关于农村教育提案
关于农村教育提案1
提案事由：
对于有着8亿农业人口的中国来说，搞好农村义务教育是尽快建成人力资源强国的关键。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，办好农村学校，是直接关系8亿多农民切身利益，满足广大农村人口学习需求的一件大事;是提高劳动者素质，促进传统农业向现代化农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在;是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径;是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的重大举措。为此，近年来国家出台了包括"两免一补"在内的诸多利好政策，以保障农村义务教育健康、快速发展。但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村中小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。
一、农村学校都不约而同地在“克隆”城区普通教育的模式，教学的唯一目标就是让学生通过考试争取到城里升学，与城镇学校拚升学率，保障升学率就成了农村学校教学改革的生
命线，除此之外，再没有其他功能。令人不解的是，连教育行政部门也往往把升学率作为评价农村学校的唯一标准。但由于在学校硬件、师资水平和资讯等方面的先天劣势，这种以升学为目标的农村教育，在起点上就已经失去了竞争的公平，使农村学校为难以企及的升学率而疲于奔命。长期以来农村教育被定位为城市教育的延伸，除了为升学做准备，农村教育并没有更多地承担乡村生活的适应与改造，以及乡村社会发展的功能。农村与城市采取相同的教材、教法、进度，这与农村的实际情况相距较远，只能使绝大多数的农村学生，成为极少数尖子生的陪衬，成为这种教育体制和目标的牺牲品。他们中的许多人难免陷于“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬处境。这也是整个中国教育的问题。
现行的农村教育，从根本上讲是在为城市培养人才，培养离开农村和农业的人才，而不是“为了农村”培养人才。农村教育很少体现农村的特点。
这样的“城市取向”的教育使乡村教育陷入了困境，而绝大多数高考竞争的失败者，无望通过逐层竞争上爬者，或者提早退出而辍学，即使在校继续学习，也因为无望而失去学习的动力与兴趣，而学校的教育者——校长、老师们也将其视为负担而忽视对他们的教育，这样，这些农村的孩子尽管“混”到了小学、初中、高中毕业，实际上并没有达到相应的文化程
度。
二、农村学校教育方式落后，教学质量存在很大问题。尽管目前农村中小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市学校相比差距仍然很大。特别是大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因缺乏资金无法买新的。加之由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰。农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。
本案建议：
一、教育投入向农村倾斜，促进城乡教育均衡发展
长期以来，乡村教育在整个中国教育处于被忽视的地位，造成农村教育投入的严重不足，教育资源分配的不平等。解决教育资源失衡，主要靠政策倾斜。
二、重新确立农村教育的定位、价值与目标
乡村教育必须改变以升学为唯一取向与目标的定位，要面对全体学生，着眼于他们自身生命的健全成长，为他们以后多方面的发展，打下坚实的基础。无论是留守农村，还是走出农村，到城市发展，都能打开局面，即“走得出，守得住”。同时要加强教育与农村生活的联系，注重对乡村改造与建设人才的培养。
这就意味着，我们的农村教育应该有三重使命，三个培养目标。
一是向高等学校输送人才，这既是发展高等教育的需要，也是农村青少年的权利。农民的后代完全有权利和城市人的子弟一样，接受高等教育，在中国以至世界的广阔空间寻求自己的发展，这理应是我们所追求的教育与社会平等的重要方面。正是在这一点上现行的高考制度是有它的合理性的，是不能轻易全盘否定的。
第二是向城市建设输送人才。在今后相当长的时期内，城市建设都需要从农村吸收劳动力，农村自身也有城镇化的发展趋势，因此，培养有文化的城市劳动者必然是农村教育的一个
重要任务。
第三，由于中国的地域广大，地理情况复杂，人口众多，因此，即使中国城市化程度得到极大的提高，仍然会有广大的农村，有为数不少的人口留在农村，于是有“建设社会主义新农村”的任务的提出。农村教育理所当然地要担负起培养农村建设和改造人才的重任，而且在相当一段时间内，农村建设人才主要还是仰赖本地学校的培养。
发展农村教育的重点应该放在哪里?有两个选择，一个是以发展大学和作为大学生源的高中普通教育为中心，着重高、精、尖人才的培养，另一个是以小学、初中的基础教育和职业高中教育为重点，主要着眼于劳动者整体素质的提高。从国家的全局来说。这两种教育是应该兼顾的。
中学生的去向大致分为三部分，一部分学生通过考试，继续在高中学习，为上大学做准备;一部分转向职业学校;还有一部分进入社会。
我国正在走新型的工业化道路，需要数以亿计的高素质劳动者和规模宏大的高技能型人才队伍，必须加快人力资源开发，发展中等职业教育。应当提供早期职业指导和咨询，有的放矢。从初中开始，学校便为学生提供系统的职业指导和咨询，让学生了解各类职业要求、前景等信息，对学生的兴趣和能力进行评价和测试，介绍职业教育情况，为学生提供职业咨
询和实习机会，为将来职业选择做准备。
三、改革农村学校教学方式
农村教育工作者因为自身的物质条件没有城市的好，就认为不可能办出比别人好的学校，实际上，农村学校完全可以根据自己的文化基础、生源和师源情况，走出自己的特色之路。现在正在农村学校就读的学生，将是新农村政策的最大受益者，也是未来建设新农村的中坚力量，农村学校办学不仅要使部分学生“榜上有名”，而且要使大多数学生“脚下有路”。
