农村教育问题及发展建议
教育是国家发展的基石，事关民族的兴旺、人民的福祉和国家的未来。我国庞大的农村人口现状直接决定了农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分，也导致了农村发展基础教育不兴，则国家不兴的困境。
1.深刻认识发展农村基础教育的重要意义
农村是中国社会的基础，发展社会必须从发展农村着手，而发展农村必须要从发展农村教育入手，发展农村教育对我国的现代化具有基础性和全局性的重要作用。中国有9亿多农村人口，而这些农村人口受教育的程度某种意义上决定着整个国家的教育水平。假如农村教育得以发展，就意味着将极大提高国民受教育程度，社会整体显现出底蕴强大的人力资源优势；但如果农村教育滞后，赶不上社会发展的需求，众多的本文由论文联盟htt p://收集整理低文化水平人口就会对社会发展形成极大的阻力。可以说，如果不振兴农村教育，不提高农民文化素质，要实现全面建设小康社会和现代化的目标就是一句空话。
自改革开放始，党和政府统一部署，深化教育体制改革，大力发展农村各类教育事业，通过西部地区“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”的计划，使得广大农村教育焕发勃勃生机，历史遗留的青壮年文盲问题基本得以解决。近年来，中共中央、国务院、教育部从政策改善入手，投入巨大财力，建立健
全教育制度建设，对农村教育进行彻底的改革，初步实现了全民免费九年制义务教育，各类教育体制及经费保障机制日益完善，从根本上消除农村新生代文盲。更为重要的是，自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》发布以来，各级党和政府把发展教育事业史无前例的当作首要任务来抓，使得农村教育飞速发展，呈现出前所未有的发展局面。
肯定成绩的同时，我们也应该正视面临的诸多问题，如农村教育发展基础还比较薄弱、城乡之间发展不均衡、农村学前教育发展滞后、农村师资素质整体不高等。农村基础教育依然是当前我国教育的“短板”，农村基础教育改革和发展任重而道远。
2.我国农村基础教育存在的普遍问题
（1）农村教育基础薄弱，基础投入不足，学前教育缺失。近年来，农村中小学学生辍学流失现象时有发生，且大有抬头之势。城乡之间的经济发展极度不平衡，某程度上可以说，城市的发展是以牺牲农村经济利益为代价的。由于经济不发达，农民的社会地位不高，农村的义务教育自然不能很好的发展。同时，我国农村学前教育极度落后，有些地方甚至没有学前教育的观念，政府角色的缺位使得财政投入短缺，制度体系缺失，农村地区“入园难”比城市更加突出。
（2）农村留守儿童教育问题严重。虽然当前我国义务教育经费的改革使得义务教育阶段学费全免，但对于负担很重的农民而言，教育投入依然占家庭支出中的重大比例。随着国家教育理
念的宣传，农民意识到目前必须抓紧赚钱，以给孩子提供更好的条件接受高等教育。父母长期在外地打工，使得留守儿童数量超过2000万人，而亲情缺失让留守儿童心智发展、心理健康问题等频现。目前以政府为主导的关爱服务体系尚未完全建立，各地工作开展进度参差不齐，这些留守儿童在心理、学习、交友等方面也不断出现问题。
（3）农村师资力量匮乏，整体素质不高，教学质量堪忧。教师是教育不可或缺的环节，无教师就无从谈起教（下转第17页）（上接第13页）育的落实和发展。具有创新能力、能较快适应教育新形势发展需求的高素质教师，将极大促进农村基础教育。但基于农村学校的待遇、工作和学习条件等因素的制约，优秀教师不愿到农村任教，流向了城市。使得农村教师队伍无法形成梯队。尤其是在信息化急速发展的二十一世纪，农村中小学教师学历普遍偏低，专业化程度不高，知识体系老化，教育观念陈旧，教学方法落后，已不能满足快速发展的义务教育需求，限制了学生素质的提高。
3.关于农村基础教育发展的建议
（1）继续大力推进义务教育发展。面对比较突出的留守儿童问题，要以政府为主导，各方面关爱和服务农村留守儿童。要充分考虑新形势、新变化，优化教育资源，提高资源利用率，因地制宜，实事求是，合理设置学校的布局和班级规模。加大投入办好寄宿制学校，集中教育资源，保证教学质量，配齐生活和心
理教师等必要的服务人员，以满足农村留守儿童的需要。
（2）加大农村教育投入。政府要继续加大教育投资的力度，重点向农村教育事业倾斜，保证有足够的资金支持农村基础教育。要优化投入结构，继续完善国家财政补贴“免费午餐”等制度，逐步缩小城乡办学条件水平的差距，促进城乡教育资源合理流动，积极推进城乡一体化均衡发展。完善教育投入体制，地方政府要对教育资金加以整合统筹使用，不得挪作他用。有条件的地方，要建立健全校车制度，实施安全管理制度，为学生建立安全的“绿色通道”。
（3）加快发展农村学前教育。按照国务院下发的《关于当前发展学前教育的若干意见》的有关要求，政府引导社会各界力量介入学前教育领域，注重普惠性与公益性原则，建立学前教学示范点，逐步构建广覆盖、保质保量的农村学前教育公共服务体系，引进幼儿师资，尽快实施农村学前教育攻坚工程。
（4）创新农村教育管理体制。积极推动农村教育改革。首先要坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的基本方向，杜绝“应试教育”，深化教育管理体制改革。其次，要改革教育评价制度和考试制度，有效推进素质教育，建立新的、与素质教育相符合的教育体系。
（5）打造高素质的农村师资队伍，完善教师管理机制。改善农村基层教师收入和待遇低的现状，建立健全农村教师的医疗、养老等社会保障制度，对长期在农村基层执教的教师，要实
行必要的倾斜，完善津补贴制度。以推进教育公平为重点，继续加大师范生免费教育政策及“特岗计划”，鼓励高校毕业生到农村任教，健全农村教师正常补充机制。加大农村中小学教师培训力度，特别是音乐、美术等紧缺学科教师的培训。同时要大力宣传农村教育战线的先进事迹，让广大农村教师受尊重。
