幼儿园大班美术教案《小鱼捉迷藏》含
反思
一、教学目标
1.认得礼貌待人的紧要性。
2.认得涂色的基本方法。
3.感受美，在绘画中开发想象力。
4.磨练孩子察看本领和听力。
二、适用于年龄
适用于大班幼儿园，3—5岁儿童。
三、教学内容
1.美术主题：小鱼捉迷藏
2.教材：
亲自画的小鱼和其他海洋中的动物。
3.学习目标：
1）磨练孩子的手依照模板涂色的本领。
2）让孩子认得海洋中的不同动物。
3）在一系列小游戏中，让孩子感受艺术的魅力。
4、教学过程
1）引言：
今日我们要跟小鱼一起玩，小鱼玩迷藏，你们要跟我一起来找小鱼。但是在找小鱼之前，我们要学习一些新关于涂色的事情。
2）新概念：
涂色时，领带应当是形成一个平面，而不是画了一半放下来。
3）预学问题：
今日我们要学习什么？如何正确使用领带？
4）验方—活动1：
让孩子们依照水族箱中的小鱼、章鱼和大海星进行涂色和涂鱼鳞，注意领带的正确使用方法。
5）教学：
下面我们来玩一个游戏，叫小鱼捉迷藏！有一个小鱼藏在了我们的教室里，让我们一起去找它。我们会依据小鱼在哪里发出的声音来找到它。但是，小鱼还不知道礼貌待人，所以当我们找到它时，我们要告知它要礼貌。
6）验方—活动2：
在教室的某个角落前，埋藏了一个小鱼，并让它发出声音。孩子们将会在声音的引导下一起找小鱼，并告知它要礼貌。
7）教学：
现在，我们要画一个美丽的海底世界。让我们来考虑一下什么可以存在在这样美丽的地方。海洋中有很多生物呀，海马、章鱼、大蟹，还有美丽的海葵。让我们一起来画它们。
8）验方—活动3：
在白纸上线条画出海底景色，让孩子们在上面画出本身爱好的海洋动物。
9）教学：
让我们来玩一个 for each 动物在哪条鱼的游戏。孩子们需要找出每个不同的生物都在哪种鱼里游泳。
10）验方—活动4：
让孩子们来辨别不同的海洋动物在哪种鱼的身上，找到它们时，为它涂色，以示纪念。
11）收尾：
今日我们学习了很多关于海洋的学问，也学会了领带的正确使用方法和画出美丽的海洋动物。同时，在找到小鱼时，我们也谈到了礼貌待人的道理。希望在今后的日子里，我们都能够尽可能多地去发觉美好，就像今日在美术课上所做的一样。
五、教学反思
通过本次美术课的学习，幼儿园大班同学们对海洋动物的学问有了初步认得，如：海马、章鱼、大蟹等，而在玩家找寻小鱼的过程中，也将礼貌的概念贯穿其中。通过不同的活动游戏，幼儿们在愉悦的氛围中学到了新的东西，提高了他们的察看和集中处理信息的本领，同时也激发了幼儿们的制造力，培育了他们对美的感受力。不幸的是，由于不足之处，本课在时间上稍有耽搁。在今后的教学中，我会有针对性地布置时间，努力供应更完善的教学方案，让幼儿们在更佳的环境中获得更多的艺术启发。
小鱼捉迷藏活动反思 小鱼捉迷藏活动反思 一年一度的“三优课”活动在带着疑惑中结束了，今年的三优课主题更改为美术活动教学，说实话，一开始我觉得美术活动不是很简单的活动吗？不就是利用示范画进行示范，然后再让孩子自由构图作画吗？可是通过一轮的活动之后发现其实最简单的活动便成我最疑惑的活动，所以在这次的活动中我在选材上我只保守的参照了成功的教学案例，我想通过这样的活动再加入自己的创新，从而呈现出更加成功的活动。 我在学习和探索中意识到：美术教育不应只是培养幼儿的`审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。 第一、通过提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 儿童的学习是感觉到有乐趣，有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。对这一点，我首先设计提问：“记号笔姐姐是怎么跳圆圈舞的？”我让幼儿从身体跟着记号笔姐姐跳圆圈舞到用手指练习，使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。接下来我通过隐形的示范（转动图画纸的四个方向），这样更加能让作品更加的丰富。 第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿去验证。 幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当我提出问题：“在线条中藏着什么呢？”让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼找出来。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。这个环节的不足之处是：我更早的提醒了孩子线条里面藏有很多的小鱼，他们在捉迷藏，这样抑制了孩子的思想，把整个寻找小鱼的过程变得很短，导致了有一部分能力较弱的孩子没有看清楚而误认为在线条之外
幼儿园大班美术教案《小鱼捉迷藏》含 反思 一、教学目标 1.认得礼貌待人的紧要性。 2.认得涂色的基本方法。 3.感受美，在绘画中开发想象力。 4.磨练孩子察看本领和听力。 二、适用于年龄 适用于大班幼儿园，3—5岁儿童。 三、教学内容 1.美术主题：小鱼捉迷藏 2.教材： 亲自画的小鱼和其他海洋中的动物。 3.学习目标： 1）磨练孩子的手依照模板涂色的本领。 2）让孩子认得海洋中的不同动物。 3）在一系列小游戏中，让孩子感受艺术的魅力。 4、教学过程 1）引言： 今日我们要跟小鱼一起玩，小鱼玩迷藏，你们要跟我一起来找小鱼。但是在找小鱼之前，我们要学习一些新关于涂色的事情。 2）新概念：
涂色时，领带应当是形成一个平面，而不是画了一半放下来。 3）预学问题： 今日我们要学习什么？如何正确使用领带？ 4）验方—活动1： 让孩子们依照水族箱中的小鱼、章鱼和大海星进行涂色和涂鱼鳞，注意领带的正确使用方法。 5）教学： 下面我们来玩一个游戏，叫小鱼捉迷藏！有一个小鱼藏在了我们的教室里，让我们一起去找它。我们会依据小鱼在哪里发出的声音来找到它。但是，小鱼还不知道礼貌待人，所以当我们找到它时，我们要告知它要礼貌。 6）验方—活动2： 在教室的某个角落前，埋藏了一个小鱼，并让它发出声音。孩子们将会在声音的引导下一起找小鱼，并告知它要礼貌。 7）教学： 现在，我们要画一个美丽的海底世界。让我们来考虑一下什么可以存在在这样美丽的地方。海洋中有很多生物呀，海马、章鱼、大蟹，还有美丽的海葵。让我们一起来画它们。 8）验方—活动3： 在白纸上线条画出海底景色，让孩子们在上面画出本身爱好的海洋动物。 9）教学： 让我们来玩一个 for each 动物在哪条鱼的游戏。孩子们需要找出每个不同的生物都在哪种鱼里游泳。 10）验方—活动4：
