放，不能上拱）。 ○3感受钢琴曲的音乐魅力 内容《小星星》《两只老虎》《《哈农》练习1-2选儿童歌曲第一是简单，第二是学生最熟悉。教师在这里示范的时候弹出曲子的童趣和引发学生的兴趣） 1教师示范 教师示范一次后让学生练习 例子：《小星星》别看这个课题简单，但是这个可以让学生轻易的学会，在学会的同时还很感兴趣，因为这是他所认识熟悉的旋律。
怎样上好钢琴课 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《第一节钢琴课》 第一课时: 教学目标: 1. 以简单做游戏的方式进行教学，使学生对钢琴产生兴趣。 2. 对学生进行弹奏训练讲解示范，让学生初步了解钢琴，学弹一首简单的儿歌。 教学准备: 课件 教学内容: 1. 导入课题，引起学生对钢琴的兴趣； 教师弹几首在学生中最流行的钢琴曲，激发学生对钢琴的兴趣！ 2教学过程： ①介绍钢琴 为学生弹奏乐曲，激发学生对钢琴的兴趣！准确告诉学生此种乐器的名称。让学生知道钢琴乐器当中有"乐器之王"的称号，它还有具有很强的音乐表现力！ 引导学生观察钢琴的外部结构，再让学生找出可以发出音乐的地方。观察琴键，分清白键和黑键，并引导学生找出黑白键的排列规律。让学生观察钢琴的内部结构，简单告诉学生钢琴的发声原理（当弹奏琴键时相对应的琴锤敲琴弦发出声音）。请学生自己敲击琴键并观察。 ②讲解五线谱 (1)用来记录音符、休止符的五条等距离的平行横线。
(2)认识高低音谱号：谱号有三种：高音谱号、低音谱号、中音谱号（3）全音符：用来表示乐音时值长短的符号。 （4）中央C： （ 5）坐姿： 把琴凳分成三份，请学生坐最靠近钢琴的那一份，注意不要把琴凳坐满；坐在琴的中央位置，肚子对准中央C；双腿与地面成90度夹角，如果学生由于个子小，脚下必须垫一定高度的板凳；挺胸坐直，但注意不要僵硬。 （6）指法： 我们弹钢琴时为了方便，给每个手指都编了号，大拇指叫1指，食指叫2指，中指叫3指，无名指叫4指，小指叫5指。（左右手相同） （7）手形： 告诉学生指关节，和学生一起找每个手指上的关节，（除大拇指外，每个手指有三个关节，从靠近指尖的部位算起，分别叫一关节，二关节和三关节，三关节又叫做掌关节）。 像个房子（摆手形）或握着一个碗 请学生将右手的1指放在中央C的位置上；（大指是指尖侧面触键）其他手指分别放在相邻的白键上（指间要有距离，不能挤在一起）；房间的房顶要拱起（掌关节要撑起来）；四个小柱子要立起来（手指一关节，二关节要突出）；房子的后门要关闭（手腕平放，不能上拱）。 ○3感受钢琴曲的音乐魅力
钢琴集体课教学反思《一》 钢琴组潘风钢琴集体课程已经成为实现幼儿教师培养目标的一门必修课。掌握正确钢琴弹奏是幼儿教师必备的音乐技能之一。幼师钢琴教学目的之一是使学生进修和把握钢琴的根基弹奏常识，进而把握和运用键盘乐器这一工具，更好地为幼儿音乐教学服务。因为未来工作的性质抉择了中专学生弹奏钢琴是为了展现儿童歌曲音乐形象，之二就是培养学生即兴伴奏能力和自弹自唱能力顺利开展幼儿音乐歌唱教学活动，音乐游戏活动，音乐律动活动。同时它突破了一对一的“知识传授”传统教学的旧有模式，使学生走出封闭的琴房在一个集体的环境中学习、交流，努力体现学生的主体作用，充分调动学生的积极参与体验探索，课堂上同学间的相互交流合作精神培养了学生的集体荣誉感，学生之间相互提高并使他们的综合音乐素质全面提高，使知识结构适应社会民办幼儿园的人才需要。“钢琴作为学习音乐的基础，既是工具，又是教学手段，是学习音乐重要和必要的途径。因此，幼师钢琴的教学目的是之一是使学生学习和掌握钢琴的基本弹奏知识进而掌握和运用键盘乐器这一工具，更好地为教学服务；未来工作的性质决定了学生弹奏钢琴是为了教小朋友儿童歌曲，开展艺术教育活动。 目前幼师学生现状是：多数同学都是从“白丁”开始，且幼师专业课程设置较多，练琴时间较少；再说他们已接近成人，骨骼已基本定型，缺乏良好的柔软性和灵活性经常出现“看似会弹，一弹就错”