农村学校教育发展的问题与对策 一、现状分析 农村学校教育发展面临着许多问题。首先，农村地区经济相对落后，教育资源 相对匮乏。大部分农村学校师资力量薄弱，教学设施陈旧，教材资源有限。其次，农村学校教育管理与城市学校相比存在明显差距。农村学校管理体制不完善，学校管理水平较低，缺乏先进的教育管理理念和方法。第三，农村家长观念相对传统，教育投入意愿不高，对孩子的教育重视度不够。这使得农村学生得到的教育资源远远不及城市学生。 二、提高农村学校教育质量的对策 1.改善农村学校师资力量。政府应提出相应的政策，吸引优秀的教师到农村学 校任教。此外，可以通过加大培训力度，提升农村教师的专业技能和素质水平。 2.加大教学设施建设力度。政府和社会各界应加大对农村学校的资金投入，改 善学校的硬件条件。修建新的教学楼、图书馆、实验室等设施，使学校教学环境更加舒适、先进。 3.丰富教育资源。政府应注重改进农村学校的教材资源，提供更多、更好的教 材和学习资料。鼓励学校与城市学校进行合作，共享教育资源，提高教学质量。 4.创新农村学校教育管理模式。政府应加强对农村学校的管理和监督，建立健 全的管理制度，完善教育管理机制。同时，鼓励农村学校创新教育管理模式，通过教育合作、校企合作等方式，提高教育管理水平。 5.提高农村教育投入意愿。政府应加大对农村学校的资金投入，确保学校正常 的运行和发展。同时，可以通过政策引导，推动农村家长提高对孩子教育的重视度，增强他们的教育投入意愿。
6.加强农村学校与社会的联系。农村学校应积极与当地社会各界建立联系，开展教育合作，共同推动农村教育发展。同时，鼓励农村学校与企业、农民合作，实施校企合作，为学生提供更多实践机会。 三、总结 农村学校教育发展面临的问题不容忽视，但我们可以通过改善师资力量、加大教学设施建设力度、丰富教育资源、创新教育管理模式、提高教育投入意愿和加强学校与社会的联系等对策，逐步解决这些问题，提高农村学校教育质量。只有给予农村学生优质的教育资源和良好的教育环境，才能真正实现农村学校教育的可持续发展。
农村学校教育存在的问题及建议 一、问题分析 1.教育资源不均衡 在农村地区，由于经济和社会发展水平相对较低，教育资源配置存在不均衡现象。即使有些农村学校基础设施比较完善，但绝大多数农村学校条件非常艰苦，缺乏图书馆、实验室等现代化教育设备。这导致了农村学生与城市学生之间的差距越来越大。 2.师资力量薄弱 农村地区面临着师资力量匮乏的问题。由于很多优秀的教师更愿意选择在城市工作，而农村学校往往无法提供相应的福利待遇和发展空间，所以只能招聘到一些教育水平偏低的老师。这给提升教育质量带来了困难。 3.课程设置单一 农村学校普遍存在着课程设置单一的问题，注重理论知识而忽视实际操作技能的培养。由于缺乏专业实验室设备与相关师资力量，很多学生无法接触到真实的技能培训，导致了他们在面对实际工作时的困难。 二、解决方案 1.均衡配置教育资源 政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的基础设施建设水平。同时，在教育资源分配上要注重公平公正，缩小城乡差距。可以通过增加福利待遇吸引优秀的教师到农村工作，引入现代化教育设备改善农村学校的硬件条件。 2.开展师资培训
加强对农村学校教师的培训力度，提高他们的专业知识和教学能力。可以利用 现代信息技术手段，为他们提供在线培训课程或远程培训机会，使其与城市教师保持一定水平的知识和技术更新。 3.多元化课程设置 在课程设置上要注意开展多元化和实用性强的内容。不仅要注重理论知识传授，还要注重实践操作技能的培养。可以鼓励学校与企业、社会组织合作，开展实地实习活动，让学生早日接触和了解职业生涯，在实践中培养实际操作能力。 4.建立学生评价体系 建立起科学客观的学生评价体系，不只以考试成绩为唯一标准评判学生。可以 加大对学生创新思维和实践能力的培养与考核力度，引导他们发展多元化的个人特长。 5.提供就业支持 加强对农村学校毕业生的就业指导与支持。可以设立专门的就业指导机构或岗位，帮助借助网络平台向有经验和资源的城市教育机构或企事业单位进行推荐，并提供相关信息和资源。 6.家庭教育培训 重视农村家庭教育对子女成长的影响，开展父母家庭教育培训。通过举办家长 开放日、家长讲座等形式，提高父母亲对子女教育的认知水平和教养技巧。 三、结论 农村学校面临着诸多问题，如教育资源不均衡、师资力量薄弱和课程设置单一等。为解决这些问题，应均衡配置教育资源，加强师资培训，多元化课程设置，并建立科学客观的学生评价体系。同时，提供就业支持和加强家庭教育培训也是改善
农村教育问题及发展建议 教育是国家发展的基石，事关民族的兴旺、人民的福祉和国家的未来。我国庞大的农村人口现状直接决定了农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部分，也导致了农村发展基础教育不兴，则国家不兴的困境。 1.深刻认识发展农村基础教育的重要意义 农村是中国社会的基础，发展社会必须从发展农村着手，而发展农村必须要从发展农村教育入手，发展农村教育对我国的现代化具有基础性和全局性的重要作用。中国有9亿多农村人口，而这些农村人口受教育的程度某种意义上决定着整个国家的教育水平。假如农村教育得以发展，就意味着将极大提高国民受教育程度，社会整体显现出底蕴强大的人力资源优势；但如果农村教育滞后，赶不上社会发展的需求，众多的本文由论文联盟htt p://收集整理低文化水平人口就会对社会发展形成极大的阻力。可以说，如果不振兴农村教育，不提高农民文化素质，要实现全面建设小康社会和现代化的目标就是一句空话。 自改革开放始，党和政府统一部署，深化教育体制改革，大力发展农村各类教育事业，通过西部地区“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”的计划，使得广大农村教育焕发勃勃生机，历史遗留的青壮年文盲问题基本得以解决。近年来，中共中央、国务院、教育部从政策改善入手，投入巨大财力，建立健
