小鱼捉迷藏活动反思
小鱼捉迷藏活动反思
一年一度的“三优课”活动在带着疑惑中结束了，今年的三优课主题更改为美术活动教学，说实话，一开始我觉得美术活动不是很简单的活动吗？不就是利用示范画进行示范，然后再让孩子自由构图作画吗？可是通过一轮的活动之后发现其实最简单的活动便成我最疑惑的活动，所以在这次的活动中我在选材上我只保守的参照了成功的教学案例，我想通过这样的活动再加入自己的创新，从而呈现出更加成功的活动。
我在学习和探索中意识到：美术教育不应只是培养幼儿的`审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。
第一、通过提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
儿童的学习是感觉到有乐趣，有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。对这一点，我首先设计提问：“记号笔姐姐是怎么跳圆圈舞的？”我让幼儿从身体跟着记号笔姐姐跳圆圈舞到用手指练习，使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。接下来我通过隐形的示范（转动图画纸的四个方向），这样更加能让作品更加的丰富。
第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿去验证。
幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当我提出问题：“在线条中藏着什么呢？”让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼找出来。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。这个环节的不足之处是：我更早的提醒了孩子线条里面藏有很多的小鱼，他们在捉迷藏，这样抑制了孩子的思想，把整个寻找小鱼的过程变得很短，导致了有一部分能力较弱的孩子没有看清楚而误认为在线条之外
找到的小鱼呢！
第三、让幼儿按自己的想法进行绘画，培养幼儿的绘画技能，思维能力和审美能力。
好奇是孩子的天性，当我提出怎样让小鱼变得更加美丽呢？孩子们就萌发出很强的好奇心，当他们看见到老师手中的范画，许许多多五彩斑斓的小鱼立刻吸引了孩子们。从而再一次诱发了幼儿的探究动机和创作动机。
第四、利用音乐控制幼儿的作画时间，培养孩子作画的良好习惯。
对于我班的孩子我太了解他们了，我想要在有效的时间里让他们更专心的作画，于是我想是否可以利用音乐的时间让他们在一定的时间里完成他们的作品，结果我尝试到了失败的滋味，因为电脑不听话，在关键的时候，音响发不出声音了，于是我只能很无奈的放弃它。在这件事情上我觉得，一个很细小的环节也许会坏掉你整个活动的质量，所以我们在开展活动之前一定要事先的试验一下你准备的一些道具，不然到时就会手忙脚乱。
我相信：幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们老师的挖掘，引导，每次收获一点，日积月累，慢慢地学会弥补不足，一定会受益匪浅。另外，要想在艺术活动中增强幼儿对美的感受力和表现力，需要教师在每个环节上都用心思考、揣摩，尤其要抓住每个教学活动的灵魂，不放过任何一个可能的机会，这样我们的教学也就离成功越来越近了。
【小鱼捉迷藏活动反思】
小鱼捉迷藏活动反思 小鱼捉迷藏活动反思 一年一度的“三优课”活动在带着疑惑中结束了，今年的三优课主题更改为美术活动教学，说实话，一开始我觉得美术活动不是很简单的活动吗？不就是利用示范画进行示范，然后再让孩子自由构图作画吗？可是通过一轮的活动之后发现其实最简单的活动便成我最疑惑的活动，所以在这次的活动中我在选材上我只保守的参照了成功的教学案例，我想通过这样的活动再加入自己的创新，从而呈现出更加成功的活动。 我在学习和探索中意识到：美术教育不应只是培养幼儿的`审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。 第一、通过提问，引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 儿童的学习是感觉到有乐趣，有兴趣开始的。幼儿发自内心的感兴趣，才会积极进行有关的活动。对这一点，我首先设计提问：“记号笔姐姐是怎么跳圆圈舞的？”我让幼儿从身体跟着记号笔姐姐跳圆圈舞到用手指练习，使幼儿对探究活动本身产生兴趣和愿望。接下来我通过隐形的示范（转动图画纸的四个方向），这样更加能让作品更加的丰富。 第二、鼓励幼儿运用已有的经验充分猜想，并通过个别幼儿去验证。 幼儿运用已有知识经验对所遇到的问题和疑问进行猜想和判断，是幼儿主动获取知识的基本前提和条件。当我提出问题：“在线条中藏着什么呢？”让幼儿运用已有的经验大胆想象，并让幼儿把小鱼找出来。为幼儿通过动手绘画验证自己的想法做了充分的准备。这个环节的不足之处是：我更早的提醒了孩子线条里面藏有很多的小鱼，他们在捉迷藏，这样抑制了孩子的思想，把整个寻找小鱼的过程变得很短，导致了有一部分能力较弱的孩子没有看清楚而误认为在线条之外
幼儿园大班美术教案《小鱼捉迷藏》含 反思 一、教学目标 1.认得礼貌待人的紧要性。 2.认得涂色的基本方法。 3.感受美，在绘画中开发想象力。 4.磨练孩子察看本领和听力。 二、适用于年龄 适用于大班幼儿园，3—5岁儿童。 三、教学内容 1.美术主题：小鱼捉迷藏 2.教材： 亲自画的小鱼和其他海洋中的动物。 3.学习目标： 1）磨练孩子的手依照模板涂色的本领。 2）让孩子认得海洋中的不同动物。 3）在一系列小游戏中，让孩子感受艺术的魅力。 4、教学过程 1）引言： 今日我们要跟小鱼一起玩，小鱼玩迷藏，你们要跟我一起来找小鱼。但是在找小鱼之前，我们要学习一些新关于涂色的事情。 2）新概念：