《捉迷藏》大班教案 《捉迷藏》大班教案1 活动目标： 1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。 2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。 活动准备： 1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份） 2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测） 2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。
3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线 师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画） 二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。 1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测） 2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称） 三、幼儿作画，教师巡回指导。 1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然
大班美术公开课教案《小鱼捉迷藏》 一、教学目标： 1. 让幼儿了解小鱼的特点和形态，并培养其观察能力和注意力。 2. 培养幼儿的创造力和想象力，促进他们的美术兴趣。 3. 锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力。 4. 培养幼儿合作意识和团队精神。 二、教学准备： 1. 小鱼的图片和实物模型。 2. 彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。 3. 教学幻灯片或投影仪。 4. 美术绘画活动的准备材料。 三、教学步骤： 1. 引入活动（5分钟）： 教师出示小鱼的图片和实物模型，简单介绍小鱼的特点和形态，引起幼儿的兴趣。然后向幼儿提问，询问他们是否知道小鱼喜欢玩什么游戏。 2. 了解活动（10分钟）： 教师出示一幅小鱼捉迷藏的场景图片，让幼儿仔细观察，并解释游戏规则：小鱼会躲到水草丛中，我们需要用眼睛找到小鱼并画出来。师生示范一次，然后让幼儿自己动手画出场景。 3. 绘画活动（30分钟）：
幼儿在纸上用彩色铅笔画出水草丛和小鱼的形象，可以根据自己的想象和创意进行绘画。教师可以给予适当的指导和提醒，使幼儿的作品更加完整和生动。 4. 展示和分享（10分钟）： 教师将幼儿的绘画作品展示在课堂上，并让每个幼儿向其他同学介绍自己的作品。鼓励幼儿积极参与，互相欣赏和赞赏。 5. 游戏辅助（20分钟）： 教师根据课堂情况准备捉迷藏的游戏，让幼儿互相躲藏和寻找。游戏过程中，教师可以引导幼儿观察水草丛和小鱼的形态，并提供必要的帮助。 6. 结束活动（5分钟）： 教师总结整个活动的内容和收获，鼓励幼儿继续进行美术创作和观察。同时，教师可以培养幼儿的自信心和合作意识，强调团队合作的重要性。 四、教学反思： 本节公开课以小鱼捉迷藏的活动为主线，通过绘画和游戏的方式，既培养了幼儿的观察能力和创造力，又锻炼了他们的手眼协调能力和动手能力。同时，通过分享和游戏辅助，促进了幼儿的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师要重视幼儿的兴趣和参与程度，灵活调整教学方法和节奏，以促进幼儿的积极参与和学习效果。
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案 含反思 《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇一」 活动目标： 1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 活动准备： 1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2、范画、录音机、磁带一盒。 活动过程： 1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。 教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的身影。” 2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫螺旋线。 3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。 师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能把小鱼找出来吗？请几位小朋友找一找（身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。） 4、教师示范画。 师：这是小鱼的身体吗？那小鱼的身体上缺什么呢？（引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。） 师：那老师把小鱼的头找出来。（画一条弧线）小鱼的头上缺了什么呢？（眼睛）依次画出小鱼的其他部分。
