《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案
含反思
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇一」
活动目标：
1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。
活动准备：
1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画、录音机、磁带一盒。
活动过程：
1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。
教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的身影。”
2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫螺旋线。
3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。
师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能把小鱼找出来吗？请几位小朋友找一找（身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）
4、教师示范画。
师：这是小鱼的身体吗？那小鱼的身体上缺什么呢？（引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）
师：那老师把小鱼的头找出来。（画一条弧线）小鱼的头上缺了什么呢？（眼睛）依次画出小鱼的其他部分。
师：可爱的小鱼找出来啦！可是它的尾巴藏在哪里了？谁的小眼睛最亮？（引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴）
师：小鱼被你们找出来啦！你们可真棒！还有的小鱼藏哪了呢？（幼儿示范）
5、引导幼儿用色彩装饰画面。
师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？（漂亮）
师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗？（用油画棒）
6、教师示范装饰画面。
引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡等。
7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）
师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找小鱼藏哪了？给小鱼穿上漂亮的衣服吧！
重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。
8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。
教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。
活动延伸：
把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇二」
一、活动目标：
1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。
二、活动准备：
1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。
三、活动过程：
1、用会跳舞的线，引起兴趣。
教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。"
2、让小朋友用手指空画。
"我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！"
3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。
"小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。"请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
4、引导幼儿用色彩装饰画面。
"我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？"
"漂亮"
"我们能不能让它变的更漂亮呢？"
"给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳"。
5、出示彩色范画。
引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。
6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。"
7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）
重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的`幼儿在色彩的搭配上下工夫。
8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。
教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予
教学反思：
幼儿的思维较开阔，在奇妙的线中找出小鱼，在作画过程中兴趣浓厚，效果也叫明显。把小鱼找出来画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿上漂亮的衣裳。个别幼儿在画奇妙的线的时候，圈圈很多，找到的鱼也有很多；有的幼儿画的圈圈大，画出来的鱼儿大气。在布图时，个别幼儿没有布满整个画面，在讲评时，老师让大家比较，说说怎样布画画面显得满。
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇三」
目标：
1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象，能根据已有经验画出鱼的特征。
2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现美的能力。
准备：
1、《圆舞曲》、录音机。
2、大的画纸两张，范画一张。
3、白纸、记号笔、蜡笔人手一份。
过程：
1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿兴趣。
王老师有一条神奇的线，这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞，想不想看看？
2、教师示范画线（播放圆舞曲）。
你们看，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边说边画）
3、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。
小朋友，你们也想要一条会跳舞的线吗？请你把一个手指伸出来，我们一起在纸上快乐地跳舞吧！我们先在这儿转一个圈，又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。
4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，教师根据具体情况提出要求。
（1）有谁愿意到上面来试一试？
（2）你觉得他画得怎么样？（画得好及时表扬，不足之处教师及时提出）
（3）小结：我们的线在纸上跳圆圈舞时，尽量把圈跳得大一些，每个空地上都去跳一跳。
