第一节幼儿钢琴课教案
【篇一：幼儿第一节钢琴课】
第一节钢琴课 1）认识钢琴
我一般用形象比喻的话给孩子讲。钢琴有个大嘴巴，（琴盖）大嘴
巴很重，打开要小心哦，（小孩子最好不要自己去打开琴盖，太重，有危险。除了有缓降装置的。）钢琴有88个牙齿，有黑的也有白的，（黑的可不是蛀牙哦。）钢琴的牙齿可神奇了，能发出美妙的声音。右边的牙齿能发出小鸟歌唱一样的声音（高声部）；左边的牙齿发
出像老黄牛说话一样的声音（低声部），中间的牙齿发出的声音我
们人也能发出来。（中声部）
嘿嘿，钢琴的每课牙齿都有名字哦。最中间的那一课叫中央c这是
它的音名，我们唱起来的时候唱作do。就象人常常有好多名字一样，你有一个中文名，也有一个英文名，在家里还有小名，对吧，但指
的都是你，所以中央c和do都指的是同一个牙齿发出的声音。我们
弹琴的时候人要做在中央c的中间，鼻子正对着它。
看看，钢琴的牙齿排得课整齐了，白牙齿（我们以后就叫它白键，
钢琴他们是这么互相叫的。）挨个排，黑牙齿三三两两排，三个两
个三个两个的，你看，中央c在哪？（在两个黑键的左边），其实
中央c有很多兄弟姐妹，都唱do，都叫c，他们都住在两个黑键的
左边，我们把它们找出来好么？（找出各组八度中的c音，有助于
孩子理解钢琴键盘的排列规律，我试过了，一般中班以上的孩子都
能找得很好的。）左边的用左手找，右边的用右手找，中间的哪个
手方便哪个手找，屁股不能移动哦。（让学生体会到钢琴左右手一
般的分配弹奏方式。）（然后这样的方法让学生理解和找出d，e，f
2) 坐姿
人做在琴凳的1/2，（也有说1/3的，太多了脚不能起到支撑作用），双脚分别放在左右踏板旁边，（程度高了一般左脚放琴凳前部用做
支撑），孩子太小一般要垫踏脚凳（切不可让脚悬着弹琴，否则没
有重心的支点，以后弹起大力度的曲子会不稳当的。而且人容易左
右摇晃，影响演奏），踏脚凳的高度以脚放在上面大小腿之间的角
度大于90度为好。手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是
人休息的时候放松不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右
移动，音域广时让身体侧过去。（当然有时候我们会看到有的钢琴
大师在弹奏超强力度的和弦时人会离开琴凳，但是一般初学的孩子
没有这个必要，呵呵）差点忘了，两眼要正视前方，上身稍向前倾（有利于把身体的力量推向琴键。）
3）五线谱知识
音符时值：刚开始教三种音符，全音符，二分音符和四分音符，我
一般给学生编成儿歌，
圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。
全音符像鸡蛋，二分音符像高尔夫球拍，四分音符像小蝌蚪。这样
比较形象，也顺口。一边说一边打出每种音符的时值，作到慢而稳。接着把音符画在五线谱的不同位置，然后告诉学生样子一样的音符，无论放在哪个位置都打同样长的拍子，就象你无论在幼儿园还是在
家里，体重都是一样的。
b、五线谱，双行谱，线，间;
为什么叫五线谱呢？对了，因为它有五条线，钢琴是两个手弹的，
所以用两行
谱来写音符，一般上面的一行用右手来弹，下面的一行用左手来弹。五线谱上有两个地方都可以住小音符，一种是线上，就是音符宝宝
住在线的上面，另一种是间上，音符宝宝住在两条线的中间。)
c、高低音谱号高音谱号像只往上爬的蜗牛，它照看着高音区的音
符宝宝。 .低音谱号像只大耳朵，旁边有两点（像冒号）代表它始终
不停地在唠叨，因为它很关心住在它上面的孩子，哪个孩子做的不好，它都会及时提醒。) 高音谱号管的五线谱叫高音谱表，低音谱号
管的五线谱叫低音谱表。
任何音符都可以住在高音谱表或低音谱表上，但是由于五条线上的
房间有限，他们可能要给有些音符另外搭房子住（画线）
线上的音和间上的音。
五线谱上的小音符有两种住法，一种喜欢住在线的中间，我们把它
们叫做线上的音，一种喜欢住在两条线的中间，我们把它们叫做间
上的音。而且相邻的两个小音符住法肯定是不一样的，一个住在线
