大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】
背景介绍
在幼儿园的教学中，语言能力的培养一直是关注的焦点。而在大班
的教学中，为了提高幼儿的口语表达和语言表达能力，语言活动的设
计显得尤为重要。吉吉和磨磨是一款幼儿语言教学游戏，通过游戏的
方式让幼儿学习汉语拼音及增强语言表达能力，这也是本文的教学主题。
教学目标
1.学习汉字音形义的基本认识及汉语拼音的基础知识；
2.科学的口语表达和语言表达能力的提升，能用简单的语言
正确表达自己的想法和感受；
3.增强幼儿对外部环境的感知能力，并培养幼儿的观察能力
和记忆能力。
教学过程
第一步：注意力导入
在教学开始之前，老师可以在课堂上制作一些具有吸引力的道具或
小礼物，引导孩子的兴致。例如，教师可以在黑板前放置一些颜色鲜
艳的图画或者小动物模型等。教师在课堂上引导孩子们观看、触摸、
品尝等，切实调动孩子们的兴趣。
第二步：吉吉和磨磨的游戏
1.游戏规则的说明：吉吉和磨磨是一个幼儿语言教学游戏，
吉吉和磨磨会说汉字、会唱歌、会配对，会展现最原汁原味的汉语拼音。孩子们可以通过与吉吉和磨磨游戏来学会一些汉字、汉语拼音以及练习一些口语表达和语言表达的技巧。
2.游戏的设计：本场游戏分为两部分，第一部分是吉吉默拼
传信。老师会在黑板上写出一个词汇，首先由老师拼读该词的拼音，并让孩子们重复。接下来，由吉吉默拼该词，孩子们喊出来。最后由老师写下该词的汉字，让孩子们喊出来并根据汉字进行传话，最后到达最后一位孩子，该孩子需要说出全部词汇。第二部分是磨磨
语病治疗。老师会故意犯一些语病，让孩子尝试纠正错误语言表达，帮助孩子们克服害羞和不自信的问题，积累丰富的语言表达和听写的经验。
3.游戏的目的：通过这个游戏的设计，使孩子们能够更好地
学习汉字、汉字拼音和口语表达，同时增强逻辑思维能力和语言表达能力。
第三步：教学反思
该教学活动让幼儿在快乐的学习中充分体验语言表达的乐趣，提高
了幼儿们的口头表达能力和语言表达能力，并增强了幼儿们对外部环
境的感知能力。但是，在实际教学中也需要注意一些问题。比如说，
在实施教学中，需要加强孩子们的基本认知训练，尤其是对于汉字音
形义的基本认知，加强拼音的基础知识学习，才能保证教学效果的实现。
总结
此次教学活动通过一种轻松愉快的教学方式，有效地提高幼儿的口
语表达和语言表达能力，积极推进进一步的幼儿园教育教学改革。通
过这个教育教学案例的介绍和总结，相信会对其他幼儿园教师在幼儿
语言教育的选题、教学方法和教学技巧等方面提供有所帮助。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思教案名称：吉吉和磨磨 适用年龄：幼儿园大班 教案目的： 1.了解儿童的人际交往本领； 2.认得友情的紧要性； 3.培育儿童情感交往、合作协作的意识和本领； 4.培育儿童表达本身想法和情感的本领； 5.提高儿童的阅读理解本领。 老师准备： 1.制作头花（用彩纸做两根小麦，把吉吉和磨磨的头固定在上面，戴在本身的头上）。 2.准备一个大型图书，名为《吉吉和磨磨》。假如没有图书的话，可以制作一份PPT或者手写故事讲解。 3.准备好椅子或者墩子，一面小黑板和黑板笔。 4.准备小组活动所需的画纸、颜料、笔、剪刀等。 教学过程： 第一环节：热身活动（10分钟） 1.老师佩戴吉吉和磨磨头花，先给孩子们简单介绍一下两只小动物，让他们谙习吉吉和磨磨的形象。 2.随后，老师可以运用“听词选图”的游戏，将吉吉和磨磨的形象和名字进行绑定，让孩子们听到对应的名字后，认出对应的形象。
3.最后，老师跟孩子们说：“今日我们要一起听一个吉吉和磨磨的故事，看看他们在故事中会发生什么呢？” 第二环节：故事讲解（20分钟） 1.老师将《吉吉和磨磨》这个故事进行讲解。 2.在讲解过程中，老师可以边讲边演示吉吉和磨磨的表情动作，让孩子们更好地理解故事内容。 3.同时，老师可以引导孩子们关注故事中的友情，让孩子们理解友情的紧要性。 第三环节：情感交流（20分钟） 1.老师可以将孩子们分成小组，并给每个小组一张画纸和颜料。 2.在活动前，老师先跟孩子们解释，让他们知道这个活动的目的是为了让他们表达本身的想法和情感。 3.在活动过程中，老师可以供应一些问题，例如：“在故事中，你最爱好哪一个小动物？”“你想和哪个小动物做好伙伴？”等等，引导孩子们进行绘画和描述。 第四环节：小组合作（20分钟） 1.在活动前，老师可以将小组随机调配，然后告知他们他们是小组的成员，并且希望他们能够相互帮忙，完成小组任务。 2.任务可以是在黑板上写下吉吉和磨磨的名字，然后让小构成员一起画出对应的形象，或者是让小构成员围成一个圈，手拉手，一起唱《好伙伴》等。 第五环节：反思（10分钟） 1.在活动结束后，老师可以让每个小组派出一个代表，突出表现的个体予以表扬，让其感受到本身的付出被确定和认可。
大班语言教案：吉吉和磨磨教案及教学反思简介 在日常教学活动中，教师的教学方式和教案编写质量往往直接影响着学生的学 习效果。因此，本文将针对大班语言教案的编写和教学反思进行讨论。 本文主要介绍“吉吉和磨磨”这两份教案，并对教学效果进行反思，最后提出对 教学的一些建议和思考。 教案一：吉吉教案 教学目标 1.能够听懂故事中的关键词语； 2.能够正确朗读故事中的短语； 3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如动物的叫声、短语的朗读等。 2.热身活动：通过唱儿歌或跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师讲解故事中的重要词汇和短语，然后让学生跟读，逐 步熟悉故事情节。 4.情境练习：根据故事的情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事 中的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 此次教学中，我采用了“听、说、读、写”四个环节的教学方法，将教学重点放 在了学生的口语表达和阅读能力上。经过这样的教学方式，学生们在课堂上有了更多的机会进行语言交流，取得了不错的效果。 不过，教学过程中也存在了一些问题。首先，学生参与课堂的积极性有待提高。其次，教学过程中有些环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分理解课堂内容。 教案二：磨磨教案 教学目标 1.能够听懂不同场景下的语言表达； 2.能够正确朗读故事中的短语；
