《捉迷藏》大班教案
《捉迷藏》大班教案1
活动目标：
1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。
2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。
活动准备：
1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份）
2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测）
2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。
3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线
师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画）
二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。
1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测）
2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称）
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然
后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！
2、播放音乐，幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开。
3、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。
四、展示作品。
幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品，然后请小朋友在自己的.作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。（活动结束）
美工活动“牙齿切碎机”活动后感
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。
《捉迷藏》大班教案2
活动目标：
1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1.《数字捉迷藏》 PPT课件。
2. 笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：
一、游戏导入
师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏
1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)
师：你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)
师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏
1.出示PPT中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的.形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?
请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏
1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，
然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束
师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦!
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
《捉迷藏》大班教案3
【活动目标】
1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。
2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】
1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画，录音机，轻音乐磁带。
【活动过程】
1、产生兴趣。
（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。
（2）幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。
2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。
3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。
4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？（涂上漂亮的颜色。）
5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。
6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。
7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。
【活动延伸】
在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。
【活动反思】
本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动
态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。
营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的'每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十
秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。
《捉迷藏》大班教案4
活动目标
1、通过游戏感受音乐带来的快乐。
2、能在游戏中自然学习歌曲，并掌握好歌词。
3、激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。
重点难点
能在游戏中自然学习歌曲，并掌握好歌词，激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。
活动准备
眼罩、歌曲插图、录音、PPT
活动过程
一、开始部分
1、发音练习
①师：宝贝现在是什么季节？冬天过去了是什么季节？春天到了，暖暖的阳光照在了森林里，小兔子、小鸟、花蝴蝶还有睡了一个冬天的青蛙也出来了。山间的泉水叮咚叮咚的流动着，像是弹奏着动听的音乐1234567ⅰ，ⅰ7654321、
