中班故事吉吉和磨磨教案反思
活动目标：
1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
2．初步认知慢与快这一对恰好相反概念。
3．愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。
活动过程：
1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
教师完备朗读故事《吉吉和快给我》，使幼儿观赏。
吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁？磨磨是谁？他们都住在哪儿？他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？
后来吉吉和快给我想起了为什么办法去演奏三角铁？最后他们协调攻来？他们在出席"两人三足"的接力赛中就是怎么做的呢？好朋友之间必须怎样互相协同、互相引导？
除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？
2．游戏"两人三足"教师示范点并传授游戏规则：每两人为一组，将依靠在一起的两条腿被绑在一起，步调一致的跑步。
幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。
幼儿交流合作的经验和体会，说道说道自己在游戏中的体会。
再次玩"两人三足"的游戏。
小兔子吉吉存有一个较好较好的朋友，那就是快给我，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出，小草上除了露珠的时候，吉吉就可以从自己的青草窝里冲出，回去池塘边打听快给我搞游戏。
吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢？
吉吉骂人时，总是一口气说道很多很多，"明天我们一起回去山那边的香草湖探望大青蛙吧，听闻他因为妈妈生病的事情而不高兴。"快给我骂人时，总是慢悠悠的，"不好～～～的～～～。"第二天，他们启程了。上山的时候，吉吉背著快给我跑，跑得很快很快。下山的时候，快给我打听去一片非常大非常大的树叶，他们趴在树叶上从山顶往大幅下滑，滚得很快很快，一下子就至了山脚。
吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜欢看里面的图画，觉得
只需要了解一本书的大概内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻
过一页。磨磨觉得，慢慢去看里面的每一个字、每一幅图，然后慢慢地想一想，能明白很
多很多的道理。
一天过去了，吉吉看看完了好多好多的书，而且忘记了很多很多的东西。快给我只看
看完了一本，却明白了很多很多道理。吉吉给快给我谈他从书里晓得的那些有意思事情，
快给我给吉吉慢慢谈他从书里明白的道理。这样，快给我晓得了很多很多的有意思事情，
吉吉也懂了很多很多道理，他们两个都很高兴。
吉吉学敲三角铁，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨学敲小军鼓，"咚--咚--咚--"他们两个一
起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真难听！
怎么办呢？
他们想了想，有办法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好听！
快给我和吉吉的小乐队共同组成了，他们两个都很高兴！
完全不同的两个人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的解释和分析，可我觉得那些
都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简单的，而这份简单里，却藏有我们**难
以懂得的一些东西。
恭敬和包容，微笑和亲吻，我们都须要和孩子一起自学。
活动反思：
在《吉吉和快给我》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观测、故事的讲诉，
孩子认知了故事中蕴藏的恰好相反关系，从而对“恰好相反”概念存有了更深的重新认识。在玩“相反词接合”游戏时，我使幼儿在有关物品、生活中找找、说道说道反义词，并
通过一系列的游戏，使幼儿晓得生活中到处都存有着恰好相反的现象。但整个活动颤抖得
太太少。在一点就是前期的准备工作不充份，故事比较熟识，所以在谈第一遍的时候略去
了一点。
