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幼儿园绘本戏剧活动的实施
作者：赵红
来源：《新教育时代·教师版》2019年第12期
摘要：绘本作为公认的讲故事或亲子共读的最佳读物，内容充满趣味性，图画具有叙事性，并能通过图片与文字的巧妙搭配以通俗易懂的方式向幼儿传递成长中所需的道理，具有“好听”“好看”的特点。幼儿戏剧的对象是幼儿，根据幼儿的心理特点和接受能力，幼儿戏剧不但要有戏剧的特点，更要符合幼儿成长规律，即具有儿童剧的特点，并可作为一种教学手段，具有“好玩”“体验”的特点。当绘本与戏剧相遇，结合成为会“绘本戏剧”之后，带给孩子们的又是什么呢？——以“过程”为主的，促进幼儿能力发展的“成长”。
關键词：绘本戏剧活动实施
一、在幼儿园推行绘本戏剧的价值
1.在幼儿园推行绘本戏剧能充分发挥幼儿创作的积极性与主动性。对对幼儿来说，绘本戏剧可以帮助他们解放自己的天性，为他们插上想象的翅膀，使他们作在戏剧创作中作为主人，大胆展示自己的创造才能，结合自身经验去创作角色、设计情节、布置场景，充分表现自己的情感与奇思妙想。
2.幼儿戏剧创作的过程即是身体与思想的对话过程。在幼儿戏剧排练中，幼儿可以在教师引导下充分运用自己的身体资源，尝试运用肢体定格画面、摆出各种造型、变换不同声音来表达自己的想法，通过身体与思想的“对话”，启发他们对戏剧主题的认知，使每个参与戏剧游戏的幼儿都成为敢表达、会表达、善表达的“戏剧小明星”。[1]
3.幼儿戏剧可增强幼儿的归属感与成就感。在幼儿园开展戏剧游戏教学，可以满足每一个幼儿的表现欲望，让幼儿成为他人关注的焦点，有利于幼儿自信心的培养和树立。同时，在戏剧工作坊这个大家庭中，每名幼儿在参与戏剧游戏过程中，都可以找到适合自己的角色，可以在潜移默化中增强团队意识、协作精神、互助观念。
二、幼儿园绘本戏剧的特点
作为戏剧的一种，幼儿园绘本戏剧也具有戏剧的一般特点，即也要有剧本、有舞台、有演员、有观众，但作为一种特殊的戏剧，它又有不同于普通戏剧的特，主要包括：[2]
1.幼儿园绘本戏剧演出通常是即兴的，讨论的结果就是演出的脚本，内容由群体共同讨论、共同创作。
2.幼儿园绘本戏剧的演出场所比较宽泛，不论是教室还是操场，也不管是专业的舞台或文化广场，哪怕是家里的客餐厅，凡是一切可以利用的场地，均可以用作绘本剧表演。
《我的幸运一天》绘本活动方 案 设计意图： 《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。 除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造 型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力 的重要通道。绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自 己的智慧“狐”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事件 也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提 高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。 《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿 前阅读技能。所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说 说的过程上提高阅读和语言表达能力。在本次教学活动时，着重 分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的 力量。 活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆
表达自己的想法。 2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感 受智慧的力量。 重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的 想法。 难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。 活动准备：《我的幸运一天》PPT 活动过程 一、封面阅读，大胆猜测。 1、阅读书名《我的幸运一天》。提问：知道幸运是什么意思吗？ 2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一 天呢？（请幼儿大胆猜测） 3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们 一起来看看吧。
幼儿园大班绘本教案：我家是动物园活动目标： 1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。 2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。 活动准备： PPT、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程： 一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。 1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。 2、PPT1。 播放PPT，听配音。（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。 4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。 二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……” 1、PPT2。 提问：瞧，祥太在干什么？ 你觉得祥太会是个怎样的小男孩？ 是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。 2、PPT3。 师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？ 我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？
