大班语言吉吉和磨磨教案反思1、大班语言吉吉和磨磨教案反思
活动目标：
1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师单独指导和倾听儿童。
3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。了解故事的发展线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
2、大班主题活动教案：磨磨和吉吉教案(附教学反思)
活动目标：
1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师单独指导和倾听儿童。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。了解故事的发展线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
3、大班语言磨磨和吉吉教案反思
活动目标：
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2.初步研究。根据图中提示大胆说出故事的反面内容。读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师单独指导和倾听儿童。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
4、大班语言活动吉吉和磨磨教案反思
活动目标：
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3.老师又讲了一遍这个故事。请根据老师讲解的故事内容，拿娃娃玩具在背景图片上展示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
3.让孩子们分别扮演Gigi和Momo，表演故事，进一步体验故事中两个不同角色的动作和性格特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)
三、结束：
游戏:老师出示单词卡，让孩子说出单词卡上相反的单词。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点
5、大班阅读活动磨磨和吉吉教案反思
活动目标：
1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2.初步研究。根据图中提示大胆说出故事的反面内容。读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师单独指导和倾听儿童。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。了解故事的发展线索。老师的问题:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
6、中班故事吉吉和磨磨教案反思
活动目标：
1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
2.对快和慢的对立概念有了初步的认识。
3.愿意鼓励和配合同伴完成活动。
活动过程：
1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿欣赏。
吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的?
后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁?最后他们配合好了吗?他们在参加"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励?
除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?
2.游戏"两人三足"教师示范并讲解游戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一致的跑步。
小朋友分组玩，看哪个小朋友配合好。老师引导孩子注意安全。
交流孩子合作的经验和心得，谈谈自己在游戏中的感受。
再次玩"两人三足"的游戏。
故事：《吉吉和磨磨》
兔子Gigi有一个非常好的朋友，就是住在池塘边的小乌龟MoMo。每天太阳刚出来，草地上有露珠的时候，琪琪就会从她的草窝里跳出来，去池塘边找磨房打游戏。
吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢?
吉吉说话时，总是一口气说很多很多，"明天我们一起去山那边的香草湖看望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不开心。"磨磨说话时，总是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他们出发了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。
纪和陌陌在一起看书。纪很快就看完了一本书，因为他只喜欢看里面的图片，觉得只要知道一本书的大概内容就可以了。但是磨的很慢。吉吉在翻页之前读完了一本书。莫觉得，慢慢读完里面的每一个字，每一个画面，再慢慢思考，就能明白很多很多道理。
一天过去了，Gigi读了很多书，也记住了很多事情。穆勒只看完了一本书，却明白了很多很多道理。纪把自己从书上知道的趣事告诉了莫莫，莫莫慢慢把自己从书上了解到的东西告诉了纪纪。就这样，沫沫知道了很多有趣的事情，琪琪也知道了很多道理。他们俩都很开心。
吉吉学敲三角铁，"叮叮叮!叮叮叮!"磨磨学敲小军鼓，"咚--咚--咚--"他们两个一起演奏，"叮叮叮!叮叮叮!""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真难听!
怎么办呢?
他们想了想，有办法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，"叮叮!叮叮!"刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好听!
磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很开心!