②师：春天真美呀我们一起对着大山唱歌吧《山谷回音真好听》
2、猜一猜谁发出的声音
师：宝贝们唱得山谷回音真好听，我们能山谷的回声唱出来，那何老师要考考
你，你能猜出发出小动物的声音是从什么地方发出来的，又是哪个小伙伴发出来的吗？（出示图片，请一个小朋友根据图片的`内容发出声，请另一个小朋友猜）
二、基础部分
1、游戏：嗨我在这儿
（1）讲解游戏规则
师：刚才玩的猜一猜真好玩，那我们玩游戏好吗？游戏的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在这儿
师：首先老师请一位小朋友到前面带上眼罩，宝贝听好了，这下会有一个小朋友大声地说：嗨，我在这儿！你就要猜称呼是谁在叫你，会玩吗？准备好了吗？
（2）请幼儿玩游戏两次，并做小结。
师：小朋友真厉害，都能准确的找出来，那老师要加大游戏难度了。
2、教师清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戏。
3、提出问题，引起幼儿好奇心，讲解回音，师幼共同合唱歌曲，师带唱，幼儿尝试唱回音，并玩游戏。
①讲解回声
师：谁还想来玩这个游戏？都想玩是吧，说嗨，我在这儿之前，还得再听一听歌，听一听何老师这次唱的两句有什么不一样？咦，你们听出来了吗，有小朋友说多唱了一句———捉迷藏。对，那就是回声。再听听，回声重复的前一句的什么地方？（结尾）。重复了几个字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏”曲调一样，对了回音就是按照原来的曲调重复前一句的结尾
师：我们明白回音是怎么回事，那我们一起试着把老师刚才的歌用回音的方式唱一遍，我来唱，你们唱回音。
②幼儿唱回声
师：你们都明白回声了吗？那先来试一试。（不放录音）
③玩游戏
4、玩游戏：歌词接龙，进一步熟悉歌曲。（师出示图谱，提示幼儿）
5、师幼合唱，幼儿领唱，教师唱回音。
①幼儿领唱，师唱回声，游戏一次。
师：这次，小朋友来领唱，何老师唱回音。
6、幼儿完整唱歌曲，游戏两次
三、结束部分
师：1、“嗨，我在这儿”的游戏好玩吗？在玩游戏的时候我们还学会了一首歌，但是这首歌的名字我们还不知道呢（春天跟我捉迷藏）
2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，现在冬天来了，那我们一起去找一找，冬天藏在哪里，好吗？
《捉迷藏》大班教案5
活动目标：
1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
活动过程：
（一）拼花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏
师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。”
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五颜六色的真好看。
师：“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。
（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者
师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？
幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色……
师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基著、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
师：（图1）这些大象长得什么样？
幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？
幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文__字）
师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？
幼：艾玛睡不着，想出去玩。
幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……
师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？
幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。
3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？
幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。
师：在哪儿？从哪里看出来的？
幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。
幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……
师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。
图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？
幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。
幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。
师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学
图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵竖起来，吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。
幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；
有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把
活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）
（三）迁移经验：艾玛捉迷藏
出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？
通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。
活动反思：
本次活动的`设计由来，源于考虑到小班幼儿年龄特点，既喜欢听故事又喜欢玩游戏的心理特点，我选择设计了绘本教学《捉迷藏》。
活动分为三部分：开始部分，主要是引导幼儿积极参与游戏，主动讲述自己玩捉迷藏的游戏过程，分享游戏乐趣和玩法从而进入故事；中间部分，主要是通过认真观察欣赏PPT课件，利用信息化教学技术，让幼儿充分体验游戏快乐，并引导幼儿能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，培养幼儿愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置；结束部分，利用特殊音效，让幼儿再次体验游戏的快乐，活动在高潮中自然结束。