师：可爱的小鱼找出来啦！可是它的尾巴藏在哪里了？谁的小眼睛最亮？（引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴） 师：小鱼被你们找出来啦！你们可真棒！还有的小鱼藏哪了呢？（幼儿示范） 5、引导幼儿用色彩装饰画面。 师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？（漂亮） 师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗？（用油画棒） 6、教师示范装饰画面。 引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡等。 7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐） 师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找小鱼藏哪了？给小鱼穿上漂亮的衣服吧！ 重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。 8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。 教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。 活动延伸： 把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。 《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇二」 一、活动目标： 1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 二、活动准备： 1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
大班社会教案及教学反思《小鱼捉迷藏》 教案： 课程名称：大班社会教案 课题：《小鱼捉迷藏》 教学目标： 1. 帮助幼儿了解并学会玩捉迷藏的游戏规则。 2. 培养幼儿的观察力和注意力。 3. 培养幼儿合作和交流的能力。 教学内容： 1. 游戏规则：介绍捉迷藏的游戏规则并教会幼儿如何玩这个游戏。 2. 观察力练习：引导幼儿观察小鱼的位置并学会找到它。 3. 合作和交流：通过游戏中互相寻找的环节，培养幼儿的合作和交流能力。 教学准备： 1. 大班教室。 2. 小鱼玩具或卡片。 教学过程： 1. 导入（5分钟）： 与幼儿以小组或整班形式进行简短的口头交流，了解幼儿对捉迷藏的了解程度。引导他们回忆自己玩过的捉迷藏游戏并分享游戏规则。 2. 游戏规则介绍（10分钟）： 向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，并利用图示或示例进行说明。确保幼儿理解游戏的目标和规则。 3. 观察力练习（15分钟）：
使用小鱼玩具或卡片，让一个幼儿出去并蒙上眼睛。其他幼儿将小鱼藏起来。然后， 让被蒙上眼睛的幼儿回来，寻找小鱼的位置。最后，让其他幼儿轮流参与这个游戏。4. 合作和交流（15分钟）： 分成小组，每个小组选择一个幼儿做抓小鱼的人，其他幼儿轮流做小鱼。抓小鱼的人 将眼睛蒙上，其他小鱼隐藏起来。抓小鱼的人通过询问其他小鱼的位置来找到他们， 并通过口头交流的方式完成这个游戏。 5. 总结（5分钟）： 与幼儿进行简短的反思，问他们对这个游戏有什么感觉，有什么收获。强调合作和交 流的重要性，并鼓励幼儿在今后的游戏和活动中继续锻炼和发展这些能力。 教学反思： 这堂课的教学目标是帮助幼儿了解并学会玩捉迷藏的游戏规则，培养他们的观察力、 注意力以及合作和交流的能力。整节课的教学内容和过程都围绕这些目标展开，从游 戏规则的介绍到观察力练习，再到合作和交流，都是循序渐进的，把幼儿带入游戏中，让他们亲身体验和参与其中。 在教学过程中，我采用了探究式的教学方法，引导幼儿通过观察和实践来学习和理解 游戏规则。并且，我注重了幼儿的参与和互动。在观察力练习和合作与交流环节，我 让幼儿分成小组或者以轮流参与的方式进行，保证每个幼儿都有机会参与和发言。这 样不仅能够培养他们的合作和交流能力，还能增加互动性，使课堂更加生动有趣。 总的来说，这堂课教学目标明确，教学内容与目标一致，教学过程设计合理，鼓励了 幼儿的参与和互动，培养了他们的观察力、注意力和合作交流能力。在今后的教学中，我会继续注重多元化和互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思 作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。 幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1 活动目标 1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。 2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。 3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。 活动重点难点： 活动重点： 欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。 活动难点： 培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。 活动准备 1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草); 2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片; 3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。 