完全不同的两个人要怎么去磨合?在**的世界里有太多的解释和分析，可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简单的，而这份简单里，却藏有我们**难以懂得的一些东西。
谦虚与宽容，微笑与拥抱，我们都需要和孩子一起学习。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，
从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】 背景介绍 在幼儿园的教学中，语言能力的培养一直是关注的焦点。而在大班 的教学中，为了提高幼儿的口语表达和语言表达能力，语言活动的设 计显得尤为重要。吉吉和磨磨是一款幼儿语言教学游戏，通过游戏的 方式让幼儿学习汉语拼音及增强语言表达能力，这也是本文的教学主题。 教学目标 1.学习汉字音形义的基本认识及汉语拼音的基础知识； 2.科学的口语表达和语言表达能力的提升，能用简单的语言 正确表达自己的想法和感受； 3.增强幼儿对外部环境的感知能力，并培养幼儿的观察能力 和记忆能力。 教学过程 第一步：注意力导入 在教学开始之前，老师可以在课堂上制作一些具有吸引力的道具或 小礼物，引导孩子的兴致。例如，教师可以在黑板前放置一些颜色鲜 艳的图画或者小动物模型等。教师在课堂上引导孩子们观看、触摸、 品尝等，切实调动孩子们的兴趣。 第二步：吉吉和磨磨的游戏 1.游戏规则的说明：吉吉和磨磨是一个幼儿语言教学游戏， 吉吉和磨磨会说汉字、会唱歌、会配对，会展现最原汁原味的汉语拼音。孩子们可以通过与吉吉和磨磨游戏来学会一些汉字、汉语拼音以及练习一些口语表达和语言表达的技巧。 2.游戏的设计：本场游戏分为两部分，第一部分是吉吉默拼 传信。老师会在黑板上写出一个词汇，首先由老师拼读该词的拼音，并让孩子们重复。接下来，由吉吉默拼该词，孩子们喊出来。最后由老师写下该词的汉字，让孩子们喊出来并根据汉字进行传话，最后到达最后一位孩子，该孩子需要说出全部词汇。第二部分是磨磨
语病治疗。老师会故意犯一些语病，让孩子尝试纠正错误语言表达，帮助孩子们克服害羞和不自信的问题，积累丰富的语言表达和听写的经验。 3.游戏的目的：通过这个游戏的设计，使孩子们能够更好地 学习汉字、汉字拼音和口语表达，同时增强逻辑思维能力和语言表达能力。 第三步：教学反思 该教学活动让幼儿在快乐的学习中充分体验语言表达的乐趣，提高 了幼儿们的口头表达能力和语言表达能力，并增强了幼儿们对外部环 境的感知能力。但是，在实际教学中也需要注意一些问题。比如说， 在实施教学中，需要加强孩子们的基本认知训练，尤其是对于汉字音 形义的基本认知，加强拼音的基础知识学习，才能保证教学效果的实现。 总结 此次教学活动通过一种轻松愉快的教学方式，有效地提高幼儿的口 语表达和语言表达能力，积极推进进一步的幼儿园教育教学改革。通 过这个教育教学案例的介绍和总结，相信会对其他幼儿园教师在幼儿 语言教育的选题、教学方法和教学技巧等方面提供有所帮助。
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具"兔子'和"乌龟'。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非
大班语言教案：吉吉和磨磨教案及教学反思简介 在日常教学活动中，教师的教学方式和教案编写质量往往直接影响着学生的学 习效果。因此，本文将针对大班语言教案的编写和教学反思进行讨论。 本文主要介绍“吉吉和磨磨”这两份教案，并对教学效果进行反思，最后提出对 教学的一些建议和思考。 教案一：吉吉教案 教学目标 1.能够听懂故事中的关键词语； 2.能够正确朗读故事中的短语； 3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如动物的叫声、短语的朗读等。 2.热身活动：通过唱儿歌或跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师讲解故事中的重要词汇和短语，然后让学生跟读，逐 步熟悉故事情节。 4.情境练习：根据故事的情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事 中的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 此次教学中，我采用了“听、说、读、写”四个环节的教学方法，将教学重点放 在了学生的口语表达和阅读能力上。经过这样的教学方式，学生们在课堂上有了更多的机会进行语言交流，取得了不错的效果。 不过，教学过程中也存在了一些问题。首先，学生参与课堂的积极性有待提高。其次，教学过程中有些环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分理解课堂内容。 教案二：磨磨教案 教学目标 1.能够听懂不同场景下的语言表达； 2.能够正确朗读故事中的短语；
3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如颜色、数字等。 2.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师示范不同场景下的语言表达，并让学生进行模仿和跟 读，逐步熟悉其中的短语和句式。 4.情境练习：根据故事情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中 的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 通过此次教学，让学生们能够在不同的场景下进行语言表达，有助于增强学生的语言交际能力，也培养了他们在生活中的自主思考和创造力。其中，热身活动的设计也让学生对课堂更加感兴趣，积极参与了学习。 然而在教学中也存在问题，比如教学耗时过长，有些学生容易分心。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间、增加学生专注的兴趣点等等。 总结与展望 从这两份教案可以看出，好的教案设计不仅仅是结构严谨、内容丰富，更要在教学反思方面有所针对。在今后的教学工作中，我们需要不断地改进我们的教学方法和教学内容，提高教学质量，为学生创造更多学习的机会和体验。 在教学中，如果能够将教学目标、教学过程和教学反思结合在一起，相信一定能够让我们的教育教学能力得到有效提升。