3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如颜色、数字等。 2.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师示范不同场景下的语言表达，并让学生进行模仿和跟 读，逐步熟悉其中的短语和句式。 4.情境练习：根据故事情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中 的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 通过此次教学，让学生们能够在不同的场景下进行语言表达，有助于增强学生的语言交际能力，也培养了他们在生活中的自主思考和创造力。其中，热身活动的设计也让学生对课堂更加感兴趣，积极参与了学习。 然而在教学中也存在问题，比如教学耗时过长，有些学生容易分心。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间、增加学生专注的兴趣点等等。 总结与展望 从这两份教案可以看出，好的教案设计不仅仅是结构严谨、内容丰富，更要在教学反思方面有所针对。在今后的教学工作中，我们需要不断地改进我们的教学方法和教学内容，提高教学质量，为学生创造更多学习的机会和体验。 在教学中，如果能够将教学目标、教学过程和教学反思结合在一起，相信一定能够让我们的教育教学能力得到有效提升。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 1. 教学目标 1.1 知识目标 •了解童话故事《吉吉和磨磨》。 •能听懂故事的大致内容，理解其中的道理。 •掌握相关词汇：小溪、溜冰、帐篷等。 1.2 能力目标 •培养学生的阅读理解能力。 •提高学生的表达能力和口语交际能力。 1.3 情感目标 •培养学生的聆听能力和观察力。 •培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。 2. 教学内容 2.1 故事讲解 本堂课的故事主要讲述了两只小兔子吉吉和磨磨的故事。 故事一开始，吉吉和磨磨在小溪边溜冰，后来磨磨不小心掉进了小溪里，吉吉就去找了许多办法来救磨磨。最后，它们合力才把磨磨救出来，然后一起在帐篷里温暖地度过了一夜。 通过这个故事的讲解，我希望学生能理解到故事里的情感 与友情，并且懂得在他人需要的时候互相帮助。 2.2 词汇练习 根据故事中出现的生词和词组，我会设计一些练习，让学 生能够掌握和运用这些词汇。例如： •小溪：画出一条小溪，让学生说出小溪的英文单词。
•溜冰：让学生模仿溜冰的动作，并说出溜冰的英文单词。 •帐篷：让学生了解帐篷的样子和用途，并说出帐篷的英文单词。 2.3 测验测试 在课程的结尾，我将会进行一次测验测试，来测试学生对这堂课所学内容的掌握情况。例如： •听音选词：播放一段有关小溪、帐篷等的录音，让学生根据录音选出正确的单词。 •口语表达：让学生在小组内，自由组成对话，讨论他们的感受和体会，并表达对故事的理解。 3. 教学方法 3.1 讲授法 在故事讲解的时候，我会用一些图片和实物来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和主旨。 3.2 游戏法 我会设计一些课堂游戏来帮助学生巩固所学内容，并且激发学生的兴趣。例如，设计一个小溪钓鱼游戏，让学生模拟钓鱼的场景，并且在游戏中使用所学的生词。 3.3 合作学习法 在课程的过程中，我会让学生和小伙伴一起讨论问题，互相帮助，鼓励他们在小组内积极合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。
幼儿园大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
大班语言活动吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚-咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。
活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具"兔子"和"乌龟"。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进 一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨 磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一 个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。 吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们 的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接 一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们 都学到了许多东西。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 教案概述 教学目标 通过教学，使学生能够: 1.掌握故事中的人物、事件、情节以及主旨； 2.学会使用适当的语言表达方式，如描写场景、塑造 角色形象、解读情感等； 3.能够拓展自己的想象能力，增强自信心和探索精神。 教学内容 1.阅读故事《吉吉和磨磨》； 2.分析故事内部构造和主题； 3.开展语文演练，如表演、角色扮演、讨论等； 4.书写相关作业，如日记、读后感、故事延续等。 教学重难点 1.故事的内部构造和主旨的理解； 2.如何运用语言表达方式，将故事中的角色形象和情 感描画得更加逼真； 3.如何拓展自己的想象空间，在故事讲述的基础上进 行延伸。 教学反思 本次教学设计旨在通过故事阅读，提高学生的语言表达和 思考能力，以及对人生价值的理解。在实施教案过程中，我注意了以下几点:
教学准备 认真备课很重要。在准备教学过程中，我认真理解了故事的构造，把握好故事的主题和人物性格，用深入浅出的方式解释。此外，我还设计了很多练习来帮助学生掌握故事的精髓。预备充分，确保学生能够注重到教学内容和表现。 以学生为本 本次教学活动中，我以学生为本。通过多种教学方式，我让学生更好理解故事的某些细节，以近似于游戏的形式来表演角色，获得了学生的高度评价和热情的参与度。并积极鼓励学生积极表达自己，对其他同学的见解有着开放、温馨的气氛。这样，学生常常能够从本次教学中受益匪浅。 提升学生的参与度 在本次教学中，需要维持学生的主动性和参与性。我鼓励他们提出问题、分享自己的想法和其他感受。通过小组的模式来表现他们的感觉，让他们丰富阅读体验，培养他们的思考能力。 自我反思 通过本次教学活动，在理论和实践方面我收获了很多。我了解到本次教学活动中的不足之处，我将继续努力提升我的能力，更好的为学生们服务。例如，本课程适用的班级范围应当小一些，这样可以使学生更加亲身感受教学的氛围和内涵。我还需要加强学生对于阅读故事的哲学意义的理解，此外，语文教学是非常关注个别发展的，我应当在下次教学中更加注重学生的个性差异。 总结 故事教学是一个非常重要的教学内容。通过阅读故事可以提高学生的语言表达和思考能力，帮助他们理解社会伦理和价