活动过程 一、活动导入 说一说：捉迷藏 1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的? 2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。 3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导 1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。 教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现? 2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如： 教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里) 教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。 过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。 3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。 过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢? 4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。 过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。 5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。 教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。 6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。 7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。 三、游戏：捉迷藏 过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。 1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)
中班美术活动小鱼捉迷藏教案【含教学反思】 1. 教学目标 •培养幼儿的想象力和创造力； •训练幼儿的观察能力和动手能力； •学会使用简单的绘画工具如画笔、颜料； •培养幼儿的合作精神以及团队意识； •激发幼儿对美的热爱和表现欲望。 2. 教学内容 本次美术活动的主题是：“小鱼捉迷藏”。通过听故事和画画的方式，让孩子了解到鱼在大海里生活的情形和它们与众不同的生活方式。 学生们需要在白纸上画出大海中，鱼们的生存环境，以及隐藏在大 海里不同种类的鱼儿。任务是捕捉隐藏在大海中的小鱼，像游戏一样 让孩子切身感受到生活中的乐趣。 3. 教学步骤 3.1 导入 教师为孩子们讲述关于小鱼生活的故事，让孩子们在脑海中形成关 于海洋与小鱼鱼群的形象概念。 3.2 呈现任务 教师将白纸、画笔、水彩笔分发给每个孩子，告诉他们需要画出大 海和小鱼们生活的环境。 3.3 绘图 孩子们跟着老师的引导画出了大海和海中藏着的小鱼，教师也鼓励 孩子们尽可能多地发挥想象力。
3.4 捉鱼游戏 教师将孩子们分成三四个小组，让他们以组为单位进行小鱼捉迷藏游戏，游戏规则为，每组孩子从画纸上找出一定数量的隐藏小鱼，谁找到最多，谁就赢了。 3.5 总结反思 教师跟孩子们一起复盘，总结这场小鱼捉迷藏游戏，通过某些策略能够帮助自己找到更多的隐藏小鱼，也会给孩子们一些指导和纠正。 4. 教学反思 这次中班美术活动是本学期美术课程的核心教学活动之一，从孩子们的表现和反馈来看，效果还是不错的。 活动中学生们通过听故事和画画的形式，能够更好地认识大海和小鱼，并且各自发挥了想象力，把各自对大海的感受和想象纷纷呈现在白纸上，这一点让我们看到了幼儿的艺术创造力潜力。 该活动还在培养孩子们的合作精神和团队意识，为孩子们在未来的学习中打下了好的基础。同时为孩子们在社交方面的发展提供了有益的环境和支持。 在以后的教学中，我们还会继续深入探讨，努力做到更好，开发幼儿的艺术潜力和面对挑战的能力。
大班社会小鱼捉迷藏教案反思 教学背景 大班社会课程是幼儿园重要的组成部分，针对该年龄段的 儿童认知特点和发展需要，注重培养幼儿社会适应能力，增强幼儿的自信心和独立性，培养生活习惯等方面。其中，捉迷藏是社会小游戏中的一种，是通过体验、比较等形式，提高幼儿协作、思考、记忆、感知、表达等多方面能力的一种方法。因此，开展捉迷藏活动在大班社会中非常常见。 教学目标 1.通过游戏提高幼儿的思维能力。 2.培养幼儿的协作与沟通能力。 3.提高幼儿的记忆力和发现能力。 4.增强幼儿的自信心和独立性。 5.培养幼儿生活习惯。 教学内容 教学活动 教师首先让幼儿参与“小鱼捉迷藏”游戏。游戏的规则是: 教师挑选一个小“鱼儿”出来，让它躲在教室的某个角落，请求其他小朋友来找它。当这个“鱼儿”被发现了，被找到的幼儿就成为下一个“鱼儿”，开始新一轮的捉迷藏游戏。通过这个游戏，让幼儿在寻找的过程中不断打破自己固有的思维定势，提高他们在不同环境下的适应性和变通性，同时培养他们的合作意识和分享精神。
教学方法 教师首先向幼儿简要介绍游戏规则和流程，并带领幼儿开 始游戏。在游戏过程中，教师要时刻观察幼儿的表现，为他们提供必要的帮助和指导。在游戏结束后，教师要组织幼儿进行回顾总结。 教学时长 此次教学活动共计60分钟，包括游戏时间和总结时间。 教学效果评估 教学效果评估主要通过观察幼儿的表现和总结中表现出的 改变来确定。在游戏中，教师要注意幼儿的规则学习、协作和溜须拍马等情况，这些都是评估的重点。在总结环节，教师应帮助幼儿回顾整个游戏过程，总结游戏中体会、学到的认知和注意事项。在总结中，教师应更关注幼儿对游戏的理解和自我认知的表现。 教学反思 教学活动中游戏设计和现场推进都达到了预期的效果，幼 儿们表现出较高的参与度与积极性，成功地锻炼了他们的思维、协作、和解决问题的能力。互动让幼儿愉悦和快乐的同时，游戏也体现出了我们园在为幼儿提供良好的身心发展环境方面的成果。 然而，回顾教学反思，我们也发现一些不足之处：例如， 教师在组织游戏时未能设计出合适的游戏环节，导致幼儿反应较为迟缓；再如，总结环节教师讲解的内容较少，幼儿的体现和表现意见较少。 教师权衡之后，我们得出了两个改进方案： 1. 在组织游 戏时，教师应结合幼儿的实际思维能力和年龄特点，设计出更具挑战性的环节来激发幼儿的兴趣。 2. 在总结环节中，教师