5、观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。
（1）你们知道吗，在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢，你能不能把它们找出来？
（2）王老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（教师示范找一条，添画出小鱼的等）
（3）刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了？（眼睛、嘴巴、鳍等）
（4）这里还藏着很多小鱼呢，谁能学着王老师也添画一些东西，把其它的小鱼也找出来？（请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等）
6、讨论：小朋友真聪明，都能把小鱼找出来，那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮，可以在它的身体上画些什么呢？（引导幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上漂亮的颜色）
7、出示范画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程。（幼儿在绘画时把范画取下）
（1）小朋友说的真好。昨天，有一位小朋友学着王老师的方法也画一幅小鱼捉迷藏的画，我们一起来看看。
（2）你们看，他先用记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和身上的花纹，最后给它涂上漂亮的颜色。
8、幼儿作画，教师巡回指导。
你们也想来试试看吗？我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多，而且打扮得最漂亮。（鼓励先画好的幼儿进行添画）
9、展示、欣赏、交流作品。
（1）个别交流：请先画好的幼儿相互交流作品，说说自己找到了几条小鱼，是怎样来装饰的？这些小鱼在一起做什么？
（2）集体交流：请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画，为什么？
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇四」
活动目标：
1、在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2、学习合理搭配颜色，尝试运用水粉颜料进行添画底色。
3、感受多种材料不同的表现方式，让幼儿乐于表现美。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、画纸、蜡笔每人一份。
2、蓝色颜料盆（有颜料）若干，毛笔
活动过程：
一、游戏导入
1、示范画线条
师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞。你瞧，它在这儿转了一圈，又在那儿转了一圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。
2、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。
师：那你们也拿出小手，来画一条会跳舞的线线。
二、游戏示范
1、一起观察会跳舞的线，找找小鱼藏在哪里。
师，今天老师告诉你们一个秘密：在这些线条里，还藏着许多的小鱼，请你找找看小鱼们都藏在哪里？
2、老师进行简单的添画。
师：找到小鱼后，我们就帮他添画上眼睛、嘴巴、鳍和美丽的花纹。
3、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？
三、出示范画
引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过：先用黑色记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里的小鱼找出来画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿上漂亮的衣裳，最后添画水草、小石头等。
四、幼儿创作
1、帮助能力弱的孩子完成作品
2、启发能力强的孩子注意色彩搭配和画面安排。
五、展示、欣赏、交流作品，及时给幼儿的作品作出积极的肯定。
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇五」
活动目标
1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备
1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画，录音机，轻音乐磁带。
活动过程
1、产生兴趣。
（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。
（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。
2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。
3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。
4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）
5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。
6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。
7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。
活动延伸
在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。
活动反思
本次活动始终处于一种发现――创作――再发现――再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。
营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情；“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的`游戏情节已深入孩子心中；单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊！”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略；3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势；变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇六」
活动目标：
1、在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。
2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。
3、体验创造与成功的快乐。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
准备：
纸、大黑、细黑。
过程：
一、出示一支带有纸偶的大黑，引起幼儿兴趣
师：小朋友们好！你们知道我是谁吗？我是大黑哥哥，我呀最喜欢在纸上跳舞，上次，我给你们表演了扭扭舞。今天，我给你们跳个圈圈舞，你们看仔细啦！