《大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思！ 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么？结果一样吗？” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。 教师：谁来说说，他们都做了些什么？结果一样吗？” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么？ 2)吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出 示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了 又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
大班语言优质课教案及教学反思《磨磨和吉 吉》 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得挚友之间要相互帮助、相互激励保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆讲解并描述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 活动打算： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生新奇和爱好。 老师：吉吉和磨磨是一对好挚友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗? 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 老师个别指导并倾听幼儿的讲解并描述。 3、激励幼儿大胆地在集风光前讲解并描述自己阅读的故事内容。 老师：谁来说说，他们都做了些什么?本，文来源:屈;老.师教;案网结果一样吗? 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，老师用轻松、欢快的语调讲解并描述故事。理解故事的发展线索。老师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好挚友?好挚友之间应当怎样相互帮助?激励? 6、幼儿再次阅读尝试讲解并描述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)老师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：老师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔细致细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。
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大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么吉吉做哪些事情快磨磨做哪些事情慢
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的.内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友好朋友之间应该怎样互相帮助鼓励 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象可以用什么词语来表达（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思 大班教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事
情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相 反的现象？可以用什么词语来表达？ 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉 吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢 的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉 一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉 吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！ 叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知 道了，这样合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。 他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉 吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第 一名！ 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通 过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相 反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相 反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、
活动目标： 一、初步熟悉相反的概念。 二、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。 3、能分析故情形节，培育想象力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 故事《吉吉和磨磨》、故事图片 活动进程： 一、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意依照故情形节加速和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节拍。 二、提问，进一步明白得故事内容。 吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等） 3、故事演出：请幼儿仿照故事中人物的特点。 4、和幼儿讨论：除快和慢之外，生活中还有什么相反的现象？能够用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，） 五、相反词游戏：