在活动过程中，孩子们非常的兴奋和快乐，每个孩子都能积极主动的参与到游戏活动中，大胆清楚的讲述动物躲藏的位置，而且可以很快的根据动物显著的外形特点找到相应的'动物，孩子们观察的很认真也很仔细，表达的也很完整，整个活动，孩子们都是在自主快乐的氛围中完美达到活动目标和要求。值得一提的是，此次课件设计合理，画面丰富有趣，既有音效又又互动，孩子们特别喜欢这次的PPT课件，通过课件展示，孩子们仿佛真的是身临其境，完全融入游戏当中，达到良好的教学效果。
《捉迷藏》大班教案6
活动目标：
1、引导幼儿有兴趣观察风和云等自然现象，注意它们的不同变化。
2、初步培养幼儿对科学的兴趣。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重难点：
引导幼儿用身体各个不同的部位，从参照物上感受风的存在和风的大小，并体验风和人植物的关系。
活动准备：
有关图片若干
活动过程：
一、观察有关天气的图片
1、图片上你看到有哪些风？你是怎么知道的？（让幼儿根据自己的经验回答）
2、到户外找一找风在哪里；
《捉迷藏》大班教案 《捉迷藏》大班教案1 活动目标： 1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。 2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。 活动准备： 1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份） 2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测） 2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。
3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线 师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画） 二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。 1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测） 2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称） 三、幼儿作画，教师巡回指导。 1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然
幼儿园大班游戏教学《捉迷藏》教案 教学目标： 1.培养学生对身体的感知，增强身体协调性； 2.训练学生观察能力和灵敏反应能力； 3.提高学生的沟通、协作与团队合作能力； 4.增强学生的玩乐意识，营造轻松、愉快的课堂氛围； 5.培养学生遵纪守法的意识。 教学准备： 1.场地准备：安全、开阔的室外场地。 2.器材准备：绳索、标志物(如球)、计时器、教练麦克风等。 3.教师准备：充分了解游戏规则和安全注意事项，注重激励和引导学生正常行为。
教学过程： 1.游戏简介：在课前的介绍中简单、生动地介绍游戏规则、分组、时间等。游戏规则可以这样表述： 首先，将所有学生分为两组，一组为寻找方，另一组为躲藏方。躲藏 方在规定时间内尽可能地藏起来，而寻找方则需要在规定的时间内找 出躲藏方。找到后，寻找方要用标志物标记找到的人，然后继续找其 他人。 2.预热活动：让学生先做一些热身运动，如：跑步、蹲起、跳跃等。 3.游戏开始：将躲藏方学生带到场地去藏起来，然后通知寻找方开始寻找。 4.游戏技巧： (1)要教会学生如何搜索：寻找方可以分成数个小组，一起搜索相对简单,也可以单独寻找。每个组长都分别对队员讲述好自己组的搜索区域，并在它们的寻找始终中部分类的躲藏方进行寻找。 (2)掌握好时间：设置好寻找与躲藏时长，保证每期限制有一点压力，
未在规定时间内完成目标的学生提前挂机离开； (3)注意安全：游戏中的环境可能会导致一些危险，例如，在运动时撞到物品。要提醒学生在游戏中要注意自己的安全，避免造成不必要的伤害。 (4)坚持规则：在游戏中也要遵守秩序，不少学生为了找到躲藏的学生而不择手段，需要教育学生在游戏中要遵守游戏规则。 5.游戏结束：当寻找方找出所有的躲藏方之后，游戏就结束了。 6.游戏总结：讲述本次游戏中的技巧、策略等，并逐一点评学生参与的游戏表现。 教学延伸： 可以在每个学期让更多的学生参与，这样每个学生都可以分享到该游戏带来的乐趣，还可以训练学生在团队合作和协作中的能力。学生可以分成小组研究幼儿园大班其他的众多玩具游戏，然后在课上向全班介绍。 以上就是《捉迷藏》的教学案例，希望能对幼教教育有所帮助！
幼儿园大班教案《捉迷藏》含反思 一、教学目标： 1.能够依照规定玩捉迷藏游戏。 2.能够尝试不同的藏身方式。 3.培育幼儿的合作意识和团队精神。 二、教学准备： 1.游戏规定的卡片。 2.“找”与“躲”两张标志。 3.蜂鸟形状的印章。 4. 装饰品或奖品。 5.录音机或音响设备。 6.幼儿园室内或室外的活动场地。 三、教学过程： 1.导入环节： 老师播放或唱唱《追我吧》的童谣，让孩子们在轻松欢乐的氛围中进入游戏的状态。 2.游戏规定说明： 老师将游戏卡片分发给同学，讲解游戏规定。 游戏规定： （1）先随机抽出“找”与“躲”两名同学,其余同学为躲藏者。 （2）“找”的任务是尽可能找到躲藏者； （3）“躲”藏的任务是躲藏起来，不被找到；
（4）找到后，找者给被找到的“躲”藏同学印一下章； （5）藏“躲”的同学可以重新躲藏，被找到则加入“找”的队伍； （6）当全部躲藏者都被找到后，游戏结束并进行结构评比,被印章印的金字塔形，成为最优秀的“躲”藏者。 3.游戏进行： （1）老师指挥同学们开始游戏。 （2）开始找“躲”藏者。 （3）当一个同学被找到后，他可以脱离“躲”藏者队列，试着成为“找”者；或者在躲藏区域内再次藏起来。 4.游戏结束： 老师结束游戏，并逐个点评躲藏的好，以及找到藏起来的好，认可他们的表现，激励他们尝试不同玩法。 五、教学反思： 1.游戏中共有三名同学被印章印，他们是在躲藏时时刻保持警惕，并找寻更好的躲藏地点，这种动态察看，可以提高同学的注意力，培育幼儿的合作意识和团队精神。 2.总体来说，游戏过程特别有趣味味，幼儿们的表现特别棒，他们都积极参加，收获的欢快也更多。同时也让我深刻认得到一个授课和教学的过程，它是我们和幼儿之间互动和交流的双方（童话和成年人），也是我们在交流之间取得情境意义，站在幼儿教育弱势群体的角度去发觉，去改进和去提高有什么能作为。
捉迷藏大班教案 一、教学目标： 1.认识并理解捉迷藏游戏的规则和基本技巧。 2.培养幼儿的运动能力和观察力。 3.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。 二、教学准备： 1.活动场地：教室或操场。 2.道具：柔软的遮阳网、遮阳伞、绳子等。 3.小道具：彩色贴纸、绳索等。 4.卡片：写有“捉迷藏”的卡片。 5.音乐：轻快活泼的音乐。 三、教学过程： 1.引入活动：播放适合的音乐，让幼儿跟随音乐轻快地舞动身体，为游戏做好准备。 2.介绍游戏规则：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，即选择一个幼儿（称为“追逐者”）闭上眼睛并数数，在此期间其他幼