现行的农村教育，从根本上讲是在为城市培养人才，培养离开农村和农业的人才，而不是“为了农村”培养人才。农村教育很少体现农村的特点。我极少看到农村学校开设了艺术课、园艺课、种植课、制作课和劳作课，即使有开设，也形同虚设。更少看到农村学校开发和建设具有乡村特色的校本课程。当前我们的农村教育没有吸引力，原因是我们教的内容没有吸引力，教的方法不切实际，教的内容没有用处，培养出来的孩子没有自尊心。觉得低人一等，这样的教育是失败的。因此，农村学校教学内容，要注意联系农村生产、生活的实际，考虑学生的接受能力和多数教师经过努力所能达到的水平，进行必要的调整和修改。高年级应适当增加农村应用知识和技能的内容。教学应讲究质量、注意学生的全面发展。教学方法要力求形象、生动，实效良好，条件允许时还要尽量运用现代化
教育手段。作为农村校长需要拿出眼光，勇敢跳出农村教育的“城市化模式”，选择立足农村社会现状，探索一条适应新农村发展需求的教育之路。农村基础教育必须与农村发展和农民致富紧密结合，不仅要使部分学生“榜上有名”，而且要使大多数学生“脚下有路”。只要根据当地的资源进行培养，就地取材，就可能比一般学校培养出更多人才。“今天的教育就是明天的经济”，“办好一校”就能“致富一村”。
关于农村教育提案2
建设社会主义新农村，是一项长期而繁重的历史任务，需要调动包括青少年在内的广大人民群众的积极性、主动性和创造性，把各方面力量和智慧凝聚起来，形成合力。最近，我们在大冶等地农村开展调查研究过程中，发现农村青少年教育存在一些问题，主要表现为：一是青少年受教育程度不高，多为初中学历，甚至小学学历;二是厌学风气不断增长，“读书无用论”抬头，逃课、打架、早恋、辍学等现象时有发生;三是农村学生受教育权利难以保证，由于学校布局调整和缺乏经费，部分初中和小学校点被撤并，损害了偏远地区学生的受教育权利;四是留守少年儿童成为常态，大部分家长忙于生计，外出打工，子女教育过分依赖学校和老人，致使有的青少年走上邪门歪道;五是师资力量薄弱，大批优秀教师向城市流动，师范毕业生又不愿回到农村，致使农村教师队伍严重“失血”。六是政
府对农村学校教育投入不足，农村教育质量比较落后，农村职业技能教育严重滞后，从根本上制约了农村人力资源的可持续发展。
推进农村全面进步，关键是培养造就一批又一批有文化、懂技术、善管理、会经营的新型农民，特别是要进一步加强农村青少年教育，使之成为建设社会主义新农村的生力军。为此，我们建议如下：
一、发挥政府主导作用,为农村基础教育提供坚强保障。依法加大政府对农村教育经费的足额投入，逐年提高财政性教育经费占国民生产总值的比例。认真研究当地学生分布变化趋势，广泛听取社会各方面意见，从有利于优化教育资源配置、提高教育质量、办学效益和方便学生就近入学等原则出发，合理规划和调整学校布局。要加强农村教育师资队伍建设，改善农村中小学软硬件条件,加大农村义务教育学杂费、书本费减免力度和贫困家庭子女住宿费、生活费补助力度，使农村少年儿童人人都能上得起学。要提高农村青少年的受教育程度，在农村中普及高中教育，使更多的青少年受到良好的学校教育。
二、调动社会各界积极性，全面加强农村青少年思想文化素质建设。加强农村学校教师的职业道德培训，建立健全师生谈心、家访和班队活动等规章制度，特别给予留守儿童更多的关爱，为少年儿童营造良好的成长环境。以村文化中心、文化
活动室、书报阅览室为依托，广泛开展乡村青少年才艺展示等活动，丰富和繁荣农村青少年文化。开展以学法、懂法、守法、用法为主要内容的法制教育，采取板画、漫画、墙画等贴近青少年、贴近生活的普法形式，增强广大农村青少年的法制观念，运用法律维护自身权益。要培育农村青少年创业文化，激发创业激情，开拓致富思路。
三、以市场为导向，不断增强农村青年就业创业能力。深入贯彻落实十八届三中全会精神，着力建立新型工农城乡关系，立足于农业和农村生产、经营实际，以青年农民增收成才为目标，为农村青年创业提供更加广阔空间。建立政府扶助、面向市场、多元办学的农民职业教育培训机制，为农村青年传授种养殖业、农副产品加工、经营管理、外出务工技能等知识。扩大农村青年劳动力转移培训规模，支持企业和中介机构开展定向或订单培训，提高青年农民转移就业率和致富能力。整合农村教育资源，农村中学完成正常教学任务后，集中进行农业知识讲授，让学生学到一至两门农业实用技术。
四、整合社会资源,合力开展关爱农村少年儿童行动。启动全市新一轮城镇教师支援农村教育工作，以优质教育资源为依托，开展“城镇支援农村、强校支援薄弱校”活动，省市级示范学校与欠发达乡镇学校建立一对一结对帮扶关系。建立支教服务期制度，组织骨干教师到薄弱学校送教下乡，帮助薄弱学
校学科组建设。加大宣传力度,发挥妇联、共青团等相关部门职能优势，开展如“手拉手、献爱心”、“一帮一”、“多帮一”结对子等多种关爱活动。同时强化济困助学服务,通过实施希望工程、民政救助、民间助学等,多为农村贫困少年儿童办好事、办实事。加快发展本地经济，吸引更多的农民就近务工，减少留守儿童数量。狠抓农村校园周边环境的整治，从源头上切断学生进网吧、游戏厅的途径，营造良好的社会文化氛围。
关于农村教育提案 关于农村教育提案1 提案事由： 对于有着8亿农业人口的中国来说，搞好农村义务教育是尽快建成人力资源强国的关键。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，办好农村学校，是直接关系8亿多农民切身利益，满足广大农村人口学习需求的一件大事;是提高劳动者素质，促进传统农业向现代化农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在;是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径;是加强农村精神文明建设，提高农民思想道德水平，促进农村经济社会协调发展的重大举措。为此，近年来国家出台了包括"两免一补"在内的诸多利好政策，以保障农村义务教育健康、快速发展。但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村中小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。 一、农村学校都不约而同地在“克隆”城区普通教育的模式，教学的唯一目标就是让学生通过考试争取到城里升学，与城镇学校拚升学率，保障升学率就成了农村学校教学改革的生