幼儿园中班教学计划《小鱼捉迷藏》带 反思 中班教学计划《小鱼捉迷藏》包含对中班艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆地表达自己的发现，体验图形变化的乐趣，发现不规则线条画中的几何形状以及找到不同的鱼形图形。并可以根据现有经验添加绘画，根据大胆合理的色彩想象，来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《小鱼捉迷藏》。 活动目标： 1.您可以在不规则线条图中找到几何形状，找到不同的鱼形体，并根据现有经验添加绘画。 2.能够大胆地表达您的发现并体验图形变化的乐趣。 3.基于色彩的大胆合理的想象力 4.体验通过想象创造图像的乐趣。 活动准备： 1.在黑板上，演示使用线条图（带有三角形，圆形，半圆形，矩形）和四个具有不同形状和装饰方法的小鱼样本。 2.画线5张大纸（包括三角形，圆形，半圆形，矩形，椭圆形，梯形），黑色勾线笔手和一些水彩笔。 活动程序：
1.显示线条图示例，请孩子们谈论他们的发现。 师：这是一个神奇的线条画。这幅画中隐藏着许多秘密。细看。你发现了什么？ 老师：仔细看看。线条图中有任何形状吗？线条图中还有其他形状吗？ 教学建议：孩子发现图形后，指导孩子继续搜索相同的人物并进行分类；鼓励孩子在网上绘画中发现和发现不同的几何图形。 2.游戏已导入，演示了查找和添加鱼的方法。 （1）老师：再告诉你一个秘密。许多顽皮的鱼正躲在这些形状中。与我们一起玩捉迷藏游戏。找到了吗？ （2）老师在其中一张线条图中演示一条小鱼的外观。 第一师：老师发现一条小鱼。您想看看它藏在哪里吗？（老师演示了一条矩形鱼，并画出了鱼的眼睛，嘴巴，鳍和尾巴） 2区：发现xx形鱼。老师刚刚画了什么，变成了一条小鱼？ （3）幼儿尝试找到不同的形状并添加小鱼形。 第一师：还有许多其他形状的小鱼。谁找到的？尝试画出来。（请让两个孩子在网上画画中指出小鱼，增加眼睛，嘴巴，鳍，尾巴）2摘要：线条画包含小型圆形鱼，三角形鱼，矩形鱼和半圆形鱼。 教学建议：当老师演示小鱼的形状时，如果孩子提议发现一条小鱼，则邀请孩子演示绘画。教师可以提示绘画完成绘画，以及“小鱼的头在
大班社会小鱼捉迷藏教案【含教学反思】 1. 教学背景与目的 •教学对象：大班幼儿 •教学内容：小鱼捉迷藏仪式游戏 •教学目的：通过游戏的方式让幼儿在愉快的氛围下锻炼协同合作、观察能力、听指令的能力、团队合作的意识和能力，同时，让幼儿爱护自然、懂得如何预防自然灾害。 2. 教学环节设计 2.1 游戏说明 1.将一张蓝色布围在场地外围，标志着海洋的边缘。 2.玩家分为两队，分别为黄鱼组和红鱼组。 3.投掷一个硬币，正面是黄鱼组躲藏，反面是红鱼组躲藏， 每个小组有5分钟找到另一个小组里躲藏的鱼儿。 4.找到另一组所有成员后，通过一个捉鱼季节节日游戏结束。 2.2 游戏目的 1.通过游戏，培养幼儿的团队合作精神，以及表达沟通能力。 2.通过游戏，让幼儿在玩乐中学习科学知识与技能。 3.通过游戏，培养幼儿勇气和拼搏精神。 3. 教学反思 本次教学采用了游戏教学方式，即用游戏来进行教学，达到儿童愉 快的学习效果。在教学过程中，幼儿们通过游戏的方式，进一步锻炼 了同理心和自信，增强了奉献精神和责任心，而且，这种教学方式可 以增强幼儿的情感认知能力，提高幼儿的学习兴趣和探究精神。 在游戏实践过程中，我们注意到有些幼儿在比赛中难以适应，比如，容易失去耐心，公平意识比较弱，自信心比较差等，所以，我们后续 教学中，也应该着重关注一下这些方面的教导和引导。 另外，在教学的过程中，我们要注意一些细节的处理，比如，动作 的清晰度和序列性，语音的语义性、规范性和学生可理解性，这些都
是重点注意要素。比如，在游戏的过程中，教师引导幼儿不停的观察、思考，为下一步动作做好准备，增强了游戏的流畅性和可玩性。 最后，我们要注意，在教学过程中，不能对幼儿的表现打压和过度 强调“胜利之道”，否则，会让幼儿感到失落和沮丧，影响其学习和 发展。 4. 结语 小鱼捉迷藏教育游戏课程设计，结合幼儿认知特点与行为习惯，通 过一系列的活动，旨在让幼儿能够在游戏中探究、发现、实践和创新，从而丰富其认知和体验，开阔其视角，激发其创造力，提高其综合素质。游戏教学不仅是帮助幼儿迈向更高水平的教育，还可以增加儿童 的兴趣，为日后的课程改革和教育实践提供更多的支持。
活动背景： 中班幼儿能感知和发觉常见几何图形的大体特点，并能进行分类。依照幼儿的年龄特点，咱们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观看到或想象的事物，结合幼儿的生活体会和能力水平，咱们组织了这次活动。 活动目标： 1．能发觉不规那么线条画里的几何形状，寻觅出不同的小鱼图形，并能依照已有体会进行添画。 2．能斗胆表达自己的发觉，体验图形转变的乐趣。 3．情愿参加美术活动，感受绘画活动的欢乐。 4．作画时细心地蘸色，维持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 活动预备： 1．黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方式的小鱼范例4条。 2．线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔假设干。 活动进程：
