华西实验学校课程设置实验方案
（修订）
说明:
1.每学年上课时间为35周。校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排。复习考试时间2周，其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周，实际上课时间为33周。学每周按5天安排教学，1 —5年级每课时40分钟，6—9年级每课时
45 分钟
2．体育与健康课程中，1—6年级为“体育”，7—9 年级为“体育与健康” ，均应贯彻“健康第一”的原则，不得将课时挪作他用。应利用体育活动课、课间操及其他综合性文体活动等，增加学生参加体育活动的时间，保证学生每个学习日有1 小时体育锻炼时间。
1—6年级“体育”课程的课时应全部用于体育实践课教学，7—9 年级“体育与健康” 课程可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间，不得组织笔试。
3、3—9 年级综合实践活动课程的内容包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等。综合实践活动课程的课时与地方课程、学校课程的课时结合起来使用，每个年级用于综合实践活动的平均周课时不得少于3节。综1为信息技术教育，综2为劳动与技术教育，综3为研究性学习。
4、地方和学校安排的课程：1-2年级3课时，分别为校1班队会，校2书法课，校3经典诵读。3-6年级2课时，分别为校1班队会，校2英语口语。
5、晨（夕）会、班队会、科技文体活动等，由各学校自主安排。
6、各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等专题教育应渗透在品德与生活、品德与社会、晨会、班队课程中。
7、预防艾滋病教育等三项专题教育的课时原则上在班团队活动时间中安排。预防艾滋病教育主要在初一到初三年级进行，按平均每学年 2 课时安排教学内容；毒品预防教育主要在小学五年级到初三年级进行，按平均每学年2 课时安排教学内容；环境教育从小学一年级到初三年级进行，按平均每学年4 课时安排教学内容。学校可利用教学挂图进行教学活动，要充分利用“世界艾滋病日”、“国际禁毒日”和“世界环境日”等契机，通过多种形式开展教育活动，任何单位和个人都不得借开展三项专题教育活动，加重学生负担，强行向学生推荐学习材料。
附件：江苏省课程设置方案
江苏省义务教育课程设置实验方案
（修订）
说明:
3.每学年上课时间为35周。校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排。复习考试
时间2周，其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周，实际上课时间为33周。学每周按5天安排教学，1 —6年级每课时40分钟，7—9年级每课时45分钟。
4.初中开设“科学”不开设“物理”化学”、“生物”课程的学校，使用
“物理”、“化学”、“生物”课时自行调整。
5．体育与健康课程中，1—6年级为“体育”，7—9 年级为“体育与健康” ，均应贯彻“健康第一”的原则，不得将课时挪作他用。应利用体育活动课、课间操及其他综合性文体活动等，增加学生参加体育活动的时间，保证学生每个学习日有 1 小时体育锻炼时间。
1—6年级“体育”课程的课时应全部用于体育实践课教学，7—9 年级“体育与健康” 课程可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间，不得组织笔试。
6．3—9 年级综合实践活动课程的内容包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等。综合实践活动课程的课时与地方课程、学校课程的课时结合起来使用，每个年级用于综合实践活动的平均周课时不得少于3 节。
7．晨（夕）会、班队会、科技文体活动等，由各学校自主安排。
8．各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等专题教育应渗透在相应课程中。
9．预防艾滋病教育等三项专题教育的课时原则上从地方课时和班团队活动时间中安排。预防艾滋病教育主要在初一到初三年级进行，按平均每学年2 课时安排教学内容；毒品预防教育主要在小学五年级到初三年级进行，按平均每学年2 课时安排教学内容；环境教育从小学一年级到初三年级进行，按平均每学年4 课时安排教学内容。学校可利用教学挂图进行教学活动，要充分利用“世界艾滋病日”、“国际禁毒日”和“世界环境日”等契机，通过多种形式开展教育活动，任何单位和个人都不得借开展三项专题教育活动，加重学生负担，强行向学生推荐学习材料。
医院管理学教学大纲 （供卫生管理专业本科生使用） 四川大学华西公共卫生学院 卫生管理教研室2013年3月 一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：医院管理(Hospital Management) 课程号（代码）：504158030 课程类别：专业课 先修课程：管理学原理、卫生经济等 学时：48学时学分： 3 二、教学目的及要求 医院管理学是卫生管理专业的一门重要学科，对卫生管理专业的教学及实践有非常重要的作用。 本课程作为卫生管理专业学生的专业课程，旨在系统地向学生介绍目前国内外医院管理的内容，包括医院管理的外部和内部环境，结合医院管理的动态，如何在不确定的环境中，以务实的态度和方法，以病人为中心，加强医院的绩效管理，增强医院的核心竞争力，提供优质、高效、公平的医疗卫生服务，改善社区人群的健康水平。 医院管理学是一门实践性较强的学科。在教学过程中注重采用讨论、案例分析等灵活多样的教学方式，加强师生、学生之间的参与互动，使学生学会将管理学的知识和技能与具体行业的管理有机结合起来。因此，学生应充分重视课程中的讨论。 三、教学内容 第一章概论 医院的定义、发展阶段、类型；医院的性质和功能，医院工作的特点；我国医院的特点；医院管理的定义、主要模式*；医院的宏观管理*；医疗管理有关法律制度；医疗服务领域的改革与发展。