命线，除此之外，再没有其他功能。令人不解的是，连教育行政部门也往往把升学率作为评价农村学校的唯一标准。但由于在学校硬件、师资水平和资讯等方面的先天劣势，这种以升学为目标的农村教育，在起点上就已经失去了竞争的公平，使农村学校为难以企及的升学率而疲于奔命。长期以来农村教育被定位为城市教育的延伸，除了为升学做准备，农村教育并没有更多地承担乡村生活的适应与改造，以及乡村社会发展的功能。农村与城市采取相同的教材、教法、进度，这与农村的实际情况相距较远，只能使绝大多数的农村学生，成为极少数尖子生的陪衬，成为这种教育体制和目标的牺牲品。他们中的许多人难免陷于“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬处境。这也是整个中国教育的问题。 现行的农村教育，从根本上讲是在为城市培养人才，培养离开农村和农业的人才，而不是“为了农村”培养人才。农村教育很少体现农村的特点。 这样的“城市取向”的教育使乡村教育陷入了困境，而绝大多数高考竞争的失败者，无望通过逐层竞争上爬者，或者提早退出而辍学，即使在校继续学习，也因为无望而失去学习的动力与兴趣，而学校的教育者——校长、老师们也将其视为负担而忽视对他们的教育，这样，这些农村的孩子尽管“混”到了小学、初中、高中毕业，实际上并没有达到相应的文化程
篇一:《我的政协提案《关爱教育,就要先关注教师》》 建议主题“关爱教育，就要先关注教师” 建议类别科教文化类 建议人监利县政协委员胡双先 政治面貌群众 提交时间2013-1-1 内容 1、乡村教师严重缺编，关爱乡村教师，关注农村教育，说起来容易，但落到实处是何等的艰辛。社会发展需要人才，培养人才更需要教师。党的十八大及中央一再强调师资及教育资源向农村和贫困地区倾斜，但农村教育仍然存在一些问题和不足。主要表现为教师紧缺、待遇偏低、教学环境差；教师学科结构不合理、教学负担过重、职称结构总体偏低；教师流入县城数量过多，队伍不稳定等。 中央电视台新闻联播屡次提到关爱乡村教师，那是说空话，谁希望到农村和贫困地区来从事教育工作，光靠空洞的政治说教，早已解决不了实际问题。以监利县2012年秋季招聘教师工作为例计划招聘教师X人，实际报名不足，便放宽报名条件，谁知通过考试、面试后合格的居然不想干了，监利县教育局只好发了7次依次递补人员的公告。但依次递补人员合格后，有的教师又不愿上岗了，监利县又发了2次限期到岗公告。 看“令人眼红”的职业遭此冷遇，原因何在？最主要的原因是年轻人看不起教育，教师工资待遇过低，当今社会，经济迅速发展，各行各业取得的经济效益也越来越大，人均生活水平得到了较大的提 高，唯独教师还处于社会的底层，工资低、压力大，现在的大中专毕业生都不愿选择教师这一清苦的职业了，甚至已从事这一职业的年轻老师也有的弃岗从商了。教师的待遇过低直接影响了教师们工作的积极性和创造性。我县正在执教的有18年教龄的大中专毕业生早已自修拿到本科毕业证，月薪你猜有多少？包括绩效工资仅1600来元。年薪不足两万，不吃不喝，得多少年才能买套房子？教师的低工资、微薄的收入冲淡了“太阳底下最神圣的事业”、“人类灵魂工程师”、“最受人尊敬的职业”……诸多美丽的光环，教师职业已经不是绝大部分大学毕业生就业的首选职业。 2、以白螺镇为例，学校每班学生数额在60-70人之间。按照农村小学26人配一名教师的配备政策，加重了农村教师的工作负担，教师的配备又不能到位，有的老师整天的课程，谈何质量？村级学校没有取得教师资格的而从事代课就有几十人，2所中心小学代课教师达10人之多。为什么？因为上面分配不下来教师，
关于农村教育问题的提案 一、农村基础教育方面存在四个突出问题 1、农村中小学运行困难。 教育经费投入以县为主和收费实行一费制后，农村中小学最突出的问题是公用经费严重不足。只能勉强维持最低水平的运转，根本无法满足教育的实际所需，更谈不上改善教师工作与生活条件及解决一些久拖未决的老问题。 2、农村教师队伍现状堪忧。 通过此次调研，我们深感目前农村教师队伍状况不容乐观。骨干教师外流和向城市集中的趋势十分明显，使农村教师队伍的整体素质下降。因为山区教育岗位比较艰苦和教师编制的紧张，许多地方已有七八年没有新进大中专毕业生，教师年龄老化已成普遍现象。教师学科结构也明显失衡，外语及音体美方面的教师普遍缺乏，能上计算机课的教师更是稀少，致使农村中小学的课改计划和素质教育的目标根本无法实现。 3、农村寄宿制学校条件有待改善。 农村寄宿制学校，尤其是寄宿制小学，是农村中小学布局调整后解决学生因“远”失学和农村“留守孩子”抚育问题的有效途径。此次调研考察了一批农村寄宿学校，总的印象是，大多数寄宿学校条件艰苦，学生饮食起居环境恶劣，卫生与营养均难以保证。 二、调查方法 1、通过网络途径了解防城港地区农村教育政策与实施现状 2、通过调查访问总结防城港地区农村教育普遍存在的问题 三、保障和发展农村基础教育的建议 （一）公共费用合理预算投入。 1、要研究和建立农村义务教育最低保障机制。建议财政、教育、物 价等部门深入调研，摸清情况，根据不同学校的学制阶段、办学规模、办学水平、地域环境、物价指数等因素，测算制订各级各类农村中小学必需的生均公用经费标准。 2、适当提高财政补助中小学公用经费标准。 3、在坚持推行“两免一补”政策，解决贫困学生入学的同时，应适 当提高贫困地区的一费制标准，为建立义务教育最低保障线提供最基