二、教师示范跳圈圈舞
跳跳跳，跳到上面转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈，跳跳跳，跳到旁边转个圈。
我的圈圈舞跳完了，你们想不想跟我学一学呢？好，伸出手指，我们一起来跳个圈圈舞。不过，这次，我想换个方向跳舞。
三、幼儿书空练习跳圈圈舞
跳跳跳，跳到中间转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈，跳跳跳，跳到旁边转个圈。
四、小鱼捉迷藏
1、找小鱼
（1）我再告诉你们一个小秘密，在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢！你们有没有看出来？
（2）请个别幼儿找小鱼，并说出理由。
（3）师：小鱼还缺什么呢？幼儿回答，教师示范（我请大黑哥哥帮忙画上）
（4）个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴
2、添画背景
师：这些小鱼会干什么呢？
幼：吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面（幼儿回答，老师添画背景）
3、装饰小鱼
师：怎样让这些小鱼变得更漂亮呢？画哪些漂亮的花纹呢？我们请谁来帮忙画花纹呢？
4、完整了解整个作画过程
师：这里有一首好听的儿歌，就是告诉我们小鱼捉迷藏的事情，我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞，跳跳跳，跳到这里转个圈，扭扭扭，扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友们赶快找，谁的小鱼最漂亮，细黑妹妹来帮忙。（师一边朗诵儿歌，一边手指范例，让幼儿完整地了解整个作画过程）
五、幼儿作画，老师巡回指导
老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。（录音机里重复播放儿歌：小鱼捉迷藏）
六、展示、交流作品。
（1）大家相互讲讲：大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。
（2）师小结，引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。
七、游戏：小鱼游
师：这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏，你们想不想也和小鱼一起来游戏呢！
小鱼捉迷藏活动反思 小鱼捉迷藏活动反思 一年一度的“三优课”活动在带着疑惑中结束了，今年的三优课主题更改为美术活动教学，说实话，一开始我觉得美术活动不是很简单的活动吗？不就是利用示范画进行示范，然后再让孩子自由构图作画吗？可是通过一轮的活动之后发现其实最简单的活动便成我最疑惑的活动，所以在这次的活动中我在选材上我只保守的参照了成功的教学案例，我想通过这样的活动再加入自己的创新，从而呈现出更加成功的活动。 我在学习和探索中意识到：美术教育不应只是培养幼儿的`审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。 第一、通过提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 儿童的学习是感觉到有乐趣，有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。对这一点，我首先设计提问：“记号笔姐姐是怎么跳圆圈舞的？”我让幼儿从身体跟着记号笔姐姐跳圆圈舞到用手指练习，使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。接下来我通过隐形的示范（转动图画纸的四个方向），这样更加能让作品更加的丰富。 第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿去验证。 幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当我提出问题：“在线条中藏着什么呢？”让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼找出来。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。这个环节的不足之处是：我更早的提醒了孩子线条里面藏有很多的小鱼，他们在捉迷藏，这样抑制了孩子的思想，把整个寻找小鱼的过程变得很短，导致了有一部分能力较弱的孩子没有看清楚而误认为在线条之外
幼儿园大班美术教案《小鱼捉迷藏》含 反思 一、教学目标 1.认得礼貌待人的紧要性。 2.认得涂色的基本方法。 3.感受美，在绘画中开发想象力。 4.磨练孩子察看本领和听力。 二、适用于年龄 适用于大班幼儿园，3—5岁儿童。 三、教学内容 1.美术主题：小鱼捉迷藏 2.教材： 亲自画的小鱼和其他海洋中的动物。 3.学习目标： 1）磨练孩子的手依照模板涂色的本领。 2）让孩子认得海洋中的不同动物。 3）在一系列小游戏中，让孩子感受艺术的魅力。 4、教学过程 1）引言： 今日我们要跟小鱼一起玩，小鱼玩迷藏，你们要跟我一起来找小鱼。但是在找小鱼之前，我们要学习一些新关于涂色的事情。 2）新概念：
涂色时，领带应当是形成一个平面，而不是画了一半放下来。 3）预学问题： 今日我们要学习什么？如何正确使用领带？ 4）验方—活动1： 让孩子们依照水族箱中的小鱼、章鱼和大海星进行涂色和涂鱼鳞，注意领带的正确使用方法。 5）教学： 下面我们来玩一个游戏，叫小鱼捉迷藏！有一个小鱼藏在了我们的教室里，让我们一起去找它。我们会依据小鱼在哪里发出的声音来找到它。但是，小鱼还不知道礼貌待人，所以当我们找到它时，我们要告知它要礼貌。 6）验方—活动2： 在教室的某个角落前，埋藏了一个小鱼，并让它发出声音。孩子们将会在声音的引导下一起找小鱼，并告知它要礼貌。 7）教学： 现在，我们要画一个美丽的海底世界。让我们来考虑一下什么可以存在在这样美丽的地方。海洋中有很多生物呀，海马、章鱼、大蟹，还有美丽的海葵。让我们一起来画它们。 8）验方—活动3： 在白纸上线条画出海底景色，让孩子们在上面画出本身爱好的海洋动物。 9）教学： 让我们来玩一个 for each 动物在哪条鱼的游戏。孩子们需要找出每个不同的生物都在哪种鱼里游泳。 10）验方—活动4：
大班美术公开课教案《小鱼捉迷藏》 一、教学目标： 1. 让幼儿了解小鱼的特点和形态，并培养其观察能力和注意力。 2. 培养幼儿的创造力和想象力，促进他们的美术兴趣。 3. 锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力。 4. 培养幼儿合作意识和团队精神。 二、教学准备： 1. 小鱼的图片和实物模型。 2. 彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。 3. 教学幻灯片或投影仪。 4. 美术绘画活动的准备材料。 三、教学步骤： 1. 引入活动（5分钟）： 教师出示小鱼的图片和实物模型，简单介绍小鱼的特点和形态，引起幼儿的兴趣。然后向幼儿提问，询问他们是否知道小鱼喜欢玩什么游戏。 2. 了解活动（10分钟）： 教师出示一幅小鱼捉迷藏的场景图片，让幼儿仔细观察，并解释游戏规则：小鱼会躲到水草丛中，我们需要用眼睛找到小鱼并画出来。师生示范一次，然后让幼儿自己动手画出场景。 3. 绘画活动（30分钟）：