大班语言磨磨和吉吉教案反思 大班语言磨磨和吉吉教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看磨磨和吉吉教案吧。 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的讲述。 3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励? 6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。 一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名! 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充
大班语言吉吉和磨磨教案反思1、大班语言吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。 2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励孩子大胆猜、说、动。 活动准备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。 教师单独指导和倾听儿童。 3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。 4.初步感知故事，理解画面内容。 出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。了解故事的发展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励? 6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
语言活动：吉吉和磨磨 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得伴侣之间要相互关心、相互鼓舞保持良好的友情。 2、培育幼儿的理解力量和思维力量。 3、理解故事中好伴侣的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、绽开： 1、老师叙述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、老师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎 样成为了好伴侣？好伴侣之间应当怎样相互关心？鼓舞？ 3、请幼儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，（快思 ）进一步体 验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句 话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花 才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细 的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮--- -叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！ 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伴侣。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故 事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟识。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿 在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反 的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时 候漏掉了一点。
大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉吉》 一、课程背景 《磨磨和吉吉》为大班语言课的一部分，属于以儿童文学为基础的教材，主要目的是通过阅读故事，启发孩子的想象力和阅读兴趣，同时提高他们的语言表达能力和语感。 二、教学目标 1. 知识目标 •通过阅读故事，学生能够认识生词、了解故事情节； •学生能够通过丰富的语言表达，表达自己的想法和感受； •学生能够在老师、家长的引领下逐渐培养起认真阅读书籍的好习惯。 2. 能力目标 •培养学生的阅读能力和理解能力，通过表达这个环节，培养学生的口语表达能力； •培养学生的合作意识和合作能力，让他们成为一个团体的一员。 3. 情感目标 •培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的文化素养； •培养学生对他人的关心和理解，尊重他人的观点，建立起团队合作的精神。 三、教学内容 通过阅读《磨磨和吉吉》，提高学生对故事的理解，同时培养学生的口语表达能力： 1. 学习词汇 •磨磨：推迟、拖延； •吉吉：愉快、开心； •跪：膝着地，头顶着地； •被子：盖着身子的织物； •高兴：愉快、开心； •狗拿耗子，多管闲事：比喻不该管的事却插手。
2. 浅谈故事情节 磨磨是一只小鸟，他总是推迟起飞的时间，那天，磨磨的朋友吉吉来看他，用 各种方法要他和自己玩，可磨磨一直敷衍，不肯起飞，最后还一直想着多睡一会儿。可是他不知道，在他自己的小窝里，被一只老鼠盯上了。吉吉发现了，并告诉磨磨，磨磨才终于“醒了过来”，起飞把老鼠赶走了。最终，磨磨也认识到了自己的错误， 与吉吉一起欢度愉快的时光。 3. 讨论问题 •你对磨磨的行为有什么看法？你觉得磨磨应该怎么做？为什么？ •在阅读故事时，你有什么收获？ •在课堂上，你感受最深的是什么？ 4. 合作磨合 分成小组，共同讨论故事，开展互动活动，提高学生的团队合作意识。 四、教学反思 通过本节课的教学我们可以反思： •学生学习兴趣的培养是一个重要的课题，在今后的教学中应该加强对学生自主学习的指导，提高他们的主动性和创造性,这样才能真正的提高学生 的学习兴趣和阅读能力； •通过故事来启发孩子的想象力和阅读兴趣，同时提高他们的语言表达能力和语感，是一种最为有效的教学方法，也是最受学生欢迎的方式之一。因此，我们在今后的教学中应重视“故事式教学”的实践应用； •在教学中，我们还应该注重团队合作和互动，这样才能增强学生的合作意识，增强他们的团队协作能力。 在今后的教学中，我们会更加关注学生的实际需要和兴趣，在教学过程中更加 注重生动、有效、寓教于乐的教学方式，培养学生热爱阅读的好习惯，提高学生的综合素质和语言能力。