加快农村基础教育事业发展政协提 案 随着城市与乡村差距的日益加大，农村基础教育的发展也面临着巨大的挑战。政协委员们在今年的两会上提出了“加快 农村基础教育事业发展”的建议，希望相关部门和社会各界力 量能够共同努力，以推动我国农村基础教育事业持续发展。本文将从加强政策支持、完善学校管理、改革师资培训、增加家庭教育辅导等方面，探讨如何加快农村基础教育事业发展。 一、加强政策支持 农村教育是国民教育的重要组成部分，如何加强对农村教育事业的政策支持，是基础教育事业的核心问题。政府部门需要制定明确的政策和标准，制定具体的方案，以解决各地教育资源分配不均的问题。此外，应该探索出符合农村实际的学校管理和运作模式，鼓励各省份探索“一村一校”模式、充分发挥 区域教育协作的积极作用，促进儿童的平等学习机会。 二、完善学校管理 农村学校管理的需求与城市学校不同，需要有针对性的改革和完善。应该朝着精简管理、依托主流教育系统、建设信息化教育管理平台的方向下手，建立起完整的教育质量监管体系，完善农村小学课程体系、培养合格的教学管理人才，推进教育信息化和数字化技术的应用，提高教育服务质量。
三、改革师资培训 教师队伍的强弱决定了教育质量的高低。农村小学的师资力量相对较弱，教育教学质量也相对较低。因此，应该适时开展相关的师资培训，引导农村教师真正走进农村学校，开展各种形式的教学能力提升，并为师资队伍提供更多的职称晋升及实实在在的福利待遇，减少农村小学教师的“流动性”。 四、增加家庭教育辅导 农村家庭教育水平相对不高，缺乏教育意识和方法，需要加强农村家庭教育辅导工作，提高家长对教育的认识和对孩子学习的陪伴和辅导。同时，在城市和农村之间建立教育互动机制，引导城市孩子们去农村学校进行支教活动，让更多的孩子了解农村基础教育的实际需求和困境，为农村的基础教育事业注入更多的新鲜血液。 综上，加快农村基础教育事业发展是非常重要的。只有加强政策支持，完善学校管理，改革师资培训，增加家庭教育辅导等多方面的综合措施，才能够实现农村基础教育事业的发展，提高教育质量，推动农村经济的发展，实现农村的全面振兴。因此，我们每个人都应该拿出行动来，为农村基础教育事业的发展贡献自己的力量。
关于农村学校存在问题的提案 关于农村学校存在的问题及对策 农村教育在全县教育占有相当高的比例，重视和搞好农村教育对提升全县教育水平有着举足轻重的地位，我通过实地走访调查，近年来，全县在教育上加大了投资，多媒体的班班通，音体美器材的普及，学生课外读物的提供对提升全县教育水准注入了强进的动力。但在视察的过程中也发现了以下问题，这些问题严重的阻碍了学校的发展和教育水平的提高，现就有关问题汇报如下: 1. 关于民办教师工资待遇问题。 农村学校因种种原因，或多或少都存在着民办代教，有的一干就是十几二十年，而且都奋斗在一线。但他们与公办教师相比较，同工不同酬，甚至成反比，他们工资低，仅为正式工工资的三分之一，更无绩效，严重挫伤了他们工作的积极性。尽管从省地县开始着手解决民办教师问题，但如今奋斗在一线的代教仍看不见希望。 2. 关于幼儿就近入学的问题。 受小学撤村并校浪潮的影响，农村幼儿园留下来的为数很少，农村好多适龄幼儿不得不挤进乡镇，家长也不得不搬迁租住在乡镇，这不仅增加了好多农民家庭经济负担，也影响到家长的劳作务工，同时也加大了乡镇幼儿园办学负担。而留下来的农村幼儿园，教师由村里自雇，几乎都是不能胜任幼儿工作的教师，致使幼儿在幼儿园享受不到应有的趣味与本领。 3. 关于寄宿制学校与非寄宿制学校公用经费分配的问题。 现在学校公用经费是按学校学生人数同一标准下拨分配，通过对 寄宿制学校调查，从实际情况来看，这种分配标准不合理，各乡镇中学几乎都存在寄宿，差别不是太大，小学就不同了，就拿双池一小与明德学校相比，双池明德小学460名学生全部寄宿，双池一小学早晨8点上课，下午6点放学，双池一小
村级教育设施建设提案范文 尊敬的村民： 我是本村村民XXX，今天我向大家提出一项关于村级教育设施建 设的提案，呼吁广大村民共同努力，积极支持和参与村级教育设施的 建设工作。 首先，我们要认识到教育对于一个村庄的重要性。教育是人才培养 和国家未来发展的基石。只有通过教育，村民可以获取知识，培养技能，提高自身素质，为村庄的发展贡献力量。然而，目前我们村的教 育设施存在一些问题，比如教学楼老旧、教室过小、图书馆资源较少等，已经严重制约了我们村民的学习和成长。 为了改善这种状况，我建议村委会和全体村民一起努力，协调相关 部门，积极争取政策和资金支持，提升村级教育设施的建设水平。具 体而言，我提出以下几点建议： 一、完善教学楼建设：应当建立一个以学生为中心的教育环境，选 址合理，建设标准化的新教学楼，增加教室数量，改善教室硬件设施，保证学生的学习环境。 二、加强教育设施的管理维护：教育设施的管理和维护是保证设施 长期发挥作用的重要因素。村委会应当制定完善的管理办法，明确责 任分工，加强对设施的日常维修和保养工作。
三、增加图书馆资源：图书馆是知识的普及和传承的重要场所。我 们应该争取政府和社会力量的资源支持，增加图书馆的图书数量和种类，并且引进一些高质量的教育资源，提供更好的学习条件。 四、培养教师队伍：教师是教育事业的中坚力量，我们应该加强对 教师队伍的培训和引进工作，提高他们的教育教学水平，为村里的孩 子提供更好的教育资源。 以上只是我提出的一些建议，希望能够引起大家的重视和共鸣。当然，教育设施的建设需要资金的支持，我们可以通过各种途径争取到 资金，比如向上级政府申请教育设施建设专项资金，或者引入一些社 会资本来支持我们的教育事业。 最后，我希望大家能够共同关注教育设施建设，积极参与到相关工 作中来。只有我们共同努力，才能够为我们村民提供更好的教育环境，让每一个孩子都能够享受到优质的教育资源，实现他们的梦想。 谢谢大家！