涂色时，领带应当是形成一个平面，而不是画了一半放下来。 3）预学问题： 今日我们要学习什么？如何正确使用领带？ 4）验方—活动1： 让孩子们依照水族箱中的小鱼、章鱼和大海星进行涂色和涂鱼鳞，注意领带的正确使用方法。 5）教学： 下面我们来玩一个游戏，叫小鱼捉迷藏！有一个小鱼藏在了我们的教室里，让我们一起去找它。我们会依据小鱼在哪里发出的声音来找到它。但是，小鱼还不知道礼貌待人，所以当我们找到它时，我们要告知它要礼貌。 6）验方—活动2： 在教室的某个角落前，埋藏了一个小鱼，并让它发出声音。孩子们将会在声音的引导下一起找小鱼，并告知它要礼貌。 7）教学： 现在，我们要画一个美丽的海底世界。让我们来考虑一下什么可以存在在这样美丽的地方。海洋中有很多生物呀，海马、章鱼、大蟹，还有美丽的海葵。让我们一起来画它们。 8）验方—活动3： 在白纸上线条画出海底景色，让孩子们在上面画出本身爱好的海洋动物。 9）教学： 让我们来玩一个 for each 动物在哪条鱼的游戏。孩子们需要找出每个不同的生物都在哪种鱼里游泳。 10）验方—活动4：
《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案 含反思 《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇一」 活动目标： 1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 活动准备： 1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2、范画、录音机、磁带一盒。 活动过程： 1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。 教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的身影。” 2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫螺旋线。 3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。 师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能把小鱼找出来吗？请几位小朋友找一找（身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。） 4、教师示范画。 师：这是小鱼的身体吗？那小鱼的身体上缺什么呢？（引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。） 师：那老师把小鱼的头找出来。（画一条弧线）小鱼的头上缺了什么呢？（眼睛）依次画出小鱼的其他部分。
师：可爱的小鱼找出来啦！可是它的尾巴藏在哪里了？谁的小眼睛最亮？（引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴） 师：小鱼被你们找出来啦！你们可真棒！还有的小鱼藏哪了呢？（幼儿示范） 5、引导幼儿用色彩装饰画面。 师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？（漂亮） 师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗？（用油画棒） 6、教师示范装饰画面。 引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡等。 7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐） 师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找小鱼藏哪了？给小鱼穿上漂亮的衣服吧！ 重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。 8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。 教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。 活动延伸： 把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。 《小鱼捉迷藏》幼儿园大班美术教案含反思「篇二」 一、活动目标： 1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 二、活动准备： 1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
大班社会小鱼捉迷藏教案【含教学反思】 1. 教学背景与目的 •教学对象：大班幼儿 •教学内容：小鱼捉迷藏仪式游戏 •教学目的：通过游戏的方式让幼儿在愉快的氛围下锻炼协同合作、观察能力、听指令的能力、团队合作的意识和能力，同时，让幼儿爱护自然、懂得如何预防自然灾害。 2. 教学环节设计 2.1 游戏说明 1.将一张蓝色布围在场地外围，标志着海洋的边缘。 2.玩家分为两队，分别为黄鱼组和红鱼组。 3.投掷一个硬币，正面是黄鱼组躲藏，反面是红鱼组躲藏， 每个小组有5分钟找到另一个小组里躲藏的鱼儿。 4.找到另一组所有成员后，通过一个捉鱼季节节日游戏结束。 2.2 游戏目的 1.通过游戏，培养幼儿的团队合作精神，以及表达沟通能力。 2.通过游戏，让幼儿在玩乐中学习科学知识与技能。 3.通过游戏，培养幼儿勇气和拼搏精神。 3. 教学反思 本次教学采用了游戏教学方式，即用游戏来进行教学，达到儿童愉 快的学习效果。在教学过程中，幼儿们通过游戏的方式，进一步锻炼 了同理心和自信，增强了奉献精神和责任心，而且，这种教学方式可 以增强幼儿的情感认知能力，提高幼儿的学习兴趣和探究精神。 在游戏实践过程中，我们注意到有些幼儿在比赛中难以适应，比如，容易失去耐心，公平意识比较弱，自信心比较差等，所以，我们后续 教学中，也应该着重关注一下这些方面的教导和引导。 另外，在教学的过程中，我们要注意一些细节的处理，比如，动作 的清晰度和序列性，语音的语义性、规范性和学生可理解性，这些都
