吉吉和磨磨教案反思
【篇一：说课稿《吉吉和磨磨》】
《吉吉和磨磨》说课稿
一、说教材
本活动源自于幼儿园整合活动课程《相反国》。从教材本身来看，
故事《吉吉和磨磨》主要描写了两个人物吉吉和磨磨做事时的快慢，故事情节生动有趣，简单易懂，能收到孩子们的喜爱。从故事的内
涵来看，故事反映了当今社会的孩子不同性格的鲜明对比，快与慢
的做法有利有弊，什么情况下做事需要慢一点，什么情况下做事需
要快一点，于是，我通过活动让幼儿知道做事的快慢并不能代表事
情结果的好坏，关键要努力、要认真，并且要齐心协力、相互合作
获得成功。我班幼儿能够理解故事内容，复述简单的故事情节，并
愿意尝试根据已有的故事内容进行仿编和创编，他们的思维能力和
语言表达能力有了一定的基础。基于以上分析，结合大班幼儿语言
发展特点和思维理解能力的特点，我把本活动的目标确定为：
1.在听听、说说、玩玩中理解故事内容，感知故事中吉吉和磨磨鲜
明的快慢对比。
2.尝试用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。
重难点：理解故事内容，用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中
的内容。为达到以上目标。我将做一下准备：些许50厘米长的绳子；弹珠；勺子。
二、说教、学法
本活动以《纲要》为指导，由浅入深，由表及里，从感知到理解到
体验，提升幼儿经验，让幼儿在开放式的、互动式的、探究式的教
育活动中自主地、能动地、创造地学习，从而发展幼儿的想象力、
思维能力和语言表达能力。因此，活动中，我主要采用游戏法、情
境体验法、语言法。
三、说教学程序
本节活动共分三大环节：1.感知；2.理解；3.体验。
第一环节：游戏导入，感知快和慢。
分别请2---4名幼儿进行夹运弹珠比赛，请幼儿仔细观察每个人的不同状态与做法并进行讨论。
谁做的慢？为什么慢？结果怎样？谁又是比较快的？为什么快？快
了之后发生什么事？结果如何？
运用小游戏让幼儿感知快慢的过程与结果，从而知道生活中的快慢
带给别人是不同的利与弊。
第二环节：理解故事内容。
1.感知吉吉和磨磨鲜明的快慢对比，并尝试用情境性的、夸张的语
言大胆学说故事中的内容。
教师讲述故事前部分，借用夸张的语言和适当的体态语吸引幼儿倾
听故事的注意力，针对故事进行提问：吉吉和磨磨有什么不一样？
提问有很大空间，给幼儿一定的思考范围，幼儿可以根据自身能力
的不同有选择地进行回答。由于故事具有情节雷同的特点，因此我
将充分体现幼儿的主体地位，重点理解第一段故事，假如幼儿回答：“吉吉很快，磨磨很慢。”我将顺着幼儿的思路引导幼儿了解故事中
其他发生的事情，进而引入理解接下来的内容。
2.理解吉吉和磨磨学会同心协力做一件事的故事内容。
过渡语：吉吉和磨磨做事情总是一个快一个慢，那他们有没有同心
协力做一件事情的时候呢？继续听故事后部分并理解。
第三环节：体验
利用幼儿感兴趣的小游戏充分让幼儿了解快与慢不同的好处，并更
要知道齐心协力、互相合作才是最棒的。
组织全体幼儿进行赛跑，将幼儿跑得慢和跑得快的分成快慢组，然
后请幼儿自行合作（快与慢结合），进行“两人三足走”的游戏。
活动延伸：为了让幼儿更加理解快与慢的利与弊，可以组织幼儿进
行一次辩论——快好还是慢好。
【篇二：吉吉和磨磨】
吉吉和磨磨
吉吉是小兔子，磨磨是小乌龟。吉吉说话好快好快：“从前，有一只
乌龟
住在小溪旁，有一只兔子住在大树下，它们是好朋友”。磨磨说话呢，好慢好慢：“吉吉你是我的好朋友。”磨磨说一句话的时间，吉吉可
以讲完一个故事，但是
它们说话都很清楚。
吉吉喜欢种长得很快很快的花，磨磨喜欢种长得很慢很慢的花，吉
吉种的
花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢，但是它们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢好慢，吉吉一本接一本的看了好多
书，磨磨才仔仔细细地看完一本书，但是它们都学到了许多东西。吉吉打鼓，咚咚咚咚！磨磨打鼓，咚--咚--咚--咚！吉吉敲三角铁，叮叮叮
叮！磨磨敲三角铁，叮--叮--叮--叮！这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢
听，怎么办呢？它们想了一个办法，叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮
叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情，它们一起参加两人三
脚的赛跑，一二、一二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，它们还得
了第一名。
吉吉很快，磨磨很慢，可是吉吉和磨磨是很好的朋友！
人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特
【篇三：幼儿园教案】
西瓜四班第一周（上午班）教案
西瓜四班、马莎
一
活动名称：大班语言领域《吉吉和磨磨》
活动目标：
1.理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
2.能有序地观看阅读画面，愉快地玩相反的游戏。
3.懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。活动重点：理解故事内容，初步获得相反的概
活动难点：愉快地玩相反的游戏
活动准备：
吉吉和磨磨故事ppt、相反词卡片
活动过程：
一、开始部分
通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师：我们每个小朋友都有自己的好朋友，说说你的好朋友是谁，为什么喜欢他！
原来你们发现了好朋友身上这么多的优点，有一对好朋友叫吉吉和磨磨，我们来看看吉吉是谁？
二、基本部分
1.教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》，根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2.提问：吉吉和磨磨在干什么呀？他们说了那些话？你们发现他们说话有哪些地方不一样呢？吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？根据幼儿兴趣可以适时模仿（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）
3.故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点（教师旁白）
4.和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）
三、结束部分
相反词游戏：运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
二
活动名称：大班社会领域《爸爸的印章》
活动目标：
1.初步了解中国的印章文化。
2.探索印章的制作过程。
3.感受印章画的乐趣。
活动重点：
了解中国的印章文化
活动难点：
探索印章的制作过程
活动准备：
内有各种印章及印章图案的ppt、颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台
活动过程：
一、开始部分
讲印章故事，激发幼儿兴趣。
古时候，有个人给远方的爸爸妈妈写了一封信，可是他的信被别人