关于改善农村儿童教育质量的提案 提案：改善农村儿童教育质量 引言： 农村地区的儿童教育一直是我国教育领域中的一个重要问题。由于资源分配不均、教育条件落后等原因，农村儿童的教育质量普遍较低。为了提高农村儿童的教育水平和促进农村教育的发展，我们需要采取一系列的措施。 一、改善农村学校基础设施 农村地区的学校基础设施存在着严重的不足，影响了儿童的学习环境和教育质量。因此，政府应该加大对农村学校基础设施的投入，提供更好的教室、图书馆、实验室等学习场所，确保农村儿童有良好的学习环境。 二、提供优质教师资源 农村地区的教师资源相对匮乏，教师的专业素质和教育水平也普遍较低。为了提高农村儿童的教育质量，我们需要加大对农村教师的培训和支持力度。政府可以鼓励优秀教师到农村学校任教，并提供相应的奖励和福利，吸引更多优秀的教师前往农村地区。 三、推动信息技术在农村教育中的应用 信息技术的发展为教育提供了新的机遇。政府应该加大对农村地区信息技术设施的建设和培训力度，提供更多的计算机、网络等设备，
让农村儿童能够接触到先进的教育资源。同时，开展在线教育和远程教育项目，为农村儿童提供优质的教育资源。 四、加强家庭教育与社区支持 家庭教育对于儿童的成长起着至关重要的作用。政府应该加强对农村家庭教育的指导和支持，提供相关的培训和教育资源，帮助家长提高育儿能力和教育意识。同时，社区应该积极参与到农村教育中，提供必要的支持和服务，共同努力改善农村儿童的教育质量。 五、建立完善的评价体系 建立科学、公正、全面的教育评价体系，可以有效地促进教育质量的提升。政府应该加强对农村学校的评估和监督，建立健全的教育质量评价标准，并对学校进行排名和激励，以激发学校和教师的积极性。 六、加强校外活动和兴趣培养 除了课堂教学，校外活动和兴趣培养也是培养儿童全面发展的重要途径。政府和学校应该加强对农村学生的校外活动和兴趣培养的组织和指导，提供更多的机会和资源，促进儿童的个性发展和兴趣培养。 结论： 改善农村儿童教育质量是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。通过改善学校基础设施，提供优质教师资
乡村儿童心理健康教育提案 提案： 近年来，乡村地区的儿童心理健康问题日益突出，亟需开展相关教育工作，为孩子们的成长提供必要的支持和指导。本提案旨在推动乡村儿童心理健康教育的开展，为他们打造一个积极健康的成长环境。 一、背景分析 1.1 乡村儿童心理健康问题突出：在乡村地区，儿童面临着家庭破裂、教育资源匮乏、社会交往不畅等问题，导致心理健康问题高发。 1.2 心理健康教育的重要性：有效的心理健康教育可以帮助乡村儿童提高情绪管理能力、自尊心和自信心，增强应对困难和压力的能力，促进健康成长。 二、目标与内容 2.1 目标：通过心理健康教育，帮助乡村儿童树立积极的心态和健康的价值观，培养他们的情绪管理能力，提高自尊心和自信心。 2.2 内容： （1）心理知识普及：组织心理学专家前往乡村学校开展普及
心理知识的讲座，让学生和家长了解心理健康的重要性和常见心理问题的原因与处理方法。 （2）情绪管理训练：开展情绪管理培训课程，教授乡村儿童 情绪表达和情绪调节的方法，帮助他们更好地处理情绪问题。 （3）心理咨询服务：建立乡村儿童心理咨询服务中心，提供 咨询和支持，为儿童和他们的家庭解决心理健康问题。 三、实施策略 3.1 资源整合：整合有关部门、学校、家庭和社区资源，共同 参与乡村儿童心理健康教育工作，提供专业支持和指导。 3.2 培训师资：培训具备心理健康教育专业知识和技能的教师 和社工，提高他们的儿童心理健康教育能力。 3.3 推动政策支持：积极向相关部门争取政策支持，为乡村儿 童心理健康教育提供经费和政策保障。 四、预期效果与评估 4.1 预期效果：经过一段时间的实施，预计乡村儿童心理健康 问题将得到有效缓解，他们的心理素质和适应能力将有所提高。 4.2 评估方法：建立科学的评估体系，通过问卷调查、定期访 谈等方式了解乡村儿童心理健康状况的变化，评估教育工作的效果并及时进行调整。
农村体育教育的提案 农村体育教育提案 一、背景介绍 农村地区居民的体育水平普遍较低，农村体育教育的发展滞后于城市。目前，农村地区存在着体育设施缺乏、师资力量薄弱、体育课程开展不足等问题，严重制约着农村居民的体育健身活动。因此，我们有必要提出农村体育教育的相关改进方案，以促进农村居民的体育素质提升。 二、改进方案 1.提高体育设施建设水平 农村地区应加大对体育场馆、健身器材等设施的投入，完善现有设施的功能。在规划和建设新的学校、村镇体育场馆时，应设置足球场、篮球场等多功能场地，以满足农村居民的多样化体育需求。 2.加强师资力量建设 增加农村学校体育教师的编制，提高其培训质量。在培养体育教师的过程中，应注重提升其专业素养，加强教育教学方法的培训。同时，可以积极引入城市体育教师到农村学校交流授课，提高农村体育教育的水平。 3.拓宽体育课程内容 农村学校的体育课程应注重培养学生的综合素质，拓宽课程内容。除了传统的体育项目，如田径、篮球、足球等，还应增加
瑜伽、健身操、武术等项目，以满足学生的多样化需求。 4.加强农村体育社团建设 鼓励农村学校设立体育社团，提供更多的体育锻炼机会。这些社团可以由学生自愿参加，培养他们的兴趣和爱好，增强他们的体育意识和自信心。同时，学校还可以邀请专业教练或城市体育俱乐部的教练定期进行指导，提高学生的技能水平。 5.开展农村体育赛事 组织农村体育赛事，培养学生竞技意识和团队合作精神。赛事可以分为学校间的比赛和镇村间的比赛，激发学生参与体育活动的热情。同时，赛事也可以为农村体育人才的选拔和培养提供平台，为学生提供更多发展的机会。 三、实施计划 1.制定明确的时间表和责任分工 制定明确的实施时间表，明确各项任务的负责人和责任分工，确保提案的顺利开展。同时，需要建立监督机制，定期对实施情况进行评估和总结，及时调整和改进提案的内容和方式。 2.加大财政投入 农村体育教育的提升需要大量的财政资金支持。地方政府应加大对农村体育设施建设和教师培训的经费投入，确保相关措施的顺利实施。 3.加强宣传和推广