第二章医院领导和组织管理 医院领导体制及主要模式；医院组织的设置原则、组织结构的类型；医院规模的设置、医院病床设置的原则和方法*；医院人员编制的概念和意义，我国医院人员的职类和职称，人员编制的原则和方法*。 第三章医院文化建设 医院文化的概念和重要性；医院文化的内容；医院文化的功能与特征；医院文化的建设与管理*；医院形象的塑造与品牌战略。 第四章医疗服务质量管理 质量和医疗服务质量的概念；医疗服务质量的类型、技术质量的三级结构、功能质量的内容*；医院质量管理的概念与内容；医院质量管理体系的定义和构成；医院医疗服务质量的评审；医疗服务质量管理常用的方法，流程图、排列图、因果分析图、控制图、标竿对比、临床路径、顾客的满意度评价*。 第五章医疗管理 医疗管理的概念、意义和原则；门诊的特点、规模和工作量、就诊流程*；门诊的组织架构和业务管理；急诊科的特点和任务、领导体制和科室设置、人员配备和业务管理、急救医疗服务体系；住院诊疗管理的特点和任务、住院诊疗组织、住院诊疗流程与业务管理*、ICU的组织管理、病区标准化管理、临床各科室管理、医技科室管理；康复管理。 第六章护理管理 护理的概念、任务和目标，护理的产生与发展、现代护理及其发展；护理管理的概念以及基本职能；护理质量管理的概念和特点*、护理质量评价体系和
卫生事业管理学教学大纲 卫生管理、健康保险专业本科用 四川大学华西公共卫生学院 卫生管理教研室编20051130 一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：卫生事业管理学Health Service Management 课程号（代码）：50409630 课程类别：专业课 先修课程：管理学基础、卫生经济学等 学时：48 学分：3 二、教学目的及要求 卫生事业管理学是研究卫生事业发展规律的学科，它的任务是研究中国卫生事业管理的理论和方法；研究与中国国情相适应的卫生政策；研究与正确的政策相适应的组织管理和工作方法；研究中国及世界各国卫生事业管理的经验和教训等。它是预防医学、社会医学与卫生事业管理专业本科生的一门非常重要的专业课。卫生管理工作者及预防医学工作者必须学好卫生事业管理学，才能减少工作中的盲目性，增进科学性和预见性。
卫生事业管理学是一门实践性较强的学科。对培养学生的思维方式、观念态度有重要的作用。该课程在教学过程中除了基本理论和知识的介绍，还注重采用讨论、案例分析等灵活多样的教学方式，加强师生、学生之间的参与互动，以加深学生理解相关的基本理论和知识，引导学生将课程的内容有机结合起来。因此，学生应充分重视课程中的讨论。 三、教学内容 第一章绪论 我国卫生事业的方针、卫生事业的性质；我国卫生事业的环境、卫生事业取得的成就和存在的问题；卫生事业管理学的概述和它的发展历程。 第二章卫生服务体系 卫生服务体系的概念，中国卫生服务体系的框架；组织的概念，主要的组织理论，组织设计和组织变革的原则；卫生行政组织及其设计，中国卫生行政组织及其职能，国家卫生部的司局设置和主要职责任务*，国家中医药管理局和其他与卫生有关部门的工作职责，各级卫生行政组织的设置，卫生行政组织的改革；卫生服务组织及其设计，中国各类卫生服务组织及其职能*；群众性卫生组织，卫生服务组织的变革。 第三章卫生保健制度 卫生保健制度的概念、卫生保健制度的分类、卫生保健制度的基本模式及其特征*；卫生保健制度的发展趋势；我国卫生保健制度存在的主要问题及改革动态，我国城镇职工医疗保健制度改革的原则和主要内容*，我国农村新型合作医疗制度的原则和主要内容；国外保健制度的基本类型*、国际卫生保健制度的改革与发展趋势。 第四章卫生政策分析
法医临床学教学大纲（供法医学专业本科生使用） 四川大学华西基础医学与法医学院 法医病理学教研室 2006年5月
一、课程基本信息 课程名称：法医临床学 (Clinical Forensic Medicine) 课程号： 50131550 课程类别：专业课 学时：64学时（实习16学时） 学分： 4 二、教材 法医临床学（第三版）秦启生主编人民卫生出版社2004.6 三、主要参考资料 1、法医学（第二版）。吴家文主编。中国医科大学、北京医科大学联合出版社； 2、Forensic Medicine：Clinical and Pathological Aspects. Payne-James J, Busuttil A, Smock W. London: Greeenwich Medical Ltd,2003 3、Knight B. Simpson Forensic Medicine. London: Arnold,1997 四、成绩评定 平时成绩占20%，期终考核占80% 五、教学目的及要求（见前言） 六、教学内容（见各章） 前言 法医临床学是法医学的主干课程，研究的内容和涉及的问题较之尸体检验更广泛、更多、更复杂和更困难。活体检验包括伤、残、病的检查和轻重伤的评定，损伤与疾病的关系。