大班语言活动吉吉和磨磨教案【含教学反思】 背景介绍 在幼儿园的教学中，语言能力的培养一直是关注的焦点。而在大班 的教学中，为了提高幼儿的口语表达和语言表达能力，语言活动的设 计显得尤为重要。吉吉和磨磨是一款幼儿语言教学游戏，通过游戏的 方式让幼儿学习汉语拼音及增强语言表达能力，这也是本文的教学主题。 教学目标 1.学习汉字音形义的基本认识及汉语拼音的基础知识； 2.科学的口语表达和语言表达能力的提升，能用简单的语言 正确表达自己的想法和感受； 3.增强幼儿对外部环境的感知能力，并培养幼儿的观察能力 和记忆能力。 教学过程 第一步：注意力导入 在教学开始之前，老师可以在课堂上制作一些具有吸引力的道具或 小礼物，引导孩子的兴致。例如，教师可以在黑板前放置一些颜色鲜 艳的图画或者小动物模型等。教师在课堂上引导孩子们观看、触摸、 品尝等，切实调动孩子们的兴趣。 第二步：吉吉和磨磨的游戏 1.游戏规则的说明：吉吉和磨磨是一个幼儿语言教学游戏， 吉吉和磨磨会说汉字、会唱歌、会配对，会展现最原汁原味的汉语拼音。孩子们可以通过与吉吉和磨磨游戏来学会一些汉字、汉语拼音以及练习一些口语表达和语言表达的技巧。 2.游戏的设计：本场游戏分为两部分，第一部分是吉吉默拼 传信。老师会在黑板上写出一个词汇，首先由老师拼读该词的拼音，并让孩子们重复。接下来，由吉吉默拼该词，孩子们喊出来。最后由老师写下该词的汉字，让孩子们喊出来并根据汉字进行传话，最后到达最后一位孩子，该孩子需要说出全部词汇。第二部分是磨磨
语病治疗。老师会故意犯一些语病，让孩子尝试纠正错误语言表达，帮助孩子们克服害羞和不自信的问题，积累丰富的语言表达和听写的经验。 3.游戏的目的：通过这个游戏的设计，使孩子们能够更好地 学习汉字、汉字拼音和口语表达，同时增强逻辑思维能力和语言表达能力。 第三步：教学反思 该教学活动让幼儿在快乐的学习中充分体验语言表达的乐趣，提高 了幼儿们的口头表达能力和语言表达能力，并增强了幼儿们对外部环 境的感知能力。但是，在实际教学中也需要注意一些问题。比如说， 在实施教学中，需要加强孩子们的基本认知训练，尤其是对于汉字音 形义的基本认知，加强拼音的基础知识学习，才能保证教学效果的实现。 总结 此次教学活动通过一种轻松愉快的教学方式，有效地提高幼儿的口 语表达和语言表达能力，积极推进进一步的幼儿园教育教学改革。通 过这个教育教学案例的介绍和总结，相信会对其他幼儿园教师在幼儿 语言教育的选题、教学方法和教学技巧等方面提供有所帮助。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思教案名称：吉吉和磨磨 适用年龄：幼儿园大班 教案目的： 1.了解儿童的人际交往本领； 2.认得友情的紧要性； 3.培育儿童情感交往、合作协作的意识和本领； 4.培育儿童表达本身想法和情感的本领； 5.提高儿童的阅读理解本领。 老师准备： 1.制作头花（用彩纸做两根小麦，把吉吉和磨磨的头固定在上面，戴在本身的头上）。 2.准备一个大型图书，名为《吉吉和磨磨》。假如没有图书的话，可以制作一份PPT或者手写故事讲解。 3.准备好椅子或者墩子，一面小黑板和黑板笔。 4.准备小组活动所需的画纸、颜料、笔、剪刀等。 教学过程： 第一环节：热身活动（10分钟） 1.老师佩戴吉吉和磨磨头花，先给孩子们简单介绍一下两只小动物，让他们谙习吉吉和磨磨的形象。 2.随后，老师可以运用“听词选图”的游戏，将吉吉和磨磨的形象和名字进行绑定，让孩子们听到对应的名字后，认出对应的形象。
3.最后，老师跟孩子们说：“今日我们要一起听一个吉吉和磨磨的故事，看看他们在故事中会发生什么呢？” 第二环节：故事讲解（20分钟） 1.老师将《吉吉和磨磨》这个故事进行讲解。 2.在讲解过程中，老师可以边讲边演示吉吉和磨磨的表情动作，让孩子们更好地理解故事内容。 3.同时，老师可以引导孩子们关注故事中的友情，让孩子们理解友情的紧要性。 第三环节：情感交流（20分钟） 1.老师可以将孩子们分成小组，并给每个小组一张画纸和颜料。 2.在活动前，老师先跟孩子们解释，让他们知道这个活动的目的是为了让他们表达本身的想法和情感。 3.在活动过程中，老师可以供应一些问题，例如：“在故事中，你最爱好哪一个小动物？”“你想和哪个小动物做好伙伴？”等等，引导孩子们进行绘画和描述。 第四环节：小组合作（20分钟） 1.在活动前，老师可以将小组随机调配，然后告知他们他们是小组的成员，并且希望他们能够相互帮忙，完成小组任务。 2.任务可以是在黑板上写下吉吉和磨磨的名字，然后让小构成员一起画出对应的形象，或者是让小构成员围成一个圈，手拉手，一起唱《好伙伴》等。 第五环节：反思（10分钟） 1.在活动结束后，老师可以让每个小组派出一个代表，突出表现的个体予以表扬，让其感受到本身的付出被确定和认可。