[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子] 提问： 刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？ 我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……其实呢……他是……” 他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。] 祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？ 师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。 2、PPT4。 我们继续来听故事。 [这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。] 提问： 这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？ 你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？ 这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？( 外形和习惯)3、PPT5A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上有趣的句式“这是……其实呢……他是……”。 B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。] D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。
幼儿园绘本教案 《好饿的小蛇》 活动名称：绘本《好饿的小蛇》 活动目标： 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 重难点分析： 重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。 难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。 活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等 活动过程： 一、导入 教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面 提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情? @_@我是分割线@_@二、展开 1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。 提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
2.教师根据课件生动的讲述故事 指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。 提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西? 总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。 3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4.教师第二遍完整的讲述故事 (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》 (2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。 三、结束 讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 我的幸运一天 【设计意图】绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。 【活动目标】
城南幼儿园教研活动 ——在幼儿园如何开展绘本集体教学众所周知学龄前儿童（3-6岁）总是用最轻松自然的形式——眼睛看、耳朵听——去感知身边的世界，而绘本正是凭借了具体而浓缩的图像世界，以及朗朗上口的语言，来满足孩子视觉与听觉上的需要。一本好的绘本无疑是一个神秘而多姿多彩的世界。 一、绘本的结构 问题1：什么是绘本？ 问题2：绘本与图画书有什么区别呢？ 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本不同于一般的带插图的图画书，它是用文字与图画共同叙述一个故事，即“文”“图”互融，表达特定情感、主题的读本。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本（例如无字书），连一个字也没有，只有绘画来讲故事。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，书中的图画不具备“图画语言”功能。 问题3：一本绘本包括哪些内容？ 封面 环衬。《我妈妈》环衬是我妈妈花睡衣的局部 会讲故事的扉页 正文 发现并未结束的封底。