是重点注意要素。比如，在游戏的过程中，教师引导幼儿不停的观察、思考，为下一步动作做好准备，增强了游戏的流畅性和可玩性。 最后，我们要注意，在教学过程中，不能对幼儿的表现打压和过度 强调“胜利之道”，否则，会让幼儿感到失落和沮丧，影响其学习和 发展。 4. 结语 小鱼捉迷藏教育游戏课程设计，结合幼儿认知特点与行为习惯，通 过一系列的活动，旨在让幼儿能够在游戏中探究、发现、实践和创新，从而丰富其认知和体验，开阔其视角，激发其创造力，提高其综合素质。游戏教学不仅是帮助幼儿迈向更高水平的教育，还可以增加儿童 的兴趣，为日后的课程改革和教育实践提供更多的支持。
中班美术活动小鱼捉迷藏教案【含教学反思】 1. 教学目标 •培养幼儿的想象力和创造力； •训练幼儿的观察能力和动手能力； •学会使用简单的绘画工具如画笔、颜料； •培养幼儿的合作精神以及团队意识； •激发幼儿对美的热爱和表现欲望。 2. 教学内容 本次美术活动的主题是：“小鱼捉迷藏”。通过听故事和画画的方式，让孩子了解到鱼在大海里生活的情形和它们与众不同的生活方式。 学生们需要在白纸上画出大海中，鱼们的生存环境，以及隐藏在大 海里不同种类的鱼儿。任务是捕捉隐藏在大海中的小鱼，像游戏一样 让孩子切身感受到生活中的乐趣。 3. 教学步骤 3.1 导入 教师为孩子们讲述关于小鱼生活的故事，让孩子们在脑海中形成关 于海洋与小鱼鱼群的形象概念。 3.2 呈现任务 教师将白纸、画笔、水彩笔分发给每个孩子，告诉他们需要画出大 海和小鱼们生活的环境。 3.3 绘图 孩子们跟着老师的引导画出了大海和海中藏着的小鱼，教师也鼓励 孩子们尽可能多地发挥想象力。
3.4 捉鱼游戏 教师将孩子们分成三四个小组，让他们以组为单位进行小鱼捉迷藏游戏，游戏规则为，每组孩子从画纸上找出一定数量的隐藏小鱼，谁找到最多，谁就赢了。 3.5 总结反思 教师跟孩子们一起复盘，总结这场小鱼捉迷藏游戏，通过某些策略能够帮助自己找到更多的隐藏小鱼，也会给孩子们一些指导和纠正。 4. 教学反思 这次中班美术活动是本学期美术课程的核心教学活动之一，从孩子们的表现和反馈来看，效果还是不错的。 活动中学生们通过听故事和画画的形式，能够更好地认识大海和小鱼，并且各自发挥了想象力，把各自对大海的感受和想象纷纷呈现在白纸上，这一点让我们看到了幼儿的艺术创造力潜力。 该活动还在培养孩子们的合作精神和团队意识，为孩子们在未来的学习中打下了好的基础。同时为孩子们在社交方面的发展提供了有益的环境和支持。 在以后的教学中，我们还会继续深入探讨，努力做到更好，开发幼儿的艺术潜力和面对挑战的能力。
大班社会教案及教学反思《小鱼捉迷藏》 教案： 课程名称：大班社会教案 课题：《小鱼捉迷藏》 教学目标： 1. 帮助幼儿了解并学会玩捉迷藏的游戏规则。 2. 培养幼儿的观察力和注意力。 3. 培养幼儿合作和交流的能力。 教学内容： 1. 游戏规则：介绍捉迷藏的游戏规则并教会幼儿如何玩这个游戏。 2. 观察力练习：引导幼儿观察小鱼的位置并学会找到它。 3. 合作和交流：通过游戏中互相寻找的环节，培养幼儿的合作和交流能力。 教学准备： 1. 大班教室。 2. 小鱼玩具或卡片。 教学过程： 1. 导入（5分钟）： 与幼儿以小组或整班形式进行简短的口头交流，了解幼儿对捉迷藏的了解程度。引导他们回忆自己玩过的捉迷藏游戏并分享游戏规则。 2. 游戏规则介绍（10分钟）： 向幼儿介绍捉迷藏的游戏规则，并利用图示或示例进行说明。确保幼儿理解游戏的目标和规则。 3. 观察力练习（15分钟）：
使用小鱼玩具或卡片，让一个幼儿出去并蒙上眼睛。其他幼儿将小鱼藏起来。然后， 让被蒙上眼睛的幼儿回来，寻找小鱼的位置。最后，让其他幼儿轮流参与这个游戏。4. 合作和交流（15分钟）： 分成小组，每个小组选择一个幼儿做抓小鱼的人，其他幼儿轮流做小鱼。抓小鱼的人 将眼睛蒙上，其他小鱼隐藏起来。抓小鱼的人通过询问其他小鱼的位置来找到他们， 并通过口头交流的方式完成这个游戏。 5. 总结（5分钟）： 与幼儿进行简短的反思，问他们对这个游戏有什么感觉，有什么收获。强调合作和交 流的重要性，并鼓励幼儿在今后的游戏和活动中继续锻炼和发展这些能力。 教学反思： 这堂课的教学目标是帮助幼儿了解并学会玩捉迷藏的游戏规则，培养他们的观察力、 注意力以及合作和交流的能力。整节课的教学内容和过程都围绕这些目标展开，从游 戏规则的介绍到观察力练习，再到合作和交流，都是循序渐进的，把幼儿带入游戏中，让他们亲身体验和参与其中。 在教学过程中，我采用了探究式的教学方法，引导幼儿通过观察和实践来学习和理解 游戏规则。并且，我注重了幼儿的参与和互动。在观察力练习和合作与交流环节，我 让幼儿分成小组或者以轮流参与的方式进行，保证每个幼儿都有机会参与和发言。这 样不仅能够培养他们的合作和交流能力，还能增加互动性，使课堂更加生动有趣。 总的来说，这堂课教学目标明确，教学内容与目标一致，教学过程设计合理，鼓励了 幼儿的参与和互动，培养了他们的观察力、注意力和合作交流能力。在今后的教学中，我会继续注重多元化和互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
关于大班小鱼教学的思考 小班社会捕鱼隐藏教学案例的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容。在不规则的线条图中找到小鱼的图像，并添加鱼的眼睛，嘴巴，鳍和图案。学会合理搭配颜色，尽量使用水粉颜料添加背景颜色，适合幼儿园老师去大班社交活动课，来看小鱼捉迷藏教学计划。活动目标： 1.在不规则的线条图中找到小鱼的图像，并添加鱼的眼睛，嘴巴，鳍和图案。 2，学会合理搭配颜色，尽量使用水粉颜料添加背景颜色。 3，感受各种材料的不同表达方式，让孩子们乐于表演。 4.尝试通过动作和色彩来感知美，并创造美。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 活动准备： 1.每人一张纸和蜡笔。 2，蓝色颜料盆（含颜料），刷子 活动程序： 首先，游戏是导入的 1，示范线