的现象。，导致学习钢琴的条件较差，且学制又短（三年制）。这些决定了幼师钢琴教学的特殊性和困难性。钢琴集体课对于一些没有基础或程度很浅的学生的“钢琴入门”学习非常适用。教与学都能起到事半功倍的效果。 中专幼师专业的学生，钢琴课开设时间为两年，第三年进行实习，她们中的多数人在入校前未受过正规的训练，不会弹钢琴，在这两年时间中，要将一个对钢琴并无多少认识的学生培养为有一定音乐知识、有能力为歌曲伴奏的合格幼师，是现阶段钢琴集体课教学中需要研究的课题。 钢琴集体课的课堂授课形式是让20—40位学生同时在音乐教室里上课。学生戴上耳机弹奏，互相之间不干扰，他们既能听到教师的讲解，又能通过电视屏幕，看到教师的弹奏与示范。电子的控制设备能为学生编组，组内同学可以进行重奏练习。教师在讲台上观察同学的弹奏练习情况，也能在教室中巡视，把自备的耳机插入学生的琴内开关，检查学生的弹奏，进行指导而不影响其他同学的练习。
给小朋友上的第一节钢琴课 1）认识钢琴 我一般用形象比喻的话给孩子讲。钢琴有个大嘴巴，（琴盖）大嘴巴很重，打开要小心哦，（小孩子最好不要自己去打开琴盖，太重，有危险。除了有缓降装置的。）钢琴有88个牙齿，有黑的也有白的，（黑的可不是蛀牙哦。）钢琴的牙齿可神奇了，能发出美妙的声音。右边的牙齿能发出小鸟歌唱一样的声音（高声部）；左边的牙齿发出像老黄牛说话一样的声音（低声部），中间的牙齿发出的声音我们人也能发出来。 （中声部） 嘿嘿，钢琴的每课牙齿都有名字哦。最中间的那一课叫中央c这是它的音名，我们唱起来的时候唱作do。就象人常常有好多名字一样，你有一个中文名，也有一个英文名，在家里还有小名，对吧，但指的都是你，所以中央c和do都指的是同一个牙齿发出的声音。我们弹琴的时候人要做在中央c的中间，鼻子正对着它。 看看，钢琴的牙齿排得课整齐了，白牙齿（我们以后就叫它白键，钢琴他们是这么互相叫的。）挨个排，黑牙齿三三两两排，三个两个三个两个的，你看，中央c在哪？ （在两个黑键的左边），其实中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他们都住在两个黑键的左边，我们把它们找出来好么？（找出各组八度中的c音，有助于孩子理解钢琴键盘的排列规律，我试过了，一般中班以上的孩子都能找得很好的。）左边的用左手找，右边的用右手找，中间的哪个手方便哪个手找，屁股不能移动哦。（让学生体会到钢琴左右手一般的分配弹奏方式。）（然后这样的方法让学生理解和找出d，e，f 2) 坐姿 人做在琴凳的1/2，（也有说1/3的，太多了脚不能起到支撑作用），双脚分别放在左右踏板旁边，（程度高了一般左脚放琴凳前部用做支撑），孩子太小一般要垫踏脚凳（切不可让脚悬着弹琴，否则没有重心的支点，以后弹起大力度的曲子会不稳当的。而且人容易左右摇晃，影响演奏），踏脚凳的高度以脚放在上面大小腿之间的角度大于90度为好。手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右移动，音域广时让身体侧过去。（当然有时候我们会看到有的钢琴大师在弹奏超强力度的和弦时人会离开琴凳，但是一般初学的孩子没有这个必要，呵呵）差点忘了，两眼要正视前方，上身稍向前倾（有利于把身体的力量推向琴键。） 3）五线谱知识 音符时值：刚开始教三种音符，全音符，二分音符和四分音符，我一般给学生编成儿歌， 圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。 全音符像鸡蛋，二分音符像高尔夫球拍，四分音符像小蝌蚪。这样比较形象，也顺口。一边说一边打出每种音符的时值，作到慢而稳。 接着把音符画在五线谱的不同位置，然后告诉学生样子一样的音符，无论放在哪个位置都打同样长的拍子，就象你无论在幼儿园还是在家里，体重都是一样的。 b、五线谱，双行谱，线，间; 为什么叫五线谱呢？对了，因为它有五条线，钢琴是两个手弹的，所以用两行谱来