吉吉和磨磨教案反思 【篇一：说课稿《吉吉和磨磨》】 《吉吉和磨磨》说课稿 一、说教材 本活动源自于幼儿园整合活动课程《相反国》。从教材本身来看， 故事《吉吉和磨磨》主要描写了两个人物吉吉和磨磨做事时的快慢，故事情节生动有趣，简单易懂，能收到孩子们的喜爱。从故事的内 涵来看，故事反映了当今社会的孩子不同性格的鲜明对比，快与慢 的做法有利有弊，什么情况下做事需要慢一点，什么情况下做事需 要快一点，于是，我通过活动让幼儿知道做事的快慢并不能代表事 情结果的好坏，关键要努力、要认真，并且要齐心协力、相互合作 获得成功。我班幼儿能够理解故事内容，复述简单的故事情节，并 愿意尝试根据已有的故事内容进行仿编和创编，他们的思维能力和 语言表达能力有了一定的基础。基于以上分析，结合大班幼儿语言 发展特点和思维理解能力的特点，我把本活动的目标确定为： 1.在听听、说说、玩玩中理解故事内容，感知故事中吉吉和磨磨鲜 明的快慢对比。 2.尝试用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中的内容。 重难点：理解故事内容，用情境性的、夸张的语言大胆学说故事中 的内容。为达到以上目标。我将做一下准备：些许50厘米长的绳子；弹珠；勺子。 二、说教、学法 本活动以《纲要》为指导，由浅入深，由表及里，从感知到理解到 体验，提升幼儿经验，让幼儿在开放式的、互动式的、探究式的教 育活动中自主地、能动地、创造地学习，从而发展幼儿的想象力、 思维能力和语言表达能力。因此，活动中，我主要采用游戏法、情 境体验法、语言法。 三、说教学程序 本节活动共分三大环节：1.感知；2.理解；3.体验。 第一环节：游戏导入，感知快和慢。 分别请2---4名幼儿进行夹运弹珠比赛，请幼儿仔细观察每个人的不同状态与做法并进行讨论。 谁做的慢？为什么慢？结果怎样？谁又是比较快的？为什么快？快 了之后发生什么事？结果如何？
大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思 大班优秀语言教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具"兔子'和"乌龟'。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非
大班语言教案：吉吉和磨磨教案及教学反思简介 在日常教学活动中，教师的教学方式和教案编写质量往往直接影响着学生的学 习效果。因此，本文将针对大班语言教案的编写和教学反思进行讨论。 本文主要介绍“吉吉和磨磨”这两份教案，并对教学效果进行反思，最后提出对 教学的一些建议和思考。 教案一：吉吉教案 教学目标 1.能够听懂故事中的关键词语； 2.能够正确朗读故事中的短语； 3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如动物的叫声、短语的朗读等。 2.热身活动：通过唱儿歌或跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师讲解故事中的重要词汇和短语，然后让学生跟读，逐 步熟悉故事情节。 4.情境练习：根据故事的情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事 中的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 此次教学中，我采用了“听、说、读、写”四个环节的教学方法，将教学重点放 在了学生的口语表达和阅读能力上。经过这样的教学方式，学生们在课堂上有了更多的机会进行语言交流，取得了不错的效果。 不过，教学过程中也存在了一些问题。首先，学生参与课堂的积极性有待提高。其次，教学过程中有些环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分理解课堂内容。 教案二：磨磨教案 教学目标 1.能够听懂不同场景下的语言表达； 2.能够正确朗读故事中的短语；
3.能够理解故事情节，并进行简单的回答和表达。 教学过程 1.温故知新：复习前面学过的知识点，例如颜色、数字等。 2.热身活动：通过唱歌、跳舞等方式让孩子们积极参与课堂。 3.正文教学：教师示范不同场景下的语言表达，并让学生进行模仿和跟 读，逐步熟悉其中的短语和句式。 4.情境练习：根据故事情节，让学生进行讨论、回答问题或朗读故事中 的某些句子。 5.课后点拨：收集学生的表现和不足之处，在下次课堂上逐一点拨。 教学反思 通过此次教学，让学生们能够在不同的场景下进行语言表达，有助于增强学生的语言交际能力，也培养了他们在生活中的自主思考和创造力。其中，热身活动的设计也让学生对课堂更加感兴趣，积极参与了学习。 然而在教学中也存在问题，比如教学耗时过长，有些学生容易分心。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间、增加学生专注的兴趣点等等。 总结与展望 从这两份教案可以看出，好的教案设计不仅仅是结构严谨、内容丰富，更要在教学反思方面有所针对。在今后的教学工作中，我们需要不断地改进我们的教学方法和教学内容，提高教学质量，为学生创造更多学习的机会和体验。 在教学中，如果能够将教学目标、教学过程和教学反思结合在一起，相信一定能够让我们的教育教学能力得到有效提升。