1．出示线条画范例，请幼儿说说自己的发觉。 师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，认真看看，你发觉了什么? 师：再认真看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗? 教学建议：在幼儿发觉一种图形后，引导幼儿继续寻觅相同的图形，进行归类；鼓舞幼儿在线条画中寻觅和发觉不同的几何图形。 2．游戏导入，示范寻觅和添画出鱼的图形。 (1)师：再告知你们一个秘密，许多顽皮的小鱼就躲在这些形状里，跟咱们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗? (2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。 ①师：教师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：xx形的小鱼找到了，适才教师添画了什么，就变成了小鱼了? (3)幼儿尝试寻觅不同的形状，添画小鱼外形。 ①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。 教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，若是有幼儿提出他已找到小鱼，那么请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻觅和添画时，提示幼儿寻觅与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，如此节约其他幼儿等待的时刻，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。 (4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。 师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的
中班美术活动小鱼捉迷藏教案反思 美术活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过美术活动可以培养幼 儿的观察力、想象力和创造力，提升他们的艺术修养和审美能力。小鱼捉 迷藏是一种传统的儿童游戏，在美术活动中加入这个游戏元素，可以增加 幼儿的参与度和兴趣。但是这次的教案准备和组织存在一些问题，需要对 这次的活动进行反思。 首先，准备不够充分。在这次美术活动中，我们的目标是培养幼儿的 想象力和创造力，鼓励他们通过绘画表达自己的想法。但是在教案准备中，我没有充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，导致活动的内容和形式并 不吸引幼儿的参与。下次在准备教案时，我应该更加了解幼儿的特点，参 考他们的喜好和兴趣，从而设计更加有趣和富有挑战性的活动内容。 其次，活动的组织方式不够合理。在小鱼捉迷藏的环节中，我没有充 分考虑到幼儿的参与度和游戏的规则。在一些情况下，有些幼儿可能会因 为害羞或者不喜欢开口而没有积极参与游戏。下次在组织活动时，我应该 设定更加明确的规则，鼓励幼儿积极参与，并且可以设立一些小奖励，增 加活动的趣味性和竞争性。 最后，活动的评价和总结不够充分。在活动结束后，我没有对幼儿的 表现和成果进行充分的评价和鼓励，也没有及时总结本次活动的经验和教训。评价和总结对于美术活动的教学效果至关重要，可以帮助我更好地了 解幼儿的学习情况和需求，并进一步优化和改进教学方案。 总的来说，这次美术活动的准备和组织存在一些问题，但通过反思和 总结，我能够得到一些有益的启示和经验。下次在准备美术活动时，我会 更加注意从幼儿的角度出发，设计更加有趣和富有挑战性的活动内容，同
时更加注重规则的设定和活动的评价和总结，以提高活动的教学效果和幼儿的参与度。
捉迷藏教案（汇总11篇） 捉迷藏教案第1篇 一、活动目标： 巩固幼儿对方位的认识，融洽亲情。 二、活动准备： 各种动物玩具。 三、游戏规则： 1、老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。 2、幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位。如床下、门后、被子里等。 3、老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。 4、幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等5。师幼拿着玩具唱歌、跳舞。 四、活动反思： 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。 捉迷藏教案第2篇
活动目标： 1、知道空气到处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。 2、知道空气的重要性，生活中许多物品都离不开空气，初步知道保护环境的环保意识。 3、幼儿对探索空气的过程感兴趣，有好奇心和求知欲。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动重难点： 活动重点：知道空气的基本特征及重要性 活动难点：对空气的主动探索具有好奇心和求知欲 活动准备： 白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个（放上水）、给自行车打气的图片一张。 活动过程： 一、让幼儿知道空气到处都有，无处不在。 出示白色塑料袋，引入主题。 1、小朋友请看，老师手里拿的是什么？（塑料袋）请看现在塑料袋是什么样的？（老师捏在手里，扁扁的，小小的）老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。 提问：小朋友请看，先塑料袋怎么样了？（鼓鼓的）对，为什么会鼓