儿（称为“躲藏者”）找好藏身的地方。数到一定数字后，“追 逐者”可以开始寻找“躲藏者”，被找到的“躲藏者”成为下一个“追逐者”继续游戏。 3.示范游戏：教师示范游戏的过程，同时引导幼儿观察和思考 如何选择合适的藏身地点，并告诉他们一些常用的躲藏技巧，如躲在树后、借助布置的道具等。 4.分组进行游戏：将幼儿分成两组，每组轮流进行捉迷藏游戏。教师可以适当增加游戏的难度，如减少躲藏时间、增加地点选择等。 5.小结总结：游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏的过程， 询问他们觉得哪个躲藏地点最好、最难找到等，并向他们展示卡片，解释卡片上的文字是游戏的名字“捉迷藏”。 6.发散延伸：教师可以引导幼儿进行一些有趣的变化玩法，如 用小道具扮演不同职业的躲藏者、设计有趣的道具等，从而提高幼儿的表演能力和创造力。 四、教学小结： 通过捉迷藏游戏的学习，幼儿能够掌握游戏的基本规则和技巧，同时培养幼儿的观察力、运动能力、团队合作意识和沟通能力。教师需注重引导幼儿思考和讨论，激发他们的兴趣和创造力。同时，在游戏过程中也要注意保证幼儿的安全。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1 设计意图 游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。 活动目标 1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。 2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。 3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。 4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备 1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。 2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。 3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。 5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。 活动重点 有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。 活动难点 专心倾听散文，理解颜色对应关系。 活动过程 情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。 师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？ 情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。 师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？ 小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。 情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。 情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。 幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。 情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。 游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。 活动延伸 到户外与真正的太阳玩“捉迷藏”的游戏。 附： 捉迷藏 黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，
幼儿园大班游戏教案：捉迷藏 一、教学目标 1.理解和掌握捉迷藏的游戏规则。 2.培养幼儿的机智、反应能力和合作精神。 3.增强幼儿的体能、眼力和注意力。 4.促进幼儿思维能力、想象力和创造力的发展。 二、教学准备 1.准备一些小礼物，如贴纸等。 2.确认游戏场地。 3.确定好幼儿的分组和组员。 4.保证游戏时的安全设施。
三、教学步骤 1.分组 老师在课堂上将幼儿分成几组，每组最好不超过8人。告诉幼儿所属的小组，确保幼儿知道他们要和哪些朋友一起玩耍。 2.解释游戏规则 老师向幼儿解释游戏规则。如果有必要，我们可以引导幼儿通过问题和回答的形式，让他们自己总结游戏规则。游戏规则如下： 1) 将一名幼儿选出来当“追捕者”，其他幼儿都是躲藏者。 2) “追捕者”数到10或20后，便开始寻找其他幼儿。 3) 躲藏者藏在游戏场地内的任何角落，不得离开游戏场地。 4) 如果“追捕者”找到了躲藏者，躲藏者必须去“追捕者”的基地等待下一个进入该基地的幼儿。 5) 最后一个没有被找到的躲藏者即为胜者。
3.游戏细节 为了保证游戏的公平性和安全性，介绍如下细节： 1) 游戏场地应该能够容纳和隐藏所有的幼儿。 2) 游戏场地应该是安全的，避免让幼儿遭受伤害。 3) 幼儿应该不穿鞋子，或穿软底鞋。 4) 安排巡逻员（教师或辅助人员），以确保游戏过程的安全性和规则的遵守。 4.奖励机制 为了让孩子们更加积极地参与活动，我们引入了奖励机制。给予胜利者一些小礼物（如贴纸等），以激励他们参与游戏和完成游戏。 5.总结和反思 在结束游戏之后，老师可以与幼儿一起讨论游戏体验和反思。问孩子们是否喜欢游戏，游戏是否公平和安全等等。然后老师可以总结课堂活动的收获，以及下次如何更好地运用所学知识和技能。
幼儿园大班游戏教育《捉迷藏》教案 教案一：幼儿园大班游戏教育《捉迷藏》教案 一、教学目标： 1. 培养幼儿的交际能力和协作精神，增强幼儿的体力和反应能力。 2. 提高幼儿的沟通能力和自我保护能力，让幼儿在游戏中锻炼自己、 成长自己。 3. 培养幼儿的观察、判断和解决问题的能力。 二、教学内容： 1. 游戏简介：捉迷藏是一项流行的户外活动，玩法简单，可以锻炼幼 儿的观察、反应和协作能力。通过游戏，幼儿可以培养对周围环境的 观察能力，并在不断的寻找和被寻找中，提高自己的体质和反应能力。 2. 游戏规则：根据场地大小和幼儿数量的不同，可以有多种玩法。通 常游戏分为隐蔽者和搜寻者两队，并设立基地。隐蔽者躲藏，搜寻者 在规定时间内尽快找到他们。若搜寻者找到了隐蔽者，则隐蔽者成为
搜寻者；若搜寻者走进基地，被隐蔽者发现，或规定时间结束，那么本轮游戏结束。 三、教学重点、难点： 1. 交际能力和协作精神的培养。 2. 增强体力和反应能力。 四、教学准备： 1. 安全设施：搜寻地点要选择安全、平整、无障碍物、无危险物品的环境。 2. 游戏器材：标志、计时器、隐蔽处（桌椅、板凳、墙壁等）。 3. 活动策划：规划好游戏规则和安排，准备好游戏器材。 四、教学步骤： 1. 老师先给幼儿讲解游戏规则及要注意的安全事项。 2. 让幼儿自由选择队员和隐蔽处，然后开始游戏。