大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班优秀语言《吉吉和磨磨》含反思吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念， 感受事物相反的特性。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、和较完整表述能力。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的 内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中 两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词 语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨 磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚” 的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一 系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。 小百科：和是汉语通用规范一级字（常用字）。“和”常与“
大班语言吉吉和磨磨教案反思1、大班语言吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1.通过有条不紊的看书看图，你知道朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，保持良好的友谊。 2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3.初步获得相反的概念，感受事物相反的特征。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励孩子大胆猜、说、动。 活动准备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1.通过交谈让孩子对故事产生好奇心和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2.孩子自己看书，悄悄给旁边的同伴讲。 教师单独指导和倾听儿童。 3.鼓励幼儿大胆地在小组面前讲述他们读过的故事。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。 4.初步感知故事，理解画面内容。 出示一本大故事书，老师用轻松愉悦的语气讲故事。了解故事的发展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励? 6.孩子们再读一遍，并试着讲述这个故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 纪是兔子，莫莫是乌龟。纪讲得好快，好快，好慢，好慢。磨完一个字，Gigi就能讲完一个故事。但是，他们都讲得很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》 一、故事简介 本故事讲述了两只小老鼠——磨磨和吉吉，他们是最好的朋友。一天，吉吉建议磨磨和他一起去寻找美食，磨磨却因懒惰而拒绝了他。几天后，吉吉不小心被困在了笼子里，磨磨决定策划一项救援计划，带领小伙伴们一起解救吉吉。最终，大家齐心协力，成功解救了吉吉。 二、教学目标 1. 能够听懂并理解故事内容，并能正确表述故事主要情节。 2. 能够感受到友谊的珍贵和重要性，学会尊重朋友的意愿。 3. 能够通过故事中磨磨救出吉吉的故事，学会团结合作，表现出合作的力量。 三、教学内容 1. 故事播放 2. 教学反思 四、教学步骤 （一）故事播放 1. 故事铺垫：引导幼儿展开想象，通过问题激发幼儿的情感参与。 教师：最近，你们有没有和朋友一起玩？如果和朋友一起玩，最开心的是什么？ 2. 故事展示：播放动画视频《磨磨和吉吉》。 3. 故事回顾：通过简单的提问，回顾和巩固故事主要情节。 a. 故事里讲的是什么？（两只小老鼠磨磨和吉吉的故事。） b. 他们是朋友吗？（是的。） c. 磨磨为什么不想去找美食？（因为他太懒了。） d. 吉吉是怎么困在笼子里的？（他不小心进了笼子而不能出来。） e. 磨磨怎么样才能救出吉吉？（必须组织大家一起来帮忙解救。） （二）教学反思