老师：有一条很棒的路线，它喜欢在纸上快乐地跳舞。你看，它在这里转过身来，它又在那里转过身，在每个空地都留下痕迹。 2，孩子的双手练习'画'会跳舞。 老师：然后你还拿出一只小手画一条会跳舞的线。 二，游戏示范 1.观看将一起跳舞的线路，找出小鱼藏在哪里。 老师：今天，老师告诉你一个秘密：在这些方面，仍有许多小鱼隐藏起来。请找那些藏在那里的小鱼？ 老师做了一个简单的绘画。 老师：找到小鱼后，我们会帮他补充眼睛，嘴巴，鳍和漂亮的图案。 3.讨论：如何让这些小鱼更漂亮？ 三，示范画 引导孩子仔细观察图片，了解画面：先用黑色记号笔在纸上画出一条跳舞线，然后在网上找到小鱼，找到眼睛，嘴巴，鳍和图案，并穿上他精美。衣服，最后添加水草，小石头等。 第四，孩子的创造 1.帮助能力较弱的孩子完成工作 2.灵感儿童注重配色和图片排列。 5.展示，欣赏和交流作品，及时对儿童作品给予积极的认可。 教学反思：
幼儿园中班教学计划《小鱼捉迷藏》带 反思 中班教学计划《小鱼捉迷藏》包含对中班艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆地表达自己的发现，体验图形变化的乐趣，发现不规则线条画中的几何形状以及找到不同的鱼形图形。并可以根据现有经验添加绘画，根据大胆合理的色彩想象，来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《小鱼捉迷藏》。 活动目标： 1.您可以在不规则线条图中找到几何形状，找到不同的鱼形体，并根据现有经验添加绘画。 2.能够大胆地表达您的发现并体验图形变化的乐趣。 3.基于色彩的大胆合理的想象力 4.体验通过想象创造图像的乐趣。 活动准备： 1.在黑板上，演示使用线条图（带有三角形，圆形，半圆形，矩形）和四个具有不同形状和装饰方法的小鱼样本。 2.画线5张大纸（包括三角形，圆形，半圆形，矩形，椭圆形，梯形），黑色勾线笔手和一些水彩笔。 活动程序：
1.显示线条图示例，请孩子们谈论他们的发现。 师：这是一个神奇的线条画。这幅画中隐藏着许多秘密。细看。你发现了什么？ 老师：仔细看看。线条图中有任何形状吗？线条图中还有其他形状吗？ 教学建议：孩子发现图形后，指导孩子继续搜索相同的人物并进行分类；鼓励孩子在网上绘画中发现和发现不同的几何图形。 2.游戏已导入，演示了查找和添加鱼的方法。 （1）老师：再告诉你一个秘密。许多顽皮的鱼正躲在这些形状中。与我们一起玩捉迷藏游戏。找到了吗？ （2）老师在其中一张线条图中演示一条小鱼的外观。 第一师：老师发现一条小鱼。您想看看它藏在哪里吗？（老师演示了一条矩形鱼，并画出了鱼的眼睛，嘴巴，鳍和尾巴） 2区：发现xx形鱼。老师刚刚画了什么，变成了一条小鱼？ （3）幼儿尝试找到不同的形状并添加小鱼形。 第一师：还有许多其他形状的小鱼。谁找到的？尝试画出来。（请让两个孩子在网上画画中指出小鱼，增加眼睛，嘴巴，鳍，尾巴）2摘要：线条画包含小型圆形鱼，三角形鱼，矩形鱼和半圆形鱼。 教学建议：当老师演示小鱼的形状时，如果孩子提议发现一条小鱼，则邀请孩子演示绘画。教师可以提示绘画完成绘画，以及“小鱼的头在
大班社会小鱼捉迷藏教案与反思 教学背景 本次教学对象为大班幼儿园的学生，教学主题为小鱼捉迷藏。此活动可以培养 幼儿的反应能力、团队合作能力和协调能力，同时也可以锻炼幼儿的身体素质和扩大幼儿的社交圈。 教学目标 1.能够正确使用“捉迷藏”的游戏规则； 2.能够自觉遵守游戏规则，强化规则的意识； 3.锻炼幼儿的反应能力、协调能力和团队合作能力； 4.培养幼儿的积极向上、勇敢、自信的品质。 教学过程 第一步：介绍游戏规则 1.教师向幼儿介绍游戏的规则，告诉幼儿们小鱼（幼儿）和大鱼（教师） 的区别，让幼儿们明白自己在游戏中的角色； 2.小鱼们要去捉大鱼，大鱼抓到小鱼后，小鱼就出局，游戏继续，直至 最后只剩下一个小鱼； 3.同时，教师也要提醒幼儿们游戏时要注意安全，不要撞到其他小鱼或 者撞到墙角。 第二步：分组游戏 1.教师将幼儿分成两组，每组人数相等，然后安排队长，由队长选手选 择自己的队员； 2.教师在场地上贴上幼儿园的各种海洋生物图片，每个队伍都有自己的 起点和终点，起点处有小鱼的标志，终点处有大鱼的标志； 3.游戏开始后，小鱼在起点处，大鱼在终点处，在教师的口令下，小鱼 们一起出发，开始捉大鱼的游戏； 4.游戏中，如果小鱼被大鱼抓到，就要退出游戏，直到最后只剩下一个 小鱼为止。 第三步：比赛演练 1.在分组游戏结束后，教师召集小鱼们进行比赛演练； 2.每个小组选择一名代表进行比赛演练，比赛方式与分组游戏相同，但 比赛要求更加严格；
3.在比赛结束后，教师可以根据小鱼的表现进行评分，以此激励小鱼们 提高自己的表现。 与反思 小鱼捉迷藏是一种非常适合幼儿园幼儿进行的游戏，它可以锻炼幼儿的反应能力、协调能力和团队合作能力，同时也可以帮助幼儿培养积极向上、勇敢、自信的品质。在教学过程中，教师还要着重强调规则的重要性，让幼儿们具备良好的规则意识，同时在游戏中鼓励、激励孩子们，让他们获得成功的喜悦和自信，这是非常重要的。最后，教师还应该与反思，寻找问题，提高教学效率，让每一次的教学都更好。
幼儿园中班绘画活动小鱼捉迷藏教学设计【含教学反思】 教学背景 本次绘画活动是在幼儿园中班展开的，主要是为了培养幼儿们的艺术修养，激 发幼儿的创造力和想象力。同时，通过这个活动，让幼儿在绘画中体验探索、发现和表达，进一步促进幼儿身心全面发展。本次活动的主题是“小鱼捉迷藏”，希望幼 儿们在绘画中能够感受到小鱼们的欢乐和快乐。 教学目标 1.帮助幼儿了解小鱼捉迷藏的玩法和规则。 2.培养幼儿的艺术修养和创造力。 3.注重幼儿的观察力和表现力，鼓励幼儿在绘画中自由表现和想象。 4.增强幼儿的合作意识和团队协作能力。 教学内容 小鱼捉迷藏规则 在活动开始之前，老师向幼儿们介绍了小鱼捉迷藏的游戏规则。老师将教室里 的某个角落设为“大海”，其他的地方都是“沙滩”。老师选取一名幼儿扮演“大鱼” （通常是老师担任），其他幼儿扮演“小鱼”。大鱼的任务是在教室里寻找小鱼，而 小鱼的任务则是在大鱼不注意的时候，从一个地方游到另一个地方进行躲藏。如果大鱼在规定时间内没有找到小鱼，小鱼胜利。 绘画活动 在学习了小鱼捉迷藏的规则之后，幼儿们开始进行绘画活动。本次绘画活动的 主题是“小鱼捉迷藏”，幼儿们可以用自己的想象去描绘这个场景。老师提供了一些 绘画工具，如颜色纸、彩笔、水彩等，让幼儿们自由发挥。 在绘画的过程中，老师鼓励幼儿们观察和思考。例如，老师会提醒幼儿们注意 画面的平衡，保证大鱼和小鱼在画面中的比例。同时，老师也会引导幼儿注意细节，例如背景的细节、小鱼的表情等等。 小组合作 在绘画活动结束之后，老师将幼儿分成小组，让他们一起完成“小鱼捉迷藏”游戏。这个过程中需要幼儿之间相互协作，共同探索小鱼捉迷藏的奥妙。幼儿们需要在规定的时间内找到所有的小鱼，否则大鱼胜利。