中等职业学校 《键盘演奏基础》课程 教学大纲 课程编号： 适用专业：学前教育专业 修订年月：2012年4月 修订人：野丙臣刘婷婷 敦化市职业教育中心
一、课程名称 课程中文名称：钢琴 课程英文名称：piano 二、课程简介 本学科适用于学前教育专业。共5学期，总计课时69课时，本课程是艺术教育、学前教育专业必修课，是专业技能基础课。课程的目的在于使学生初步掌握从事艺术教育、学前教育工作所必需的钢琴基础知识和基本技能技巧。能正确表达不同内容、性质和风格的中小型钢琴练习曲及儿童歌曲。逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献身精神。课程的任务是要求学生比较全面地掌握钢琴的基本理论、基本知识和正确的弹奏方法，并为编配简易伴奏做好必要的准备。 三、课程教学任务、在专业中的地位与作用 本课程主要训练学生的弹奏技能，在学习过程中必须要掌握乐理、音乐欣赏等其他有关课程的基础知识，才能够提高弹奏的基本技能技巧，逐步形成正确的审美观以及对音乐艺术的理解、鉴赏能力。 四、课程教学目标 1）钢琴弹奏的基本常识，基本练习。 2）培养学生掌握钢琴弹奏的基本技能。 3）使学生掌握弹奏技巧，用语言准确的表述各种弹奏技巧，并进行示范。 4）培养学握不同风格的钢琴作品并领会。 5）使学生掌握儿童歌曲的不同表演形式，并能弹唱。 6）独立分析作品能力，提高音乐素养 五、课程教学内容及教学安排
六、实验及实训教学安排
七、考核评价方式 考试形式：分考试与考查两种方式。考查：由教师各自确定曲目，考试曲目由教师从钢琴考试题库中抽取，要求背谱弹奏。 成绩结构：平时成绩占30%，期中成绩占20%，期末成绩占50%。 八、本课程与其他课程的关系 前导课程：基础乐理 后续课程：钢琴即兴伴奏 九、推荐教材及参考资料 教材： 《键盘乐器演奏基础》王秀敏编高等教育出版社 参考教材： 《拜厄》人民音乐出版社 《哈农练指法》上海音乐出版社 《车尔尼练习曲系列》上海音乐出版社 《钢琴名曲》人民音乐出版社 十、大纲编写依据与说明 本大纲依据教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业学校幼儿教育专业教材。键盘课是幼儿教育专业的一门重要的技能课程。本大纲从职业学校幼儿教育专业的特点和需要出发，注重理论与实践结合，以学以致用为目标，让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运作能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。本大纲根据目前中职学校的实际教学需要选取教学曲目，歌曲伴奏也更为系统，同时力求语言表达简介准确。
第一节钢琴课 一、认识钢琴 我一般用形象比喻的话给孩子讲。钢琴有个大嘴巴，（琴盖）大嘴巴很重，打开要小心哦!（小孩子最好不要自己去打开琴盖，太重，有危险。除了有缓降装置的。）嘴巴里有88颗牙齿，有黑的也有白的。（黑的可不是蛀牙哦！）钢琴的牙齿可神奇了，能发出美妙的声音。右边的牙齿能发出小鸟歌唱一样的声音（高声部）；左边的牙齿发出像老黄牛说话一样的声音（低声部），中间的牙齿发出的声音我们人也能发出来。（中声部） 嘿嘿，钢琴的每颗牙齿都有名字哦！最中间的那一颗叫中央c这是它的音名，我们唱起来的时候唱作do。就像人常常有好多名字一样，你有一个中文名，也有一个英文名，在家里还有小名，对吧！这些名字指的都是你，所以中央c和do都指的是同一个牙齿发出的声音。我们弹琴的时候人要做在中央c的中间，鼻子正对着它。 你看，中央c在哪？（在两个黑键的左下方）其实中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他们都住在两个黑键的左下方，我们把它们找出来好么？（找出各组八度中的c音，有助于孩子理解钢琴键盘的排列规律，我试过了，一般中班以上的孩子都能找得很好的。）左边的用左手找，右边的用右手找，中间的哪个手方便哪个手找，屁股不能移动哦。（让学生体会到钢琴左右手一般的分配弹奏方式。）（然后这样的方法让学生理解和找出d，e，f，g，a，b）。