1. 让幼儿自主总结：在上述问题的基础上，向幼儿征求他们的看法，让他们自主总结和表达故事教给我们的东西，体验友谊和团结合作的重要性。 教师：为什么磨磨要组织大家一起来帮忙解救吉吉呢？（学会团结合作，表现出合作的力量。） 2. 培养幼儿的情感参与：通过激发幼儿的情感参与，让他们感受到友谊的珍贵和重要性。 教师：你们有没有和朋友吵架过？吵架是不是很难受？如果有机会，你愿意原谅他们吗？为什么？（让幼儿认识到友谊的珍贵和重要性。） 3. 提高幼儿的语言表达能力：教师为幼儿提供语言素材和提示，引导幼儿用自己的语言表达出自己的感受。 教师：你为什么觉得友谊很重要呢？（等待幼儿回答，如果幼儿没有回答，可以提示道：因为有了朋友，我们会觉得很开心，他们会帮助我们去互相帮助，所以友谊是很重要的。） 4. 帮助幼儿总结收获：在教学结束前总结故事教给我们的东西，帮助幼儿梳理思路，加深印象。 教师：今天，我们学到了什么？（学会尊重朋友的意愿，懂得团结合作，表现出合作的力量。） 五、教学反思 在本节课的教学中，我主要采用了讲述故事的方式，激发幼儿的想象力和情感参与，让他们能够在故事中体验友谊和团结合作的重要性，初步掌握团队协作的能力。在教学过程中，我充分倾听幼儿的意见和看法，帮助他们表达自己的感受，充分调动了幼儿的积极性和创造力，让他们感受到友谊和团结合作的力量，使教学效果更加满意。在以后的教学过程中，我应该注重启发幼儿的思维，充分调动幼儿的学习兴趣和潜力，进一步提高幼儿的学习效率和质量。
中班故事吉吉和磨磨教案反思 1、中班故事吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1.观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。 2.初步理解快与慢这一对相反概念。 3.情愿与同伴相互鼓舞、相互协作完成活动。 活动过程： 1.观赏和理解故事《吉吉和磨磨》。 教师完整朗读故事《吉吉和磨磨》，让幼儿观赏。 吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜爱的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的? 后来吉吉和磨磨想到了用什么方法来合奏三角铁?最终他们协作好了吗?他们在参与“两人三足“的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应当怎样相互协调、相互鼓舞? 除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达? 2.嬉戏“两人三足“教师示范并讲解嬉戏规章：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调全都的跑步。
幼儿分组嬉戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿留意安全。 幼儿沟通合作的阅历和体会，说说自己在嬉戏中的感受。 再次玩“两人三足“的嬉戏。 故事：《吉吉和磨磨》 小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做嬉戏。 吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很惊奇，他们两个怎么可能成为好朋友呢? 吉吉说话时，总是一口气说许多许多，“明天我们一起去山那边的香草湖探望小青蛙吧，听说他由于妈妈生病的事情而不快乐。“磨磨说话时，总是慢悠悠的，“好～～～的～～～。“其次天，他们动身了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。 吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，由于他只喜爱看里面的图画，觉得只需要了解一本书的也许内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。磨磨觉得，渐渐去看里面的每一个字、每一幅图，然后渐渐地想一想，能明白许多许多的道理。 一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了许多许多的东西。磨磨只看完了一本，却明白了许多许多道理。吉吉给磨磨讲他从书里知道
大班语言课教案及教学反思《磨磨和吉吉》题目简介 本次教学的主题为《磨磨和吉吉》，是一本儿童绘本故事，讲述了 两只小熊的友谊故事，通过故事引导孩子认识“友谊”的概念，以及 表达友谊的方式。 教学内容与目标 本次课程旨在通过阅读《磨磨和吉吉》，让学生感受友谊是什么， 并学习如何去表达友谊的方式。通过教案的设计，使每个学生都能够 理解“友谊”的基本概念，同时运用所学知识去表达自己心中的朋友。 教学过程 课前准备 1.教师准备《磨磨和吉吉》一书，并根据年级制定相应的教 案； 2.课前确定本课的授课时间和地点，并做好课堂环境的准备； 3.确定课堂教学方法和流程，并准备相应的教具。 教学流程 第1步：导入（5分钟） 1.通过简单的介绍，使学生能够了解本次课程的主题，并激 发学生的阅读兴趣； 第2步：阅读故事（15分钟） 1.让学生跟着教师一起朗读故事，并通过图片展示故事的情 节； 2.教师要对学生进行指导，引导学生在了解故事情节的同时， 理解故事中表达的情感和价值。 第3步：互动探讨（20分钟） 1.小组讨论，探讨故事中所涉及到的“友谊”的概念，然后 学生向全班分享自己的看法；