幼儿在纸上用彩色铅笔画出水草丛和小鱼的形象，可以根据自己的想象和创意进行绘画。教师可以给予适当的指导和提醒，使幼儿的作品更加完整和生动。 4. 展示和分享（10分钟）： 教师将幼儿的绘画作品展示在课堂上，并让每个幼儿向其他同学介绍自己的作品。鼓励幼儿积极参与，互相欣赏和赞赏。 5. 游戏辅助（20分钟）： 教师根据课堂情况准备捉迷藏的游戏，让幼儿互相躲藏和寻找。游戏过程中，教师可以引导幼儿观察水草丛和小鱼的形态，并提供必要的帮助。 6. 结束活动（5分钟）： 教师总结整个活动的内容和收获，鼓励幼儿继续进行美术创作和观察。同时，教师可以培养幼儿的自信心和合作意识，强调团队合作的重要性。 四、教学反思： 本节公开课以小鱼捉迷藏的活动为主线，通过绘画和游戏的方式，既培养了幼儿的观察能力和创造力，又锻炼了他们的手眼协调能力和动手能力。同时，通过分享和游戏辅助，促进了幼儿的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师要重视幼儿的兴趣和参与程度，灵活调整教学方法和节奏，以促进幼儿的积极参与和学习效果。
大班优秀美术公开课教案《小鱼捉迷藏》 教案名称：《小鱼捉迷藏》美术公开课教案 教学目标： 1. 培养学生对颜色的感知能力和辨别能力。 2. 培养学生对形状和线条的观察能力和表现能力。 3. 提升学生的创造力和想象力。 教学准备： 1. 课件或图片展示《小鱼捉迷藏》的故事情节和角色形象。 2. 彩色纸、蜡笔、彩色笔等绘画工具。 3. 展示学生绘画作品的展板或墙面。 教学步骤： 引入活动： 1. 展示故事情节和角色形象的图片，引导学生回想故事内容。 2. 通过提问激发学生对颜色、形状和线条的观察和表现能力，如“小鱼是什么颜色的？它是什么形状的？” 主体活动： 1. 提供彩色纸、蜡笔、彩色笔等绘画工具，组织学生创作属于自己的《小鱼捉迷藏》 图画。 2. 在创作过程中，教师可以给予学生一些指导和建议，如“你可以用蓝色来画小鱼， 用绿色来画海草”，并鼓励学生展现自己的创造力和想象力。
3. 辅导学生绘制完成后，展示学生的作品，并与全班一起欣赏和讨论每位同学的创作。 总结活动： 1. 总结本节课的学习内容，让学生回答关于颜色、形状和线条的问题。 2. 鼓励学生分享他们的思考和体验，对他们的创作进行点评和赞美。 拓展活动： 1. 继续进行绘画活动，让学生尝试用画笔、水彩等不同的绘画工具来创作《小鱼捉迷藏》图画。 2. 鼓励学生用绘画来表达其他有关动物和自然的主题，比如《小鸟的家》、《大象过河》等。 教学反思： 1. 是否提供了足够的素材和指导，使学生能够自由发挥创作。 2. 是否引导学生学会观察和表现颜色、形状和线条的能力，以及学生在创作过程中是 否积极参与。 3. 是否及时给予学生鼓励和认可，提升他们的自信心和学习动力。
大班美术教案小鱼捉迷藏 一、教学目标 1.培养幼儿对色彩的敏感度和区分度； 2.培养幼儿的观察能力和动手能力； 3.发展幼儿的创造力和想象力。 二、教学准备 1.颜料、调色盘、画笔、画板等绘画工具； 2.放大画纸； 3.大量小纸鱼。 三、教学过程 1. 热身活动 在开始正式的教学活动之前，幼儿需要进行简单的热身活动，这里我们可以让幼儿集体伸展运动，或者一起进行快乐的儿童歌曲跳绳等活动。 2. 引出教学 引出教学的环节，可以让幼儿们在老师的引导下进行小纸鱼的捉迷藏游戏，游戏规则为老师将小纸鱼放在教室中的各个角落，幼儿需要在规定时间内找到所有的小纸鱼，可让幼儿们对美术活动产生趣味和兴趣。 3. 操作演示 在幼儿们兴趣被调动之后，老师应该及时地进行操作演示，让幼儿们了解绘画工具以及如何使用颜料等各种绘画材料。老师可以上板书，也可以现场操作演示，确保幼儿们对活动的操作流程和基础技巧有足够的理解。 4. 绘画实践 在幼儿们对绘画活动的基本操作掌握后，接下来就是实践活动。这里我们利用小纸鱼的形象，让幼儿们进行涂色和创作。老师需要注意幼儿们的状态，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能够完成作品，同时提高作品的艺术水平。 5. 作品展示和评价 最后，在每个幼儿完成自己的作品之后，老师要鼓励幼儿们积极地进行作品展示，并对大家所完成的作品进行客观、公正的评价。通过展示和评价，不仅能够提升幼儿们的自信心，还能够使他们在艺术上得到更多的探究和发现。
四、教学总结 通过以上的教学活动，我们可以让幼儿们在游戏与实践活动中，获得更多的艺术体验和感受。同时，也能够在艺术上得到更多的提升和发现。在教学过程中，老师需要在注意幼儿的情感态度的同时，注重每个幼儿的实际操作水平，从而达到艺术教育的更高水平。
大班美术公开课教案《小鱼捉迷藏》 课程目标 •通过美术创作，培养幼儿的创造力和想象力。 •认识和运用相似性和差异性的原则。 •通过参与美术创作活动，培养幼儿学习、交流和合作的能力。 教学内容 •学习颜色和形状。 •掌握线条和色彩表现法的基本技巧。 •利用基本美术元素和原则进行创作。 •学习基础绘画知识，如图形、颜色、空间的概念和构图方法。 教学步骤 第一步：导入（10分钟） •通过图片或课件向幼儿展示多个形状相似的小鱼，让幼儿认识不同颜色和形状的小鱼，并寻找它们的不同点和相似点。 •通过亲身经验，让幼儿参与比较形状相似而颜色不同的物品，进一步认识和感受相似性和差异性的原则。 第二步：讲解（10分钟） •让幼儿学习颜色和形状的基本知识。 •介绍线条和色彩表现法的基本技巧和应用。 •通过多张图片或课件展示不同类型的小鱼，让幼儿学习如何运用基本美术元素和原则进行创作。 第三步：实践（40分钟） •将幼儿分为小组，每个小组五至六人。在指导下，让幼儿用铅笔或蜡笔画出小鱼的形状和颜色。 •鼓励幼儿在创作中自由发挥，可以尝试不同的线条和色彩表现法。
•督促幼儿注意使用相似性和差异性的原则，使小鱼之间的关系更加明确。 •鼓励小组之间进行交流和合作，帮助解决画画过程中遇到的问题。 第四步：展示和分享（10分钟） •让每个小组展示自己的小鱼作品。 •鼓励幼儿分享自己的创作过程和感受，以及对其他小组作品的感受和想法。 教学效果评估 •通过观察幼儿的画作，评估他们是否掌握了画小鱼的基本技巧和使用相似性和差异性的原则。 •观察幼儿在创作过程中的表现，考核他们的学习、交流和合作能力。 注意事项 •提前准备好画纸、颜料、笔和其他绘画工具。 •为幼儿提供充足的时间和空间，让他们自由发挥。 •督促小组在绘画过程中保持安静，互相帮助，避免互相抢画和嘈杂声音的出现。 •鼓励和表扬幼儿的努力和成就，加强他们的自信心和创造力。 结束语 通过本次教学活动，幼儿不仅掌握了颜色和形状的基本知识，还学习了线条和色彩表现法的技巧和应用。通过参与创作，幼儿不仅培养了想象力和创造力，还增强了学习、交流和合作的能力，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案 含反思 《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇一」 活动目标： 1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 活动准备： 1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2、范画、录音机、磁带一盒。 活动过程： 1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。 教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的身影。” 2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫螺旋线。 3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。 师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能把小鱼找出来吗？请几位小朋友找一找（身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。） 4、教师示范画。 师：这是小鱼的身体吗？那小鱼的身体上缺什么呢？（引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。） 师：那老师把小鱼的头找出来。（画一条弧线）小鱼的头上缺了什么呢？（眼睛）依次画出小鱼的其他部分。