大班社会小鱼捉迷藏教案反思 教学背景 大班社会课程是幼儿园重要的组成部分，针对该年龄段的 儿童认知特点和发展需要，注重培养幼儿社会适应能力，增强幼儿的自信心和独立性，培养生活习惯等方面。其中，捉迷藏是社会小游戏中的一种，是通过体验、比较等形式，提高幼儿协作、思考、记忆、感知、表达等多方面能力的一种方法。因此，开展捉迷藏活动在大班社会中非常常见。 教学目标 1.通过游戏提高幼儿的思维能力。 2.培养幼儿的协作与沟通能力。 3.提高幼儿的记忆力和发现能力。 4.增强幼儿的自信心和独立性。 5.培养幼儿生活习惯。 教学内容 教学活动 教师首先让幼儿参与“小鱼捉迷藏”游戏。游戏的规则是: 教师挑选一个小“鱼儿”出来，让它躲在教室的某个角落，请求其他小朋友来找它。当这个“鱼儿”被发现了，被找到的幼儿就成为下一个“鱼儿”，开始新一轮的捉迷藏游戏。通过这个游戏，让幼儿在寻找的过程中不断打破自己固有的思维定势，提高他们在不同环境下的适应性和变通性，同时培养他们的合作意识和分享精神。
教学方法 教师首先向幼儿简要介绍游戏规则和流程，并带领幼儿开 始游戏。在游戏过程中，教师要时刻观察幼儿的表现，为他们提供必要的帮助和指导。在游戏结束后，教师要组织幼儿进行回顾总结。 教学时长 此次教学活动共计60分钟，包括游戏时间和总结时间。 教学效果评估 教学效果评估主要通过观察幼儿的表现和总结中表现出的 改变来确定。在游戏中，教师要注意幼儿的规则学习、协作和溜须拍马等情况，这些都是评估的重点。在总结环节，教师应帮助幼儿回顾整个游戏过程，总结游戏中体会、学到的认知和注意事项。在总结中，教师应更关注幼儿对游戏的理解和自我认知的表现。 教学反思 教学活动中游戏设计和现场推进都达到了预期的效果，幼 儿们表现出较高的参与度与积极性，成功地锻炼了他们的思维、协作、和解决问题的能力。互动让幼儿愉悦和快乐的同时，游戏也体现出了我们园在为幼儿提供良好的身心发展环境方面的成果。 然而，回顾教学反思，我们也发现一些不足之处：例如， 教师在组织游戏时未能设计出合适的游戏环节，导致幼儿反应较为迟缓；再如，总结环节教师讲解的内容较少，幼儿的体现和表现意见较少。 教师权衡之后，我们得出了两个改进方案： 1. 在组织游 戏时，教师应结合幼儿的实际思维能力和年龄特点，设计出更具挑战性的环节来激发幼儿的兴趣。 2. 在总结环节中，教师
中班美术活动小鱼捉迷藏教案反思 美术活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过美术活动可以培养幼 儿的观察力、想象力和创造力，提升他们的艺术修养和审美能力。小鱼捉 迷藏是一种传统的儿童游戏，在美术活动中加入这个游戏元素，可以增加 幼儿的参与度和兴趣。但是这次的教案准备和组织存在一些问题，需要对 这次的活动进行反思。 首先，准备不够充分。在这次美术活动中，我们的目标是培养幼儿的 想象力和创造力，鼓励他们通过绘画表达自己的想法。但是在教案准备中，我没有充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，导致活动的内容和形式并 不吸引幼儿的参与。下次在准备教案时，我应该更加了解幼儿的特点，参 考他们的喜好和兴趣，从而设计更加有趣和富有挑战性的活动内容。 其次，活动的组织方式不够合理。在小鱼捉迷藏的环节中，我没有充 分考虑到幼儿的参与度和游戏的规则。在一些情况下，有些幼儿可能会因 为害羞或者不喜欢开口而没有积极参与游戏。下次在组织活动时，我应该 设定更加明确的规则，鼓励幼儿积极参与，并且可以设立一些小奖励，增 加活动的趣味性和竞争性。 最后，活动的评价和总结不够充分。在活动结束后，我没有对幼儿的 表现和成果进行充分的评价和鼓励，也没有及时总结本次活动的经验和教训。评价和总结对于美术活动的教学效果至关重要，可以帮助我更好地了 解幼儿的学习情况和需求，并进一步优化和改进教学方案。 总的来说，这次美术活动的准备和组织存在一些问题，但通过反思和 总结，我能够得到一些有益的启示和经验。下次在准备美术活动时，我会 更加注意从幼儿的角度出发，设计更加有趣和富有挑战性的活动内容，同
时更加注重规则的设定和活动的评价和总结，以提高活动的教学效果和幼儿的参与度。
活动背景： 中班幼儿能感知和发觉常见几何图形的大体特点，并能进行分类。依照幼儿的年龄特点，咱们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观看到或想象的事物，结合幼儿的生活体会和能力水平，咱们组织了这次活动。 活动目标： 1．能发觉不规那么线条画里的几何形状，寻觅出不同的小鱼图形，并能依照已有体会进行添画。 2．能斗胆表达自己的发觉，体验图形转变的乐趣。 3．情愿参加美术活动，感受绘画活动的欢乐。 4．作画时细心地蘸色，维持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 活动预备： 1．黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方式的小鱼范例4条。 2．线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔假设干。 活动进程：