关于大班小鱼教学的思考 小班社会捕鱼隐藏教学案例的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。在不规则的线条图中找到小鱼的图像，并添加鱼的眼睛，嘴巴，鳍和图案。学会合理搭配颜色，尽量使用水粉颜料添加背景颜色，适合幼儿园老师去大班社交活动课，来看小鱼捉迷藏教学计划。活动目标： 1.在不规则的线条图中找到小鱼的图像，并添加鱼的眼睛，嘴巴，鳍和图案。 2，学会合理搭配颜色，尽量使用水粉颜料添加背景颜色。 3，感受各种材料的不同表达方式，让孩子们乐于表演。 4.尝试通过动作和色彩来感知美，并创造美。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 活动准备： 1.每人一张纸和蜡笔。 2，蓝色颜料盆（含颜料），刷子 活动程序： 首先，游戏是导入的 1，示范线
老师：有一条很棒的路线，它喜欢在纸上快乐地跳舞。你看，它在这里转过身来，它又在那里转过身，在每个空地都留下痕迹。 2，孩子的双手练习'画'会跳舞。 老师：然后你还拿出一只小手画一条会跳舞的线。 二，游戏示范 1.观看将一起跳舞的线路，找出小鱼藏在哪里。 老师：今天，老师告诉你一个秘密：在这些方面，仍有许多小鱼隐藏起来。请找那些藏在那里的小鱼？ 老师做了一个简单的绘画。 老师：找到小鱼后，我们会帮他补充眼睛，嘴巴，鳍和漂亮的图案。 3.讨论：如何让这些小鱼更漂亮？ 三，示范画 引导孩子仔细观察图片，了解画面：先用黑色记号笔在纸上画出一条跳舞线，然后在网上找到小鱼，找到眼睛，嘴巴，鳍和图案，并穿上他精美。衣服，最后添加水草，小石头等。 第四，孩子的创造 1.帮助能力较弱的孩子完成工作 2.灵感儿童注重配色和图片排列。 5.展示，欣赏和交流作品，及时对儿童作品给予积极的认可。 教学反思：
中班美术捉迷藏教案反思 1、中班美术捉迷藏教案反思 活动背景： 中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。 活动目标： 1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。 2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。 3.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 活动准备： 1.黑板，示范用线条画 1 张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例 4 条。 2.线条画 5 大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)， 黑色勾线笔人手 1 支，水彩笔若干。 活动过程： 1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。 师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么? 师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗? 教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。 2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗? (2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。 ①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：xx 形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了? (3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。 ①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。 教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时，提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。 (4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。 师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。 教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。 3.幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。 (1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶紧去找一条吧。 (2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。 教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形，并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。 4.拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。
小朋友园中班教案《小鱼捉迷藏》含反思 【--中班美术教案】 中班教案《小鱼捉迷藏》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让小朋友能大胆表达自己的发觉，体验图形变化的乐趣，能发觉不规章线条画里的几何外形，查找出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进行添画，依据颜色进行大胆合理的想象，快来看看小朋友园中班《小鱼捉迷藏》含反思教案吧。 活动目标： 1．能发觉不规章线条画里的几何外形，查找出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进行添画。 2．能大胆表达自己的发觉，体验图形变化的乐趣。 3．依据颜色进行大胆合理的想象 4．体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备： 1．黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同外形和不同装饰方法的小鱼范例4条。 2．线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。 活动过程： 1．出示线条画范例，请小朋友说说自己的发觉。