全教育制度建设，对农村教育进行彻底的改革，初步实现了全民免费九年制义务教育，各类教育体制及经费保障机制日益完善，从根本上消除农村新生代文盲。更为重要的是，自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》发布以来，各级党和政府把发展教育事业史无前例的当作首要任务来抓，使得农村教育飞速发展，呈现出前所未有的发展局面。 肯定成绩的同时，我们也应该正视面临的诸多问题，如农村教育发展基础还比较薄弱、城乡之间发展不均衡、农村学前教育发展滞后、农村师资素质整体不高等。农村基础教育依然是当前我国教育的“短板”，农村基础教育改革和发展任重而道远。 2.我国农村基础教育存在的普遍问题 （1）农村教育基础薄弱，基础投入不足，学前教育缺失。近年来，农村中小学学生辍学流失现象时有发生，且大有抬头之势。城乡之间的经济发展极度不平衡，某程度上可以说，城市的发展是以牺牲农村经济利益为代价的。由于经济不发达，农民的社会地位不高，农村的义务教育自然不能很好的发展。同时，我国农村学前教育极度落后，有些地方甚至没有学前教育的观念，政府角色的缺位使得财政投入短缺，制度体系缺失，农村地区“入园难”比城市更加突出。 （2）农村留守儿童教育问题严重。虽然当前我国义务教育经费的改革使得义务教育阶段学费全免，但对于负担很重的农民而言，教育投入依然占家庭支出中的重大比例。随着国家教育理
乡村学校存在的问题及对策建议 一、乡村学校存在的问题 乡村学校是农村地区孩子们接受教育的重要场所，然而，由于一系列原因，乡 村学校面临着许多问题。 1.资金缺乏：由于乡村地区经济相对落后，教育经费相对不足，乡村学校往往 无法得到足够的资金支持。这导致学校无法购买适合的教学设备和教材，无法提供良好的学习环境。 2.师资匮乏：乡村地区人才流失严重，导致乡村学校师资力量不足。很多优秀 的教师选择留在城市的学校，乡村学校的教师大多数量较少，且多数教师水平不高。这严重影响了孩子们的教育质量。 3.学校设施差：乡村学校往往设施简陋，教室狭小，缺乏安全设施。缺乏图书馆、实验室和运动场等配套设施，使得孩子们无法享受到良好的学习条件。 4.教育资源不均衡：乡村学校与城市学校相比，在教育资源上存在明显差距。 优质的师资、教材、教学设备等许多资源都集中在城市学校，乡村学校则面临着资源不足的问题。 二、对策建议 为了解决乡村学校存在的问题，提高乡村学校的教育质量，我们可以采取以下 对策： 1.增加教育资金投入：政府应加大对乡村学校的教育经费投入，确保乡村学校 有足够的资金支持。同时，吸引社会资本和企业的参与，建立乡村学校教育基金，为学校提供长期稳定的资金来源。
2.加强师资培养和流动机制：建立完善的师资培养体系，吸引优秀的教师到乡 村学校任教，并提供相应的激励政策。此外，建立师资流动机制，促使教师在城市和乡村学校之间流动，增强乡村学校的师资力量。 3.改善学校设施：政府应加大对乡村学校基础设施建设的投入，改善教室条件，修建图书馆、实验室和运动场等配套设施，提供优质的学习环境。同时，鼓励社会力量参与学校设施的捐赠和改建。 4.推动教育资源均衡发展：政府应制定相关政策，保障乡村学校与城市学校在 教育资源和配套设施的均衡分配。通过数字化教育资源平台，提供优质的教学内容和教材，弥补乡村学校教育资源的不足。 5.加强乡村学校、城市学校合作：促进乡村学校与城市学校之间的教学合作与 交流，通过合作办学、远程教育等方式，让乡村学生接触到更广阔的教育资源和学科知识，提高他们的学习水平。 6.推进乡村学校可持续发展：鼓励乡村学校与当地特色产业、农业合作社等结 合起来，开展农业实践教育，培养学生对农业的兴趣和技能。同时，开展职业教育，培养学生的就业能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。 总之，乡村学校是农村地区孩子们接受教育的重要阵地，解决乡村学校存在的 问题，提升教育质量是当前亟待解决的任务。政府、社会各界和学校需要共同努力，加大投入，改善条件，提高师资水平，推动教育均衡发展，为乡村孩子提供更好的教育机会，助力农村发展和扶贫工作的顺利进行。
乡村教育存在的问题及对策建议 一、乡村教育存在的问题 近年来，乡村教育一直是我国教育体制中不可忽视的一个短板。尽管国家政府对乡村教育的关注和投入有所增加，但依然存在着一系列问题。 首先，乡村学校师资力量薄弱。由于地理位置偏远、交通不便以及高薪诱惑较少等原因，许多优秀的中小学教师都倾向于选择城市学校工作，导致乡村学校教师队伍普遍短缺，并且大部分教师缺乏专业培训和继续教育机会。 其次，乡村学校条件落后。很多乡村学校基础设施差强人意，无法提供舒适的学习环境给孩子们，例如有些学校没有合适的图书馆、实验室以及音视频设备等。这种条件限制了学生们的发展和教师们的教学水平。 第三，课程设置不符合实际需求。现行课程体系大多是从城市转移而来，在内容与形式上对农村地区的适应性不强。乡村学生通常对农业、农村经济等本地特色课程感兴趣，但缺乏相关开设，无法满足学生实际需求，并使得学科知识脱离了实际生活。 第四，家庭教育环境存在差距。一些贫困地区由于经济状况不佳，家庭教育资源匮乏，这导致了孩子们在素质教育和人文关怀方面的欠缺，甚至有些孩子因为过早辍学而失去了继续深造的机会。 二、对策建议 为了解决上述问题并改善乡村教育现状，我们可以采取以下对策： 一、加强师资培训和激励措施 乡村学校可通过与城市优秀教师进行交流合作、开展线上线下培训班等形式，提升教师的专业素养和教学能力。同时，政府要加大对乡村教师的薪资补贴力度，
并设立监督机构确保补贴发放到位。此外，还可以在乡村教育中引入职业发展路径，为优秀乡村教师提供晋升和培训机会，激励他们留在乡村学校从事教育工作。 二、改善乡村学校基础设施 政府要加大对乡村学校的基础设施投入，并制定相关规范，确保每所学校都有 合理的图书馆、实验室和多媒体设备等。同时，可以借助先进的信息技术手段，通过互联网等方式扩展教育资源，为乡村学生提供更广泛的学科知识。 三、优化课程设置 在课程设置上要结合农村地区实际需求，增加农业技术、农村经济、环境保护 等相关课程。此外，在语文、数学等核心学科中也可以引入一些与农村生活紧密相关的内容，使得乡村学生能够更好地理解和应用所学知识。 四、强化家庭教育支持 通过建立家长培训班、开展家庭教育指导等方式，加强对贫困地区家庭教育支持，并加强与学校的沟通与协作。政府还可以提供经济援助和奖励机制，鼓励家庭为子女创造更好的学习环境，培养他们的兴趣和思维能力。 五、加大资金投入 政府要加大对乡村教育的财政投入，提高教育经费占GDP比例，并设立特殊 项目基金，用于改善农村学校基础设施、师资培训和教育资源建设等方面。同时，吸引社会资本参与乡村教育，通过PPP模式等方式引入更多资源。 以上是解决乡村教育存在问题的一些建议。只有当我们从制度层面出发，全方 位合理安排乡村教育资源，并制定配套政策来解决实际问题时，才能够真正实现乡村教育优质均衡发展的目标。