二、坐姿 人做在琴凳的1/2，（也有说1/3的，太多了脚不能起到支撑作用），双脚分别放在左右踏板旁边，（程度高了一般左脚放琴凳前部用做支撑），孩子太小一般要垫踏脚凳（切不可让脚悬着弹琴，否则没有重心的支点，以后弹起大力度的曲子会不稳当的。而且人容易左右摇晃，影响演奏），踏脚凳的高度以脚放在上面大小腿之间的角度大于90度为好。手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右移动，音域广时让身体侧过去。（当然有时候我们会看到有的钢琴大师在弹奏超强力度的和弦时人会离开琴凳，但是一般初学的孩子没有这个必要，呵呵）差点忘了，两眼要正视前方，上身稍向前倾（有利于把身体的力量推向琴键。） 三、五线谱知识 音符时值：刚开始教三种音符，全音符，二分音符和四分音符，我一般给学生编成儿歌： a、圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。 全音符像鸡蛋，二分音符像高尔夫球拍，四分音符像小蝌蚪。这样比较形象，也顺口。一边说一边打出每种音符的时值，作到慢而稳。接着把音符画在五线谱的不同位置，然后告诉学生样子一样的音符，无论放在哪个位置都打同样长的拍子，就象你无论在幼儿园还是在家里，体重都是一样的。 b、五线谱、双行谱、线、间
说到钢琴，大家决不会陌生，平常在电视电影里、逛街时都看见过，都知道学钢琴是一件多么优雅的事，但大家真正学习的，有条件学习的实在太少了，而弹得好的就更少了，比较幸运的是我而今正在学习钢琴，不敢说学得怎么样，但也有自己的一些看法。 刚接触钢琴的时候，就对他很感兴趣，但练习是一件痛苦的事。刚开始，从最基本的指法练起，枯燥而乏味，不过练好了真的受益匪浅，指法是弹钢琴的基础。后来慢慢地接触一些简单的曲子或片段，先单手练，左手练好练右手，后双手合弹，这才是真的在弹钢琴。简单的合手练完后就是难一点的了，先是右手旋律，左手伴奏，再是左右手互为旋律伴奏，一首比一首难，花的时间也越来越长，人不自觉地就烦躁起来。但练得多了，发现一首曲子上手很快。后来我们加练了踏板，加大了练习难度，但还是被拿下。 钢琴真的是要练出来的，大家基本上都会对钢琴感兴趣，学习钢琴首先要热爱钢琴，只有热爱才会投入，才会学好，其次是要有一定的乐理知识，只有这样才能更好的了解感情及乐曲，还应该要有一定的视唱功底，视唱越好就越好。 钢琴学习最重要的就是练习，不厌其烦地练习，只有这样才能练好，试想如果练都不练，难道就能凭空弹出一首曲子，能把钢琴弹好？从最基本的指法练起，一步一步提升，慢慢地达到一个不错的水平。 一般人弹钢琴只是一种兴趣，但如果想达到大师级别，除非你从小练起，有惊人的天赋，但我自认为没有，但我还是会把钢琴练好。也希望老师加大力度，对我严格要求。 一转眼已经到了大三的尾声，学习钢琴也有一年半的时间，从一开始手指都摆弄不好，到现在也能弹上一两首曲子，说实话，还是觉得挺好玩的，当一个个音符在指尖流淌的时候，那种舒适感是其他学科难以让我体会到的，而这加深了我对钢琴的喜爱，虽然我知道只有半个学期在大学里学习钢琴——即兴伴奏，但是我会将钢琴的学习有始有终的坚持下去。 总结下这学期课程的学习吧，其实挺感谢老师对我们的理解，由于忙着考研，担心练琴会消耗我很多时间，老师在曲子的难度和进度上对我的要求降低了，而且每天几乎泡在图书馆的我只能利用双休日下午的时间，当做学习的放松去琴房练习老师布置的曲目，部分中午的时间也会把握住，总之是抓紧一切时间学习，抓紧一切时间练琴，挺充实的，累是有点，但是更多的是每天睡在床上问心无愧的舒适感。 