问题4：封面有什么作用呢 蝴蝶页介绍 问题5：封底的作用？ 教师互动：你见过合上书之前故事就已经结束的绘本吗？《大卫，不可以》 把故事的结尾延续到了封底上《1只猪和100只狼》 二、为什么要讲绘本呢？ 那么在幼儿园什么又是绘本集体阅读教学呢？对于这个问题的解答，目前尚无一个定论。我观摩了大量的绘本集体阅读教学，并对课例进行了分析，粗略地总结出现行的绘本集体阅读教学的几个现象。一．目前普遍采用的绘本教学方式 1．将绘本当作故事进行集体阅读教学 绘本本身就带有很强的故事性，加上绘本的内容非常精炼、精彩，因而，很多教师是将其作为故事内容进行教学的，我简称之为“故事型”。这一类的教学，更多注重的是绘本文字所讲述的内容，教师往往针对内容中的精髓部分，深入地对绘本文字部分描述的内容进行深入的挖掘，完成绘本集体阅读教学。可以说，这一类的教学，主要针对的是对绘本中文字部分的教学，即对绘本中“文”的阅读。 2、将绘本当作看图讲述的内容进行集体阅读教学 与将绘本当作故事进行集体阅读教学不同的是，把绘本当作看图讲述的教学则是侧重“图”的阅读，我简称为“看图讲述型”。在这
绘本剧活动方案范文 绘本剧活动方案 一、绘本剧名称：《咕噜牛》 二、道具准备： 1、背景：在地上装饰森林背景如：大树、松树、小草、花、蘑菇、小河、湖、小桥、木头堆、石头等。 2、部分幼儿扮演大树、蘑菇、星星、月亮、太阳等。呈现夜晚、黎明的森林场景； 3、、小鸟、太阳、大树、花等人物的服装、头饰。 4、各种动物的头饰、松树灵子、榛果（其他吃的代替） 5、音乐：《春野》；舞蹈音乐《兔子舞》等。
三、人物： 1、策划。导演：田秀芹 2、道具、音响控制：张年芳 3、动作。道具：辛洁 4、演员：
主角：杨宜凡（老鼠）、丁子巍（咕噜牛）、张雅琴（蛇）、刘筱筱（狐狸）、刘政煦（老鹰）、 舞蹈：万祎、孔研、张雯茜、匡博文、王俞辰、王洋、盛子轩、李博文、马昕裕等。 背景：张高硕（站着睡）、李雨（坐着睡）、辛怡君（站着摆动作睡）、贺皓媛；郭柯妤、郭子祺、焦新雨（大树）；刘兆前、柳云康（星星）；陈康硕（月亮）；袁艺宸（太阳）；刘芳、于璐瑶、张永泰（蘑菇） 四、剧本内容：
第一幕 放音乐《春野》，夜幕降临，月亮和星星出来了，动物们睡觉了，这时候一只小老鼠，叽布叽布，在森林中溜达。 第二幕 1、 狐狸：“亲爱的小老鼠，你要上哪儿啊？进来吃顿饭吧，树底下就是我的家。”
老鼠：“哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉——咕噜牛约我来吃饭，一会就见面。” 狐狸：“咕噜牛？咕噜牛是谁啊？” 老鼠：“咕噜牛就是咕噜牛！怎么，你连这也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿！” 狐狸：“你们要在哪见面？” 老鼠：“就在这块岩石旁边。烤狐狸这个菜他最喜欢！”
活动名称：诗歌：你是最好的活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。活动过程： 一、击鼓传花：我喜欢我自己，…… 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。 二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。 1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师：你听见诗歌里说了什么？ 三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？ 4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？ 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。 四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。 2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。 五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师：你觉得还有什么事没关系？ 2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。 活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。 “你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。
新元素幼儿园第一届“小百花”艺术节之童话剧专场活动方案 活动目标： 1. 以经典绘本，童话故事为载体，引导幼儿品味经典绘本，童话，并演绎经典。 2．体验同伴合作表演，亲子合作的乐趣。 3. 通过活动把特色教育的成果展现给家长，增加我园特色教育的识别度和知名度。在东城幼儿园中再次打响响亮一战。 此次活动是我园实施绘本特色教育的一个小型展示活动，秉着阅读滋养童心，书香美丽童年的理念，以童话剧表演的方式表现绘本，童话故事，从而加深幼儿对绘本，故事的理解，提高幼儿的舞台表现力，增强亲子感情，促进家园之间的亲密合作。 活动准备： 1.以班级为单位，每班准备一个剧本，由班级教师组织班级里 的幼儿进行表演，鼓励家长参与到活动中来。 2.表演的服装，音乐，道具由班级准备，化妆品由园方统一准 备 3.准备好演出场地，并进行演出前的场地布置 4.邀请家长代表来观看演出。 活动时间： 2016.3．活动彩排
2016. *** 正式演出 活动地点： 春晖大礼堂 人员安排： 活动指挥：园长，陶子 活动策划：张芳 活动宣传：陈丽 活动舞台设计：李菲 活动主持：陈娟 活动摄像：孙凤斌 音响设备：陈丽 催场：新老师 活动奖项设置：本次活动设一二三等奖， 活动流程： 1、8：00—8:40教师给幼儿化妆，穿好演出服，一切准备就绪。 2、8:45——9：00班主任组织幼儿进入多功能厅就坐。 3、9:00活动正式开始 （1）主持人出场，园长讲话。 （2）按顺序表演童话剧 （3）表演结束，演员谢幕；颁发奖项。 （4）合影留念
新元素幼儿园第一届“小百花”艺术节之童话剧专场活动方案 活动目标： 1.以经典绘本，童话故事为载体，引导幼儿品味经典绘本，童话，并演绎经典。 2．体验同伴合作表演，亲子合作的乐趣。 3.通过活动把特色教育的成果展现给家长，增加我园特色教育的识别度和知名度。在东城幼儿园中再次打响响亮一战。 此次活动是我园实施绘本特色教育的一个小型展示活动，秉着阅读滋养童心，书香美丽童年的理念，以童话剧表演的方式表现绘本，童话故事，从而加深幼儿对绘本，故事的理解，提高幼儿的舞台表现力，增强亲子感情，促进家园之间的亲密合作。 活动准备：
幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的 活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。 活动过程： 一、击鼓传花：我喜欢我自己，…… 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。 二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。 1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师：你听见诗歌里说了什么？ 三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？ 4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？ 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。 四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。 五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师：你觉得还有什么事没关系？ 引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。 2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。 活动反思： 击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。 “你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。 大班语言：你是特别的，你是最好的 活动目标： 1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。 2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。 活动准备： 1、自制《我的书》诗歌ppt 3、视频笔和纸音乐 设计思路： 《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自
教学资料参考范本 撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
设计意图： 标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活 中随处可见。人们只有读懂标志，知道每个标志蕴含的不同意义，才 会给自己的生活带来更多便利。在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子 先生去散步》后，我发现他们对其中的标志产生了浓厚的兴趣，常常 在区域活动中扮演兔子先生，演绎兔子先生散步过程中与标志之间的 故事。 根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的“对 生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等 途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中 隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们 的语言表达能力。 目标： 1．畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。 2．能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。 3．在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。 准备： 1．经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观察过幼儿园中的某些标志。
2．材料准备：有音效的PPT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。 过程： 一、故事交流——引出话题 师：前几天我们欣赏了故事《兔子先生去散步》。兔子先生散步时遇到了各种各样的标志。谁还记得他遇到了哪些标志?这些标志都告诉了兔子先生哪些悄悄话? (教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的PPT图片1～4，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表现，如小心斜坡、小心坑洞等，以增强对标记的认识，感受故事带来的快乐。) 师(小结)：兔子先生散步时遇到的标志真多，他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。这真是一次快乐的散步! 二、经验分享——拓展话题 1．谈幼儿园的标志。 师：我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志?那些标志里都藏着什么秘密? (教师引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。教师根据幼儿谈话的内容，出示相应带有音效的PPT图片，强化幼儿的认识。) 师：你们发现了很多标志哦。你们在楼梯间、拐弯处还发现了哪些标