乡村教育存在的问题及解决措施 一、问题的存在： 1. 教育资源不均衡：乡村地区的教育资源相对城市地区较为匮乏，学校设施简陋、师资力量不足，教学条件差距较大。由于缺乏优质教育资源，乡村学生的学习机会和发展空间受到限制，容易造成教育差距的扩大。 2. 师资力量短缺：乡村地区吸引优秀的教师执教的难度较大，大多数教师倾向 于选择在城市地区任教，造成了乡村地区师资力量的短缺。部分乡村学校的教师水平有限，难以满足学生的教育需求，培养出来的学生专业知识和技能有限。 3. 学校设施和教学条件差：乡村学校的设施条件相对较差，缺乏先进的教学设 备和资源。课堂上缺乏多媒体教学手段，图书馆和实验室等教学资源不足，这严重影响了学生的学习效果和综合素质的培养。 4. 落后的教育教学理念：部分乡村地区依然存在传统的“填鸭式”教学模式，注 重大量的知识灌输，缺乏激发学生思维和培养实际应用能力的教学方法。这种教学模式不能满足现代社会对人才素质的要求，限制了学生的综合能力的提高。 二、解决措施： 1. 加大投入，优化教育资源配置：政府应加大对乡村教育的投入，提高乡村学 校基础设施建设的力度，优化教育资源配置，确保乡村学校拥有良好的教学设施和资源。同时，引导优秀教师到乡村地区任教，提高乡村教师的待遇和职业发展空间，吸引更多优秀教师执教乡村学校。 2. 构建多元化的教育模式：乡村教育应摒弃传统的“填鸭式”教学模式，鼓励创 新和实践，引导教师采用启发式教学和问题导向的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。同时，加强与城市学校的交流与合作，推广教育资源共享，通过提供更多的学科课程和课外活动，拓宽学生的学习机会。
3. 加强师资培训和支持机制建设：为提高乡村教师的教学水平，应加强师资培训和持续教育。建立健全乡村教师培训体系，为教师提供多样化的培训课程，以提高他们的教育理念和教学技能。此外，要建立健全教师评价和激励机制，为乡村教师提供良好的职业发展环境和晋升机会。 4. 打造互联网+教育平台：充分利用互联网技术，建设乡村教育云平台，提供在线教育资源和课程，为乡村学生提供优质的教育资源。通过视频教学、在线交流等方式，扩大学生接触各种学习资源的途径，提高学习的效果和质量。 5. 提升家庭教育水平：乡村教育问题的解决还需要家庭和社会的共同努力。加强对乡村家庭教育的宣传与培训，提高家长的教育意识和教育水平，使乡村家庭能够更好地配合学校的教育工作，共同促进学生的全面成长。 综上所述，乡村教育面临着教育资源不均衡、师资力量短缺、学校设施条件差以及落后的教育教学理念等问题。解决这些问题需要政府加大对乡村教育的投入，优化教育资源配置，加强教师培训和支持机制建设，发展互联网+教育平台，同时提高家庭教育水平。只有这样，才能够最大限度地改善乡村教育的条件，推动乡村学生的全面发展。
当前农村教育存在的问题及对策 一、当前农村教育存在的问题 农村教育的发展落后于城市教育，存在着许多问题，主要表现为以下几个方面。 1、教育资源短缺 农村教育资源缺乏，学校数量有限，规模小，教师队伍不完善，教学设施和设备欠缺，教材教法滞后等，难以满足农村学生的学习需求。 2、教育质量低下 农村教育基础薄弱，部分学校缺少合格的教师和教育管理人员，教学质量和教育教学水平低下，缺乏科学性、系统性和针对性。 3、农村家庭教育缺失 农村的家庭教育大多数缺少科学和先进的教育理念和方法，家长的育儿观念落后，往往大量依赖于家族式的传统教育，而不是注重学生的个性发展和创新能力的培养。 4、流失乡村学生升学难 农村学生在学术上的竞争压力大，由于教育资源的相对短缺，很多优秀的学生难以得到优质的教育资源，导致有不少学生只能在中学阶段终止学业。
5、城乡教育不平衡 在农村学校发展和家庭教育不良的情况下，农村学生在面对职业发展和社会竞争的时候大多没有更好的发挥和表现，从而导致城乡教育不平衡。 二、当前农村教育改进的对策 1、加强教师队伍建设 对于农村的师资力量水平不足问题，政府应加大力度，扩大教师培训规模和力度，选拔和培养更多的人才，不断提高教育学科的师资力量。 2、优化教育资源和设施 政府部门应该加大投入，建设更多的优质教育资源和设备，提升农村学校的设施和管理水平。 3、改进农村家庭教育 为了补充农村家庭教育的不足，需要大力宣传和推广科学理念和方法，培养农村家庭教育者的人文素养、知识水平和社交素养，提高受教育者的家庭教育观念和方法。 4、加强农村学生的职业教育 对于农村学生在职业发展方面的困难，政府应该增加对农村学生提供职业教育的投入，完善农村地区的职业教育体系和平台，帮助农村学生更好地实现职业发展和社会竞争。 5、加强城乡教育平衡
农村教育存在的问题及解决措施 农村教育是我国教育事业的重要组成部分，也是建设美丽乡村的关键。然而，农村教育在实践中存在着很多问题，如师资力量不足、教育设施落后、教育质量不高等。为此，我们应该采取相应措施，解决这些问题，促进农村教育的发展壮大。 一、问题 1.师资力量不足。 农村教育是一个艰苦的工作，又需拥有好的师资队伍来支持。但现实是，农村地区的教师们普遍缺乏培训和扶持机会，他们的教学能力和教学质量需要提高。 2.教育设施落后。 农村地区的教育设施建设滞后于城市，学校设施简陋，教学设备老旧，图书馆、实验室等专业化设施不完善。 3.教育质量不高。 农村地区的教育质量普遍偏低，教育内容与现代社会发展脱节，学生的基础不牢固，教育的社会功能并未得到充分发挥。这对于提高乡村的整体素质和发展水平是有很大的影响的。 二、解决措施 1.提高农村教师的培训和扶持机会。