2.让学生尝试用自己的语言解读故事中表达的情感和价值。 第4步：课堂练习（20分钟） 1.教师出示学习笔记，让学生进行简单的填空或选择题练习； 2.学生可以利用笔记为自己回答问题提供帮助。 第5步：作业布置（5分钟） 1.教师根据情况，布置相应的作业，巩固学生的思考和知识 点掌握； 2.作业的布置应该符合学生的水平和能力，同时兼顾有效性 和趣味性。 课后回顾 1.教师应该及时总结本节课的教学内容，并反思教学过程中 存在的不足； 2.让学生思考自己在本节课中的收获和感悟。 教学反思 教学优点 1.通过故事引导，让学生更好地理解“友谊”是什么，以及 如何表达自己的友谊； 2.通过小组讨论和课堂练习，提高学生的思考能力和动手能 力。 教学不足 1.教师在讲解故事时应该更加生动有趣，让学生更容易理解 和感受故事中的情感； 2.对于有些学生，如何在课堂上进一步引导他们思考和提高， 需要教师更有耐心和智慧。 总结 通过本次教学，我们能够看到学生对于友谊概念的理解和感悟，同 时也可以看到他们在表达自己朋友时的自信和动手能力的提高。在教 学中，我们要注重不同学生的差异，采取不同的教学方法和策略，以 便每个学生都能够在学习中有所收获。
幼儿园大班教案《吉吉和磨磨》含反思 大班教案《吉吉和磨磨》含反思适用于大班的语言主题教学活动 当中，让幼儿培养理解能力和思维能力，引导启发幼儿懂得之间要互 相帮助、彼此鼓励保持良好的友谊，理解故事中好朋友的相反性格特 征和之中共有的友谊，初步获得换言之的概念，感受事物相反的特性，快来看看幼儿园大班《吉吉和磨磨》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友要互相帮助、互相鼓励保持良好的 友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解桥段故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初 步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、在感知故事文章内容的基础上，理解角色特点。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他 们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据流速桥段的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？桑翁做哪些事情快？磨磨做 哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根 据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉
讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间只 要之间怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨快给我两个角色，表演故事 情节，性情进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了反问快和慢其它，生活中才还有现象什 么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上讲出相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨 磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很有把握。 吉吉喜欢长得很快很快圆的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花 都非常好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接 一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学 到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三 角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不 合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好看办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏 起来真的好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一 起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思：