活体鉴定着重研究各种物理因素、化学因素、生物因素和精神因素所致的人体损伤及其严重程度；研究当事人或嫌疑犯的精神状态是否正常，是否应承担法律责任；研究性犯罪、猥亵行为对人体身心的伤害，性功能不全；研究种族、性别、年龄等方面的问题。 法医学研究活体基本上是应用临床医学各学科的理论知识和技术设备。在活体检验中有关损伤严重程度的评定、被告或原告精神状态是否正常、性犯罪及性功能检查等，皆需要临床各科的知识和技术，或在此基础上，增加法医学独特的一些检查方法。 本课程目的是培养学生临活掌握法医临床学的基本理论、基本知识和基本技能，注重独立临案思维和独立工作能力的训练，树立严肃认真、客观公正、重证据、实事求是的科学态度，达到能承担日常法医临床活体案件的鉴定和对疑难案件的初步处理。培养学生明确法医临床学的研究范围、任务和该学科在现代法医学领域的地位，充分认识在社会主义法制建设及司法诉讼中的作用，实行理论联系实际和学导式、学讨式的教学方法和原则。培养学生树立自学为主，终生学习的观念，以培养目标进行教学活动，主
学校课程设置的实施方案•相关推荐
种具体问题为对象，以课堂教学研究为主阵地，深入开展教育理论研究和实践探索，解决新课程改革中的实际问题，深化我校课程改革实验，全面推进素质教育，全面提高教育质量，努力打造教育名校。 二、目标任务： 1、通过开展教研工作，努力把学校建设成为学习型学校，转变教师的教学理念和行为，促进教师的专业化发展，提升教师的教育教学和教育科研能力，努力建设一支有较强科研能力和教育教学水平的教师队伍。 2、通过开展教研工作，解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，探究适合我校的教育教学模式，全面改变学生的学习方式，培养学生的“自主探究合作”能力、创新精神、实践能力和良好的学习习惯，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，再塑学校新形象。 3、通过开展教研工作，建立适合我校发展的校本教研制度，完善教育教学管理机制，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，实现校本教研制度化、规范化、科学化，达到校本教研的全面创新，全面促进新课程改革。 三、工作思路和活动形式： 开展教研工作的目的是推进新课程实验的实施，促进师生发展，提高学校教育教学质量。因此，校本教研的出发点必须放在课堂教学改革和课程改革实验中所遇到的实际问题上;突破点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生综合素质发展和教师专业自我提升上，推进新课程实验。 我校教研工作以“自我反思、同伴互助、专业引领”基本教研模式，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、说课、听课、评课、教师间交流、专业人员与优秀教师教学指导、教学研讨观摩等基本形式，为教师参与校本教研创设平台，以“发现问题——建立课题——行动研究——反思总结”为方式，开展校本教研活动。 开展教研工作以教研组、备课组为教学研究的实体和中心，要通过开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等形式，努力
学校课程设置与修订方案 一、背景介绍 在当前的教育体制下，学校课程设置和修订方案对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。学校课程设置是指根据国家教育政策、学校办学特色和学生的实际需要，制定和安排学科课程的一项工作。而修订方案则是在原有的课程基础上，进行针对性调整和优化，以保证学生接受到高质量、实用性强的教育。 二、合理设置学科 学校课程设置的第一步是合理设置各门学科。学科相对独立，有自己的专业特点和教学要求。学校应该根据学科的发展趋势和学生的兴趣爱好，科学合理地设置学科。例如，对于重视创新能力培养的学校，可以增设相关的创新学科，如创意设计、科技创新等，以激发学生的创造力和创新意识。 三、科学规划学科课程 在学科设置的基础上，学校要科学规划学科课程。由于学科知识的内容庞杂且不断更新，学校应该根据学生的年龄特点和不同学段的学习目标，设计合理的课程内容和难度。例如，小学阶段的语文课程可以注重基础知识的学习和运用，初中阶段的语文课程则可以重点培养学生的思辨和表达能力。 四、跨学科融合 随着社会的不断发展，各个学科之间的交叉融合越来越重要。学校应该加强各学科之间的联系，培养学生的综合能力。例如，语文与历史可以结合，通过阅读经典文学作品了解历史背景和文化，数学与物理可以结合，进行实际问题求解等。跨学科融合有助于培养学生的思维综合能力，提高他们解决问题的能力。 五、引入现实案例
学校课程设置与修订方案需要与现实案例相结合，使学生能够将所学知识与实 际问题联系起来。例如，在化学课程中引入环境保护相关的案例，让学生了解化学知识对保护环境的重要性。通过这样的方式，学生能够更好地理解课程内容，并运用到实际生活中。 六、关注学生需求 学校课程设置和修订方案应关注学生的需求和兴趣。学生是课程的主体，在课 程设置和修订过程中应该充分尊重和考虑学生的意见。例如，在选修课程方面，学校可以组织学生进行问卷调查，了解学生的兴趣和需求，以此为基础进行修订和完善。 七、多样化的评估方式 学校课程设置和修订方案应采用多样化的评估方式，以全面了解学生的学习状况。单一的笔试评估不能全面反映学生的能力和特长。学校可以引入课堂表现、实践操作、小组合作等多种评估形式，以培养学生的实际操作能力和综合素质。 八、培养创新意识 学校课程设置和修订方案应注重培养学生的创新意识。创新是社会进步的源泉，培养学生的创新能力是学校教育的重要任务。学校可以在课程设置和修订中增加一些创新课程或专题活动，激发学生的想象力和创造力。 九、密切关注教师培训 学校课程设置和修订方案的实施需要有专业的教师支持。学校应密切关注教师 培训和发展，提高他们的专业素质和教学能力。只有教师具备最新的知识和教学方法，才能够更好地实施和改进课程设置和修订方案。 十、持续跟踪和评估