政府应当制定出更为完善的培训计划，重视优秀教师的发掘、策略引入和专业提升。另一方面，可以通过资助学费、奖励等方式来激励农村教师的进修和自我提高。 2.加大投入教育设施建设的力度。 政府应当加大对农村教育设施建设的资金投入，建设基础设施完善、信息化程度高的学校，提高教学质量和教学环境。除此之外，可以注重智力开发，加强互联网教学等多种教学方式的使用，提高学校的教学效益。 3.改善教育质量提升学生的基础素质。 教育要紧扣实际，切实提高乡村学生的基础素质，让学生在学校就能学到实用的知识技能，更好地适应现代社会的需要。同时可以加强学校与现实结合的程度，提高课程的实用性，让学生根据自身兴趣来进行学习。 总之，农村教育问题是一个艰巨而属于关键的任务，我们应该加大力度，创造条件为农村教育发展做出有益的贡献。这并不仅仅是一项教育的任务，也是对于农村和国家整体发展的促进。
农村学校教育存在的问题及建议 随着城乡一体化的发展，农村学校教育也迎来了新的机遇和挑战。然而，在农村教育中，仍然存在一些问题，如师资力量不足、校舍设施落后、教育经费不足等。本文将从这些方面分析农村学校教育存在的问题，并就如何完善农村学校教育提出建议。 一、师资力量不足 在农村学校教育中，师资力量不足是一个普遍存在的问题。由于社会和经济条件的不平衡，流动的优秀教师经常选择到城市中的优质学校去工作，而留下的教师则大多数经常处于较低的待遇和缺乏培训机会的状态下工作。 解决这个问题的方法有一个有效的，即提高农村教师的薪资和福利待遇，同时增加培训机会，并鼓励优秀的教师在农村教育中工作。此外，应该取消城乡差别扩招的政策，面向农村学校优秀学生实施重点培养，以提高农村教育的质量和水平。 二、校舍设施落后 在农村学校教育中，校舍设施落后也是一个普遍存在的问题。由于经费的局限，许多农村学校的校舍虽然历经岁月的考验，但仍然年久失修，设备陈旧，教学场所和生活设施不足。 为了解决这个问题，政府应该增加对农村学校校舍设施的投资，保障学生在校舍设施上的基本需求。此外，应该尽可能
地建造新的、现代化的教育设施，以提供更好的教育和学习环境。 三、教育经费不足 教育经费不足是一个普遍的问题，尤其是在农村学校教育中，更加严重。缺乏经费不仅影响了校舍的设施建设，也会影响到教育教学的开展。因此，应该加大对农村学校教育的经费投入，保障教育机构的基本运转。 加强政策引导，鼓励社会的公益捐助是解决教育经费不足的重要途径。除此之外，还可以通过增强农村学校之间的合作，开发出针对学生需要的多样化教育项目，以实现在有限的资源下实实在在地提高农村教育的水平。 四、课程设置单调 在农村学校教育中，课程设置单调也是一种常见现象。因为很多农村学校没有足够的优秀教师、基础设施和周边环境等，教育资源匮乏，课程分配集中，教学内容过于单一。 如果想有效地提高农村学校教育的质量，应该加强对教育课程的制定和管理，推进多元化的教育课程。此外，还需要建立健全的学生评价体系，增强学生的学习兴趣和学习动力。 结论 农村学校教育的发展关系到农村地区的经济社会进步和民族团结进步，更关系到国家未来的大事。只有处理好问题，采取有效的措施，才能使农村学校教育真正走向健康可持续发展。
农村教育教学存在的问题及对策 随着城市化进程的加速和农村人口流失，农村教育面临着诸多问题，在教育教学方面也存在着很多挑战，这些问题影响着孩子们的成长和未来。本文将从教学质量、教师素质、课程设置和资源缺失等方面展开探讨，并提出对策，以改进农村教育教学现状。 一、教学质量问题 农村教育教学面临的最大问题之一就是教学质量问题。农村学校教学质量不如城市学校，其核心问题是学校质量不足，教学资金不足。校园基础设施、师资力量、教学用具等条件都比城市学校差，导致了教学效果不佳。 针对教学质量问题，学校应重视教师培训和教育质量监控。学校应该通过教育培训来提高教师的专业知识和技能，提高他们的教育水平。教育部门可以开展专业培训，指导教师如何开展教学活动。教育质量监控也是必须的，学校应该从学生的学习成果来对学校教育质量进行评估，不断找到问题，及时加以解决，提升教育质量。 二、教师素质问题 农村学校缺乏优秀的教师队伍，教育资源缺乏和工作机会少等原因，都会导致优秀的教师更愿意选择城市，农村教育成为了很多人的“最后选择”。所以，农村学校教师的素质普遍较低，这对农村学生的发展与未来无疑会带来不可逆的影响。
那么该如何提升教师队伍素质呢？首先要改变对农村教育的认识，农村教育教师的吸引力需要为他们提供更好的工作条件、为他们带来更多的发展机会，让他们认为在农村教育教学是有可执之处的。同时，农村学校还需要建立一种教师奖励制度，引导优秀教师继续留在农村学校，提高教师待遇和荣誉感，创造一个更优良的教育环境。 三、课程设置问题 课程设置问题与农村地区学生求学意愿的提高，尤其是大部分国家核心课程在这些地区缺乏教学资源。 当前农村地区的课程设置虽有一定的规定，但仍旧存在非常重要的优质课程不够丰富、内容不够完整、教学水平不高等问题。发展课程就要坚持以学生为中心的思路，充分利用当地文化资源，增加学科研究内容的深度和广度，增强学科的实践性和现实意义，提高学生的学习兴趣和主动性。 四、资源缺失问题 资源缺失问题是农村教育教学的另一个问题。农村地区教育资源相对城市教育资源较弱，尤其是教学资源不足，设施不全，图书馆、实验室等资源缺失。缺少实践经验、发现问题、探究解决问题，一定程度上抑制了农村学生的创意与思维发展。 加强与城市教育的互通互联，把农村优秀的学生带到城市学校参加学科竞赛，把城市名师请到农村授课，分享创新课程等，可以扩大农村教育资源，为教育教学创新提供更广阔的天地。
农村教育存在的问题及对策 随着城乡结构日益深入，农村教育与城市教育之间的差距越来越大，农村教育面临着许多问题和挑战。本文将就农村教育存在的问题及对策进行探讨，并提出一些可行的建议。 一、存在的问题 1.教育投入不足 农村地区的经济基础薄弱，教育投入难以比拟城市。许多农村学校存在师资力量不足、设备陈旧、教学资源匮乏等问题，使得农村学生的教育质量无法与城市学生相提并论。 2.师资力量短缺 由于生活环境条件差、薪资待遇低等原因，许多优秀的教师并不愿意去农村地区任教，导致农村学校的师资力量显得短缺，教学质量更是无法得到保障。 3.学生负担重 由于缺乏课外活动和丰富的教育资源，许多农村学生压力较大，学习动力不足。同时，由于到城市上学的费用高昂，家长和学生对教育的期望较高，导致农村学生的负担更重。 4.教育内容单一 由于缺乏课程多样性、教学资源不足等原因，许多农村学校的教育内容过于单一，教育水平无法得到提高。