幼儿园绘本研讨活动组织方案 教研主题： 教研时间： 教研地点： 参加教研人员： 教研目标： 1.通过集体讨论，深入解读绘本、设计教学及集体阅读方案。 2.总结解读绘本、设计阅读活动的方式策略。 教研准备： 1.PPT进行去文字处理。图书人手一册。 2.保教处设计方案。 3.分工：——活动安排、组织。 ——分别负责组织中大班教师讨论。 教研流程： 一、《黄黄的，是一朵花吗？》 （一）文本解读 1.阅读文本 （1）共同阅读《黄黄的，是一朵花吗？》（无文字版ppt），发言：你读到的故事大意。重点表达不同想法，但要说明理由。找出容易产生异议的地方，可能会是幼儿阅读时的难点。 （2）人手一本图书阅读。 2.文本分析 （1）内容，结构，能引起幼儿共鸣之处，可挖掘的教育价值。 （2）一起学习文本解读。 3.分析孩子能读懂什么，哪些不易懂，会对什么感兴趣。 （二）集体教学设计 1.目标制定 2.设计集体教学 讨论故事关键问题、重点、难点。 一次次猜测，一次次否定，环环相扣，结构出人意料。
（三）集体阅读设计 我的设计：分三部分逐页读——完整欣赏——替换图形 大家的设计围绕： 集体阅读重点提问重点页面分析后期可以开展哪些活动 二、《小狗的一天》 （一）文本解读 1.阅读文本 共同阅读《小狗的一天》（无文字版），发言：你读到的故事大意。 重点表达不同想法，但要说明理由。找出容易产生异议的地方，可能会是幼儿阅读时的难点。 人手一本图书阅读。 2.文本分析：内容，结构，能引起幼儿共鸣之处，可挖掘的教育价值。东方娃娃文本解读。 3.分年级组讨论。分析孩子能读懂什么，哪些不易懂，会对什么感兴趣。 有些页面是一个情节，有些页面是连续的两个情节。 （二）集体教学设计 分年级组讨论故事关键问题、阅读阶段。 我认为的关键问题：主人的心情怎么样？小狗是一种什么样的心情？为什么会有这样的感觉？你愿意做流浪狗还是什么样的小狗？为什么？这样的情感是否能引起幼儿的共鸣？这些都是我在阅读前预设的问题。 （三）集体阅读设计 我的大班设计：自主阅读—集体讨论—多角度追问—换位思考 大家的设计： 集体阅读重点提问重点页面分析后期可以开展哪些活动 三、文本解读、设计策略
绘本阅读教研小结2篇 虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角，在组长顾老师的带领下，我们新教育课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点： 一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量 作为一名刚上岗的新教师，对于教研课还有许多不清楚的地方。本学期有幸学习了几位经验丰富老师的具有特色的教研活动，屈老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象，在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的教育教学质量。就同一绘本《月亮的味道》教研课活动，我们还与“兰芝草”课题组，进行了互动交流，分享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花。在小陆老师的《变色鸟》教研课活动中，我们还有幸邀请到了教研员王明珠老师、徐虹洁主任、张颖黎园长亲临指导，通过领导的讲评，我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我下个学期的教研课活动，也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！ 二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力 在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《漏》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子
六一节目《彩虹色的花》绘本剧方案 活动人数：8人（太阳公公、花儿姐姐、小蚂蚁、蜥蜴哥哥、小老鼠、小鸟、小刺猬、旁白） 道具：动物头饰、彩虹色的花（手工绘制） 声音：1、早起公鸡叫的声音。 2、小提琴变奏曲《春》（太阳升起） 3、船划过水的声音。 4、《圆舞曲》（蜥蜴哥哥跳舞） 5、《生日快乐》（小鸟飞走时的音乐） 6、打雷、刮风和下雨声。 7、风越刮越大的声音，音乐慢慢地转为忧伤。 8、总体的一首欢快的轻音乐。 台词： 播放声音：（公鸡打鸣声，随着《春》慢慢响起） 动作：花儿姐姐蹲在地上。这时太阳公公慢慢升起。 太阳公公：今天我一定要把积雪全部都融化掉。 （随着绕场一周，站在花姑娘的背后，花儿姐姐慢慢伸着懒腰站了起来。） 太阳公公：早安，你是谁啊？ 花儿姐姐：早啊太阳公公，我是彩虹色的花，冬天的时候我一直呆在泥土里，我等了好久好久，终于见到你了，好高兴啊，我要跟每一个人都来分享分享我的快乐。 （旁白：过了几天好像有谁从花儿的身边走过。） 花儿姐姐：早安，我是彩虹色的花。你是谁啊？ 小蚂蚁：我是蚂蚁，我现在要去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？ 花儿姐姐：是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。 （旁白：小蚂蚁小心翼翼的从彩虹色的花身上摘下一片红色的花瓣，当做小船游走了。）
（旁白：又过了好几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。） 花儿姐姐：你好，我是彩虹色的花，你是谁啊？你为什么那么难过呢？ 蜥蜴哥哥：我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？花儿姐姐：哦，也许我的那一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？ 蜥蜴哥哥：谢谢你，彩虹色的花。 （旁白：蜥蜴哥哥也小心翼翼的从彩虹色的花身上摘下一片红色的花瓣，当做了美丽的披风。） 旁白：这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。 花儿姐姐：你好，我是彩虹色的花。你是谁啊？你怎么呼哧呼哧的喘着气呢？小老鼠：哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的，要是有把扇子就好了。 花儿姐姐：噢，那用我的花瓣不正好吗？ （旁白：彩虹色的花送给小老鼠一片蓝色的花瓣，让小老鼠当做扇子扇风，小老鼠高高兴兴的走了。） （旁白：日子一天一天过去了，秋天来了，咦！