师：可爱的小鱼找出来啦！可是它的尾巴藏在哪里了？谁的小眼睛最亮？（引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴） 师：小鱼被你们找出来啦！你们可真棒！还有的小鱼藏哪了呢？（幼儿示范） 5、引导幼儿用色彩装饰画面。 师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？（漂亮） 师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗？（用油画棒） 6、教师示范装饰画面。 引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡等。 7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐） 师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找小鱼藏哪了？给小鱼穿上漂亮的衣服吧！ 重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。 8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。 教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。 活动延伸： 把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。 《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇二」 一、活动目标： 1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 二、活动准备： 1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
关于大班小鱼教学的思考 小班社会捕鱼隐藏教学案例的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。在不规则的线条图中找到小鱼的图像，并添加鱼的眼睛，嘴巴，鳍和图案。学会合理搭配颜色，尽量使用水粉颜料添加背景颜色，适合幼儿园老师去大班社交活动课，来看小鱼捉迷藏教学计划。活动目标： 1.在不规则的线条图中找到小鱼的图像，并添加鱼的眼睛，嘴巴，鳍和图案。 2，学会合理搭配颜色，尽量使用水粉颜料添加背景颜色。 3，感受各种材料的不同表达方式，让孩子们乐于表演。 4.尝试通过动作和色彩来感知美，并创造美。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 活动准备： 1.每人一张纸和蜡笔。 2，蓝色颜料盆（含颜料），刷子 活动程序： 首先，游戏是导入的 1，示范线
老师：有一条很棒的路线，它喜欢在纸上快乐地跳舞。你看，它在这里转过身来，它又在那里转过身，在每个空地都留下痕迹。 2，孩子的双手练习'画'会跳舞。 老师：然后你还拿出一只小手画一条会跳舞的线。 二，游戏示范 1.观看将一起跳舞的线路，找出小鱼藏在哪里。 老师：今天，老师告诉你一个秘密：在这些方面，仍有许多小鱼隐藏起来。请找那些藏在那里的小鱼？ 老师做了一个简单的绘画。 老师：找到小鱼后，我们会帮他补充眼睛，嘴巴，鳍和漂亮的图案。 3.讨论：如何让这些小鱼更漂亮？ 三，示范画 引导孩子仔细观察图片，了解画面：先用黑色记号笔在纸上画出一条跳舞线，然后在网上找到小鱼，找到眼睛，嘴巴，鳍和图案，并穿上他精美。衣服，最后添加水草，小石头等。 第四，孩子的创造 1.帮助能力较弱的孩子完成工作 2.灵感儿童注重配色和图片排列。 5.展示，欣赏和交流作品，及时对儿童作品给予积极的认可。 教学反思：
大班社会小鱼捉迷藏教案【含教学反思】 1. 教学背景与目的 •教学对象：大班幼儿 •教学内容：小鱼捉迷藏仪式游戏 •教学目的：通过游戏的方式让幼儿在愉快的氛围下锻炼协同合作、观察能力、听指令的能力、团队合作的意识和能力，同时，让幼儿爱护自然、懂得如何预防自然灾害。 2. 教学环节设计 2.1 游戏说明 1.将一张蓝色布围在场地外围，标志着海洋的边缘。 2.玩家分为两队，分别为黄鱼组和红鱼组。 3.投掷一个硬币，正面是黄鱼组躲藏，反面是红鱼组躲藏， 每个小组有5分钟找到另一个小组里躲藏的鱼儿。 4.找到另一组所有成员后，通过一个捉鱼季节节日游戏结束。 2.2 游戏目的 1.通过游戏，培养幼儿的团队合作精神，以及表达沟通能力。 2.通过游戏，让幼儿在玩乐中学习科学知识与技能。 3.通过游戏，培养幼儿勇气和拼搏精神。 3. 教学反思 本次教学采用了游戏教学方式，即用游戏来进行教学，达到儿童愉 快的学习效果。在教学过程中，幼儿们通过游戏的方式，进一步锻炼 了同理心和自信，增强了奉献精神和责任心，而且，这种教学方式可 以增强幼儿的情感认知能力，提高幼儿的学习兴趣和探究精神。 在游戏实践过程中，我们注意到有些幼儿在比赛中难以适应，比如，容易失去耐心，公平意识比较弱，自信心比较差等，所以，我们后续 教学中，也应该着重关注一下这些方面的教导和引导。 另外，在教学的过程中，我们要注意一些细节的处理，比如，动作 的清晰度和序列性，语音的语义性、规范性和学生可理解性，这些都
是重点注意要素。比如，在游戏的过程中，教师引导幼儿不停的观察、思考，为下一步动作做好准备，增强了游戏的流畅性和可玩性。 最后，我们要注意，在教学过程中，不能对幼儿的表现打压和过度 强调“胜利之道”，否则，会让幼儿感到失落和沮丧，影响其学习和 发展。 4. 结语 小鱼捉迷藏教育游戏课程设计，结合幼儿认知特点与行为习惯，通 过一系列的活动，旨在让幼儿能够在游戏中探究、发现、实践和创新，从而丰富其认知和体验，开阔其视角，激发其创造力，提高其综合素质。游戏教学不仅是帮助幼儿迈向更高水平的教育，还可以增加儿童 的兴趣，为日后的课程改革和教育实践提供更多的支持。
中班美术活动小鱼捉迷藏教案反思 美术活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过美术活动可以培养幼 儿的观察力、想象力和创造力，提升他们的艺术修养和审美能力。小鱼捉 迷藏是一种传统的儿童游戏，在美术活动中加入这个游戏元素，可以增加 幼儿的参与度和兴趣。但是这次的教案准备和组织存在一些问题，需要对 这次的活动进行反思。 首先，准备不够充分。在这次美术活动中，我们的目标是培养幼儿的 想象力和创造力，鼓励他们通过绘画表达自己的想法。但是在教案准备中，我没有充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，导致活动的内容和形式并 不吸引幼儿的参与。下次在准备教案时，我应该更加了解幼儿的特点，参 考他们的喜好和兴趣，从而设计更加有趣和富有挑战性的活动内容。 其次，活动的组织方式不够合理。在小鱼捉迷藏的环节中，我没有充 分考虑到幼儿的参与度和游戏的规则。在一些情况下，有些幼儿可能会因 为害羞或者不喜欢开口而没有积极参与游戏。下次在组织活动时，我应该 设定更加明确的规则，鼓励幼儿积极参与，并且可以设立一些小奖励，增 加活动的趣味性和竞争性。 最后，活动的评价和总结不够充分。在活动结束后，我没有对幼儿的 表现和成果进行充分的评价和鼓励，也没有及时总结本次活动的经验和教训。评价和总结对于美术活动的教学效果至关重要，可以帮助我更好地了 解幼儿的学习情况和需求，并进一步优化和改进教学方案。 总的来说，这次美术活动的准备和组织存在一些问题，但通过反思和 总结，我能够得到一些有益的启示和经验。下次在准备美术活动时，我会 更加注意从幼儿的角度出发，设计更加有趣和富有挑战性的活动内容，同