运用鼓掌打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（能够先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情形改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时刻，吉吉能够讲完一个故事。可是，他们说话都很清楚。 吉吉喜爱长得专门快专门快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才方才要开呢！可是，他们的花都超级好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。可是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。如此的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 如何办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨明白了，如此合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心合力做一件情形。他们一路参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微慢一点，磨磨跑得略微快一点，他们还得了第一名！ 吉吉专门快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是专门好的朋友。 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感爱好，通过图片的观看、故事的讲述，小
幼儿园大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》含反思《大班语言公开课教案《吉吉和磨磨》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 语言活动：吉吉和磨磨 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲 话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节， （ https://www.doczj.com/doc/6419001077.html,）进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么 词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了 又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮 叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
大班优异语言教课设计《吉吉和磨磨》含反省 大班优异语言教课设计《吉吉和磨磨》不含反省合用于大班的语 言主题教课活动中间，让少儿培育理解能力和思想能力，指引启迪懂 得少儿懂得朋友之间要休戚与共、相互鼓舞保持优异的友情，理解故 事中好朋友的相反性格特色和共有的友情，初步获取相反的观点，感 觉事物相反的特征，快来看看少儿园大班优异语言《吉吉和磨磨》含 反省教课设计吧。 活动目标： 1、启迪少儿懂得朋友之间要相互帮助、相互鼓舞保持优异的 友情。 2、婴孩培育重生儿的理解能力和思想能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特色和共有的，初步获取相 反的观点，感觉事物相反的特征。 4、能剖析故事情节，培育想象力。 5、和较完好表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请少儿为他 们起个名字。 二、睁开： 1、教师叙述故事。警备依据故事的情节加速或放慢速度。请 少儿认真听。 2、发问：桥段的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪 些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请少儿拿着手偶玩具，在背景图上依据 教师演示故事的内容，为大家演示。 4、让少儿谈谈看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲
话快，磨磨发言慢）吉吉和磨磨如何成为了好朋友？好朋友之间应当 如何相互帮助？鼓舞？ 3、请少儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进 一步体验故事中两个不一样角色宣传战和性格的特色。 4、请少儿谈谈除了快和慢之外，生活中还有什么相反的现象？能够用什么词语来说明？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请少儿坦率说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完好寓言 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨 磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉能够讲完一个故事。可是，他们说话都很清楚。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。 吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚才要开呢！可是，他们的花 都特别漂亮。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接 一本的看了很多书，磨磨才逐字逐句仔认真细的看看完一本书。可是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚--- 咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合演，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢？他们想了一个专心方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏 起来呀好听！ 此后此后，吉吉和磨磨学会了齐心戮力做一件事情。他们一 同参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！ 活动反省： 在《吉吉和磨磨》活动中，孩童对活动很感兴趣，经过图片 的察看、故事的叙述，孩子投射了故事中感知包含的相反关系，进而 对“相反”观点有了更深的体悟。在玩“相反词配对”游戏时，我让