课程设置方案 在教育领域，课程设置是制定学校或机构教学计划的重要环节。一个优秀的课 程设置方案应该能够全面而系统地满足学生的学习需求，提供高质量的教育资源，同时也要与时俱进地适应社会的变革和发展。 首先，课程设置方案应该明确学校的教育目标和价值观。学校或机构在制定课 程设置方案时，需要明确学生应该具备的知识、技能和态度目标，并围绕这些目标来选择和组织课程内容。教育目标和价值观的明确性将指导学校教师制定教学计划和开展教学活动，使学生在课程学习的过程中能够全面发展并培养正确的价值观。 其次，课程设置方案应该注重学生个体差异和多元智能的发展。不同学生具有 不同的学习风格、兴趣爱好和潜能，因此，在课程设置方案中应该考虑到这些不同之处，提供多样化的学习体验和机会。通过提供多种多样的教学方法和评价方式，促进学生的全面发展和充分发挥个体潜能，帮助他们在不同领域发现自己的才能和兴趣。 第三，课程设置方案应该与社会需求和职业发展相结合。随着社会的不断发展 和变革，培养适应社会需求的人才成为教育的一项重要任务。课程设置方案需要紧密结合社会发展的趋势和职业需求，针对性地提供与社会需求匹配的课程内容和实践经验。这将有助于培养学生具备解决问题、创新思维、团队合作等能力，使他们在职业发展中具备更好的竞争力。 此外，在课程设置方案中，还需要注重跨学科和综合性的教学。随着知识积累 的增加和学科交叉的不断融合，单一学科的知识已经无法满足学生的综合发展需求。因此，课程设置方案应该引入跨学科的概念，促进不同学科之间的融合和交流，开设综合性课程和项目学习，培养学生的跨学科思维和综合能力。 另外，课程设置方案应该考虑到数字化时代的发展。当前，信息技术的迅速发 展给教育带来了许多机遇和挑战。课程设置方案需要充分利用信息技术，建立在线
学生课程设置方案 在现代教育中，学生课程设置方案是非常重要的一环。它不仅决定了学生们所 学的内容，还直接关系到他们的学习效果和未来发展。本文将探讨学生课程设置方案的重要性、设计原则以及如何制定合理的课程设置方案。 1. 为什么学生课程设置方案如此重要？ 学生课程设置方案是学校教学工作的重要组成部分，它直接影响着学生们的学 业发展和未来职业规划。一个科学合理的课程设置方案可以帮助学生全面发展，培养他们的各项能力，提高他们的综合素质。同时，优秀的课程设置方案还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和创造性，提高学习效果。 2. 设计学生课程设置方案的原则 设计学生课程设置方案需要遵循一些基本原则，以保证方案的科学性和合理性。首先，课程设置应该符合学生的认知特点和发展规律，注重培养学生的思维能力和实践能力。其次，要注重综合素质教育，培养学生的情感、态度和价值观。再次，要根据学生的兴趣和特长进行个性化设置，以激发他们的学习动力和发展潜能。最后，课程设置应具有灵活性和适应性，随时调整和改进，以适应社会的快速变化。 3. 从知识结构角度设计课程设置方案 从知识结构角度出发，学生课程设置方案应该从基础知识到拓展知识进行有序 安排。首先，要确保学生掌握必要的基础知识，为学习其他学科打下坚实的基础。然后，逐渐引入与学科相关的拓展知识，以增强学生的学科综合能力。最后，可以设置一些选修课程，供学生选择个人兴趣、特长所在的领域进行深入学习。 4. 从学科培养角度设计课程设置方案 从学科培养角度出发，学生课程设置方案应该注重培养学生的学科思维和学科 能力。首先，要强化学科基础知识的教学和训练，提高学生的学科素养和基本能力。
学校课程设置总体方案 1. 介绍学校课程设置的重要性 学校课程设置是教育改革的核心部分，直接影响学生的学习效果和个人发展。因此，一个高质量的课程设置方案对于学校和学生都具有重要意义。 2. 确定核心课程 学校需要确定一些核心课程，包括语言、数学、科学和社会科学等。这些课程是学生发展所必需的基础知识和技能的基础，应该具有一定的深度和广度。 3. 强调综合能力培养 除了核心课程，学校还应该注重培养学生的综合能力，如创新思维、团队合作和问题解决能力等。这些能力对于学生未来的发展和适应社会的能力至关重要。 4. 引入跨学科课程 为了培养学生的综合思维和应对复杂问题的能力，学校可以考虑引入跨学科课程。跨学科课程能够帮助学生从不同学科领域中获取知识，并将其应用于实际问题的解决中。 5. 引入选修课程 为了满足学生个性化发展的需求，学校可以设置一些选修课程。这些课程可以涵盖艺术、体育、科技等方面，帮助学生发掘自己的兴趣爱好和特长，并培养他们的自信心和独立思考能力。 6. 结合实践与理论 学校课程设置应该注重实践与理论的结合。通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实际情境中，并从中获取更深刻的理解和洞察力。