时更加注重规则的设定和活动的评价和总结，以提高活动的教学效果和幼儿的参与度。
大班社会小鱼捉迷藏教案反思 教学背景 大班社会课程是幼儿园重要的组成部分，针对该年龄段的 儿童认知特点和发展需要，注重培养幼儿社会适应能力，增强幼儿的自信心和独立性，培养生活习惯等方面。其中，捉迷藏是社会小游戏中的一种，是通过体验、比较等形式，提高幼儿协作、思考、记忆、感知、表达等多方面能力的一种方法。因此，开展捉迷藏活动在大班社会中非常常见。 教学目标 1.通过游戏提高幼儿的思维能力。 2.培养幼儿的协作与沟通能力。 3.提高幼儿的记忆力和发现能力。 4.增强幼儿的自信心和独立性。 5.培养幼儿生活习惯。 教学内容 教学活动 教师首先让幼儿参与“小鱼捉迷藏”游戏。游戏的规则是: 教师挑选一个小“鱼儿”出来，让它躲在教室的某个角落，请求其他小朋友来找它。当这个“鱼儿”被发现了，被找到的幼儿就成为下一个“鱼儿”，开始新一轮的捉迷藏游戏。通过这个游戏，让幼儿在寻找的过程中不断打破自己固有的思维定势，提高他们在不同环境下的适应性和变通性，同时培养他们的合作意识和分享精神。
教学方法 教师首先向幼儿简要介绍游戏规则和流程，并带领幼儿开 始游戏。在游戏过程中，教师要时刻观察幼儿的表现，为他们提供必要的帮助和指导。在游戏结束后，教师要组织幼儿进行回顾总结。 教学时长 此次教学活动共计60分钟，包括游戏时间和总结时间。 教学效果评估 教学效果评估主要通过观察幼儿的表现和总结中表现出的 改变来确定。在游戏中，教师要注意幼儿的规则学习、协作和溜须拍马等情况，这些都是评估的重点。在总结环节，教师应帮助幼儿回顾整个游戏过程，总结游戏中体会、学到的认知和注意事项。在总结中，教师应更关注幼儿对游戏的理解和自我认知的表现。 教学反思 教学活动中游戏设计和现场推进都达到了预期的效果，幼 儿们表现出较高的参与度与积极性，成功地锻炼了他们的思维、协作、和解决问题的能力。互动让幼儿愉悦和快乐的同时，游戏也体现出了我们园在为幼儿提供良好的身心发展环境方面的成果。 然而，回顾教学反思，我们也发现一些不足之处：例如， 教师在组织游戏时未能设计出合适的游戏环节，导致幼儿反应较为迟缓；再如，总结环节教师讲解的内容较少，幼儿的体现和表现意见较少。 教师权衡之后，我们得出了两个改进方案： 1. 在组织游 戏时，教师应结合幼儿的实际思维能力和年龄特点，设计出更具挑战性的环节来激发幼儿的兴趣。 2. 在总结环节中，教师
幼儿园中班教学计划《小鱼捉迷藏》带 反思 中班教学计划《小鱼捉迷藏》包含对中班艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆地表达自己的发现，体验图形变化的乐趣，发现不规则线条画中的几何形状以及找到不同的鱼形图形。并可以根据现有经验添加绘画，根据大胆合理的色彩想象，来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《小鱼捉迷藏》。 活动目标： 1.您可以在不规则线条图中找到几何形状，找到不同的鱼形体，并根据现有经验添加绘画。 2.能够大胆地表达您的发现并体验图形变化的乐趣。 3.基于色彩的大胆合理的想象力 4.体验通过想象创造图像的乐趣。 活动准备： 1.在黑板上，演示使用线条图（带有三角形，圆形，半圆形，矩形）和四个具有不同形状和装饰方法的小鱼样本。 2.画线5张大纸（包括三角形，圆形，半圆形，矩形，椭圆形，梯形），黑色勾线笔手和一些水彩笔。 活动程序：
1.显示线条图示例，请孩子们谈论他们的发现。 师：这是一个神奇的线条画。这幅画中隐藏着许多秘密。细看。你发现了什么？ 老师：仔细看看。线条图中有任何形状吗？线条图中还有其他形状吗？ 教学建议：孩子发现图形后，指导孩子继续搜索相同的人物并进行分类；鼓励孩子在网上绘画中发现和发现不同的几何图形。 2.游戏已导入，演示了查找和添加鱼的方法。 （1）老师：再告诉你一个秘密。许多顽皮的鱼正躲在这些形状中。与我们一起玩捉迷藏游戏。找到了吗？ （2）老师在其中一张线条图中演示一条小鱼的外观。 第一师：老师发现一条小鱼。您想看看它藏在哪里吗？（老师演示了一条矩形鱼，并画出了鱼的眼睛，嘴巴，鳍和尾巴） 2区：发现xx形鱼。老师刚刚画了什么，变成了一条小鱼？ （3）幼儿尝试找到不同的形状并添加小鱼形。 第一师：还有许多其他形状的小鱼。谁找到的？尝试画出来。（请让两个孩子在网上画画中指出小鱼，增加眼睛，嘴巴，鳍，尾巴）2摘要：线条画包含小型圆形鱼，三角形鱼，矩形鱼和半圆形鱼。 教学建议：当老师演示小鱼的形状时，如果孩子提议发现一条小鱼，则邀请孩子演示绘画。教师可以提示绘画完成绘画，以及“小鱼的头在
幼儿园中班美术优秀教案《小鱼捉迷藏》 教案标题：小鱼捉迷藏 主题：海洋世界 教学目标： 1. 让幼儿了解海洋世界的一些生物特征和活动； 2. 培养幼儿对自然界的观察能力； 3. 通过美术创作，培养幼儿的想象力和创造力。 教学准备： 1. 美术材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀； 2. 海洋生物图片、故事书：《鱼鱼快乐游》； 3. 布置教室环境：海洋主题的挂画、装饰物等。 教学活动： 活动一：故事导入 1. 与幼儿坐在一起，展示《鱼鱼快乐游》的封面图片，让幼儿猜测故事内容。 2. 朗读《鱼鱼快乐游》，引导幼儿注意里面的海洋生物形象和情节。 活动二：探究海洋生物形象 1. 展示一些海洋生物的图片，如鱼、水母、海马等，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 通过群体讨论，引导幼儿思考：在海洋中，这些生物是怎样生活的？它们有什么特殊的能力？ 活动三：小鱼捉迷藏创作 1. 向幼儿介绍小鱼捉迷藏的游戏规则：其中一个幼儿扮演小鱼，其他幼儿扮演“追捕者”。小鱼躲藏后，追捕者要想办法找出小鱼。 2. 让幼儿进行小鱼捉迷藏游戏，激发幼儿的想象力和创造力。 活动四：美术创作 1. 给幼儿展示一些海洋生物的美术作品，激发幼儿的兴趣。 2. 鼓励幼儿使用彩纸、颜料、画笔等材料自由创作海洋生物的形象。 活动五：展示与分享 1. 让每个幼儿展示自己的美术作品，并向大家介绍自己创作时的想法和灵感。 2. 引导幼儿对其他幼儿作品进行赏析和互动评论。 教学延伸： 1. 继续进行海洋相关的活动、游戏，如探索海洋生物的名字、绘制海洋地图等； 2. 借助家长的帮助，带幼儿参观水族馆，亲身感受海洋世界。 教学反思： 通过本节课的教学活动，幼儿能够了解海洋生物的一些特点和活动，并通过美术创作表达了自己的想法和创造力。在教学中，应充分尊重幼儿的兴趣和想象力，让他们充分发挥自己的想象和创造能力。
小朋友园中班教案《小鱼捉迷藏》含反思 【--中班美术教案】 中班教案《小鱼捉迷藏》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让小朋友能大胆表达自己的发觉，体验图形变化的乐趣，能发觉不规章线条画里的几何外形，查找出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进行添画，依据颜色进行大胆合理的想象，快来看看小朋友园中班《小鱼捉迷藏》含反思教案吧。 活动目标： 1．能发觉不规章线条画里的几何外形，查找出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进行添画。 2．能大胆表达自己的发觉，体验图形变化的乐趣。 3．依据颜色进行大胆合理的想象 4．体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备： 1．黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同外形和不同装饰方法的小鱼范例4条。 2．线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。 活动过程： 1．出示线条画范例，请小朋友说说自己的发觉。