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 1. 教学目标 1.1 知识目标 •了解童话故事《吉吉和磨磨》。 •能听懂故事的大致内容，理解其中的道理。 •掌握相关词汇：小溪、溜冰、帐篷等。 1.2 能力目标 •培养学生的阅读理解能力。 •提高学生的表达能力和口语交际能力。 1.3 情感目标 •培养学生的聆听能力和观察力。 •培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。 2. 教学内容 2.1 故事讲解 本堂课的故事主要讲述了两只小兔子吉吉和磨磨的故事。 故事一开始，吉吉和磨磨在小溪边溜冰，后来磨磨不小心掉进了小溪里，吉吉就去找了许多办法来救磨磨。最后，它们合力才把磨磨救出来，然后一起在帐篷里温暖地度过了一夜。 通过这个故事的讲解，我希望学生能理解到故事里的情感 与友情，并且懂得在他人需要的时候互相帮助。 2.2 词汇练习 根据故事中出现的生词和词组，我会设计一些练习，让学 生能够掌握和运用这些词汇。例如： •小溪：画出一条小溪，让学生说出小溪的英文单词。
•溜冰：让学生模仿溜冰的动作，并说出溜冰的英文单词。 •帐篷：让学生了解帐篷的样子和用途，并说出帐篷的英文单词。 2.3 测验测试 在课程的结尾，我将会进行一次测验测试，来测试学生对这堂课所学内容的掌握情况。例如： •听音选词：播放一段有关小溪、帐篷等的录音，让学生根据录音选出正确的单词。 •口语表达：让学生在小组内，自由组成对话，讨论他们的感受和体会，并表达对故事的理解。 3. 教学方法 3.1 讲授法 在故事讲解的时候，我会用一些图片和实物来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和主旨。 3.2 游戏法 我会设计一些课堂游戏来帮助学生巩固所学内容，并且激发学生的兴趣。例如，设计一个小溪钓鱼游戏，让学生模拟钓鱼的场景，并且在游戏中使用所学的生词。 3.3 合作学习法 在课程的过程中，我会让学生和小伙伴一起讨论问题，互相帮助，鼓励他们在小组内积极合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》 教学目标 通过本节课的教学，学生将能够： 1. 听懂磨磨和吉吉的故事内容； 2. 能够正 确朗读并理解故事中的词汇和句子； 3. 培养学生的观察力和想象力； 4. 培养学生 的合作意识和阅读兴趣。 教学内容 本节课主要内容为《磨磨和吉吉》，包括故事播放、词汇、句子及课堂练习。 故事播放 在课堂开始时，播放《磨磨和吉吉》的故事视频。故事内容可通过幻灯片或投 影仪展示，保证学生能够清晰地看到画面，并理解故事情节。 词汇 在学生理解故事后，介绍一些故事中的关键词汇，并与学生一起朗读和解释词 汇的含义。例如：“磨磨”、“吉吉”、“朋友”等。通过词汇的教学，学生可以更好地 理解故事，并能用正确的发音朗读单词。 句子讲解 在词汇教学后，引导学生一起回顾故事中的句子，并解释句子中的语法和用法。例如：“磨磨和吉吉是好朋友。”、“他们一起玩得很开心。”等。通过句子的讲解， 学生能够更准确地理解和运用故事中的句子。 课堂练习 在句子讲解后，设计一些与故事相关的课堂练习，以检验学生的听说读能力。 例如设计听力练习，要求学生根据听到的问题选择正确的答案；设计口语练习，要求学生结合故事内容进行朗读和表演；设计阅读练习，要求学生根据故事内容回答问题，或填写相关的信息等。 教学反思 本节课的教学取得了一定的成果，学生在故事播放的过程中能够保持较好的注 意力，对故事情节有一定的理解；在词汇和句子的教学中，学生积极参与，能够正确朗读和理解故事中的关键单词和句子；课堂练习中，学生表现出较好的听说读能力，能够较准确地回答问题并参与到口语和阅读练习中。
然而，本节课仍存在一些问题需要改进。首先，教学时间安排上可能存在不足，需要合理安排课堂节奏，确保学生能够充分参与和理解。其次，在课堂练习环节，可以增加一些多样化的练习形式，以便更好地检测学生的语言能力和对故事的理解能力。 综上所述，通过本节课的教学，学生能够在听、说、读的能力上有所提升，对《磨磨和吉吉》的故事内容有较好的理解和掌握。未来的教学中，我将进一步调整和改进教学方法和教学环节，提高教学效果。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 教案概述 教学目标 通过教学，使学生能够: 1.掌握故事中的人物、事件、情节以及主旨； 2.学会使用适当的语言表达方式，如描写场景、塑造 角色形象、解读情感等； 3.能够拓展自己的想象能力，增强自信心和探索精神。 教学内容 1.阅读故事《吉吉和磨磨》； 2.分析故事内部构造和主题； 3.开展语文演练，如表演、角色扮演、讨论等； 4.书写相关作业，如日记、读后感、故事延续等。 教学重难点 1.故事的内部构造和主旨的理解； 2.如何运用语言表达方式，将故事中的角色形象和情 感描画得更加逼真； 3.如何拓展自己的想象空间，在故事讲述的基础上进 行延伸。 教学反思 本次教学设计旨在通过故事阅读，提高学生的语言表达和 思考能力，以及对人生价值的理解。在实施教案过程中，我注意了以下几点:
教学准备 认真备课很重要。在准备教学过程中，我认真理解了故事的构造，把握好故事的主题和人物性格，用深入浅出的方式解释。此外，我还设计了很多练习来帮助学生掌握故事的精髓。预备充分，确保学生能够注重到教学内容和表现。 以学生为本 本次教学活动中，我以学生为本。通过多种教学方式，我让学生更好理解故事的某些细节，以近似于游戏的形式来表演角色，获得了学生的高度评价和热情的参与度。并积极鼓励学生积极表达自己，对其他同学的见解有着开放、温馨的气氛。这样，学生常常能够从本次教学中受益匪浅。 提升学生的参与度 在本次教学中，需要维持学生的主动性和参与性。我鼓励他们提出问题、分享自己的想法和其他感受。通过小组的模式来表现他们的感觉，让他们丰富阅读体验，培养他们的思考能力。 自我反思 通过本次教学活动，在理论和实践方面我收获了很多。我了解到本次教学活动中的不足之处，我将继续努力提升我的能力，更好的为学生们服务。例如，本课程适用的班级范围应当小一些，这样可以使学生更加亲身感受教学的氛围和内涵。我还需要加强学生对于阅读故事的哲学意义的理解，此外，语文教学是非常关注个别发展的，我应当在下次教学中更加注重学生的个性差异。 总结 故事教学是一个非常重要的教学内容。通过阅读故事可以提高学生的语言表达和思考能力，帮助他们理解社会伦理和价
中班语言活动吉吉和磨磨教案反思 教案标题：中班语言活动吉吉和磨磨教案反思 教案反思： 在中班语言活动中，吉吉和磨磨教案的设计目的是帮助幼儿提高语言表达能力、培养观察和思考能力，并通过互动游戏的方式促进幼儿的参与和合作。以下是 对该教案的反思和建议： 1. 教学目标的设定： 教案中的教学目标包括语言表达、观察和思考能力的培养。建议在设定教学目 标时，可以更具体地明确每个目标的具体表现形式，例如通过描述、绘画、角 色扮演等方式进行语言表达，通过观察和描述物体的特征来培养观察能力等。 这样有助于教师更好地评估幼儿的学习成果。 2. 教学活动的设计： 教案中的教学活动包括观察和描述物体、角色扮演等。建议在设计教学活动时，可以增加一些多样性和趣味性的元素，例如使用实际物体进行观察和描述，引 入音乐和舞蹈等元素来增加幼儿的兴趣和参与度。同时，教师可以根据幼儿的 兴趣和发展水平，适当调整教学活动的难度和复杂度。 3. 教学资源的选择： 教案中提到使用图片和玩具等资源进行教学。建议在选择教学资源时，教师可 以根据幼儿的兴趣和学习需求选择更具吸引力和互动性的资源，例如使用幻灯 片或视频来呈现物体的特征，使用有声读物或动画来引导幼儿进行语言表达等。这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性。 4. 评估和反馈：
教案中没有提及评估和反馈的环节。建议在教学过程中，教师应定期对幼儿的学习成果进行评估，并及时给予反馈。可以通过观察、记录、作品展示等方式来评估幼儿的语言表达、观察和思考能力，并根据评估结果为幼儿提供具体的指导和建议，帮助他们不断提高。 总结起来，中班语言活动吉吉和磨磨教案的设计已经考虑到了培养幼儿的语言表达、观察和思考能力的需求。通过进一步明确教学目标、设计多样化和趣味性的教学活动、选择适合的教学资源以及定期评估和反馈，可以使教案更加完善和有效，帮助幼儿在语言活动中取得更好的学习成果。
幼儿园大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
大班语言活动吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。 2、培养幼儿的理解能力和思维能力。 3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、展开： 1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。 2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？ 3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、结束： 游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。 吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚-咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。 怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！ 活动反思： 在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点