上那么它的楼下或者楼上的音符肯定就住在间上了。小节，小节线，拍号，终止线
五线谱就像火车一样，分成一小节一小节的，中间分隔的线叫小节线，最后结束的那个一条粗一条细叫终止线，尾巴吗，要“制造”得
厚一点。每一小节住的音符的长度加起来都一样，但是每列“火车”
的车厢里住的小音符不一样哦。规定都写在”火车头“上，看看前面
的数字，下面的数字表示以一个几分音符唱一拍，上面的音符表示
每下节可以住几拍。着两个数字加中间的横线我们就叫它拍号
【篇二：如何上第一节钢琴课】
（一）认识钢琴
钢琴有88个牙齿，有黑的也有白的,右边的琴键能发出小鸟歌唱一
样的声音（高声部）；左边的琴键发出像老黄牛说话一样的声音
（低声部），中间的琴键发出的声音我们人也能发出来。（中声部）最中间的那一课叫中央c这是它的音名，我们唱起来的时候唱作do 白琴键（我们以后就叫它白键）
（二）坐姿
人坐在琴凳的1/2，双脚分别放在左右踏板旁边。
手不弹的时候放在膝盖上，双肩放松下垂，就是人休息的时候放松
不用力的那种感觉。屁股在弹奏时始终不能左右移动，音域广时让
身体侧过去。
（三）五线谱知识
a、音符时值：全音符，二分音符和四分音符
圆圆鸡蛋唱4拍，小小球拍唱两拍，嘿嘿蝌蚪唱一拍。
一边说一边打出每种音符的时值，作到慢而稳。
接着把音符画在五线谱的不同位置，然后告诉学生样子一样的音符，无论放在哪个位置都打同样长的拍子，就象你无论在幼儿园还是在
家里，体重都是一样的。
b、五线谱，双行谱，线，间
为什么叫五线谱呢？对了，因为它有五条线
c、高低音谱号高音谱号像只往上爬的蜗牛，它照看着高音区的音
符宝宝。
.低音谱号像只大耳朵，旁边有两点（像冒号）代表它始终不停地在
唠叨，因为它很关心住在它上面的孩子，哪个孩子做的不好，它都
会及时提醒。)
高音谱号管的五线谱叫高音谱表，低音谱号管的五线谱叫低音谱表。任何音符都可以住在高音谱表或低音谱表上，但是由于五条线上的
房间有限，他们可能要给有些音符另外搭房子住（画线）
线上的音和间上的音。
五线谱上的小音符有两种住法，一种喜欢住在线的中间，我们把它
们叫做线上的音，一种喜欢住在两条线的中间，我们把它们叫做间
上的音。而且相邻的两个小音符住法肯定是不一样的，一个住在线
上那么它的楼下或者楼上的音符肯定就住在间上了。小节，小节线，拍号，终止线
五线谱就像火车一样，分成一小节一小节的，中间分隔的线叫小节线，最后结束的那个一条粗一条细叫终止线，尾巴吗，要“制造”得
厚一点。每一小节住的音符的长度加起来都一样，但是每列“火车”
的车厢里住的小音符不一样哦。规定都写在”火车头“上，看看前面
的数字，下面的数字表示以一个几分音符唱一拍，上面的音符表示
每下节可以住几拍。着两个数字加中间的横线我们就叫它拍号。
【篇三：钢琴课第一节教学内容】
8：05，老师询问学琴的准备情况，家里有没有买钢琴。果妈告诉老师单位有钢琴可以暂时先练着，最近会把钢琴买回家。老师又问果
妈的工作，果妈告诉老师果妈是师范毕业的，钢琴方面有点基础，
学过三年。老师说不错，这样辅导孩子练琴更有有利条件！老师又
跟果妈聊了一些培养孩子练琴兴趣的方法以及对待孩子练琴挫折的
态度。
8：10，老师打开琴铺教
果宝认识钢琴键盘，同时丰富果宝的器乐知识，不时出个小问题来
考果宝，果宝回答还算机灵。老师教果宝找黑键的排列规律，果宝
回答说：一个两个，一个三个，一个两个，一个三个这样排的！老
师夸果宝聪明，指着键盘上最边上的一组三个黑键说：再来一组黑键，是几个？果宝脱口而出：两个！果妈莞尔一笑。老师开始教果
宝认识键盘上的音名和唱名，教果宝认识中央c，果宝却几次都找不准，果妈在一边小小得捏了把汗。老师说没关系，这很正常，毕竟
孩子还小。
8：20，老师教果宝认识高音谱号和低音谱号，告诉果宝高音谱号用右手弹，低音谱号用左手弹，接着老师交替指图谱上的高音谱号和
低音谱号，要求果宝分别出示相应的手，果宝反应还算灵敏，老师
又夸奖了果宝。接着老师教果宝认识左右手手指，一指、二指、三指、四指、五指，认识完，老师又随机考果宝，老师说：*手*指！果
宝要作出相应的反应。因为涉及到两只手不同的序列方向问题，果