3. 游戏时间结束后，老师带领幼儿一起讨论游戏的体验、感悟及改进方案。 五、教学扩展： 1. 聚集体：在游戏中培养团队协作精神，让幼儿感受到团队的力量。 2. 训练观察能力：通过游戏寻找隐蔽处的过程中，让幼儿学会看到大量的细节，并加深对观察技能的理解和应用。 3. 冲刺反应力：让幼儿在游戏中进行身体协调和快速反应的训练，提高身体和运动素质。 六、教学评估： 1. 观察幼儿的参与程度和表现。 2. 分别与每一名幼儿互动、探讨关于游戏的经验和感悟。
幼儿园大班语言教案捉迷藏9篇 捉迷藏 1 一、说教材： 1、分析教材的内容地位： 1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。 2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中学、学中乐。 3)、依据《纲要》目标中指出：激发幼儿参与活动的兴趣;体验表达中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节)，让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互
作用下获得发展。 2、活动目标： 根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的4个目标： 1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。 2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。 3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 3、活动的重点、难点： 1)、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用“找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2)、难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
幼儿园大班捉迷藏教案 教学目标 1.增强幼儿园大班幼儿对集体活动的兴趣和参与度。 2.提高幼儿的动手能力和团队合作意识。 3.增强幼儿园大班幼儿的空间和方向感。 4.培养幼儿园大班的观察能力和思维能力。 教学内容 1.捉迷藏游戏规则讲解：老师倒计时，幼儿藏起来，老师寻找幼儿，发现幼儿后将其带回集合点，游戏结束后，幼儿换成老师进行游戏。 2.组织幼儿区分集合点和藏身点，并询问幼儿如何隐藏自己，以及如何寻找其他幼儿。 3.游戏分组及组间协作讨论：将幼儿分为若干个小组，每个小组设计自己的藏身点和外界验证方式，增强小组之间的合作意识。 教学过程 1.教师与幼儿一起讲解游戏规则和基本操作方法，针对不同操作环节给予适当提示。 2.对游戏场地进行初步规划，分别安排集合点和藏身点，根据幼儿的年龄和能力给出合适的建议。 3.若干组之间进行讨论，讨论之中加强幼儿的思维能力，并增强幼儿的协调能力。 4.游戏分组进行，每个小组进行游戏后进行反思和总结，将经验分享给其他小组，提升大班的整体水平。 教学重点 1.游戏规则和基本操作方法。 2.幼儿的团队合作意识和协调能力。 3.幼儿的空间和方向感，观察能力和思维能力。 教学方法 1.通过听讲解，观看示范，演示操作等方式引导幼儿认识游戏规则和基本操作方法。 2.倡导幼儿以小组为单位展开合作讨论和游戏操作，强化幼儿正确的组间交流技能和思维能力。
3.幼儿在不断游戏过程中，通过自己的经验总结和他人的分享，提高了自己的思维能力和观察能力。 教学总结 1.捉迷藏游戏是一种非常适合幼儿园大班幼儿们进行体育活动的一种方式，它能够增强幼儿的兴趣和参与度，提高幼儿的动手能力和团队合作意识。 2.幼儿在进行捉迷藏游戏过程中，往往需要自己摸索和思考，能够培养幼儿的空间和方向感，观察能力和思维能力，帮助幼儿全面发展。 3.最后，需要我们认真总结本次教学活动，在明确教育目的和教学方法的同时，针对幼儿园大班幼儿的特点和能力，不断优化教学计划，使幼儿的体育活动能够更好地配合他们的学习和生活。
捉迷藏大班教案 捉迷藏大班教案「篇一」 活动目标： 1、感受艾玛的体色和大森林的关系。 2、获得动物体色是保护色的经验。 活动重难点： 感受艾玛的体色和大森林的.关系。 获得动物体色是保护色的经验。 活动准备： 课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。 活动过程： 一、出示课件、引起兴趣。 1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物? 2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏? 3、艾玛和谁玩捉迷藏呢? 二、观看课件，分段理解故事内容。 1、艾玛可能会躲在哪里?为什么? 2、我们看看是不是艾玛?是什么? 3、小鸟找到了艾玛吗? 4、小鸟一下就发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫? 5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢? 小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。
6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的? 7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲? 三、帮助艾玛的朋友躲起来。 1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么? 2、它们的颜色怎么样?(很相近)。 3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。 4、展示幼儿作品，互相欣赏。 四、拓展。 1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?为什么? 2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。 活动反思： 知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。 捉迷藏大班教案「篇二」 活动目标： 1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的"特殊"，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。 2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。 活动过程： （一）拼花格子大象，引发兴趣。 集体拼图游戏师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"幼1：哎呀，是一只花格子大象。 幼2：身上五颜六色的.真好看。