7. 提供终身学习的机会 学校课程设置不仅应该关注学生的现阶段需求，还应该提供终身学习的机会。学生应该培养自主学习的能力，以适应社会不断变化和发展的需求。 8. 加强教师培训与发展 为了提供优质的课程教学，学校应该加强教师培训与发展。教师需要不断提升教学能力和专业素养，以满足学生不同层次的学习需求。 9. 均衡教育资源分配 学校课程设置需要考虑学校之间的差异和学生之间的需求。教育资源应该合理分配，以确保每个学生都有平等的学习机会和资源。 10. 制定评估与反馈机制 学校课程设置应该与教学评估和反馈机制相结合。通过评估和反馈，学校可以了解教学效果，及时调整和改进课程设置，以提高学生学习质量。 总结：学校课程设置总体方案的制定需要考虑核心课程、综合能力培养、跨学科课程、选修课程等因素，并结合实践与理论、提供终身学习机会、加强教师培训与发展等方面进行设计。均衡教育资源分配和制定评估与反馈机制也是关键。通过合理的课程设置方案，学校可以为学生提供优质的教育，促进他们全面发展。
四川省义务教育课程设置方案 四川省义务教育课程设置方案 1：前言 本文档旨在规定四川省义务教育阶段的课程设置方案，旨在确保学生全面发展和提升综合素质。本方案适用于义务教育阶段的学校，包括小学和初中。 2：课程设置原则 2.1 全面发展原则：根据学生的身心发展特点，实现知识、能力、素质的全面培养和发展。 2.2 实用性原则：课程要贴近生活实际，培养学生的实践能力和创新观念。 2.3 科学性原则：课程设置要基于教育科学和学科发展的最新理论和研究成果。 3：课程设置内容 3.1 语文课程： 3.1.1 语文素养 3.1.2 语言文字的基本技能
3.1.3 阅读能力培养 3.1.4 写作能力培养 3.1.5 修辞与表达能力培养 3.1.6 文学欣赏与鉴赏 3.2 数学课程： 3.2.1 数与数量关系 3.2.2 空间与图形 3.2.3 数据与统计 3.2.4 运算与推理 3.2.5 问题解决与应用 3.3 英语课程： 3.3.1 听力与口语能力培养 3.3.2 阅读理解 3.3.3 写作能力培养 3.3.4 语言表达与交际能力培养3.3.5 文化与背景知识 3.4 科学课程：
3.4.1 自然与生态 3.4.2 科学探究与实验 3.4.3 科学方法与思维 3.4.4 科学技术与社会 3.5 社会科学课程： 3.5.1 历史与文化 3.5.2 地理与环境 3.5.3 政治与法律 3.5.4 社会与经济 3.6 体育课程： 3.6.1 运动基本技能与技巧3.6.2 体育健身与锻炼 3.6.3 体育竞技与比赛 3.6.4 体育文化与道德教育3.7 艺术课程： 3.7.1 美术与造型 3.7.2 音乐与表演
华西临床医学8年制培养方案 一、专业培养目标 知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。 具体培养要求: 1.热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感;遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。 2.具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。 3.具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平; 4．能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。 5.具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。二、修业年限和时间分配 1.修业年限为八年。 2.时间安排:
医学前期课程，时间一年; 基础医学与临床医学课程，时间三年; 临床内、外、妇、儿及各科实习教学，时间一年; 三、主干学科和主要课程 1.主干学科:基础医学、临床医学 2.主要课程:人体构造、分子细胞与组织、代谢与能量、医学遗传与胚胎发育、机体防御与免疫、病理学与病理生理学总论、病原生物学、药理学总论、预防医学与公共卫生、流行病学与生物统计;神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、血液系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统;临床系统整合课程及学位课程等。 四、教学基本要求 1.充分借鉴国内外长学制医学教育的有益经验，将学生的职业价值、态度、医学科学基础知识、沟通技能、临床技能、群体健康和卫生系统、信息管理、批判性思维和研究等多个方面的培养融合在整个课程设置和培养过程中。
学校课程设置方案 一、引言 学校课程设置方案是指学校为了达到教育教学目标，根据 教育部门的要求，对不同学段学生的学科和课程进行规划和设置的方案。该方案旨在提供给学生全面、科学的学科知识体系和课程内容，促进学生全面发展和提升综合素养。本文将对学校课程设置方案进行详细的介绍和分析。 二、课程设置原则 学校课程设置方案应遵循以下原则： 1.合理性原则：根据学生的年级和发展特点，合理规 划学科和课程，确保学习内容的连贯性和适宜性。 2.综合性原则：将各学科的内容进行整合，促进学科 之间的知识融合和跨学科的学习。 3.针对性原则：结合学生的兴趣和实际需求，设置能 够满足不同学生发展需求的选修课程。 4.探究性原则：鼓励学生主动探究和独立思考，培养 学生的创造力和创新精神。 三、小学课程设置 1. 语文课程 小学语文课程的设置旨在培养学生良好的语言文字表达能 力和阅读理解能力。课程内容包括汉字学习、阅读理解、写作、诗词鉴赏、古诗文欣赏等。
