大班语言磨磨和吉吉教案反思1、大班语言磨磨和吉吉教案反思
活动目标：
1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2.初步研究。根据图中提示大胆说出故事的反面内容。读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师单独指导和倾听儿童。
3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。了解故事的发展线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
2、大班语言活动教案：狐狸和乌鸦教案(附教学反思)
设计背景
为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部
分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。
活动目标
1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3.通过模仿和表演乌鸦和狐狸的语言、动作和表情，明白乌鸦之所以被忽悠，是因为它们喜欢听好话。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
重点难点
1.重点:培养和发展孩子的想象力和语言能力。
2.难点:理解故事内容，明白喜欢听好话就容易被忽悠。
活动准备
1、狐狸和乌鸦的头饰
2、《狐狸和乌鸦》故事动画
3、大树林的图片
活动过程
1、导入
师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。
“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”
“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、教师有表情的讲述故事。
(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)
(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)
(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。
(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5、活动延伸
鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。
教学反思
因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
3、大班主题活动教案：磨磨和吉吉教案(附教学反思)
活动目标：
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2.初步研究。根据图中提示大胆说出故事的反面内容。读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师单独指导和倾听儿童。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
纪读书读得那么快，那么快，那么慢，那么慢。嵇一个一个读了很多书，磨了半天才认真读完一本书。然而，他们都学到了很多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现
象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
4、大班语言磨磨和吉吉教案反思
活动目标：
1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
5、大班语言活动吉吉和磨磨教案反思
活动目标：
1.引导和启发孩子懂得朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2.培养孩子的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
5.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
活动:手偶玩具、故事背景图片、动物头饰、单词卡片等。
活动过程：
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1.老师讲故事。注意根据故事情节加快或放慢速度。请仔细听。
2、提问：故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
3.老师又讲了一遍这个故事。请根据老师讲解的故事内容，拿娃娃玩具在背景图片上展示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
3.让孩子们分别扮演Gigi和Momo，表演故事，进一步体验故事中两个不同角色的动作和性格特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)
三、结束：
游戏:老师出示单词卡，让孩子说出单词卡上相反的单词。
吉吉和磨磨完整故事
纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”
游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点
6、大班阅读活动磨磨和吉吉教案反思
活动目标：
1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。
2.初步研究。根据图中提示大胆说出故事的反面内容。读汉字，快，慢，多，少，大，小。
3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。
教师单独指导和倾听儿童。
3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4.初步感知故事，理解画面内容。
出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。了解故事的发展线索。老师的问题:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉快磨慢磨，但是吉吉和莫莫是好朋友。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
7、中班故事吉吉和磨磨教案反思
活动目标：
1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
2.初步理解快与慢这一对相反概念。
3.愿意鼓励和配合同伴完成活动。
活动过程：
1.欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿欣赏。
吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的?
后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁?最后他们配合好了吗?他们在参加"两人三足"的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励?
除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?
2.游戏"两人三足"教师示范并讲解游戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一致的跑步。
幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。
交流孩子合作的经验和心得，谈谈自己在游戏中的感受。
再次玩"两人三足"的游戏。
故事：《吉吉和磨磨》
小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做游戏。
吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢?
吉吉说话时，总是一口气说很多很多，"明天我们一起去山那边的香草湖看望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不开心。"磨磨说话时，总是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他们出发了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。
吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜欢看里面的图画，觉得只需要了解一本书的大概内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。磨磨觉得，慢慢去看里面的每一个字、每一幅图，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。
一天过去了，Gigi读了很多书，也记住了很多事情。穆勒只看完了一本书，却明白了很多很多道理。纪把自己从书上知道的趣事告诉了莫莫，莫莫慢慢把自己从书上了解到的东西告诉了纪纪。就这样，沫沫知道了很多有趣的事情，琪琪也知道了很多道理。他们俩都很开心。
吉吉学敲三角铁，"叮叮叮!叮叮叮!"磨磨学敲小军鼓，"咚--咚--咚--"他们两个一起演奏，"叮叮叮!叮叮叮!""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真难听!
怎么办呢?
他们想了想，有办法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，"叮叮!叮叮!"刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好听!
磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很开心!