幼儿园大班游戏捉迷藏教案作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整理的关于幼儿园大班游戏捉迷藏的教案，希望对您有所帮助。 幼儿园大班游戏捉迷藏教案1 1、学习根据歌词内容做相应动作 2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则 3、能情绪愉快地参与音乐游戏 【活动重难点】 根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则 【活动准备】 猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作 【活动过程】 一、谈话激趣律动进入场地 1让幼儿观看小猫视频 2和老师一起学做小猫的叫声和走路 师：“今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆 师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀? 幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境。 二、学习游戏规则 师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》
问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么? 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴) 小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?” 三、师幼一起游戏 1、交待玩法 师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”! 2、第一遍游戏 表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿 3、第二遍游戏 猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的 4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数 四、游戏结束 “小猫们，今天玩的高兴吗?天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束 幼儿园大班游戏捉迷藏教案2 观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。 活动准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板
大班语言公开课教案《捉迷藏》 一、教学目标 1. 能够听懂并理解故事《捉迷藏》中的内容。 2. 能够模仿老师的语言并积极参与故事演绎。 3. 能够通过参与角色扮演，培养表达自己想法的能力。 4. 能够描述并分析角色的情感和行为。 二、教学准备 1. 故事书《捉迷藏》。 2. 教具：图片、幼儿体验服、彩球、玩具等。 三、教学过程 Step 1：引入故事（10分钟） 1. 向幼儿们介绍今天的故事《捉迷藏》。 2. 通过展示故事书封面和故事中的主要角色图片来引起幼儿的兴趣。 Step 2：故事导入（15分钟） 1. 告诉幼儿们，今天我们要一起演绎《捉迷藏》这个故事，每个人都将扮演其中的一个角色。 2. 通过幼儿体验服（假发、帽子、围巾等）和彩球作为道具，让幼儿们依次进入故事情节，扮演不同的角色。 3. 引导幼儿们进行角色扮演，通过模仿角色的语言和动作来了解角色的情感和行为。
4. 提问引导：在故事中，角色们为什么要玩捉迷藏呢？你觉得他们会玩得开心吗？ Step 3：故事展开（20分钟） 1. 使用图片或手势渐进地呈现故事的情节。 2. 通过问题引导幼儿们参与故事展开，如：“小明在玩捉迷藏时躲在哪里了呢？”、“小红找到小明了吗？”等。 3. 通过观察故事中角色们的动作和表情，引导幼儿们揣测角色的情感和行为。 Step 4：情感体验（10分钟） 1. 与幼儿一起讨论故事中的角色，询问幼儿对于角色的情感和行为的理解，例如：“为什么小明会躲在这个地方呢？”、“小红找到小明时会有什么表情呢？”等。 2. 鼓励幼儿们表达自己的想法和感受，可以利用幼儿常用的手势、声音或简单的句子进行表达。 Step 5：课堂探究（10分钟） 1. 结合故事的主题，向幼儿展示一些与“捉迷藏”相关的图片，让幼儿们描述图片中的情景，或提问幼儿们对于图片中角色的了解与认识。 2. 利用玩具等材料，让幼儿们进行真实的捉迷藏游戏，体验角色扮演的乐趣。 Step 6：故事延伸（10分钟）
捉迷藏大班教案及反思捉迷藏大班教案及反思 捉迷藏大班教案及反思1 活动目标： 1、感受艾玛的体色和大森林的关系。 2、获得动物体色是保护色的经验。 3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 活动准备： 课件、每人一张大象图片。 活动过程： 一、出示课件，引起兴趣。 1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？ 2、什么是捉迷藏？ 师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。 二、观看课件，分段理解故事。 1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？ 2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？ 小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。 4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？ 三、拓展 1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？ 2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。 四、帮助艾玛的朋友躲起来。 1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？ 小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。 2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。 3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？ 活动反思： 听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全？怎样藏才不容易被找到？幼儿的经验明显不足。在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。 捉迷藏大班教案及反思2 活动目标： 1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。 2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。 3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。 4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