拆出来了，他非常的生气，于是就想出了一个好办法：把信放在纸
袋里，然后在纸袋的封口处放上泥巴，在泥巴上盖上印章，如果有
人要偷看的话，泥巴就会散开，印章也会变得不全了。所以，人们
的信再也没有人偷看了。
二、基本部分
1.欣赏各种印章，初步了解印章的制作方法，观看ppt欣赏各种各
样的印章，请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制
作出来的。
2.欣赏印章图案，比较阳刻、阴刻的不同。启发幼儿思考：为什么
印章会印出图案来？让幼儿感受印章的凹凸特征。
阳刻：把想要的图案保留凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈
现的是实心的圆。阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成
的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。
请幼儿来辨认印章图案，哪个是阳刻，哪个是阴刻？
3.出示数字印章，然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与
印章上的图案对比一下，看谁能发现有什么秘密。（引导幼儿发现
印章上的图案与印好的图案是相反的)
4.了解印章的意义。
教师出示幼儿园公章，并印盖在白纸上，引导幼儿观察其形状、文
字及图案。
启发幼儿想一想在哪里见过幼儿园的公章，如：小朋友的素质报告
书上、各种奖状上。
出示教师自己的私章，介绍其用途，如在自己的画上或文章上可以
加盖私章等。
出示一些证件，如教师的毕业证书、获奖证书等，让幼儿看看，了
解上面印章的意义。
小结：印章代表着一个单位或一个人，不能随便刻章或盖章。
5.感受中国奥运会徽的印章特点，出示中国印--舞动的
北京，让幼儿欣赏图案及特点。帮助幼儿明白这是一枚特殊的印章。
三、结束部分
尝试盖印，感受凹凸效果。
1.橡皮泥印：把不同形状的小东西如钥匙、纽扣等，压印在橡皮泥上，涂上颜料后把纸盖上去，压平撕下来，哇--印出来了！
2.纸板盖印：用瓦楞纸剪贴，做成凸板，让幼儿创作。取苹果、莲藕、辣椒剖面做成凹板，让幼儿创作。
3.并体验数字印章盖印、动物印章盖印、创作手印画。
4.展示幼儿作品。
活动延伸：
1.用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。
2.提供材料让幼儿继续探索在集体活动中没有尝试过的拓印方法，如浆糊印、陶土盖印、版画等。
中班故事吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。 2．初步认知慢与快这一对恰好相反概念。 3．愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。 活动过程： 1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。 教师完备朗读故事《吉吉和快给我》，使幼儿观赏。 吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁？磨磨是谁？他们都住在哪儿？他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？ 后来吉吉和快给我想起了为什么办法去演奏三角铁？最后他们协调攻来？他们在出席"两人三足"的接力赛中就是怎么做的呢？好朋友之间必须怎样互相协同、互相引导？ 除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？ 2．游戏"两人三足"教师示范点并传授游戏规则：每两人为一组，将依靠在一起的两条腿被绑在一起，步调一致的跑步。 幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。 幼儿交流合作的经验和体会，说道说道自己在游戏中的体会。 再次玩"两人三足"的游戏。 小兔子吉吉存有一个较好较好的朋友，那就是快给我，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出，小草上除了露珠的时候，吉吉就可以从自己的青草窝里冲出，回去池塘边打听快给我搞游戏。 吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢？ 吉吉骂人时，总是一口气说道很多很多，"明天我们一起回去山那边的香草湖探望大青蛙吧，听闻他因为妈妈生病的事情而不高兴。"快给我骂人时，总是慢悠悠的，"不好～～～的～～～。"第二天，他们启程了。上山的时候，吉吉背著快给我跑，跑得很快很快。下山的时候，快给我打听去一片非常大非常大的树叶，他们趴在树叶上从山顶往大幅下滑，滚得很快很快，一下子就至了山脚。
吉吉和磨磨教案反思 【篇一：说课稿《吉吉和磨磨》】 《吉吉和磨磨》说课稿 一、说教材 本活动源自于幼儿园整合活动课程《相反国》。从教材本身来看， 故事《吉吉和磨磨》主要描写了两个人物吉吉和磨磨做事时的快慢，故事情节生动有趣，简单易懂，能收到孩子们的喜爱。从故事的内 涵来看，故事反映了当今社会的孩子不同性格的鲜明对比，快与慢 的做法有利有弊，什么情况下做事需要慢一点，什么情况下做事需 要快一点，于是，我通过活动让幼儿知道做事的快慢并不能代表事 情结果的好坏，关键要努力、要认真，并且要齐心协力、相互合作 获得成功。我班幼儿能够理解故事内容，复述简单的故事情节，并 愿意尝试根据已有的故事内容进行仿编和创编，他们的思维能力和 语言表达能力有了一定的基础。基于以上分析，结合大班幼儿语言 发展特点和思维理解能力的特点，我把本活动的目标确定为： 1.在听听、说说、玩玩中理解故事内容，感知故事中吉吉和磨磨鲜 明的快慢对比。 2.尝试用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。 重难点：理解故事内容，用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中 的内容。为达到以上目标。我将做一下准备：些许50厘米长的绳子；弹珠；勺子。 二、说教、学法 本活动以《纲要》为指导，由浅入深，由表及里，从感知到理解到 体验，提升幼儿经验，让幼儿在开放式的、互动式的、探究式的教 育活动中自主地、能动地、创造地学习，从而发展幼儿的想象力、 思维能力和语言表达能力。因此，活动中，我主要采用游戏法、情 境体验法、语言法。 三、说教学程序 本节活动共分三大环节：1.感知；2.理解；3.体验。 第一环节：游戏导入，感知快和慢。 分别请2---4名幼儿进行夹运弹珠比赛，请幼儿仔细观察每个人的不同状态与做法并进行讨论。 谁做的慢？为什么慢？结果怎样？谁又是比较快的？为什么快？快 了之后发生什么事？结果如何？
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具"兔子'和"乌龟'。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非