关于稳定农村教师队伍的提案 一：现状： 偏远难行的农村小学留不住年轻教师，即使呆上一阵子，往往很快去考公务员，或换到条件好些的某些地方。今年我县在全县农村招收200余名教师去县城一些中小学任教，我乡报名与录取比例之大，令人震惊。为什么这么多人要削尖脑袋往县城挤呢?其中不乏我乡优秀教师、学科带头人以及中小学中层领导干部。 如今，城市的学校越来越庞大，像鄱阳县城，哪一个中小学校不是人满为患。乡村的学校越来越萎缩，十年前莲湖乡小学毕业生有将近三千人，而现在莲湖乡初中人数不到1500人，城市学校和乡村学校的各种资源和条件的落差以及家长对教育要求和教学环境期望值的不断提高，许多孩子纷纷转入城里的学校。 二：建议： 1：完善政策体系，加大教育投入。 建立健全相关政策和法规，特别是对经济发展比较落后的农村，出台一些鼓励性政策法规，促进农村教育均衡发展，加大对农村学校资金的投入，建立专项基金和优先向薄弱学校倾斜。 2：提高农村教师待遇，注入城乡教师轮换制。 知名学者熊丙奇曾在一篇文章中提到：如美国、日本等发达国家，在乡村学校任教的老师，其收入都要高于城市学校老师。道理十分简单，只有乡村学校教师的待遇更高，才可能吸引城市教师去任教，并让教师轮换制产生长久的生命力。
让更多的年轻教师热衷往农村和山区跑，只有切实提高乡村教师的待遇，对乡村办学标准的政策优待和倾斜，才能留住老师和吸引老师，把“均衡教育”进一步落到实处，显著缩小教育投入的城乡差别。 勇于变革，让选择到最艰苦地方工作的老师，享受到更多更好实惠和照顾（如晋级、加薪、医保等），调整城乡教育中“城市过甜”与“乡村过苦”，这样才能形成一种良性循环。 鄱阳县莲湖第二中学：高福清 2013、9、12
尊敬的政协委员： 我们要承认教育是国家发展的基石，教育资源的优化配置对于提高教 育质量、促进经济发展和社会稳定具有重要意义。然而，当前我国教 育资源配置存在着一些不合理和不平衡的现象，如一些地区的教育资 源过度集中，而另一些地区的教育资源相对匮乏。我提出以下关于优 化教育资源配置的政协提案： 一、加大对农村教育资源的投入 1. 优化中小学教育资源配置，加大对农村地区教师队伍的支持力度， 加强对农村教育设施的改善和建设，提高农村学校的教学条件和教学 质量。 2. 推动农村教育现代化，加强对农村教育信息化设备的更新与建设， 促进农村教育与城市教育的均衡发展。 二、建立跨地区教育资源共享机制 1. 建立教育资源跨区域调配机制，实现城乡教育资源共享，使各地区 学生能够享受到更加均等的教育资源。 2. 推动城市与农村学校资源交流合作，促进城乡教育间的互动与交流，提高农村学校教育水平。 三、加强教师队伍建设 1. 提高教师的社会地位和待遇，加大对农村地区教师的奖励和补助力
度，吸引更多优秀的教师到农村地区工作。 2. 加强对农村教师的培训和教育，提高他们的教学水平和教学素质，为农村学生提供更加优质的教育服务。 四、促进教育均衡发展 1. 加强政府对教育经费的投入和管理，确保教育资源的合理配置和利用。 2. 加强教育体制改革，建立科学的评价机制，优化资源配置，提高教育资源的利用效率，实现教育均衡发展。 以上是我关于优化教育资源配置的提案，希望能够得到各位政协委员的认同和支持。只有通过不懈的努力和改革，我们才能够实现教育资源的优化配置，为我国的教育事业注入新的活力和动力。 谢谢大家！尊敬的政协委员： 我在前文中提出了关于优化教育资源配置的提案，接下来，我将进一步深入讨论教育资源配置的优化和改善。 一、加大对农村教育资源的投入 农村教育是我国教育事业中的薄弱环节，由于农村地区的经济相对落后、教育资源相对匮乏，导致了农村学校师资力量薄弱、教学设施落
农村体育教育的提案 随着城市化进程的加速，农村地区的发展也逐渐加快，但农村体育教育仍面临许多挑战。由于基础设施的不完善、教学资源的匮乏以及经济条件的限制，农村地区的孩子们往往缺少良好的体育教育机会，这不仅影响到他们的身体健康，也限制了他们的全面发展。为了推动农村体育教育的发展，以下是一些建议。 首先，政府应加大对农村体育教育的投入。农村地区在体育设施建设、体育教材购置等方面需要更多的经费支持。政府可以增加财政拨款，建设更多的体育场馆、运动场等基础设施，为农村地区的孩子们提供更好的锻炼场所。同时，政府可以提供免费或补贴的体育教材和器材，解决农村地区体育教学资源的匮乏问题。 其次，学校应加强农村体育教育的宣传和推广。学校可以组织各类体育活动，如运动会、比赛等，激发孩子们对体育运动的兴趣，增强他们的参与意识。同时，学校还可以邀请专业的体育教师或运动员来到农村学校，为孩子们进行示范和指导，提高他们的体育技能。 此外，可以组织一些义务服务活动，通过为农村地区提供体育教育支持来激发社会的关注。可以组织志愿者前往农村地区开展体育培训和普及活动，同时还可以通过捐赠体育器材和教材等方式来帮助农村地区改善体育教育条件。 同时，要加强家庭和社区的参与。家长和社区应该重视孩子们
的体育教育，培养他们热爱运动的兴趣。家长可以鼓励孩子们积极参与体育活动，参加学校组织的各类体育比赛和锻炼。社区可以组织一些儿童体育俱乐部或运动队，为孩子们提供更多的体育锻炼机会。 最后，农村体育教育应注重培养学生的综合素质。体育教育不仅仅是培养学生的体能，更是培养他们的意志品质、团队合作精神和竞争意识等。在体育教学中，应注重培养学生的自律、创新、合作等能力，通过各种体育活动培养学生全面发展。 总之，农村体育教育是推动农村地区发展的重要方面，有助于提高农村学生的身体素质和综合素质。政府、学校、家庭和社区应共同努力，为农村地区提供更好的体育教育条件，使农村地区的孩子们享受到平等、全面的体育教育。
农村体育教育的提案 随着现代化的发展，城市生活对于健康的关注日益增加，但是相对于城市，农村地区的体育教育却比较薄弱。这是因为农村地区的经济水平相对较低，对于体育设施的投入不足。此外，在农村地区，农民劳作时间长，生产工作紧张，时间有限。这就导致了在农村地区的体育教育和训练往往是通过简单而单调的方式来开展的，这显然不利于农村学生身心健康和运动发展。因此，我认为提高农村地区的体育教育水平，让农村孩子也能健康成长，尤其必要。 提高农村孩子对体育运动的兴趣和热爱是改善农村地区体育教育水平的关键。为了实现这一目标，需要采取一系列举措。首先，应该增加农村地区的体育设施。比如，要增加足球场、篮球场等体育场馆，让农村学生有一个良好的体育活动环境。其次，应该组织更多的体育活动和比赛。这可以通过举办体育比赛，例如田径、游泳、棋类、围棋等，来促进学生兴趣爱好的培养。最后，应该增加教练员培训并投入更多的体育教育资源。培训更多的教练员可以提高农村体育教育水平，同时通过投入更多的资源，使孩子们能够有更多的学习机会。 此外，学校在体育教育中的作用也非常重要。因此，学校应该在体育课程中更加注重实际操作，让学生深深了解运动的魅力和意义。同时，在课程中应该注重体育理论的灌输，尤其，对食物营养、生理健康等知识的灌输是十分必要的。这可以让学生更好地了解自身健康状况，以及培养自我控制和管理的能力。 当然，除了学校外，社会应该在体育教育中也会起到重要的作