弹奏完《拜厄》，这学期我接触到了一本新的教材——《车尔尼599钢琴初级教程》，它被称为是“促进当今钢琴家演奏能力的绝佳教材”。双手从高音谱号开始，系统地引入不同时值的音符以及其他音乐要素，简单而又快乐的演奏。相对于《拜厄》的旋律感强，重复练习多的感受，《车尔尼599》一开始让我有点无从下手，记得第一次弹第30首的时候，我不止一次的觉得这没有什么旋律，练习起来也十分吃力，那次的感受至今难忘，可当回课时，在老师的指尖弹奏出来，我狠狠的愣了一下，我感慨原来它是这样的，有快慢有强弱有感情，不是毫无感觉的敲音。可是依旧当我信心百倍的回去弹奏下首曲子的时候，以往的不适感又来了，不过这次我找了个方法，下视频，边看边学，多听再弹，我找到了一种这样的学琴方式。 可是，这样会不会导致我识谱以及对节奏的把握产生依赖性呢，最终，我选择先自己练，
钢琴课教师总结 20XX-20XX年度第一学期 工作总结 钢琴教师：赵欣欣 20XX-20XX年度第一学期工作总结 时光飞逝，转眼一学期又将结束。怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。在这一学期主要教学任务是初一学年和初三学年的钢琴课。下面对这一学期的工作进行一下总结： 一、师德表现 关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一学期的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！ 二、教育、教学工作 在教学工作中，做到：认真备课、讲课、辅导、批改、考核学生成绩。在课内课外对学生进行思想品德教育，积极组织学生参加学校组织的各种活动，激发学生学习兴趣。 学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开
展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。 对于钢琴课是需要学生和老师一起努力的，我认真的准备每一节课，努力把每一节课都上到完美。初一的学生由于是刚接触钢琴，本学期主要是学习指法基础练习、和小的练习曲，思想汇报专题来锻炼学生手指的力度和灵活度。初三的学生本学期主要学习车尔尼599的练习曲的弹奏，争强手型及手指灵活度。通过我们师生的共同努力学生们基本都能掌握这些要点弹奏简单的钢琴曲。 三、工作的努力方向 在今后的工作中，我将不断努力，采用现代媒体手段，结合学生实际，大胆改革教学方法。多做一些有利于教学的课件，努力提高自己的业务水平，虚心向别人学习，发挥自己潜能优势，把教学搞好。 (1)、工作中更加严格地要求自己,加强业务学习，而不是停滞不前,自以为是。 (2)、谦虚谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,主动与同事沟通。言语谨慎,举止得体,处处以一个人民教师标准要求自己。 (3)、在其它方面,要更加积极主动地完成上级交给的各项任务,有缺点就改,有不足就纠正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。总之一句话,选择了教师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为我校的发展抛撒自己的青春和汗水。