二、对策建议 1.加强教育投入 要提高农村教育的质量，最根本的措施就是加强教育投入。政府需要对农村教育进行资金补贴和政策支持，鼓励农村学校引进更多的教育资源，并提高教职工待遇，吸引优秀的教育人才来到农村任教。 2.加强师资建设 农村学校需要加强师资力量的建设，政府可以制定一些激励措施来吸引和留住优秀的教育人才，同时鼓励教师到农村地区锻炼和拓展教学经验。 3.营造轻松和谐的学习环境 农村学生需要一个轻松和谐的学习环境，学校应该组织一些兴趣课程和课外活动，丰富学生的学习生活，鼓励学生体验生活中的乐趣及通过自我学习的方式更好的掌握知识。 4.多样性的教育内容 农村学校要在传统科目的基础上，逐步推广开设带有农村特色和实用性的科目，并大力发展智力与体育课程相结合的课程。同时，学校要积极拓展教育资源，例如网络学习、通过教育垂直网有视听教学资源。 总之，提高农村教育质量需要采取多种措施和方法，只有政府、教师和家长共同努力，才能真正实现农村教育的全面发展和进步。
农村教育存在的问题及对策建议 随着城市化的进程和农业现代化的发展，越来越多的农民迁往城市，留下的是老弱病残和儿童。这就给农村教育带来很大的压力，农村教育存在着很多问题。本文将会就农村教育存在的问题及对策建议进行详细的分析，希望能够引起大家的重视。 一、农村教育存在的问题 1.教师队伍短缺:农村地区的教育资源相对匮乏，教师结构也比城市复杂。加之农村教育环境相对较为恶劣，一些优秀的教师并不愿意在农村任教。因此，农村地区的教师队伍短缺是现实存在的问题。 2.师资质量不高:农村教育主要仰赖本地培养和聘请外地教师两种途径来解决师资问题，但由于本地师资培养水平相对较低，再加上农村基础教育对教师资格证的要求比城市还低，导致农村教师的师资质量不高，不利于农村学校的整体发展。 3.教学设备和条件落后：农村学校的硬件设备严重跟不上城市的步伐，缺少先进设备及教材，甚至有一些教室连基本设备都没有，这对学生的学习产生了巨大的影响。 4.学生学习质量普遍较低:由于农村地区文化和经济水平相对较低，家庭基础较差，加之教师素质较低，因此农村学生的学习质量普遍较低。
二、对策建议 1.破除行政区划的限制：行政区划对农村教育影响较大，许多农村地区的学校规模往往较小，如果能破除行政区划的限制，将多所小学校合并成一所大学校，这样不仅能够提高学生的学习质量，还能省去一些资源和人力物力。 2.提高教师待遇：教师是教育事业的中坚力量，应该给予他们应有的地位和待遇，这样才能吸引更多的优秀人才来到农村教育事业，提高教师队伍的质量。 3.加强教师培训：农村地区教师的素质较低，需要加强教师培训，提高教师的学科知识、教育技能，促进教学改革，为学生成长提供更好的服务。 4.改善学校硬件设施：学校硬件设施的改善是提高学校整体实力的关键，应该加大对农村学校的基建投入，提供先进设备，改善学生的学习环境。 5.推行多元化教育：教育要是真正能够做到人人平等，就必须采取多元化教育的措施。加强补习班和多种课外辅导班的推广，为农村学生提供综合素质教育，提高他们的学习兴趣和自信心。 6.加强文化传承教育：农村地区广泛存在着“留守儿童”现象，他们缺少亲情、好友和老师的关爱和教育。教育部门应该针对这类特殊学生，加强文化传承教育，加强对他们的心理疏导，使他们健康成长。
农村教育发展问题与对策 近年来，我国农村教育发展取得了长足的进步，但仍面临着诸多问题。在农村 教育发展的道路上，我们应该提出有效的对策，以解决这些问题，推动农村教育全面发展。 一、问题分析 1.教师短缺问题。由于农村地区经济条件相对落后，吸引优秀的教师来农 村任教的难度较大。同时，由于待遇和教育资源的差异，教师往往更倾向于留在城市中的学校工作。这导致农村教育教师队伍数量不足，质量不高。 2.教育资源不均衡问题。由于地理结构和区域发展的不平衡，农村教育资 源相对城市更为匮乏，包括教育设施、教材和教辅材料等。这导致了农村学生和城市学生之间教育差距的进一步拉大。 3.学生辍学问题。农村的贫困程度较高，家庭经济条件不允许学生完成学业。另外，由于缺乏相应的学习环境和激励机制，农村学生放弃学习的比例较高。 二、对策建议 1.提高教师待遇。应该加大对农村教师的政策扶持力度，提高农村教师的 薪资待遇和工作条件。同时，根据农村教育的实际情况，制定相应的教育政策，吸引优秀的教师来农村任教。 2.加大教育投入。政府应该加大对农村教育的投入力度，提供更多的教育 设施和教育资源，并保障其质量。建设和改造农村学校的同时，要加强基础设施建设，提高教育条件。 3.推行义务教育扶贫计划。通过推行义务教育扶贫计划，为农村贫困家庭 提供资助，保障每个孩子都能够完成基础教育。同时，要加强农村学生辅导与帮助，提高他们的学习动力和兴趣。
4.加强教师培训和交流。组织和实施农村教师培训计划，提升农村教师的 教学能力和专业水平。同时，加强城乡教育交流，让农村教师与城市教师进行互动交流，借鉴城市教育的先进经验。 5.加强家庭教育指导。加大家庭教育指导力度，提高农村家长对教育的重 视程度。通过开展家庭教育培训和宣传活动，帮助农村家庭了解教育的重要性，提高他们对子女教育的认识和参与度。 三、总结 农村教育发展问题严重制约了农村地区的整体发展。只有通过制定科学有 效的对策，解决这些问题，才能推动农村教育的健康发展。政府、教育部门和社会各界应共同努力，加大对农村教育的支持力度，实现农村教育的现代化和全面发展，进一步缩小城乡教育差距。只有这样，才能让每个农村孩子都能享受到优质的教育资源，构建一个更加美好的农村教育新时代。
农村教育教学存在的问题及建议 随着农村经济的发展和农村教育的普及，农村教育教学面临着许多问题。许多农村学校没有足够的教育资源和先进的教学设施，教师教学能力和专业素养参差不齐，学生的学习兴趣和学习能力也存在不同程度的问题。本文将阐述农村教育教学存在的问题及建议，旨在为农村教育教学改革提供参考。 一、农村教育教学存在的问题 1. 教育资源不足 由于农村地区人口分散，经济发展落后等原因，很多农村学校缺乏足够的教育资源，如图书馆、实验室、体育和艺术设施等，这使得农村学生的课外学习和兴趣爱好得不到很好的发展。 2. 教师素质参差不齐 一些农村学校招聘条件相对宽松，导致教师的素质存在差异，一些教师缺乏现代教育理念、教学方法和教学手段的引导。同时，一些在城市教育体制下工作的老师到了农村后，也需要适应新环境，适应乡村学生的需求，这也存在一定的困难。 3. 学习兴趣不高 许多农村学生的家庭经济状况不太好，家庭教育和环境相对落后，学习的动机和兴趣相对不高。在一些农村教育机构中，