小学数学课程的设置旨在培养学生的数学思维能力和解决 实际问题的能力。课程内容包括数的认识、四则运算、几何图形、数据分析等。 3. 英语课程 小学英语课程的设置旨在培养学生基本的英语听、说、读、写能力，为中学英语学习打下基础。课程内容包括英语单词、词组、句型的学习，听力练习、口语表达、阅读理解等。 4. 科学课程 小学科学课程的设置旨在培养学生的科学素养和科学探究 能力。课程内容包括自然界的观察、科学实验、科学原理的学习，培养学生的科学思维和动手能力。 四、初中课程设置 1. 语文课程 初中语文课程的设置旨在培养学生文学素养和语言表达能力。课程内容包括文学欣赏、阅读理解、作文写作、古诗文赏析等。 2. 数学课程 初中数学课程的设置旨在培养学生的数学推理和解决问题 的能力。课程内容包括代数与函数、几何与变换、数与图、概率与统计等。 3. 英语课程 初中英语课程的设置旨在培养学生英语综合运用能力。课 程内容包括语法知识的学习、听说读写的训练、阅读理解、口头表达等。
四川大学华西口腔医学院 教学改革规划 一、教学管理 1．教学管理人员高素质化 2．教学管理条件现代化 3．教学管理手段数字化 4．教学资料管理规范化 二、培养模式、教学内容和课程体系改革 1．构建与实践高素质口腔医学创新人才的培养模式 2．优化课程结构，适当调整课程内容与学时比例。 3、加强精品课程建设 4．改革和创新实践教学内容与体系 5．积极进行教学研究与申报教学改革项目 三、教材建设与选用 1．十五规划教材 2．卫生部规划教材 3．华西口腔医学丛书 4．双语教学系列教材已完成。 5．其他多媒体教材等 四、教学方法与手段改革 1、开展教学方法改革研究：积极倡导启发诱导式、讨论式、以问题为引导等教学方法，培养学生独立思考能力，积极开展双语教学或英语教学。 2、教学手段改革：建立完善的多媒体教学硬件系统，包括局域网、摄像头、内窥镜、技能测评系统、数码互动显微镜等。 五、师资队伍建设 1、制定符合学院实际的师资队伍建设规划。
2、为分阶段的导师制的实行创造良好条件。 四川大学华西口腔医学院 教学改革实施情况及成效 一、教学管理 1．教学管理人员高素质化： 教学办公室管理人员均多年从事教学、科研、研究生教育的管理工作，均具有本科以上学位，中级以上职称，一职多能，服务意识强。教学管理人员定期参加学校组织的管理理论及管理现代化培训，计算机应用技术熟练。重视教学管理人员能力与素质的培养，支持和鼓励他们参加校内外的培训、进修及教学会议。多年来我院教学管理人员参加了历届全国口腔医学教育会议；多次参加教育部、卫生部及学校组织的各类教学会议及培训。 2．教学管理条件现代化：教学办公室环境优良，每人配备一台台式电脑或笔记本电脑，配备数码摄像机及照相机。 3．教学管理手段数字化：实行数字化管理初见雏形，自主开发管理软件并应用，逐步推行无纸化办公，教学大纲、部分教案上网。我院教学办公室人员开发的学籍管理软件能随时出具学生各种成绩；试卷分析软件能显示试题难易程度，各种题型及分度和学生成绩分布图；实验管理软件可随时查询设备清单、材料、器械保存及使用情况，实现实验室计算机管理。 4．教学资料管理规范化：建立教学工作流程表、评估目标、常规记录实现统一电子文档管理。所有教学文字资料按照本科评优的目录要求归档规范管理，并为此专门制定了教学档案管理制度。 二、教学内容和课程体系改革 1．构建与实践高素质口腔医学创新人才的培养模式：在观念上打破人才培养上“条块性”与“阶段性”划分明显的模式，在实施中把口腔医学人才培养过程中的综合素质、专业实践能力和科研创新精神作为系统工程加以设计和实践。首创与坚持并推广了“一贯制”教学模式。该模式有别于传统教学模式的根本所在是对学生综合素质、英语能力、专业技
XXXX中学2023-2024学年课程设置方 案 一、学校课程规划的依据（必要性、可能性分析） （一）学生的课程需求 为了满足学生的个性发展，培养全面发展的学生。开发适合学生的、学生喜欢的课程是学校校本课程开发的宗旨。课程的内容、形式的选择，都充分发挥学生的自主性，通过问卷调查、座谈等形式确定课程主题。 （一）所在社区的课程需求 我校处于城郊，学生生源由乡镇转到城区的占40%以上，相当一部分家长文化程度不高，很多学生习惯养成欠缺。因此，家长渴望学生在学校能够得到好的教育，使学生养成好的习惯、个性、身心健康等能得到全面发展。 （三）可得到的资源优势 1、校内资源 学校有优美的教育教学环境，硬件设施优越,各功能室逐渐完善并投入使用。为课程的开发和实施奠定了坚实的外部基础。学校还拥有一支积极进取、乐于奉献、勇于创新、团结协作的教师团队。爱学生、爱教育，发挥自身学科、艺术、体育、科技等特长、培养兴趣广泛、爱思考、勤动脑、善于实践的的创新型
人才。 2、家长资源 由于大部分家长自身文化素质不高，都有望子成龙的想法和愿望，希望子女将来学有所成，又缺乏相应的教育资源和方法，所以对学校教育的支持度和热情很高，为课程的有效开展提供了强有力的精神力量！还有一些家长所从事的职业或专业能有效的帮助学校课程的开展，给学生提供了丰富的课程资源优势。 （四）学校的愿景、使命和目标 1、学校愿景 学校愿景：打造柔美、和谐校园，形成儒雅静气的校园文化气场。 2、学校使命 以“立德树人”为宗旨，秉承“培育阳光生命，奠基幸福人生”的教育理念，以促进学生发展为目标，培养“积极、乐观、自信、致远”的阳光少年。 3、育人目标 努力创造条件让学生在和谐的氛围中学会求知，学会生活，学会做人。做一个善读乐思、热爱生活快乐的人。 二、学校课程方案及说明 （一）课程总体目标 秉承着“培育阳光生命，奠基幸福人生”的教育理念,努力创