如何上好一节钢琴课 钢琴教学是钢琴教师把有关钢琴弹奏的基本知识和基本技能，传授给学生以及启发，引导学生理解音乐，感受音乐和表现音乐的过程。常言道，万事开头难，对于刚走上教学岗位的年轻钢琴教师来说，如何上好第一节钢琴课还真有点知所措。就谈谈个人的观点和体会。 钢琴课既然是一个教师首先应该和学生友好相处的,注重心灵 的沟通，尽快消除学生紧张心理。当你和学生风面时应该面带微笑，接着，自然和蔼地了解他的兴趣爱好，生活学习等情况，使学生感到亲切。这是建立老师和学生之间亲和力及信赖感的良好契机。这样，学生就会有积极参与、渴望上课的意识。这时，你应该简略地向学生介绍钢琴的构造及发者原理，特别是钢琴丰富的表现力和美妙动听的间色,告诉他们学习钢琴能开发智力、锻炼记忆力、丰富想像力、集中注意力、陶冶情操等多方面的好处，激发他们学习钢琴的兴趣。教师也可以为他们演奏一首优美、动听的曲子，听听学生对钢琴音乐的本能反映，并鼓励性地说：以后你会比我弹得更好听！ 在钢琴教学中，教师必须重视教学的情感性，创造愉快和谐、融洽、振奋的教学气氛。教师本人应平和开朗、积极耐心、灵活幽默并富于激情，要以饱满热情的情绪去感染学生，以情激情，以情育人，使学生在充满情感的和谐气氛中轻松愉快地学习钢琴。同时要充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，当学生弹奏遇到困难时，教师不要一遍一遍地示范得太多，要分析问题的症结所在，采取具有针对性的办法以解决。第一节课时间安排最好不要超过一小时。
开始上席子课时你应该教学生简单的五线谱知识。五线谱入门有多种方法，我主张从高音谱表中央C开始学习。教师用右手3指弹奏中央C，告诉学生在两个黑键组的第一个黑键左边紧挨着的位置唱do（音名C）。接下去教师要鼓励、启发学生找出C音，并弹奏出键盘上的所有的C音，并确定其在五线谱上的位置。再接着用同样的方法去学习其他音，并归纳出不论在五线谱或键盘上，它都比C 音高一个位置。以此类推学到中央G（sol)五个音就行了。第一节课，只在5指位置以内学习入门的非连奏，不必学习更多的音符，以免增加学生的记忆负担，在以后的教学中，再根据所弹奏练习中新音符的出现不习音符。 认识音符后就要学习掌握音符时值的长短。老师在钢琴上弹出一个长时值和短时值的中央C，并问学生：这两个do有什么不同？他们基本都能回答为：一个长一个短。这时你可以启发学生说出几个现实生活中不同长短声音的对比来。借此，引导学生认识不同时值的音符及形状，讲清拍子的概念，教会学生击拍和数拍。 下一步就在介绍正确的钢琴弹奏姿势以及手的各部位名称和手型。讲解手型时，可以让学生把手自然下垂于身体两旁，体会整个手臂放松的感觉，然后由手腕带动手提起来放的键盘上，这时学生就会做出一个自然的、基本合乎钢琴弹奏的手型（或使用握球的方式）。为使手型标准，你可以利用肖邦的5指位置来校正，即1指在E音位上，5指在C音位上，2、3、4指分别在升F、升G、升A音位上。这样的位置学生容易找到手臂放松和指尖支撑的感觉，同时也可
钢琴课学习心得体会 钢琴课学习心得体会1 光阴似箭，岁月如梭。不知不觉，一学期就在这喜气洋洋的一月结束了。 在这一学期里，每周下午第四节课就是学生自选的特色课（如：古筝、美术、书法、钢琴、逻辑狗??）。当然，我教学的是钢琴课。我喜欢钢琴课，但是我更乐于把我学到的知识教与学生。对于钢琴课教学，我善于乐教，在教学中也是不断地完善自己的专业技能。看着他们从识谱到弹奏出好听的乐曲，我也在从中收获了，收获了成功与自信。 这是第一次以集体的方式开设的特色钢琴课。对于集体教学钢琴，跟一对一的教学有很大的区别。首先是学生的精力集中，其次是学生的配合，最后是教师的手把手辅导。由于学生百分之九十八都是零基础，加之学生人数有十八、九个同坐在一间教室里面。那么教学应该优先考虑零基础学生，让他们从头开始，手型、坐姿、识五线谱，认识掌握基本音级以及基础乐理知识。让他们每天掌握一点知识，并把基础扎牢固。每堂课只有四十分钟，那么如何让一个班在这四十分钟都能学到知识呢？前半堂课我主要是集中讲解知识，然后师范演奏，对于天生乐感较好的学生来说，只要稍稍加以引导学生就能认真完成。而对于那些乐感以及理解能力较弱的学生来说，就需要集体教学完后对他们进行手把手地教学，直到他们能自己较好地弹奏为止。