完全不同的两个人要怎么去磨合?在**的世界里有太多的解释和分析，可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。
孩子的世界是简单的，而这份简单里，却藏有我们**难以懂得的一些东西。
谦虚与宽容，微笑与拥抱，我们都需要和孩子一起学习。
活动反思：
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具"兔子'和"乌龟'。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非
大班语言教案：吉吉和磨磨教案及教学反思简介 在日常教学活动中，教师的教学方式和教案编写质量往往直接影响着学生的学 习效果。因此，本文将针对大班语言教案的编写和教学反思进行讨论。 本文主要介绍“吉吉和磨磨”这两份教案，并对教学效果进行反思，最后提出对 教学的一些建议和思考。 教案一：吉吉教案 教学目标 1.能够听懂故事中的关键词语； 2.能够正确朗读故事中的短语； 3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如动物的叫声、短语的朗读等。 2.热身活动：通过唱儿歌或跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师讲解故事中的重要词汇和短语，然后让学生跟读，逐 步熟悉故事情节。 4.情境练习：根据故事的情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事 中的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 此次教学中，我采用了“听、说、读、写”四个环节的教学方法，将教学重点放 在了学生的口语表达和阅读能力上。经过这样的教学方式，学生们在课堂上有了更多的机会进行语言交流，取得了不错的效果。 不过，教学过程中也存在了一些问题。首先，学生参与课堂的积极性有待提高。其次，教学过程中有些环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分理解课堂内容。 教案二：磨磨教案 教学目标 1.能够听懂不同场景下的语言表达； 2.能够正确朗读故事中的短语；
3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如颜色、数字等。 2.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师示范不同场景下的语言表达，并让学生进行模仿和跟 读，逐步熟悉其中的短语和句式。 4.情境练习：根据故事情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中 的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 通过此次教学，让学生们能够在不同的场景下进行语言表达，有助于增强学生的语言交际能力，也培养了他们在生活中的自主思考和创造力。其中，热身活动的设计也让学生对课堂更加感兴趣，积极参与了学习。 然而在教学中也存在问题，比如教学耗时过长，有些学生容易分心。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间、增加学生专注的兴趣点等等。 总结与展望 从这两份教案可以看出，好的教案设计不仅仅是结构严谨、内容丰富，更要在教学反思方面有所针对。在今后的教学工作中，我们需要不断地改进我们的教学方法和教学内容，提高教学质量，为学生创造更多学习的机会和体验。 在教学中，如果能够将教学目标、教学过程和教学反思结合在一起，相信一定能够让我们的教育教学能力得到有效提升。
大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念， 感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的 内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中 两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词 语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨 磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚” 的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一 系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。 小百科：和是汉语通用规范一级字（常用字）。“和”常与“
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大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么吉吉做哪些事情快磨磨做哪些事情慢
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的.内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友好朋友之间应该怎样互相帮助鼓励 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象可以用什么词语来表达（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》 一、故事简介 本故事讲述了两只小老鼠——磨磨和吉吉，他们是最好的朋友。一天，吉吉建议磨磨和他一起去寻找美食，磨磨却因懒惰而拒绝了他。几天后，吉吉不小心被困在了笼子里，磨磨决定策划一项救援计划，带领小伙伴们一起解救吉吉。最终，大家齐心协力，成功解救了吉吉。 二、教学目标 1. 能够听懂并理解故事内容，并能正确表述故事主要情节。 2. 能够感受到友谊的珍贵和重要性，学会尊重朋友的意愿。 3. 能够通过故事中磨磨救出吉吉的故事，学会团结合作，表现出合作的力量。 三、教学内容 1. 故事播放 2. 教学反思 四、教学步骤 （一）故事播放 1. 故事铺垫：引导幼儿展开想象，通过问题激发幼儿的情感参与。 教师：最近，你们有没有和朋友一起玩？如果和朋友一起玩，最开心的是什么？ 2. 故事展示：播放动画视频《磨磨和吉吉》。 3. 故事回顾：通过简单的提问，回顾和巩固故事主要情节。 a. 故事里讲的是什么？（两只小老鼠磨磨和吉吉的故事。） b. 他们是朋友吗？（是的。） c. 磨磨为什么不想去找美食？（因为他太懒了。） d. 吉吉是怎么困在笼子里的？（他不小心进了笼子而不能出来。） e. 磨磨怎么样才能救出吉吉？（必须组织大家一起来帮忙解救。） （二）教学反思
1. 让幼儿自主总结：在上述问题的基础上，向幼儿征求他们的看法，让他们自主总结和表达故事教给我们的东西，体验友谊和团结合作的重要性。 教师：为什么磨磨要组织大家一起来帮忙解救吉吉呢？（学会团结合作，表现出合作的力量。） 2. 培养幼儿的情感参与：通过激发幼儿的情感参与，让他们感受到友谊的珍贵和重要性。 教师：你们有没有和朋友吵架过？吵架是不是很难受？如果有机会，你愿意原谅他们吗？为什么？（让幼儿认识到友谊的珍贵和重要性。） 3. 提高幼儿的语言表达能力：教师为幼儿提供语言素材和提示，引导幼儿用自己的语言表达出自己的感受。 教师：你为什么觉得友谊很重要呢？（等待幼儿回答，如果幼儿没有回答，可以提示道：因为有了朋友，我们会觉得很开心，他们会帮助我们去互相帮助，所以友谊是很重要的。） 4. 帮助幼儿总结收获：在教学结束前总结故事教给我们的东西，帮助幼儿梳理思路，加深印象。 教师：今天，我们学到了什么？（学会尊重朋友的意愿，懂得团结合作，表现出合作的力量。） 五、教学反思 在本节课的教学中，我主要采用了讲述故事的方式，激发幼儿的想象力和情感参与，让他们能够在故事中体验友谊和团结合作的重要性，初步掌握团队协作的能力。在教学过程中，我充分倾听幼儿的意见和看法，帮助他们表达自己的感受，充分调动了幼儿的积极性和创造力，让他们感受到友谊和团结合作的力量，使教学效果更加满意。在以后的教学过程中，我应该注重启发幼儿的思维，充分调动幼儿的学习兴趣和潜力，进一步提高幼儿的学习效率和质量。
活动目标： 一、初步熟悉相反的概念。 二、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。 3、能分析故情形节，培育想象力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 故事《吉吉和磨磨》、故事图片 活动进程： 一、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意依照故情形节加速和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节拍。 二、提问，进一步明白得故事内容。 吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等） 3、故事演出：请幼儿仿照故事中人物的特点。 4、和幼儿讨论：除快和慢之外，生活中还有什么相反的现象？能够用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，） 五、相反词游戏：