华西实验学校课程设置实验方案 （修订） 说明： 1．每学年上课时间为35周。校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排。复习考试时间2周，其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周，实际上课时间为33周。学每周按5天安排教学，1—5年级每课时40分钟，6—9年级每课时
45分钟。 2．体育与健康课程中，1—6年级为“体育”，7—9年级为“体育与健康”，均应贯彻“健康第一”的原则，不得将课时挪作他用。应利用体育活动课、课间操及其他综合性文体活动等，增加学生参加体育活动的时间，保证学生每个学习日有1小时体育锻炼时间。 1—6年级“体育”课程的课时应全部用于体育实践课教学，7—9年级“体育与健康”课程可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间，不得组织笔试。 3、3—9年级综合实践活动课程的内容包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等。综合实践活动课程的课时与地方课程、学校课程的课时结合起来使用，每个年级用于综合实践活动的平均周课时不得少于3节。综1为信息技术教育，综2为劳动与技术教育，综3为研究性学习。 4、地方和学校安排的课程：1-2年级3课时，分别为校1班队会，校2书法课，校3经典诵读。3-6年级2课时，分别为校1班队会，校2英语口语。 5、晨（夕）会、班队会、科技文体活动等，由各学校自主安排。 6、各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等专题教育应渗透在品德与生活、品德与社会、晨会、班队课程中。 7、预防艾滋病教育等三项专题教育的课时原则上在班团队活动时间中安排。预防艾滋病教育主要在初一到初三年级进行，按平均每学年2课时安排教学内容；毒品预防教育主要在小学五年级到初三年级进行，按平均每学年2课时安排教学内容；环境教育从小学一年级到初三年级进行，按平均每学年4课时安排教学内容。学校可利用教学挂图进行教学活动，要充分利用“世界艾滋病日”、“国际禁毒日”和“世界环境日”等契机，通过多种形式开展教育活动，任何单位和个人都不得借开展三项专题教育活动，加重学生负担，强行向学生推荐学习材料。 附件：江苏省课程设置方案 江苏省义务教育课程设置实验方案
口腔临床药物学教学大纲 供七、五年制学生用 一、课程基本信息 课程名称中、英文：口腔临床药物学 Clinical Pharmacy for Stomatology 课程号代码： 课程类别：专业课 学时：16 学分：1 二、教学目的及要求 口腔临床药物学主要任务是研究口腔疾病治疗中的药理学、药剂学及药物治疗学特点和规律,以便在口腔临床安全、有效、经济和合理地使用药物,使药物学更好地为口腔临床医学服务. 教学要求以口腔临床药物学基本理论、基本知识和基本技能为重点,充分反映国内外口腔药物学最新进展.使学生全面了解临床用药实践中必须遵循的法规,口腔临床用药的特点,了解有关循证医学、药物临床试验设计原则、如何判定、处理和报告药物不良反应、怎样合理用药等知识,以培养学生临床用药水平及科研能力. 要求学生掌握与口腔临床密切相关的药物及用药特点,熟悉其药代动力学特点,理解口腔用药的方式和机理. 鼓励同学参考基本药物目录和所在单位药物供应情况,在充分咨询本专业专家意见的基础上建立符合专业特点的常用药物处方集,并根据新近
出现的证据和自己经验的积累定期进行更新.这样不但可以保证在医疗实践中贯彻基本药物制度,还能提高临床用药水平,及时报告和正确处理药物不良反应. 三、教学内容 第一单元总论 目的要求： 1、了解学习口腔临床药物学目的以及重要性； 2、了解口腔临床用药特点 3、熟悉我国有关药品的法规； 4、了解循证医学与合理用药的关系 5、熟悉 Adverse Drug Reaction,熟练掌握报告方式 6、了解中国GCP重要性以及主要内容 讲授内容： 1、了解学习口腔临床药物学目的以及重要性： 2、口腔临床用药特点 3、我国有关药品的法规中华人民共和国药品管理法意义及重要性 1保证提供合格的药品； 2实行新的药学保健工作模式 3建立医疗保障体系和制度；4实施药品分类管理制度 5实行基本药物制度； 6促进合理用药 4、循证医学与合理用药 可依靠药品说明书指导用药吗举例 如何在完成繁忙的医疗任务的同时,及时掌握最新证据
学校文化素质课程设置方案 近年来，随着教育改革的深入推进，越来越多的学校开始关注学生的全面发展，注重培养学生的文化素质。文化素质课程的设计与设置是培养学生全面素质的重要途径。本文将从不同角度讨论学校文化素质课程设置方案，以期为学校提供一些建设性的参考。 一、价值体系的培养 通过篮球课程，培养学生团队合作、拼搏精神等价值观念。篮球课程通过组织 学生进行比赛和训练，强调团队合作意识和互助精神，培养学生的集体主义观念。通过比赛中的拼搏和努力，培养学生的积极进取心和坚定意志。 二、文化艺术修养的培养 音乐、美术等艺术课程的设置，不仅能够提高学生的审美能力和艺术修养，还 能激发学生的创造力和想象力。音乐课程可以培养学生的音乐欣赏和表演能力，美术课程可以培养学生的观察力和手工技能。这些艺术课程的设置能够全面发展学生的艺术天赋，提高学生的文化素养。 三、社会实践能力的培养 社会实践是培养学生实际操作和解决问题能力的有效途径。学校可以组织学生 参加社会实践活动，如志愿者活动、社会调查等，让学生亲自感受社会的多元化和复杂性。通过社会实践，学生不仅能提高自身的实践能力，还能增强社会责任感和协作能力。 四、生活技能的培养 学校可以设置烹饪课程、实用技术课程等，培养学生的实用技能和生活技能。 烹饪课程可以教会学生健康饮食的知识和技巧，实用技术课程可以教会学生基本的