在钢琴课教学中，为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。我认为低段的学生比高段的学生精力更集中一点。因为从零开始学起，练习手型很枯燥。低端学生的好奇心很容易散发并好奇地通过教师的讲解去慢慢地研究，而对于高段的学生来说，起初的兴趣浓厚，当他们接触到反复地练习手型时，他们没有耐心，有一种急于求成地心态，不一会儿就要开始急躁，烦闷。所以在这个时候我都会耐心地去跟每一位学生沟通交流，让他们知道，钢琴是没有诀窍的，即使有，那都是慢慢地练出来的。在后半段的学生联系时间，我就开始逐一检查指导，因为弹奏钢琴，最重要的就是手型与坐姿，让学生一开始就要养成好的习惯，正确地弹奏钢琴。 在集体教学钢琴上我也存在着一些不足，比如对学生的评价以及培养学生的自信与大胆地自我展示做得还不是很好。在每个知识点或者每首乐曲的完成上，我只是很简单地给了学生表扬或者在书上做了记号。应该每次学生在回完作业的时候，可以鼓励学生在班上弹奏一遍，在弹奏中教师可以马上指出学生的优点以及不足之处，培养学生良好的心态以及大胆地自我展示能力，让学生丢弃胆怯以及不自信。我想长期这样的话，学生的展示能力应该能够得到非常好的锻炼。同时在自我方面要不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注重课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习
第一部分英语知识运用 第一节单项填空 专题十定语从句 1．(2010·江西，31)The girl arranged to have piano lessons at the training centre with her sister she would stay for an hour. A．where B．who C．which D．what 解析考查引导定语从句的关系词。先行词为the training centre，she would stay for an hour不缺宾语或主语，故要填关系副词，表地点用where。句意：这个女孩被安排在 训练中心和她的妹妹一起上钢琴课，在那儿，她将待一个小时。 答案 A 2．Many people who had seen the film were afraid to go to the forest when they remembered the scenes people were eaten by the tiger. A．in which B．by which C．which D．that 解析考查“介词＋关系代词”引导的定语从句。句意：很多看过这部电影的人，当回 想到人被老虎吃掉的情景时，他们就不敢去森林里了。先行词scenes在从句中作地点状 语，故选A项。 答案 A 3．In the dark street，she felt helpless because there wasn't a single person she could turn for help. A．that B．who C．from whom D．to whom 解析定语从句中包含短语turn to sb for help，介词to提前了。句意：在黑暗的街 道中，她感觉到很无助，因为没有一个她可以求助的人。 答案 D 4．(2013·山东省实验中学模拟)Cheer up！Everyone may have periods in their lives everything seems tough. A．when B．where C．which D．that