大班语言教案：吉吉和磨磨教案及教学反思简介 在日常教学活动中，教师的教学方式和教案编写质量往往直接影响着学生的学 习效果。因此，本文将针对大班语言教案的编写和教学反思进行讨论。 本文主要介绍“吉吉和磨磨”这两份教案，并对教学效果进行反思，最后提出对 教学的一些建议和思考。 教案一：吉吉教案 教学目标 1.能够听懂故事中的关键词语； 2.能够正确朗读故事中的短语； 3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如动物的叫声、短语的朗读等。 2.热身活动：通过唱儿歌或跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师讲解故事中的重要词汇和短语，然后让学生跟读，逐 步熟悉故事情节。 4.情境练习：根据故事的情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事 中的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 此次教学中，我采用了“听、说、读、写”四个环节的教学方法，将教学重点放 在了学生的口语表达和阅读能力上。经过这样的教学方式，学生们在课堂上有了更多的机会进行语言交流，取得了不错的效果。 不过，教学过程中也存在了一些问题。首先，学生参与课堂的积极性有待提高。其次，教学过程中有些环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分理解课堂内容。 教案二：磨磨教案 教学目标 1.能够听懂不同场景下的语言表达； 2.能够正确朗读故事中的短语；
3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如颜色、数字等。 2.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师示范不同场景下的语言表达，并让学生进行模仿和跟 读，逐步熟悉其中的短语和句式。 4.情境练习：根据故事情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中 的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 通过此次教学，让学生们能够在不同的场景下进行语言表达，有助于增强学生的语言交际能力，也培养了他们在生活中的自主思考和创造力。其中，热身活动的设计也让学生对课堂更加感兴趣，积极参与了学习。 然而在教学中也存在问题，比如教学耗时过长，有些学生容易分心。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间、增加学生专注的兴趣点等等。 总结与展望 从这两份教案可以看出，好的教案设计不仅仅是结构严谨、内容丰富，更要在教学反思方面有所针对。在今后的教学工作中，我们需要不断地改进我们的教学方法和教学内容，提高教学质量，为学生创造更多学习的机会和体验。 在教学中，如果能够将教学目标、教学过程和教学反思结合在一起，相信一定能够让我们的教育教学能力得到有效提升。
大班语言磨磨和吉吉教案反思 大班语言磨磨和吉吉教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看磨磨和吉吉教案吧。 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的讲述。 3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励? 6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。 一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名! 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么吉吉做哪些事情快磨磨做哪些事情慢 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教
师讲解故事的.内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友好朋友之间应该怎样互相帮助鼓励 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象可以用什么词语来表达（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不
语言活动：吉吉和磨磨 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得伴侣之间要相互关心、相互鼓舞保持良好的友情。 2、培育幼儿的理解力量和思维力量。 3、理解故事中好伴侣的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、绽开： 1、老师叙述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、老师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据老师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎 样成为了好伴侣？好伴侣之间应当怎样相互关心？鼓舞？ 3、请幼儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，（快思 ）进一步体 验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句 话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花 才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细 的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮--- -叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！ 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伴侣。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故 事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟识。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿 在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反 的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时 候漏掉了一点。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思 大班教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动 当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得之间要互 相帮助、彼此鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特 征和之中共有的友谊，初步获得换言之的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友要互相帮助、互相鼓励保持良好的 友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解桥段故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初 步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、在感知故事文章内容的基础上，理解角色特点。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他 们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据流速桥段的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？桑翁做哪些事情快？磨磨做 哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根 据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉
讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间只 要之间怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨快给我两个角色，表演故事 情节，性情进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了反问快和慢其它，生活中才还有现象什 么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上讲出相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨 磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很有把握。 吉吉喜欢长得很快很快圆的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花 都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接 一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学 到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三 角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不 合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好看办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏 起来真的好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一 起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思：
幼儿园大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》含反思《大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 语言活动：吉吉和磨磨 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲 话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节， （ https://www.doczj.com/doc/9019150201.html,）进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么 词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了 又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮 叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反 思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程：
一、导入：出示手偶玩具兔子和乌龟。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事
活动目标： 一、初步熟悉相反的概念。 二、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。 3、能分析故情形节，培育想象力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 故事《吉吉和磨磨》、故事图片 活动进程： 一、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意依照故情形节加速和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节拍。 二、提问，进一步明白得故事内容。 吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等） 3、故事演出：请幼儿仿照故事中人物的特点。 4、和幼儿讨论：除快和慢之外，生活中还有什么相反的现象？能够用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，） 五、相反词游戏：
运用鼓掌打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（能够先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情形改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时刻，吉吉能够讲完一个故事。可是，他们说话都很清楚。 吉吉喜爱长得专门快专门快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才方才要开呢！可是，他们的花都超级好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。可是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。如此的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 如何办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨明白了，如此合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心合力做一件情形。他们一路参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一点，磨磨跑得略微快一点，他们还得了第一名！ 吉吉专门快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是专门好的朋友。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观看、故事的讲述，小