维修和操作技能。这些生活技能的培养不仅能提高学生的综合素质，还能使他们在日常生活中更加独立和自信。 五、创新思维的培养 通过科学实验课程的设置，培养学生的创新思维和科学素养。科学实验课程可以让学生进行实际操作，培养他们的观察、推理和实验设计等能力。同时，学校还可以开展科技创新活动，如科技竞赛、创新实验等，激发学生的创新潜能和科学热情。 六、文化传承的培养 学校可以设置家国情怀课程，培养学生的爱国情怀和文化传承意识。家国情怀课程可以教育学生珍爱祖国、了解自己国家的历史和文化。通过讲述历史故事和国学经典，培养学生的民族自豪感和文化认同感，弘扬中华传统文化。 七、心理健康的培养 心理健康课程的设置可以帮助学生正确认识自己，提高自我意识和情绪管理能力。学校可以开展心理健康讲座、自我认知培训等活动，帮助学生解决心理问题，提高自我调节和抗压能力。通过心理健康课程的设置，学校可以为学生提供一个良好的心理成长环境。 八、思想道德的培养 通过设置思想道德课程，学校可以教育学生正确的价值观和道德标准。思想道德课程可以培养学生的社会责任感和道德意识，引导学生正确决策和行为。通过讲述伦理故事和道德典范，培养学生正确的道德价值观。 九、身心健康的培养
关于华西药学院大一上下学期各科课程介绍及一些经验分享 (如有谬误,还请见谅 2011年9月至10月首先,我先讲下大一下的概况。我们大一下学期有两种课, 一类是必修课,一类是选修课。09级是不管评奖学金还是保研都只看必修的成绩(只能第一次的成绩,每一学年的评奖都不能挂科,但下年无挂科可参加,SO,大家第一次就考高分最好了!,而我们10级却不太一样,我们保研跟09一样,但评奖学金却还要算选修的成绩,当然,这里不包括中华文化和其他自己选的课,是指你课表里预置的选修课,我不知道你们11级会怎样(到时你们可以问问你们的辅导员,但如果想拿奖学金的同学就要重视选修的学习了,争取拿高分,这样对以后的评奖有帮助!好了,现在开 始各科介绍! 必修篇 上学期 本人于10年进入华西药学院,至今刚好在药海混了一年,想起当年我的惨痛经历,深知经验的重要性,故此,作此篇,让11级的同学能够知己知彼,充分做好相关准备,利用好时间,提高效率,希望对药学院的同志们有所帮助。本篇参考了一些学长的资料,主要文献来源于10级共享文件中宁健凯的《转大一课程介绍》,在此特别感谢! 1、大学英语 主要内容:一般就是用PPT讲讲课文,讲讲课后练习,做点听力练习,看看电影。 附加:新生进校后有英语分班考试【10级,11级是否有还不知道】,根据高考考试成绩分为A、B班,根据上课情况,我们10级学生普遍认为差距不太大,还有外教 的课,不过挺简单的,就是期末会有一个个人展示,要算分的! 重要性:这门课上课没啥重要内容,期末考试也比较简单,但学分非常重,4个学分,是本专业学分最多的一门学科,我那一届的老师经常跟我们说:“因为我们以后要与国际接轨,所以一定要学好英语”,个人觉得很对,毕竟现在英语是国际语言,学好对于以
学校2023年度课程设置方案 我校坚持以“一切为了学生发展，一切为了教师发展，一切为了学校发展”的办学理念，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本课程的开发与研究。为此，特制定学校校本课程实施方案。 一、调整内容 以国家中长期教育发展规划为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以学生的发展为本，推进我校教育改革，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校现有的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的体现学校办学特色的学校课程体系。 二、有关要求 1、学生培养目标 与国家课程、地方课程培养目标上确保一致。以培养具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，
养成健康的审美情趣和生活方式的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人为首要目标。通过校本课程的实施，促使我校学生在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，为学生提供更广阔的发展空间。 2、教师发展目标 在校本课程的实施过程中，使全体教师深入领会新课改的精神，贯彻与体现具有时代特征的人本主义教育理念，学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、实施步骤 （一）成立校本课程开发领导小组 学校成立了以校长亲自挂帅，教务处具体组织实施的领导小组，各年级组成立了以年级组长负责的校本课程实施小组，在校内形成了三级管理网络。主要职责分别是：组长： 校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。 副组长： 组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整