运用鼓掌打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（能够先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情形改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时刻，吉吉能够讲完一个故事。可是，他们说话都很清楚。 吉吉喜爱长得专门快专门快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才方才要开呢！可是，他们的花都超级好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。可是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。如此的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 如何办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨明白了，如此合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心合力做一件情形。他们一路参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一点，磨磨跑得略微快一点，他们还得了第一名！ 吉吉专门快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是专门好的朋友。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观看、故事的讲述，小
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思 大班教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动 当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得之间要互 相帮助、彼此鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特 征和之中共有的友谊，初步获得换言之的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友要互相帮助、互相鼓励保持良好的 友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解桥段故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初 步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、在感知故事文章内容的基础上，理解角色特点。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他 们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据流速桥段的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？桑翁做哪些事情快？磨磨做 哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根 据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉
讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间只 要之间怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨快给我两个角色，表演故事 情节，性情进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了反问快和慢其它，生活中才还有现象什 么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上讲出相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨 磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很有把握。 吉吉喜欢长得很快很快圆的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花 都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接 一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学 到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三 角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不 合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好看办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏 起来真的好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一 起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思：
语言活动：吉吉和磨磨 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得伴侣之间要相互关心、相互鼓舞保持良好的友情。 2、培育幼儿的理解力量和思维力量。 3、理解故事中好伴侣的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、绽开： 1、老师叙述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、老师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎 样成为了好伴侣？好伴侣之间应当怎样相互关心？鼓舞？ 3、请幼儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，（快思 ）进一步体 验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句 话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花 才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细 的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮--- -叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！ 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伴侣。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故 事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟识。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿 在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反 的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时 候漏掉了一点。
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么吉吉做哪些事情快磨磨做哪些事情慢 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教
师讲解故事的.内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友好朋友之间应该怎样互相帮助鼓励 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象可以用什么词语来表达（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不