大班语言活动吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚-咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点
大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉 吉》 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆讲解并描述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 活动打算： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生新奇和爱好。 老师：吉吉和磨磨是一对好挚友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗? 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 老师个别指导并倾听幼儿的讲解并描述。 3、激励幼儿大胆地在集风光前讲解并描述自己阅读的故事内容。 老师：谁来说说，他们都做了些什么?本，文来源:屈;老.师教;案网结果一样吗? 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，老师用轻松、欢快的语调讲解并描述故事。理解故事的发展线索。老师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好挚友?好挚友之间应当怎样相互帮助?激励? 6、幼儿再次阅读尝试讲解并描述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)老师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 教案概述 教学目标 通过教学，使学生能够: 1.掌握故事中的人物、事件、情节以及主旨； 2.学会使用适当的语言表达方式，如描写场景、塑造 角色形象、解读情感等； 3.能够拓展自己的想象能力，增强自信心和探索精神。 教学内容 1.阅读故事《吉吉和磨磨》； 2.分析故事内部构造和主题； 3.开展语文演练，如表演、角色扮演、讨论等； 4.书写相关作业，如日记、读后感、故事延续等。 教学重难点 1.故事的内部构造和主旨的理解； 2.如何运用语言表达方式，将故事中的角色形象和情 感描画得更加逼真； 3.如何拓展自己的想象空间，在故事讲述的基础上进 行延伸。 教学反思 本次教学设计旨在通过故事阅读，提高学生的语言表达和 思考能力，以及对人生价值的理解。在实施教案过程中，我注意了以下几点:
教学准备 认真备课很重要。在准备教学过程中，我认真理解了故事的构造，把握好故事的主题和人物性格，用深入浅出的方式解释。此外，我还设计了很多练习来帮助学生掌握故事的精髓。预备充分，确保学生能够注重到教学内容和表现。 以学生为本 本次教学活动中，我以学生为本。通过多种教学方式，我让学生更好理解故事的某些细节，以近似于游戏的形式来表演角色，获得了学生的高度评价和热情的参与度。并积极鼓励学生积极表达自己，对其他同学的见解有着开放、温馨的气氛。这样，学生常常能够从本次教学中受益匪浅。 提升学生的参与度 在本次教学中，需要维持学生的主动性和参与性。我鼓励他们提出问题、分享自己的想法和其他感受。通过小组的模式来表现他们的感觉，让他们丰富阅读体验，培养他们的思考能力。 自我反思 通过本次教学活动，在理论和实践方面我收获了很多。我了解到本次教学活动中的不足之处，我将继续努力提升我的能力，更好的为学生们服务。例如，本课程适用的班级范围应当小一些，这样可以使学生更加亲身感受教学的氛围和内涵。我还需要加强学生对于阅读故事的哲学意义的理解，此外，语文教学是非常关注个别发展的，我应当在下次教学中更加注重学生的个性差异。 总结 故事教学是一个非常重要的教学内容。通过阅读故事可以提高学生的语言表达和思考能力，帮助他们理解社会伦理和价
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 1. 教学目标 1.1 知识目标 •了解童话故事《吉吉和磨磨》。 •能听懂故事的大致内容，理解其中的道理。 •掌握相关词汇：小溪、溜冰、帐篷等。 1.2 能力目标 •培养学生的阅读理解能力。 •提高学生的表达能力和口语交际能力。 1.3 情感目标 •培养学生的聆听能力和观察力。 •培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。 2. 教学内容 2.1 故事讲解 本堂课的故事主要讲述了两只小兔子吉吉和磨磨的故事。 故事一开始，吉吉和磨磨在小溪边溜冰，后来磨磨不小心掉进了小溪里，吉吉就去找了许多办法来救磨磨。最后，它们合力才把磨磨救出来，然后一起在帐篷里温暖地度过了一夜。 通过这个故事的讲解，我希望学生能理解到故事里的情感 与友情，并且懂得在他人需要的时候互相帮助。 2.2 词汇练习 根据故事中出现的生词和词组，我会设计一些练习，让学 生能够掌握和运用这些词汇。例如： •小溪：画出一条小溪，让学生说出小溪的英文单词。
•溜冰：让学生模仿溜冰的动作，并说出溜冰的英文单词。 •帐篷：让学生了解帐篷的样子和用途，并说出帐篷的英文单词。 2.3 测验测试 在课程的结尾，我将会进行一次测验测试，来测试学生对这堂课所学内容的掌握情况。例如： •听音选词：播放一段有关小溪、帐篷等的录音，让学生根据录音选出正确的单词。 •口语表达：让学生在小组内，自由组成对话，讨论他们的感受和体会，并表达对故事的理解。 3. 教学方法 3.1 讲授法 在故事讲解的时候，我会用一些图片和实物来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和主旨。 3.2 游戏法 我会设计一些课堂游戏来帮助学生巩固所学内容，并且激发学生的兴趣。例如，设计一个小溪钓鱼游戏，让学生模拟钓鱼的场景，并且在游戏中使用所学的生词。 3.3 合作学习法 在课程的过程中，我会让学生和小伙伴一起讨论问题，互相帮助，鼓励他们在小组内积极合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思大班教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
大班教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，幼儿园大班《吉吉和磨磨》含反思教案。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事
情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，
大班语言磨磨和吉吉教案反思 1、大班语言磨磨和吉吉教案反思 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生奇怪和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的叙述。 3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展现故事大书，教师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞? 6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的