学生可能没有面对大城市学生普遍面临的竞争压力，这使得他们可能缺乏动力去提高学习效果和认真学习。 二、农村教育教学改革的建议 1. 积极完善教育设施 政府应该加强对农村教育设施的建设，加大对农村学校的投入，完善学校设施，提高学校的各类教育资源供给，如加强德育、体育、音乐等方面的教学设施建设。 2. 教师培训与素质提高 政府要加大对农村教育教师培训的投入，持续提高教育教学水平。同时，学校也应该为教师提供相应的培训机会和资源，让他们不断地学习，提高自己的专业素质。提高教师水平将促进教育更加质量化、提高教学效益。 3. 创造良好学习环境 农村学生的教育背景和家庭环境与城市学生有很大的不同，学校在教学过程中需要创造适应农村孩子的学习环境。可以通过建立互动式教学模式、让学生以参与为主要形式参与课程等方式，激发学生的学习兴趣和动力，使用适合的教育资源、方式、手段等，让孩子们的学习更加活泼生动、高效。 4. 鼓励学生自主学习 要鼓励学生主动学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。学校可以通过举办综合性社团活动和课外艺术、科技等课程，让学生更好地接触不同的领域与方面，激发他们的学习热情和创新能力，为进一步提高教育质量和教学效果奠定基础。
当前农村教育存在的问题及应对策略 随着城镇化进程的不断加快，农村地区的教育也得到了很大的进步和发展。但是，与 城市地区相比，农村地区的教育仍然存在不少问题。以下是当前农村教育存在的问题及应 对策略。 问题一：教育资源不平衡 当前，农村地区的教育资源相对于城市地区还存在不少差距。从教育设施、师资力量、教育经费等方面来看，城市地区的条件要好于农村地区。因此，农村学生接受的教育质量 也比城市学生差很多。 应对策略：政府应加大对农村教育的投入，鼓励企业和个人参与农村教育投资。同时，政府还应该调整农村与城市之间的教育资源配置，提高农村教育发展的优先度，让农村教 育资源的分配更加公平合理。 问题二：校企合作机会不足 在城市地区，很多高校和企业之间都有合作机会，这为学生提供了更多的实践机会和 就业机会。但是，在农村地区，由于制度和条件等方面的差异，校企合作机会相对较少， 这就限制了农村学生的发展。 应对策略：政府和高校应加大力度，积极探索农村校企合作的机制，先行先试，积极 寻求和拓展与企业的合作机会。同时，农村学校也要尽可能地争取更多与企业的合作机会，切实提高农村学生的就业竞争力。 问题三：缺乏高水平师资 目前，农村地区的教育师资力量很难与城市地区相比。由于薪资待遇和生活条件差异 等原因，很多城市优秀的教育人才不愿意到农村地区工作。这就导致了农村学校的教育质 量不能得到有效提升。 应对策略：政府应该制定有针对性的激励政策，鼓励优秀的教师到农村地区工作和生活。同时，各个学校和地方政府也要借助多种方式，如招聘可信任的公民、专家，扶持之 下大学生、农村中小学教师等，培养高水平的师资队伍。 问题四：教育育人效果不好 相比城市地区，农村地区的教育相对单一，只是注重基础知识的传授，缺少对学生的 思想教育和文化素养的培养。这就导致了很多农村学生的思想上和文化素养上的问题。 应对策略：农村学校应该加强思想教育和文化素养教育，注重学生全面发展。同时， 家长和社会也要积极参与其中，共同为农村学生的综合素质发展助力。
农村教育存在的问题及其对策 随着农村经济社会的不断发展，农村教育逐渐走向了更加多元化的发展轨迹。然而，与此同时，农村教育也面临着许多问题，例如教育资源不足、教育水平不高、教学质量不稳定等问题。接下来，本文将会就该问题展开详细的分析，并提出相应的对策，以期能够为农村教育的改革提供一些有价值的参考。 一、教育资源不足 农村缺少优质教育资源已经是一个普遍存在的问题。例如教学设备、教学场所、师资力量等方面都无法投入足够的资源，因此靠传统的教育手段来提升教育质量比较困难。而且，农村的教育环境也相对较为恶劣，极端气候、地质因素、交通不便等诸多因素都在影响着教育资源的分配和利用。 因此，解决教育资源不足的问题需要全面加强投入和管理。政府可以逐渐加大对农村教育的投入，增加教学场所的建设和维护，提高教学设备的更新速度，并积极引导社会力量参与这一进程。此外，为了提升教师的教学能力，政府还应该进一步加强对农村教师的培训。 二、教学质量不高 农村教育的教学质量一直是很多农村学校难以企及的重要目标。传统的教育模式无法满足现代学生的需求，也无法与发达城市的教育资源相媲美。此外，农村教育也很难解决教师素
质不高、课程设置不合理等问题，导致学生在学习过程中难以获得正常的知识和技能。 面对这一问题，我们应该大力推行品质教育和终身教育。品质教育指的是通过对教学质量的不断提升，促进学生综合素质的全面发展。终身教育则主要是针对教师人才，提供他们更多的学习机会和培训资源，帮助他们不断提高自己的教学能力。 三、通识教育不足 农村学生与城市学生较大的差距之一就是通识教育的不足。过分注重应试教育导致很多孩子在接受教育的过程中忽略了文化素质和促进个人生长成长的知识。同时，农村学校日常开展的社会实践和文化课程也相对较少，这导致了学生对社会的理解、认知和融合程度不高，自我完善的方向局限。 解决通识教育不足问题的关键在于加强丰富多彩的教育形态和多元化的教育内容。农村学校应该充分开发各类文化资源，将传统文化、地方文化纳入课程主体，同时加强文化活动的开展，更好地促进学生的全面发展。此外，政府和学校还应该积极培育农村学生的社会认知能力和社会参与意识，鼓励他们参与各类社会活动，了解社会变革和在其中扮演的角色。 总之，农村教育存在的问题与挑战都很多，需要全社会的共同参与和支持才能得以解决。政府、教师、学生和家长都需要发挥相应的作用，理顺资源、建立机制，共同推进农村教育的发展，切实满足农村学生的教育需求和社会发展的要求。