宝的左手有点搞不清。不过果妈知道小班孩子有的是左右手也不会
区别的，所以果妈觉得在家辅导一下果宝肯定没问题！8：30，老师
教果宝认识五线谱，小结线，节拍，全音符，二分音符和四分音符，对于一个小班的孩子来说，信息量有点多。回家帮她慢慢消化吧！
8：40，老师教果宝正式接触钢琴。要求果宝捏个小拳头轻轻放钢琴上，然后轻轻松开，保持握乒乓球的姿势，一开始果宝总做不好，
老师帮助反复纠正。
8：45，老师讲解关于全音符、二分音符和四分音符的弹奏方法和要求，布置了一些关于这堂课乐理知识的作业。
8：50分，老师和果爸果妈交流了今天对果宝的一些体会：1、孩子
口语表达不错。2、数学方面对于一个小班孩子来说水平也不错，这
对乐理知识的理解有好处。3、思维反应还算灵敏。4、手肉嘟嘟的，有学琴的先天条件！手比较放松,纠正几次手也不会僵硬!需要加强的是：信息量的存储要扩容。对果妈的要求是上过的内容要回家以孩
子的方式让孩子消化理解！每天督促孩子练琴时间至少半个小时到
四十五分钟！最后果妈询问了学费交纳方法，一学期20节课2400米，比一般张家港的老师要贵，想想老师的资质觉得这个价应该值！回家的路上，果宝说喜欢钢琴，喜欢老师！果爸果妈都笑了！果爸
说笑话，果宝以后学得好得话也可以出来赚外快了！把学费赚回来！果妈的心里有点复杂：但愿我的果宝能一直这样快乐地接受钢琴！
此贴为鉴，督促果妈把果宝的钢琴学习坚持下去！
今天是果宝第一次还课（把老师上一次布置的曲目弹给老师听），
从上周练琴的情况来看，果妈自我感觉还是不错的，虽然练琴过程
中果妈有鼓励，有批评，有时还会竭力压抑自己的耐心不对浮躁的
果宝发火．几首曲子也正如老师的评价，孩子的节奏把握不错，右
手手形比左手手形好，对于初学的孩子来说，这也基本属于正常，
因为人的左手使用本就是弱势．不过老师要求在以后的练习过程中，左手的练习时间一定要是右手的两倍，这样以后练习曲子的时候左
手才不会滞后．
还课后，老师就还课情况提出了几个建议：
１．手形问题，学钢琴讲究规范，手形很重要，手形要圆，果宝左
手手形比较欠缺，以后练习要注意！
２．速度要放慢，特别是一开始练习，浮躁的后果就是曲目弹不好。３．坐姿要舒展，大气，果宝一紧张会局促。
４．两手交替弹时不弹的手不要下位，放一边琴键上准备．
５．对果宝完成的乐理作业比较满意，只是要求果宝以后把音符和
线画得更规范一些．
接下来老师开始教授新课了，今天老师教果宝认识两个新音Ｄ和Ｂ，也就是我们平时唱的ＲＥ和ＳＩ，原来一个音时果宝还辨别得停清
楚，现在又出现两个新的音让她有些混淆了，，老师教完就指着两个音分别问她，她会答不上来，老师再耐心教．布置了一个单元两首练习曲后，老师要求果宝回家要多唱谱，只有多唱谱才能加强果宝的读谱能力．同时，老师要求练习时注意每小节的重音弹奏．布置完乐理作业．老师又教授了一个新单元，老师解释说第二单元比较简单，所以把第三单元的联系也加进来，第三单元所用到的音和第二单元还是一样的，同样是Ｂ、Ｃ、Ｄ三个音，只是第三单元的两条练习曲中出现了２／４拍和３／４拍，３／４拍是难点，还出现了附点二分音符。果宝能掌握多少果妈心里还真是没底。课后，老师又和果妈谈了果宝上课的表现，果宝到后来新授内容时会有点心不在焉，这一点另外一个同时学习的中班孩子表现好，老师要求果宝听课要认真，妈妈回家虽然可以辅导学习的内容，但不能让孩子养成习惯。果妈虽然在一边附和，但心里却还是有些想法。果宝毕竟才四周岁多点，注意力集中时间相对短些，而且孩子个性差异不同也会导致孩子在细节专著性上有些差异，果宝是个活泼外向的孩子，同样中班年龄那个孩子一看就是文静内向的个性，一直粘在妈妈身边，在耐心方面果宝可能是比她差，但也许某些方面果宝有优势也说不准（小女人的心态又出来了，呵呵）再说老师上课的语言尽管已经尽量通俗了，但教师职业的果妈觉得对于小年龄的孩子来说，他的语言确实不是很有“魅力”。所以现阶段果妈认为回家以果宝喜欢的方式消化吸收学习内容还是一种比较好的学习方式。至于上课的专著性只能多多提醒果宝，也许以后随着年龄的增长孩子注意力坚持的时间会越来越长！