1．出示线条画范例，请幼儿说说自己的发觉。 师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，认真看看，你发觉了什么? 师：再认真看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗? 教学建议：在幼儿发觉一种图形后，引导幼儿继续寻觅相同的图形，进行归类；鼓舞幼儿在线条画中寻觅和发觉不同的几何图形。 2．游戏导入，示范寻觅和添画出鱼的图形。 (1)师：再告知你们一个秘密，许多顽皮的小鱼就躲在这些形状里，跟咱们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗? (2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。 ①师：教师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：xx形的小鱼找到了，适才教师添画了什么，就变成了小鱼了? (3)幼儿尝试寻觅不同的形状，添画小鱼外形。 ①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。 教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，若是有幼儿提出他已找到小鱼，那么请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻觅和添画时，提示幼儿寻觅与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，如此节约其他幼儿等待的时刻，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。 (4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。 师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反 思 幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」 活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。 活动目标： 1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。 2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。 3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅 ）2、捉迷藏场景图 3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程： 一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣） 1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛，一起数到5。 2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？ 二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征） 1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？ 师：从哪里看出来它是斑马？
师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。小斑马和你做朋友。 2、熊猫师：为什么说它是熊猫？ 师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？ 师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊猫是我们的好朋友。 3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？ 师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？ 师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。 4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？ 师：你怎么知道它是小松鼠？ 师：小松鼠有什么本领？ （它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。小松鼠，欢迎你！ 5、长颈鹿师：还有发现吗？你从哪里看出来是长颈鹿？ 师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？ 师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。 6、大象师：还有动物朋友，谁找到了？ 师：大象的长鼻子有什么本领？ 师：大象大象走过来，长长鼻子甩起来。咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。 7、小兔师：还有最后一个小动物呢，它藏在哪里呀？ 师：小兔的长耳朵有什么本领？ 师：我们一起请小兔出来吧。小兔一跳一跳地出来了。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思 作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。 幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1 活动目标 1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。 2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。 3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。 活动重点难点： 活动重点： 欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。 活动难点： 培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。 