农村教育发展存在的问题及对策 农村教育是我国教育事业的重要组成部分，近年来取得了一些进步，但是，农村教育发展存在着很多问题。本文将就此问题展开讨论，并提出相关对策。 一、农村教育发展存在的问题 1.教育资源不足：农村地区经济落后，教育资源不足是一 直困扰农村教育的主要问题。由于教育资源有限，不同程度引发了农村教育质量的不稳定性及学校设施的不完善性。 2.师资队伍薄弱：与城市相比，农村地区的师资队伍结构 相对较为单一，人员素质参差不齐，不少农村学校的师资队伍中仍有不少师资水平较低，专业知识不够扎实的教师。这就导致了农村学校的教学无法和城市的学校相比较。 3.教育内容单一：农村学校的教育内容与城市学校相比缺 乏差异性，缺乏个性化的特色教育。教学效果差、吸引力不够，这使得许多学生不愿意在农村学校进行深造。 二、对策 1.均衡教育资源：针对农村地区教育资源不足问题，政府 可以加强农村教育基础设施建设，增加农村中小学的建设规模与质量，完善农村教育配套设施，有效保障农村学生接受良好的教育。
2.提高师资队伍素质：针对师资队伍薄弱问题，政府可以拓展高校教师开展支教计划，加强教师培训，鼓励优秀城市教师到农村学校任教，激励农村教师进行职称和资质评定，提高师资队伍的整体素质，提高教学质量。 3.实施个性化特色教育：针对教育内容单一问题，政府可以积极推行个性化教育和特色教育工程，引导农村学校依据不同地域文化和学生兴趣特点，探索出有个性特色的教育模式，增强学生的学习动力和兴趣，提高教育质量。 三、结论 农村教育发展存在着很多问题，但是，这并不能影响我们对农村教育的重视和发展。尤其是在这个新时代，国家也对农村教育发展进行了重大呼吁，对于农村教育问题的解决，需要全社会的共同参与，如果大家都能够关注，为农村教育的发展出一份力，对于农村教育的发展是会有很大的促进的。
当前农村教育存在的问题及应对策略 随着我国经济的快速发展，农村教育也受到了越来越多的关注，但与城市教育相比， 农村教育仍然存在许多问题。这些问题涉及到师资力量、教育资源、教学条件等多个方面，给农村学生的学习和成长带来了严重影响。我们需要深入分析当前农村教育存在的问题， 并提出相应的应对策略，以期能够改善农村教育的发展状况。 一、农村教育存在的问题 1. 师资力量不足 农村教师队伍中存在许多高龄、低学历、低职称的教师，他们的教学水平和专业素养 有待提高。农村教师的工资待遇普遍偏低，这导致了许多优秀的教师纷纷外流到城市从教，使得农村教育师资力量更加匮乏。 2. 教育资源短缺 农村地区的教育资源相对城市来说更为匮乏。教室、图书、实验室等教育设施条件落后，影响了农村学生的学习效果。而且，农村学生所能使用的教材、教辅材料也不如城市 学生多样化。 3. 教学条件落后 与城市相比，农村学校的教学条件普遍较为落后。许多农村学校的教学设备简陋，学 生缺乏了解实际应用科学知识的机会。这也使得许多农村学生在升学或就业上面临着一定 的困难。 4. 教育投入不足 由于农村地区的经济水平相对较低，教育投入不足成为了一个难以回避的问题。教育 基础设施、教师待遇、学生资助等各个方面的投入都达不到理想水平。 1. 加大对农村师资队伍的培养和支持 政府可以通过一系列激励措施，吸引更多的教师到农村从教。比如提高农村教师的薪 酬水平、加大对农村教师的职称评定力度、完善农村教师的培训体系。也要加强对高素质 教师的选拔和培养工作。 2. 加大对农村教育资源的投入 政府应该加大对农村教育资源的投入，提高农村学校的教学设施和教学条件，保障农 村学生享受与城市学生同样的教学条件。也可以通过政策引导，鼓励社会力量投入农村教育。
农村教育存在的问题及对策 我国的教育发展存在严重的不平衡状态，无论从哪个角度来看，农村远远落后于城填区域，而作为基础教育的农村教育更是陷入让人非常不安的状态。尽管国家近年来加大了对农村教育的投入，但总的来说，还有诸多不如人意的地方根据几年来从事教育管理工作的经验总结和思考，现就农村教育存在的问题进行简要分析并提出相应的对策。 一、农村教育存在的主要问题 1、教育投入不足，学校办学条件差 尽管近20年来中国乡村教育的办学条件有了很大的改观，但与需求相比，还相差甚远，乡村教育经费不足的压力越来越大了；信息社会把原来就落后的乡村办学条件再一次向后抛得比历史上任何时候的距离都远。许多村小不要说现代化的教学设备，就连基本的教学手段都难以满足。许多学校用地狭窄，没有学生活动场地，没有基本体育、音乐、美术及其他活动课教学设施，老师们依然是用“一块黑板一张嘴，两支粉笔一本书”来完成教学任务的。最为严重的是还存在许多危房学校，被陶渊明称为“世外桃源”的陶寓村小学的校长和老师们每天轮流值班，在墙壁的裂缝处贴上白纸，一旦发现白纸有裂痕，马上组织学生撤离，这严重威胁着师生安全。村级小学办学条件差，影响和阻碍着我国农村基础教育事业的发展和提高。 2、在校学生逐年减少，生源大量流失 近年来，随着教育改革的不断深化和教育资源的重组以及农村产业结
构的调整，使农村小学生源骤减问题日益凸现，以 我校为例：2006年全校学生有305人，2007年280人，2008 年为202人，2009年为167人。这种现状在我县农村小学普遍存在，因而不能不引起我们教育工作者的高度重视。 造成这种现象的原因主要有以下种：首先是计划生育政策的实行，农村人口出生率明显下降，使生源大量减少。其次，城乡二元结构差别造就的教育资源发展不均衡，加上现在的家长越来越重视对孩子的教育，都希望子女接受更好的教育，想方设法尽自己最大的努力将子女转学到县城小学，使农村小学生源日益减少。再次，随着农村产业结构的调整，现在不少农民外出务工，将孩子带在身边，送进城市学校就读，客观上造就了农村小学生源的减少。 3、教师队伍素质参差不齐 在农村小学整体上出现了教师队伍“老龄化”的现象。 这种趋势令人担忧。因为这些年纪大的教师，只有少数受过专业教育，大部分是民师转正过来的。他们仅凭自己日积月累的教学经验开展工作，教法陈旧，观念落后，知识结构老化，知识面窄，面对新形势下的素质教育，改革后的义务教育课程，往往觉得力不从心，无所适从。教师队伍中还有相当一部分是县内政策班招生的，虽然也接受过教师专业培训，但教学基本功相当扎实的为数不多。再者教师队伍中出现“留不住”的现象，目前我县在村级小学任教的中师毕业生已寥寥无几，他们大多调往县城、乡镇中心学校或初中。 4、教学科研流于形式，课程改革举步维艰