大班语言活动吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚-咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点
大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉 吉》 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆讲解并描述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 活动打算： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生新奇和爱好。 老师：吉吉和磨磨是一对好挚友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗? 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 老师个别指导并倾听幼儿的讲解并描述。 3、激励幼儿大胆地在集风光前讲解并描述自己阅读的故事内容。 老师：谁来说说，他们都做了些什么?本，文来源:屈;老.师教;案网结果一样吗? 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，老师用轻松、欢快的语调讲解并描述故事。理解故事的发展线索。老师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好挚友?好挚友之间应当怎样相互帮助?激励? 6、幼儿再次阅读尝试讲解并描述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)老师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。
大班教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，幼儿园大班《吉吉和磨磨》含反思教案。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事
情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，
大班语言磨磨和吉吉教案反思 1、大班语言磨磨和吉吉教案反思 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生奇怪和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的叙述。 3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展现故事大书，教师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞? 6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的
大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉吉》 一、课程背景 《磨磨和吉吉》为大班语言课的一部分，属于以儿童文学为基础的教材，主要目的是通过阅读故事，启发孩子的想象力和阅读兴趣，同时提高他们的语言表达能力和语感。 二、教学目标 1. 知识目标 •通过阅读故事，学生能够认识生词、了解故事情节； •学生能够通过丰富的语言表达，表达自己的想法和感受； •学生能够在老师、家长的引领下逐渐培养起认真阅读书籍的好习惯。 2. 能力目标 •培养学生的阅读能力和理解能力，通过表达这个环节，培养学生的口语表达能力； •培养学生的合作意识和合作能力，让他们成为一个团体的一员。 3. 情感目标 •培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的文化素养； •培养学生对他人的关心和理解，尊重他人的观点，建立起团队合作的精神。 三、教学内容 通过阅读《磨磨和吉吉》，提高学生对故事的理解，同时培养学生的口语表达能力： 1. 学习词汇 •磨磨：推迟、拖延； •吉吉：愉快、开心； •跪：膝着地，头顶着地； •被子：盖着身子的织物； •高兴：愉快、开心； •狗拿耗子，多管闲事：比喻不该管的事却插手。
2. 浅谈故事情节 磨磨是一只小鸟，他总是推迟起飞的时间，那天，磨磨的朋友吉吉来看他，用 各种方法要他和自己玩，可磨磨一直敷衍，不肯起飞，最后还一直想着多睡一会儿。可是他不知道，在他自己的小窝里，被一只老鼠盯上了。吉吉发现了，并告诉磨磨，磨磨才终于“醒了过来”，起飞把老鼠赶走了。最终，磨磨也认识到了自己的错误， 与吉吉一起欢度愉快的时光。 3. 讨论问题 •你对磨磨的行为有什么看法？你觉得磨磨应该怎么做？为什么？ •在阅读故事时，你有什么收获？ •在课堂上，你感受最深的是什么？ 4. 合作磨合 分成小组，共同讨论故事，开展互动活动，提高学生的团队合作意识。 四、教学反思 通过本节课的教学我们可以反思： •学生学习兴趣的培养是一个重要的课题，在今后的教学中应该加强对学生自主学习的指导，提高他们的主动性和创造性,这样才能真正的提高学生 的学习兴趣和阅读能力； •通过故事来启发孩子的想象力和阅读兴趣，同时提高他们的语言表达能力和语感，是一种最为有效的教学方法，也是最受学生欢迎的方式之一。因此，我们在今后的教学中应重视“故事式教学”的实践应用； •在教学中，我们还应该注重团队合作和互动，这样才能增强学生的合作意识，增强他们的团队协作能力。 在今后的教学中，我们会更加关注学生的实际需要和兴趣，在教学过程中更加 注重生动、有效、寓教于乐的教学方式，培养学生热爱阅读的好习惯，提高学生的综合素质和语言能力。
大班语言研究与思吉教学案例的反思 大班语磨和急急教学反思主要包括活动,活动,活动,活动,思考等,通过有序阅读书籍,阅读图片,知道朋友应互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊.在初步研究中,根据屏幕提示,大胆讲述故事中相反的内容.快速,慢慢地,更多,更少,更大,更小地阅读汉字.幼儿园教师适合上大班.来看看磨练和急急课程计划.活动目标： 1.有序地看书,阅读图片,了解朋友应该互相帮助,互相鼓励,保持良好的友谊. 2,初步研究根据屏幕提示,大胆讲述故事中相反的内容.快速,慢慢地,更多,更少,更大,更小地识别汉字. 3,初步得到相反的概念,感受事物的相反特征. 4.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活. 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动. 活动准备： 儿童书籍书籍,书籍书籍,书籍卡片 活动程序： 通过谈话,孩子们对这个故事充满好奇和兴趣. 老师：'Jiji和Grinding是个好朋友.吉吉是一只小兔子,磨是小乌龟.他们做了什么？结果是一样的吗？
孩子们自己读了这本书,然后低声对他们旁边的同伴说. 老师单独指导和倾听孩子们的故事. 3.鼓励幼儿在小组面前大胆讲述自己的阅读故事. 老师：谁说,他们做了什么？结果是一样的？' 告诉大家你所看到的. 4.对故事的初步认识和对图片内容的理解. 展示故事书,老师以轻松愉快的语气讲述故事.了解故事的发展线索. 老师问题： 1）故事的名称是什么？ 2）吉吉做什么事快？有什么东西磨得又慢？ 让孩子们谈论它,故事中的对立面是什么. （如果Jiji讲得很快并且慢慢地说话）Jiji和Grinding如何成为好朋友？朋友应该如何相互帮助？鼓励？ 孩子再读一遍,试图讲述这个故事. 7.让孩子们谈论生活中的相反现象,除了快速和缓慢.可以用什么词来表达它们？（越来越少,大大小小）老师写下孩子在黑板上发现的单词.游戏：老师出示单词卡片,并要求孩子在单词卡片上说出相反的单词. 急急和磨
大班语言磨磨和吉吉教案反思 大班语言磨磨和吉吉教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，初步学习按照画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看磨磨和吉吉教案吧。 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、初步学习按照画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。 教师：吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗? 2、幼儿本身阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的讲述。 3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述本身阅读的故事内容。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗? 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励? 6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。