用。政府应该积极投入资金和人力资源，提供必要的支持和保障，以保证农村地区的体育教育能够顺利发展。同时，社会各界也应该加入体育教育的队伍，积极组织体育活动和比赛，以为农村年轻人提供更多的锻炼机会。 总之，加强农村地区体育教育是促进农村青少年身心健康发展的重要举措。为了实现这一目标，需要采取一系列的措施，包括增加体育设施、多方组织体育活动和比赛、增加教练员培训和投入更多的资源。同时，学校和社会也应该发挥积极的作用，共同推动农村体育教育水平的提高。
农村家庭教育政协提案范文 尊敬的政协委员们： 大家好！我是某市农村教育系统的一名教师，今天非常荣幸能够有机会在这里向各位提出一些建议，关于加强农村家庭教育的提案。农村家庭教育对于培养下一代人的优秀品质和综合能力具有重要意义，但在现实中却存在一些问题和挑战。希望政府能够加大对农村家庭教育的支持和引导，为农村孩子的成长创造更好的环境。 一、加强家庭教育指导师资队伍建设 农村家庭教育的指导师资力量相对较弱，导致家庭教育存在一些盲区和问题。建议政府通过设立专门的农村家庭教育师资培训机构，培养更多专业的家庭教育指导师，提供专业的教育指导服务。同时，政府可以加大对农村教师的培训力度，使其能够在学校和社区开展家庭教育指导工作，与家长进行深入交流，提供有效的家庭教育支持。 二、构建农村家庭教育社区服务体系 在农村地区，家庭教育仍旧是亲朋好友和长辈之间的传统传授，缺乏专业化的支持和交流平台。建议政府在农村社区设立家庭教育社区服务中心，提供家庭教育资讯、培训和指导服务。通过这些中心，可以组织家长培训讲座、家庭教育研讨会，加强家长之间的沟通和经验交流。政府还可以与学校、社区、卫生院等部门合作，共同组织家庭教育活动，形成家校社区合力，共同关注和支持农村家庭教育。 三、改善农村教育环境与设施条件 农村地区普遍存在教育资源不足、教育条件落后的问题，这对
于农村家庭教育的发展造成了一定的障碍。建议政府加大对农村教育的投入，改善农村学校的硬件设施和教育资源，提高农村学校的教学质量。此外，政府还可以通过建设农村教育资源共享平台，提供优质的教育资源和在线课程，让农村孩子能够享受到与城市孩子相同的教育机会。 四、加强农村家庭教育的宣传与引导 农村家庭教育存在着一些误区和陈旧观念，需要加强宣传和引导。政府可以通过举办家庭教育主题的宣传活动，制作教育手册、宣传册等，向农村家庭传递科学的教育理念和方法。政府还可以在村级广播、电视台等传媒平台定期播放家庭教育相关节目，增强农村家庭教育的社会影响力。 五、加强农村家庭教育工作的监管与评估 政府要建立农村家庭教育的监管和评估机制，加强对家庭教育组织和机构的监督，确保家庭教育的质量和合法性。政府可以组织专家评估团队，对农村家庭教育工作进行评估和考核，推动家庭教育的规范和规模化发展。 总之，农村家庭教育是农村教育体系的重要组成部分，对于培养农村孩子的品德和能力具有非常重要的意义。希望政府能够加大对农村家庭教育的关注和支持，通过加强师资队伍建设、构建社区服务体系、改善教育环境、加强宣传与引导以及加强监管与评估等措施，为农村孩子的成长提供更好的教育保障。 谢谢大家 综上所述，提高农村家庭教育的质量是一个综合性的工程，需要政府、教育部门、家庭和社会共同努力。政府应当加大对农村家庭教育的支持和关注，通过加强师资队伍建设、构建社
农村教育议案范文 你所阅读过的农村教育议案都是什么样子的呢？下文向大家推荐分享 多篇《农村教育议案》模板，请大家借鉴，一起看看，你也可以在网站上 更多与《农村教育议案》相关的范例。 篇一：关于在农村设置小学教学点的提案 进入本世纪以来，针对我国农村义务教育学校布点分散、办学成本高、质量没有保障的状况，为加快义务教育普及步伐，提高农村中小学办学效 益和教育教学质量，我国对农村义务教育学校实行了新一轮的布局调整， 撤并了大量村小和教学点。以毛家港镇为例，由上个世纪九十年代的34 所小学（33个自然村一村一所，1所镇直小学），撤并到现在的4所小学（1所中心学校，3所片小学）。 农村义务教育学校布局调整的实施，明显改善了农村学校办学条件， 扩大了校均规模，在提高农村学校办学效益、提高质量、促进普及等方面 发挥了积极作用。但需引起高度重视的是，随着农村中小学布局调整的推进，产生了一些新的问题和矛盾，有的还十分突出。主要有以下几个方面： 1、中心学校（乡镇直小学）办学条件日益感到力不从心。从小学新 生招生情况来分析，适龄儿童入学总数在持续多年走低后，从2023年秋 季开始有小幅上扬。xx镇2023—2023年小学一年级学生总数分别为285人、328人、355人。镇中心学校（xx小学）今年秋季一年级平均班额为 60人，按义务教育小学班额最高不能超过45人的规定，xx小学已经出现 了大班额现象，已经感觉师资和办学条件力不从心。据了解，今年秋季全 县很多乡镇中心学校都出现了学生增多而办学硬件跟不上的情况。如果国 家计划生育政策有调整，适龄儿童总数还将在较长的时间内继续保持一定