活动准备 1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草); 2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片; 3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。 活动过程 一、活动导入 说一说：捉迷藏 1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的? 2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。 3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导 1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。 教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现? 2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如： 教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里) 教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。 过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。 3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。 过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢? 4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。 过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。 5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。 教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。 6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。 7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。 三、游戏：捉迷藏 过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。 1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)
大班社会小鱼捉迷藏教案反思 1、大班社会小鱼捉迷藏教案反思 活动目标： 1、在不规章的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。 2、学习合理搭配颜色，尝试运用水粉颜料进展添画底色。 3、感受多种材料不同的表现方式，让幼儿乐于表现美。 4、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、画纸、蜡笔每人一份。 2、蓝色颜料盆(有颜料)若干，毛笔 活动过程： 一、嬉戏导入 1、示范画线条 师：有一条奇异的线，它最爱在纸上欢乐的跳舞。你瞧，它在这儿转了一圈，又在那儿转了一圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。 2、幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。 师：那你们也拿出小手，来画一条会跳舞的线线。
二、嬉戏示范 1、一起观看会跳舞的线，找找小鱼藏在哪里。 师：，今日教师告知你们一个隐秘：在这些线条里，还藏着很多的小鱼，请你找找看小鱼们都藏在哪里? 2、教师进展简洁的添画。 师：找到小鱼后，我们就帮他添画上眼睛、嘴巴、鳍和漂亮的花纹。 3、争论：怎样让这些小鱼变得更美丽? 三、出示范画 引导幼儿认真观看画面，了解绘画过：先用黑色记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里的小鱼找出来画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿上美丽的衣裳，最终添画水草、小石头等。 四、幼儿创作 1、帮忙力量弱的孩子完成作品 2、启发力量强的孩子留意颜色搭配和画面安排。 五、展现、观赏、沟通作品，准时给幼儿的作品作出乐观的确定。 教学反思： 幼儿的思维较开阔，在奇异的线中找出小鱼，在作画过程中兴趣深厚，效果也叫明显。把小鱼找出来画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，给他穿上美丽的衣裳。个别幼儿在画奇异的线的时候，圈圈许多，找到的鱼也有许多;有的幼儿画的圈圈大，画出来的鱼儿大气。在布图时，个别幼儿没有布满
小鱼捉迷藏教案 小鱼捉迷藏教案1 一、活动目标： 1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。 二、活动准备： 1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。 三、活动过程： 1、用会跳舞的线，引起兴趣。 教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。” 2、让小朋友用手指空画。 “我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！” 3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。 “小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。”请几位小朋友找出来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。 4、引导幼儿用色彩装饰画面。