大班语言活动吉吉和磨磨教案反思 这是大班语言活动吉吉和磨磨教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
幼儿园大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》含反思《大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 语言活动：吉吉和磨磨 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲 话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节， （ https://www.doczj.com/doc/fb19238612.html,）进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么 词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了 又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮 叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉 吉》 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆讲解并描述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 活动打算： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生新奇和爱好。 老师：吉吉和磨磨是一对好挚友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗? 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 老师个别指导并倾听幼儿的讲解并描述。 3、激励幼儿大胆地在集风光前讲解并描述自己阅读的故事内容。 老师：谁来说说，他们都做了些什么?本，文来源:屈;老.师教;案网结果一样吗? 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，老师用轻松、欢快的语调讲解并描述故事。理解故事的发展线索。老师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好挚友?好挚友之间应当怎样相互帮助?激励? 6、幼儿再次阅读尝试讲解并描述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)老师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 教案概述 教学目标 通过教学，使学生能够: 1.掌握故事中的人物、事件、情节以及主旨； 2.学会使用适当的语言表达方式，如描写场景、塑造 角色形象、解读情感等； 3.能够拓展自己的想象能力，增强自信心和探索精神。 教学内容 1.阅读故事《吉吉和磨磨》； 2.分析故事内部构造和主题； 3.开展语文演练，如表演、角色扮演、讨论等； 4.书写相关作业，如日记、读后感、故事延续等。 教学重难点 1.故事的内部构造和主旨的理解； 2.如何运用语言表达方式，将故事中的角色形象和情 感描画得更加逼真； 3.如何拓展自己的想象空间，在故事讲述的基础上进 行延伸。 教学反思 本次教学设计旨在通过故事阅读，提高学生的语言表达和 思考能力，以及对人生价值的理解。在实施教案过程中，我注意了以下几点:
教学准备 认真备课很重要。在准备教学过程中，我认真理解了故事的构造，把握好故事的主题和人物性格，用深入浅出的方式解释。此外，我还设计了很多练习来帮助学生掌握故事的精髓。预备充分，确保学生能够注重到教学内容和表现。 以学生为本 本次教学活动中，我以学生为本。通过多种教学方式，我让学生更好理解故事的某些细节，以近似于游戏的形式来表演角色，获得了学生的高度评价和热情的参与度。并积极鼓励学生积极表达自己，对其他同学的见解有着开放、温馨的气氛。这样，学生常常能够从本次教学中受益匪浅。 提升学生的参与度 在本次教学中，需要维持学生的主动性和参与性。我鼓励他们提出问题、分享自己的想法和其他感受。通过小组的模式来表现他们的感觉，让他们丰富阅读体验，培养他们的思考能力。 自我反思 通过本次教学活动，在理论和实践方面我收获了很多。我了解到本次教学活动中的不足之处，我将继续努力提升我的能力，更好的为学生们服务。例如，本课程适用的班级范围应当小一些，这样可以使学生更加亲身感受教学的氛围和内涵。我还需要加强学生对于阅读故事的哲学意义的理解，此外，语文教学是非常关注个别发展的，我应当在下次教学中更加注重学生的个性差异。 总结 故事教学是一个非常重要的教学内容。通过阅读故事可以提高学生的语言表达和思考能力，帮助他们理解社会伦理和价
大班优异语言教课设计《吉吉和磨磨》含反省 大班优异语言教课设计《吉吉和磨磨》不含反省合用于大班的语 言主题教课活动中间，让少儿培育理解能力和思想能力，指引启迪懂 得少儿懂得朋友之间要休戚与共、相互鼓舞保持优异的友情，理解故 事中好朋友的相反性格特色和共有的友情，初步获取相反的观点，感 觉事物相反的特征，快来看看少儿园大班优异语言《吉吉和磨磨》含 反省教课设计吧。 活动目标： 1、启迪少儿懂得朋友之间要相互帮助、相互鼓舞保持优异的 友情。 2、婴孩培育重生儿的理解能力和思想能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特色和共有的，初步获取相 反的观点，感觉事物相反的特征。 4、能剖析故事情节，培育想象力。 5、和较完好表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请少儿为他 们起个名字。 二、睁开： 1、教师叙述故事。警备依据故事的情节加速或放慢速度。请 少儿认真听。 2、发问：桥段的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪 些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请少儿拿着手偶玩具，在背景图上依据 教师演示故事的内容，为大家演示。 4、让少儿谈谈看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲
话快，磨磨发言慢）吉吉和磨磨如何成为了好朋友？好朋友之间应当 如何相互帮助？鼓舞？ 3、请少儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进 一步体验故事中两个不一样角色宣传战和性格的特色。 4、请少儿谈谈除了快和慢之外，生活中还有什么相反的现象？能够用什么词语来说明？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请少儿坦率说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完好寓言 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨 磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉能够讲完一个故事。可是，他们说话都很清楚。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。 吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚才要开呢！可是，他们的花 都特别漂亮。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接 一本的看了很多书，磨磨才逐字逐句仔认真细的看看完一本书。可是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚--- 咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合演，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢？他们想了一个专心方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏 起来呀好听！ 此后此后，吉吉和磨磨学会了齐心戮力做一件事情。他们一 同参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！ 活动反省： 在《吉吉和磨磨》活动中，孩童对活动很感兴趣，经过图片 的察看、故事的叙述，孩子投射了故事中感知包含的相反关系，进而 对“相反”观点有了更深的体悟。在玩“相反词配对”游戏时，我让
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 1. 教学目标 1.1 知识目标 •了解童话故事《吉吉和磨磨》。 •能听懂故事的大致内容，理解其中的道理。 •掌握相关词汇：小溪、溜冰、帐篷等。 1.2 能力目标 •培养学生的阅读理解能力。 •提高学生的表达能力和口语交际能力。 1.3 情感目标 •培养学生的聆听能力和观察力。 •培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。 2. 教学内容 2.1 故事讲解 本堂课的故事主要讲述了两只小兔子吉吉和磨磨的故事。 故事一开始，吉吉和磨磨在小溪边溜冰，后来磨磨不小心掉进了小溪里，吉吉就去找了许多办法来救磨磨。最后，它们合力才把磨磨救出来，然后一起在帐篷里温暖地度过了一夜。 通过这个故事的讲解，我希望学生能理解到故事里的情感 与友情，并且懂得在他人需要的时候互相帮助。 2.2 词汇练习 根据故事中出现的生词和词组，我会设计一些练习，让学 生能够掌握和运用这些词汇。例如： •小溪：画出一条小溪，让学生说出小溪的英文单词。
•溜冰：让学生模仿溜冰的动作，并说出溜冰的英文单词。 •帐篷：让学生了解帐篷的样子和用途，并说出帐篷的英文单词。 2.3 测验测试 在课程的结尾，我将会进行一次测验测试，来测试学生对这堂课所学内容的掌握情况。例如： •听音选词：播放一段有关小溪、帐篷等的录音，让学生根据录音选出正确的单词。 •口语表达：让学生在小组内，自由组成对话，讨论他们的感受和体会，并表达对故事的理解。 3. 教学方法 3.1 讲授法 在故事讲解的时候，我会用一些图片和实物来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和主旨。 3.2 游戏法 我会设计一些课堂游戏来帮助学生巩固所学内容，并且激发学生的兴趣。例如，设计一个小溪钓鱼游戏，让学生模拟钓鱼的场景，并且在游戏中使用所学的生词。 3.3 合作学习法 在课程的过程中，我会让学生和小伙伴一起讨论问题，互相帮助，鼓励他们在小组内积极合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反 思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程：
一、导入：出示手偶玩具兔子和乌龟。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事
1 / 4 大班语言活动吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具兔子和乌龟。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、 教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、 提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？
2 / 4 磨磨做哪些事情慢？ 3、 教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、 请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、 请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。