师：这是一张奇妙的线条画，在画里藏着很多隐秘呢，认真看看，你发觉了什么? 师：再认真看看，线条画里还有和它一样的外形吗?线条画里有其他的外形吗? 教学建议：在小朋友发觉一种图形后，引导小朋友连续查找相同的图形，进行归类；鼓舞小朋友在线条画中查找和发觉不同的几何图形。 2．嬉戏导入，示范查找和添画出鱼的图形。 (1)师：再告知你们一个隐秘，很多淘气的小鱼就躲在这些外形里，跟我们玩捉迷藏嬉戏呢，你找到它们了吗? (2)老师示范在其中一张线条画中添画出小鱼形状。 ①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(老师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴) ②师：xx形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了? (3)小朋友尝试查找不同的外形，添画小鱼形状。 ①师：其他外形里也藏着许多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名小朋友在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴) ②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。 教学建议：在老师示范添画小鱼形状时，假如有小朋友提出他已找到小鱼，则请小朋友来示范添画，老师可在一旁
中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思 美术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。 【场景回顾】 t：孩子们，今天张老师要带你们去找小鱼，仔细找一找，小鱼藏在哪？ 教师示范画弹簧线条，变化变说：找呀找，找小鱼，小鱼小鱼躲在哪？t：孩子们，你们找到下鱼了吗？看，老师找到了一条。 教师示范画出小鱼的头、尾巴、小嘴巴、鱼鳍、花纹等。 t：谁也来帮我找一找小鱼？ 请一名幼儿上来找一找小鱼。 孩子们对这样具有游戏性的美术活动特别的感兴趣，注意力一下子就集中了起来。
于是我接着问“你们发现了吗？我是从线条的哪儿变出小鱼的？”通过这样的问题让孩子们自己观察探索，学会线条变图形的最基本方法，接着一步步引导：“如果我把这些弹簧线画得大一点呢？鱼会有什么变化？电话线的圈圈靠近一点呢？又会变出什么好玩的事情？”我边说边画，让孩子们结合直观的图形进行想象，鱼儿会随着这些电话线的变化发生什么变化呢？经过这样的讨论和观察，孩子们创作出来的鱼儿更加鲜活了，有的将鱼儿靠近一点变成成队的小鱼，有的将电话线的圈画得很大变成了很大的鲸鱼，孩子们自己创作自己想象，在活动中自我创造、自我体验，充分体会到了绘画活动的乐趣。 为了让孩子们的作品更鲜活，我还提出问题“怎样才能让我们的小鱼更美丽呢？”这在能力要求上对孩子们提出了更高的要求，要求孩子们用好看的点线面装饰好自己的小鱼。“我们画的小鱼可以不一样吗？你们看！”我先画出了一条向上跳跃的鲤鱼，接着又在旁边画了一条静静游着的小鳊鱼。“真的不一样耶！”孩子们发出了感叹。“小鱼儿可以有不同的种类，所以他们的形状、尾巴、花纹等都会有所不同。”
少儿园大班美术教课设计《小鱼捉迷藏》含反 思 大班美术教课设计《小鱼捉迷藏》含反省合用于大班的美术主题 教课活动中间，让少儿学习不合理搭配颜色，乐于表现美，在不规则 的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等，体 验运用不一样方式与伙伴合作作画伙伴的乐趣，快来看看少儿园大班 美术《小鱼捉迷藏》含反省教课设计吧。 本次序三种活动一直处于第二种发现——创作——再发现— —再创作的动向过程中，不停给孩子挑战带来欢喜和挑战。孩子兴致 盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是此项活动成功的诀要，变化 出新意，变化入迷奇。 创造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘 密”，一下就激发了孩子们挖掘出唤醒的热忱 ; “图形里藏着小鱼”，让 线条画的典范储藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的测出之旅充满量 测兴趣，操作时，孩子们不停喊出“我找到××形的小鱼啦”， 可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心底 ; 单幅所画变为大拼图，让 孩子们技术升级的游戏热忱再次升级，不由纷繁叹息：“哇，好大 的画啊，很多的鱼啊 ! ”活动的每位环节都是一个游戏，不停变化的游 戏，吸引着孩子们连续发现查觉和写作。 采纳变化的指引方式。示范添画时，孩子提出了他也已找到 小鱼，我就恳请他来示范添画，改变了原来设定的教师第一示范的策 略;3 名示范少儿的作品授牌不尽同样，比方头部地点、眼睛的画法、 鳍和尾巴的形状，我一一赐予一定，防止了典范给孩子造成的思想定 势; 变为大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就趁势说：“大家 一同来帮忙，变出大拼图喽。”大多数的孩子都参加移桌子和拼画绝 大多数的过程，固然只有短短几十秒时间，但防止了孩子的静候，而