“我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？” “漂亮” “我们能不能让它变的更漂亮呢？” “给小鱼涂上漂亮的颜色”、“给小鱼穿上美丽的花衣裳”....... 5、出示彩色范画。 引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。 6、教师讲解绘画过程。“先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，再添画上水草等。” 7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐） 重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。 8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。 教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予 鼓励。 9、游戏《小鱼捉迷藏》。 “我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！” 四、活动延伸： 把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。 赵红评析：
小班捉迷藏教案8篇 小班捉迷藏教案第1篇 作为一名人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言优质课教案《小金鱼捉迷藏》含反思，欢迎大家共享。 活动目标 1、理解歌词，萌发爱惜小金鱼的情感。 2、学会用自然的声音唱歌。 3、了解小金鱼的形状特征。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备 音乐、课件、小金鱼图片。 活动过程 一、入室。 ——老师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。 二、谈话导入。 ——(出示金鱼图片)师：“小伴侣，这是什么?”“小金鱼长什么样子的?它穿了什么颜色的衣服?”
——师：小金鱼真美丽，花肚皮，红衣裳。今日，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢?我们一起来听一听。 三、学习歌曲。 1、播放音乐课件，请幼儿观赏。 2、学习歌词。 ——师：小金鱼出来玩什么?(练游泳、捉迷藏) ——师：它们练游泳、捉迷藏时的.心情怎么样?(高兴奋兴练游泳，欢高兴喜捉迷藏) 3、学唱歌曲。 ——老师带领幼儿按节奏念歌词。 ——老师请幼儿边拍手边念歌词。 ——老师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。 ——老师跟幼儿一起唱歌曲，同时老师做动作。 ——老师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。 四、快乐嬉戏：“小金鱼捉迷藏”。 ——老师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。 ——老师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿快速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，嬉戏连续。活动应变快乐嬉戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。 活动延长 美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子关心做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。
捉迷藏教案（汇总11篇） 捉迷藏教案第1篇 一、活动目标： 巩固幼儿对方位的认识，融洽亲情。 二、活动准备： 各种动物玩具。 三、游戏规则： 1、老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。 2、幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位。如床下、门后、被子里等。 3、老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。 4、幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等5。师幼拿着玩具唱歌、跳舞。 四、活动反思： 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。 捉迷藏教案第2篇
活动目标： 1、知道空气到处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。 2、知道空气的重要性，生活中许多物品都离不开空气，初步知道保护环境的环保意识。 3、幼儿对探索空气的过程感兴趣，有好奇心和求知欲。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动重难点： 活动重点：知道空气的基本特征及重要性 活动难点：对空气的主动探索具有好奇心和求知欲 活动准备： 白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个（放上水）、给自行车打气的图片一张。 活动过程： 一、让幼儿知道空气到处都有，无处不在。 出示白色塑料袋，引入主题。 1、小朋友请看，老师手里拿的是什么？（塑料袋）请看现在塑料袋是什么样的？（老师捏在手里，扁扁的，小小的）老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。 提问：小朋友请看，先塑料袋怎么样了？（鼓鼓的）对，为什么会鼓