好像又有谁从天空中飞过来。花儿姐姐：你好，你是谁啊？你还会飞啊。 鸟妈妈：你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞啊，今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。怎么办啊？花儿姐姐：那···那···那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣啊？ 鸟妈妈：太谢谢你了，彩虹色的花，我女儿一定会喜欢的。 （旁白：鸟妈妈从彩虹色的话上摘下了黄色的花瓣，兴高采烈的飞走了。）（旁白：有一天，乌云遮住了天空，好像有谁跟花儿打招呼。原来是小刺猬来了。） 小刺猬：你好，彩虹色的花，好冷啊，眼看就要下雨了，怎么办啊？ 花儿姐姐：我能帮你什么忙吗？（彩虹色的花这是已经很虚弱了。） 小刺猬：你能送给我一片花瓣让我遮风挡雨吗？ （旁白：这时雨越下越大了，花儿姐姐想了想，从身上摘下一片绿色的花瓣送给了小刺猬，小刺猬很高兴的披在身上，开开心心的走了。） （旁白：这时天空越来越暗了，传来了阵阵雷声，大风把最后一片花瓣也刮走了。）
幼儿园大班绘本教案：快乐 Picture book teaching plan of kindergarten large class: happine ss 编订：JinTai College
幼儿园大班绘本教案：快乐 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的 温情。 2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活 中的快乐。 3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己 或他人的快乐。 教学准备 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT （插入与画面相匹 配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么？”。 2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。 教学过程 1.谈话导入
师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？ 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？ 幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。 自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。 2.阅读感知 （1）师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。）
幼儿园绘本教研活动计 划 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。下面是小编为大家收集的2017年幼儿园绘本特色教学计划，希望你们能喜欢！ 2017年幼儿园绘本特色教学计划（一） 一、指导思想： 本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会“新教育”理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。 在“新教育”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。 二、具体措施： （一）加强理论学习，提高个人素养。 平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得；每个月自主进行网上的理论学习；积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。
（二）创设良好环境，养成爱读书的习惯。 1．结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。 2．每天利用晨间自主性游戏中：“红袋鼠乐园”，开展自主阅读活动。 3．在窗边设置了6个书盒，每一组幼儿整理好自己的书盒，促进幼儿良好习惯的养成；定期交换书本，好书一起看。 4．班级的墙饰布置时，尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本；绘本阅读中师生讨论的精彩对话；活动中的精彩照片或其他的阅读成果。 （三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动。 1．配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子阅读。 2．帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识；给家长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，积极营造书香家庭。 3．开展亲子阅读日记的交流活动，分享阅读的快乐。 2017年幼儿园绘本特色教学计划（二） 一、情况分析