师：这是一张奇妙的线条画，在画里藏着很多隐秘呢，认真看看，你发觉了什么? 师：再认真看看，线条画里还有和它一样的外形吗?线条画里有其他的外形吗? 教学建议：在小朋友发觉一种图形后，引导小朋友连续查找相同的图形，进行归类；鼓舞小朋友在线条画中查找和发觉不同的几何图形。 2．嬉戏导入，示范查找和添画出鱼的图形。 (1)师：再告知你们一个隐秘，很多淘气的小鱼就躲在这些外形里，跟我们玩捉迷藏嬉戏呢，你找到它们了吗? (2)老师示范在其中一张线条画中添画出小鱼形状。 ①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(老师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴) ②师：xx形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了? (3)小朋友尝试查找不同的外形，添画小鱼形状。 ①师：其他外形里也藏着许多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名小朋友在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴) ②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。 教学建议：在老师示范添画小鱼形状时，假如有小朋友提出他已找到小鱼，则请小朋友来示范添画，老师可在一旁
少儿园大班美术教课设计《小鱼捉迷藏》含反 思 大班美术教课设计《小鱼捉迷藏》含反省合用于大班的美术主题 教课活动中间，让少儿学习不合理搭配颜色，乐于表现美，在不规则 的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等，体 验运用不一样方式与伙伴合作作画伙伴的乐趣，快来看看少儿园大班 美术《小鱼捉迷藏》含反省教课设计吧。 本次序三种活动一直处于第二种发现——创作——再发现— —再创作的动向过程中，不停给孩子挑战带来欢喜和挑战。孩子兴致 盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是此项活动成功的诀要，变化 出新意，变化入迷奇。 创造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘 密”，一下就激发了孩子们挖掘出唤醒的热忱 ; “图形里藏着小鱼”，让 线条画的典范储藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的测出之旅充满量 测兴趣，操作时，孩子们不停喊出“我找到××形的小鱼啦”， 可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心底 ; 单幅所画变为大拼图，让 孩子们技术升级的游戏热忱再次升级，不由纷繁叹息：“哇，好大 的画啊，很多的鱼啊 ! ”活动的每位环节都是一个游戏，不停变化的游 戏，吸引着孩子们连续发现查觉和写作。 采纳变化的指引方式。示范添画时，孩子提出了他也已找到 小鱼，我就恳请他来示范添画，改变了原来设定的教师第一示范的策 略;3 名示范少儿的作品授牌不尽同样，比方头部地点、眼睛的画法、 鳍和尾巴的形状，我一一赐予一定，防止了典范给孩子造成的思想定 势; 变为大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就趁势说：“大家 一同来帮忙，变出大拼图喽。”大多数的孩子都参加移桌子和拼画绝 大多数的过程，固然只有短短几十秒时间，但防止了孩子的静候，而
小鱼捉迷藏教案 小鱼捉迷藏教案1 一、活动目标： 1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 二、活动准备： 1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。 三、活动过程： 1、用会跳舞的线，引起兴趣。 教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。” 2、让小朋友用手指空画。 “我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！” 3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。 “小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。”请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 4、引导幼儿用色彩装饰画面。
“我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？” “漂亮” “我们能不能让它变的更漂亮呢？” “给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”....... 5、出示彩色范画。 引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。 6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。” 7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐） 重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。 8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。 教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予 鼓励。 9、游戏《小鱼捉迷藏》。 “我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！” 四、活动延伸： 把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。 赵红评析：
中班艺术活动：小鱼捉迷藏 活动目标： 1.能够发现不规则线条里面的图形，实行小鱼添画。 2.乐于大胆尝试，体验创意添画的乐趣。 活动准备：蜡笔、隐形画、水粉、刷子 活动重点：自主发现隐形图中的图形，实行小鱼添画。 活动难点：大胆想象，实行创意添画。 活动过程： 一、小鱼不见了 1、出示小鱼隐形图，寻找小鱼 问题：小鱼藏哪了？ 幼儿：藏在画里 问题：你发现什么形状的小鱼了？ 幼儿：三角形、圆形、正方形 2、隐形图填画 问题：①你想为小鱼添点什么？ 幼儿：眼睛、嘴巴、鼻子、鱼鳞、鱼鳍 ②怎么让小鱼更漂亮呢？ 幼儿：设计花纹，设计服装、涂颜色 二、小鱼去哪了（播放音乐） 1.幼儿找出隐形图中的小鱼，并填充完整 教师：后面还有很多小鱼藏得更隐蔽，请你把它们找出来。想一想小鱼还有可能
藏在哪里？请你画一画。 注重点：水平强的孩子，在小鱼身上的条纹、色彩和其他海洋生物上实行引导；水平较弱的孩子，引导填充完整小鱼身上的器官。 教师：假设你觉得小鱼孤单，也能够多画几条陪他做游戏 三、小鱼找到了 1.同伴间介绍自己的作品 教师：请你讲讲你的故事吧？小鱼藏哪了？ 问题：①你是怎么把小鱼变出来的？ ②你为他填画了什么？ ③这是什么鱼啊？ ④你画了这么多条鱼，都有谁啊？ ⑤为它起个名字吧 注重点：能清楚讲述自己画了什么。 2.请个别幼儿评价作品 教师：你认为哪幅画画的好？为什么？ 注重点：幼儿能够对别人的作品给出评价。 3.教师水粉涂画 故事：小鱼们东躲躲，西藏藏，终于还是被小朋友们找到了。这时，太阳公公出来了，温暖的阳光照在大海上。小鱼们游啊，游啊，终于回到了大海妈妈的怀抱里。他们一起捉迷藏，一起做游戏，快乐的生活在一起。 教师：好了孩子们，所有的小鱼都找出来了，看来还是集体合作的力量大啊！ 四、结束活动：小鱼做游戏（播放音乐）