幼儿园大班教案《捉迷藏》含反思 活动目标 1.在嬉戏活动中，感受涂色的欢乐。 2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。 3.学习用棉签平涂。 4.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 5.能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。 教学重点、难点 重点：通过嬉戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。 难点：练习用棉签涂画。 活动预备 1，学问阅历：已熟悉各种颜料，绘画器材 2，材料预备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。 3，环境预备：活动室布置捉迷藏的墙饰。 活动过程 以嬉戏导入活动 ----请幼儿猜猜谁想和我们做嬉戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------
幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起嬉戏完毕活动。 1，导入活动，引起兴趣。 （1），教师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的嬉戏。 （2），有一位老公公观察我们玩得快乐也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。（教师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。” （3），太阳公公出来了，可它还是不快乐，它告知我，今日它和很多小动物玩捉迷藏的嬉戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？ 2.，讲解示范。 （1），请棉签宝宝帮助，给它穿上美丽的衣服（上颜料）。 （2），教师示范用棉签平涂。 3，幼儿练习。 （1）请太阳公公出来（用红颜色笔画太阳） （2）帮忙太阳公公把小动物找出来，鼓舞幼儿边涂边说：“找呀找呀找朋友，小动物们快出来。” （3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。 4，活动完毕。 （1）请幼儿说说自己帮忙太阳公公找到了哪些小动物。
《捉迷藏》教案5篇 《捉迷藏》教案1 活动目标： 1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现。 活动准备： 1、已有经验： 幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2、材料准备： （1）教师用具： ①自制大图书 ②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。 ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。 （2）幼儿操作材料： ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。 ②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。 ③活动室一角布置成“水果乐园”。 活动过程：
激趣导入 师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。 师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。 一、交代任务 师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 1、幼儿操作，老师观察指导。 幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。 教师观察指导要素： （1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。 （2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？ 2、教师小结。 （1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？ （2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。
捉迷藏幼儿园大班教案 活动目标： 1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。 2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。 3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。 4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备： 故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记假设干。 活动过程： 一、引起兴趣 师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？ 〔幼儿躲藏，老师来找。〕 二、欣赏诗歌 1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，淘气的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？ 让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。 2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？ 三、演示教具，请幼儿再次欣赏 1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？
哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？ 2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。 3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里？ 4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？ 四、分组仿编诗句 1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。 老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。 2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。 活动反思： 这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活泼、有效、成功。课上完后感触颇多。 1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8〞的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。 2、讨论交流、优化算法
《捉迷藏》教案 《捉迷藏》教案15篇 作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》教案，欢迎大家分享。 《捉迷藏》教案1 活动目标 1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。 2、学会用自然的声音唱歌。 3、了解小金鱼的外形特征。 活动准备 音乐、课件、小金鱼图片。 活动过程 一、入室。 ——教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。 二、谈话导入。 ——（出示金鱼图片）师：“小朋友，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？” ——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢？我们一起来听一听。 一、学习歌曲。 1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。 2、学习歌词。 ——师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏） ——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏） 3、学唱歌曲。 ——教师带领幼儿按节奏念歌词。 ——教师请幼儿边拍手边念歌词。
——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。 ——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。 ——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。 二、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。 ——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。 ——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。 活动应变 开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。 活动延伸 美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。 区角活动 表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。 科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。 环境创设 用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。 家园同步 1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。 2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。 3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。 随机教育 日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。 《捉迷藏》教案2 【教学目标】： 1、在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法 2、能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单实际问题。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 教学重点：探索十几减8的退位减法，并能正确计算。
《捉迷藏》教案15篇 《捉迷藏》教案1 设计意图： 最近本班幼儿比较痴迷图书角，喜爱到图书角翻阅图书，喜爱和小伙伴共享，交谈的爱好很高。他们大多都喜爱色调艳丽，有肯定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们熟识和喜爱的。并且在《3—6岁儿童进展指南》中明确指出“培育幼儿阅读爱好和良好的阅读习惯，增加孩子的理解和表达技能，鼓舞和支持幼儿与同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说。”为了让孩子们有条理地阅读图书内容，情愿学说故事中的对话，愿意共享，特别选取了孩子们熟识的小猪和小鸡作为主角的绘本——《小猪捉迷藏》。 活动目标： 1、能听懂故事内容，情愿学说故事中的对话。 2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。 活动重点：理解故事内容，学会大胆讲解并描述。 活动难点：复述故事中的对话。 活动预备： 1、对阅读有肯定的爱好和阅历。 2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰假设干 活动过程：
一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿爱好 1、游戏入场 师：今日，老师和小伙伴们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了珍宝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的珍宝，留意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。 师：你是怎样发觉王老师的？〔幼儿回答〕 〔老师鼓舞幼儿〕 2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿爱好 师：老师有两个好伙伴，他们也喜爱玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？〔老师带手偶问好〕 师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？〔幼儿问，老师戴手偶回答，引出问题〕 二、依次播放课件，引导幼儿倾听老师讲故事 1、播放ppt第一幅 〔老师讲故事并提问〕 师：你看到了什么？ 它们俩会在说什么呢？ (幼儿回答老师小结) 2、依次播放ppt直到结束 〔老师提问，幼儿回答，老师小结〕