幼儿园中班绘本活动：会飞的抱抱 设计意图： 美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要。《3～6岁儿童学习与发展指南》也将“具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。冯晓霞教授在解读《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出：“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。”对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演，体验家庭亲情，学习爱的表达。 绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事：小猪奶奶的生日快到了，为了表达对奶奶的爱，小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。经过邮递员一站一站的传递，这个大大的拥抱到达了奶奶那里，而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪，以表达她的爱。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个幼儿。根据活动目标，我设计了以下几个相对应的活动环节：先通过谈话导入，引导幼儿分享各自生活中爱的经验，思考自己会用什么办法表达对他人的思念。接下来，引出绘本内容，引发幼儿的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导幼儿通过角色扮演开展情景游
大班绘本故事教案10篇 目录 大班绘本：幸福的大桌子 (1) 大班绘本教案：别再多管闲事了，波兹 (5) 大班绘本：小房子 (11) 大班绘本活动教案：《犟龟》 (17) 大班绘本教案：彩虹色的花 (26) 大班绘本《埃尔莎的故事》 (33) 大班语言：《温情的狮子》 (39) 大班绘本教案：爱心树 (48) 大班绘本阅读活动：《狐狐》 (52) 大班绘本：妈妈摘的葡萄 (56)
大班绘本：幸福的大桌子 活动目标： 1、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。 2、了解各种职业，知道每种职业的重要性以及给我们的生活带来的好处，幼儿能积极地交流，主动表达。 3、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。 活动准备：《幸福的大桌子》PPT 活动过程： 一、通过观察图片，引发幼儿思考 1、这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶） 2、这是兔奶奶家的哪里？在这个厨房里，一眼看过去什么东西最大啊？（桌子） 3、那你再看看这张大桌子可以做几个人呢？（前面3个，加后面3个是6个，再加旁边2个，总共8个座位） 二、仔细观察画面，引导幼儿联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法 （一）通过介绍孩子们逐一离开的原因，引导幼儿表达自己了解的职业特点，鼓励幼儿积极，主动的表述 兔奶奶家原来有8个人，兔奶奶一个，还有兔爷爷，还有他们家的老大，老二，这个是老三，接下来的是兔姐姐，还有2个双胞胎兔妹妹。
1、兔奶奶一家8口人团聚在一起幸福的生活着，可日子过着过着，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？有更好的说法么？（上天堂）去世、上天堂！ 孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！所以，接下来我们用好听的话来说一说：爷爷去世了，上天堂了。 2、兔老大——海员 提问：日子过着过着，兔老大长大了，成了一名海员，海员是做什么的？ 总结：海员经常开着船出海到世界的各地去航行，在大轮船上运货物的，需要把东西从这搬到那。所以老大也经常不在家。 3、兔老二——厨师 提问：日子过着过着，兔老二也长大了，做了一名厨师，你在哪里看到过厨师呢？ 你的爸爸妈妈，爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师么？为什么？ 总结：厨师是要经过严格的烹饪培训，考试，合格的才能成为厨师。而且帽子带的越高，就代表他烧的菜越好吃。兔老二是一家酒店的大厨师，每天都有很多的顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。 4、兔老三——音乐家 提问：日子过着过着，兔老三成了一名音乐家，你知道有哪些人是音
教学资料参考范本 幼儿园绘本主题活动荣幸一天撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标 1.通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。 2.感受小猪如何使危险变为荣幸的机智，知道在遇到危险时沉着、清静，用智慧战胜敌人。 活动准备 故事PPT、图书、头饰（狐狸小猪）。 活动过程 一、观察封面，导入故事 1．观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。 师：小朋友，你在封面上看到了什么？除了图画你还看到了什么？（字）这就是这本书的名字《我的荣幸一天》，你觉得会是谁的荣幸一天呢？ 师：那么到底是谁的荣幸一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧！ 二、看PPT赏析故事 （猜猜、想想、说说、演演） 1.幼儿观察图画PPT2 （1）这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？
（2）正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？ 2.幼儿观察图画PPT3 （1）（老师故作惊异）小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）谁来学学看。（小猪害怕的样子） （2）小猪说了什么，狐狸又说了什么？ （3）想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？（幼儿表演）师小结：小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？ 3.讲述故事PPT4 （1）谁的荣幸的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过荣幸的事吗？谁来说说你的荣幸的事？你的心情是什么样的？（开心、喜悦，用动作） （2）荣幸的感觉真好，可是小猪的可怜开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？讨论：谁给小猪想个逃离的好办法？ 4.讲述故事PPT（5——11） （1）师：小猪想了一个什么办法？它为什么要让狐狸给它洗澡？小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）狐狸开始忙起来了。 看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）