规模。小班教学是小学教学的发展的必然趋势，从发展的角度来看，毛家 港镇仅有的4所小学，能不能满足未来小学教育的需要，能不能满足家长 培养子女的高要求，是值得深思和研究的问题。 2、学生上下学交通安全问题凸显。xx镇境内东西最大横距7.9公里，南北最大纵距33.5公里。布局调整后，许多农村学生上学距离大大增加，步行或骑自行车上学已较困难，只能选择乘车上学。但受农村道路条件、 公共交通设施等客观条件限制，在绝大多数农村地区并没有校车，只能乘 坐电动三轮车、拖拉机、微型面包车等交通工具，存在巨大安全隐患。近 年来，全国农村学生上下学重大交通安全事故频发，每年都有成百上千名 学生受伤或丧失生命。可以说，农村学生上下学交通安全问题已成为可能 影响稳定的重大问题。 3、农村寄宿学校生活设施不配套。进入本世纪以来，国家先后实施 了“农村寄宿制学校建设工程”、“中西部农村初中校舍改造工程”、 “全国中小学校舍安全工程”等重大工程项目，斥资数百亿元支持各省（区、市）加强寄宿制学校建设。地方在这方面也切实加大了投入。但与 实际需求相比，经费仍显不足，导致许多寄宿制学校建成后，学生食堂、 厕所等生活设施严重紧缺。因为这个问题而派生很多的新的问题，如教职 工从事有偿食宿问题，一个教职工收十多个学生在自己家里食宿，存在着 安全问题和学校内部管理混乱等一系列的问题。 4、学生过早离开父母在校寄宿，不利于学生的健康成长。家庭、学 校和社会三位一体的教育才是健全的教育，六七岁的小孩子就离开父母和 家人到学校寄宿过集体生活，亲情教育不可豁缺或替代，缺少父母家人的 亲情教育会造成孩子性格的不健全甚至扭曲。调查发现，过早离开父母长 期在校寄宿的学生，一旦看到自己的父母和亲人，有的变得木讷迟钝，缺
第一篇：关于进一步关爱农村留守儿童教育工作的提案 人代会提案 关于进一步关爱农村留守儿童教育工作的建议 农村留守儿童，这一弱势群体普遍存在亲情、家庭教育和监护“三缺失”，重视和关心留守儿童教育工作，关系到广大农村家庭的切身利益，关系到一代人的素质提高和健康成长，关系到整个社会的和谐与稳定。 为更好地帮助留守儿童健康成长，让外出务工的家长放心，为让留守的老人们在家安心，如何帮助留守儿童健康成长，我提出以下建议： 一、政府扶持和鼓励在各镇街建立规范化的留守儿童托管中心。让留守儿童不再感觉到无家可归。政府和教育主管部门在如何正确教育和引导留守儿童健康成长的问题上，对留守儿童管理人员进行相关知识的培训，包括对留守儿童的心理教育上，让管理人员能真正做到对留守孩子针对性的教育。 二、加大对留守儿童托管中心的食宿改选工程投入力度。尽量满足留守儿童寄宿的需要，为他们提供安全舒适的学习、生活环境。 三、尽快实施留守儿童“营养餐”工程。留守儿童大多出生于贫困家庭，他们也渴望在周末能美餐一顿，我们不能让留守孩子因为营养不良而影响他们的健康成长。 四、动员全社会力量关爱农村留守儿童。针对农村留守儿童的突出问题，制订并落实相关的工作计划，加大人、财、物投入，把农村留守儿童工作切实落到实处。宣传、文化等部门要积极举办丰富多彩的文体活动，关心慰问留守儿童，满足他们的精神文化生活需要；卫生部门要加强对农村留守儿童的医疗保健工作，确保他们享有应有的基本医疗服务；教育、民政部门要对留守儿童进行重点帮扶；妇联、共青团等部门要加强对留守儿童校外辅导、教育和维权等工作，并开通留守儿童亲情电话；学校、镇街、村要进一步探索加强留守儿童教育与管理的新路子。 五、政府和教育主管部门要建立健全长效机制。建立农村留守儿童教育工作的督查、评估和激励机制。注意推广基层创造的新鲜经验，及时表彰作出的贡献的先进单位和先进个人，发挥先进典型的示范带动作用。 六、发展地方特色产业，促进农民工返乡创业。农民工的返乡创业，可以让留守孩子不再“留守”，还可以带动资金、技术、信息、人才等资源流向农村，为新农村建设注入新的生机和活力。总之，要通过各方面努力，逐步构建留守儿童家庭教育、学校帮扶、社会呵护、法律保护、组织管理等关爱网络，凝聚全社会的力量，为农村留守儿童的全面健康发展做好全方面的保障工作。 第二篇：关爱留守儿童的提案 关于动员全社会力量共同关注农村“留守儿童”健康成长的建议
农村教育议案 篇一:《一位农村教师写给全国两会的提案》 一位农村教师写给全国两会的提案 小利说事20__-03-04 16:08:20教师学校农村阅读(387)评论(22)分享到 眼下，20__年全国两会已经拉开帷幕，我知道又有很多来自各行各业的代表委员们汇聚北京共商国是。这当中，教育肯定又是今年的热门话题。我也知道，来自教育领域的代表委员们一定也不少。不过，我留意了一下，教育界的代表委员们绝大部分不是大学教授就是教育官员，来自中小学的一线教师也是极个别，来自偏远农村学校的一线教师几乎没有。 没有来自农村一线的教师代表或委员，那当然就不可能有完全真实的反映农村一线教师心声的提案。本人就是一名扎根农村教育一线多年的中学教师，虽然我不可能当上全国人大代表或委员，但好在我在网络上还算有点名气，所以就借助微网络平台给全国两会写了几个提案，请各位代表委员审议，就权当自己过把“委员”和“代表”的瘾。提案内容如下提案一撤销所有的示范性中小学校（包括国家、省、市、县级的）。示范性学校其实就是过去的重点学校，是政府用最
多的钱、最好的师资、最精良的设备、最优的生源打造起来的学校，然后里面集中了大量的高分生、官员子弟和一部分高“财”生。试想，只要这样的学校存在一天，均衡教育的发展就是一句空话。如果取消重点中学，让所有学校都在同一起点竟争，优胜劣汰，那中国的基础教育真的会唤发出前所未有的活力。我相信再没哪个家长愿意交那高额的赞助费、择校费了，我相信每个学生都会欣喜地看到他们都是同价生了，每个校长都会信心满怀地规划自己的治校蓝图。 提案二打破教育局长、学校校长上级任命的惯例。教育局长应当民主选举产生，选举人员由各级各类学校校长、中层干部以及部分教师代表组成，要选出真正懂得教育、扎根教育领域的干部，而再不要出现让一个管畜生的（畜牧局）改行去管教师（教育局）的笑话。 学校校长应当像村主任“海选”那样产生，由全校师生投票，选出来的校长应当是最受教师拥护的干部、最受学生欢迎的老师，而且校长必须首先是一个优秀的教师和班主任，现在教育官员行政化的现象非常严重，校长整天围着局长转，局长整天围着县长转。 提案三取消教师职称评定制度，教师的工资只与业绩挂钩。说实话给教师评定职称，既扭曲了教师的心灵和人格，也成了政府有关部门敛财和部分基层领导腐败的手段，眼下的教