大班主题捉迷藏教案反思 活动目标： 1、主动参加绘画活动，体验大胆创作的乐趣。 2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。 3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1、教具：各种几何图形〔圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等〕、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。 2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。 3、阅历预备：有图形拼搭的嬉戏。 活动过程： 1、"几何图形'来做客。 *今日，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！ *师出示各种几何图形。 *看，你们熟悉它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。 2、"几何图形'变魔术。 *如今，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？ *老师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
*你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？ *你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？ *请幼儿自由商量，然后个别幼儿来示范。 谁情愿到前面来变一变？ *老师依据幼儿的绘画状况做简洁评价。 3、"几何图形'捉迷藏。 *如今几何图形变的小鸟想和大家玩捉迷藏的嬉戏了，你们情愿吗？请幼儿闭上眼睛。 *出示小鸟的色块画。 *看看小鸟躲到哪里去了？你们发觉小鸟和刚刚有什么不一样？ 引导幼儿发觉画面上丰富的色块。 *你们喜爱这幅画吗？为什么？美丽在哪里？ *你们知道这些美丽的色块是怎么变出来的吗？幼儿说，师边示范边讲解。 *想一想，除了用横线和竖线来变方格，还可以用什么线条变出方格来？ 幼儿说出一种线条，老师就出示线条图片。 *老师小结：这些几何图形可以变出很多不同的物体，各种线条也能变出不同的方格来，方格里涂上美丽的颜色就变成了美丽的色块。你们想来试一试吗？
幼儿园中班教案《小鱼捉迷藏》含反思 一、教学目标 1. 通过游戏练习听说本领，提高幼儿的语言表达本领。 2. 培育幼儿的察看本领和集中注意力的本领。 3. 能够认得和把握颜色，大小等概念。 4. 培育幼儿的合作意识和团队意识。 二、课前准备 1. 准备颜色一致的小鱼图案，并粘贴到桌子或地上（颜色要多样）。 2. 班级内调整好适当的空间，为游戏做好准备。 3. 提前准备好奖品，小礼物或者是游戏时间的权利等。 三、教学步骤 1. 游戏引入（5分钟） 老师布置孩子排成一列，告知他们我们今日玩“小鱼捉迷藏”游戏，老师把彩色的小鱼藏在我们班级里，孩子们要找到全部的小鱼。假如他们找到了，就可以得到奖品。同时，告知孩子们，假如有幼儿把藏好的鱼找出来，就不能告知别人。 2. 游戏说明（10分钟） 老师向孩子们解释规定，她们必需在找寻小鱼的过程中用发声告知众人，看到了什么颜色的小鱼，大小又是怎样的，那么别的同伴就可以依据这些信息来找到其他的小鱼。假如每个人协力找全的小鱼数量达到指定数量，就能把游戏胜利结束。 3. 游戏开始（45分钟）
老师带领孩子们开始找寻小鱼。刚开始，每个孩子都会如此兴奋和专注，大声告知别人他找到什么样的小鱼了。他们的察看力和耐性都得到了磨练。但是随着游戏的进行，孩子之间会开始有点谙习和顽皮了起来，他们会有所停顿，充足本身有点特别的需求，也就是说，他们有点把这个游戏转化成了一种角色扮演的游戏，大喊着“我是特务，别人都是犯人向我报道，好！”然后在游戏中疯狂奔跑，这让他们特别地高兴，即使游戏规定偶然被打乱了，他们也能学到团队合作的技能和语言表达的技巧。 4. 游戏结果（10分钟） 当小鱼被找完了的时候，老师会惊喜地发觉我们班级的每个孩子都发挥了不错的表现，他们不停地给出对小鱼颜色、形状、大小等方面的描述，以便众人更简单地找到它们，并且他们能够帮我的全部学员解决打乱游戏规定的问题，并且能保持安静等待，使我时刻能掌控整个教室的情况。每个孩子都感到非常骄傲，都希望获得奖品或权利。 四、教学反思 这一课的教学让我受益匪浅，不仅让小伙伴们玩得高兴，还让我明白了教育的紧要性。幼儿园是学习和成长的地方，学习和成长必需站在儿童身上，制造让儿童高兴、轻松的学习氛围，孩子才能在玩耍中习得学问和技能，激发孩子们对学习的爱好和热诚，感受到学习的乐趣，培育孩子们的心理素养和社交本领。 同时，在游戏过程中也呈现出了他们的“抢眼”的一面。因此，我决议使用这个游戏的方式来加强这一班级的同学的自信念和集体合作精神。他们学会了合作的技巧，学会了在游戏中交流的技巧，在其中学会学习，学习生活中的积极做法和推举的行为准则，更能保持自我掌控和解决问题本领。
幼儿园大班教案《捉迷藏》 幼儿园大班教案《捉迷藏》1 【活动目标】 1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。 2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动准备】 1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2、范画，录音机，轻音乐磁带。 【活动过程】 1、产生兴趣。 （1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。
（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。 2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。 3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。 4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。） 5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。 6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。 7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。 【活动延伸】 在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。 【活动反思】
本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创 作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。 营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。 采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。