课本+绘本情景剧比赛活动方案 一、活动主题 阳光与温暖（亲情、友情、师生情） 二、活动目标 发挥学校教育和团队活动的优势，不断创新我校德育教育的方式方法，提高德育教育的参与面、趣味性和实际效果，组织引导我们的学生以“阳光与温暖”为主题，紧扣学生生活。通过情景剧的演出讲述我们的学习、生活的故事，让同学们在观看的同时感悟人生，感受阳光并体会各种各样的感动，包括亲情、友情以及师生情。 三、参加对象：二年级全体学生与教师 四、活动时间：2018年12月（具体时间另行通知） 五、活动地点：学校小礼堂 六、展示要求： 1、所选内容脱稿表演。 2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语表达和服装动作等多方面综合评分。 3、各班可在表演的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。 4、表演要求语音清晰准确、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5、情景剧选题。 情景剧按照贴近生活、贴近校园、贴近学生的原则，围绕从课
本和绘本中发现的阳光与温暖，加以自己的感悟与理解进行编创，通过情景表演进行再现。选题要注重教育性、趣味性、知识性的统一，给人以启迪。 6、表演形式。 参赛情景剧以学生为表演主体，可以邀请教师、家长和相关专业人员担任指导工作。剧本可以采用课本、绘本、亲子故事等多种形式，表演要求自然流畅，演员间配合默契，能充分展开剧情，达到寓教于乐的效果。剧目所需道具、服装及背景音乐等自备。 4、作品要求。 参赛作品以改变课本或绘本为主，也可参考或改编其他优秀作品。作品要围绕阳光与温暖的主题，内容生动、健康、积极向上，符合小学生的认知能力和行为特点，形式新颖，寓意深刻，有创意和感染力。每个参赛作品表演时间原则上不超过15分钟。 七、活动程序 1、下发通知，广泛宣传； 2、各班级成立活动小组进行演员初选并选定剧本； 3、剧本创作并进行排演； 4、情景剧展示。 八、评选方法 评委由教务处及语文教研组组织～去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的终得分。 九、奖项设置
幼儿园大班绘本教案第 一次买东西 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
设计意图： 第一次自己完成某件事的经验，对每个孩子来说都是难忘的记忆。像是第一次自己上学、第一次自己烧开水，或是第一次自己看家。能独立做好一件事，代表着自己的成长，这种成就感，是鼓励孩子勇敢跨出步伐的良方。在这本《第一次买东西》中，五岁的小女孩小美，突然被指派工作，要到商店去买牛奶。小美平常常跟妈妈上街，但自己一个去，还是第一次呢！小美和所有同龄的孩子一样，喜欢帮爸爸妈妈做事，她大着胆子接下了工作，兴奋的走出家门，但是越走心里越害怕，尤其一辆速度很快的脚踏车，让小美的勇气一点一点消失。还好，这时在店里遇到了其他的顾客，小美学着他们的样子，大胆的说出自己的想法，最终完成了妈妈给她的任务。我们孩子都会慢慢长大，也都会越来越能干，要鼓励他们更大胆，更自信的去尝试自己没做过的事。 活动目标： 1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。 2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。 3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。 活动准备： 1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东西的经历。 2．物质材料准备：故事《第一次买东西》PPT；每人一本小图书活动过程： 一、谈话导入1．师：最近啊，有个电视节目特别火，叫做《爸爸去哪儿》，你们有没有看过啊？这个节目就是请来五对明星父子一起去旅游，旅行途中呢给他们一些任务，
有的是父子一起完成的，有的是要小朋友独立完成的。其中，就有这样一个任务：节目组要让小朋友自己去买菜。我们一起来看看。（出示图片）提问：看看他们在干什么？ 师：小朋友，你有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。 2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东西顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。 二、自由阅读1．教师出示大图书，和幼儿一同认识故事的名称：故事的名字叫做：第一次买东西2．幼儿拿出小图书，自由阅读：现在请你翻开自己的图书，自己先来看看这个故事。 看的时候，请你考虑以下几个问题： ⑴仔细观察每幅图中小美的表情，想象下如果你是小美，会想些什么会说些什么？ ⑵在小美买东西途中，她都碰到了谁，当时小美怎么做的呢？最后她买到牛奶了吗？ 师：小朋友们都已经自己看过一遍了，谁能来回答老师之前提的问题呢？ 三、看PPT，集体阅读1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。 师：小美妈妈交给小美一个什么样的任务？小美愿意吗？你怎么看出来的？ 师小结：小美妈妈让小美一个人去买牛奶，小美脸上笑嘻嘻的，说明她很乐意完成这个任务。 2．出示第二幅和第三幅图，教师讲述故事第二段。 ⑴师：小美路上碰到什么事了啊？（碰到一辆自行车，她躲开的时候摔了一跤）她摔了一跤，胳膊和腿摔痛了，买牛奶的钱还掉了，小美怎么做的？